墨池记ppt课件-完美版
墨池记ppt优秀课件
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墨池记对现代社会的启示
倡导人文精神
墨池记蕴含的人文精神,对于现代社会中追求物质利益、忽视精神 价值的现象具有警醒作用,提醒人们关注内心世界和精神追求。
促进和谐发展
墨池记所强调的和谐、平衡、自然等理念,对于现代社会可持续发 展具有积极意义,引导人们关注生态环境和人类命运共同体。
06
结语:墨池记的意义与影响
墨池记对中华文化的贡献
传承中华文化
墨池记作为中华文化的重要组成 部分,通过对其研究和传播,有 助于传承和弘扬中华优秀传统文
化。
丰富文化内涵
墨池记以其独特的艺术风格和深 刻的思想内涵,丰富了中华文化 的多样性,为后世提供了宝贵的
文化资源。
推动文化创新
通过对墨池记的研究,可以挖掘 其内在的价值和意义,为现代文
墨池记的鉴赏与收藏
如何鉴赏墨池记
观察墨池记的笔法
鉴赏墨池记时,要仔细观察其 笔法是否流畅、自然,用笔的
粗细、浓淡是否恰到好处。
欣赏墨池记的构图
构图是墨池记的重要组成部分 ,鉴赏时要关注画面布局是否 合理、层次是否分明、物象是 否生动。
领略墨池记的神韵
神韵是墨池记的灵魂,鉴赏时 要深入体会作品所传达的意境 和气韵,感受作者的内心世界 。
提高审美素养
墨池记独特的艺术魅力,有助于提高现代人的审美素养和艺术鉴赏能 力,丰富人们的精神世界。
未来墨池记的发展趋势与展望
数字化技术应用
随着数字化技术的不断发展,墨池记可以通过数字化手段 进行更好的保护、传承和推广,让更多人了解和欣赏这一 文化遗产。
国际交流与合作
加强墨池记在国际间的交流与合作,促进不同文化之间的 相互理解和尊重,为世界文化多样性和人类文明进步作出 贡献。
曾巩《墨池记》优质课件
![曾巩《墨池记》优质课件](https://img.taocdn.com/s3/m/b2d84df3172ded630b1cb63d.png)
曾巩《墨池记》
写作背景
墨池在江西省临川县,相传是东晋大书法 家王羲之洗笔砚处。曾巩饮慕王羲之的盛名, 于庆历八年(1048)九月,专程来临川凭吊墨池 遗迹。州学教授(官名)王先生请他为“晋王右 军墨池”作记,于是曾巩根据王羲之的轶事, 写下了这篇著名散文《墨池记》。名为《墨池 记》,着眼点却不在"池“,而在于阐释成就并 非天成,要靠刻苦学习的道理,以此勉励学者 勤奋学习。文章以论为纲,以记为目,记议交 错,纲目统一,写法新颖别致,见解精警,确 是难得之佳作。
入木三分
王羲之练字专心致志,达到废寝忘 食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结 构,不断地用手在身上划字默写,久而 久之,衣襟也磨破了,功夫不负有心人, 有一次,他为人写一块匾在木板上写了 几个字样,送去叫人雕刻。刻工发现字 的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于 是人们常用“入木三分”的成语来形容 书法笔力强劲,后来用它来比喻对事物 见解、议论的深刻。
书成换鹅
书圣王羲之很喜欢鹅,他认为养鹅不 仅能陶冶情操,还能从观察鹅的动作形态 中悟到一些书法理论。有一次王羲之出外 游玩,看到一群很漂亮的白鹅,便想买下, 一问之下知道这些鹅是附近一个道士养的, 便找到那个道士想与他商量买下那群鹅, 那个道士听说大名鼎鼎的王羲之要买,便 说:只要王右军能为我抄一部《黄庭经》, 便将拿些鹅送给他,王羲之欣然答应,这 便成就了书成换白鹅的佳话。
王羲之吃墨
