小学一年级语文《比尾巴》原文、教案及教学反思
《比尾巴》教学设计及反思(优秀8篇)
《比尾巴》教学设计及反思（优秀8篇）一年级语文《比尾巴》教学课堂反思篇一语文教学的任务就是通过读写训练，培养学生适应未来社会的语文能力。
语文能力不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳，概括和删改、编辑等能力。
因此，在信息社会里要使学生学会运用信息技术提高学生运用和处理文学信息的能力，促进学生的学，使学生的语文能力得到提高，培养学生的各种能力。
一、利用信息技术教学发展学生的观察能力在教学《小壁虎借尾巴》一课时，根据低年级学生爱幻想，常把物体拟人化的特点，我先利用多媒体课件呈现出课文的动画，学生被优美的图像所吸引，学习热情随之高涨起来，我抓住学生热情较高的有机时机进行教学。
在学习过程中课件中展出了小燕子、小鱼和老黄牛的尾巴是怎样摆动的，学生通过观察形象直观的图象，知道了这三中小动物尾巴的作用。
同学们观察得非常仔细，在仔细的观察中，发现了小壁虎的尾巴的特点：遇到危险时会自己切断尾巴，保护自己，过一段时间，尾巴可以再生。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：“观察是认识的出发点，是智慧的最重要的能源，是正常思维的必要条件。
”小学生存在着注意力分散，缺乏一定的目的意识支配，带有情绪性。
而多媒体技术为学生提供了丰富的图文音像资料，鲜艳的色彩，生动活泼的界面，逼真的音响效果，使学生对学习产生了浓厚的兴趣，并且使注意力持续时间延长，利于学生的深度观察与发现。
二、利用信息技术培养学生查找资料的能力教学《小壁虎借尾巴》前，我让学生在网上搜索查找关于“动物的尾巴”的所有网页，在课内交流，以增进学生对动物尾巴功能的了解和兴趣。
结果学生很快找到了相关网页，获取了丰富的资料信息。
比如：猴子的尾巴能调节体温，松鼠的尾巴可被子……学生兴致高涨，不断地交流自己的搜索结果，甚至有的学生当时就说：动物的尾巴真有意思。
在学生兴趣依旧时，让学生仿照范文续编故事。
学生立即在网上遨游，认真选择自己的写作对象，许多学生编出了有趣的故事。
《比尾巴》教学设计及教学反思7篇
《比尾巴》教学设计及教学反思7篇目标： 1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。
准备：课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条过程：一、猜谜语引出课题：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。
（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。
展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。
并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。
——公鸡的尾巴，弯。
让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴象把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把伞。
谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴象把扇？鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴象把扇。
1、教师问，幼儿答。
2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
3、两组互换。
（3）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件： 1、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。
鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
3、牛的'尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。
牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
人教版一年级语文上册《比尾巴》教案(精选13篇)
人教版一年级语文上册《比尾巴》教案（精选13篇）篇1：人教版一年级语文上册《比尾巴》教案学习目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
学习重难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
(生字卡片也可以)预学案：一、学生根据自学提示预学课文：1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、请学生说说你都知道了什么二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
导学过程：第一课时导学内容： 1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。
2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。
课堂环节导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题。
