56斑羚飞渡PPT课件
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《斑羚飞渡》ppt课件
下列词语的字音你读准了吗？
jiàn nì lián xuàn pán
chěng xián
huǎng hū jiá
xún
lán zhì
Jiàn
chuàng
zhàn
qióng
生词积累
1、娴熟：熟练。 2、进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷 于困难的境地。 3、一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比 喻人的思想没有沾上一点坏影响。 4、迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容 差别很大。 5、眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
A、我也没办法！ B、回来——危险！ C、听我命令——老少分别列队！ 下面按年龄排队——年老的用生命为 下一代开辟一条生存的道路！ D、为了群体的生存，咱们正当盛年的 羚羊只能舍弃自己生命了！——包括我自 己在内。 概括镰刀头羊的形象：富于智慧，有 决断力，遇事镇定，临难从容。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当 发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数 声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑 羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出 “咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群， 它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次， 在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头 羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命 获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类 了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充 注定死亡队伍的命令。 归纳镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇 事镇定，临难从容。勇于自我牺牲，视死如归。
因为每一只获得新生的斑 羚，都是以另一只的斑羚身体 为跳板完成飞渡的。
2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑 羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从 注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去， 但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑 羚调换位置。( “从头至尾没有一只老斑 羚调换位置”一事为什么让“我”感到震 惊?)
斑羚飞渡-ppt课件
渡
不 延续种族
成
屈
功
感情朗读 体会悲壮
请同学们用自己喜欢的 方式充满感情地朗读最 让你感动的课文片段。
试一试
思考“人与动物”的关系,拟写
一两则关于保护动物的标语。
善待动物 善待生命
人与动物应和谐共 处，共建美好家园。
所有的动物都有它们的尊严，如果
我们能得到动物的理解和喜爱，那将是 我们人类的荣誉。
以常被人捕杀。
走近名家
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。 1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨 插队落户，有着丰富的生活体验。1975年 当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年 开始从事儿童文学创作，所著动物小说将 故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵， 风格独特。作品多次获奖。
给加下划线字注音：
叫声： 发出号令，指挥飞渡；
三、既是忧伤的叹息，也是召唤。
行为：冷静指挥，自觉为桥墩；从容赴死。
概括镰刀头羊的形象：
富于智慧，有决断力， 遇事镇定，临难从容。
找出文中对彩虹的三次描写， 并指出其意义。
一是身陷绝境时（5）；二是斑羚飞渡时 （11）；三是头羊走向绚丽彩虹时（16）。
一是渲染一种神秘色彩；并推动情节发 展，启示斑羚想出飞渡办法；
2、“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽 阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一 块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的 身体奇迹般地再度升高。”
此句用词准确，成功描写了半大斑羚获 得重生的场面。“蹬”“跳”“升”三 个动词写出了半大斑羚的空中动作，动 作轻巧连贯。而两个“再度”则描写了 半大斑羚得以重生的条件。
3、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残 壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更 悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然 断翅的鸟笔直坠落下去”
《斑羚飞渡》PPT课件
找出镰刀头
羊“咩” 叫的
语句，并把
“羊语”翻译
成人语。同时
概括镰刀头羊
的形象。
.
10
A、我也没办法！ B、回来——危险！ 听我命令——老少分别列队！ 下面按年龄排队——年老的用生命为下一代 开辟一条生存的道路！
C、为了群体的生存，咱们正当盛 年的羚羊只能舍弃自己生命！
——包括我自己在内.
富于智慧 遇事镇定 自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.牺牲
心想，或许有个别滑头的老斑羚会 到新生的那拨去，但没有一只老斑羚调 换位置。
.
13
文中多次出现彩虹，有什么作
用？
第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色
彩，推动了故事情节的发展，似乎镰刀头羊之
所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就
是受了彩虹的启示。
第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的
弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气
势。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的崇
高之美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为
头羊的牺牲唱了首动人的. 生命赞歌。
14
它走了上去，消失在一片灿烂中。 它走了上去，消失在一片灿烂中……
.
15
“动物小说折射的是人类社会。
动物所拥有的独特的生存方式和
生存哲学应该引起同样具有生物
属性的人类的思考和借鉴。”
.
1
学习目标
1.熟读课文，整体把握文章内容。 2.品味文章生动形象的语言。 3.感悟动物身上折射出来的可贵 精神。
.
