20游山西村
人教版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首游山西村》
游/山西/村 陆游
莫笑/农家/腊酒/浑， 丰年/留客/足/鸡豚。 山重/水复/疑/无路， 柳暗/花明/又/一村。 箫鼓/追随/春社/近， 衣冠/简朴/古风/存。 从今/若许/闲/乘月， 拄杖/无时/夜/叩门。
[注释]
①腊酒：头一年腊月酿制的酒。 ②足鸡豚：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小 猪，诗中代指猪肉。 ③山重水复：一重重山，一道道水。 ④柳暗花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。 ⑤箫鼓：吹箫打鼓。春社：古代把立春后祭祀 土地神的日子叫做春社日。 ⑥古风存：保留着淳朴古代风俗。 ⑦若许：如果这样。闲乘月：有空闲时趁着月 光前来。 ⑧无时：随时。叩门：敲门。
陆游是南宋伟大的爱国诗人，一生勤奋创作， 诗歌数量惊人。据他自己说：“六十年间万首 诗。”流传至今的《剑南诗稿》仍保存了九千 三百多首，在两宋诗人中翘居首位。这些独具 风采的诗篇，其主要内容正如钱钟书先生在 《宋诗选注》中所说：“一方面是悲愤激昂， 要为国家报仇雪耻，恢复丧失的疆土，解放沦 陷的人民；一方面是闲适细腻，咀嚼出日常生 活的深永的滋味，熨贴出当前景物的曲折的情 状。”这首《游山西村》所描绘的内容属于后 者。
1、积累与诗人相关的文学常识； 2、品味语言，体味诗歌的内涵； 3、培养学生热爱祖国古代文化的思想
感情，提高文化品位和审美情趣； 4、背诵、默写诗歌。
陆游(公元1125～1210年)，字务观， 号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人， 南宋出色的爱国诗人、词人。他出身 于一个有文化传统的世宦之家，幼年 时逢金兵南侵，他随家人长期逃难， “儿时万里避胡兵”给他留下了深刻 的印象。所以陆游为官后一直力主北 伐，但随着北伐失败，陆游被罢官还 乡，直至46岁方复出，远行入蜀任夔 州通判。陆游任夔州(今四川奉节)通 判期满后，四川宣抚使王炎邀请他到 南郑(今汉中)处理军务，实现了他梦 寐以求的亲临前线从军报国的愿望。 金戈铁马、意气风发的军旅生活和雄 奇险峻的山川地势激发了他的才情。 他的诗歌创作在这一时期走向鼎盛， 形成了宏丽悲壮的风格。陆游对这一 段峥嵘岁月十分珍惜，后来将全部诗
山东省夏津县七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首《游山西村》《己亥杂诗其五》教案新人教版
20 古代诗歌五首1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
3．借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
4．学会赏析诗歌，体会诗人表达的情感。
第2课时《游山西村》《己亥杂诗(其五)》一、导入新课上节课我们学习了三首古诗，现在请同学们背诵(指名三名学生分别背诵古诗)，下面，我们继续学习后两首。
二、教学新课目标导学一：知人论世，朗读感知1．解诗题，知作者。
陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。
他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的关头。
他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。
2．老师示范朗读，学生自由朗读，根据注释明晓诗歌内容。
目标导学二：分析研讨，明晰诗意1．学生结合注释，自由阅读，自主思考。
教师巡视指导。
2．指名读诗，正音。
3．集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？教师进行指导。
4．教师引导学生思考以下问题。
(1)第一、二句的大意是什么？客人是谁？哪个字尤其可看出农家饭食“丰盛”？表现了什么？明确：山西村农家给客人备办了丰盛的饭食。
客人是诗人，也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。
“足”字可看出饭食的丰盛，表现了农家的热情和朴实。
(2)山民对待诗人是那样地热情、好客，而诗人对待山民又是怎样的呢？明确：诗人已被山民这份纯朴，这份热情深深地打动了，郁闷的心情顿时豁然开朗，内心充满喜悦。
(3)第三、四句写什么？这“又一村”指什么？明确：写作者回忆来时路上的经历。
重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水，远远望去好像前面已经无路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫的地方，突然又出现了一带村庄。
“又一村”指山西村，即诗人此刻所在的村庄。
(两句后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。
它给人以坚持不懈、生意不绝的启示，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地，所以被人们传诵不衰。
20.游山西村 陆游
蕴含哲理：只要人们正视现实， 面对重重艰难险阻不退缩，不 畏惧，勇于开拓，发奋前行， 那么，前方将是一个充满光明 与希望的崭新境界。