(3分钟)二、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
)3、释题：看到课题，你想知道什么?4认识“比尾巴”5给“比”找朋友，看谁找的又多又好?6齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
(7分钟)1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
一年级语文比尾巴教学设计及反思4篇
一年级语文比尾巴教学设计及反思4篇一年级语文《比尾巴》教学设计及反思1一、创设情境，揭示课题1、放录音（熊猫主持人说话）。
激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。
2、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。
）指名2~3人读读（正音，强化轻声。
）评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。
二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）1、猜选手。
那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。
2、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。
认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。
注意读准轻声。
）3、比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢？（出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”）哎呀！它们忘了挂排了，怎么办呢？（学生自由读牌，同桌商量把牌子送给谁，指名上台贴词卡，男女分读，齐读）。
4、小动物要出场了，让我们最后喊一喊它们的名字，为它们加油吧！（开火车读，齐读）。
三、读比赛项目1、放录音导入：比赛马上开始，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。
你知道比什么吗？2、小黑板出示六个问题（谁的尾巴长/谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）3、指导朗读。
⑴赶快拼读，有哪些项目？（自由拼读，指名读）⑴老师也想来读一读它，读的好的给点掌声，读不好的。
还请提提意见。
但是，你要仔细听，与刚才两位读得有什么不同。
⑴交流、总结。
（认识问句的读法）⑴练习读问句。
（自己练读，齐读）四、评比比赛结果1、放录音引入：小朋友，请你们来当当裁判，请你们根据动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评。
2、出示六个评选项目：“长、短、扁、弯、最好看、好像一把伞”放在黑板的下面。
3、学生评一评。
（自己先认读项目，和旁边的伙伴讨论该怎么评，并说出理由）。
4、颁奖嘉宾给小动物颁奖，并宣布结果。
5、（出示小黑板）评选的结果已经有了，谁把结果公布出来：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案【课文原文】比尾巴蜥蜴、蛇、老鼠，它们各有一条尾巴，虽然长短不一，形状不同，但是都很有用。
可是它们之中，只有蜥蜴会尾部自切来保护自己。
蜥蜴的尾巴又圆又厚，如果有人或者别的动物来捉它，蜥蜴就会把尾巴自切下来，然后躲开去。
虽然蜥蜴的尾巴被人抓了去，可是蜥蜴本身还能够安然无恙地活下去。
小鸟、黄蜂、蝴蝶，它们也都有一对翅膀，但是小鸟的翅膀最能够让人感到惊奇。
小鸟有什么地方了不起呢？它翅膀可以带它穿越天空，现在我们借着小鸟的翅膀，飞向蓝天。
【教学目标】1. 知道动物的尾巴和翅膀对动物的作用。
2. 善于运用想象活动，培养想象能力。
3. 提高学生的语文阅读和书写能力。
【教学重点】理解课文中动物尾巴和翅膀的作用。
【教学难点】拓展学生的想象，鼓励学生自己发挥。
【教学准备】1. 课件。
2. 小鸟、蝴蝶、蜥蜴等相关图片。
3. 课本、笔、作业本等。
【教学过程】一、开篇导入1. 引入课文，“比尾巴”，在学生的认知中，尾巴对于一部分动物是必不可少的。
那么，这部分动物为什么需要尾巴呢？来看看这篇文章。
二、整体阅读1. 布置任务。
请学生大声朗读课文，去理解其中的意思。
在朗读过程中，老师要和学生一起加强语调、语气的运用，帮助学生更好的理解文中的意思。
2. 讲解生词。
可遇不可求、皮肤、恶劣。
3. 打开课件，呈现小鸟、黄蜂、蝴蝶、蜥蜴等图片帮助学生理解，操作课件反复强调动物尾巴、翅膀的功能。
三、详细阅读1. 提问学生，蜥蜴自切尾巴，是为了什么？锻炼学生的理解能力。
2. 提问学生，蜥蜴为什么可以安然无恙的活下去？锻炼学生的推理能力。
3. 提问学生，蝴蝶和黄蜂的不同之处在哪里？锻炼学生分类思维。
4. 提问学生，为什么小鸟的翅膀最能让人感到惊奇？学生说说自己的理解。
四、拓展想象1. 引导学生思考，如果你是动物，你最希望自己拥有什么样的尾巴或翅膀呢？鼓励学生自由发挥，可以进行图片创作，写出一些文字，以此提高学生的想象能力。
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案一、《比尾巴》课文原文爷爷有一只猫，它的尾巴上有一块白毛，和别的猫不一样。
有一天，小朋友们到爷爷家里去玩，看见了猫。
小朋友们都说：“哇，这只猫好漂亮啊！”但是，小草儿子小时候看过一本书，书上说：“猫如果有白色的毛，就会走霉运，家里的财运也会变得不好。
