新部编版二年级上语文9《黄山奇石》优质公开课教学设计2020年2021年
部编版语文二年级上册9《黄山奇石》教案设计
部编版语文二年级上册9《黄山奇石》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等方式，使学生能够理解黄山的奇石的特点，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能够感受到大自然的神奇和美丽，培养对大自然的热爱和保护的意识。
二、教学内容1. 课文：《黄山奇石》2. 词语：奇石、形状、传说、云海、松鼠、猴子捞月等。
3. 课文内容：课文主要介绍了黄山的奇石，包括仙桃石、猴子捞月、仙人指路、金鸡叫天都等，描绘了这些奇石的形状和特点，以及与之相关的传说故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并用普通话进行交流。
2. 教学难点：使学生能够理解黄山的奇石的特点，培养观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄山的图片，引导学生观察并描述黄山的奇石，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，使学生熟悉课文内容。
3. 理解课文：通过讨论、交流等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生用自己的语言进行表达。
4. 观察与描述：教师展示黄山的奇石图片，引导学生观察并描述奇石的形状和特点，培养学生的观察力和表达能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，检查学生对课文的理解和掌握情况。
六、板书设计1. 课题：《黄山奇石》2. 词语：奇石、形状、传说、云海、松鼠、猴子捞月等。
3. 课文内容：仙桃石、猴子捞月、仙人指路、金鸡叫天都等奇石的形状和特点，以及与之相关的传说故事。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，家长签字确认。
2. 写作练习：要求学生用一段话描述黄山的奇石，要求用词准确，表达流畅。
3. 思考题：要求学生思考黄山的奇石是如何形成的，可以查阅相关资料，下节课进行分享。
9 黄山奇石 公开课一等奖创新教学设计_1
9 黄山奇石公开课一等奖创新教学设计《黄山奇石》教学设计【教学目标】1、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国的大好河山的热爱之情。
2、运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，感受并读出黄山奇石的“奇、趣"。
3、能运用积累的词语，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
【教学重点】通过创设情境、联系上下文、生活经验、图文对照等方法，理解词语意思；感受并读出黄山奇石的“奇、趣"。
【教学难点】能运用积累的词语，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头；初步体会连句成段的有序表达。
【教学过程】（一）直接导入，复习字词1、板书课题师：今天这节课，我们继续学习《黄山奇石》。
赶快伸出手，和老师一起把课题写下来。
（师板题，生书空，提醒“奇"字写法，齐读课题）2、字词复习师：上节课我们已经初读了课文，老师也带着你们学习了生字词，我想考考你们生字词学得怎么样，敢不敢接受挑战？出示第一组词语（指名读）：黄山风景区安徽省南部师：读了这组词语，你知道了什么？生：黄山风景区在安徽省，它告诉了我们黄山风景区的地点。
出示第二组词语（指名读）：中外闻名秀丽神奇奇形怪状有趣极了师：读了这四个词语，你又知道了什么？生：黄山风景区是中外闻名，秀丽神奇的，奇形怪状的奇石有趣极了。
师：我明白了这位小朋友的意思，原来第二组词就告诉我们黄山风景区之所以中外闻名，是因为这里的景色秀丽神奇，尤其是那些奇形怪状的石头，有趣极了。
一起赶快再把这六个词读一遍。
（生齐读词语）（二）品读文本，发现神奇1、整体回顾师：生字词难不倒你们，还记得课文重点给我们介绍了哪四块黄山奇石吗？生1：猴子观海，金鸡叫天都，仙桃石，仙人指路。
师：我们一起来叫叫他们的名字吧。
（生齐读四块石头名）2、体味“奇”师：这四块奇石你最喜欢哪一块呢？这些石头神奇在哪里？你能不能说清楚，说明白？现在就请再来读一读课文的二到五自然段，选择你最喜欢的一块石头。
部编版二年级语文上册《黄山奇石》 教学设计(公开课)
9.《黄山奇石》教案（公开课）教学目标：1.通过看图学文，体会黄山石的奇妙之处，理解重点词语，积累词汇，渗透写作方法。
2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生观察、想象，朗读、说话、交际能力。
3.激发学生学习兴趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：1.通过观察图画和理解语言文字，在朗读中体会黄山奇石的奇妙之处，2.有些词语如“中外闻名”“秀丽神奇”“翻滚的云海”“尤其”要通过各种方式重点理解。
教学难点：1.“翻滚的云海”由于平时很难看到，所以是学生理解的难点。
2.第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。
教学准备：生字卡片，课件教学过程：一、朗读质疑，导入新课1.小朋友，你们喜欢出去旅游吗？今天姚老师就带着你们一起出去玩一玩。
（播放黄山风景视频）2.小朋友们，我们今天要去的是哪儿？（黄山）今天我们一起来看看黄山的奇石。
（板书课题：黄山奇石）课题是文章的眼睛，谁能来用自己的理解来读一读课题？指生读课题。
（预设：你关注到了“黄山”，那老师也想来试一试，你们想不想听？突出“奇”。
小结：朗读的侧重点不同，传递的信息也不同。
）黄山的石头奇在哪里？接下来就让我们带着这个问题一起去寻找答案吧！二、初读课文，感“奇”1.请小朋友们自由读课文，出示读书要求：①自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍②边读边想：课文里介绍了哪些奇石，把它们圈出来。
2.都读完了，那么课文有几个自然段？6个。
下面有几句话最难读，老师要来考一考你们。
①（出示“风景区”）你来读好它。
你注意到了风和景都是后鼻音，连起来读更好听。
②（出示“黄山风景区”）你再来读一读。
③难度升级！（出示“中外闻名的黄山风景区”）你来挑战一下。
“闻名”是什么意思？（有名、著名）“中外闻名”是什么意思？（中：中国，外：外国，中国和外国都很有名。
你还知道哪些在中国和外国都很有名的景点吗？长城、故宫、天目湖……）④读得真流畅，把它送回句子里再来读读看。
部编版语文二年级上册9《黄山奇石》(教案设计)
教案设计：部编版语文二年级上册《黄山奇石》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解黄山的奇石特点，学会用生动、具体的语言描述奇石，提高学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，让学生在实践活动中感受黄山奇石的美，培养学生的审美情趣和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《黄山奇石》一文，了解黄山的奇石特点，感受黄山奇石的美丽与神奇。
