小班数学：对应
小班数学《数物对应》教案
1. 认知目标：让幼儿能够理解数物对应的概念，学会将数目与相应的物品进行匹配。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与活动的积极性。
二、教学内容1. 认识数字1-5。
2. 学习将数字与相应的物品进行对应。
3. 培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握数物对应的概念，学会将数目与物品进行匹配。
2. 教学难点：培养幼儿对数字的认识，以及将数字与物品对应的能力。
四、教学准备1. 教具准备：数字卡片（1-5）、实物（如苹果、球等）。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示数字卡片（1-5），引导幼儿认识数字。
2. 讲解：教师讲解数物对应的概念，示范如何将数字与实物进行匹配。
3. 操作：幼儿在教师的指导下，进行数物对应的游戏，如将数字卡片与实物进行匹配。
4. 练习：幼儿独立完成数物对应的任务，巩固所学知识。
5. 总结：教师带领幼儿回顾所学内容，加深对数物对应概念的理解。
1. 直观演示：教师通过实物和数字卡片的展示，让幼儿直观地理解数物对应的概念。
2. 游戏教学：设计有趣的数物对应游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 分组合作：将幼儿分成小组，进行合作完成数物对应的任务，培养他们的团队协作能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解数物对应的概念，让幼儿理解和掌握。
2. 示范法：教师示范如何将数字与实物进行匹配，引导幼儿学会操作。
3. 练习法：幼儿在教师的指导下进行实际操作，巩固所学知识。
八、教学评价1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度和操作能力。
2. 作品评价：教师对幼儿完成的数物对应任务进行评价，了解他们的掌握情况。
3. 反馈评价：教师与幼儿进行交流，了解他们的学习感受和困惑，及时给予指导和帮助。
九、教学拓展1. 家庭作业：教师布置相关的数物对应任务，让幼儿在家庭环境中进行练习。
小班下学期数学活动教案《对应》
小班下学期数学活动教案：《对应》教学目标1.学习数学中的“对应”概念，能正确描述和使用“对应”关系。
2.能根据样例找出规律，进一步推导、确认“对应”关系。
3.能在多种情境下建立起“对应”关系并理解其实际意义。
教学准备1.数学书籍或学习工具2.打印或制作有关样例和活动的卡片教学过程导入活动1.学生坐好，老师根据学生平时的表现，讲述相关故事，并引入命题：“看教室两边的座位，如果一排有四张椅子，可以让两个人坐，请画出这四张椅子并标明‘对应’ 方框。
”分组探究1.将学生分为若干组，每组不超过四名学生。
2.给出相关实物和卡片，每组按照指示进行探究实验：–让一张卡片分别与多张卡片产生“对应”关系，理解“对应”是一种双方的关注，能让两者有相同的元素。
–配对实物并形成对应关系。
–根据规律填写数字或字母等，如 1 和 a、2 和 b、3 和 c 对应。
蒙版游戏1.采用蒙版游戏，给出一张图，让学生猜出每个图标后，再让学生猜出相应的“对应”关系。
小汽车游戏1.学生们参与小汽车游戏，每辆小汽车都有特别的标志，找到该小汽车与其他小汽车的对应关系，并列举每辆小汽车所对应的对应关系，理解如何建立相应的关系。
总结结束1.将学生分组，让他们表述上面的活动和对应关系。
2.巩固每组学生对“对应”这个概念的掌握，并引导他们反思该过程中所遇到的难点。
拓展延伸1.叫学生了解大自然中各种生物间的对应关系，包括对应于人类的生物以及对应关系背后的生活方式。
2.让学生使用地图或其他学习工具来探索城市、国家和世界的地理位置，让他们了解地理位置对人们生活的影响。
幼儿园小班数学教案《对应》含反思
幼儿园小班数学教案《对应》含反思一、教学目标：（1）认得对应关系，学习运用对应关系进行数量比较。
（2）能够理解理解数学中的对应关系、分类、排序等基本概念，并能运用于实际情况中。
二、教学内容：（1）认得对应关系，明确对应的含义。
（2）学习用图形、数字等符号表示对应的关系。
（3）学习通过比较两组量的对应关系，进行数量比较。
三、教学过程：（一）引入：1、老师通过游戏引入，让孩子们明白对应的含义。
游戏过程：老师拿出一些彩色卡片，小伙伴发觉每一张卡片上都涂有不同的颜色。
老师将全部的卡片洒在地上，让小伙伴捡起两个颜色一样的卡片。
之后，老师让一张彩色卡片吸引注意力，然后询问哪些彩色卡片和这张卡片对应。
通过这种方式，孩子们能听懂对应的概念，明确对应的含义。
