七年级语文：花的话(教案)
初中七年级语文教学教案
七年语文教案篇一教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
③树立远大，并为之奋斗教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前准备①搜集有关为而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时教学内容①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：在山的那边是海！是用信念凝成的海。
同学们，这里的海指的是什么呢？是指的境界。
那么，什么是的境界呢？人生为什么要有？我们应当树立什么样的？如何才能实现自己的？著名诗人流沙河的哲理诗《》，同样会在一瞬间照亮你的眼睛。
板书课题。
整体感知①范读最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。
教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词③默读感知课文内容：a，这首诗歌的主旨是什么？b诗歌是从哪些方面表现主旨的？c试着分析诗歌的结构④集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。
⑤课堂发言小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
七年级语文教案篇二教学目标1、学习体会课文生动准确地说明事物的特点。
2、激发学生亲近动物、亲近自然的热情。
教学重点学习体会文章语言的生动、准确、形象，领悟介绍小动物的一般写法。
教学难点理清文章介绍动物的顺序。
课前准备课件（音箱）教学过程一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。
2、说说你印象中的松鼠。
3、展示松鼠在林中活动的短片。
（要求谈感受。
）要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……4、教师小结，并过渡到课文的学习：二、知识性内容安排：1、初读课文，自学生字；自由朗读（大声、小声、无声等）课文，标出小节，圈出生字词，熟悉文章大致内容。
语文S版小学一年级语文上册《花朵》教案
语文S版小学一年级语文上册《花朵》教案教案名称：花朵教学目标：1. 了解花朵的种类和特点。
2. 培养学生对花朵的观察和欣赏能力。
3. 培养学生对美的热爱和表达能力。
教学重点：1. 让学生了解花朵的种类和特点。
2. 培养学生对美的热爱和表达能力。
教学准备：1. 电子课件或课件打印材料2. 画纸、彩色笔等绘画工具3. 鲜花或花瓣的图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察教室里面的花朵（如果有的话），引导学生讨论花朵的颜色、形状和香味等。
2. 出示图片或电子课件上的鲜花或花瓣图片，让学生猜测他们是什么。
二、新课讲解（10分钟）1. 出示教材中关于花朵的相关内容，引导学生朗读和理解。
2. 用简单的语言解释花朵的种类和特点，帮助学生理解。
三、学习活动（15分钟）1. 学生分小组，每组一个花朵种类的图片或图片卡片。
2. 学生观察图片，讨论并描述花朵的特点、颜色、形状和香味等。
3. 每个小组挑选一名代表向全班展示他们组的花朵，并用口头描述花朵的特点。
四、绘画活动（15分钟）1. 准备画纸、彩色笔等绘画工具，让学生画出心目中的花朵。
2. 引导学生表达自己对花朵美的理解和感受。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生展示他们的绘画作品，并相互欣赏和评论。
2. 谈论花朵的重要性和我们该如何保护花朵。
教学扩展：1. 制作花朵图片卡片，让学生来回答卡片上的问题。
2. 鼓励学生观察和欣赏周围的花朵，并写下自己对花朵的感受和联想。
教学评估：1. 观察学生对花朵的观察和描述能力。
2. 评价学生的绘画作品和表达能力。
部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀教案
《花的学校》教学设计【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】课件【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2 花的学校），板书课题。
（板书：2 花的学校）3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
三、检查预习，进行闯关大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（课件出示）第一关：汉字大本营。
花的话宗璞阅读答案
花的话宗璞阅读答案【篇一：宗璞《好一朵木槿花》阅读练习及答案】秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。
美人蕉也在这时开放了。
红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。
以前我有美人蕉不美的说法，现在很想收回。
接下来该是紫薇和木槿。
在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。
偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。
紫薇似娇气些，始终未见花。
木槿则已两度花发了。