下一联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村 风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱 传统文化的深情。“社”为土地神。春社，在立 春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹 闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。这个节日来 源很古，《周礼》里就有记载。 苏轼《蝶恋花· 密州上元》也说：“击鼓吹箫， 却入农桑社。”到宋代还很盛行。而陆游在这里 更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡 土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。
游山西村（陆游）
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。
作者简介
陆游 （1125-1210）字务观，号放翁， 越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著 名的爱国诗人。一生著作丰富，有 《剑南诗稿》等数十个文集存世，存 诗9300多首，是中国文学史上存诗最 多的诗人。
次联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百 年来Байду номын сангаас泛被人引用。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”读了如 此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗 人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折 溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也 愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花 明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间， 诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可 以想见。
中心思想
这首诗生动地描画出一幅色彩明 丽的农村风光，表现了诗人对田 园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。
从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。
从今日起，如果可以乘着月光闲游，我这 白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农 家朋友的柴门。
描写山西的古诗20首
描写山西的古诗20首1.游山西村——[宋]陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
2.走马川行奉送出师西征——[唐]岑参君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。
将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。
马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。
虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。
3.轮台歌奉送封大夫出师西征——[唐]岑参轮台城头夜吹角，轮台城北旄头落。
羽书昨夜过渠黎，单于已在金山西。
戍楼西望烟尘黑，汉军屯在轮台北。
上将拥旄西出征，平明吹笛大军行。
四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动。
虏塞兵气连云屯，战场白骨缠草根。
剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。
亚相勤王甘苦辛，誓将报主静边尘。
古来青史谁不见，今见功名胜古人。
4.襄阳歌——[唐]李白落日欲没岘山西，倒著接蓠花下迷。
襄阳小儿齐拍手，拦街争唱《白铜鞮》。
旁人借问笑何事，笑杀山公醉似泥。
鸬鹚杓，鹦鹉杯。
百年三万六千日，一日须倾三百杯。
遥看汉水鸭头绿，恰似葡萄初酦醅。
此江若变作春酒，垒曲便筑糟丘台。
千金骏马换小妾，醉坐雕鞍歌《落梅》。
车旁侧挂一壶酒，凤笙龙管行相催。
咸阳市中叹黄犬，何如月下倾金罍？君不见晋朝羊公一片石，龟头剥落生莓苔。
泪亦不能为之堕，心亦不能为之哀。
清风朗月不用一钱买，玉山自倒非人推。
舒州杓，力士铛，李白与尔同死生。
襄王云雨今安在？江水东流猿夜声。
5.观兵——[宋]苏籀错捐金带子舆台，李典张辽安在哉。
济溺我应知大略，摧锋人自得高才。
伍符勤选加搜练，戎阃徐图妙鉴裁。
引领山西十万骑，中原失御实堪哀。
6.山西行——[宋]沈与求山西健儿好身手，气如车轮胆如斗。
十五射猎少年场，戏格黄罴同拉朽。
二十竄名尺籍中，铁马追风快驰走。
臂弓腰箭了一生，只喜论攻不论守。
人教版(部编)初中语文七下第五单元第20课《古代诗歌五首-游山西村》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《游山西村》的基本背景和意境。这首诗描绘了诗人在山村游览时的所见所感，体现了对自然的赞美和对田园生活的向往。它是古代文人借景抒情的典型作品，具有很高的文学价值和审美意蕴。
2.案例分析：接下来，我们来看诗中的具体描写。通过分析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等句子，了解诗人如何巧妙地运用意象和修辞手法表达情感。
在实践活动方面，我发现学生对分组讨论和实验操作表现出较高的热情，这说明他们对于参与性、互动性的教学方式更感兴趣。因此，在今后的教学中，我会尽量采用更多形式多样的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