（二）探究：1、老师依据教学目标呈现图片，让孩子们发觉其中的对应关系。
2、老师通过数字的方式呈现，让孩子们认得数字之间的对应关系。
3、让小伙伴们提出我们日常生活中更多的对应关系。
（三）总结：1、老师带领大家回顾对应的概念及相关学问。
2、老师让孩子们本身搜集一下身边的对应事物，并举例说明对应的关系。
孩子们可以用画画的形式，或者用图片来表示。
（四）练习：1、配对练习：老师分发一些卡片，让小伙伴们搜集起来。
然后，老师将剩下的卡片呈现给小伙伴，让孩子们找出与其对应的卡片。
这种练习方式既有趣味又能加深孩子们的印象。
2、数字练习：老师将一些数字写在黑板上，让小伙伴找出与其相对应的数字。
（五）课堂反思：1、孩子们的课前学问如何？2、如何帮忙孩子们激发学习爱好？3、对于内容的梳理，是否能使孩子们更好地汲取学问？4、如何让孩子们在游戏中探究对应关系？5、如何培育孩子们对于对应关系的思考习惯？。
幼儿园小班数学教案《对应》含反思
幼儿园小班数学教案《对应》含反思教学目标通过本堂课的学习，学生将能够： - 理解对应的概念； - 能够从现实生活中举出对应的例子； - 能够将物品进行对应。
教学重点•掌握对应的概念；•利用实物进行对应。
教学难点•帮助学生理解对应的概念；•引导学生运用对应的知识。
教学准备•教学用具：纸张、铅笔、印章、图案卡片；•教学环境：教室。
教学过程第一步：导入（15分钟）1.老师给出一个问题：“在你们的生活中，有哪些事物是相互对应的？”。
让学生先各自想一想，然后集体分享看法。
2.老师介绍今天的学习内容：对应。
3.老师拿出卡片，让学生说出相应的物品，如：“鱼-水”，“鲜花-花瓶”等。
第二步：呈现（20分钟）1.老师让学生随机拿出几种不同的印章，然后用手指在纸上沾颜料，“拍”在印章上，再印在纸上，使之对应。
2.老师让学生观察图案卡片上的图案，用手指在纸上沾颜料，“拍”在图案卡片上，再印在纸上，使之对应。
3.老师让学生拿出教室内的物品，如桌椅、黑板、窗户等，让学生两两对应。
第三步：实践（25分钟）1.老师放一些图片或者图案卡片，让学生观察，从中发现对应的物品，如两个小鸡对应两个鸟窝、两个平底锅对应两个灶台等等。
2.老师让学生以小组形式在教室中找出相应的物品，并进行对应。
第四步：总结（10分钟）1.老师让学生共同总结对应的概念。
2.老师让学生举出两个或多个物品，让其他学生进行对应。
3.老师让学生自由练习对应。
教学反思在本次授课中，我采用了启发式教学的方法。
通过让学生自己去思考，从而慢慢呈现出对应的概念。
学生表现出了浓厚的兴趣，积极参与了课堂活动。
但在实际教学中，我还存在一些问题：一是活动安排不够合理，导致时间不够充足；二是个别学生对于对应的概念没有掌握，需要进一步强化练习。
因此，在以后的教学中，我将更加注重练习和巩固，在对应的概念上更加深入地去思考，让学生掌握更多的知识。
同时，针对个别学生的问题，将采取个性化教育的方法，将需要课堂上补充的知识内容在课后和家长进行沟通，帮助学生达到更好的学习效果。
幼儿园小班数学教案《图形对应》
幼儿园小班数学教案《图形对应》适用人群
幼儿园小班儿童
教学目标
1.了解简单的图形
2.能够识别并描述图形
3.能够将图形进行对应
教学准备
1.图形卡片：正方形、三角形、圆形、长方形
2.白板、黑板或纸张
3.彩色笔或粉笔
教学步骤
第一步：识别图形
老师出示正方形、三角形、圆形、长方形等图形卡片，让孩子分别看一看，并问孩子们认识哪些图形，然后进行一些简短的描述。
第二步：图形对应
在黑板上画出一些简单的图形，如三角形和长方形，然后在白板上画出相同数量的小圆圈，然后让孩子们将每个圆圈与图形配对。
口头引导孩子们找到正确的相应，并询问孩子们找到配对的相应后所看到的图形。
第三步：游戏
制作一个游戏，将一些不同颜色和形状的图形卡片放在一起，然后让孩子们把相同形状的图形放在一起。
让孩子们带着他们整理好的图形来向老师展示。
总结
通过这节课，对孩子们进行了一些简单的几何概念的介绍，让孩子们了解了基本图形的形状和特征。
同时，这次教学也帮助孩子们提高了图形识别的能力和思维能力，培养孩子们的注意力和整理能力。
小班数学《对应》教案7篇
小班数学《对应》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学教案《对应》
小班数学教案《对应》第一章：认识对应教学目标：1. 让学生了解对应的概念，知道对应是一种匹配关系。
2. 培养学生观察、比较和配对的能力。
教学内容：1. 引入对应概念，引导学生观察图片，发现图片中的对应关系。
2. 学生两人一组，进行实物配对游戏，巩固对应概念。
教学活动：1. 出示图片，引导学生观察并说出图片中的对应关系。