（2）木槿以前给我的印象是平庸。
文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。
据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。
学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
（3）近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。
（4）前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之闲惑。
我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。
我在坐立不安时，只好到草园踱步。
那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。
我没有指望还能看见别的什么颜色。
（5）忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的rsquo;轻轻的rsquo;在眼前转了几转。
我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
（6）这是木槿。
木槿开花了，而且是紫色的。
（7）木槿花的三种颜色，以紫色最好。
那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。
最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
（8）惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。
水很快渗下去了。
一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
（9）去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。
园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。
花朵语文教案范文
编者按：下面这篇文章中的教学思路和方法，旨在提高学生的识别和理解能力，同时也能够让学生更多地了解花卉文化，具有很好的教学意义。
一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和掌握不同花卉的名称、特征和文化内涵，了解花朵在不同文化中的象征意义和赏析方式。
2.技能目标：培养学生的观察能力、辨识能力和表达能力，让学生能够从花朵中获得情感和思考的启示，通过自学、合作和创造性实践，提高学生的综合素质。
3.情感目标：培养学生对花卉的热爱和欣赏，促进学生的审美情趣和文化意识，让学生感受自然之美和人文之美，培养学生对生命、人生和人类文化的思考和感悟。
二、教学重点和难点重点：让学生了解和掌握不同花卉的名称、特征和文化内涵，提高学生的观察能力和表达能力。
难点：如何在花卉文化中引导学生体验生命的美好和人文的深度，从而真正感受并理解花朵的语言。
三、教学方法1.观察法：通过识别和观察不同花卉的形态、颜色、气味和生态环境等特征，让学生掌握花卉的外在属性和内在规律。
2.比较法：通过比较不同花卉之间的异同，找出它们的共性和个性，帮助学生加深对花卉文化的理解和认识。
3.赏析法：通过观察、品味和体验，让学生感受花卉之美，并从中汲取情感、思考和感悟，追求真善美统一的审美境界。
4.创造性实践法：通过拍照、涂鸦、写诗等形式，让学生自由发挥，创造属于自己的花卉世界，并通过分享和交流，为培养学生的创新精神和团队合作能力打下基础。
四、教学过程第一节：导入环节（1）教师出示一幅花卉图片，让学生自由表述对它的印象和感受。
（2）教师提问：花朵是什么？具有什么生命特征？在生命起源和演化过程中，花朵的作用是什么？（3）教师引入花卉文化的概念，并与生命、人性、文化等相关概念加以联系，激发学生的兴趣和好奇心。
第二节：知识讲解（1）教师对不同花卉的外在属性和文化内涵进行详细讲解，引导学生学习和探索花卉世界，进一步了解花朵的生产和消费现状，促进生态环境的保护和发展。
（2）教师在讲解过程中，通过使用图表、视频、音频等多媒体方式，增强学生视听层面的感知和理解。
八年级语文：《花的话》教案设计
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案编订：XX文讯教育机构《花的话》教案设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、课文悟读《花的话》是宗璞女士的一篇童话。
本文将不会说话，也不可能聚集在一起的花儿安排在月下花园比美论贵，作者以这样的方式来反映现实生活，教育读者。
文章开头，作者先写花儿们之所以能相聚在一起比美论贵的前提：颜色绚丽，色彩繁多，式样各出新裁，它们在“既非真实，也非虚妄的园中”“铺展开一片锦绣”，它们确实为装点环境做出了贡献，有了比美的资本。
花儿们从“惊叹”到“彼此学习”显美的本领，最后“看惯了春天的世界”，滋生了骄傲的情绪，觉得只有自己才是“这美好世界中最美好的”。
于是，花儿们在园中展开了一番争斗。
最先说话的是“急性子”榆叶梅，然后是“异常娇艳”的玫瑰花，有“花相之名”的芍药，“已经将残”不便言美的桃花、杏花、迎春花等都不甘寂寞，目无他人、高傲自大地表现着自我，然而却并不惹人厌恶。
“不大爱说话”的白丁香适时说话了，它以它的幽香烘托了对玉兰的赞赏，她认为玉兰“既清雅又高贵”，“贵而不俗，雅而不酸”。