王羲之小的时候,练字十分刻苦。长大以后,王羲 之的字写得相当好了,还是坚持每天练字。有一天,他 聚精会神地在书房练字,连吃饭都忘了。丫环送来了他 最爱吃的蒜泥和馍馍,催着他吃,他好像没有听见一样 还是埋头写字。丫环没有办法,只好去告诉他的夫人。 夫人和丫环来到书房的时候,看见王羲之正拿着一个沾 满墨汁的馍馍往嘴里送,弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑 出了声。原来,王羲之边吃边练字,眼睛还看着字的时 候,错把墨汁当成蒜泥蘸了。经过一段时间的艰苦摸索, 王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。大家都称赞 他写的字像彩云那样轻松自如,像飞龙那样雄健有力, 他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一。
《墨池记》精品ppt课件
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成”。 阐明了任何成就的 取得都要依靠勤
学苦练的道理。
勉励人们刻苦 学习,提高道 德修养。
延伸拓展
你还能举出几个专心致志、勤 学苦练成就事业的名言和事例吗? 人生在勤,不索何获? (张衡) 业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。(韩 愈) 聪明出于勤奋,天才在于积累。(华罗庚) 勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。(华罗庚) 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。(卡莱尔) 天才出于勤奋。 (高尔基) 天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。 (爱迪生)
• 墨池旁边现在是抚州州学的校舍。教授王 君深怕关于墨池的事迹 被湮没无闻,就写 下“晋王右军墨池”这六个大字悬挂在门 前两柱之间标明它,又对我说:“希望有 篇叙记文章。”我推测王君的心意,莫非 是因为爱好别人的长处,即使是一技之长 也不肯让它埋没,因此就连他的遗迹一并 重视起来吗?或者是想推广王羲之临池苦 学的事迹来勉励这里的学生吗?人有一技 之长,尚且使后代人尊崇到这般地步,更 不用说仁人君子们留下来的风尚和美德会 怎样地影响到后世人呢! 庆历八年九月十二日,曾巩作记。
译 文:
• 临川郡城的东面,有块隐约突起的 高地,下临溪水,名叫新城。新城 上面,有一处低洼的长方形水池, 称为王羲之墨池。这是南朝宋人苟 伯子在《临川记》里所记述的。王 羲之曾经仰慕东汉书法家张芝,也 在池边练习书法,池水都因洗笔洗 砚变黑了,这就是他的故迹。难道 真的是这回事吗?
• 当王羲之不愿受人勉强而做官的时候,他 曾遍游越东各地,泛舟东海之上,以快心 于山光水色之中。难道当他逍遥邀游尽情 游览的时候,又曾经在此地休息过吗?王 羲之的书法到了晚年才渐入佳境,看来 他 所以能有这么深的造诣,是因为他刻苦用 功所达到的结果,而不是天赋所致。但后 世没有能比得上王羲之的,恐怕是他们所 下的学习功夫不如王羲之吧?看来,学习 的功夫怎么可以少用呢!更何况对于想要 在道德方面取得很高的成就的人呢?
《墨池记》原文翻译及赏析PPT课件
![《墨池记》原文翻译及赏析PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/dd7f0c6b6529647d26285253.png)
原文及翻译
❖ 墨池之上,今为州学舍。教授王君盛恐其不 章也,书‘晋王右军墨池’之六字于楹间以 揭之。又告于巩曰:“愿有记”。推王君之 心,岂爱人之善,虽一能不以废,而因以及 乎其迹邪?
❖ 墨池的旁边,现在是抚州州学的校舍,教授 王盛先生担心墨池不能出名,写了“晋王右 军墨池”六个字挂在屋前两柱之间,又请求 我说:“希望有一篇(墨池)记。”推测王先生 的用心,是不是喜爱别人的优点,即使是一 技之长也不让它埋没,因而推广到王羲之的 遗迹呢?