作业设计：1. 学生回家后，与家长一起找出家庭中的对应关系，拍照记录并分享到班级群。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及对对应概念的理解程度。
2. 家长反馈学生在家庭中的作业完成情况。
第二章：颜色对应教学目标：1. 让学生了解颜色对应的概念，能够分辨不同的颜色。
2. 培养学生观察、比较和配对的能力。
教学内容：1. 引入颜色对应概念，引导学生观察图片，发现图片中的颜色对应关系。
2. 学生两人一组，进行颜色配对游戏，巩固颜色对应概念。
教学活动：1. 出示图片，引导学生观察并说出图片中的颜色对应关系。
作业设计：1. 学生回家后，与家长一起找出家庭中的颜色对应关系，拍照记录并分享到班级群。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及对颜色对应概念的理解程度。
2. 家长反馈学生在家庭中的作业完成情况。
第三章：形状对应教学目标：1. 让学生了解形状对应的概念，能够识别不同的形状。
2. 培养学生观察、比较和配对的能力。
教学内容：1. 引入形状对应概念，引导学生观察图片，发现图片中的形状对应关系。
2. 学生两人一组，进行形状配对游戏，巩固形状对应概念。
教学活动：1. 出示图片，引导学生观察并说出图片中的形状对应关系。
作业设计：1. 学生回家后，与家长一起找出家庭中的形状对应关系，拍照记录并分享到班级群。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及对形状对应概念的理解程度。
2. 家长反馈学生在家庭中的作业完成情况。
第四章：数字对应教学目标：1. 让学生了解数字对应的概念，能够认识数字1-10。
幼儿园小班数学《对应(1)》教案
幼儿园小班数学《对应（1）》教案教学目标1.学习掌握数学概念“对应”。
2.了解“对应”的基本性质和应用场景。
3.能够根据给出的要求找到相应的对应关系。
教学重点1.数学概念“对应”。
2.对应的基本性质和应用场景。
教学难点1.小班幼儿理解“对应”的抽象概念。
2.能够利用“对应”解决实际问题。
教学准备1.教师准备黑板、彩色粘纸、卡片、小动物或玩具等教具。
2.学生准备铅笔、橡皮、绘画工具等文具。
教学步骤步骤一：引入1.教师出示两幅图片并问：“同学们看一看这两幅图片有什么共同之处？”2.引导学生讨论后，教师解释：“这两幅图片之间有一种特殊的关系，叫做对应关系。
今天我们学习这个概念。
”步骤二：概念讲解1.教师利用黑板或彩色粘纸上展示两列含有2-3个元素的不同数据集。
“同学们看一下，这两列数据之间有什么特殊的对应关系呢？”2.教师解释“对应”的定义和性质：“对应就是两个集合之间一一对应的关系。
其中一个数据集中的某一个元素在另一个数据集中也有且只有一个对应的元素。
”3.教师让学生模仿两个数据集的配对方式，彼此祖孙般一一对应。
步骤三：对应的例子1.展示另一组数据集，教师引导学生进行一一对应配对：“同学们，现在我们用自己熟悉的事物来演示一下对应关系。
这是一组小动物，请把它们和相应的名字一一对应。
”2.教师鼓励学生大声读出相应的名字和动物，锻炼对应关系记忆。
步骤四：四种对应关系1.教师出示新的两组数据集：“同学们，现在我们来看看这两组数据有什么不同之处呢？”2.教师解释：“同一个数据集中的元素不同的组合可以有不同种类的对应方式。
”3.教师引导学生发掘两组数据的对应关系，并解释“一对一对应”、“一对多对应”、“多对一对应”和“多对多对应”的概念。
步骤五：对应实例练习1.使用多组物品数据，让学生互相分发卡片和物品，要求学生彼此进行各种类型的对应配对练习。
2.在教师的引导下，学生讨论不同对应方式的应用场景。
教学总结通过本次课程的学习，小班幼儿掌握了数学概念“对应”的概念和基本性质，理解了不同类型的对应方式，并在实践中体验了对应概念的应用，提升了抽象思维能力和实际问题解决能力。
小班数学教案《对应》
小班数学教案《对应》第一章：认识对应1.1 学习目标：了解对应的概念，能够找出物品或图形之间的对应关系。
培养观察和比较的能力。
1.2 教学内容：引入对应的概念，解释对应关系。
通过实物展示和图片，让学生观察并找出对应的物品或图形。
1.3 教学活动：准备一些成对的物品，如手套、鞋子等，让学生观察并配对。
出示一些图形，如两个相同的三角形和两个相同的长方形，让学生找出对应的图形。
1.4 教学评价：观察学生在活动中是否能够理解对应的概念，并能够找出物品或图形之间的对应关系。
评估学生的观察和比较能力的发展情况。
第二章：对应的应用2.1 学习目标：能够应用对应关系解决问题，如匹配数量相同的事物。
培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2.2 教学内容：讲解如何应用对应关系解决问题。
通过实际操作，让学生练习匹配数量相同的事物。