最后，总结回顾环节，虽然学生对本节课的知识点有了较好的掌握，但我认为还可以进一步加强对学生的引导，让他们将所学知识运用到日常生活中。例如，鼓励学生在课后观察生活，发现身边的美好景色，尝试用诗歌的形式表达出来。这样既能巩固课堂所学，也能提高学生的文学素养。
（一）导入பைடு நூலகம்课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古代诗歌五首-游山西村》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中是否有过意外发现美丽景色的经历？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人如何发现和描绘生活中的美景。
五、教学反思
在本次《古代诗歌五首-游山西村》的教学过程中，我意识到几个值得注意和改进的地方。首先，学生对古代诗歌的理解和感悟程度参差不齐，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以引导他们深入挖掘诗歌的内涵和哲理，而对于基础较弱的学生，则应从最基本的诗歌意境、修辞手法入手，帮助他们逐步提高。
20、古代诗歌五首——游山西村
诗人被罢官，然后到山西村游玩，心情 经历了什么的变化？可以用诗中那句诗来 表达？ 心情
愤愤不平
山重水复疑无路
心情
非常开心
柳暗花明又一村
昨天下午，张老师布置了一道数学题。晚上我 山重水复疑无路 ”时， 很久都想不出来，就在我“_______________ 爸爸走过来一讲解，我一下子明白过来了，真是 柳暗花明又一村 “_______________ ”。于是我很快解开了这道难 题。
• 陆游82岁时，得知朝廷下诏伐金，兴奋 之中写 下了《老马》一诗。“一闻战鼓 意气生，犹能为国平燕 赵”，表 达 了 “老 马 ”也 要 奔 赴 边 疆 的 豪 情。 公 元210年，85岁的陆游怀着“死前恨不见 中原”的遗恨和无限忧国忧民的悲愤， 与世长辞。在他即将离世之际，那顽强 的生命火花激情洋溢地爆发，化作了直 抒胸臆的吟唱，这就是传诵千古的名诗 《示儿》：死去 元知万事空，但悲不见 九州向。王师北定中原日，家 祭无忘告 乃翁。
读懂诗意。
游山西村
陆游
• 山重水复疑无路， • 柳暗花明又一村。
柳暗花明：柳色深绿， 所以说暗，花光红艳， 所以说明。
请用生动的语言描述作 者所看到的景象。 山层峦叠嶂，水迂回曲折， 好像没有了去路，（忽然） 出现了柳色深绿、花光红 艳的山村。
读懂诗意。
游山西村
陆游
• 箫鼓追随春社近， • 衣冠简朴古风存。
将近社日，村里忙着迎 神赛会，一路上迎神的箫 鼓声随处可闻。人们穿的、 戴的都很简洁朴素，传统 的风俗习惯依旧存在。
读懂诗意。
游山西村
从今以后，如果允许（我） 趁着月明来闲游，拄着拐 杖随时敲农家的门。
陆游
• 从今若许闲乘月， • 拄杖无时夜叩门。
七言律诗大全 20首律诗
七言律诗大全20首律诗一陆游《游山西村》（宋）莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.二杜甫《客至》（唐）舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来.花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开.盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅.肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽馀杯!三蜀相杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森.映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.三顾频烦天下计,两朝开济老臣心.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!四黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲.日暮乡关何处是,烟波江上使人愁.五江州重别薛六柳八二员外刘长卿生涯岂料承优诏,世事空知学醉歌.江上月明胡雁过,淮南木落楚山多. 寄身且喜沧洲近,顾影无如白发何. 今日龙钟人共老,愧君犹遣慎风波. 六春思皇甫冉莺啼燕语报新年,马邑龙堆路几千. 家住层城临汉苑,心随明月到胡天. 机中锦字论长恨,楼上花枝笑独眠. 为问元戎窦车骑,何时返旆勒燕然. 七宫词薛逢十二楼中尽晓妆,望仙楼上望君王. 锁衔金兽连环冷,水滴铜龙昼漏长. 云髻罢梳还对镜,罗衣欲换更添香. 遥窥正殿帘开处,袍袴宫人扫御床. 八锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年. 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃. 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟. 此情可待成追忆,只是当时已惘然. 九长征毛泽东红军不怕远征难,万水千山只等闲. 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸. 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒.更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜.十答丁元珍(宋·欧阳修)春风疑不到长涯,二月山城未见花.残雪压枝犹有橘,冻雷惊笋欲抽芽.夜闻啼雁生乡思,病入新年感物华.曾是洛阳花下客,野芳虽晚不须嗟.十一渝州寄放王道矩苏轼曾闻五月到渝州,水拍长亭砌下流.惟有梦魂长缭绕,共论唐史更绸缪. 舟经故国岁时改,霜落寒江波浪收.