简述浅谈如何提高音乐课堂的有效性

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如何提高音乐课堂教学的有效性

乐趣，同时激发和培养学生自我发展的愿望与能力。ｌ上面尝到了甜头并乐此不疲。
二、教师要严谨地组织教学在音乐教学中，歌唱与节奏训练是必不可少的重
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１３・５
杨丽君
李明华：如何提高音乐课堂教学的有效性
要内容，以钢琴为教具进行此项教学时，在教师一定节。我们要经常静心反思：１教学环节的设计是否合理
会遇到训练音色单一，要不断反复弹奏，无暇顾及学科学？ｊ问题的提出是否能促进学生自主学习？小组合
生学习效果的难题。教师可以事先运用电脑多媒体系作是否有价值？有没有关注学生的情感、Ｉ态度、价值统制作好训练内容，：同音色音程、如不和弦、旋律、节观？等等，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取
ｆ第三，教师对教育对象要严格管理。从上课起立Ｊ的站姿，课堂上的坐姿和眼神、问题、作练习回答操：都要严格要求，等，发现问题及时纠正，不把问题推给ｌ班主任，要将问题消灭在萌芽状态，从而维持良好的ｌ堂秩序。课
三、教师要合理发挥媒体的辅助功能
，节课，ＪＩ使师生的生命有了怎样的变化；收获ｆ终。其严谨性着重体现在三个方面。
了哪些知识与思考；获得了怎样的身心体验，考量一是第一，教师对所授课程要有严谨的态度。即每次
课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说，师生从ｌ课前认真备课，保证授课内容的思想性、科学性、正确走进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一些Ｉ性。系统了解教材，明确每册教材最终要实现学生在

提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析

提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析摘要：素质教育是现代化教育中的重中之重，小学音乐学科的教学是小学生重活科目中的重要一环，培养学生的艺术修养是当下核心素养教育中不可或缺的组成部分，而艺术学科对于学生而言，可以通过其学习而提升自身的审美能力和鉴赏能力，对于学生的美感的提升也有极为重大的作用。

小学音乐课堂是链接学生和高端艺术的重要场所，根据新课改政策的要求和标准，教师也需要为学生打造更加优质的音乐课堂，确保学生可以更加积极主动的投身到音乐学科的学习之中。

关键词：小学音乐；课堂教学；有效性一、提高音乐教材利用，保障教学有效性当下的小学音乐课本教材是教师进行课堂教学的重要工具之一，教师需要借助与学生进行沟通和交流，了解学生的学习需求，之后再结合课本内容，为学生进行课堂教学内容的设计，之后再将相关的音乐知识传授给学生。

学音乐教师应该尽可能利用音乐教材中的知识和内容，为学生进行深度教学，并适时的融入一些民族特色的音乐内容，让学生拥有更加开阔的视野。

音乐和生活之间的关系极为密切，生活中有着各种各样可以见到音乐的影子，教师可以不断的进行生活化元素的植入，为学生营造更好的学习氛围和学习环境，学生可以在这样的场景中激发自身的学习兴趣，并进一步展示自己的特长，继而达成高效的教学。

比如，在教授《我爱我的家乡》这首歌的时候，教师可以让学生在课堂上分享自己家乡的特点，通过这个话题的积极发言，学生可以进一步了解自己家乡独有的美景和特色，就是运用这样的方式来导入课堂，可以进一步唤醒学生对于自己家乡的热爱，一旦学生拥有了这样的情绪，教师在利用学生的这个感受来教会学生掌握悠长的气息和有感情的歌曲的学习，运用这样的方式来陶冶学生的爱国主义情操，提升学生的热爱家乡的情感，能够真正达到小学英语高校开展的教育目的。

二、有效激发学生兴趣，保障教学有效性所有的学科学习都离不开兴趣的点燃，如何点燃小学生的音乐学习兴趣是每一名小学音乐教师都应该思考的重要教学方向，音乐对于人们而言是一种跨越国界的语言，可以通过音乐符号和旋律去展示自己的情感，为了让学生的兴趣得到进一步的激发，教师只需要点燃音乐这门艺术学科的语言魅力，真正让学生感受到音乐的美，才会让课堂变得更加活跃和高效。

如何提高音乐课堂的有效性

如何提高音乐课堂的有效性音乐是人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，音乐教育是中学生美育的重要组成部分。

