《香山的红叶》教学设计 (教科版六年级第十一册)
《香山的红叶》教学设计-【通用,经典教学资料】
《香山的红叶》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写1０歌生字。
2.引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。
在反复朗读中体会作者的描写方法。
3.体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。
教学重点：品味文章细腻的语言,想象文章所描绘的美丽景象。
教学难点：学习作者对景物细致观察的方法。
教学过程:一、导入新课,激发寻美兴趣。
学生汇报搜集香山红叶的图片。
师：今天,让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。
二、初读课文,初建美的印象。
1.让学生读通顺、读流利,并可以把自己喜欢的句子多度几遍。
2.有些比较长的句子,要多读一读，断句要合理,教师适当指导。
3.想一想：香山红叶在脑海里留下了怎样的印象？三、深入精读，寻访红叶之美1.香山红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同?读一读，品一品。
2.找出相关语句后,即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。
（1）先请学生读,紧扣关键词语，然后谈感受。
(2）在把感受带到课文深入地朗读,读出赞美之情。
３.再读全文,颂红叶之美。
1．带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。
大班安全教案：爸爸、妈妈不在家活动目标:1、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
２、帮忙幼儿了解一个人在家时的安全知识，明白生疏人叫门时不开门，不做危险动作,不乱摸家里的电器开关等。
活动准备：设情境：爸爸、妈妈不在家活动过程:１、观看情境表演,使幼儿明白爸爸、妈妈不在家时,陌生人敲门不能开。
(１)教师向幼儿介绍这天老师和小朋友一齐为大家表演一个小品,名字叫“爸爸、妈妈不在家”。
(2)教师提问，让幼儿回答。
师:你们明白为什么小品不演了吗,因为亮亮碰到难题了，他不明白该不该开门,等大家回？(3)总结：当爸爸、妈妈不在家时，碰到陌生人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来,或让来人在外面留下等,也可让人到家长单位去找等等。
《香山的红叶》教学设计
《香山的红叶》教学设计作者：刘扬来源：《赢未来》2018年第29期摘要：本文重点是对《香山的红叶》进行了教学设计，希望可以和大家分享。
关键词：香山的红叶；热爱赞美；兴趣教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读课文，理解香山红叶在作者眼中与众不同的美，体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。
3、引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘，在反复诵读中体会作者的描写方法。
4、认识“萧”字，正确书写10个生字。
积累自己喜欢的词语。
背诵课文的最后一个自然段。
教学重点、难点：1、品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象，体会作者的思想感情。
2、学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
教学准备：1、香山红叶相关的多媒体课件2、课前了解香山、黄栌树的相关信息。
教学流程：一导入新课、激发寻美兴趣1、多媒体课件播放香山景色师：请同学们仔细观察，画面中最吸引你的是什么？（红叶）看到这些红叶你有什么感受呢？谁能用你美妙的语言简要的描述一下？二初读课文、初建美的印象1、自由读课文，将课文读通顺、读流利，不会的字词查找工具书。
2、将你喜欢的句子在小组内互相读一读想一想：香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？师：看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？师：文章主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？三深入精读、寻访红叶之美1、师：概括得好，下面我们具体看一看香山红叶哪些地方与众不同，谁愿意读1、2自然段？并思考：（1）作者文中写的红叶是哪种植物？（黄栌树）并让学生介绍。
（2）在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了？读后你有什么感受？（学生边答边播放课件）（3）理解词语：萧瑟并造句讨论交流：（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？（找一找、画一画、说一说、读一读）（2）读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面？想一想：（1）作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的？（颜色）用了什么修辞方法？（比喻）找出来读一读。
六年级语文教案 香山的红叶-全国优质课一等奖
《香山的红叶》教学设计牡丹江市华欣小学刘莉一、导入新课、激发寻美兴趣让我们先来欣赏一段风光。
画面中最吸引你的是什么？看到这些红叶，你有什么感受？是的，这些红叶美得绚丽，红得可爱。
罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现.今天这节语文课就让我们随着作家叶君健一起走进北京的香山，去发现、品味香山红叶的美。
（板书3香山的红叶）齐读，二、初读课文、初建美的印象1.自由读课文，读准字音，读通句子。
并把自己感觉难懂的句子多读几遍。
2.认读词语，多媒体课件。
课前我们进行了词语预习，说说你用什么方法理解的？（萧瑟浓淡相宜奇丽多姿交相辉映）3.指名朗读课文，课文的主要内容是什么？4．深秋的香山与我们平时看到的山一样吗？我们都已感受到香山与别的山有着不同的美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？板书（与众不同）下面就让我们一起去寻访红叶之美的与众不同。
三、深入精读、寻访红叶之美（一）指名读1、2自然段1.思考：在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了？2.而作者在文中写的红叶是哪种植物？（课件黄栌树）并让学生介绍。
3.师：这种黄栌叶又叫红叶（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？（找一找、画一画）(2)读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面？4.作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的？（颜色）用了什么修辞方法？（比喻）找出来读一读。
5.开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法？（对比手法更加突出了香山红叶的与众不同，秋天万物萧瑟，正是香山红叶“全盛时期”的开始，也就是红的时节与众不同）（板书：红的时节）6.指导朗读：指名读男女分自然段，赛读（读出香山红叶之美，读出对香山红叶的赞美之情）。
课件（二）学习第3自然段师：香山红叶除了红的时节不同，还有哪些不同呢？让我们接着往下学习。
谁愿意读第三自然段？1.想一想：（1）第一个星期来，山上是什么样？（林绿阴深）第二个星期来，山上什么样？（喜笑颜开）。
六年级语文上册 香山红叶教案 教科版
六年级语文上册香山红叶教案教科版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《香山红叶》的主要内容，了解香山红叶的美丽景色和传说故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 理解课文《香山红叶》的主要内容。
2. 欣赏香山红叶的美丽景色和传说故事。
教学难点：1. 理解课文中的生词和短语。
2. 表达自己对香山红叶的感受和想象。
教学准备：1. 课文《香山红叶》的文本。
2. 香山红叶的图片或视频。
3. 生词和短语的卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍香山红叶的美丽景色和传说故事。
2. 引导学生关注大自然的美丽和变化。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《香山红叶》。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生回答问题，进行讨论。
三、生词学习（10分钟）1. 教师出示生词和短语的卡片。
2. 学生朗读生词和短语，并解释其意思。
3. 教师引导学生用生词和短语造句。
四、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个关于香山红叶的写作题目。
2. 学生进行写作练习，表达自己对香山红叶的感受和想象。
3. 教师进行评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师进行点评和总结。
3. 学生反思自己对香山红叶的认识和感受。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生词和短语的掌握情况。
3. 学生的写作表达能力和想象力。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
六、阅读拓展（10分钟）1. 教师提供一些关于香山红叶的额外阅读材料，如相关的文章或故事。
2. 学生自主阅读拓展材料，理解其内容。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
七、欣赏香山红叶之美（10分钟）1. 教师展示香山红叶的图片或视频，让学生欣赏其美丽景色。
趣味易懂的《香山红叶》语文教案
趣味易懂的《香山红叶》语文教案。
一、语境介绍
在开始正文之前，我们需要了解一下香山的基本情况。
香山位于北京市海淀区，是一座著名的旅游景点。
每当秋季来临，香山就会变成一片金黄，仿佛整个山都被罩上了一层金色的光辉。
每年都会吸引很多游客前来观赏，可谓是一道美丽的风景线。
二、“秋日”引入
文章开头采用诗歌的形式，给人留下深刻的印象，同时也引出了文章主题。
作者选择了“秋日”这一时节来引入，而不是其他的季节，其原因是因为秋天是一个以变化、落叶和收获两个极端为主题的时期，正好与我们观赏香山红叶的主题相呼应。
三、描写细节
在语文教学中，通过描写细节来体现景致是个经典的手法，而在这篇《香山红叶》中，作者恰到好处的运用了这个技巧。
文章中有多处细节的描写，让读者在阅读中似乎身临其境，感受到了红叶的美妙。
例如，在文章中这样描写香山红叶：“山谷，秋风吹拂，一丛丛红叶在风中瀑布似地飘落，一条条红带在空中舞蹈，红云成片、飞舞四方”，我们可以发现这里不仅有红叶的描写，还有风、红云的描
写，这些都让我们感受到了红叶被风送去的感觉，同时也理解了为什么会有红云成片，这些细节令人印象深刻。
四、语言亮点
作为一篇优秀的语文教案，文章的语言亮点也非常值得我们学习。