归梦不成冬夜永,厌闻船上报更筹. 十二和子由渑池怀旧苏轼人生到处知何似,应似非鸿踏雪泥.泥上偶然留指爪,飞鸿那复计东西. 老僧已死成新塔,坏壁无由见旧题.往日崎岖还记否,路长人困蹇驴嘶. 十三初加朝散大夫又转上柱国白居易紫微今日烟霄地,赤岭前年泥土身.得水鱼还动鳞鬣,乘轩鹤亦长精神.且惭身忝官阶贵,未敢家嫌活计贫.柱国勋成私自问,有何功德及生人.十四咏史白居易秦磨利刀斩李斯,齐烧沸鼎烹郦其.可怜黄绮入商洛,闲卧白云歌紫芝.彼为菹醢机上尽,此为鸾皇天外飞.去者逍遥来者死,乃知祸福非天为.十五昨以拙诗十首寄西川杜相公,相公亦以新白居易诗家律手在成都,权与寻常将相殊.剪截五言兼用钺,陶钧六义别开炉.惊人卷轴须知有,随事文章不道无.篇数虽同光价异,十鱼目换十骊珠.十六自咏(唐·韩愈)一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千.本为圣朝除弊政,敢将衰朽惜残年.云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前.知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边.十七送唐州崔使君侍亲赴任白居易连持使节历专城,独贺崔侯最庆荣.乌府一抛霜简去,朱轮四从板舆行.发时止许沙鸥送,到日方乘竹马迎.唯虑郡斋宾友少,数杯春酒共谁倾.十八见于给事暇日上直寄南省诸郎官诗白居易倚作天仙弄地仙,夸张一日抵千年.黄麻敕胜长生箓,白纻词嫌内景篇.云彩误居青琐地,风流合在紫微天.东曹渐去西垣近,鹤驾无妨更著鞭.十九登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史柳宗元城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫.惊风乱飐芙蓉水.密雨斜侵薜荔墙. 岭树重遮千里目,江流曲似九回肠. 共来百越纹身地,犹是音书滞一乡. 二十西塞山怀古刘禹锡王浚楼船下益州,金陵王气黯然收. 千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头. 人世几回伤往事,山形依旧枕寒流. 从今四海为家日,故垒萧萧芦荻秋. 二十一遣悲怀（其一）元稹谢公最小偏怜女,自嫁黔娄百事乖. 顾我无衣搜荩箧,泥他沽酒拔金钗. 野蔬充膳甘长藿,落叶添薪仰古槐. 今日俸钱过十万,与君营奠复营斋. 二十二利州南渡温庭筠澹然空水对斜晖.曲岛苍茫接翠微. 波上马嘶看棹去,柳边人歇待船归. 数丛沙草群鸥散,万顷江田一鹭飞. 谁解乘舟寻范蠡,五湖烟水独忘机. 二十三苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然. 云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟. 回日楼台非甲帐,去时冠剑是丁年.茂陵不见封侯印,空向秋波哭逝川. 二十四宫词薛逢十二楼中尽晓妆,望仙楼上望君王. 锁衔金兽连环冷,水滴铜龙昼漏长. 云髻罢梳还对镜,罗衣欲换更添香. 遥窥正殿帘开处,袍袴宫人扫御床. 二十五贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤. 谁爱风流高格调,共怜时世敛梳妆. 敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长. 苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳.。
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大志，临终之前写下诗句
“王师北定中原日，家祭无忘
告乃翁。” 完整版课件
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5、请概括诗人游山西村的所见所闻。
①村民的热情好客
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
②优美的景色
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
③淳朴的风土人情
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
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6、从诗歌诗人的所见、所感中， 诗人要表达怎样的思想情感？
记》等。
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《游山西村》此诗写于宋孝宗乾道三年 (1167)，在此之前，陆游因为极力支持张浚 北伐，北伐失败，陆游被罢归故里。诗人心 中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，家乡淳 朴的生活自然会令作者产生无限的欣慰之情。 此外，诗人虽貌似闲适，却始终忧怀国事。 诗人并未丧失信心，深信总有一天会否极泰 来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是产 生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。
• 这首诗写作者到山西村做客，生 动地描画出一幅色彩明丽的农村 风光，表达了诗人对农村纯朴民 风的陶醉、赞美，及对秀丽清新 的山村景色和淳朴农村生活的喜 爱留恋之情。
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古诗中富含哲理的名句： 1、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(苏轼《题 西林壁》)
要认清事物的本质,就必须从各个角度去观察, 既要客观,又要全面.