“屈尊纡贵”的玉兰对白丁香的吹捧及时地给予了回报，她说：“丁香花真像许多小小的银星，她也许不是最美的花，但她是最迷人的花。
”她们矜持的神态，适当的措词，有把握的评价，显示出谦虚的风范。
白丁香和玉兰的言谈举止与前面的玫瑰、迎春花等形成了鲜明的对比。
可是尽管如此，她们看重的都只是花儿外表的美丽。
“浅紫色的二月兰”，虽然“矮小”，“默默无闻”，“从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方”，事实上它也为园中的“锦锈”尽了自己微薄的力量。
七年级语文上册第二单元第7课《散文诗两首》(教案)
《散文诗两首》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解相关文学常识。
（2）理解并积累诗中的生字、生词。
（3）学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
2.过程与方法在反复诵读中，理解作品主题思想，品味作者感情。
3.情感态度和价值观珍爱亲情，培养自己健康高尚的审美乐趣，提高审美能力。
【教学重点】在反复诵读中，理解作品主题思想，品味作者感情。
【教学难点】学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
【教学方法】自主、合作、探究式学习【课前准备】教师自制多媒体课件。
【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入出示《游子吟》全体同学诵读。
这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。
母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱。
今天我们就来学习《金色花》和《荷叶母亲》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受亲情的美好与圣洁。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。
表象是散文，本质是诗。
二、检查预习，为下列生字新词注音释义匿笑( nì ) ：匿笑，偷笑。
匿，隐藏，不让人知道。
沐浴( mù yù )：洗澡。
比喻承受润泽、培养。
祷告( dǎo )：向神祈求保佑。
嗅( xiù ) ：闻（气味）。
并蒂(bìng dì )：指两朵花并排地长在同一个茎上。
花瑞(huā ruì )：花中的祥瑞，指特异而不常见的奇花。
菡萏(hàn dàn):荷花;攲（qī）斜：倾斜、歪斜。
慈怜(cí lián) ：爱怜荫蔽(yīn bì)：遮蔽、隐蔽；荫庇。
三、学习《金色花》（一）作者简介泰戈尔(1861-1941)，印度诗人、作家，被称为“诗圣”。
他一生创作丰富，诗集有《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
部编版七年级上册语文第7课《散文诗二首》课文原文及教案
金色花 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
荷叶·母亲 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（zǐ）妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡*的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡（hàn)萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右（qī）斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。
2024年语文七年级教案(优秀16篇)
2024年语文七年级教案(优秀16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中鲜花教案
初中鲜花教案课程名称：初中英语课程目标：1. 学生能够掌握与鲜花相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学的词汇和表达方式进行日常对话。
3. 学生能够通过学习鲜花的知识，培养对自然美的欣赏能力。
教学重点与难点：1. 重点：掌握与鲜花相关的词汇和表达方式。
2. 难点：能够运用所学的词汇和表达方式进行日常对话。
教学准备：1. 教师准备鲜花的图片和实物。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师展示鲜花的图片，引导学生说出鲜花的名称。
2. 学生尝试用英语表达鲜花的名称。
Step 2: 新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习与鲜花相关的词汇和表达方式，如玫瑰、郁金香、百合等。
2. 学生通过小组合作，用所学的词汇和表达方式进行对话。
Step 3: 实例分析（15分钟）1. 教师展示一段关于鲜花的对话，引导学生理解对话内容并进行角色扮演。
2. 学生分组进行角色扮演，练习所学的表达方式。
Step 4: 实践环节（15分钟）1. 教师组织学生进行实物观察，让学生观察鲜花的颜色、形状等特征。
2. 学生用英语描述所观察到的鲜花特征，并进行小组讨论。
Step 5: 总结与反馈（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的知识，并进行小测验。
2. 学生进行小测验，教师对学生的学习情况进行反馈。
教学延伸：1. 学生可以回家后，观察家中的鲜花，并用英语描述鲜花的特征。