例如，作者在描述红叶时，使用了“红云”三个字，形象生动的表达了红叶的美丽。
除此之外，文章还应用了反诘句、排比等修辞手法，促使文章生动活泼，引人入胜。
《香山红叶》语文教案从语境介绍、引入、描写细节和语言亮点四个方面展现出其趣味性和易懂性。
大家不妨掌握其中的精华，将其运用到教学中，相信一定会有不错的效果。
【教科版《香山红叶》教学设计】 教科版电子课本
《【教科版《香山红叶》教学设计】教科版电子课本》摘要：()师谁记得给门安了什么样门铃?(贴出画片)()(指名答)师相机板(3)师领，()师问题是谁?()(指名答)师相机贴画片并板(3)学生齐()认几声美就起并说说是怎样出，l(鸟我积木真玩搭只鸟飞蓝天教学目标、正确掌握五前鼻韵母发音方法认识两整体认音节体会拼音识乐趣乐拼、练习与学声母相拼巩固、认识山、田、林、左、军、片、右等正音3、以富有趣味练习巩固所学知识培养学生动脑、动口、动手以及相合作能力教学重、学会韵母5复韵母准音认清形能正确写、学会声母与5复韵母组成音节和整体认音节教学难学会介母是三拼音节准音节、q、x教学3课教学程课、复习学拼音、师学们你们结识拼音朋友今天被老师请了些请起叫出它们名吧、开火车复习复韵母二、故事导入激发兴趣、师学们表现得棒极了老师定送给有趣童话故事听你们可要用心听呀因这故事会教给你新知识、创设情境老师要讲是《门故事》从前有位兔妈妈有五孩子老是ɑ、老二叫、老三是、老四叫、是天兔妈妈把五孩子叫到跟前对他们说孩子们我商店里咱们新房子订了扇门你们五今天得把它运回安上妈妈话音刚落老ɑ就抢先说我是老我责安()门接着说吧你安了门我责门上安用手摁()就响门铃这连忙说我我责把门运()回可那商店路我不认识呀就难开口了;没关系我认识我给你引()路这急了问我干什么呀?妈妈说你呀责问()题给门安上锁吧孩子们赶紧行动吧把门安了妈妈奖励每人鸭梨是五孩子七手八脚地忙起没多扇漂漂亮亮门安了兔子新房子里三、回忆故事准确认、学习发音()师学们记住这故事了吗?让我们起回忆下吧看这是兔妈妈(黑板上贴出兔妈妈画片)老ɑ责干什么呢?(贴出ɑ画片)()学生答安门师板(3)师因是ɑ责安门所以要先摆出ɑ口型让声音从鼻子里发出()师学生边听边观察口型(5)学生练先感觉再指名然分组四声、学习发音()师谁记得给门安了什么样门铃?(贴出画片)()(指名答)师相机板(3)师领()(指名)说说老师是怎样发出音?(5)位相练观察口型和舌头位置是否正确(6)喜欢几声学就起3、学习发音()师问题是谁?()(指名答)师相机贴画片并板(3)学生齐()认几声美就起并说说是怎样出、学习发音()师和责干什么呢?谁能上讲讲领着?(贴出和画片)()(指名)到前面领和(3)怎样区别和呢!了区别我把头上叫做雨可以编儿歌助记忆反正门就是加上两就是5、认识整体认音节和()电脑出示、出示课件借助圆圈图引导学生发准音B、系生活用语练四声、鼓励学生编儿歌记忆、系日常生活用语练四声()会起四、写、和它朋友玩了天累了想回歇息歇息(出示四线格)你晓得它们住哪层楼吗?(指名说)、生描述师树模说学生练写五、实践作业巩固提高己当回老师把《门故事》讲给己喜欢动物玩具听教给它们五鼻韵母发音二课、创设情境温习导入、导入师朋友今日有几位新教师和咱们块儿上课教师还请了四朋友人人迎接他们!(名门生戴熊头饰提着篮子上台)熊怎样只了你呀?熊我介绍今日真不巧我三伙都抱病了我要到里摘子送给他们补补身子(黑板上面贴有不颜色和名瓜背面写有学声母、韵母、音节)啊!里这么多瓜成熟了(摘不到)但是这么多瓜怎样摘呢?(引诱门生他摘下)、、生摘瓜师朋友真有爱心,都想助熊但是每子暗地里都有隐你得把它说给人人听说对了这子才能送给熊教师要请坐得端正朋友上摘子熊篮子里有这么多瓜这下我朋友们必定很雀跃谢谢人人!再见二、合作探讨学习新知()学习两拼、3拼音节师教师这里有她也和熊样有不少伴老师从很多朋友挑出了几位人人能让他们拉起手吗?(课件出示)、树模组b―ābā ― ― ɡǎɡǎ()出示音节b声母是谁?韵母是谁?声母b和做伙怎么样拼?(门生拼)齐()二组指名其它跟(3)门生由拼余下两组请哪几位胆朋友给人人听()齐、学二、三、四、五组师适才教师给每组发了组卡片(和z、、和b、、和g、、和、q、x两拼音)下面就用咱们刚才学习方法学每组由教师责比比哪组朋友配合、合作得佳评出组()组学(老师巡、指)()反馈门生参预评价师组到底属哪组呢赶紧比比(要教师责举卡片组成员齐拼其他组评相评末了评出效)师(出示和、q、x拼卡片)教师有疑难了和、q、x做伴怎样有变化了呢?(对两省略规则加以夸)(二)学习3拼音师原是如许!这油滑次又跳到那边了呢?、多媒体出示qāqā xǎxǎ()人人己会起清脆地给人人听齐()开火车如今咱们要比比看哪列火车开得顺遂、看到拼音朋友们玩得这么雀跃也想加入到咱们讲堂了咱们迎接她吗?(多媒体出示ɡāɡākǎkǎ )()朋友抓紧等会咱们进行竞赛由拼()分男女学竞赛(三)学习双音节词师朋友显露真是棒极了!教师想请人人忙吗?适才教师接到具店阿姨电话她有批新具但是这些具贫乏标签想让我替他贴上我觉得朋友这么醒目确定能教师做这件事变、咱们认识下是些甚么具呢?(多媒体展现具笔刀、、具盒、铅笔、圆珠笔、写)、阿姨还准备了标签呢出示z b z q b z b x z b这些拼音卡片师谁乐助贴下?那末就细心地这些拼音朋友可以桌块儿(学生由)3、有朋友到了吗?请他走到电视机前说说(对了拍手)、如今咱们起看看人人贴上标签(四)学习纯拼音句子师了感谢朋友们营业员阿姨给咱们送了盒积木教师把它们搭成了两件礼品是什么呢?、(屏幕涌现只鸟)师快看有只鸟飞了这只鸟身上有六隐(鸟由几块积木拼成每块积木都有音节或音节词)朋友想知道其隐吗?、人人细心看哦密立刻就出了(媒体演示)击鸟屏幕以横线单位跳出音节z z x l学生逐词拼3、连词成句师谁能把这些音节连起?试(指轻声法)指名加动作齐、拓展语言师还有件是什么呢?屏幕出示房子学生学习说拼音句屋 z z x z l(鸟我积木真玩搭只鸟飞蓝天屋我积木真玩搭座屋真锦绣)5、如今咱们把两件礼品密连起看哪几位朋友得佳演出得佳三、结全课细细回味师候真是太快了你这节课里学到了哪些事?