2
预习检测
戛洛山（ jiá） 逞能（ c）hěng
恍惚（huǎng）hū甜腻（ ） nì
娴熟（ xiá）n 略胜一筹（ ）chóu
《斑羚飞渡》ppt课件
情感态度价值观
引导学生关注生态问题， 培养其生态保护意识，促 进人与自然和谐共生的理 念。
02
斑羚飞渡的故事概述
故事背景
01
故事发生在中国西南部的原始森 林中，描述了一群斑羚在面临绝 境时所做出的英勇抉择。
02
故事背景中还涉及到自然环境、 生态平衡以及动物与人类之间的 关系等议题。
故事情节
一群斑羚被狩猎者逼至绝境，面对前 有悬崖，后有追兵的困境，它们展现 出了非凡的智慧和勇气。
通过斑羚飞渡的故事，作者表达了对生命尊严和自由的追 求，这一主题具有深刻的文学价值和社会意义。
生态意识与人文关怀
故事中蕴含着强烈的生态意识和人文关怀，呼吁人们关注 自然环境和动物生存权利，体现了文学作品的深刻内涵和 广泛影响。
艺术创新与文学贡献
作者通过独特的艺术手法和语言特色，为文学创作注入了 新的活力，为后来的文学发展做出了重要贡献。
智慧与团结
在飞渡过程中，斑羚展现 了极高的智慧和团结精神 ，通过精确的跳跃和配合 ，成功完成了飞渡。
悲壮的牺牲
为了种群的延续，斑羚甘 愿牺牲自己的生命，展现 了动物界的母爱和牺牲精 神。
其他动物角色分析
森林中的其他动物
故事中提到了森林中的其他动物 ，如鸟类、猴子等，它们作为配 角出现，衬托出斑羚的勇敢和智 慧。
06
课程总结与反思
本课程的收获
深入理解文学作品
通过《斑羚飞渡》的学习，学生对文学作品有了 更深入的理解，提高了文学鉴赏的能力。
培养环保意识
课程引导学生关注自然环境和生态保护，培养了 学生的环保意识和社会责任感。
提升团队合作能力
在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会 了团队协作，提高了沟通能力和组织协调能力。
斑羚飞渡-完整PPT课件
给加下划线字注音：
肌腱： jiàn 恍惚： huăng 娴熟： xián 对峙： zhì 苍穹： qióng 磐石： pán
逞能： chěng 甜腻： nì 斑斓： lán 湛蓝： zhàn 悲怆： chuàng
狩猎 shòu
戛洛山 jiá 镰刀lián 山涧Jiàn 炫目xuàn 骚动sāo 绚丽xuàn
斑羚líng 巡视xún 蹿跳cuān 哀咩 miē 略胜一筹chóu 迥然不同jiǒng
课文重点释义
肌腱：肌腹两端的索状或膜状致密结缔组织,便于肌 肉附着和固定 。 逞能：显示自己能干。 恍惚：神志不清，精神不集中。 甜腻：甜得发腻，这里指声音过分柔和。 娴熟：熟练。 进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷 于困难的境地，即进退两难。 一尘不染：这里指环境非常清洁。有时比喻人的思想没 有沾上一点坏影响。 略胜一筹：比较起来稍强一点。 眼花缭乱：眼睛看到纷繁复杂的东西而感到迷乱。 秩序井然：有条理，整齐而不混乱。
速读课文，整体感知
这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。
一群斑羚面临种群灭绝的时候， 斑羚群用牺牲一半挽救另一半 的办法来赢得种群的生存机会 的壮举。
本文是什么文体？
小说（动物小说） 这篇文章的 “主人公” 是“我们狩猎队”吗？
不。是斑羚。 “我们”只是见证人。
请用简洁的语言理清结构。
明确：运用了比喻的修辞手 法，形象生动地将坠落深谷的老 斑羚的命运描绘得悲壮而感人。
伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了种族 生存，这种可歌可泣的悲壮行为作借 助比喻使文章更具撼人心魄的力量，
我们根据文意，完成仿写练习
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之 崖；
老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹；
《斑羚飞渡》ppt课件
斑羚飞渡
本文叙述了一群被逼至 绝境的斑羚，为了赢得种群 的生存机会，用牺牲一半挽 救另一半的方法摆脱困境。
品读轩
文章详细描述了第一对斑 羚试跳成功的全过程，请认真 品读，看课文是怎样描写跳成功的 全过程，试用自己的话加以复述，相互交流。 2、老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程 中最精彩的场面，找出相关描写文字以及用得 准确的动词和副词。 3、找出文中描写老斑羚悲惨结局的语句，看 看运用了什么修辞手法？起什么作用？
2、“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽 阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一 块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的 身体奇迹般地再度升高。”
此句用词准确，成功描写了半大斑羚获 得重生的场面。“蹬”“跳”“升”三 个动词写出了半大斑羚的空中动作，动 作轻巧连贯。而两个“再度”则描写了 半大斑羚得以重生的条件。
团队精神
思考：从这群斑羚身上， 我们看到什么样的精神？
团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归.