2. 拓展内容：介绍黄山的其他著名景点，如飞来石、猴子观海等，让学生对黄山有更全面的了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过观察和分析，让学生了解黄山奇石的特点，学会用生动、具体的语言描述奇石。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和句式，表达自己对黄山奇石的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黄山奇石图片、黄山地图等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示黄山的奇石，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：让学生自读课文，感知黄山奇石的特点，并用自己的语言进行描述。
3. 小组合作：分组讨论，让学生在小组内分享自己的观察和感受，互相学习，共同提高。
4. 全班交流：邀请各小组代表进行全班交流，展示学习成果，教师给予点评和指导。
5. 拓展活动：介绍黄山的其他著名景点，让学生对黄山有更全面的了解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调黄山奇石的特点和描绘方法。
六、板书设计1. 《黄山奇石》2. 课文结构：总-分-总3. 奇石特点：形状各异、千姿百态、神奇美丽4. 描述方法：观察、分析、表达七、作业设计1. 课内练习：根据课文内容，完成课后练习题。
2. 拓展练习：收集有关黄山的资料，办一期手抄报。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、合作等方式，让学生在实践活动中感受黄山奇石的美，培养学生的审美情趣和合作精神。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案第【1】篇〗【教学过程】一、谈话导入１、我们的祖国历史悠久，山清水秀。
同学们知道我国有哪些风景区呢？（泰山、安徽黄山、杭州西湖２、挂图１，边看边问：你看到了什么？想到了什么？３、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。
今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观黄山奇石，现在我们一起去游览观光。
板书课题。
二、初读课文１、通过预习你从课文中了解到了什么？（指名回答）２、请大家自己把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。
３、小小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。
４、用生字卡片检查识字情况：齐读──按行读──开火车读──齐读。
５、检查读课文情况。
指名读，纠正错误。
三、把课文读流利自己把课文读流利，给５分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。
四、学习课文１、现在你最想先学哪一段呢？为什么？（指名回答，以多数学生意见为主）例如先读懂第三段：⑴出示挂图猴子观海，指名学生读第三段，大家看图边听边欣赏。
⑵你最喜欢图中的什么，为什么？课文中是怎样描写的？（重点理解翻滚的云海，猴子的哪些特点特别有趣）⑶自己练习读出猴子观海奇石的特点。
⑷指名读，评议指导，范读，齐读。
⑸读了这段课文你知道了什么？（这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点）板书：猴子观海抱坐望２、学习第四段：⑴自己练习读出仙人指路奇石的特点。
⑵指名读，结合指导，齐读。
⑶读了这一段你知道了什么？板书：仙人指路站伸指⑷想想看仙人指出的是通向哪儿的路，那儿的风景会怎样呢？３、学习第五段：⑴小组配合练习读好第五段，体会金鸡叫天都的特点。
⑵指名读，师生评议，指名读，范读，齐读。
⑶说说金鸡叫天都的哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。
⑷说说读了这一段你知道了什么？板书：金鸡叫天都昂啼４、学习第二段：⑴自己练习读第二段，提出要求：读出仙桃石的特点；说说你喜欢仙桃石的哪些特点；读了这一段你知道了什么。
9黄山奇石第一课时公开课一等奖创新教学设计
9黄山奇石第一课时公开课一等奖创新教学设计9《黄山奇石》（第1课时）教学设计创设情境：美丽中国行教学目标：1.认识“闻、名"等15个字，正确书写“南、些”，两个字；通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名"“陡峭”的意思。
2.能有感情地朗读课文，在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石"和“猴子观海”的“奇"。
3.抓住“飞、落、蹲、望”等动词，感受作者用词的准确。
教学重点：通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名"“陡峭”的意思。
教学难点：在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石"和“猴子观海”的“奇"。
教学过程：板块一：创设情境，出发黄山1.小朋友们，在这个单元，我们一起开启了美丽中国行，我们跟着课文去游览祖国的大好河山。
我们登上了——山西的《鹳雀楼》；看了——江西省的庐山瀑布。
今天我们要去安徽省赏——黄山奇石。
以后，我们还会跨越海峡去——台湾省，游日月潭。
最后，我们坐上飞机，飞到遥远的新疆，去新疆葡萄沟，尝尝最甜的葡萄。
2.今天我们旅行目的地在黄山，你知道黄山在哪儿吗？出示地图。
看地图的时候要注意上北——下南，左西——右东，黄山就在安徽省的——南部。
课件出示：安徽省南部指名读，强调“省”是后鼻音。
齐读。
3.学习“南、部"。
南注意上窄下宽，部左宽右窄。
师范写两个生字。
4.课文中也向我们介绍了黄山的位置，快速找一找。
这一段文字中有不少生字词，谁来读一读？课件出示，指名读。
A点评：名和景是后鼻音，你读得特别准确。
B谁还想读？你都读准确了，真了不起。
C这里有一个词“中外闻名”（课件标红），谁理解了它的意思？除了“中外闻名"，学习“闻”表示跪在地上竖着一只耳朵听，所以闻表示“听"。
“中外闻名”就是中国外国都听说过它的名字。
这两个词也表示非常有名，谁来读读？指名读，齐读。
D我们一起读一读，再次记住黄山的位置。
部编版语文二年级上册9、黄山奇石(教案)
部编版语文二年级上册9、黄山奇石（教案）作为一名资深的教师，我对于部编版语文二年级上册的第九课《黄山奇石》进行了深入的教学设计，下面是我对于本课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的具体阐述。