2. 学生可以尝试用英语与家人或朋友进行关于鲜花的对话。
教学反思：本节课通过展示鲜花的图片和实物，引导学生学习与鲜花相关的词汇和表达方式。
通过小组合作和角色扮演，学生能够运用所学的词汇和表达方式进行日常对话。
通过观察鲜花的特征，学生能够培养对自然美的欣赏能力。
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。
让孩子了解花语,感受花的美好——《花的语言》教案
花是大自然赐予给我们最美丽的礼物。
在花的世界中，有着无数种不同的花卉，它们不仅拥有着独特的色彩和形态，更重要的是，每一朵花都有着自己独特的寓意和花语。
让孩子了解花语，是一项很有意义的教育任务。
通过了解花的背后所代表的意义，可以帮助孩子更好地理解人与自然之间的关系，并且很好的促进孩子情感和思维的发展。
为了实现这一目标，我们可以采用《花的语言》教案。
这个教案是一种将花卉与语言学习结合起来的教学方法。
它不仅可以帮助孩子了解花卉文化，还可以帮助孩子提高语言表达能力，开发想象力等多方面的能力。
让孩子了解花卉文化是非常重要的。
花卉文化不仅仅是对花卉的了解，更包括了各个民族和文化对花卉的传承和赋予的文化内涵。
通过对花卉文化的了解，孩子不仅可以丰富自己的文化修养，而且可以更好的了解人与自然之间的关系，以更加敬畏的态度对待自然。
通过了解花卉的寓意和花语，可以帮助孩子更好的理解和表达情感。
学习花卉的寓意和花语，可以让孩子了解人与自然之间的共通之处。
孩子可以从花卉中理解到生命的重要性，从而逐渐形成抚养和包容大自然的情怀。
同时，也可以通过寓意和花语来表达自己的感受，有效的提高孩子的语言表达能力和交流能力。
让孩子接触花卉，培养他们的审美感受和想象力。
每一种花卉都有着不同的颜色和形态，孩子可以通过观察和感受花卉，培养自己的审美感受和想象力。
通过艳丽漂亮的花卉的实际接触，孩子能够更加深刻地理解人类生活中的美好和快乐。
通过教案的实行，孩子不仅能够获取相关的知识和技能，同时也能够通过大量的实际操作来加深对花卉文化和花卉的认识和了解。
而且，通过学习花卉文化和花卉语言，孩子们将不会只是被动地接受教育，在学习过程中也能够挖掘自己内在的创造力和想象力，使学习更加生动有趣。
通过让孩子了解花语，感受花的美好，我们可以帮助孩子更好的了解人类和自然之间的关系，加强孩子情感和思维的发展。
而《花的语言》教案则是一种实现这一目的的有利手段。
在教学实践中，我们应该尽可能的赋予孩子更多的主动学习的机会，在实践中加深对花卉文化和花的认识和理解，去出发孩子的想象力和创造力，使他们真正成为具有丰富人文素养和情感表达力的现代公民。
幼儿园大班语言教案：学习花之语
幼儿园大班语言教案：学习花之语引言语言是人类交流的基础，通过语言，我们可以表达自己的思想、感情、需要等等。
在幼儿园大班，为了让孩子们更好地学习和运用语言，我们设计了一堂有趣的语言教案——学习花之语。
教学内容一、引入孩子们坐在地上，教师拿出一朵鲜花，问孩子们这朵花是什么，孩子们纷纷回答：“是花！”教师问：“那花会说话吗？”孩子们愣了一下，然后摇头表示不会。
教师接着说：“其实，每一朵花都有自己的语言，它们通过颜色、形状、香气等方式传达信息。
今天，我们就来学习一下花之语。
”二、学习花之语（一）颜色教师拿出一些不同颜色的花，比如红色的玫瑰、黄色的菊花、蓝色的蓝色妹妹等等，让孩子们观察并说出颜色的名称。
教师解释颜色的含义，比如红色代表爱情、黄色代表友谊、蓝色代表快乐等等。
让孩子们了解到不同颜色有不同的含义，可以帮助人们更好地表达自己的情感。
（二）形状教师拿出一些不同形状的花，比如圆形的向日葵、长条形的风信子、星形的麝香花等等，让孩子们观察并说出形状的名称。
教师解释形状的含义，比如圆形代表完美、长条形代表恋爱、星形代表祝福等等。
让孩子们了解到不同形状也有不同的含义，可以帮助人们更好地表达自己的心意。
（三）香气教师拿出一些有香气的花，比如玫瑰、茉莉、麝香花等等，让孩子们闻一闻，然后说出香气。
教师解释香气的含义，比如玫瑰花代表浪漫、茉莉花代表怀念、麝香花代表祝福等等。
让孩子们了解到花的香气也有不同的含义，可以帮助人们更好地表达自己的感情。
三、学习交流在学习了花之语后，教师让孩子们和小伙伴们交流一下自己最喜欢的花、为什么喜欢这种花、以及这种花代表什么意思。
通过交流，可以让孩子们更好地运用花之语，表达自己的思想和情感。
四、巩固练习在课后，教师可以给孩子们布置作业，让他们选择一种花，写下这种花的颜色、形状、香气以及代表的含义，并画出这种花的图片。
这样可以巩固孩子们对花之语的学习，提高他们的语言表达能力。
结语语言是人类文明的基石，通过本次学习，孩子们不仅学会了花之语，更提高了自己的语言表达能力。
【部编版】七年级语文上册：第7课-金色花教案
【部编版】七年级语文上册：第7课-金色花教案一. 教材分析《金色花》是人教版语文七年级上册的一篇课文，是一篇描写人与人之间真挚感情的优美文章。
文章以一个小孩变成金色花的形式，表达了他对母亲的热爱和关心。
文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，具有很高的文学价值。
在学习这篇课文的过程中，学生可以感受到亲情的伟大，学会珍惜亲情，同时也能提高自己的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到自己的情感世界，对亲情、友情等情感开始有更深入的思考。
但由于年龄和生活经验的限制，他们对于亲情的理解和体验可能还不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文学习，体验和感悟亲情，提高他们对亲情的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句型的用法。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