”于是，小草儿子对小朋友们说：“你们不知道，这只猫是有白毛的，我们不要惹它。
”小朋友们听了，都把手缩回来，但是一个小女孩实在喜欢这只猫，她仍然抚摸着它。
小草儿子告诉她：“你真的不怕吗？会不会走霉运呢？”小女孩回答：“我才不怕。
”最后，小朋友们玩得很开心。
二、《比尾巴》课文教案1. 教学目标1.了解“比”字的用法，掌握快速阅读能力；2.培养学生良好的心态，鼓励勇敢，不盲目迷信。
2. 教学内容本课首先介绍“比”的用法，学生能够正确使用“比”与其他词汇的搭配；其次，教育学生不盲从，勇敢前进，不迷信，树立积极的信念。
3. 教学重点1.“比”的用法；2.教育学生勇敢前进，不迷信。
4. 教学建议本课建议采用多媒体教学法，利用图表、图片等多种形式展现“比”的用法，使学生易于掌握。
同时，在教育学生不盲从，勇敢前进，不迷信的过程中，可以通过讲述一些故事或制定小游戏等形式，让学生从中学习相关道理。
5. 教学方法多媒体教学法、讲述法、小游戏等。
6. 课后作业完成课后习题，体会掌握“比”的用法，树立积极心态。
同时，鼓励学生收集整理一些相关的故事和信息，激发兴趣，促进学习。
三、总结本课让我们了解“比”的用法，并教育学生不盲从，勇敢前进，不迷信，培养学生良好的心态。
通过本课的学习，学生可以掌握并运用“比”的用法，同时树立积极的信念和态度，更好地面对未来的挑战和发展。
部编版小学一年级语文上册《比尾巴》教案及原文
部编版小学一年级语文上册《比尾巴》教案及原文《比尾巴》课文原文shuí de wěi ba cháng谁的尾巴长shuí de wěi ba duǎn谁的尾巴短shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn谁的尾巴好像一把伞hóu zi de wěi ba cháng猴子的尾巴长。
tùzidewěibaduǎn兔子的尾巴短。
sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn松鼠的尾巴好像一把伞。
shuídewěibawān谁的尾巴弯shuí de wěi ba biǎn谁的尾巴扁shuí de wěi ba zuì hǎo kàn谁的尾巴看gōng jī de wěi ba wān公鸡的尾巴弯。
yā zi de wěi ba biǎn鸭子的尾巴扁。
kǒng què de wěi ba zuì hǎo kàn孔雀的尾巴看。
《比尾巴》语文教案一、知识与技能1.认识12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
学会分角色朗读课文。
3.了解一些动物尾巴的特点。
二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。
三、情感态度和价值观激发学生喜爱动物的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读课文、背诵课文。
【教学难点】读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗(板书课题)6.比尾巴(注意轻声)(齐读课题)。
比尾巴说课稿及教学设计,教学反思【3篇】
比尾巴说课稿及教学设计,教学反思【精选3篇】比尾巴说课稿及教学设计,教学反思【精选3篇】一一、说教材：《比尾巴》是学校语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的伴侣。
这篇课三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起同学朗读的欲望，还能引起同学观看其他动物尾巴特点的爱好。
教学中我从同学的爱好动身，以情为基础，以“读”的训练为主线，注意引导同学富有共性化地读，培育同学的创新意识、创新力量。
引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，从而激活课堂教学，提高同学的语文素养。
二、说教学目标：1、熟悉7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
读好问话的语气。
3、了解本课动物尾巴的特点。
三、说教学重点：学习课文和朗读。
四、说教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、说设计理念及思路：（一）情境贯穿整个教学过程创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发同学的学习爱好，又能培育同学的思维力量和空间想象力量。
在导入课题时，我创设了课前谈话：猜谜语。
让小伴侣参与猜谜竞赛，引出小动物们要进行一场比尾巴的竞赛。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与绽开。
（二）随文识字，降低识字难度本课的7个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，同学在读课题、读课文、回答问题时，相机引导同学在详细的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动好玩。
（三）注意同学说话力量的培育说话力量能培育同学良好的思维，并为以后同学良好的写作力量的培育作好预备。
在教学中我让同学们说说来参与竞赛的小动物有哪些？请同学指名读句子，培育说话力量。
（四）指导同学充分朗读在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导同学突破难点读好文中的问句。