一、教学内容本课的教材是部编版语文二年级上册的第九课《黄山奇石》。
课文描绘了黄山风景区的奇石景观，通过生动的描写，使学生们能够了解到黄山的奇特之处，增长见识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生词和短语，理解课文中描述的黄山奇石的特点。
2. 教学重点：通过课文的学习，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黄山奇石的图片、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示黄山奇石的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 课文朗读：让学生听课文朗读录音，跟读课文，感受黄山奇石的奇特之处。
3. 生词学习：通过PPT展示生词和短语，让学生认读和学习。
4. 课文理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
5. 观察与想象：让学生观察黄山奇石的图片，发挥想象力，用彩色笔在练习本上画出自己心中的黄山奇石。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察和想象，互相交流和学习。
7. 汇报展示：每组选代表进行汇报展示，分享自己的观察和想象。
六、板书设计板书设计如下：黄山奇石1. 奇特之处2. 生词短语七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述一下黄山奇石的特点。
2. 作业答案：黄山奇石的特点是奇特、美丽、壮观。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对于黄山奇石的特点有了更深入的了解，观察力和想象力也得到了培养。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《黄山奇石》是一篇优美的写景小散文，向我们展示了黄山的优美风景，表达了作者对祖国大好河山的由衷赞美之情。
全文一共有六个自然段。
第一自然段总起，介绍黄山风景区的位置和总体特点。
第二至第四自然段分写，分别向我们详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石的奇特之处。
第六自然段是总结，告诉我们黄山上这样的奇石还有很多很多，吸引广大读者前去欣赏。
全文语言精练、遣词考究，是培养学生想象力和引导学生学习介绍景物的极好范本。
【教学目标】1．认识“闻、名、景、区、省、部、秀、神、尤、其、巨、位、著、形、状”等15个生字，会写“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第2至5自然段。
3．根据课文内容展开想象，感受黄山奇石之奇。
4. 学习课文的表达方法，尝试写一写某处景物。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．能根据课文描写，在脑海中想象出相应的画面，尝试模仿课文写几句话。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．激趣导入同学们，请大家欣赏一组。
【课件展示黄山美景】说说看，你看到了什么？指名表达。
简介黄山：刚才，大家欣赏到的就是我国著名旅游风景区黄山的美景。
黄山位于我国安徽省南部，是世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，国家5A级旅游景区，被列为中华十大名山，被称为“天下第一奇山”。
黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为“黄山四绝”。
今天，我们就去领略领略黄山的奇石。
2．范读课文（1）请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边展开想象：你仿佛看到了什么样的奇石？（2）教师范读全文。
学生合上书本专心听。
（3）指名回答：你仿佛看到了什么样的奇石？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。
4．同桌互听请大家把课文读给同桌听一听。
2023年部编版语文二年级上册黄山奇石优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石优秀教案第【1】篇〗教学目标：通过学习，让学生领略黄山的奇石之奇，并且欣赏整个黄山的优美风景，从而拓展学生的知识面，培养学生的想象力、语言表达能力、逻辑思维能力，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情，为学生的终身学习打下基础。
教具准备：网页、卡片、五角星教学过程：一、导语：同学们，经过初步学习，我们知道黄山“四绝”之一——黄山奇石奇形怪状，妙趣横生。
那么，现在谁能指着给我们具体介绍一下这几块有趣的奇石呢？二、指名答，师点评。
（你说得真好……）三、过渡语：这几块奇石样子奇特，名字独特，给我们留下了深刻的印象。
不过，这可是作者想出来的，现在，沙老师再请你们观赏几块奇石，请你们像作者那样给它们起个独特的名字，并说说你是怎么想到的。
好，开始吧。
（你的想象力真丰富，语言也很流畅，老师都很佩服你！或你想得很好，如果能说得流畅一点就好了……）四、其实，黄山奇石仅仅是黄山这座大宝库当中的一粒宝石，吸引中外游客前往游览的美景简直太多了，那么，现在你们小组想看看黄山哪部分的景点呢？五、指名答，师分发小队旗。
看来，你们想看的景点还真多。
为了提升你们游览的质量，最近黄山市旅游局要举办一次“最佳旅游团”评选活动，要求很简单，只要完成下面的游览要求就可以了。
游览要求：1．看：边游边看，景点的特点是什么2．想：用流畅的语言该怎样介绍？3．说：用流畅的语言在小组内交流。
（不许看网页）小组成员全部完成后选派一名代表上黑板,给自己小组贴“”，每个成员做好发言准备。
你们有没有信心争取这个荣誉？好，开始吧！六、学生上网自学。
七、指名答，师生点评。
（声音响亮，语言流畅，介绍得详细、生动，值得我们每一个游客学习。
你说得太好了，我看，你能当最佳游客了。
你说的很具体，如果再流畅一点就好了。
）八、黄山很美，经你们这么一说，我觉得就更美了，可惜的是全世界还有很多人不知道我们安徽的黄山。
部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石公开课教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切地感受到千姿百态的黄山石，教师在教学中应充分引导学生抓住重点词句，采用自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，读中理解，读中悟情，在学生、老师、文本、作者之间的对话中，体会黄山奇石的神奇与有趣。
再通过观察课文插图，引导学生在想象中朗读，在朗读中感悟，在感悟中描写，领略黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
课前准备教师准备：1.制作相关课件。