❖ 这篇短文的一个显著特点是因小及大,小中见大, 用小题目做大文章。题目是为墨池作记,据说这 是东晋大书法家王羲之洗涤笔砚之池,但实际上, 传为王羲之墨池旧迹的,还有浙江会稽等多处。 从曾巩此文“此为其故迹,岂信然邪”的语气来 看,他对临川墨池是否确为王羲之的真迹,也是 抱着怀疑态度的。因此,他略记墨池的处所、形 状以后,把笔锋转向探讨王羲之成功的原因: “盖亦以精力自致者,非天成也”。也就是说, 并非“天成”,而是后天勤学苦练的结果。这是 本文的第一层意思。这层意思紧紧扣住“墨池” 题意,应是题中应有之义。
❖ 这篇短文的另一特点是多用设问句和感叹句。 全文可分十四句,其中设问句五句:“岂信 然邪?”“而又尝自休于此邪?”“况欲深造 道德者邪?”“而因以及乎其迹邪?”“以勉 其学者邪?”“也”字句两句:“荀伯子《临 川记》云也”,“非天成也”。最后又以一 个感叹句作结:“况仁人庄士之遗风余思, 被于来世者何如哉。”这些句式的大量运用, 使这篇说理短文平添了一唱三叹的情韵。特 别是五个设问句,兼收停顿、舒展之功,避 免一泻无余之弊,低徊吟诵,玩索不尽。前 人以“欧曾”并称,在这点上,曾巩是颇得 欧阳修“六一风神”之妙的。
赏析一
❖ 而《墨池记》用于记"池"的文字较少,议论文 字却很多。它不是在记叙之后再发议论,而 是记事、议论错杂使用,浑然一体。尽管议 多于记,却无断线风韵,游离意脉之弊,读 来觉得自然天成。可以说《墨池记》脱尽了 他人窠臼,辟出了自家蹊径。
语文版语文选修第16课《墨池记》ppt课件1
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2019/8/28
最新中小学教学课件
26
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的 内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/28
最新中小学教学课件
25
谢谢欣赏!
王 羲 之 书 法 《 快 雪 时 晴 帖 》
• 王羲之书法作品
王 羲 之 书 法 《 兰 亭 集 序 》
王羲之书法作品:丧乱贴
丧乱帖
王羲之作品
《乐毅论》局部
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
记述墨 池遗迹
书法达于精妙的境界, 是“以精力自致”, 非“天成”。
阐明了任何成就的
取得都要依靠勤 学苦练的道理。
勉励人们刻苦学习, 提高道德修养。
人、事
(先叙)
道理
(后议)
合作探究
1、 “墨池”在什么地方?有什么典故? 2、作者认为王羲之在书法方面取得巨大成就的原因 是什么? 3、曾巩想借墨池的传说阐明什么道理呢?你能从 文中找出相关的语句吗?
王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一, 被后人誉为行书天下第一,他的书法线条如行云 流水,字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若 浮云,矫若惊龙”,世人称他为“书圣” 。
曾巩简介
曾巩(1019-1083),字子 固。 北宋散文家,“唐宋八大家” 之一 。曾巩的思想属儒学体系,他 赞同孔孟的哲学观点,强调“仁” 和“致诚”,认为只要按照“中庸 之道”虚心自省、正诚修身就能认 识世界和主宰世界。曾巩的文章对 后世的影响也很大。
墨池记(ppt文档)
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丧乱帖
王羲之作品
《乐毅论》局部
关于墨池的记载
除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的记载外, 浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池,池旁刻有米 芾所题“墨池”二字,庐门归宗寺内也有王羲之的 洗墨池,此外湖北蕲qí水(蕲春、浠水一带)等地亦 有类似遗迹。这些遗迹有些当然是后人的附会,但 也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。
王羲之是中国最伟大的书法 艺术家之一,被后人誉为行书天 下第一,他的书法线条如行云流 水,字体风流潇洒。前人评他的 笔势说“飘若浮云,矫若惊龙”, 世人称他为“书圣” 。
王 羲 之 书 法 《 快 雪 时 晴 帖 》
• 王羲之书法作品
王 羲 之 书 法 《 兰 亭 集 序 》
王羲之书法作品:丧乱贴
影响 ,延及
的遗 迹吗
庆历八年九月人十二日,曾巩记。
有道德修养、 留下来的风范,
为人楷模的人 传下来的思想
墨池旁边现在是抚州州学的校舍。教授王 盛害怕关于墨池的事迹不能广为人知,就写了 “晋王右军墨池”这六个大字悬挂在门前两柱 之间标明它,又对我说:“希望有篇叙记文 章。”我推测王君的心意,莫非是因为爱好别 人的长处,即使是一技之长也不肯让它埋没, 因此就连他的遗迹一并重视起来吗?或者是想 推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这里的学生 吗?人有一技之长,尚且使后代人尊崇到这般 地步,更不用说仁人君子们留下来的风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和美 德会怎样地影响到后世人呢!
以少哉!况欲深造道德者邪?