镰刀头羊是这场飞渡的组织者， 文中重点写了它的哪些表现？ 谈谈你对镰刀头羊的印象。
写了三方面的表现：叫声、神态、行为
镰刀头羊的形象：
从容果断，充满智慧。 以身作则，自我牺牲。
3、找出文中描写彩虹的句 子,说说有哪些作用?
斑羚飞渡
沈石溪
走近名家
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。 1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨 插队落户，有着丰富的生活体验。所著动 物小说将故事性和知识性融为一体，充满 哲理内涵，风格独特。主要作品有《最后 一头战象》、《狼王梦》、《第七只猎狗》 等。
这篇文章叙述了 一个什么故事？请用 简洁的语言概括。
善待动物 善待生命
人与动物应和谐共 处，共建美好家园。
《斑羚飞渡》PPT课件6
还有一件事是我亲历的。1999年11月的一个拂晓，闻报市郊 出了一起特大交通事故，便立即前往采访，并和交警、医 务人员于第一时间赶到事故现场。一辆从成都开往南充的 客车在距南充市区十余公里处出了车祸，从数十米高的悬 崖上摔了下去，车身已被摔的严重变形。初步堪验表明， 全车二十余人无一幸免。突然，从客车内的尸体堆里传出 一个婴儿的孱弱的哭声。扒开尸体，原来是一个不足一岁 的婴儿正躺在一位已经死去的年轻妇女怀里啼哭。这位妇 女后来被证实是这个婴儿的母亲，当时她的双手呈拱拢状 紧紧地将婴儿护在怀里。为抱出孩子，民警和医护人员费 了好大的劲才将她已有些僵硬的手臂掰开。这是一趟夜班 车，可以想象，一车人在路上颠摇了好几个小时，在车祸 发生时绝大多数人都还在梦里，也许是谁的惊叫惊醒了这 位年轻的母亲，在下坠的过程中，母爱的本能使她不是受 求生本能的驱使双手抱头，而是用两条柔弱的胳膊和
她温厚的胸脯构筑了一个安全的襁褓。在了 解到这个事实后，我感动得双眼已被泪水迷 蒙了视线，看不清自己在采访本上写的是些 什么了……生死之间，凸现出多么崇高的母 爱啊！
“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。”我们所 有的为人子者，又该怎样来理解母亲、尊重 母亲、深爱母亲，以生命的激情、真情和虔 诚来回报这世间最为美丽的本能母爱呢？
• 4、镰刀头羊本来站在 年轻斑羚那拨里，眼 光在两拨斑羚间转了
3、暗示老斑羚用自己 的生命架设了一道绚 丽的彩虹。
子
几个来回，悲怆地轻
咩了一声，迈着沉重 4、赞美镰刀头羊在生
：
的步伐走到老年斑羚 死关头毅然选择死亡
那一拨去了。
的勇敢和坚毅。
斑羚没有姓名，这只斑羚，那 只斑羚，作者是如何说清楚的？
法?