2．搜集有关黄山奇石的资料。
学生准备：1.熟读课文，预习生字词。
2．搜集黄山奇石的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，激趣促学1．激趣：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”这句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后发出的由衷赞叹。
有这样高的评价，黄山一定名不虚传，想不想去看看？(播放黄山风景视频)2．学生观看视频并简单交流对黄山的印象。
3．导入：黄山风景美如画，最著名的要算是云海、温泉、怪石和奇松了。
今天，我们就先去看看黄山奇石吧！(板书课文题目) 4．学生齐读课文题目，重点理解“奇”字。
设计意图：入境则生情。
新课伊始，通过徐霞客对黄山的评价，激发学生对黄山的探究欲望，达到“未成曲调先有情”的效果。
然后播放黄山的风光视频，优美的音乐，动人的解说，再加上神奇迷人的黄山风光，将学生带入了课文营造的情境中，极大地调动了学生的好奇心和求知欲。
二、初读课文，认读生字1．课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。
(1)借助拼音自由轻声读课文，看清字形，读准字音，读通句子。
(2)联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。
(3)标好自然段序号。
2．教师巡视指导，提醒学生注意读准字音。
部编版语文二年级上册9、《黄山奇石》(教案)
部编版语文二年级上册9、《黄山奇石》（教案）作为一名资深的语文教师，我以我的口吻来描述这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的第九课《黄山奇石》。
这一课主要介绍了黄山风景区的奇石，以及作者对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
二、教学目标通过学习这篇课文，让学生能够理解课文内容，体会作者对黄山奇石的喜爱和赞美之情，提高他们的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
难点是让学生能够通过课文学习，对黄山奇石产生兴趣，激发他们对自然景观的热爱。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，以及一些相关的阅读材料，以便让学生更直观地了解黄山奇石的美丽景色。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示黄山奇石的图片和视频，让学生对黄山奇石有一个直观的了解，激发他们的学习兴趣。
2. 阅读理解：我会带领学生一起朗读课文，让学生通过听读来理解课文内容。
在阅读过程中，我会提问学生，让他们通过思考来理解课文。
3. 生字词学习：我会引导学生学习课文中出现的生字词，通过讲解和练习，让学生掌握这些生字词。
4. 课文讲解：我会详细讲解课文内容，让学生理解作者对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：黄山奇石喜爱赞美七、作业设计1. 请学生复述课文内容，描述黄山奇石的美丽景色。
答案：略2. 请学生通过绘画或写作的方式，表达自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了课文内容，生字词是否掌握到位。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，让他们通过阅读其他相关的文章，进一步了解黄山奇石的美丽景色，提高他们的阅读理解能力。
这就是我对部编版语文二年级上册第九课《黄山奇石》的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生不仅能够理解课文内容，还能够激发他们对自然景观的热爱，提高他们的阅读理解能力。
新部编版二年级上语文9《黄山奇石》优质公开课教学设计
新部编版二年级上语文9《黄山奇石》优质公开课教学设计9黄山奇石1.认识“闻、名”等16个生字,会写“南、部”等9个字,会写“黄山、南部”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵第2～5自然段。
4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
难点能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
1.字词教学本课共有“闻、名”16个生字。
可以结合语境来识字。
（1）随文识字：“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其”这些生字都在第1自然段出现，可以借助课文语境来随文识字，集中认读。
（2）词串识记：“巨”字可以组词识记。
如“巨人、巨大”等等。
（3）看图识字：课文中许多奇石的名字含有“仙”字，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”等，集中认读这些奇石的名字，结合课前收集的奇石图片，了解“仙”的意思。
（4）组块识记：“位、仙”“部、形、状”都是左右结构的字，教学时可以把左右结构的字组块识记，书写时注意有的左窄右宽，有的左宽右窄。
3.表达运用仿照课文根据图片中石头的形状展开想象，用上“像”说一说，写一写。
教学时要鼓励学生大胆想象，积累词语，用上本课的好词，如“陡峭”“秀丽神奇”等。
4.实践操作班级举行“我是小导游”活动，学生制作黄山奇石名片，介绍喜欢的黄山奇石。
也可以用上课后第三题的词语介绍自己游览过的景点。
（2）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标出序号。
2.运用想象画面等形式朗读课文,体会“仙桃石”的“奇”。
3.借助关键词，背诵第2自然段。
一、赏图导入，激趣质疑。
1.导入：你们知道黄山四绝吗？（课件出示“黄山四绝”中有代表性的图片）——“奇松、怪石、云海、温泉”。
今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。
（板书：黄山奇石）齐读课题。
读了课题，你有什么疑问呢？预设1：黄山奇石是什么样的呢？预设2：黄山奇石“奇”在哪里呢？预设3：“黄山四绝”有“怪石”，课题为什么不叫“黄山怪石”呢？2.聚焦课题：你觉得“奇”是什么意思？“奇”是“奇特、神奇、奇怪、奇妙”的意思。
部编版语文二年级上册9黄山奇石(教学设计)
部编版语文二年级上册9 黄山奇石（教学设计）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第9课《黄山奇石》有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将根据教学设计的要求，详细介绍我的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第9课《黄山奇石》。