2.3 教学活动：准备一些数量相同的小物品，如相同数量的小球和小棍，让学生进行匹配。
出示一些图形，如两个相同数量的三角形和两个相同数量的圆形，让学生找出对应的图形。
2.4 教学评价：观察学生在活动中是否能够应用对应关系解决问题，如匹配数量相同的事物。
评估学生的逻辑思维和问题解决能力的发展情况。
第三章：对应的拓展3.1 学习目标：能够发现和描述更复杂的对应关系。
培养学生的观察能力和抽象思维能力。
3.2 教学内容：引导学生发现和描述更复杂的对应关系。
通过实物和图形的展示，让学生观察并找出对应的特征。
3.3 教学活动：准备一些有特定特征的物品，如相同颜色或相同形状的物品，让学生观察并配对。
出示一些图形，如两个相同大小或两个相同方向的图形，让学生找出对应的特征。
3.4 教学评价：观察学生在活动中是否能够发现和描述更复杂的对应关系。
评估学生的观察能力和抽象思维能力的发展情况。
第四章：对应的游戏4.1 学习目标：能够在游戏中应用对应关系，提高学生的实际操作能力。
通过游戏培养学生的合作意识和交流能力。
4.2 教学内容：讲解如何在游戏中应用对应关系。
幼儿园小班数学教案《对应》
幼儿园小班数学教案《对应》教学目标1.能够理解“对应”的概念；2.能够在具体的日常生活情境中找到一一对应的关系；3.能够通过对应的关系对物品进行分类。
教学准备1.物品：教师可准备各种形状、颜色的积木或者其他一些具有相似或者不同特征的物品；2.工具：小黑板、彩色粉笔等。
教学过程导入（5分钟）1.教师张贴几幅相似物品的图片，比如相似形状的水果、相同颜色的物品等，引导学生发现它们之间的联系；2.引导学生感知物品的相似性和不同性，了解存在的不同特征和共同点，从而更好地理解“对应”的概念。
操作一：找到一一对应的物品（15分钟）1.教师将各种形状、颜色的积木等物品分发给学生，要求学生在相同特征的物品之间建立一一对应的关系，比如蓝色三角形对应蓝色圆形、红色正方形对应红色长方形等；2.学生完成后，教师将他们的分组展示出来，大家一起检查他们的分组是否符合要求。
操作二：分类（20分钟）1.将各种形状、颜色的积木等物品全部混在一起，让学生自由分类，感知和发现各种物品的共同与不同之处, 并在分类过程中建立相应的对应关系；2.学生完成后，教师将他们的分类展示出来，大家一起检查分类的结果是否正确。
知识总结（5分钟）1.教师强调对应的概念，并进一步巩固活动中学生的归纳总结能力；2.教师与学生一起回顾并总结本节课学到的知识点。
课后练习1.家长可以引导孩子寻找家里一些相似或者不同的物品，让孩子尝试建立他们之间的对应关系；2.教师可以将一些练习题或者游戏印发给家长并要求他们在家中帮助孩子完成，从而进一步夯实孩子的掌握程度。
教学反思“对应”是学生在日常生活中最常接触到的数学概念之一，因此本节课的目的是让孩子们通过一些具体的实物操作，更好地理解“对应”的概念，对其在日常生活中更好地应用。
通过本节课的活动，学生得以体验分类的基本思想，提升归纳能力，同时也培养了他们的观察、分析、比较等能力。
教师在课程设计中需要注意尽量呈现立体、多层次的教学形式，多引导学生自主探究，让学生在实践中学习。
《对应》小班数学教案3篇(小班数学活动对应教案)
《对应》小班数学教案3篇(小班数学活动对应教案)下面是分享的《对应》小班数学教案3篇(小班数学活动对应教案)，以供参考。
《对应》小班数学教案1教学目标：1、学习用一一对应的方法，比较两组数量的多、少及一样多。
2、体验解决问题后的快乐。
3、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。
教学准备：1.知识经验准备：手口一致点数数字1-9。
2.物质材料准备:1、农场动物小鸡和小虫、小狗和骨头、小猫和小鱼图片2、两组颜色不一样的瓶子，分别为紫色和红色。
每一组的瓶身与瓶盖颜色相同，瓶盖的数量可以与瓶身不一样。
活动过程：一、导入1、播放“小动物在农场”的歌曲，幼儿跟唱。
老师预先布置成一个农场的场境。
教师：“今天，我们要去农场玩，看看农场都有什么小动物?”二、过程：(一)给农场的小动物喂食物1.老师：“农场里的小鸡在哪里?”找出小鸡，有序贴在黑板上。
(从左到右一个跟一个排好队)“小鸡喜欢吃什么?”(虫子)幼儿找出虫子。
师：“小鸡肚子饿了，我们来给小鸡喂虫子吃，一只小鸡吃一只虫子，谁来帮忙?”请一名幼儿给小鸡喂虫子，老师:“她是怎么喂的?”(一只小鸡吃一只虫子……)“每只小鸡都有虫子吃了吗?还剩下有虫子吗?”引导幼儿发现虫子比鸡多，并学习说“虫子比鸡多”。
2.教师:“农场里的小狗在哪里?”找出小狗，有序贴在黑板上。
(从左到右一个跟一个排好队)“小狗现在肚子饿了要吃东西，小狗最爱吃什么呢?”(骨头)“我们来给小狗喂骨头，一只小狗喂一块骨头……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小狗吃骨头。