指王羲之
王羲之的书法到了晚年才渐入佳境,看来 他所以能有这么深的造诣,是因为他刻苦 用功所达到的结果,而不是天生所致。但 后世没有能及得上王羲之的,恐怕是他们 所下的学习功夫不如王羲之吧。看来学习 的功夫怎么可以少呢!更何况对于想要在 道德方面取得很高成就的人呢?
墨池记ppt课件-正式完美版
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3、了解了这么多通过勤学而终于成就事业 迹,你一定深有感触,请写下你的感受, 句名言或自拟一句话,作为自己的座右铭 己努力上进。
池墨记
曾巩
制作人:古田五中江速灿
学习要求
1.熟读成诵,整体感知,领会文章主旨。 2.了解借事立论、叙议结合的写法。 3.从“临池学书,池水尽黑”的事例中获得教益。
导入新课
王羲之是中国最伟大的书法艺术家 后人誉为行书天下第一,他的书法线条 流水,字体风流潇洒。前人评他的笔势 浮云,矫若惊龙”,世人称他为“书圣” 是天生如此,还是别有决窍?今天我们 巩的 《墨池记》,解开我们的疑惑。
省临沂市),幼时在洗砚池畔苦练 他博采众家,务精诸体,因创妍美 新体享誉中外,被后人尊称为“书 临沂市现存有洗砚池、晒书台等遗
王羲之的书法
听 朗 读 , 背 诵 文 章
小组活动一,利用工具书,翻译 小组活动二,理解文章并且写出
理解 文段的含义
第一段首先直接说明墨池的所在,接着指出古迹 后强调不由天成,而须“以精力自致”由物及人, ,发人深省。
关于墨池的记载
除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的 浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池, 有米芾所题“墨池”二字,庐门归宗寺 王羲之的洗墨池,此外湖北蕲水(蕲春 带)等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些 人的附会,但也可见人们对王羲之勤奋 钦佩和仰慕之情。
王羲之与墨池
书圣王羲之
王羲之 公元303年生于琅琊(
曾巩简介
曾巩,字子固,北宋建昌军南丰县(今属 人,杰出文学家。生于宋真宗天禧三年, 二年进士及第。历官太平州司法参军、馆 集贤校理、英宗实录院检讨官,出通判越 齐、襄、洪、福、明、亳诸州。丰五年 人。六年,病逝于江宁府,享年六十五岁 其为“南丰先生”,南宋理宗时追谥“文 与欧阳修等人一起,为北宋诗文革新运动 出贡献,被归为“唐宋散文八大家”之一 《元丰类稿》,《隆平集》等传世。
九年级语文PPT课件墨池记
![九年级语文PPT课件墨池记](https://img.taocdn.com/s3/m/83845e78964bcf84b8d57b2f.png)
王羲之书法作品:丧乱贴
王 羲 之 书 法 《 兰 亭 集 序 》
。
墨梅
王冕
我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好, 只留清气满乾坤。
除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的 关
记载外,浙江省永嘉县积谷山中也有一个水 于
池,池旁刻有米芾所题“墨池”二字,庐门 墨
归宗寺内也有王羲之的洗墨池,此外湖北蕲 池
作者曾巩简介
曾巩(1019-1083),字子固。 北宋散文家,“唐宋八大家”之 一 。曾巩的思想属儒学体系,他
赞同孔孟的哲学观点,强调“仁” 和“致诚”,认为只要按照“中庸 之道”虚心自省、正诚修身就能认 识世界和主宰世界。曾巩的文章对 后世的影响也很大。南宋朱熹“爱 其词严而理正,居尝诵习”。明代 唐宋派散文家王慎中、唐顺之、茅 坤、归有光,清代的桐城派方苞、 刘大槐、姚鼐和钱鲁斯等人都把他 的文章奉为圭臬。
1、背诵全文。
2、完成基础训练上的题 目。
1、熟读课文,理解文章主旨。
2、识记重点字词,通顺地翻译全文。 3、了解借事立论、叙议结合的写法。 4、从文中获得教益。
教学内容
文史知识 检查生字 听读课文
课文朗读 整体感知
疏通文句 合作探究
难句理解 布置作业
“记”:
古代散文中的一种,文体写法不定, 可以叙事、写景、状物,也可议论。目 的在于抒发作者的情操、抱负或阐明作 者对某个问题的看法(观点)。 特点: 1、寓情、理与事、景、物之中; 2、叙事、写景、抒情、议论有机结合。
水(蕲春、浠水一带)等地亦有类似遗迹。这 的
些遗迹有些当然是后人的附会,但也可见人 们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。
记 载
注音
wā
秋语文九上第21课《墨池记》精品课件
![秋语文九上第21课《墨池记》精品课件](https://img.taocdn.com/s3/m/43879fcaf71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27d1.png)
坚持以古文、策论为主,诗赋为辅命题,曾巩才
与其弟曾牟、曾布及堂弟曾阜一同登进士第一。
此时他结识欧阳修、王安石、杜衍、范仲淹等,
并都有书信来往,投献文章,议论时政,陈述为
人处世的态度。
为官后负责整理古籍,成绩斐然。后被流放地
方,支持王安石新法,结合实际在地方实施,深
受百姓爱戴。后回京官拜中书舍人,深受重用。
整体感知
记是古文中一种不定体。叙事、 写景、状物的成分居多,而目的在于 抒发作者的情操和抱负,或阐述作者 对某些问题的观点。想一想全文的中 心意思是什么?