让同学多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《比尾巴》课文原文及教案一、课文原文比尾巴公鸡比尾巴。
母鸡比尾巴。
公鸭比尾巴。
母鸭比尾巴。
公狗比尾巴。
母狗比尾巴。
小猫比尾巴。
小狗比尾巴。
二、教案1. 教学目标•通过读课文，学生能正确朗读出课文内容；•学生能理解并描述不同动物的尾巴；•学生能用正确的语音语调朗读课文。
2. 教学准备•相关的图片或卡片，展示不同动物的尾巴。
3. 教学内容与步骤Step 1: 导入新课•提问：大家知道动物都有尾巴吗？尾巴有什么作用？•鼓励学生回答，并引导他们思考不同动物的尾巴可能有什么不同。
Step 2: 朗读课文•将课文原文呈现给学生，并要求学生跟读。
过程中可适时辅助展示动物尾巴的图片或卡片。
•确保学生能准确朗读每个词和句子，帮助他们理解词义。
Step 3: 理解和描述•提问：你们觉得不同动物的尾巴有什么不同之处？•鼓励学生发表自己的观点，并给予积极肯定的回应，引导大家一起讨论。
•逐步帮助学生描述不同动物的尾巴的特点和功能。
Step 4: 反复朗读•让学生再次朗读整篇课文，强调正确的语音语调。
•指导学生注意语速和停顿的准确运用。
Step 5: 小结与反思•总结：今天我们学习了一篇课文《比尾巴》，通过朗读和讨论，你们学会了描述不同动物的尾巴。
•提问：谁能告诉我，课文中列举了哪些动物的尾巴比较？•鼓励学生回答，并对正确的回答表示赞扬。
4. 拓展活动•让学生选择一个自己喜欢的动物，用简单的语言描述该动物的尾巴。
•学生之间可互相展示和分享自己的描述，进一步丰富课堂氛围。
5. 课堂小结通过朗读课文《比尾巴》并讨论不同动物尾巴的特点，学生掌握了正确的语音语调和描述能力。
通过拓展活动，提高了学生的语言表达能力。
以上是《比尾巴》课文原文及教案，希望对您有所帮助。
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》 教案
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》（教案）一、教材分析1. 教材信息•教材名称：《小学语文》（部编版）一年级上册•课文名称：《比尾巴》•课文作者：龚自珍2. 课文内容本篇课文主要讲述了小狗“比尾巴”因为自己的尾巴太短而感到自卑，但在和其他小狗的比较中，他逐渐发现每只小狗都有自己的优点，自己也是有特别之处的，最终找到了自信和快乐。
3. 课文目标•理解课文中的情节，掌握词语和句子的意思；•发现和感受小狗“比尾巴”的情感，学习欣赏小狗的美好之处；•学习标题的含义，了解它在文章中的应用；•通过与其他小狗的比较，发现自己的优点和独特之处，树立自信心。
二、教学内容1. 教学重点•理解课文中的情节，掌握词语和句子的意思；•发现和感受小狗“比尾巴”的情感，学习欣赏小狗的美好之处；•了解标题的含义，学习它在文章中的应用。
2. 教学难点•通过与其他小狗的比较，发现自己的优点和独特之处，树立自信心。
3. 教学方法•讲述故事、分析情节；•聚焦细节，分析描写；•运用比喻，升华主题。
三、教学过程1. 热身1.先让学生自由发挥，谈论一些简单的问题：“你喜欢小狗吗？你最喜欢的小狗长什么样子？小狗可以做些什么？”2.通过提问引出本课文的主题和话题，并预告今天的课程内容。
2. 阅读和理解1.让学生先仔细读一遍课文，然后阅读生字和生词。
2.向学生解释生字和生词的含义，保证他们理解课文。
3.分析课文情节，让学生描述小狗的经历并试着理解“比尾巴”的感受。
3. 细节理解1.聚焦具体细节，让学生发挥想象，描述小狗的长相、性格等特点。
2.指导学生体会“比尾巴”情感的变化，由最开始的自卑到最后的自信，特别是当小狗发现自己也有别人没有的优点时，学生要试着理解小狗的心情。
3.解释和分析一些描写的句子和词语，让学生理解作者的写作技巧和手法。
4. 换位思考1.在讨论小狗的情感和感受后，引导学生思考自己可能会出现类似的情况，以及自己应该如何处理这样的情况。
一年级语文《比尾巴》教学设计及反思(优秀5篇)
一年级语文《比尾巴》教学设计及反思（优秀5篇）一年级语文《比尾巴》教学设计及反思1一、设计意图《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园要积极开展适合幼儿的体育活动”，游戏《揪尾巴》是本土传承的一个民间儿童游戏，有着浓厚的群众基础，游戏的互动性与能动性强，材料使用简单，游戏活动有一定的技巧性与难度性，从而提高游戏活动的趣味性；《揪尾巴》游戏不仅能提高孩子们快速跑和躲闪的能力，体验民间游戏的快乐，而且能在游戏中培养幼儿的规则意识。
是适合大班、学前班孩子进行专项的体育训练的一个很好的民间游戏活动。
快乐、又有一定难度的游戏活动，能给孩子留下许多儿时美好的回忆。
二、活动目标1练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的反应能力与协调性。
2.喜欢体育运动，体验游戏过程中的快乐情绪。
活动重点：在运动中懂得躲闪别人的追逐；活动难点：快速的运动反应能力三、活动准备1.废物小布条人手一条；2.幼儿做操音乐与游戏音乐。
四、活动流程师幼一起绕场地走、跑交替-----准备活动----热身运动（游戏：快速左右移动）---基本动作（孩子探索活动）----揪尾巴1（教师做揪尾巴的人，孩子是有尾巴的人）小结（强调规则）----揪尾巴2（男孩、女孩轮换揪尾巴）---揪尾巴3（活动重点：男女孩都是揪尾巴的人）----《揪尾巴、乐翻天》（活动难点：三五小组互揪尾巴）---放松运动五、活动过程（一）导入活动1.引导幼儿观察场地四周，注意场地的安全。
充分利用周围环境资源，进行准备活动，练习走、跑交替走，锻炼幼儿运动灵敏性；2.听音乐进行有序的准备活动。