老师:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一块骨头……)“骨头喂完了，骨头比小狗怎么样?”引导幼儿发现骨头比小狗少，并学习说“骨头比小狗少”3.教师：“这是什么?(小猫)，原来小猫也想和小朋友玩游戏，先帮小猫排好队”。
(请一位幼儿操作)“小猫最爱吃什么呢?(小鱼)小猫现在肚子饿了，我们一起给小猫喂鱼吃吧，小猫要开始吃小鱼了(一只小猫要吃一条小鱼……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小猫吃小鱼。
小班数学教案《对应》
小班数学教案《对应》作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的小班数学教案《对应》（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小班数学教案《对应》篇1活动目标：1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
活动准备：1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”。
3、《操作册》第1册第10页。
活动过程：1、出示“小熊一家”导入。
今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。
（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）2、集体活动。
（1）演示教具“大象运木头”今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。
（出示大象并按大到小排列）教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢？幼儿：象爸爸应该运最大的木头。
教师将最大的木头放在象爸爸下面。
教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢？幼儿：象宝宝应该运最小的木头。
教师将最小的木头放在象宝宝下面。
教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。
（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。
小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦！（教师出示方方的塔），这些房子一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？熊爸爸应该住哪个房子呢？（最大的）依次给小熊一家找到对应的房子。
教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。
3、幼儿操作。
大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己住。
请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗？4、交流小结，收拾学具。
教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。
我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。
小班数学教案：一一对应(优秀5篇)
小班数学教案：一一对应（优秀5篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是勤劳的小编给家人们收集的小班数学教案：一一对应（优秀5篇），欢迎参考。
《一一对应》教案篇一活动目标1、让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备1、实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
2、动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。
3、配套幼儿用书《数学》上册。
活动过程1、游戏《找朋友》（1）教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么？（发现实物之间的关系）请幼儿动手把它们一对一对地配好。
（2）启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。