3.情感态度与价值观：感悟亲情的伟大，学会珍惜亲情，培养热爱母亲的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，掌握重点词语和句型的用法。
2.难点：深刻理解课文的寓意，感悟亲情的伟大。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。
2.情感教学法：通过引导学生在情感上与课文产生共鸣，培养他们的亲情观念。
3.讨论法：通过分组讨论，让学生发表自己的观点，提高他们的思维能力和表达能力。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文原文的录音，以便学生在课堂上进行听力训练。
2.多媒体课件：制作多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
3.讨论话题：提前准备一些与亲情相关的话题，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，熟悉课文内容。
然后简要介绍课文的大意，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示多媒体课件，引导学生逐段理解课文内容。
在理解课文的过程中，注意讲解一些重点词语和句型的用法。
六年级语文下册花的话教案
六年级语文下册《花的话》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏课文中的修辞手法，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的观念，激发学生对生活的热情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文结构，理解课文主题思想，欣赏课文中的修辞手法。
三、教学准备：1. 课文朗读带2. 生字词卡片3. PPT课件四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读带，让学生初步感知课文。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组讨论，共同学习生字词。
（3）教师出示生字词卡片，检查学生学习效果。
3. 分析课文结构（1）让学生默读课文，理清课文脉络。
（2）引导学生分析课文段落，总结课文主题思想。
4. 欣赏课文中的修辞手法（1）教师示例，讲解课文中的修辞手法。
（2）学生分组讨论，找出课文中的修辞手法，并进行赏析。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）布置课后作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 预习下一节课的内容，了解课文背景。
3. 结合生活实际，思考如何运用课文中的修辞手法。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用小组合作学习法，提高学生的团队协作能力。
3. 采用情景教学法，让学生在具体情境中感受课文所传达的情感。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 让学生朗读课文，感受课文中花的语言美。
3. 分析课文结构，引导学生从文中找出表达作者情感的句子。
语文人教版七年级上册花开的声音
花开的声音群文阅读：《紫藤萝瀑布》、《花开的声音》、《花未眠》教学目标：1、感受花开的声音中蕴含的感情，体会花开带给作者的感悟与思考。
2、学习细致观察、生动描绘，富有感情地描写眼前的景物。
3、尝试仔细观察一种花开的情形，聆听花开的声音，写出心中的感悟。
教学重点: 学习细致观察、生动描绘，富有感情地描写眼前的景物。
教学难点：尝试仔细观察一种花开的情形，聆听花开的声音，写出心中的感悟。
教学过程：一、导入：欣赏图片，感受花开的景象：播放向日葵、藤萝、海棠、玫瑰、雏菊、山茶花图片，请同学们说说这些花给你一种什么样的感受，自由交流。
小结：智慧的人能透过花关照人生，获得丰富而独特的感受。
我们来看看像宗璞、张爱玲和川端康成这样的作家他们眼中的花又是怎样的。
二、阅读文本，聆听花开的声音分小组读文合作交流：选择你最喜欢的一篇文章说说文中写到的花儿给你什么样的感受，又给作者什么样的思考，为什么会带给作者这样的思考和感悟。
（从整体上把握文章的主要内容和思想情感，体会文中的花与作者的情的关联）三、品味佳句，欣赏花开的美丽三篇文章中的花各有各的特点，它们生动鲜活地留在了我们的心中。
为什么它们能留给我们如此清晰的印象呢？请选择你感兴趣的描写花的片段反复阅读，并与同学探讨一下是什么吸引了你。
从这些描写中你学到了观察、描写眼前事物的哪些方法？四、观察体悟，谛听花开的声音你能用你学到的这些方法生动而富有感情地描写一下你所看到的某种花儿，并写下它带给你什么样的思考与启迪吗?材料：文本一紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。
仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
幼儿园大班语言教案《花的语言》
幼儿园大班语言教案《花的语言》1. 教学目标•能够认识并说出红、黄、蓝、紫、绿五种花色，并了解不同花朵的形态特征。
•能够描述花的香味、形状和花语，并理解花语的含义。