临川之城东,有地隐然而高,以临于
突起的高地 而
溪,曰新城。新城之上,有池洼然而方以
低而深 而
长,曰王羲之之墨池者,荀伯子《临川记》
云也。羲之尝慕张芝,临池学书,池水尽
低洼的长方形水池,称为王羲之墨池。这
是南朝宋人苟伯子在《临川记》里所记述
的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝,也
在池边练习书法,池水都因洗笔洗砚变黑
了,这就是他的故迹。难道真的是这回事 吗?
• 当王羲之不愿受人勉强而做官的时候, 他曾遍游越东各地,泛舟东海之上,以 快心于山光水色之中。难道当他逍遥邀 游尽情游览的时候,又曾经在此地休息 过吗?王羲之的书法到了晚年才渐入佳 境,看来 他所以能有这么深的造诣,是
连他的遗迹也加以爱护吗/表推测语气 /推崇/ 勉励
因以及乎其迹邪?其亦欲推其事以勉其学
夫人之有一能,而使后人尚之如此,
崇尚
况仁人庄士之遗风余思,被于来世者何如
仁德之人/庄重之士/遗传的风范美德 /影响
哉!
庆历八年九月十二日,曾巩记。
译 文:
• 临川郡城的东面,有块隐约突起的高地, 下临溪水,名叫新城。新城上面,有一处
2024版初中语文人教版九年级《墨池记》PPT课件
![2024版初中语文人教版九年级《墨池记》PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/48191ccc82d049649b6648d7c1c708a1284a0a03.png)
03介绍墨池的由来和相关历史,引出文章背景。
墨池的传说与历史阐述曾巩为何写《墨池记》,以及他与墨池的关系。
曾巩与墨池的渊源说明曾巩在何时何地创作此文,有助于理解文章主题。
文章创作时间与地点《墨池记》创作背景01曾巩的生平事迹简要介绍曾巩的生平,包括他的家庭背景、成长经历等。
02文学成就与贡献概述曾巩在文学领域的成就,如他的散文、诗歌等方面的创作。
03与其他文人的交往介绍曾巩与同时代其他文人的交往,展现他在文坛的地位和影响。
曾巩生平及文学成就时代背景与文章主题北宋中期的社会状况描述当时社会的政治、经济、文化等方面的情况,为理解文章提供背景支持。
儒家思想的影响与传承分析儒家思想在当时的影响以及曾巩对儒家思想的传承与发扬。
文章主题思想探讨深入探讨《墨池记》所表达的主题思想,如勤奋学习、追求真理等。
引言简要介绍《墨池记》的背景和作者情况,引出文章主题。
墨池的位置和周围环境详细描绘墨池所处的地理位置和周围的自然环境,为下文的叙述打下基础。
王羲之的传说和遗迹介绍王羲之与墨池的传说故事,以及墨池遗迹的历史和文化价值。
抒发感慨借墨池遗迹表达对王羲之书法艺术的赞美之情,同时抒发对文化传承的深刻思考。
文章结构梳理03“岂有徜徉肆恣,而又尝自休于此邪”表达了作者对王羲之勤奋刻苦、不断追求艺术境界的敬佩之情。
01“临池学书,池水尽黑”形象地表现了王羲之刻苦练习书法的精神,突出了他书法艺术的高超造诣。
02“盖亦以精力自致者,非天成也”强调了书法艺术需要后天的刻苦努力和不断磨练,而非天生的才华所能成就。
关键语句解读写作风格与特点简洁明了01文章语言简练,表达清晰,没有过多的华丽辞藻和修辞手法,体现了作者朴实自然的写作风格。
寓情于景02通过对墨池周围环境的描绘和对王羲之传说的叙述,将情感融入景物之中,使读者在欣赏美景的同时感受到作者对书法艺术的热爱和对文化传承的思考。
借古讽今03文章借王羲之刻苦练习书法的事迹,讽刺了当时社会上一些人不思进取、贪图享乐的消极态度,具有深刻的思想内涵和社会意义。
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王羲之的书法
听 朗 读 , 背 诵 文 章
小组活动一,利用工具书,翻译 小组活动二,理解文章并且写出
理解 文段的含义
第一段首先直接说明墨池的所在,接着指出古迹 后强调不由天成,而须“以精力自致”由物及人, ,发人深省。
人、事
(先叙)
道理
(后议)
拓展延伸,活动体验
1. 你还能举出几个专心致志、勤学苦练、 的名言和事例吗?