本课主要介绍了黄山的奇石景观，通过生动的描绘，使学生感受到黄山的壮美与奇特。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，是培养学生阅读兴趣和欣赏自然美景的好材料。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解黄山的奇石景观；能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和欣赏自然美景的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和珍惜，增强学生对祖国大好河山的自豪感。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解黄山的奇石景观；能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和欣赏自然美景的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：课文文本、笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：引导学生欣赏黄山奇石的图片，激发学生对黄山奇石的兴趣和好奇心。
2. 课文朗读：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师进行辅导和纠正。
3. 内容理解：让学生通过阅读课文，了解黄山的奇石景观，教师进行提问和讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流对黄山奇石的看法和感受，培养学生的合作与交流能力。
5. 生字词学习：让学生通过课文学习生字词，教师进行辅导和讲解，帮助学生掌握生字词的读音和词义。
9黄山奇石公开课一等奖创新教学设计
9 黄山奇石公开课一等奖创新教学设计统编教材二年级上册第四单元第9课《黄山奇石》新课标任务群教学设计【教学参考】从单元选文和其他板块内容来看，本单元的课程内容属于“文学阅读与创意表达"学习任务群。
单元人文主题为“家乡”，语文要素包括“联系上下文和生活经验，了解词句的意思"和“学习课文的语言表达，积累语言”两个方面。
围绕多样的学习主题创设阅读情境，在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，表达自己的独特感受。
【学习目标】从“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究"四个方面来设定学习目标。
1. 会认“闻、名”等15 个生字，会写“南、部"等9 个字，会写“南部、那些”等10 个词语。
2. 正确、流利地朗读课文。
背诵第二至五自然段。
3. 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像"说说图片中的石头，并写一写。
4. 感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。
【学习重点】掌握课后字词，联系上下文和生活经验，了解词句的意思，学习课文的语言表达，积累语言。
背诵第二至五自然段。
【学习难点】能在情境中借助关键词想象画面，能仿照课文，带上想象介绍图中的石头。
【教学过程】第一课时（一）任务一：初读课文，检查预学成果1. 创设情境，导入新课。
同学们，你们在暑假有出去旅游吗？有没有爬过山呢？今天，老师要带着大家“跟着课本去旅行”，我们的目的地是——黄山。
黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许许多多的游客前来旅行呢！今天我们要一起欣赏黄山的险峰奇石。
（板书课题）齐读课题《黄山奇石》。
（1）从课题中你知道黄山的石头有什么特点？从哪里看出来的？（2）再读课题，读得让大家都知道黄山石的特点——重读“奇"字。
2.读好长句，理解“闻名”。
（1）我们的目的地是“黄山”，黄山在哪呢？看你会不会在课文里有发现？结合安徽地图了解黄山位置。
部编版语文二年级上册9《黄山奇石》(教案设计)
部编版语文二年级上册9《黄山奇石》（教案设计）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册9《黄山奇石》这一课，我有着自己的教学设计和方法。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第九课《黄山奇石》。
本课主要介绍了黄山的奇石特点，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等。
同时，文中也描绘了黄山的其他景观，如云海、日出等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解黄山奇石的名称和特点。
3. 学习生字词，会用“尤其”、“好像”等词语造句。
4. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对自然景观的热爱。
三、教学难点与重点1. 难点：生字词的学习，如“尤其”、“好像”等词语的使用。
2. 重点：课文内容的理解，黄山奇石的特点和名称。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。
2. 学具：作业本、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄山奇石的图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和描述图片中的奇石。
2. 自读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，了解黄山奇石的名称和特点。
3. 讲解：针对课文中的生字词和难点内容进行讲解，如“尤其”、“好像”等词语的使用。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对黄山奇石的理解和想象。
5. 朗读：让学生集体朗读课文，注意语气和情感的表达。
6. 练习：随堂练习，让学生运用所学知识，如用“尤其”、“好像”等词语造句。
7. 作业布置：让学生根据课文内容，画出自己心目中的黄山奇石。
六、板书设计1. 黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都2. 其他景观云海日出七、作业设计1. 题目：根据课文内容，画出自己心目中的黄山奇石。
2. 答案：学生根据自己的想象，画出黄山奇石的画面，可以包括仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示黄山奇石的图片，引导学生观察和描述，激发了学生对自然景观的兴趣。
部编版语文二年级上册黄山奇石教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石教学设计第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：1．会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3．通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察能力和想象力并训练学生语言表达能力。