（二）热身运动----红、黄方框若干个1.教师以游戏的口吻与孩子进行互动游戏，练习快速左右移动，锻炼孩子的快速反应能力：听口令跟着教师右移动快跑；听口令跟着教师左移动快跑；增加难度：听口令移动，与教师移动的方向相反。
（三）基本部分1.游戏《揪尾巴》幼儿自由探索-------怎样才能快速躲闪别人的追逐并护住尾巴。
比尾巴教案教学反思
比尾巴教案教学反思比尾巴教案教学反思（通用10篇）比尾巴教案教学反思篇1《比尾巴》是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。
课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
语文课程标准规定：要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗读课文。
教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。
教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
周二我执教了《比尾巴》一课。
在设计这节课的时候我制作了精美的教学课件，因此也充分地调动了学生的学习兴趣。
但是由于我本人基本功不够扎实，因此也造成了教学中漏洞百出。
现反思如下：1、注重情境创设一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。
小朋友们喜欢小动物，创设给小动物做小裁判的情境，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。
情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。
因此教师在教学上要不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。
2、练读课文，体会语气本节课重点指导疑问句的读法。
我采用反复练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。
但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。
3、“抱”“牵”“放”新语文课程的基本理念之一是：努力建设开放而有活力的语文课堂。
小学一年级语文《比尾巴》原文及教案
小学一年级语文《比尾巴》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《比尾巴》。
文章通过介绍六种动物的尾巴特点，以儿歌形式呈现，旨在让学生了解动物尾巴的不同功能，同时学习语言韵律美。
详细内容包括：1. 课文朗读与理解；2. 词语认知：长、短、弯、直、扁、圆；3. 句子分析与朗读；4. 了解动物尾巴的特点与功能。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；2. 学习并掌握生字词，理解课文内容，了解不同动物尾巴的特点；3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
教学重点：正确朗读课文，了解动物尾巴的特点与功能。
四、教具与学具准备1. 课文挂图；2. 生字词卡片；3. 动物玩具或图片；4. 课堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物玩具或图片，让学生猜一猜、说一说，引入本课主题；2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、节奏，让学生感受儿歌的韵律美；3. 生字词学习：通过挂图、卡片等形式，让学生学习并掌握生字词；4. 句子分析：讲解课文中的句子，让学生理解动物尾巴的特点；5. 实践活动：让学生观察动物玩具或图片，描述动物尾巴的特点，并进行比较；6. 课堂练习：完成练习册上的题目，巩固所学知识；8. 作业布置：布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：《比尾巴》2. 生字词：长、短、弯、直、扁、圆3. 动物尾巴特点：猴子尾巴长，兔子尾巴短，公鸡尾巴弯，鸭子尾巴直，鳄鱼尾巴扁，蜜蜂尾巴圆七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的动物尾巴，并说明原因。
答案示例：我最喜欢猴子的尾巴，因为它的尾巴长长的，可以帮助它在树上保持平衡。
2. 课后拓展：观察生活中的动物，了解它们尾巴的特点与功能，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的儿歌形式，让学生了解了动物尾巴的特点与功能，培养了学生的观察力和想象力。
统编版(2024)语文一年级上册《比尾巴》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《比尾巴》教案及反思一、教材分析：《比尾巴》是是统编版(2024)语文一年级上册的一篇课文。
这是一首极富童真童趣的儿歌，以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
语言简明易懂，节奏明快，读起来朗朗上口。
通过动物之间的“比尾巴”游戏，介绍了几种动物尾巴的特点。
课文语言简洁、形象生动，适合一年级学生的认知水平和阅读兴趣。
通过学习，学生不仅能了解不同动物尾巴的特征，还能感受到动物世界的多样性和趣味性。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识“比、尾、巴”等 11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。