请朋友打开看看回想下也可以上容三课、复习导入、谈话激趣今天秋高气爽心情老师要带农村瞧瞧不有几伙伴也要跟我们我们开列火车把他们接吧!、开火车前鼻韵母3、激趣出玩还带啥?学生由说瞧老师你们准备了些食品谁能出写它们身音节这些食品就归谁、出示写着带调音节ā ā z 可乐、薯条和汉堡图片学生取下己喜欢食品图片带图片面音节5、渡(课件出示田风光图)瞧农村到了快仔细看看把这儿风景夸夸二、看图认识事物学习词语练习朗句子、学生由夸田风光美丽教师相机出示词座座山、块块田、片、树林、座、、远处、近处、左边、右边、理词语、看图比较词语体会用词准确问什么不说座山和块田呢?B、看图贴词语感知词思问座座山哪里?块块田又哪里?你能从上面词语远处和近处贴图上吗?、练习词语搭配初步感知片思问片还可以和谁交朋友呢?、用左边右边说话学习应用词语3、学习朗短句、生练指名师生评价B、师生评价四人组、有表情地朗三、朗儿歌、由童谣准拼音、圈出半、云、她三生想办法了它们3、考考你桌他会了吗?他了了吗?、谁乐上当教师考考全班学?(提供生卡片)5、诵童谣可以加己动作6、说说你懂了甚么或者你有甚么感受7、引导说话登上了高山你们向远处望会看到哪些景致呢?四、学习生、这几朋友登上高山看到了更美风景甭提有多高兴了!咱们也登山不光欣赏美景还要挖宝藏呢!不咱们得补充营养(学习生)行吗?、准音出示生卡片指名学生由取图片带做摘子游戏巩固生音3、记忆形问哪些是你以前认识是怎么认识其他该怎么记?(鼓励学生系生活实际或看图上事物或编儿歌、顺口溜识记形)五、复习巩固、做登山挖宝游戏具体语境识记生积累语言、词语白云、云朵、风、台风、左手、右手、上山3、句子蓝蓝天空飘着朵朵白云山下有条弯弯河秋天到了树叶黄了片片黄叶从树上落下他是我朋友她也是我朋友雨轻轻地洒绿油油田野里板设计。
六年级上册《香山的红叶》教案
六年级上册《香山的红叶》教案第一时备时间：9月日授时间：9月第2周第7节教学目标：1、认识“萧”字，正确书写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、通过读文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
教学重点：通过多种形式的读，品味细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
一、欣赏图片，激发兴趣〔分〕深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕〔播放香山风光片〕，让我们先来欣赏一段香山风光。
〔解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
〕今天就让我们一起走进文，去感受香山红叶与众不同的美。
〔板书题〕二、介绍北京香山。
多媒体〔分〕三、出示自学要求，学生按学习步骤自学〔13分〕1、初读文，解决生字、新词。
2、再读文，了解文主要内容、中心思想。
3、细读文，理清脉络，归纳段落大意。
四、检查学生自学情况，理解内容大意〔10分〕、你解决了哪些生字、新词？学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。
〔1〕出示本文重点字、词开火车认读。
〔2〕交流词语理解。
对不理解的字、词进行指导，萧瑟：冷落，凄凉。
浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。
奇丽多姿：姿态各异，奇特而美丽。
交相辉映：〔光亮、色彩等〕相互映照。
2、默读文，想一想，每个自然段分别写了什么？〔学生汇报〕3、汇报主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？〔描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱〕4、读过文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？〔学生自由答复〕看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？板书〔与众不同〕五、再读文，感受香山红叶的美〔分〕小组内互读文，感受香山红叶的美。
六年级语文教案-香山的红叶第一课时-
《香山的红叶》第一课时教案备课时间：课题香山的红叶授课时间教学目标知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文。
能够抓住香山红叶的特点。
过程与方法通过多种方式的朗读和合作探究，学会本科知识。
情感、态度、价值观知道香山红叶在作者眼中与众不同的美。
体会作者对香山红叶的喜爱、赞美之情教学重点知道香山红叶在作者眼中与众不同的美。
体会作者对香山红叶的喜爱、赞美之情教学难点通过多种方式的品读，品味文章昔日的语言教学方法引导法探究法教具课件教学过程一、创设情境导入新课1、导言：深秋，秋风萧瑟，草木凋谢，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么呢？课件播放一组图片，让学生欣赏，并提问，你看到的景色美吗？今天就让我们和作者一同走进课文，去感受香山红叶与众不同的美。
2、板书课题：3、香山的红叶3、介绍香山红叶：香山红叶历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
4、介绍黄栌树落叶灌木或小乔木，高达５～８m。
树冠圆形；树皮暗灰褐色，被蜡粉。
单叶互生，通常倒卵形。
花小，杂性，黄绿色；核果肾形。
花期4～5月；果熟期6～7月。
黄栌叶子秋季变红，色泽鲜艳，著名的北京香山红叶即为本种。
其实，除叶子具有很高的观赏价值外，黄栌开花后淡紫色羽毛状的花梗也非常漂亮，并且能在树梢宿存很久，成片栽植时远望宛如万缕罗纱缭绕林间，故有“烟树”的美誉。