过程与方法：1．小组合作学习、探究，班级读、评、讲、议。
2．在学文过程中引导学生欣赏好词佳句，学会积累与运用。
3．看图学文与课文解读相结合，课文解读与口语交际相结合。
情感态度与价值观：通过学习课文感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点教学重点：1．会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。
2．通过理解重点词句，发挥想象，进行创造性地练习说话。
教学难点：通过读文，理解、体会黄山奇石的有趣；体会“奇”在哪里。
三、教学策略为了发挥学生的主体作用，培养创新精神，教学活动将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。
本课主要采用质疑法、朗读法、合作探究等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时加以学法指导。
3．在课文解读中设置好问题角度，体现“教、扶、放”循序渐进的指导方法。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程（一）创设情境、导入新课1．师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。
这样高的评价，一定名不虚传，想不想去看看？2．课件播放黄山四绝的。
师：同学们，认真看，一会说说你都知道了什么？【设计意图】激发学生的学习兴趣。
黄山奇石优质课教学设计公开课教案
《9黄山奇石》教学设计一、教学目标1.能正确认读“尤、巨”等16个生字，正确书写“狗、部”等10个生字，并且注意美观。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 3.激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、重点难点重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学过程（一）创造情境，导入新课：1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。
请齐读一遍课题。
2.由课代表上台解读本课学习目标。
3. 3.生齐读这些石名。
（二）初读课文熟记生字1、自读课文要求：标好自然段把不认识的生字圈出来，借助汉语拼音多读几遍，力求读正确2、2、请几位学生来朗读课文3、识记生字（1）【呈现带拼音的生字】wén míng jǐng qūshěng 闻名景区省bùxiùyóu qíxiān部秀尤其仙jùwèi zhùXíng zhuàng shén巨位著形状神齐读（2）【呈现不带拼音的生字】闻名景区省部秀尤其仙巨位著形状神单个学生读识记方法交流（加减换）同桌互读、大组赛读（3）【多媒体呈现本课的生词】闻名景区南部秀丽尤其巨石神奇一位著名仙桃石安徽省奇形怪状（重点指导“安徽省”读音）学生领读、齐读（三）再读课文梳理内容1、再次朗读课文：思考课文为我们大家重点介绍了几大奇石？用“——”标画出来（预设交流：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”并板书）2、尝试展示读一读自己喜欢的奇石（1）“仙桃石”：（语言训练：我喜欢的奇石是......）a.说一说自己喜欢的原因 b.请读给大家听，好吗？（你读得真棒！我们乘着你的声音仿佛真的能够看到那块从天而降的仙桃石，我们一起来读一读吧！）（2）“猴子观海”：a.学生说一说喜欢的理由b.老师范读，学生看图片感受采访：你觉得像吗？那我们一起读一读c.背诵训练这样神奇的石头，可不可以把它直接背下来呢？（男女赛一赛）（3）“仙人指路”：a.学生说喜欢的理由，鼓励他读给大家听。
《黄山奇石》公开课教学设计一等奖
《黄山奇石》公开课教学设计一等奖1、《黄山奇石》公开课教学设计一等奖第一课时（一）教学目标：1．了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2．知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3．学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
4．读懂第1、2段课文。
5．认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
（二）教学重点与难点教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备1．课文朗读录音；2．投影片。
（四）教学过程一、谈话揭题1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。
山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。
今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
二、初读课文，把握主要内容1．播放全文录音2．自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来3．说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子4．这4块奇石分别在哪几个自然段?5．你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？三、预习课文四、检查预习效果1．多音字组词：tán ( )弹dàn ( )2．辨字组词：徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（）微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（）3．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。
4．联系上下文说说下面词语的意思：神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状5．质疑问难。
五、讲读第1自然段1．指名读。
2．这一段共有几句？分别写了什么？a) 黄山风景区的地理位置。
b) 黄山风景区的景色特点。
3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
二年级语文《黄山奇石》公开课教案
二年级语文《黄山奇石》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图和阅读，了解黄山风景区的奇石特点。
（2）学会用“形容词+名词”的结构描述事物。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱和向往，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与运用。