但对于一位音乐教师来说，真正切实有效地上好音乐课并不是一件轻松简单的事。

新课程的实施给中小学音乐教育带来了百花齐放的春天，人们在一片教育改革的呼声中，开始寻求和探索新的教学方法。

作为初中音乐教师的我，也尝试着在自己的音乐课堂上进行了一系列的改革，不但激起了学生浓厚的学习兴趣，使学生主体性得以树立，也大大提高了课堂的教学效率。

我将近几年在音乐课堂中的探索和收获总结如下：一、增进情感交流，引起学生注意我热爱每一位学生，不歧视、不打击任何一位同学。

我还充分发挥自己作为女教师的优势，力图成为学生的知心朋友，研究他们的生活、学习，关心他们的喜怒哀乐，熟悉他们的音乐基础和思想状况。

利用课余时间和学生“打成一片”，提高学生对我的信任和亲近度，特别是注意对“后进生”的深入了解。

经过真诚的交往，我从中发现了一些问题，也帮助学生解决了他们的困惑。

使学生“亲其师，信其道”，为音乐课的有效开展打下坚实的情感基础。

二、导课力求新颖，激发学习兴趣传统的导课往往是开门见山：唱歌课首先是发声练习，欣赏课首先是介绍作者……往往使学生感到平淡无趣。

其实，导课形式千变万化，只要善于抓住学生的心理，就能达到预期的效果。

例如：八年级上册有首歌曲《绿色的梦》，在教学生这首歌的时候，我特意制作了种子发育的动画软件：通过多媒体屏幕，让同学们看到一颗沉睡的种子，在春风的微微吹拂下，慢慢长出了根，进而发了芽，最终破土而出、伸枝长叶的过程。

这不仅激发了学生的学习兴趣，让他们看到种子萌发的生动过程，亦使学生感受到不断生长的坚韧力量。

电脑课件flash的运用，使学生又听又看，兴趣盎然，极大地提高了课堂教学效果，收到良好的教学效果。

三、教学方法多样，提高创新能力以前的音乐课，我们都是教会学生唱一首歌，学会一点音乐知识，分组轮唱就算完了，可是现在却不是一样了。

我结合课堂的需要和同学们的要求，在音乐课堂上大力推行才艺表演，如讲故事、猜谜语、顺口溜大比拼、“歌曲接龙”游戏……，丰富多样的课堂形式，精彩纷呈的课堂内容，一改单调的“教师教、学生学”模式，使学生在愉快、精彩的体验中更深地记忆了音乐知识，更勇敢地展现了自己的表演才能，更难能可贵的是提高了他们改革、创新的能力，使音乐课真正成为学生喜闻乐见的课堂，高效地推进了音乐课的教学效率。

浅谈如何提高高中音乐课堂教学有效性

浅谈如何提高高中音乐课堂教学有效性摘要：高中音乐是一门艺术,它的魅力在于通过人与自然以及人类之间的相互作用而产生一种美感。

在我国当前高中音乐教育中学生对于音乐学习兴趣不高、课堂教学缺乏创新性等都直接影响到了学生整体素质;此外,还有部分教师不重视音乐学科发展状况导致课程内容枯燥乏味等等一系列因素都对高中音乐课的有效性造成一定程度上的阻碍,甚至制约其进一步发展。

所以,在新课程改革的背景下,如何提高高中音乐课堂有效性成为了我们必须研究和探讨的话题。

关键字：高中音乐；课堂教学；有效性引言音乐课作为一门非重点考试课,它的作用就是提高学生的审美情趣,陶冶情操,缓解学生紧张的考学压力,对于处于高中时期,神经高度紧张的学生而言,仍是十分重要的,但是,部分学校老师对类似课程缺乏重视,随意占用,使学生一直处于高强度的学习状态。

伴随着国家对教育事业的重视,新课改的提出,我国的高中音乐课程的关注度得到了提升,但由于信息化设备得不到合理运用,教学方式单一等原因,课改的效率并不高,因此,本文将针对这些问题,提出一些见解,希望能对新时代背景下的高中音乐发展有所推动。

一、利用信息技术,激发学生学习兴趣在传统教育模式的影响下,许多高中音乐教学模式仍是只依赖于课本,或者将课本内容复制简单到PPT上讲解,这种授课模式枯燥乏味,并没有使PPT多媒体等新型的教育教学工具得到有效利用。

音乐课,由于与音乐搭边,本应是很生动很美妙可以让人放松身心,提高自身审美情趣的课程,这种课程的实现就需要高中音乐教师在教学中认识到合理运用信息技术的重要性。

例如,教师在传授《我爱你,祖国》时,可以先给学生们放一段中国从近代落后被挨打、然后一步步站起来、富起来、强起来的记录片,这种视屏不仅可以增加学生对祖国的热爱,还能很好地吸引学生的注意力,也就能更加专注地学习课程内容。

二、结合舞蹈律动形式,引导学生积极参与音乐与生产、生活、历史、文化等密切相关,同时音乐也往往与当地民族或民俗传统舞蹈相关联。

如何提高音乐课堂教学的有效性

浅谈如何提高音乐课堂教学的有效性摘要：在音乐教学中，教师要善于运用各种形式和信息技术手段，来调动学生的各种感官，激发学生的学习欲望，活跃课堂气氛，培养学生的审美能力。

充分挖掘学生潜在的创造性思维，使学生们能够在轻松愉悦的学习氛围中来感受音乐、体验音乐、理解音乐，进而创造音乐。

这样才能够达到音乐课堂教学的最优化，从而提高课堂教学的有效性。

关键词：音乐；课堂教学；有效性；提高；情感余文森教授认为：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。