如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
2、游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物较喜欢吃什么？让幼儿找到相应的食物卡片—一对应地摆在下方。
3、分组活动幼儿分成四组活动。
一、二组：对应摆放实物卡片。
如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片（蝴蝶、围巾、雨鞋、电池）一一对应摆放。
第三、四组：填空格。
如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西（蛋、筷子、笔、球）。
4、教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。
课后反思上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了！上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。
周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
小班数学教案：一一对应篇二活动目标(1)引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。
小班数学教案详案《对应》2篇
小班数学教案详案《对应》小班数学教案详案《对应》精选2篇（一）教学目标：1. 学会理解和运用对应的概念，能够找出给定对应关系的规律。
2. 能够根据已知对应关系找出未知或缺失的对应项。
3. 能够运用对应关系解决实际问题。
教学重点：1. 对应的概念理解和运用。
2. 根据给定的对应关系找出规律和未知项。
教学难点：1. 运用对应关系解决实际问题。
2. 分析和总结对应关系的规律。
教学准备：1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔等教学用具。
2. 学生准备教材、作业本、练习册等教学资料。
教学过程：步骤一：导入1. 引导学生回顾上一课学习的内容，回答上一节课对应的问题。
2. 引入新课，向学生介绍对应的概念，并给出几个例子。
步骤二：讲解1. 分析对应关系的特点和规律，并与学生一起讨论。
如A对B，C对D，E对F，那么给出一个字母，学生能否找出对应的字母？2. 通过示例讲解对应关系的找规律方法。
如A对B，C对D，E对F，G对H，学生能够找出规律吗？步骤三：练习1. 将学生分成小组，每组自选一个对应的概念，设计一道对应的问题，并交换题目。
2. 让学生在小组内相互解答对应的问题，并交流归纳对应的规律。
3. 随机抽取几组学生回答问题，并总结对应的规律。
步骤四：巩固1. 给学生一些简单的对应题目，让他们独立完成。
2. 让学生在作业本上完成更多的对应练习题。
步骤五：拓展1. 引导学生根据对应关系解决实际问题，如物品价格与数量的对应关系，时间与距离的对应关系等。
2. 让学生举一些实际问题，设计相关的对应关系。
步骤六：总结1. 让学生总结对应的概念和规律，并归纳解题方法。
2. 回顾教学内容，让学生回答对应问题，并解答他们的疑问。
教学反思：这节课主要是教授小班的学生对应的概念和基本操作。
通过多种方法的引入，能够帮助学生更好地理解和掌握对应的概念和方法。
同时，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过实际问题和拓展内容的引入，能够更好地提高学生的综合运用能力。
小班数学教案《对应》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解“对应”的概念，学会用对应的方法比较物体的数量。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学内容：1. 学习“对应”的概念，理解两个事物之间的一一对应关系。
2. 通过操作活动，学会用对应的方法比较物体的数量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握“对应”的概念，能够运用对应的方法比较物体数量。
2. 教学难点：让幼儿在操作活动中，学会灵活运用对应方法。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在实践中学习“对应”的概念。
2. 直观演示法：教师通过实物演示，帮助幼儿理解“对应”的关系。
3. 小组合作法：鼓励幼儿之间相互合作，共同完成操作活动。
五、教学准备：1. 教具：准备一些图片、卡片、实物等，用于教学演示和幼儿操作。