另外，其木材可提取黄色染料，并可制作家具或用于雕刻。
树皮和叶可提制栲胶；枝叶入药有消炎、清热之功效。
5、出示本节课的学习目标，指名读，共同明确。
1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2）知道香山红叶在作者眼中与众不同的美。
体会作者对香山红叶的喜爱、赞美之情。
3）在朗读中学会文中的写作方法。
二、快速浏览课文，初步感知：环节时间5分钟1、自由读课文，读准字音，读通句子，并把自己喜欢的句子多读几遍。
《香山的红叶》教学课件(省一等奖)
“红花需要绿叶扶” “秋天里的春天”
在这种季节，这景象大概是 世界上其他地方都很难看得到的。
从朝霞初起 到夕阳西下 这整段时间
……秋天一到，天气变凉了，再 打几次霜，树叶就变了颜色……
生机勃勃
凄凉萧瑟
“全盛时期”
“一年快完了”
这景象给人的感觉不是“一 年快完了”，而是一年的“全盛 时期”刚刚开始。这也就是香山 与别的山所不同的地方。
第一个星期天 林绿荫深
第二个星期天的感官带来一种惊奇和快感， 这种惊奇和快感是在别的地方得 不到的。
教科版第十一册第二单元
3 香山的红叶
黑龙江省伊春市南岔区东方红小学 刘春梅
整体感知：
课文主要写了什么内容？ 表达了作者怎样的情感？
自主学习：
1、香山红叶有什么与众不同的美？
提示：其它地方是什么样子的？ 香山又是什么样子的？
2、读了文段，你有什么感受？
提示：想象文段描写的画面。
……而秋天到了，天气一变，这 些叶子失去了它们的绿色……
以《香山红叶》为例的小学古诗词教案
以《香山红叶》为例的小学古诗词教案。
一、教材介绍《香山红叶》是唐代著名诗人白居易所作，全诗58字，用七言绝句的形式表现了秋日游览香山的景色和思念远方的情感。
经过百余年的流传，此诗已成为中华文化的经典之一。
二、教学目标1、能读出古诗词中的常见音节和韵母。
2、能理解并表达古诗词中的情感。
3、能用简单句描述自己角色在古诗词情境中的感受。
4、能流畅地朗读和背诵古诗词。
三、教学准备1、PPT或实物展示香山红叶的图片。
2、印有古诗词的卡片和解释卡片。
3、讲解用的PPT或黑板笔。
4、发音和韵律练习的歌曲或游戏。
五、教学过程1、导入（1）播放一段关于香山红叶的视频，让孩子们首先感知到这个话题。
（2）出示香山红叶的图片，通过教师的讲解让孩子们对这个话题有更深刻的了解。
2、领读（1）教师大声朗读古诗词，鼓励孩子们跟读。
（2）分组领读和模仿，让每个孩子都有机会朗读。
（3）引导孩子们分别朗读不同的诗句，并指导他们正确发音和韵律。
（4）让孩子们分别读和背诵古诗词，以达到熟练掌握的目的。
3、学习（1）理解古诗词中的情感。
教师可以用简单易懂的语言解释香山红叶中的情感。
例如，白居易在诗中用了“想”、“残”、“几度”等词语，表现出他对远方的思念和人生的不易。
孩子们可以根据自己的理解进行讨论。
（2）学习添加诗词的字句。
教师应根据学生的年龄逐个读出字句，并且分别解释字句的含义。
如“襟”指衣襟，“依依”指思念不止，“愁”指忧愁，令人感到忧愁和悲伤。
同时，教师可以将相关字句印在图片上。
（3）自由讨论教师可以引导孩子们自由讨论，以激发他们的学习兴趣。
例如，孩子们可以根据自己的理解，表达自己对古诗词中情感的感受。
4、巩固（1）练习古诗词中的韵律。
教师可以选择适合学生的歌曲或游戏，让孩子们练习发音和韵律。
例如，孩子们可以用“123，123”顺序循环读出诗句的每个字，以达到掌握韵律的目的。
（2）配对古诗词和图片。
教师可以准备好古诗词和相关的图片，让孩子们根据古诗词的内容找到正确的图片。
六年级上册《香山的红叶》教案
六年级上册《香山的红叶》教案第一时备时间：9月日授时间：9月第2周第7节教学目标：1、认识“萧”字，正确书写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、通过读文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
教学重点：通过多种形式的读，品味细腻的语言，想象香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
一、欣赏图片，激发兴趣（分）深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。
（解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新十六景之一”。
香山红叶作为首都的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为最浓的秋色。
）今天就让我们一起走进文，去感受香山红叶与众不同的美。
（板书题）二、介绍香山。
多媒体（分）三、出示自学要求，学生按学习步骤自学（13分）1、初读文，解决生字、新词。
2、再读文，了解文主要内容、中心思想。
3、细读文，理清脉络，归纳段落大意。
四、检查学生自学情况，理解内容大意（10分）、你解决了哪些生字、新词？学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。
（1）出示本文重点字、词开火车认读。
（2）交流词语理解。
对不理解的字、词进行指导，萧瑟：冷落，凄凉。
浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。
奇丽多姿：姿态各异，奇特而美丽。
交相辉映：（光亮、色彩等）相互映照。
2、默读文，想一想，每个自然段分别写了什么？（学生汇报）3、汇报主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）4、读过文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？（学生自由回答）看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？板书（与众不同）五、再读文，感受香山红叶的美（分）小组内互读文，感受香山红叶的美。