”发展就其内涵而言，指的是知识技能过程、方法与情感态度三者的协调发展。

就其时间而言，有当前发展和终身发展。

任何一个有效教学必定要促进学生的当前发展，同时对学生的长远发展也会有影响。

也就是说，学生有无进步或发展是课堂教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。

如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。

因此，在音乐教学活动中，无论我们采用什么样的教学方法和手段，我们的最终目的都是希望能够做到既省时又省心，同时也能高质量、高效率地完成既定的教学目标，使学生爱学、乐学并学有所获。

《音乐新课程标准》中指出，音乐教育应该“以审美为核心，主要作用于人的情感世界，丰富情感体验，培养审美情趣。

”因此，“在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

”也就是说，学生对音乐情感的体验，是其能否对音乐产生兴趣的关键所在，它直接关系到音乐教育教学目的的实现与否。

基于以上观点，多年来，我在音乐课堂教学中始终注重培养学生对音乐作品的情感体验，并将“三情连接”的教学模式运用到音乐课堂教学当中。

一、运用生动的语言调动情感我们都曾见过说话时抑扬顿挫、眉飞色舞的人，不可否认，我们都会情不自禁地被感染其中。

语言，是人们情感交流的主要手段之一。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性的方法小学音乐课堂教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节，提高小学音乐课堂教学的有效性是教育工作者们共同的课题。

为了更好地开展小学音乐教学工作，以下是提高小学音乐课堂教学有效性的一些方法。

一、激发学生的兴趣1. 选择生动活泼的音乐教学内容：在音乐课堂上可以选择一些生动活泼、节奏明快的音乐教学内容，让学生在愉悦的氛围中学习，激发他们对音乐课堂的兴趣。

2. 利用多媒体资源：利用多媒体技术，将生动、形象的音乐资料引入课堂，能够更好地激发学生的兴趣，使学生更容易接受音乐知识。

二、加强音乐教学内容的实践性1. 将歌曲、舞蹈和器乐进行结合：通过让学生学唱歌曲、学跳舞蹈、学习简单的器乐演奏等方式，加强音乐教学内容的实践性，让学生在不断的实践中，掌握音乐技能。

2. 提供多元化的音乐实践活动：在音乐课堂上，可以组织学生进行多种形式的音乐实践活动，如唱歌比赛、舞蹈比赛、音乐剧表演等，让学生在实践中感受音乐的魅力。

三、注重培养学生音乐素养1. 引导学生发展音乐审美情趣：在教学过程中，可以通过讲解音乐作品的背景故事、歌曲的曲调特点等方式，引导学生发展对音乐的审美情趣。

2. 培养学生的音乐表达能力：在音乐课堂上，可以通过让学生进行音乐创作、音乐表演等活动，培养学生的音乐表达能力，让他们在音乐方面有更多的发现和创造。

四、注重音乐教学内容的系统性和连贯性1. 制定音乐教学大纲：在音乐教学中，应该制定完整的音乐教学大纲，明确音乐教学的目标和内容，确保音乐教学内容的系统性和连贯性。

2. 将音乐教学融入学科整合：在教学中，可以将音乐教学融入到其他学科的教学中，使音乐教学内容更具有系统性、连贯性，提高音乐教学的有效性。

五、充分利用教学资源1. 利用音乐教学资源：在音乐课堂上，可以充分利用音乐教学资源，如音乐图书、音乐教学器材等，丰富音乐教学内容，提高音乐教学的有效性。

2. 利用校外资源：可以邀请专业音乐人或乐器演奏者到学校进行音乐表演或讲座，让学生近距离接触音乐，并且借此提高音乐课堂的有效性。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性的方法音乐是一门艺术，也是一门学科。

对于小学生来说，音乐课堂不仅是学习音乐知识和技能的地方，更重要的是培养他们的审美意识、情感表达能力和团队合作精神。

许多老师在音乐课堂教学中常常面临一些挑战，比如学生的注意力不集中、学习兴趣不高等。

提高小学音乐课堂教学的有效性是非常重要的。

以下是一些方法，可以帮助老师提高小学音乐课堂教学的效果。

一、积极利用多媒体教学手段如今，多媒体技术已经成为现代教育的一部分。

老师可以通过利用多媒体手段，比如投影仪、音响设备等，将音乐和图像相结合，给学生呈现更加生动、直观的音乐教学内容。

结合音乐视频来教授音乐历史、音乐欣赏等内容，或者利用音乐制作软件让学生亲自动手创作音乐作品。

这样不仅可以吸引学生的兴趣，还能够提高学生的学习效果。

除了利用多媒体设备外，老师还可以利用各种音乐教学软件来辅助教学。

这些软件通常包含了丰富的音乐资源和教学工具，可以帮助学生更好地理解音乐理论知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

二、创设良好的教学氛围良好的教学氛围是提高音乐课堂教学效果的重要保障。

老师可以通过合理安排教室环境、调节音乐课堂的氛围等方式来创设良好的教学氛围。

在上课前可以播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松心情；在上课时可以利用不同的音乐节奏和音色来调节学生的情绪和注意力，使学生更加专注地参与到音乐学习中。