2. 描述黄山奇石的特点。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 用“形容词+名词”的结构描述事物。
四、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、师生互动等方式进行教学。
2. 运用情境教学法，引导学生发挥想象，感受黄山的美丽。
五、教学准备：1. 准备黄山奇石的图片和视频资料。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备课文课件。
【课堂导入】（教师出示黄山奇石的图片和视频，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
）【生字新词学习】（教师出示生字词卡片，带领学生认读和学习，注意字词的正确书写和发音。
）【课文朗读与理解】（教师引导学生朗读课文，学生边读边思考，理解课文内容。
教师提问，检查学生的理解程度。
）【描述黄山奇石的特点】（教师引导学生发挥想象，用“形容词+名词”的结构描述黄山奇石的特点。
学生相互交流，分享自己的描述。
）【课堂小结】（教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和描述黄山奇石的特点。
学生回顾所学，巩固知识点。
）六、教学过程：1. 课堂导入：（1）教师出示黄山奇石的图片和视频，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字新词学习：（1）教师出示生字词卡片，带领学生认读和学习，注意字词的正确书写和发音。
（2）学生自主学习，组内交流生字词的学习心得。
3. 课文朗读与理解：（1）教师引导学生朗读课文，学生边读边思考，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的理解程度。
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9 黄山奇石1.认识“闻、名”等16个生字,会写“南、部”等9个字,会写“黄山、南部”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵第2～5自然段。
3.学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
重点理解课文内容，学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
难点能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
1.字词教学本课共有“闻、名”16个生字。
可以结合语境来识字。
（1）随文识字：“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其”这些生字都在第1自然段出现，可以借助课文语境来随文识字，集中认读。
（2）词串识记：“巨”字可以组词识记。
如“巨人、巨大”等等。
（3）看图识字：课文中许多奇石的名字含有“仙”字，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”等，集中认读这些奇石的名字，结合课前收集的奇石图片，了解“仙”的意思。
（4）组块识记：“位、仙”“部、形、状”都是左右结构的字，教学时可以把左右结构的字组块识记，书写时注意有的左窄右宽，有的左宽右窄。
2.阅读理解本课的朗读重在朗读中想象，在想象中阅读，要引导学生借助文字想象画面。
如“仙桃石”，要想象它奇特的外形——桃子，再想象它来源之奇——石桃太大，只能从天上飞来。
只有插上想象的翅膀，才能让黄山奇石栩栩如生，生动有趣。
教学时，还要指导学生读好轻声词，如“望着翻滚的云海”中的“着、的”要读得轻而短。
指导学生读好重音，如“‘仙人指路’就更有趣了”中的“更、有趣”要重读，强调“有趣”，读出作者的赞叹之情。
3.表达运用仿照课文根据图片中石头的形状展开想象，用上“像”说一说，写一写。
教学时要鼓励学生大胆想象，积累词语，用上本课的好词，如“陡峭”“秀丽神奇”等。
4.实践操作班级举行“我是小导游”活动，学生制作黄山奇石名片，介绍喜欢的黄山奇石。
也可以用上课后第三题的词语介绍自己游览过的景点。
1.预习提纲（1）收集“黄山四绝”的资料，特别是“奇石”的图片，了解黄山的相关信息。
（2）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标出序号。
（3）再读课文，借助课文插图，猜想：课文写了哪些奇石？2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“闻、名”等9个生字,正确书写“南、部、些”３个生字。
通过联系生活经验、看课文插图等方法,理解并积累“秀丽神奇、中外闻名”等词语。
2.运用想象画面等形式朗读课文,体会“仙桃石”的“奇”。
3.借助关键词，背诵第2自然段。
一、赏图导入，激趣质疑。
1.导入：你们知道黄山四绝吗？（课件出示“黄山四绝”中有代表性的图片）——“奇松、怪石、云海、温泉”。
今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。
（板书：黄山奇石）齐读课题。
读了课题，你有什么疑问呢？预设1：黄山奇石是什么样的呢？预设2：黄山奇石“奇”在哪里呢？预设3：“黄山四绝”有“怪石”，课题为什么不叫“黄山怪石”呢？2.聚焦课题：你觉得“奇”是什么意思？“奇”是“奇特、神奇、奇怪、奇妙”的意思。
（指名说，带着理解再读课题）3.教师引导：黄山奇石“奇”在何处？带着疑问，让我们一起走进课文去看一看吧！设计意图：开课伊始，教师用美丽、奇特的黄山奇石图片导入新课，形象的黄山奇石图片极大地激发了学生的学习兴趣。
“学贵有疑”，读题之后引发质疑，让学生带着问题走进课文的学习，培养了他们的思维能力。
二、初读感知，认识奇石。
1.范读课文：请听老师读课文，同学们一边听一边想：课文中提到了哪几种奇石？2.出示自读提示：自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
用横线画出奇石的名字，在重点描写的奇石旁边画上五角星。
3.学生自由读书，做好圈画：指名汇报，梳理归纳。
（板书奇石的名称）（课文围绕黄山的奇石介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。
）4.你们觉得这些石头的名字取得怎么样？（指名说）预设1：这些石头的名字很有趣。
预设2：许多名字跟动物有关。
预设3：很多名字都有“仙”字。
5.黄山奇石的名字十分有趣，真有意思。
我们一起把这些有趣的石头名字读一读吧！6.从同学们的声音中，老师听出了你们对这些石头的喜爱之情。
接下来，让我们走进课文，细细地观赏吧！设计意图：初读重在整体感知，通过“课文中提到了哪几种奇石？”这个问题的设置，引导学生关注文本的内容，了解黄山奇石。
引导学生带着问题走进课文后，借助“画出奇石的名字，在重点描写的奇石旁边画上五角星”这样的方法，既帮助学生初步了解课文内容，梳理文脉，又促进学生语言的有序表达。