•能够运用所学知识，表达对花的喜爱之情。
2. 教学准备•PowerPoint课件和图片•花卡片，上面写有不同花卉的图片和花语•分享小组的花材3. 教学过程3.1 导入环节•引导学生看PPT中的花的图片，安静欣赏花儿的美丽。
•询问学生是否见过这些花，并要求学生说出其中的一个花朵，讲述它的形态特征。
3.2 学习环节•再一次播放PPT中的花卉图片，学生们一起说出花的名称和花的颜色，并通过图片的比较，进一步了解花卉的形状和颜色。
•老师深入讲授每种花的花语和香味，要求学生要认真听讲，记住每个花卉的特殊含义和芳香气味。
•老师分发花卡片，让学生们站起来看卡片，说出卡片中花朵的名称、颜色、芳香气味和花语，让学生们进一步巩固知识。
3.3 活动环节•老师将花材分发给每个小组，学生们自己设计花束并分享自己的感受和花语。
•学生们还可以自由发挥，用所学知识表达自己对花的美好情感。
可以写一首小诗、画一幅图画或者自己编故事。
3.4 总结环节•老师在PPT上再一次播放花卉图片，并发布问题：“你们听到的这些花的名字，有哪些花的花语和香味感受，还记得吗？”•学生回答问题，并再次让学生们感受花的美好，并再次让学生们表达自己对花的喜爱之情。
4. 评价方法•教师通过学生的课堂表现（包括积极参与讨论、回答问题等方面）进行评价。
•学生通过分享与表达交流的方式进行互相评价。
5. 拓展延伸•家长和老师共同协作，来更加丰富孩子对花卉的认识和理解。
可以参观公园或花卉展览，让孩子更好地接触和体验不同的花卉。
•在家庭的留出一个小花园，孩子可以在这里亲身参与到花卉的培养过程中，训练出他们的动手能力，增强对花卉的感受。
和花花说悄悄话教案
和花花说悄悄话教案一、教学目标。
1. 能够理解和运用“悄悄话”的概念和意义。
2. 能够用正确的方式和态度和他人交流“悄悄话”。
3. 培养学生的语言表达能力和沟通技巧。
二、教学重点和难点。
1. 重点，理解和运用“悄悄话”的概念和意义。
2. 难点，用正确的方式和态度和他人交流“悄悄话”。
三、教学过程。
1. 导入。
教师向学生介绍“悄悄话”的概念和意义，引导学生思考和讨论在什么情况下需要用悄悄话，以及悄悄话的作用和意义。
2. 学习。
（1）教师通过故事、视频等形式，向学生展示悄悄话的场景和表现方式，引导学生观察和理解。
（2）教师向学生介绍“悄悄话”的基本表现方式，包括小声说话、靠近对方耳边等。
（3）教师组织学生进行角色扮演，让他们在实际操作中体会和理解“悄悄话”的表现方式和沟通技巧。
3. 练习。
（1）教师设计悄悄话游戏，让学生在游戏中练习和运用悄悄话的表现方式和沟通技巧。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让他们分享在生活中使用悄悄话的经验和感受，促进学生对悄悄话的理解和运用。
4. 总结。
教师对本节课的内容进行总结，强调悄悄话的重要性和意义，鼓励学生在日常生活中积极运用悄悄话，促进良好的人际关系和沟通交流。
四、课后作业。
让学生回家观察和记录自己在生活中使用悄悄话的情况，写下自己的感受和体会，以及对悄悄话的理解和认识。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对悄悄话的概念和意义有了更深入的理解，同时也培养了学生的语言表达能力和沟通技巧。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和角色扮演，让学生更加深入地理解和运用悄悄话，提高他们的沟通能力和人际交往能力。
初中美术花语教案
初中美术花语教案年级：初中一年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解花卉的基本结构，学会通过花卉表达自己的情感。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及创新能力。
3. 提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 花卉的基本结构。
2. 通过花卉表达情感的绘画技巧。
教学难点：1. 花卉的细节描绘。
2. 学生如何运用色彩表达情感。
教学准备：1. 教师准备相关的花卉图片、绘画作品等教学资源。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、水彩笔、马克笔等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些花卉图片，引导学生观察花卉的特点，如形状、颜色、花蕊等。
2. 学生分享观察到的花卉特点。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解花卉的基本结构，如花瓣、花蕊、花托等。
2. 教师讲解如何通过花卉表达情感，如快乐、悲伤、思念等。
三、示范（10分钟）1. 教师示范如何绘制一朵花卉，并讲解绘画的步骤和技巧。
2. 学生跟随教师一起绘制花卉。
四、练习（10分钟）1. 学生根据自己选择的花卉，进行绘画练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师提问学生关于花卉的基本结构和表达情感的绘画技巧。
2. 学生分享自己的复习心得。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何运用色彩表达情感，如暖色调表示温暖、快乐，冷色调表示寒冷、悲伤等。
2. 学生跟随教师一起学习色彩的运用。
三、练习（10分钟）1. 学生根据第一课时的练习，运用色彩对作品进行修改和完善。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调花卉的基本结构和表达情感的绘画技巧。