老师还可以通过加强课堂互动、鼓励学生自由表达等方式来营造积极的学习氛围。

可以组织学生进行音乐游戏、合唱演唱等活动，让学生在愉快的氛围中学习音乐知识，并培养团队合作精神。

这样既可以增强学生的学习兴趣，同时还能够提高他们的学习效果。

三、灵活运用各种教学方法在音乐课堂教学中，老师可以根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。

可以采用故事教学法、游戏教学法、实践教学法等，帮助学生更好地理解音乐知识和技能。

在教学中，老师还可以利用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考和解决问题，提高他们的学习主动性和创造力。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性的方法一、设计合理且有趣的教学内容1. 选择适合小学生的音乐作品：教师可以根据学生的年龄、兴趣和音乐水平，选取适合的音乐作品，如儿歌、童谣、经典音乐等。

2. 创造多样的教学活动：在教学过程中，可以设计一系列有趣的教学活动，例如唱歌、跳舞、演奏乐器、听音乐、创作、游戏等，让学生通过多种方式参与音乐学习，增加学习的趣味性和参与度。

二、营造积极的学习氛围1. 关注学生的情感需求：音乐是一门情感表达的艺术，教师应关注学生的情感需求，培养学生的音乐情感，让学生在音乐中感受快乐与美好。

2. 鼓励学生表达与分享：教师可以鼓励学生用歌唱、舞蹈、乐器演奏等方式表达自己的想法和感受，同时可以与同学们分享自己的成果和体验。

三、运用多种教学方法和技巧1. 视听结合：教师可以将音乐与图像、视频等视听资料结合，让学生在视听的刺激下更好地理解、感受和欣赏音乐作品。

2. 情感渗透：教师在教学过程中注重培养和引导学生对音乐作品的情感体验，通过歌曲的演绎、故事的讲述等方式激发学生的情感共鸣，提高学习的深度和广度。

3. 合作学习：教师可以设计一些小组合作学习的活动，让学生在小组中互相合作、学习和交流，培养学生的团队合作精神和社交能力。

四、注重音乐素养的培养1. 音乐欣赏教育：教师应引导学生有意识地去聆听各类音乐，了解不同音乐风格、音乐家和音乐文化，提升学生的音乐素养和音乐鉴赏能力。

2. 培养创造力：教师可以提供一定的创作机会和创作空间，鼓励学生进行音乐作品的创作和演绎，培养学生的音乐创造力和表达能力。

3. 多元化学习：音乐学科的教学内容可以与其他学科进行跨学科融合，例如与美术、英语、舞蹈等学科结合，丰富学生的学习内容和学科间的相互关联。

五、注重评价与反馈1. 多元化的评价形式：教师应使用多种评价方式，如观察记录、作品展示、小组演练等，对学生的音乐技能、音乐素养以及合作能力等进行全面评价。

2. 及时的反馈：教师应及时给予学生反馈，让学生知道自己的进步和不足之处，并指导学生如何改进和提高，激发学生的学习动力和自我管理能力。

浅谈如何提升初中音乐课堂的有效性

2021.02真情教育探索171浅谈如何提升初中音乐课堂的有效性郝慧慧河南省永城市实验中学摘要：初中课堂的音乐教学在初中阶段不仅仅可以丰富学生的学习生活，而且能够加深学生的音乐情操以及认知体验，因此应当重视初中的音乐教学。

现阶段体验性活动在音乐教学中的作用是非常突出的，不仅仅能够增强教师与学生之间的互动体验，而且可以推动学生积极主动地参与到音乐课堂中来，以更加积极的心态去学习音乐，爱上音乐课堂，从而产生情感上的认同感。

关键词：初中音乐；音乐课堂；策略分析随着新课程改革的不断发展，追求高效课堂成为所有工作在一线的老师们的共同心愿，希望能利用有限的课堂时间提高学习效率。

在当前的初中阶段，学生用于每科的学习时间都很短，因此就更需要提高教学有效性。

本文主要论述了初中音乐课堂上的有效教学运用体验性活动的相关策略。

一、增加学生对音乐课堂的参与度教师在课堂中科学合理的运用体验性互动能够吸引学生的注意力，加深学生对课堂的参与积极性以及对音乐学习的兴趣。

例如在进行初中的音乐教学之前，教师可以通过游戏引导、讲小故事、情景导入等新颖的方式来调动学生对教师的关注以及对课堂的参与。

同时这个环节中体验性教学的作用要充分发挥出来，比如教师在进行某些演示的时候，吸引了学生的好奇心，紧接着邀请学生参与同样的体验。

这样通过体验性活动就提高了学生对音乐课堂的参与度。

二、加深学生对音乐课的欣赏能力培养欣赏习惯教师在进行音乐授课的时候，提高学生的积极性以及能动性，引导认真聆听音乐的教学内容以及音乐中优美的旋律可以潜移默化地对学生形成感染，让学生在潜移默化之中养成欣赏音乐的习惯，增强学生对音乐的欣赏能力等。