5、请概括诗人游山西村的所见所闻。
6、从诗歌诗人的所见、所感中， 诗人要表达怎样的思想情感？
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1. 首联渲染了一种什么气氛？
渲染出农家丰收后的欢乐气氛 和热情好客的习俗。农民生活本 来贫苦,但遇到丰年也要酿点酒, 宰鸡杀猪,庆祝一番，同时也要 邀朋友来共庆。这是多么淳厚的 乡风。一个“足”字,“既写了农 家的丰年景象又表达了农家好客 款待客人倾其所有的盛情。“莫 笑”一句表现出农民的厚道。
2020版语文部编版七年级古诗词专题20《游山西村》诗文鉴赏及考点揭秘(原卷版)
专题20《游山西村》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱书生。
然而在南宋有这样一个人，他既是文人之中的佼佼者，又有非凡的武艺。
他是谁呢？他就是——陆游。
今天，我们要一起学习他的一首诗歌——《游山西村》。
二、目标1、了解有关陆游的常识及相关写作背景。
2、理解诗句含义。
3、体会诗中蕴涵的哲理，面对人生中的困境能树立信心，树立积极乐观的人生态度。
三、原文游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
四、注释《游山西村》：选自《剑南诗稿校注》卷一。
山西村：三山乡西边的村落。
腊酒浑：腊月所酿的酒，称为“腊酒”。
浑，浑浊。
酒以清为贵。
足鸡豚：指菜肴丰足。
豚，小猪，诗中指猪肉。
山重水复：指山峦重迭，水流盘曲。
柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。
也比喻在困难中遇到转机。
春社：古代立春后第五个戊日，祭社公（土地神），祈求丰收。
古风存：保留着淳朴古代风俗。
闲乘月：趁着月明来闲游。
无时：没有固定的时间，即随时。
五、诗意不要笑农家腊月里酿的酒浊又浑，在丰收年景里待客菜肴非常丰繁。
山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
将近社日，村里忙着迎神赛会，一路上迎神的箫鼓声随处可闻。
村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。
今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
六、赏析莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
首联渲染出丰收之年农村一片宁静，欢跃的情景。
这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。
“足”字表达了农家款客尽其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
颔联写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年来广泛被人引用。
这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又开朗的情景。
不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。
人教版(部编版)初中语文七年级下册第五单元第20课《古代诗歌五首-游山西村》教案
-诗句的深层含义：如何引导学生透过字面意思，深入理解诗句背后的深层含义和哲理。
-难点突破：运用对比、联想等方法，结合生活实际，引导学生体会诗句的深层含义。
-诗歌情感的把握：学生可能难以把握诗人在特定背景下的情感，如对自然美景的赞美和对人生哲理的感慨。
人教版（部编版）初中语文七年级下册第五单元第20课《古代诗歌五首-游山西村》教案
一、教学内容
人教版（部编版）初中语文七年级下册第五单元第20课《古代诗歌五首-游山西村》，主要包括以下内容：
1.诗歌原文：《游山西村》；
2.诗歌背景：作者陆游的简介及创作背景；
3.词语解释：生僻字、词的解释；
4.诗句赏析：分析诗句的意象、表达技巧和情感；
在新课讲授过程中，我特别强调了诗句的意象和表达技巧，并通过案例分析引导学生体会诗人的情感。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，他们能够逐渐把握诗句背后的深层含义。但我也发现，对于一些难点内容，如诗句的寓意和哲理，部分学生仍然难以理解。为此，我将在今后的教学中，尝试更多元化的教学方法，如对比分析、联想等，帮助学生突破难点。
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌中的自然景色与情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的见解，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析诗句，启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
首先，通过提问导入新课，我发现学生们对诗歌中的景色描绘产生了浓厚的兴趣。他们能够积极参与讨论，分享自己生活中的类似体验。这一点让我感到欣慰，说明学生们能够将所学知识与生活实际联系起来，提高了他们的学习兴趣。
2020年部编版七年级语文下册古诗词专题20《游山西村》诗文鉴赏及考点揭秘(含答案解析)
专题20《游山西村》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱书生。
然而在南宋有这样一个人，他既是文人之中的佼佼者，又有非凡的武艺。
他是谁呢？他就是——陆游。
今天，我们要一起学习他的一首诗歌——《游山西村》。
二、目标1、了解有关陆游的常识及相关写作背景。
2、理解诗句含义。
3、体会诗中蕴涵的哲理，面对人生中的困境能树立信心，树立积极乐观的人生态度。
三、原文游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
四、注释《游山西村》：选自《剑南诗稿校注》卷一。
山西村：三山乡西边的村落。
腊酒浑：腊月所酿的酒，称为“腊酒”。
浑，浑浊。
酒以清为贵。
足鸡豚：指菜肴丰足。
豚，小猪，诗中指猪肉。
山重水复：指山峦重迭，水流盘曲。
柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。
也比喻在困难中遇到转机。
春社：古代立春后第五个戊日，祭社公（土地神），祈求丰收。
古风存：保留着淳朴古代风俗。
闲乘月：趁着月明来闲游。
无时：没有固定的时间，即随时。
五、诗意不要笑农家腊月里酿的酒浊又浑，在丰收年景里待客菜肴非常丰繁。
山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
将近社日，村里忙着迎神赛会，一路上迎神的箫鼓声随处可闻。
村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。
今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
六、赏析莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
首联渲染出丰收之年农村一片宁静，欢跃的情景。
这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。