三、学习第1自然段，认读词语。
1.学生自由朗读课文第1自然段。
2.读完了第1自然段,你知道了什么？（第1自然段介绍黄山风景区的地理位置,以及景色秀丽神奇的特点,用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。
）3.认读生字词：课文的第1自然段包含了9个要求会认的字和3个会写的字，你会读吗？来试一试吧。
课件出示词语：课件出示：中外闻名风景区安徽省南部秀丽神奇景色尤其那些（1）认读，正音。
强调重点字的读音“名、景、省”都是后鼻音；“南”的声母是鼻音。
（2）指名读、开火车读。
（3）认词游戏：课件闪现词语,学生抢答。
放入句子中再读词语。
4.指导书写“南、部、些”三个生字。
课件出示：（1）观察这三个字的结构，左右结构的字“部”，左宽右窄。
“南、些”都是上下结构，“南”字上小下大,“些”字上宽下窄。
注意“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提,右边“匕”先写撇,再写竖弯钩。
（2）学生选用自己喜欢的识字方法学习生字、掌握读音。
小组合作交流识字的方法，并全班汇报。
（3）教师范写，学生书写、同桌互评、教师点评。
设计意图：只有把生字词掌握住，才能把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。
这一环节中，教师注重培养自主学习的习惯，努力使学生获得成就感。
通过“随文识字”“小组交流识字方法”各个环节，多种形式、多种层次的练读生字词，落实识字教学。
随文指导“南、部、些”的书写，让学生在比较中发现“南、些”这两个上下结构的字的相同点和不同点，归类进行书写指导，突破书写难点，通过描红、临写生字，帮助学生把字写规范、写美观，提高学生识字写字的能力，养成良好的学习习惯。
5.指导读好第1自然段。
（1）学生反复练读。
（2）回忆刚刚欣赏的“黄山四绝”图片，说一说“秀丽神奇”的意思。
联系生活经验或下文说说“中外闻名”的意思。
（3）学生自由表达。
（4）教师小结：“秀丽神奇”是秀美、奇特；“中外闻名”是全世界都知道它的名字。
这两个词语告诉我们黄山奇石多么令人赞叹！多么令人神往！带着这种感受一起读一读第1自然段吧。
四、学第2自然段，感受石“奇”。
1.学生自由朗读课文第2自然段。
2.指名读，正音。
3.“仙桃石”奇在哪里呢？（课件出示仙桃石图片）请同学们边看图边读课文,圈出重点词并体会。
（飞、落）（1）小组讨论：“仙桃石”奇在哪儿？作者是怎样描述的？（第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。
第二,从来源看,这么大的石桃人间少有,只能是从天上飞下来的,这就更神奇了。
第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把石头写活了,那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。
）（2）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？（3）用动作演示“飞、落”，体会其神奇。
指导朗读第2自然段。
读出“新奇、有趣”。
（4）梳理句序：这段话先介绍奇石的名字,再说它的形状,十分有条理。
教师指着板书梳理,师生合作读。
（5）我是小导游：请给第一次来到黄山的游客们介绍介绍“仙桃石”吧。
学生介绍并评价。
4.指名读课文第1、2自然段，评价读书情况。
（1）指名读课文，每人读一个自然段，要求正确、流利。
（2）指出读的不足之处。
设计意图：这一环节，紧扣关键词“飞、落”，引领学生读中想象，读中品味，体会“仙桃石”之奇，在此基础上,引导学生通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣,自然会收到好的效果。
五、课堂小结，布置作业。
教师小结：今天我们感受到了“仙桃石”的奇特之处，课文中另外的几块奇石又“奇”在何处呢？下节课我们继续学习。
课后读读课文，还可以试着背诵第2自然段。
第2课时课时目标：1.认识“著、形、状”等7个生字，正确书写“巨、位、每”等6个字。
学习联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
2.能用积累的词语说一处景物，仿照课文中的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
3.有感情地朗读课文，体会黄山奇石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
一、适度回顾，导入新课。
1.回顾课文：上节课，我们知道了闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石（有趣极了）。
特别是奇特的“仙桃石”，给我们留下了深刻的印象，黄山奇石还有哪些呢？让我们再次走进课文去欣赏吧！2.复习词语：这些奇石给我们带来了一些词语宝宝，我们先一起来复习这些词语吧。
（小老师领读词语）课件出示：中外闻名风景区安徽省仙桃石秀丽神奇尤其那些景色南部二、品读课文3～5自然段，感受奇石之“奇”。
1.自由地朗读第3～5自然段。
想一想：你最喜欢哪块奇石？学生自由交流，相机出示描写奇石的句子。
2.学习第3自然段“猴子观海”。
这就是有趣的“猴子观海”。
课件出示句子：课件出示：在一座陡峭的山峰．．．．．．在山头，．．．．．上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲望着翻滚的云海．．．．．。
这就是有趣的“猴子观海”。
（1）引导读准短语的字音，读通句子。
（2）联系生活猜一猜：“陡峭”是什么意思？可以看课文插图，也可以联系生活经验说一说。
（陡峭：指山势高而陡。
）（3）图文对照，理解短语。
（课文中插图是“猴子观海”的照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”等词语的意思。
）设计意图：通过“联系生活经验”来理解词语“陡峭”的意思，借助课文插图“图文对照”来理解短语“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，教给学生理解词语和短语的方法，既让学生“得法”，又激起他们学习的兴趣。
（4）想象画面，指导朗读。
预设1：我仿佛看到猴子好奇地望着海。
（指导学生读出猴子的“好奇”。
）预设2：只有一只猴子，猴子很孤单。
（指导读出猴子的“孤单”。
）预设3：我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，蹲在山头，望着翻滚的云海呢!（指导读出猴子的“专注”）（5）圈画动词“抱”“蹲”“望”，做动作读一读“猴子观海”。
（6）教师小结：这一段先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。
这样写很有条理！设计意图：通过在朗读中想象，在想象中朗读，引导学生借助文字想象画面，感受“猴子观海”这块奇石的生动有趣。
在指导朗读时，关注学生独特的阅读体验，充分体现了学生的主体地位。