因此，体验性活动会让学生的音乐课欣赏能力以及欣赏习惯在无形之中建立，加强学生自身的音乐修养以及对音乐的喜爱。

除了课上进行音乐的学习之外，养成音乐欣赏习惯可以帮助学生在课后时间自觉进行音乐的欣赏和聆听，徜徉在音乐的海洋，提高自身的音乐情操。

如何提高技工学校音乐课堂的有效性

浅议如何提高技工学校音乐课堂的有效性[摘要]艺术教育具有培养技校学生良好的职业素养、提高职业审美能力和团结协作能力的重要价值，因此构建高效的技校音乐课堂意义重大。

文章从精心的课堂设计、新教学手段的不断尝试与应用、精选的教材内容、灵活的教学方法四方面探讨了技校音乐课堂教学。

[关键词]技工学校音乐课堂有效性一、精心的导入是提高技校音乐课堂有效性的前提“兴趣是最好的老师”，用精心设计的导入激趣，使学生带着积极的心态主动参与到学习中去，就拉开了知识与技能学习的序幕。

教师要根据教学需要，设计不同的教学导入，引导不同的学生通过动脑、动手去参与音乐，提起学生的学习兴趣。

对于技校学生不同的学习专业可采取不同的方法进行导入。

技校中，旅游与导游专业的学生，女生居多，好奇心强，但注意力容易分散，采用电教设备导入教学内容，直观、生动、活泼，更具吸引力。

例如，在教民族器乐欣赏时，画面中跳出不同的民族乐器，相应配上音乐，让学生欣赏聆听。

就能使学生对画面中不同的器乐充满了好奇心，对不同的乐音觉得新奇，从而产生对民族器乐有着浓厚的兴趣。

这既是以形象激起学生的思维活动，体验了我国民族器乐的魅力，同时也是对学生进行形象思维的训练。

在技工学校的音乐课堂教学中，创设一个良好的导入，创建艺术教育情境，激发学生的兴趣，使其积极主动地学习知识、掌握知识，运用知识，最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验，使音乐课真正焕发出生命的活力。

二、多媒体的应用是提高技校音乐课堂有效性的重要手段多媒体教学现已得到越来越广泛的应用，在技工学校注重职业技能培养的今天，多媒体也成为教学的必备手段。

在音乐课堂中应用多媒体技术是时代的要求，也是课堂教学改革发展的必然趋势。

音乐课堂教学中，教师希望学生学会通过聆听感受音乐，通过歌唱表现音乐，通过表现体验和发展音乐，也希望学生通过音乐丰富想象与认知，增强民族自豪感和自信心。

这些要求和目的可以通过采用图、文、音并茂的多媒体课件来完成，使学生在听、视、唱中增强对音乐的感知力。

浅谈如何提高音乐课堂教学的有效性--以《咏鹅》为例

悟到了诗、、的完美结合，歌画既激发了学生热爱祖
国文化的情感，体现了音乐学科鼓励音乐创造，又弘扬民族文化的音乐教学理念。实现音乐课程的价值，这样的课堂教学才是最有效的。
四、效评价，励发展有激
动世界，是知识进化的源泉。的一切都来源于音乐我
的启发。 ” 这里既有学生个性的彰显．又有学生创意的表
现，既增加了学生热爱生活、爱自然的情感体验。热又展现了诗歌艺术与音乐艺术相结合所产生的无穷的艺术魅力，达到内容美和形式美的高度统一。样这
关键词
随着课程改革的深入，乐课堂教学的有效性音
节以音乐为主，现学科综合的音乐课。体但我并不急
成为音乐教育教学关注的焦点。“ 音乐有效教学 ” 即是一种 “ 音乐、鉴赏、爱会能创造、敢表现 ” 的课堂教学理念和模式。下面我以湘版二年级音乐下册第十
的教学形式诗意化，学方式灵活化，学感悟艺术教教
化，就达到了教学效果的最优化、也最有效化。三、有效实践。激发创编
吟出了经典古诗—— 《咏鹅》。
二、有效体验。激发活力
德国教育家弟斯多克说过：教育的艺术不在于 “ 传授的本质，而在于激励、醒、舞。” 唤鼓虽然这是一
湖泊 ” 当一个个 “ 白鹅 ” 饰戴在学生头上时．小．小头 “ 白鹅们 ” 动了，们兴奋地 “ ” “ 激他游进美丽的湖泊 ” ，

提升音乐课堂有效性的几点做法

提升音乐课堂有效性的几点做法摘要音乐课堂以培养学生的演唱能力为主，在演唱中不断丰富学生的音乐审美能力和表现能力。

教师要善于在课堂教学中悉心研读教材，精心设计流程，用心落实指导。

只有这样，音乐课堂才能凸显真实高效。

关键词音乐课堂有效性策略教材实践小学音乐课堂要实现高效低耗，让学生在课堂中能经历会唱歌到唱好歌的完美转变，离不开教师在课堂教学中对学生的有效指导。

如何能将课堂效率提升，引领学生准确歌唱，动情歌唱？在平时的教学中，我着重抓好以下三点，取得了不错的效果。

一、悉心研读教材，把握内涵1.把握难点，设法突破。

教材是教学的参照，是一切教学活动的重要载体。

教师读懂教材就好比医生诊断病情，技术高超的医生，察言观色就能知晓病因所在，从而对症下药。

作为音乐教师，要教好一首歌曲，首先就应该对歌曲有一个准确的分析和独特的判断：这首歌曲的难点、易点在哪儿？是音准把握有难度还是节奏掌握有问题？事先有了深入准确的分析与判断，才可以寻找合适的方法去突破，避免课堂教学中陷入慌乱与无助。