“足”字表达了农家款客尽其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
颔联写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年来广泛被人引用。
这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又开朗的情景。
不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。
20游山西村 陆游 PPT课件
次联写山间水畔的景色，写景中明又一村。” 读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句， 仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间 漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿 行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益 依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前 面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花 木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜 形于色的兴奋之状，可以想见。
从今若许闲乘月，
拄杖无时夜叩门。 这从一句今写日主起观，心境如，果如可果以今后乘有着 时月间光乘闲月游色出，游（，我我这会随白时发拄老着 手翁杖也来要敲）你们拄的着门拐的杖。作，者敲的开恋 恋在农不山家舍野朋之风友情光溢和的于农柴言村门表的。。人诗情人美陶里醉，
对这次郊游发出了由衷的感叹。
首联渲染出丰收之年农村一片宁 静、欢悦的气象。腊酒，指上年 腊月酿制的米酒。豚，是小猪。 足鸡豚，意谓鸡豚足。这两句是 说农家酒味虽薄，而待客情意却 十分深厚。一个“足”字，表达 了农家款客尽其所有的盛情。 “莫笑”二字，道出了诗人对农 村淳朴民风的赞赏。
“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老 的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。
前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然 而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转：“从今若 许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”无时，随时。诗
人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个 大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社 过后的村庄也染上了一层静谧的色彩， 别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流
两句写出了路疑无而实有，景似绝 而复出的境界，蕴含着生活的哲理。
箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。
描你绘吹乡着村箫社，日我前击夕着的鼓热闹，情结景。 社队日喜未庆到，，春但社农祭民日们已经临吹近箫， 击布鼓衣，素结冠队，往简来朴，的衣古着都风很依简 朴旧。保“存古。风存”，用农民服饰
部编版语文七年级下册20古代诗歌五首《游山西村》一等奖创新教案
部编版语文七年级下册20古代诗歌五首《游山西村》一等奖创新教案《游山西村》教学设计教材分析诗歌在中华文明史册上永远是最灿烂的明珠。
诵读优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。
研读教材发现，《游山西村》记载诗人被罢官闲居在家时，到山西村游赏的经历。
本诗寥寥56个字，围绕“游”字，从四个不同的角度切入，生动形象的描绘农村丰收欢欣热闹的场景，刻画了农家妙事，独特风光，民俗民风，虽短小却匠心独运。
首联写山西村中人倾其所有的热情好客，一个“足”字，也表达出村中人的淳朴。
好酒好菜，让每一个来访人都被村中人的笑声打动。
颔联是本诗的神来之笔，描绘山峦重重，水道弯弯，无路可走之处，突然柳绿桃红，眼前豁然开朗，可以在描绘山水或面临困境突然出现新的转机。
用于绝处重生给人新的希望。
颈联村中人欢欣庆祝春社，祈谷丰收表达了中国古代劳动人民的美好愿望。
尾联是诗人意犹未尽，想再次回来拜访，与乡民同乐，表达了对山西村生活的热爱和向往之情。
设计意图：七下21课共5首诗歌，《游山西村》是一首工整的七言律诗，较之前的绝句，字数多，字难写，有哲理意味，因此综合考虑，我改变传统的由老师教授学生领悟课堂授课模式，由学生的错别字入手讲解易错字的意思，然后通过联系成语，古汉字来理解诗歌的意思，抓住律诗的韵脚感悟情感。
跳出田园诗的解读，重点把握诗歌的情感，让学生领会诗歌的哲理韵味和运用。
让爱国不只是口号，转化为行动，内化成行为的意图。
教学目标：1.有感情地朗诵诗歌，感悟诗歌意境。
2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
3.感悟诗人的爱国情感，树立正确的人生观、价值观。
教学重难点：1、诵读感悟意境。
2、理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理。
3、爱国思想的引导。
教学过程：一、导入新课绝句、律诗，句数和字数的考察。
二、教学活动（一）1、听读默写，了解内容腊酒（蜡）（腊八粥）（味同嚼蜡），丰年留客足鸡豚（豕:猪;突:猛冲。
21 古代诗歌五首 《游山西村》课件(共20张PPT)
此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初 春，陆游积极支持抗金将帅张浚北伐，张浚 北伐失败被罢免相位，陆游也遭到排挤打击， 从隆兴府通判任上罢官，回到家乡山阴闲居。 这时作者的心情是相当复杂的.苦闷和激愤却 并不心灰意冷。
首联渲染出丰收之年农村
一片宁静、欢悦的气象。
“
”一个“
”
字，表达了农家款客尽其
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（南宋.朱熹《 观书有感》）
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”（南宋.陆游《冬夜读书示子聿》 ）
对比升 华
十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
上马击狂胡，下马草军书。——《观大散关图有感》 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 ——《病起书怀》 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 ——《夜泊水村》 千年史册耻无名，一片丹心报天子。 ——《金错刀行》
莫道身闲总无事， 孤灯夜夜写清愁。
