部编版小学五年级语文教材培训课件【推品】共131页文档
教材培训 部编版(统编版人教版)五年级语文上册、下册教材解析及教学建议
导语 点明要素
课文1 课文2 课文3
交流平台
词句段运用 习作
落实要素 贯穿方法指导
梳理总结 进一步提炼方法
实践运用
教材培训：部编版（统编版人教版）五年级语文上册、下册教材解析及教学建议
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编排与教学建议
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以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我的小时记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
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01/ 根据一定学科的任务编选和组
织具有一定范围和深度的知识和技
能体系，它一般用教科书的形式来
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部编本语文五年级上册全册各单元教材解读 精品课件PPT
单元教学目标
单元教学目标
单元教学目标
抓住人物的主要特点，用一两件具体的事例描写自己的老师。
单元教学重点
单元教学重点
（1）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。 （2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
四年级下册
第七单元
学习从多个方面写出人物的特点。我的“自画像”
五年级上册
第二单元
结合具体事例写出人物的特点。 “漫画”老师
五年级下册
第五单元
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 形形色色的人
单元内容构成
先想想你的老师有什么特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
2.根据课文内容，判断下列说法的正误。①战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。②秦国要拿十座城池来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。③……
单元评价建议
（三）评价学生的习作完成情况
所写人物
特点鲜明✶
事例选择✶
描写方法✶
习作突出优点
张老师
部编版小学五年级语文教材培训课件【精选】
五上第一单元 五上第六单元
情思更加宏阔
家国情怀
古诗三首
从军行 送元二使安西 秋夜将晓出篱门迎凉有感
军神 （刘伯承） 青山处处埋忠骨（毛泽东） 清贫 （方志敏）
五年级下册
情思更加厚重 家国之殇
古诗三首
示儿 题临安邸 己亥杂诗
少年中国说 圆明园的毁灭 无名岛
五年级上册
情思更加含蓄
四上：从动作、语言、 神态体会人物的心情。
统编小学语文五年级教科书 编排思路与教学建议
2020/5/18
单元
常规单元
习作单元 特殊单元
五年级单元概览
五上 万物有灵 民间故事
五下 童年往事 古典名著之旅
家国之殇
家国情怀
舐犊之情
思维的火花
四季之美 读书明智
异域风情 幽默和风趣
介绍事物
描写人物
阅读策略： 阅读要有一定的速度
综合性学习： 遨游汉字王国
策略 单元
习作 单元
五年级上册
习作 单元
综合 性学 习
五年级下册
五上单元主题及要素
单元 人文主题
阅读要素
一
万物有灵 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
二
策略单元 学习提高阅读速度的方法。
三
民间故事 了解课文内容，创造性地复述故事。
四
家国之殇 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
五
习作单元 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
六
舐犊之情 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
七
四季之美 初步体会课文中的静态描写和动态描写。
八
读书明智 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
部编版五年级语文上册PPT课件
部编版五年级语文上册PPT课件部编版五年级语文上册《推荐一本书》PPT免费下载，共12页。
交际内容阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感动。
这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
举办一次我最喜欢的人物形象交流会，将自己喜欢的文学或影...•部编版五年级语文上册《我最喜欢的人物形象》PPT免费下载，共11页。
交际内容阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感动。
这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
举办一次我最喜欢的人物形象交流会，将自己喜欢的...•部编版五年级语文上册《我的长生果》PPT免费课件下载，共20页。
长生果指的是什么？花生滋养丰富，有助于延年益寿，所以民间又称它为长生果。
她从童年的读书、作文中悟出了哪些道理？从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想...•部编版五年级语文上册《我的长生果》PPT优秀课件下载，共13页。
走进叶文玲，女，生于1942年11月4日，浙江台州玉环楚门镇人。
当代小说家，著名作家、电影编剧，中国作家协会会员，代表作品《叶文玲文集》。
第一部分（1-2自然段）:我的读书故事。
第二...•部编版五年级语文上册《我的长生果》PPT优质课件下载，共13页。
语段分析像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
这里运用比喻的修辞手法，表达了自己每忆及少年时代读书生活的快乐感受。
在记忆中，少年时代的读书生活...•部编版五年级语文上册《忆读书》PPT优质课件，共29页。
简介冰心（），原名谢婉莹，当代女作家、儿童文学作家。
她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。
主要作品：小说集《超人》；散文集《往事》《南归》；诗集《繁星》...•部编版五年级语文上册《忆读书》PPT免费课件下载，共27页。
作家简介冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
部编版语文五下整册课件课件下载
部编版语文五下整册课件课件一、教学内容1. 第一单元：走进西部第1课《草原》第2课《丝绸之路》第3课《白杨》第4课《将相和》2. 第二单元：古典名著之旅第5课《景阳冈》第6课《猴王出世》第7课《红楼春趣》3. 第三单元：综合性学习单元4. 第四单元：生活的启示第8课《人物描写一组》第9课《刷子李》第10课《习作：形形色色的人》5. 第五单元：中国古典名著第11课《草船借箭》第12课《猴王出世》第13课《景阳冈》6. 第六单元：读后感第14课《十六年前的回忆》第15课《真理诞生于一百个问号之后》二、教学目标1. 让学生掌握课文中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对古典名著的兴趣，了解名著中的故事情节和人物特点。
3. 提高学生的写作能力，学会运用人物描写和读后感等写作手法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的重点词汇和句子理解。
古典名著的故事情节和人物特点。
人物描写和读后感的写作技巧。
2. 教学重点：提高阅读理解能力，培养文学素养。
学会运用人物描写和读后感等写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引入西部风光，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：学生自读课文，理解课文内容。