2. 学具：为每个幼儿准备一份操作材料，包括图片、卡片等。
3. 环境：创设一个轻松、愉快的教学氛围，让幼儿充分参与课堂活动。
六、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的谜语引出“对应”的概念，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入：教师讲解“对应”的概念，并结合实物演示，让幼儿理解一一对应关系。
3. 操作活动：教师引导幼儿进行分组操作，比较物体数量，巩固对应概念。
4. 总结提升：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深对对应概念的理解。
5. 课后作业：教师布置一份简单的课后作业，让幼儿在家中练习对应方法。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的情况等，了解他们对对应概念的理解程度。
2. 操作活动：检查幼儿在操作活动中的完成情况，评估他们对对应方法的掌握程度。
3. 课后作业：查看幼儿在课后作业中的表现，了解他们在家庭环境中应用对应方法的情况。
八、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在课堂上学到的知识，鼓励家长在家中与孩子一起进行对应实践活动。
小班数学教案《对应》
小班数学教案《对应》第一章：认识对应概念1.1 教学目标：让学生理解对应的概念，能找出事物之间的对应关系。
培养学生的观察能力和思维能力。
1.2 教学内容：引入对应概念，通过实物或图片展示例子，让学生找出对应关系。
引导学生用语言描述对应关系，如“这个苹果和那个苹果是一对的”。
1.3 教学活动：准备一些实物或图片，如相同颜色或形状的物品，让学生找出对应关系。
引导学生观察和描述对应关系，鼓励他们用语言表达出来。
1.4 教学评估：观察学生在活动中的参与程度和理解程度，记录他们的回答和表现。
通过提问或小测试，检查学生对对应概念的掌握情况。
第二章：学习对应方法2.1 教学目标：让学生掌握基本的对应方法，能运用对应关系解决问题。
培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2.2 教学内容：教授基本的对应方法，如按照颜色、形状、大小等进行对应。
引导学生运用对应方法解决问题，如将相同的物品放在一起。
2.3 教学活动：准备一些实物或图片，如不同颜色、形状或大小的物品，让学生运用对应方法进行分类。
引导学生参与小组活动，共同解决问题，如将相同的物品放在一起。
2.4 教学评估：观察学生在活动中的参与程度和运用对应方法的正确性。
通过提问或小测试，检查学生对对应方法的掌握情况。
第三章：实践对应应用3.1 教学目标：让学生能够在实际情境中运用对应关系解决问题。
培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
3.2 教学内容：引入实际情境，如分配物品、整理物品等，让学生运用对应关系解决问题。
引导学生运用对应方法进行实际操作，如将相同的物品放在一起。
3.3 教学活动：准备一些实物或图片，如不同颜色、形状或大小的物品，让学生在实际情境中运用对应关系解决问题。
引导学生参与实际操作，如分配物品、整理物品等。
3.4 教学评估：观察学生在实际操作中的参与程度和运用对应关系的正确性。
通过提问或小测试，检查学生对实际应用对应关系的掌握情况。
第四章：培养对应思维4.1 教学目标：让学生培养对应的思维方式，能主动寻找和运用对应关系解决问题。
小班数学：对应
小班数学：对应小班数学：对应（精选6篇）小班数学：对应篇1目标：1、学习一物品与很多物品的对应关系。
2、学习描述物品的功能属性。
预备：老师操作图卡、幼儿操作图卡、教学挂图、dvd、音乐。
过程：一、放音乐，幼儿跟着老师手握方向盘开着小汽车去郊游，进教室。
二、故事观赏。
播放故事师：森林里的小动物要举办音乐会了，我们一起去看一看吧！三、问题解决。
1、围绕故事情节进行提问。
刚才你们在森林里看到了谁，他们分别是负责什么的？2、老师利用老师操作图卡，引导幼儿依据故事内容将材料图卡和动物图卡进行对应匹配。
①介绍物品：看，这么多东西都是为举办音乐会预备的，我们来熟悉一下吧。
②出示猴子阿布图卡、大象奇奇图卡。
师：谁来了？猴子阿布是整理乐器的，大象奇奇是搭建舞台的，可是他们不当心把整理的乐器与搭建舞台的材料给混在一起了，谁来帮它们分一分呢？a、依据幼儿回答，老师示范操作。
b、老师请个别幼儿在黑板上进行操作。
3、请幼儿拿出幼儿操作图卡，老师利用老师操作图卡，引导幼儿尝试将标记图卡和物品图卡对应匹配。