如在教学歌曲时，针对节奏或音准较难把握的地方，教师就要重点拿出这句来展开教学，运用科学有效的教学方式，如此一来，学生掌握起来就会容易得多。

2.展现特色，注重体验。

每一首歌曲都会因内容的不同、曲调的不同而拥有自己的特色风格，有的优美，有的宁静，有的欢快，有的粗犷等。

民歌则更是因为地域差别、民族差异而有它自己独特的韵味。

教师在教学这类歌曲时，只有把准歌曲的基调才能做到教学有方。

在拿到一首歌曲时，教师首先要自我试唱，深入剖析：这首歌曲有什么独特的艺术特色？表现怎样的艺术形态和内在感情？有效的音乐课堂会有一种独特的艺术气息，一份滋润人心的感人情愫。

要呈现出这样的课堂，教师就必须深入教材本身，品析特色所在，再借助独具匠心的教学设计带领学生体验独特的音乐魅力。

二、精心设计流程，循序渐进1.体现音乐教学的规律性。

任何一门艺术学科都具有自身的独特个性，音乐艺术更是如此。

如何提高音乐教学的有效性

浅谈如何提高音乐教学的有效性摘要随着新课程堂改革的不断深入，音乐课堂教学的有效性成为音乐教学关注的焦点，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动，越来越丰富。

然而静下心来思考，也难免会有疑问产生。

在课堂的分析、比较的过程中，引发了我诸多思考……关键词合理的教学目标合适的教学内容高效的教学方法1.制定合理的教学目标在制定教学目标前首先要明确：什么是教学目标。

教学目标是一种在教学活动之前预期的学生学习的结果，即教师预先设定学生在学完这一课题后应达到的标准。

2.选择合适的教学内容随着时代的不断发展，科学技术的不断进步，教学现代化的不断提高，新课程中教学内容的载体也变得更加多样化了。

3.运用高效的教学方法新课程改革强调“简单有效”的教学方法，对教学方法的优化选择，要求教师根据教学目标、内容、学生认知和能力发展水平，结合教师自身的特长和风格，灵活运用各教学方式，实现各种方式的优化组合。

随着新课程堂改革的不断深入，音乐课堂教学的有效性成为音乐教学关注的焦点，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动，越来越丰富。

然而静下心来思考，也难免会有疑问产生。

在课堂的分析、比较的过程中，引发了我诸多思考……现在就如何提高音乐课堂的有效性谈一谈我的一些观点和做法。

1.制定合理的教学目标在制定教学目标前首先要明确：什么是教学目标。

教学目标是一种在教学活动之前预期的学生学习的结果，即教师预先设定学生在学完这一课题后应达到的标准。

它是教学的起点和归宿.它影响教学过程的设计；决定教学内容的选择和安排；它制约着教学方法和教学手段的选用；决定教学结果的测量和评价。

由于这种标准要体现的是学生后要达到的标准，因此，在设定时应当陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标，如：引导学生…培养学生…使学生…。

如《赛马》的教学目标表述为：（1）通过学生对乐曲的欣赏，感受乐曲热烈奔放的情绪，培养学生的审美能力，拓展音乐的视野----主体转移，期望过高。

浅谈如何提高初中音乐课堂教学有效性

教学的有效性
要想提高课堂教学的有效性，课前准
怎样才能更好地控制教学节奏，使音堂的评价体系也越来越完善了，教师对如
备很重要，而备课则是重中之重。我认为乐课堂教学更为有效，从而构成音乐课堂何使用好课堂评价也有了自己的妙招。但
看似丰富多变的教学活动中蕴涵的教学有有人却无奈地受制于它。能够指挥它的老
效性让课堂如行云流水般夺人眼球；
前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的 “ 你
、
通过具体细致的教材分析来提高而受制于它的老师，总是让人感觉上课好真棒！”教师们对课堂评价产生了许多误像老牛拉车般力不从心。区，随着课改的不断深入，我们也发现课
（２）课堂评价是为了引导学生更准确
教学目标定位准确清晰也很重要。在每堂于失控状态；如果自始至终寂静，课堂气
静 ”多 “ 动”少，则学生的学到知识，更好的开展课堂教学工作，音乐课中，大目标是靠小目标去实现，小氛十分沉闷， “
浅谈如何提高初中音乐课堂教学有效性
口河南省林州市第七中学张利平随着新课程改革的不断深入，呈现在音乐课堂节奏也是一门学问。音乐课是学需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。我们面前的音乐课堂教学越来越生动，越生享受美、体验美、感受美的场所，音乐在运用教学语言的时候应该注意抓住学生