2. 假设你是“州学舍”里的一名学生,当 “晋王右军墨池”六字的时候,会有何感
参考资料:悬梁刺股(孙敬、苏秦) 囊 (车胤、孙康) 凿壁偷光(匡衡)韦编 子) 闻鸡起舞(祖逖) 程门立雪(杨时 针(李白) 人生在勤,不索何获?(张
池墨记
曾巩
制作人:古田五中江速灿
学习要求
1.熟读成诵,整体感知,领会文章主旨。 2.了解借事立论、叙议结合的写法。 3.从“临池学书,池水尽黑”的事例中获得教益。
导入新课
王羲之是中国最伟大的书法艺术家 后人誉为行书天下第一,他的书法线条 流水,字体风流潇洒。前人评他的笔势 浮云,矫若惊龙”,世人称他为“书圣” 是天生如此,还是别有决窍?今天我们 巩的 《墨池记》,解开我们的疑惑。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
第二部分(第2段)交代作“记”缘由,讽谕
第三部分(最后一段),交代写作时间、作 这种文体的固定体例。
记述墨池 遗迹
书法达于精妙的境界
致”,非“天成”
ห้องสมุดไป่ตู้
阐明了任何成就
都要依靠勤学
道理。
勉励人们刻苦学习,提高 道德修养。
本文主题是什么?
参考答案:
本文通过记述墨池的位置、地形、 及王羲之临池学书,池水尽黑的故 诉人们要想有所成就,学习就要刻 养道德更要刻苦。
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所
精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。 愈) 聪明出于勤奋,天才在于积累。( 庚) 勤能补拙是良训,一分辛劳一分才 庚) 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 尔) 天才出于勤奋。 (高尔基) 天
之一的灵感和百分之九十九的汗水。( (设计意图:让学生联系现实,拓宽对 的认识。更好的实现本文的情感目标。
作业 1、熟读成诵,掌握内容 。利用工具书翻译
曾巩简介
曾巩,字子固,北宋建昌军南丰县(今属 人,杰出文学家。生于宋真宗天禧三年, 二年进士及第。历官太平州司法参军、馆 集贤校理、英宗实录院检讨官,出通判越 齐、襄、洪、福、明、亳诸州。元丰五年 人。六年,病逝于江宁府,享年六十五岁 其为“南丰先生”,南宋理宗时追谥“文 与欧阳修等人一起,为北宋诗文革新运动 出贡献,被归为“唐宋散文八大家”之一 《元丰类稿》,《隆平集》等传世。
2、除了“临池学书,池水尽黑”的传说外, 出几个关于王羲之的故事吗?
3、了解了这么多通过勤学而终于成就事业 迹,你一定深有感触,请写下你的感受, 句名言或自拟一句话,作为自己的座右铭 己努力上进。
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
关于墨池的记载
除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池 浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池, 有米芾所题“墨池”二字,庐门归宗寺 王羲之的洗墨池,此外湖北蕲水(蕲春 带)等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些 人的附会,但也可见人们对王羲之勤奋 钦佩和仰慕之情。
王羲之与墨池
书圣王羲之
王羲之 公元303年生于琅琊(