2.能够认识课文中的动物名称和它们尾巴的特点。
【过程与技能目标】：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能够正确朗读课文，并能用自己的话描述动物尾巴的特点。
【情感价值观目标】：1.了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
2.激发学生对动物世界的好奇心和探索欲，培养爱护动物的情感。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 11 个生字，会写 4 个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.认识动物名称和尾巴的特点，正确朗读课文。
【教学难点】：1.了解动物尾巴的特点。
2.用自己的话描述动物尾巴的特点，理解动物尾巴的用途。
四、学情分析：一年级学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的兴趣。
在幼儿园和日常生活中已经接触过一些动物，对动物的外形有一定的了解。
但对于动物尾巴的特点，可能还不太清楚。
这个年龄段的学生识字量有限，朗读能力也有待提高。
因此，在教学中要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握生字和课文内容。
五、教学方法与策略：1.情境教学法：创设动物比尾巴的情境，让学生在情境中学习课文。
2.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容。
3.朗读教学法：通过多种形式的朗读，让学生体会儿歌的韵律和节奏。
小学一年级语文《比尾巴》原文及教案
小学一年级语文《比尾巴》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《比尾巴》一课。
该课详细描述了各种小动物的尾巴特点，通过比较的方式，让学生了解动物世界的多样性。
具体内容包括：（1）教材章节：一年级上册，第五单元，第17课。
（2）详细内容：课文以“比尾巴”为主题，通过描绘猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和鹅六种动物的尾巴特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
二、教学目标（1）掌握生字词：猴、子、兔、松、鼠、公、鸡、鸭、鹅。
（2）能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解各种小动物的尾巴特点。
（3）培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点（1）教学难点：正确朗读课文，理解课文内容。
（2）教学重点：学习生字词，了解各种小动物的尾巴特点。
四、教具与学具准备（1）教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
（2）学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程（1）导入：通过展示各种小动物的图片，让学生观察它们的尾巴特点，引出本课主题。
（2）新授：① 学习生字词：让学生自读课文，画出生字词，教师指导读音，解释字义。
② 朗读课文：学生跟读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。
③ 分析课文：通过提问、讨论的方式，让学生了解各种小动物的尾巴特点。
（3）实践情景引入：让学生扮演小动物，进行“比尾巴”游戏，巩固所学知识。
（4）例题讲解：选取课文中的典型例句，讲解句子结构、修辞手法。
（5）随堂练习：让学生模仿课文，写一段关于小动物尾巴的话。
六、板书设计（1）课文《比尾巴》（2）生字词：猴、子、兔、松、鼠、公、鸡、鸭、鹅（3）小动物尾巴特点：长、短、弯、直、扁、胖七、作业设计（1）作业题目：请你写一段话，介绍你喜欢的小动物的尾巴特点。
（2）答案示例：我最喜欢小松鼠的尾巴，它的尾巴又长又蓬松，就像一把大伞，可以帮助它保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸（1）课后反思：本节课通过生动的实践情景引入、例题讲解、随堂练习，让学生掌握了生字词，了解了各种小动物的尾巴特点。
部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【1】篇〗设计意图：喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。
设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的欲望。
同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
教案目标：1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。
3、激发幼儿对尾巴的兴趣。
教案准备：1、物质准备：课件，背景图，动物若干2、经验准备：有去动物园参观小动物的经历教案过程：一、设置情景、激发兴趣。
师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？二、观察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。