浅谈如何提高中学音乐课堂教学的有效性（精选5篇）

浅谈如何提高中学音乐课堂教学的有效性（精选5篇）第一篇：浅谈如何提高中学音乐课堂教学的有效性浅谈如何提高中学音乐课堂教学的有效性中学音乐课教学给人的总体印象就是———“困”。

造成这一情况的原因是多方面的，主观上，它与教师的教学理念、教学策略和手段、教学模式以及师生关系等都有着密切的关系；客观上，它与我国教育的现状、教材的内容等有密切关系。

要改变音乐教学的现状，教师主观方面应多努力，多尝试，改善课堂教学，使课堂教学活跃起来，以实现有效教学。

一、贴近生活，灵活渗透，激发学习兴趣如何体现音乐教学方式的灵活性，笔者认为，音乐教学要贴近生活，教学要从生活中汲取———模仿———演绎，要有计划、有目的地加以引导。

要将集中教学转为适时渗透，根据学生已有的认知规律，在教学过程中有机地渗透音乐知识，适当安排课堂活动，使学生在兴趣浓厚的氛围中边玩边学，激发学习兴趣。

达到掌握知识，多角度理解知识，增强应用知识的能力。

1.以审美教育为核心，激发学生学习兴趣着名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的要点”。

所以，笔者把以审美教育为核心放在教学的首位，培养学生感知、理解、感受、体验、评价、鉴赏、表现和创造音乐美的能力，并使学生在其中受到美的陶冶和思想教育，进而激发他们学习音乐的兴趣。

2.注重发挥学生的主体作用，促进学生主动学习教案设计的每个教学环节都应注重引导学生参与教学活动，让学生在课堂上“动”起来，随着音乐乐曲的流动，调动学生听觉的动、视觉的动、手动、脚动、脑动、全身动、让学生在动中感受到了音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心，充分发挥学生的主体作用，使每个学生成为活动的主人。

3.注重学生想象力和创造力的培养，把开启学生音乐想象力作为提高教学质量的重要手段在教学中，要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。

音乐不仅是课本上的符号，它无时不在人们的身边。

怎样提高初中音乐课堂教学有效性论文

关于如何提高初中音乐课堂教学有效性探讨摘要随着我国教育改革的逐步发展和深入，初中音乐课堂教学也应积极探索有效的教学策略，以实现培养学生音乐艺术素养的基本目标，并且有效的促进素质教育的实施，本文通过对目前初中音乐课堂教学中存在的问题进行分析，对初中音乐有效的课堂教学方法进行探索研究，以期为音乐教育在今后的发展中提供有效的理论参考。

关键词音乐课堂教学教学策略有效性一、目前初中音乐课堂教学中存在的问题目前，我国的初中音乐课堂教学还存在着一定的问题，主要有以下几个方面：（一）初中音乐教育得不到人们的重视长期以来受到应试教育的思维模式的影响，人们对初中音乐的重要性认识不够到位，认为初中音乐课程是可有可无的，这就在直接导致了初中音乐课堂教育发展缓慢甚至是停滞不前的不良现象。

（二）在教学方法上忽视了技能的培养初中音乐的课堂教学大多是单纯的音乐理论知识的传授，繁琐的理论知识和以歌唱为目的的技能的培训，使学生处于被动地位，泯灭了初中生的个性，不利于他们在音乐的学习中主观能动性的发挥。

（三）在初中音乐课堂教学中还存在老师主观上不重视教学的现象由于音乐不用考试，音乐教学的压力就会随之减小，所以在备课上不够认真，在对学生作业的批改上也只是应付，不能够了解学生在音乐中的优缺点，造成学生的音乐水平得不到提高，因此，音乐课堂教学的效果也不好。

由于音乐教育者的不重视，所以在音乐课堂教学的科学研究上没有钻研和成果，这也是音乐课堂教学效率低下的重要原因。

二、提高初中音乐课堂教学有效性的措施（一）改革教学观念，实现有效教学在初中音乐教学的过程中，首先就是要摒弃传统的对音乐不重视的错误观念，认识音乐学习对学生的重要性，在教学理念上，要建立开放、互动的现代教学观念，这是音乐有效教学策略实施的基本前提。

老师要明确学生在音乐教育中的主体地位，在音乐教育中要调动学生对音乐学习的积极性，帮助他们树立正确的音乐学习观念和目标，营造一个轻松愉快的音乐学习氛围，使他们乐于学习音乐，这是实现音乐课堂教育有效性的关键因素。

浅谈小学音乐课堂教学有效性

浅谈小学音乐课堂教学有效性
在小学音乐课堂教学中，有效性是教师和学生共同追求的目标。

一堂有效的音乐课堂教学能够提升学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣和创造力，并培养学生的合作意识和表达能力。