闲 因为壮志难酬，所以寄情山水。
“志士凄凉闲处老”的悲怆，和 “位卑未敢忘忧国”的热忱
•1.背诵并默写《游山西村》。 •2.选择蕴含哲理的诗句背诵，并运用到合适的情境中。 •3.选做： 比较《过故人庄》（唐·孟浩然） 《游山西村》的异同。
鸡鸭猪肉配腊酒 足 又
有山有水有绿柳 吹箫打鼓闹春社 存 闲 晚风明月解千愁
村民淳朴热情（人情美） 村景群山叠翠（风光美） 民风简朴尚古（习俗美） 诗人陶醉热爱
赏析入理
分析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的哲理。 蕴含哲理：困境中蕴含希望和转机。在困境中坚持下去，终 究会出现豁然开朗的转变，世间事物是变化消长的。
陆游必背古诗20首
陆游必背古诗20首《游山西村》南宋·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
《卜算子.咏梅》驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨.。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故.。
《诉衷情》当年万里觅封候，匹马戍梁州。
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲！《鹧鸪天》家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。
斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。
贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。
元知造物心肠别，老却英雄似等闲！《渔家傲》东望山阴何处是？往来一万三千里。
写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事。
寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老亦！愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。
《朝中措.梅》幽姿不入少年场,无语只凄凉.一个飘零身世,十分冷淡心肠.江头月底,新诗旧梦,孤恨清香.任是春风不管,也曾先识东皇.《浪淘沙.丹阳浮玉亭席上作》绿树暗长亭,几把离尊.<阳关>常恨不堪闻,何况今朝秋色里,身是行人.清泪浥罗巾,各自消魂.一江离恨恰平分.安得千寻横铁锁,截断烟津?《谢池春》壮岁从戎，曾是气吞残虏。
阵云高、狼烟夜举。
朱颜青鬓，拥雕戈西戍。
笑儒冠自多来误。
功名梦断，却泛扁舟吴楚。
漫悲歌、伤怀吊古。
烟波无际，望秦关何处？叹流年又成虚度妒！《夜游宫》雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地？铁骑无声望似水。
想关河，雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。
自许封候在万里。
有谁知？鬓虽残，心未死。
《鹊桥仙》一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。
卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。
时人错把比严光，我自是无名渔父。
《鹊桥仙》茅檐人静，篷窗灯暗，春晚连江风雨。
林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜宇。
催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。
故山独自不堪听，况半世飘然羁旅。
《浣溪沙.和无咎韵》懒向沙头醉二瓶,唤君同赏小窗明.夕阳吹角最关情.忙日苦多闲日少,新愁常续旧愁生.客中无伴怕群行.《鹊桥仙》一竿风月,一蓑烟雨,家在钓台西住.卖鱼生怕近城门,况肯到,红尘深处?潮生理棹,潮平系缆,潮落浩歌归.时人错把比严光,我自是,无名渔父.《好事近.登梅仙山绝顶望海》挥袖上西峰,孤绝去天无尺.拄杖下临鲸海,数烟帆历历.贪看云气舞青鸾,归路已将夕.多谢半山松吹,解殷勤留客．《钗头凤》红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。
20《游山西村》
表露了诗人对山西村和山西村民无限喜爱的真 挚感情，表达了作者对乡村生活的喜爱、与向 往之情。
3、《游山西村》中哪两句诗流传最广？说说你 对这两句诗的理解。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”山西村山 环水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说 明困境中仍然蕴含着希望。
古代春社日祭社 公（土地神）， 祈求丰收。 若许：如果 这样 柳暗花明：柳色深绿， 所以说暗，花光红艳， 所以说明。
腊：原指农历十二月 祭祀众神，后用为农 历十二月的名称。
没有固定的 时间，随时。
首联：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收年 景里待客菜肴非常丰盛。
颔联：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳 忽然眼前又出现一个山村。
颈联：萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣 冠简朴古代风气仍然保存。 今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄 着拐杖随时来敲你的家门。
尾联：从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。” 蕴含了什么样的人 生哲理？
哲理：不论前路多么难 行难辨，只要坚定信念， 勇于开拓，人生就能 “绝处逢生”（出现一 个充满光明与希望的新 境界）。
主题思想：《游山西村》诗
人用真挚的情感，明朗的笔调， 描绘了农村风光图和农家习俗， 生活气息十分浓厚。表现了诗 人对乡村生活的喜爱与向往之 情。
游山西村
陆游
作者及创作背景简介
陆游(1125-1210),字务观，号放翁。越州山 阴人（今浙江绍兴）。南宋著名诗人。有 《渭南文集》、《剑南诗稿》传世。 他在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排 挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。 宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张 俊北伐失败被罢官还乡。居山阴镜湖之三山 村。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村 落。这首诗作于次年春。
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4、主旨
本诗概括诗人游山西村时的 所见所闻，赞美了农村风光 和淳朴的民风民俗，表达了 诗人对农村生活的热爱。
5、启示
• 这句诗激励了遭遇失败的 人们，不要绝望，不要气 馁，勇于斗争，对明天充 满希望。
•
游玩
游山西村
题目的意思是什么?