教师讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生掌握知识。
3. 例题讲解：以课文中的经典句子为例，讲解语法和修辞手法。
4. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 写作指导：教师示范人物描写和读后感的写作方法，指导学生进行写作练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，培养合作能力。
六、板书设计1. 课文、作者、重点词汇和句子。
2. 人物描写和读后感的写作技巧。
3. 课后练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：抄写课文中的重点词汇和句子。
根据课文内容，写一篇读后感。
选取一个人物，进行人物描写。
2. 答案：抄写内容见课后练习题。
五年级上册语文统编版第一单元教材培训讲稿课件
班级公约与学生们的日常生活息息相关，先 引导学生观察发现日常生活中同学们的不守规则 的现象，再让学生大胆地表达自己的感受及想法。 将每一个学生都融入班集体的建设中去，积极发 现并改正自己的问题，使课堂做到源于生活，归 于生活。
联系生活实际
交流与总结
制定班级公约，规范同学们的言行，要做到人 人有话说，人人都支持，人人都遵守。让学生共同 讨论，从纪律、卫生、学习等方面引导学生积极发 言，总结出大家共同认可的、行之有效的班级公约。 对于有异议的地方，指导学生耐心地商讨，发挥集 体的智慧，构建合作学习的优良氛围。
对“糕饼”的理解可以进行看图识字，对“浸” 字要结合上下文理解，课文指桂花的香气浓郁，向 四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
表达运用
母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡 院子里的桂花。”在讲到这句话时，可仿照这个 句式让学生练习说话，以便对母亲的话有更具体 的感受。如：这里的环境很好，母亲会怎么说？ 再如：这里的水很甜，母亲会怎么说？
在学生理解后，再指导学生有感情地朗读。默读课 文，画出“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟信赖的相关语 句，引导学生体会信赖源于对别人的尊重、理解、宽 容和爱。
表达运用
课后注意联系生活实际，让学生阅读相关书 籍，认真观察一只自己喜欢的小动物，学习作者 抓住外形特点和活动过程这两点写小动物的方法， 在写活动过程中注意活动的先后顺序，有效地促 进读写的迁移。
指导学生写字时，要把握部件之间的比例关系、笔画 繁简以及在田字格里的位置，尽量做到匀称、美观。这一 课中左右结构的字有“哟、陪、待、趴、睑、眸、咂”， 都是左窄右宽；“享”字是上中下结构，注意“享”下面 是个“子”，不要写成“了”。
阅读理解
这篇课文着重讲了雏鸟的外形及它的活动情况，处 处流露出我对它的喜爱之情。学习时要注意围绕这一 点，指导学生认真阅读，从中体会作者的感情。先引 导学生找出描写雏鸟叫声和外形的语句，画出描写外 形的词语，并发现描写雏鸟外形的顺序是从部分到整 体。
新版部编版五年级语文下册全册PPT课件(1266张)(精选)
书
祖 父 的 园 子
园子里的昆虫和树
“我”在园子里随 意玩闹
园子里的一切 “我”快乐地睡了
充满活力
快乐 自由自在
放快 飞乐 天童 性年
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
诗意：
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大 人的样子，在桑树底下学着种瓜。
诗句赏析：
“学”字写出了儿童的天真、可爱。这 两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣， 也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣， 流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
问题探究
诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节， 意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿 用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一 条腿，蚂蚱不见了。
吃黄瓜 追蜻蜓 采倭瓜花
捉蚂蚱
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上 浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天 空一扬，大喊着：
“下雨啰！下雨啰！”
部编版小学语文五年级上册 全套精品课件
shì yí ( 适宜 ) qīnɡ chénɡ ( 清澄 )
bái hè ( 白鹤 ) yùn wèi ( 韵味 )
2.根据课文内容填空。
那__雪__白__的蓑毛，那全身流线型结构， 那__铁__色__的长喙，那__青__色__的脚，增之一分 则_嫌__长___，减之一分则_嫌__短___，素之一忽则 _嫌__白___，黛之一忽则_嫌__黑___。
21、古诗词三首 22、四季之美 23、鸟的天堂 24、月迹 习作：___即景 语文园地七
部编版小学语文五年级上册 第八单元 全套精品课件
25、古人谈读书 26、忆读书
27*我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象
习作：推荐一本书 语文园地八
部编版小学语文五年级上册 第一单元 全套精品课件
1 白鹭 2 落花生 3 桂花雨 4 珍珠鸟 口语交际：制定班级公约 习作：我的心爱之物 语文园地一
评价
读课文第6-8自然段，说说每段分别 描绘了什么样的场景图。
水田垂钓 绝顶望哨 黄昏低飞
水田垂钓
拟人
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，
整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田
的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 比喻
生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的 迷人景象。
绝顶望哨
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小 树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠闲。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在望哨，可它真是在望哨吗？ 拟人
部编版小学语文五年级上册 第三单元 全套精品课件
9、猎人海力布 10、牛郎织女（一） 11、牛郎织女（二） 口语交际：讲民间故事
习作：缩写故事 语文园地三
部编版小学语文五年级上册 第四单元 全套精品课件
部编版小学五年级语文教材培训课件【推编】131页PPT
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
部编版小学五年级语文教材培训课件 【推编】
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
10、倚源自南窗以寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
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Байду номын сангаас
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢
部编版小学五年级语文教材 培训课件【推品】
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