香山红叶教案
香山红叶教案教案标题：香山红叶教案教案目标：1. 了解香山红叶的特点和意义；2. 培养学生欣赏自然美的能力；3. 提高学生的观察和描述能力；4. 培养学生对环境保护的意识。
教学内容：1. 香山红叶的背景知识介绍；2. 香山红叶的观赏地点和时间；3. 香山红叶的特点和变化过程；4. 学生观察和描述香山红叶的活动。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆上次课学习的内容，提问他们对自然美的认识和观点。
- 出示香山红叶的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍香山红叶的背景知识，包括地理位置、植被类型等。
- 解释香山红叶的变化过程，从绿叶到红叶的原因和影响因素。
3. 观察和描述（15分钟）：- 带领学生到校园或附近的公园进行香山红叶的观察活动。
- 指导学生观察叶子的颜色、形状、大小等特点，并鼓励他们用形容词和形容词短语进行描述。
4. 分享和讨论（10分钟）：- 学生分组，互相分享观察到的香山红叶特点和变化过程。
- 引导学生讨论香山红叶对人们的意义和价值，以及如何保护自然环境。
5. 总结（5分钟）：- 整理学生的观察和讨论结果，总结香山红叶的特点和意义。
- 强调保护自然环境的重要性，鼓励学生积极参与环境保护活动。
教学资源：1. 香山红叶的图片和资料；2. 观察记录表格；3. 形容词和形容词短语的词汇卡片。
教学评估：1. 观察学生在观察活动中的参与程度和描述能力；2. 分组讨论时的学生表现和思考深度；3. 学生对环境保护的态度和意识。
教学延伸：1. 邀请专业人士或老师带领学生参观香山，深入了解红叶的生长和变化过程；2. 组织学生进行绘画或摄影活动，记录香山红叶的美；3. 鼓励学生参与环境保护志愿者活动，积极保护自然环境。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
《香山的红叶》教学设计
《香山的红叶》教学设计作者：邱丽艳来源：《黑河教育》2009年第06期教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。
过程与方法：在反复朗读中体会作者的描写方法。
情感态度与价值观：体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，陶冶学生的审美情操。
教学过程一、导入新课，激发寻美兴趣1播放香山红叶远景的课件。
2，导入课文：“生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现。
”在我们的生活中，每一株植物都可能是一副画。
今天，让我们随作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。
二、学生介绍香山红叶三、初读课文。
初建美的印象1多媒体出示黄栌树的红树叶的课件。
2多媒体出示“读书要求”(1)疏通字词，读通顺、读流利。
(2)把喜欢的句子多读几遍。
(3)读时眼到、心到、口到。
(4)想一想，香山红叶在脑海里留下了怎样的印象。
四、精读课文，寻访红叶之美(一)指导学生学习第一部分——香山由于“红花”的盛一、设置三个“兴奋点”。
这是解决学生注意力分散的一个好办法。
在多年的教学中，我发现学生在课堂上有三个时间段比较爱溜号：上课后的8～15分钟、25～30分钟、40分钟左右。
针对这种情况，为了刺激学生的兴奋神经，引发兴趣，我在每堂课的教学中设置三个“兴奋点”，具体操作为：1“准备活动是游戏，每个同学笑嬉戏”；2“基本教材多展示。
同学个个跃欲试”；3“总结方式要特别，通过辩论挑问题”。
在每节课的体育教学过程中有意识地加人这些内容，以保持学生学习兴趣的持续性。
二、合理确定教材重难点。
体育教学必须以身体练习为主要手段，但身体练习不是最终目的，“健康第一”的指导思想才是体育教学的出发点。
因此，教师在教学中一定不要陷入单纯学习技术动作的误区，而要树立用所学运动技术来锻炼身体的教学思想。
教师不要要求学生短时间内甚至一节课就能掌握全部或者几种技术，这种急功近利的思想是违背教学规律的。
我曾经在教学中犯过这种错误。
六年级语文上册 香山红叶教案 教科版
六年级语文上册香山红叶教案教科版教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然景色的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文描述的意境，培养学生的想象力。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中长句子的理解和翻译。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示香山红叶的图片，引导学生关注自然景色。
2. 邀请学生分享他们对香山红叶的了解和印象。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生跟读并讲解生字词的意思。
三、课文理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文描述的意境。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享他们对课文的理解和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，请家长帮忙检查生字词的掌握情况。