研读课文
一片惊慌，胡乱蹿跳
《斑羚飞渡》课件
02
斑羚飞渡的故事背景
故事简介
总结词
简述故事情节
详细描述
这是一个关于斑羚种群在面临绝境时，通过合作与牺牲，成功完成飞渡的感人 故事。
故事背景
总结词
阐述故事发生的背景
详细描述
故事发生在一个陡峭的山谷中，斑羚们被狩猎者逼至绝境，为了生存，它们不得 不面对巨大的挑战。
故事寓意
总结词
分析故事所蕴含的深层含义
故事的语言特色
生动形象
运用丰富的形容词和修辞手法， 如“轻盈的飞跃”、“悲壮的弧 线”等，使语言生动且富有画面
感。
简洁明快
在描述关键情节时，语言简练有 力，不拖泥带水，使读者能够迅
速理解故事的发展。
地域特色
在描述环境和人物时，融入了地 域特色，如“陡峭的山崖”、“ 茂密的森林”等，增强了故事的
真实感。
详细描述
故事中的斑羚作为自然生态的一部分，面临着人类的捕杀和生存危机。然而，在关键时 刻，它们展现出了团结、勇敢和智慧，成功地逃脱了绝境。这不仅是对人类过度干预自 然生态的警示，也是对人与自然和谐共生的美好愿景的象征。同时，《斑羚飞渡》呼吁
人们尊重自然、保护生态，追求可持续发展，实现人与自然的和谐共生。
故事的评价
艺术成就
该作品被认为在文学艺术上具有很高的成就，其 叙述手法和情感渲染深受赞誉。
社会价值
作品的社会价值在于其传达的生态保护和生命敬 畏的信息，对于提升公众意识具有积极意义。
情感共鸣
作品成功地引发了读者的情感共鸣，使人们更加 关注和关心自然界及其生物的生存状态。
故事的争议和批评
真实性争议
《斑羚飞渡》ppt课件
目录
• 课程导入 • 斑羚飞渡的故事背景 • 故事中的角色分析 • 故事中的主题和象征 • 故事的艺术手法和语言特色 • 故事的影响和评价 • 课程总结与作业布置
《斑羚飞渡》ppt课件
2、文章中详细描述了第一对羚羊试跳成 功的全过程，试用自己的话加以复述。
飞奔 起跑 跃 钩 升高 蹿跃出去 坠落
跳
紧跟
猛蹬 起跳 轻巧地落
•作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写 出这群斑羚飞渡的情景。 (点面结合)
一老一少（走 ）到伤心崖，后（退 ）了几步，突 然，半大的斑羚朝前（飞奔 ）起来，差不多同时， 起跑 老斑羚也快速（ ），半大的斑羚跑到悬崖 跃 跳 边缘，纵身一（ ），朝山涧对面（ ）去；老 紧跟 斑羚（ ）在后面，头一（ ），也从悬崖上 钩 （ ），一老一少，一前一后，一高一低。 窜跳出去 半大斑羚在老斑羚 背上（猛蹬 ）了一下，就象踏 在一块跳板上，它在空中再 度（起跳 ），下坠的身体也再度（升高 ），轻巧 地（落 ）在对面山峰，而老斑羚（坠落）山崖。
问题讨论
1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重 点写了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊 的印象。 2.从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什 么样的精神？
1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪 些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
• 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当 发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为 力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的 斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑 羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织 实施；第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量 悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让 更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的 正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤 补充死亡队伍的命令。 • 它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富 于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。它最 后的悲壮献身，产生了震撼人心的力量。
辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出 晾干炼油
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斑羚介绍
.斑羚，羚羊的一种，
形状和山羊相似，雌 雄都有角，四肢细长， 跑得快，耐干渴，角 可以入药，有清热、 解毒、平肝等作用， 所以常被有。动物在面临绝境时的 表现往往会令人惊叹，令人震 撼，它们表现出来的精神是值 得人类细细品味，认真学习的。 文中的斑羚在种族灭绝的紧要 关头作出了怎样的表现呢？让 我们一起走入课文
1、在整个事件中，人充当什么角色？ 2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人 类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美 丽和谐？
3、这群斑羚飞渡的壮举给你以怎样的启示？
所有的动物都有它们的尊严，如果 我们能得到动物的理解和喜爱，那将是 我们人类的荣誉。
——动物世界拍摄者 金· 沃尔哈特
一篇文章的主题往往是多角度、多方面的， 你觉得这篇文章的主题是什么？
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下 常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
语言赏析：
3. “它走了上去，消失在一片灿烂中。” 不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊 行为和精神的闪光。
语言赏析：