这篇文章将从课程设计、教学方法和评价方式三个方面，探讨小学音乐课堂教学的有效性。

课程设计是小学音乐课堂教学有效性的重要环节。

教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计具有针对性和趣味性的音乐课程。

课程内容应包括音乐欣赏、音乐表演、唱歌和合唱等多个方面，以培养学生对不同音乐形式的理解和欣赏能力。

教师还可以将音乐与其他学科进行跨学科的整合，提升学生的学科综合能力。

教学方法是小学音乐课堂教学有效性的关键。

教师可以通过启发式教学、情感教育和体验式教学等方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

在学习民族音乐时，教师可以带领学生观看音乐表演视频，让学生感受不同文化背景下的音乐表达方式，激发学生对民族音乐的兴趣和好奇心。

教师还可以组织学生进行合唱比赛、舞蹈表演等活动，让学生在音乐中展现自己的才艺和创造力。

评价方式是小学音乐课堂教学有效性的衡量标准。

传统的评价方式主要以考试成绩为依据，但这种评价方式容易造成学生的焦虑和厌学情绪。

教师应采用多元化的评价方法，如观察记录、学生自评和同学互评等方式，全面了解学生的学习情况和进步。

教师还可以根据学生的音乐作品和表演实践，评估学生的音乐素养和创造力发展。

浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性

小学音乐课堂教学应启发学生丰富的联想和想象，通过开展多种多样的音乐实践活动来培养和提高学生感知音乐的创造能
现为教师讲、学生听，教师教唱、学生跟唱。在这种传统的口传心
授式、讲解式、模仿式的教学方式影响下，音乐课堂缺失了音乐所特有的聆听、体验、表现与创造的特质。被动接受的学习方式使得学生丧失了学习的主体性，制约着学生音乐审美能力、自主学习能力的锻炼和培养。
１．以听为主，创设情境，强调情感体验
小学音乐课程教学的中心点是 “ 听” ，而围绕 “ 听” 开展的多种
总之，有效的音乐欣赏教学，不仅影响着学生学习质量的提多样的教学活动则是欣赏者情感体验的过程。在欣赏时泛听、精高，还将影响其潜在素质和能力的发挥，使学生在音乐艺术世界听和细听相结合，让学生分析音乐的特点，分享自身的感受。同时里受到高尚情操的陶冶。在教学实践中教师只有充分考虑其学科
教师要通过巧妙的教学设计，创设以情育人的课堂情境，引起学特点、深入挖掘教材并和学生实际情况相结合，巧妙设计教学方
生的情感共鸣，积极地感受音乐的特点和情绪，体验和把握音乐法，才能提高音乐欣赏课的教学质量。的基本内涵。２．恰当采用直观教学，结合经验欣赏音乐，引导学生自主学习在小学音乐课堂教学中仅仅用听觉是不够的，还必须恰当地参考文献：马达．音乐教育科学研究方法［Ｍ］．上海音乐出版社，２００５ — １２．

如何提高中学音乐课堂有效性论文

浅谈如何提高中学音乐课堂的有效性音乐课程与教学论一书中提到：音乐教育是一项塑造人的工程，在音乐课堂的实施过程中，学生通过对音乐有所感悟，继而产生美感，情感状态发生微妙的变化，形成高尚的审美情操，从而健全了人格。

对中学生来说，学习知识并不是最主要的，所以，音乐课是实施美育的主要途径之一。

然而，我们不难看到，现今的音乐课堂在许多时候却并没有显现出它净化、感染、启迪心灵的作用，相反的，许多的中学音乐课堂上，学生昏昏欲睡、教师照本宣科等种种现象时时出现，我们的学生总是“困”的。

造成这一现象的原因是多方面的，首先，它与教师的教学理念、教学模式以及手段等都有着密切的关系；其次，它与我国教育的现状、教材的内容等有密切关系。

要想改变这种沉闷的课堂，作为教师，我们应该从多方面进行改革，使课堂活跃起来，提高课堂教学的有效性。

一、课堂理念的改变音乐教学要切实贴近学生的生活。

根据学生已有的认知规律，在教学中发现与其日常生活有关的内容，加以整合，将集中讲学转为时时渗透，教学过程中适时地渗透音乐知识，适当安排课堂活动，使学生产生浓厚的学习兴趣，课程中边玩边学，达到能够轻松掌握知识，多角度理解知识，增强应用知识的能力。

1、以审美为核心，注重培养学生的兴趣爱好。

兴趣是最好的老师，在教学过程中培养学生感知音乐，理解音乐，继而体验音乐带来的美感，能够客观地评价音乐，在此基础上，可以创造性的表现音乐作品，从而进一步地激发他们的学习兴趣。

2、促进学生主体地位得以发挥。

新课改以来，我们每天都在说，学生是主体地位，如何发挥，需要我们的教师平时备课时，下一番大的功夫，教学设计的每一个环节都应该注意引导学生参与教学活动，让学生在课堂上动起来。

其中，活动的设计是至关重要的，要设计出学生喜闻乐见的、不打乱课堂秩序的、同时又能兼顾音乐知识的练习的活动，需要我们付出许多的心血。

随着课堂上音乐的流淌，充分调动的听觉、视觉、身体的“动”，听觉、视觉、手、脚、全身都动起来，让我们的学生在“动”中感受音乐，找到兴趣点，展开想象的翅膀，愉悦身心，使学生成为活动的主人。