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初中语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 语文电子教材 / 七年级语文电子教材
编订：XX文讯教育机构
花的话(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
春天来了,几阵清风,数番微雨,洗去了冬日的沉重.大地透出了嫩绿的颜色,花儿们也陆续开放了.若照严格的花时来说,它们可能彼此见不着面,但是在既非真实，也非虚妄①的园中，它们聚集在一起了。
不同的红，不同的黄，以及洁白，浅紫，颜色绚丽；繁复新巧②的，纤薄单弱③的，式样各出新栽。
各色各式的花朵在园中铺展开一片锦绣。
花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：“多么美好的世界，多么明媚的春天广阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞；一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花镜乱，忍不住赞赏生命的浓艳。
花儿们带着新奇的心清望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。
她们彼此学习着怎样斜倚在枝头，怎样颤动着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁④的、幽甜的芳香，给世界更添几分优美。
开着开着，花儿们看惯了春天的世界，觉得也不过是如此。
却渐渐地觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的。
一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。
花儿们呼吸着夜晚的清新空气，
都想谈谈心里话。
榆叶梅是个急性子，她首先开口道：“春天的花园里，就数我最惹人注意了。
你们听人们说过吗？远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。
”大家一听，她把别人都算成了背景，都有点发愣。
玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她：“你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。
玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。
”她说着，骄傲地昂起头。
真的，她那鲜红的、密密层层的花瓣，组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花，叫人忍不住想去摸一摸，嗅一嗅。
“要说出身名门，——”芍药端庄地颔首①微笑。
当然，大家都知道芍药自古有花相②之名，其高贵自不必说。
不过这种门第③观念，花儿们也都知道是过时了。
有谁轻轻嘟嚷了一句：“还讲什么门第，这是十八世纪的话题广芍药听了不再开口，仿佛她既重视门第，也觉得不能光看门第似的。
“花要开得好，还要开得早!"已经将残的桃花把话题转了开去，“我是冒着春寒开花的，在这北方的没有梅花的花园里，我开得最早，是带头的，可是那些耍笔杆儿的，光是松啊，竹啊，说他们怎样坚贞，就没人看见我这种突出的品质广“我开花也很早，不过比你稍后几天，我的花色也很美呀片说话的是杏花。
迎春花连忙插话道：“论美丽，实在没法子比。
有人喜欢这个，有人喜欢那个，难说，难说。
倒是从有用来讲，整个花园里，只有我和芍药姐姐能做药材，治病养人。
”她得意地
摆动着柔长的枝条，一长串的小黄花都在微笑。
玫瑰花略侧一侧她那娇红的脸，轻轻笑道：“你币知道玫瑰油的贵重吧。
玫瑰花瓣儿，用途也很多呢。
”
白丁香正在半开，满树如同洒了微霜。
她是不大爱说话的，这时也被这番谈话吸引了，慢慢地说：“花么，当然要比美，依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美——一”丁香慢吞吞地想着适当的措词①。
微风一过，摇动着她的小花，散发出一阵阵幽香。
盛开的玉兰也矜待②地开口了。
她的花朵大，显得十分凝重③。
颜色白，显得十分清丽，又从高处向下说话，自然而然便有一种屈尊纡贵①的神气。
"丁香花真像许多小小的银星，她也许不是最美的花，但她是最迷人的花。
”
她的口气是这样有把握，大家一时都想不出话来说。
忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来。
他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角，在那如茵③的绿草中间，采摘着野生的二月兰。
那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。
她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世
界加上点滴的欢乐。
小男孩预备把这一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。
老师一定会从那充满着幻想的颜色，看出他的心意的。
月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。
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