七年级语文总复习之 病句修改专题

2014年七年级语文总复习病句修改专题训练

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一、方法指导：

(一)、当否定词出现时，要注意辨析表达的意思是不是相反。

病例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

分析：“防止……不再……”，双重否定等于肯定，等于把意思说反了。

(二)、当出现两面词时，要辨析前后是不是照应，两面是不是失衡。

病例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于加速训练并造就一批技术人才。

分析：“能否”是两面词，后边的内容只能与“能”照应，不能照应“否”。

(三)、当出现介词时，注意辨析主语是不是出现了问题。

病例：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

分析：滥用介词造成缺主语。

(四)、当出现数量词时：1、要注意辨析语序是否得当，前后是否矛盾，有无赘余。

病例：我们学校来了一位年近四十岁上下的女教师。

分析：“年近四十岁”和“四十上下”自相矛盾，赘余重复。

2、数量短语在计量表述上容易出现问题，如;增加(减少)了，增加(减少)到，前者接净数，后者要包括底数，另外，表数量减少不能用倍数，约数不能有重复表述的文字，或前后矛盾的情况。

病例：①这具炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。

分析：数量减少、缩短不能用倍数。

病例：②大豆含有大量蛋白质、脂肪和碳水化合物，特别是蛋白质的含量高达近40%以上。

分析：约数不能有重复表述的文字

病例：③今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十。

分析：增加(减少)了，增加(减少)到，前者接净数，后者要包括底数。

(五)出现关联词时，要注意辨析它们的搭配是不是得当，位置是不是正确。

病例：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

分析：“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。

病例：②前些年，西部地区的产品质量不是比沿海地区低，就是成本比沿海地区高。

分析：关联词“不是……就是……”，应该把“不是”调到主语“质量”前。

(六)当出现并列词组时，要注意把它们拆下来一一辨析，看搭配是不是得当。

病例：他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。分析：“内容”“时间”“出席人员”都可安排，但“应注意的问题”不能与“安排”搭配。

（七）感情色彩不当。

病例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

分析：“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

（八）缺宾语。

病例：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

分析：这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。

(九)语序不当。

病例：学校通过并研究了新的规章制度。

分析：“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。

（十）范围不清。

病例：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

分析：“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。

(十一)重复罗嗦

病例：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

分析：“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个。

（十二）、搭配不当

1.主谓搭配不当-------例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

2、动宾搭配不当----------例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

3.主宾搭配不当-------例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天

的济南”改为“济南的冬天”即可。

4.修饰语与中心词搭配不当--------例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

5.关联词语搭配不当-----------例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

6.两面与一面搭配不当-------例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

（十三）、成分残缺

1.缺少主语--------例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。

2.缺少谓语-------例8：春天来了，校园中的花草树木。

【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

3.缺少宾语----------例9：我们应该从小培养诚实守信。

【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。

（十四）、成分赘余

1.重复多余

例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

2.否定多余-------例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

3.约数多余

例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

二、病句类型：语义重复、搭配不当、语序不当、前后矛盾、成分残缺5种。

三、修改原则：认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。

(1)找出病因是修改病句的前提。

(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

(3) 修改病句的主要方法：

（1）增——残缺的成分要增补上

（2）删——重复多余的词语要删除

（3）调——语序不当的要调整

（4）换——搭配不当的词语要更换注意：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。

④、修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。

四、专题训练。

1、下列句子中，没有语病的一项是（）

A．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

B．5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。

C．各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。

D．由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”

2、下列句子没有语病的一项是（）

A．据初步分析，已造成254人遇难、35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是由于非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。

B．进一步强化政府对留守儿童的责任，建立关爱留守儿童的机制，是解决留守儿童问题的关键。

C．中国虽然已成为世界轮胎制造基地、全球第一耗胶大国，但天然胶的生产却不能自给。