4、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳， 自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨， 在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟 笔直坠落下去” 这句用了两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火 箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚 悲惨的结局。 后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟 无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比 喻更突出了老斑羚死的悲壮。
不同的艺术形式可以表述相同的主题， 请欣赏沙画《斑羚飞渡》
想一想，你还可以用哪种艺术形式 来表述这一主题？
作业：
1、动物是人类的朋友，试给狩猎队写一 封信，谈谈对这件事的看法。 2、请以动物身份给人类写一封信。
.斑羚，羚羊的一种，
形状和山羊相似，雌 雄都有角，四肢细长， 跑得快，耐干渴，角 可以入药，有清热、 解毒、平肝等作用， 所以常被有。动物在面临绝境时的 表现往往会令人惊叹，令人震 撼，它们表现出来的精神是值 得人类细细品味，认真学习的。 文中的斑羚在种族灭绝的紧要 关头作出了怎样的表现呢？让 我们一起走入课文
1、在整个事件中，人充当什么角色？ 2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人 类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美 丽和谐？
3、这群斑羚飞渡的壮举给你以怎样的启示？
所有的动物都有它们的尊严，如果 我们能得到动物的理解和喜爱，那将是 我们人类的荣誉。
——动物世界拍摄者 金· 沃尔哈特
一篇文章的主题往往是多角度、多方面的， 你觉得这篇文章的主题是什么？
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下 常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
语言赏析：
3. “它走了上去，消失在一片灿烂中。” 不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊 行为和精神的闪光。
语言赏析：
4、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳， 自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨， 在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟 笔直坠落下去” 这句用了两个比喻。 开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火 箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚 悲惨的结局。 后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟 无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比 喻更突出了老斑羚死的悲壮。
不同的艺术形式可以表述相同的主题， 请欣赏沙画《斑羚飞渡》
想一想，你还可以用哪种艺术形式 来表述这一主题？
作业：
1、动物是人类的朋友，试给狩猎队写一 封信，谈谈对这件事的看法。 2、请以动物身份给人类写一封信。
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人与自然---1、征服、改造自然----侵略、掠夺者
2、神话、祈求自然----自然的奴隶
3、朋友、伙伴关系----人与自然和谐 发展
“动物小说折射的是人类社会。动物所拥 有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起 同样具有生物属性的人 类思考和借鉴。可以 这样说，我是为生命而写作。”
——沈石溪
所有的动物都有它们的尊严，如果我 们能得到动物的理解和喜爱，那将是 我们人类的荣誉。
飞奔 起跑 跃 钩 升高 蹿跃出去 坠落
跳
紧跟
猛蹬 起跳 轻巧地落
•作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写 出这群斑羚飞渡的情景。 (点面结合)
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
伤 心
崖
6 米
• 文中的老斑羚用死换来了年轻斑羚的生， 作者把它坠落悬崖时的样子进行了形象生 动的描写，运用了什么修辞手法？找出来， 体会妙处。
眼花缭乱 略胜一筹
chó u，比较起来，略好一些。筹， 筹码。
进退维谷 老眼昏花 读准下列字音： 一尘不染 迥然不同 chěng zhà n zhì lá n 坚定不移 如梦初醒 shòu pōu nì cuān 稚气未脱 略胜一筹 pá n zhù chuà ng mi ē 眼花缭乱 粉身碎骨 chó u 略胜一筹 力不从心 心甘情愿 jiá 参差不齐 c ē n c ī 目瞪口呆 秩序井然 迥然不同 jiǒng 参差不齐 无能为力
对峙 逞能 湛蓝 斑斓 甜腻 蹿跳 剖开 狩猎 咩 悲怆 磐石 铸
戛洛山
1、用简洁的语言概括这篇文章叙 述了一个什么故事？
明确：课文讲述的是一群被逼至绝境 的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用 牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的 壮举。
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维，是。谷，穷尽，指困境。
眼花缭乱 眼睛看到复杂纷繁的东西看到迷乱。
略胜一筹 chóu，比较起来，略好一些。筹， 筹码。
斑羚群遭遇了怎样的情况？它们起 先怎样？后来怎样？前后有什么表现?
斑羚身临绝境－－－惊慌 失措 头羊作出决定－－－从容 庄重 架设生命之桥－－－坚定 悲壮
给课文划分结构层次
第一部分(1-4): 写斑羚身陷进退两难的绝境. 第二部分(5-8): 彩虹出现,斑羚准备飞渡. 第三部分(9-15): 写斑羚飞渡,重点写试跳成功.
这是一群活泼可爱的斑羚，原本 他们可以自由快乐的生活着，然而正 是由于猎人的出现，使他们陷入生与 死的抉择中，上演了一场牺牲一半挽 救另一半的悲惨的一幕！我们人类该 如何反思自己的行为？
思考：《斑羚飞渡》中，人类充当 了什么的角色？人与动物该如何相处？
珍惜生命 善待生命
和谐相处
让我们牢记——
善的本质是：保持生命，促进生命， 使生命达到其最高度的发展。恶的 本质是：毁灭生命，损害生命，阻 碍生命的发展。
第四部分(16-17): 写头羊从容的走向深渊.