2. 学生回家后，请家长帮忙翻译课文中的长句子。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课堂小结环节，要鼓励学生积极分享他们的理解和感受，培养他们的表达能力。
要注重培养学生的阅读兴趣，让他们在学习中感受到语文的魅力。
六、写作练习（10分钟）练习要求：请以“我眼中的香山红叶”为主题，写一篇短文。
要求用上课文中学到的生字词，表达出香山红叶的美。
七、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一篇优秀的作文进行讨论。
2. 讨论内容包括：作文中的亮点、可以改进的地方等。
3. 每组派代表分享讨论结果。
八、作文讲评（10分钟）1. 教师对学生的作文进行讲评，表扬优秀作文，指出需要改进的地方。
2. 教师引导学生从作文中学习，如何运用生字词，如何描绘自然景色。
六年级上册《香山的红叶》教案
六年级上册《香山的红叶》教案第一时备时间：9月日授时间：9月第2周第7节教学目标：1、认识“萧”字，正确书写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、通过读文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
教学重点：通过多种形式的读，品味细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
一、欣赏图片，激发兴趣（分）深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。
（解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
）今天就让我们一起走进文，去感受香山红叶与众不同的美。
（板书题）二、介绍北京香山。
多媒体（分）三、出示自学要求，学生按学习步骤自学（13分）1、初读文，解决生字、新词。
2、再读文，了解文主要内容、中心思想。
3、细读文，理清脉络，归纳段落大意。
四、检查学生自学情况，理解内容大意（10分）、你解决了哪些生字、新词？学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。
（1）出示本文重点字、词开火车认读。
（2）交流词语理解。
对不理解的字、词进行指导，萧瑟：冷落，凄凉。
浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。
奇丽多姿：姿态各异，奇特而美丽。
交相辉映：（光亮、色彩等）相互映照。
2、默读文，想一想，每个自然段分别写了什么？（学生汇报）3、汇报主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）4、读过文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？（学生自由回答）看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？板书（与众不同）五、再读文，感受香山红叶的美（分）小组内互读文，感受香山红叶的美。
《香山红叶》教学设计
《香山红叶》教学设计第一课时教学目的：1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。
2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。
3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。
教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字及6种笔画。
教学难点：学会5个生字及6种笔画。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。
教师板书：（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。
）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。
我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。
二、学习有顺序地观察图画第二课时教学目的：1．认识田字格，能照田字格里的范字正确、规范书写本课的生字。
2．完成课后练习。
教学重点：正确、规范地书写本课生字。
教学难点：正确、规范地书写5个生字。
教学过程：一、检查复习1．出示不带音节的生字卡片，指名认读“一三五七九”。
2．指名朗读儿歌。
3．齐读儿歌。
二、学习写生字1．认识田字格（1）在黑板上画一个田字格。
（2）师讲：田字格由横中线和竖中线构成的，横竖中线的十字交叉又构成了左上格、左下格、右上格、右下格。
（3）指名认田字格2．学写“一”字（1）电脑屏幕出示带田格的“一”字，请同学观察“一”在田字格中的位置。
（2）教师范写，请学生观察老师书写时的运笔过程。
（3）学生在课后第三题写一写题中找到“一”字，描一个，写两个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生执笑和写姿势。
3．学写“三”字：（1）总结“一”的学法：①观察生字的占格位置②观察生字的写法③自己亲自实践（2）按上面的学习方法自学“三”字，在写之前，让学生思考先写哪个横，让学生知道书写时要按照先上后下的笔顺规则。
然后再让学生观察“三”的横有什么不同，观察好了，最后让学生描一个，写两个。
教师巡视，个别辅导。
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《香山的红叶》教学设计 (教科版六年级第十一册)
教材简析：