2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。
3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。
三、操作游戏、巩固知识。
1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。
2、幼儿操作。
3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！四、儿歌渗透、了解作用。
1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。
2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。
3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。
五、延伸活动、拓展经验。
〖部编版语文一年级上册比尾巴教案与反思第【2】篇〗教材分析本单元围绕“想象”这一主题编排了《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》四篇课文，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
《比尾巴》是首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
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小学一年级语文《比尾巴》原文、教案及教学反思谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴看？
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴看。
【篇二】小学一年级语文《比尾巴》教案
【教学目标】
1、理解12个生字。
2、通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。
3、指导学生读好问句的语气，并能准确流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
指导学生理解本课生字，并在此基础上读好课文。
【教学难点】
读好本课出现的问句。
【教学过程】
一、导入
游戏导入（指尾巴）。
人没有尾巴，不过有好多动物有尾巴，谁
来说说哪些动物有尾巴？
今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛？你们猜他们要比什么？（板书：比尾巴）
读了课题，你想知道什么？（谁；比什么；结果）
二、初读课文
学习1、3小节
过渡：书上Ｐ83也就有答案，读的时候注意读准字音。
1、有谁来参加比赛了？哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的
名字？其他同学听他的发音准确洪亮吗？猴子、兔子、松鼠、公鸡、
鸭子、孔雀。
带音指名读。
不带音读。
全班读。
2、谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上有有还有）
3、全班齐说。
三、细读理解
过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。
（放音乐，学生贴小动物图片。
）
比赛就要开始了，想不想当评委？现在我宣布：我是这次比赛的
主裁判，请各位评委保持安静。
我来宣布第一个比赛项目，他们要比
什么呢？
出示：谁的尾巴长？
1、这是什么句？范读，学生读。
这仅仅其中一个项目，还有五个呢？谁愿意接着宣布？
随机处理：长──短
一把：还有什么能用一把？弯弯：
扁扁：
2、谁能把这六个项目完整的播报一遍。
其他同学做手势。
3、学习2、4小节
过渡：比赛实行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样？快读读。
那位评委先来播报比赛结果？边播报边贴上比赛结果。
（学生贴）
师生：指黑板；生生：看书；分组
四、拓展
1、其他小动物也来参加比赛了，如果你理解他就大声喊出它的名字。
2、用谁的尾巴像什么说一句话。
3、也可说说其他动物。
4、用谁的尾巴怎么样提问，并做出相对应的回答。
【篇三】小学一年级语文《比尾巴》教学反思
《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌，教案设计安排四个板块：自
由读文、了解大意；随文识字、介绍方法；看图学文、感情朗读；写
字指导、拓展提升。
但这首儿歌很简单，孩子们一会儿就会背了，学
生虽然觉得这篇课文有趣，会背之后也就没有新鲜感可言。
所以，我
把课文延伸到课外，提出：“你们还知道哪些动物尾巴的特点吗？话
音刚落，孩子们就滔滔不绝地讲开了，不但讲了尾巴的样子，有的还
一个劲地讲述尾巴的作用。
比如小壁虎的尾巴，能长出新的尾巴。
还
有的补充松鼠尾巴的用途：松鼠的尾巴在下雨的时候能当伞用，冬天
当被子盖，从高处往下跳时还可当降落伞用。
看孩子们兴致勃勃，就
因势利导要求孩子们借助课件自编儿歌。
学生表现非常精彩。
有的编：谁的耳朵尖，谁的耳朵圆？谁的耳朵像把扇？兔子的耳朵尖，熊猫的
耳朵圆，大象的耳朵像把扇。
谁的尾巴细？有的编：谁的尾巴卷？谁
的尾巴像把小剪刀？水牛的尾巴细。
小狗的尾巴卷。
燕子的尾巴像把
小剪刀。
阅读教学不应该只想到阅读课文，应该更多地为学生提供一个广
阔的想象空间。
当孩子们带着对比尾巴喜悦的感受，学完这首诗歌时，老师也为此获得了更多地信息和满足。