“游山西村”： 在山西村游玩。 山西村是山阴（今浙江绍兴市）镜 糊的三山乡
• •酒： （2）足鸡豚（tú n）： （3）山重水复： （4）柳暗花明： （5）箫鼓： （6）若许： （7）闲乘月： （8）无时：
柳 暗 花 明 又 一 村
山 重 水 复 疑 无 路
丰 年 留 客 足 鸡 豚
莫 笑 农 家 腊 酒 浑
游 山 西 村
自学提示
1、了解作者写作背景 2、朗读古诗注意节奏（2/3或4/3) 3、翻译古诗注意重点字词
4、把握诗歌主旨
5、会赏析各联 6、会描述画面
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴 （现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向南入 侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、 陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对 他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投 降集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派 的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年 （1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。他晚年失去了 官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗， 大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的 特色。
围绕一个“游”字展开。 在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来 到农家。走在通往山西村的山路上，山 环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景 象，终于来到山西村。在山西村，正值 社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓， 结队往来热闹非凡。诗人盼望着以后能 够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来 敲门拜访。
赏析
1、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 “莫笑”写出作者对农村淳朴民风的赞 赏。 “足”是丰足的意思，表现了农家人丰 收情景和农家款待客人倾其所有的盛情。 这两句写出农家人的热情待客，以酒 肉与友共庆的欢乐场面。
当时，诗人正因推助张俊北 伐，被罢归故里，诗人心中 愤愤不平。对照诈伪的官场， 与家乡纯朴的生活自然会产 生无限的欣慰之情。
有感情的朗读
游山西村（陆游） 莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。 • 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 • 萧鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。 • 从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
• 1.理解下列词语的含义。 • 1）腊酒：腊月所酿的酒。莫笑：不要笑 • （2）足鸡豚（tú n）：指菜肴丰足。豚，小猪， 诗中指猪肉。 • （3）山重水复：一座座山、一道道水重重叠 叠。 • （4）柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。 • （5）箫鼓：吹箫打鼓。 • （6）若许：如果允许。 • （7）闲乘月：趁着月明来闲游。 • （8）无时：没有固定的时间，即随时
• 首联：农家人的热情好客，“足”字写 出农家款待客人倾其所有的盛情。 • 颔联：优美的自然环境。山环水绕、柳 暗花明。（哲理句） • 颈联：淳朴的民风民俗。 • 尾联：对山西村依依不舍和对农村生活 的热爱。
全诗围绕哪个字展开?用自己的话 说说这首诗的主要内容。
. 全诗围绕哪个字展开?用自己的 话说说这首诗的主要内容。
• 不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑， 在丰收年景里待客菜肴非常丰盛。 • 山峦重叠水流曲折正担心无路可走， 柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。 • 吹着箫打起鼓春社的日子已经接近， 村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。 • 今后如果还能乘大好月色出外闲游， 我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
整体感知（作批注）
2、赏析“山重水复疑无路，柳暗花 明又一村。”
诗人在山路上行走，山环水绕， 正怀疑无路可走时，突然在柳暗 花明处发现一个山村。不仅描写 了优美的自然风光，而且蕴含哲 理——绝境中也蕴含着希望。
3.请描绘出“箫鼓追随春社近，衣 冠简朴古风存”的画面。
• 春社日将临，农民要祭祀土 地神以祈丰年，击鼓弄箫、 载歌载舞，热闹异常；农家 的穿戴简洁朴素，还保留着 古代的风俗习尚，真是一幅 纯真明快的农村风俗画。