本文是教科版第十一册第二单元叶君健的一篇散文，文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。
课文语言朴实简练，含义深长，描写流畅，琅琅上口，适合学生朗读。
文章通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。
学生学习这样的课文，既能受到热爱祖国美好河山的思想熏陶，培养审美情趣，又可以在反复诵读中体会作者的描写方法。
设计理念：
《新课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生自主阅读，快乐阅读，让学生真正成为学习的主人。
为此，本课设计以“读”为主线，尊重学生独特的读书感受，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学目标：
1、通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、认识“萧”字，正确书写10个生字，背诵最后一个自然段。
教学重点：
通过多种形式的读，品味文章细腻的语言，想象北京香山的美景，
体会作者的思想感情。
教学难点：
学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
教学准备：
1、课前了解香山、黄栌树的信息。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时
第一课时
一、欣赏图片，激发兴趣
深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。
（解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
）
今天就让我们一起走进课文，去感受香山红叶与众不同的美。
（板书课题）
二、初读感知，从整体上感受美
1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，并把自己喜欢的句子多读几遍。
2、默读课文，想一想，每个自然段分别写了什么？（学生汇报）
3、指名朗读课文，说一说：香山红叶在你脑海里留下了怎样的
印象？（学生汇报）
三、读书想象，在细读中品味美
（一）寻红叶之美
1、默读1、2自然段，思考：香山的秋天因何而与众不同？
2、同学们到小组内读书，合作交流。
3、各组推荐代表交流，其他同学评议并补充：
香山的秋天因红叶而与众不同，因为普通的树叶在秋天令人感到凄凉，而香山的红叶却是秋天一到，天气变凉了，再打几次霜，树叶就变了颜色，起初变得有点发黄，然后由黄逐渐变红，远远看去像一朵朵盛开的红花。
4、借助多媒体手段，播放普通树叶和香山红叶的图片，营造朗读氛围，增强朗读的效果。
男生读第一自然段，女生读第二自然段，欣赏文中对比的写法，了解作者的描写方法。
在对比中体会美，内化美，加强对学生语感的训练。
（二）品红叶之美
1、指名读3、4自然段，说说为什么这样读？（因为香山红叶美。
）
2、动笔画，哪些语句带给了你美的享受？
预设（1）学生汇报3自然段，品味美。
“他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是林绿荫深；第二个星期来时，这里却忽然变得喜笑颜开，处处是“红花”一片了。
别的地方已经有点凄凉萧瑟，而这里却正好是艳阳天——色调比较浓
的一种艳阳天。
”
A.引导学生抓住“喜笑颜开”体会拟人写法的精妙；抓住“艳阳天”、“凄凉萧瑟”的对比写法体会黄栌叶变红之后给人们带来的美好享受。
B.学生结合自己的体会来读描写“红花”的句子，师指导学生有感情地朗读。
C.在学生读的基础上，教师范读，学生体会后再读。
预设（2）学生汇报4自然段，品味美。
“它究竟占了多大面积，无人估计得出，因为它无边无际，一眼看不尽。
他比樱花更红，比桃花更密，在一定的距离外看去，它大红锦簇，哪里的春天也比不上它热闹。
”
A.引导学生抓住“无边无际”、“密”、“大红锦簇”、“热闹”等词语品味作者用朴实简练的语言为我们描绘的一幅美丽灵动的画卷。
B.文中用了大量的引号，你能说一说这些引号有什么作用吗？
C.多媒体出示香山红叶的美景，在美景的熏陶中，学生进行个性化的阅读，读出自己的感悟，读出自己的体验。
鼓励其他同学进行评价，让学生成为评价的主人。
D.这段文字美，你们读得更美。
你们想不想再读一读，让我们齐读这句话。
预设（3）学生汇报对“深绿色的松叶倒要红花来扶”这句话的理解。
A.从这句话中学生体会到浓淡相宜的美。
B.闭上眼睛，想象“绿叶红花扶”的景色。
C.浓淡相宜的美丽无形中创造出了一个奇特的“秋天里的春天”，给人一种清新明丽的感觉，让我们带着这种感受有感情地读一读第四自然段，好吗？
学生带着独特的感受深入地读，读出香山红叶之美，读出对香山红叶的赞美之情。
四、读演结合，在回顾中升华美
1、看来香山红叶的美景已经印在你们的脑海里了，倘若你们能把这种美读出来，更会让人难以忘怀。
同学们，你们愿意把这一幅幅灵动的美留在课堂上吗？
在音乐声中，全体学生饱含深情地朗读全文。
2、外宾在秋天来到了北京，他要去看一看北京的美景，你打算怎样吸引外宾到香山一游。
学生进行表演，其他同学进行评价。
五、深化总结，拓展延伸
1、动笔写出自己内心的感受。
这节课我们游览了独特的香山，现在你最想说些什么？动笔写下来。
学生再次进入情境，感悟文字，体现了读写结合。
2、欣赏小诗，拓展延伸
（1）学习了《香山的红叶》这篇课文之后，你们想到了哪首诗？（《山行》）一齐背下来：
山行
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
（2）请同学们课外搜集一些描写红叶的诗或优美句段，继续品味红叶独特的美。
附：板书设计
3、香山的红叶
与众不同
凄凉萧瑟——艳阳天
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。