ห้องสมุดไป่ตู้
这群斑羚没有姓名,但作者是如何叙述
清楚的
.
• 作者注意分类起了名目,有给个体起了名目,有了这些名 目,就便于叙述了.
分类的名目有:
个体的名目有:
老年斑羚
镰刀头羊
公斑羚
一只半大的斑羚
母斑羚
灰黑色母斑羚
年轻斑羚
小斑羚
• 有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似
――史怀泽。
辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出 晾干炼油
一只貉（ｈé）被棒击后仍然试图站起来， 屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着， 直到不能动弹．
被杀海豚的鲜血染红了整片海域．
人类只有一个地球，人和动物都 是大地之子。本是同根生，相煎何太 急？保护野生动物，就是保护人类自 己；善待生灵，也就是善待我们自己.
一是斑羚身陷绝境时彩虹出现： ——渲染一种神秘色彩。
二是斑羚飞渡时彩虹相映： ——烘托飞渡的气势．渲染飞渡的悲壮美。
三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”： ——渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
镰刀头羊的咩叫有什么深义?
1. 陷入绝境，悲哀地咩了数 声——
2. 一头母斑羚恍惚地走进的斑 斓光带，发出咩咩吼声——
当然，今天，越来越多的人，他
们尊重并呵护我们身边的每个生命， 和动物们共享着这个美好的世界，甚 至有些人，为了拯救动物，献出了自 己宝贵的生命。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
无能为力
警告同伴 组织飞渡
3. 老年和年轻斑羚两个队伍力 量悬殊时，悲怆地轻咩了一 声——
……
悲壮抉择
你是如何评价镰刀头羊？
• 临难从容 • 以身作则 • 充满智慧 • 王者风范
• ……
1、相信这篇文章中一定有许多让你感
动的段落、句子或者词语，现在请 你大声地朗读这些感动地方，想一 想你为什么感动？
发生火灾，震惊全国。不幸的是火灾发生时，有
关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼
堂里开会，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。
各级领导捷足先登全部脱险。……在紧要关头，
有人大叫一声“让领导同志先走”，而这些领导
同志还真的先走了…… 这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名
中小学生和37名老师 。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
赏析片段
我十分注意盯着那群注定要送死的老 斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会 从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去， 但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑 羚调换位置。它们心甘情愿用生命为下一 代开辟一条生存的道路。
－－《斑羚飞渡》
材料一：克拉玛依大火――
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1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台
斑羚介绍
.斑羚，羚羊的一种，
形状和山羊相似，雌雄 都有角，四肢细长，跑 得快，耐干渴，角可以 入药，有清热、解毒、 平肝等作用，所以常被 人捕杀。
结合语境，理解下列词语的意思
苍穹
qióng，天空。
对峙
zhì，相对而立。
悲怆
chuàng，非常悲伤。
娴熟
xián，熟练。
进退维谷 无论是进还是退，都处于困境中。
• 只有万分珍惜、不舍的东西，我们 才能说它是珍贵的；轻易可以抛弃的东 西，怎么可以说是珍贵的呢？而生命， 恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的 东西。面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜 悯、胆怯都是生命无比珍贵的体现，也 正因此，那些献出自己生命的人，才显 得如此高尚、高贵，而值得我们敬仰。
反思
猎人行为
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不知这些活到今天的人如果看了《斑羚飞渡》
会作何想法。
材料二：歌曲《天亮了》
那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来妈妈笑了天亮了 ……
2、现在请大家来说说读了这个故事后 的感受。随便说，说真话。
作者告诉我们这个故事的用意什么？ （即本文的主旨）
1、 “我”从斑羚飞渡中获得的启示 ①为了种族生存而自我牺牲精神 ②团队精神 ③从容赴死精神
2、你对猎人的行为有什么反思？ 珍惜生命，敬畏生命
反思
斑羚飞渡精神
人类社会，当灾难来临时，我们有多少 人能做到象斑羚那样，不害人、 不苟活、视死如归？ （请说说你的见闻和感受）
小事，其实在写作上很重要。
七、八十 只斑羚， 有三、四 十对，作 者是怎样 描写这次 飞渡的？
作者采用详写一对，略写其 他的方法，清楚而重点突出 地写出这群斑羚飞渡的情 景。 (点面结合)
复述故事
身处绝境 准备飞渡 试跳成功 成功飞渡 走向彩虹
提示：
把握重点，
抓重点动词，
注意细节。
课文中几次写到彩虹，有什么作用