①师：刚才张老师接到一个电话，医院里的医生和理发店里的理发师他们的工具都弄丢了，他们想请我们小伴侣来帮忙，你们情愿吗？②出示理发店、医院图卡，并关心幼儿区分两个场所的功能。
师：这是什么？可以在那里做什么呢？然后像老师这样分开放两边。
（老师在黑板上进行示范）③老师引导幼儿在工具图卡中找到相应的图卡，分别放在理发店图卡和医院图卡下面。
师：现在请小伴侣从筐中拿出一个小塑料袋，从里面拿出医院与理发店的图卡，像老师这样分开放在桌上，再拿出各工具图卡，想想哪些是理发店用的，哪些是医院用的，请分别放在相应的图卡下面。
④请幼儿叙述自己的操作结果，黑板上示范正确的对应操作，进行集体评价或订正。
a师：你关心理发师找到了哪些工具？（幼儿上来示范）b师：你关心医生找到了哪些工具？（幼儿说老师示范）c理发师和医生的工具你们都找到了吗？假如没找完整，请你连续完成。
小班教案小班数学：对应
小班数学教案：对应一. 教学内容1. 教学目标通过本节课程的学习，学生将能够掌握以下内容：•初步认识数字1-10•了解数字1-10的书写和对应的数量•准确辨别常见图形，如正方形、圆形等•通过数学游戏和互动练习巩固所学知识2. 教学重点•数字1-10的书写•数字1-10对应的数量•常见图形的辨别3. 教学难点•数字6-10的书写•辨别形似的图形二. 教学过程1. 导入环节1.根据学生已掌握的数学知识，设计一些有趣的数字游戏，例如以手指数数或者数纸牌、乐高或是其他小物件等，让学生在游戏中预习本次课所涉及的数字。
2.通过问学生数字的出现场合和使用场景，引导学生对数字有初步的认知和印象，如问“我们见过哪些数字？”“哪些数字出现在我们日常生活中？”等。
2. 讲授环节1.准确书写数字: 让学生跟读数字，并模仿讲师的笔画书写方式和顺序，逐一教导1-10数字的书写与正确的写字姿势。
2.数字和数量的对应：教师设计儿童喜欢的卡通图片，如小熊、小兔、小鱼、小鸟等与相应的数字配对，然后让学生数出并画出相应数量的图片。
3.图形学习：通过图示法，讲解正方形、圆形、三角形、矩形等常见图形，让学生能够正确辨别与命名。
3. 练习环节1.数字练习：设计数字海龟涂色和数字填空的习题。
2.图形练习：引导学生认识环、梯形等非常规图形。
3.分组演练：学生分组互相出题，找规律，让孩子们在游戏中反复思考并加强对数字和图形的理解。
4. 总结环节总结教学重点，传达学生参加此次课程所能达到的学习效果。
教师可通过简短的提问或口头回顾，帮助学生印象深刻。
比如：“我们今天学了哪些数字？”，“你们能够自己数出1-10的数字吗？”，“告诉我，正方形和圆形有什么不同？”等。
三. 教学评价本次课程是一节针对小班儿童的数学课程，旨在通过互动游戏与练习，促进学生们对1-10数字及常见图形的理解和应用。
为此，教师在授课前对授课内容进行了细致、准备充分。
评价表现:•学生热情高: 教师的教学方法生动有趣，能够引起了学生的兴趣与参与，使得课堂氛围积极活跃。
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小班数学：对应
活动目标
1.对数学活动中的操作活动感兴趣。
2.能仔细观察物体的对应关系，并说出自己的想法。
3.感知物体之间一一对应的关系。
活动准备
小猫、小狗、小鸡声音mp3，小猫、小狗、小鸡图片和房子图片，鱼妈妈、鱼宝宝图片若干。
活动重点
感知各种物体之间的对应关系。
活动难点
仔细观察物体之间的对应关系，能说出自己的想法。
活动过程
一、创设“参观动物园”情境，感知声音与动物的对应
1.师：今天我们要去参观动物园，听一听是谁在欢迎我们了?(小猫、小狗、小鸡)
2.师：(出示动物图片)这三只小动物想带我们去他们的家里参观，我们一起找一找哪座房子是他们的家?他们房子上面都有他们的照片，我们一起来对比一下吧!(找到后将动物图片放在相应的房子下面)
二、仔细观察鱼的颜色与外部特征，感知大小对应关系
1.师：我们要去水族馆参观了，猜猜水族馆里都有谁啊?(出示3条小鱼的图片)原来是小鲤鱼、小丑鱼和小金鱼啊。
可是水族馆里的鱼实在是太多了，请小朋友帮它们找找自己的宝宝吧。
2.师：我们把鱼妈妈和鱼宝宝一一对比一下，如果不是我们就继续找，如果是，我们就放到相应鱼妈妈的前面。
3.师：我们再来观察一下鱼妈妈和鱼宝宝，说说他们什么地方一样?什么地方不一样?
小结：颜色一样，模样一样，鱼宝宝小，鱼妈妈大。
4.师：请小朋友试着帮另外的两条鱼妈妈找到他们的宝宝吧!(幼儿操作)
三、创设“整理玩具”情境，感知生活中的对应关系
师：小动物们太调皮了，把我们的玩具都弄乱了，请小朋友们帮忙整理一下吧!给瓶子盖上合适的盖子，给彩笔盖上相应的笔帽吧!
活动延伸
游戏：“找一个朋友碰一碰”，进一步感知一一对应。
活动反思
成功之处
1.道具准备很充分，幼儿每人一套操作材料。
2.整个活动情境贯穿始终，幼儿非常感兴趣。
在参观小动物家的时候，请个别幼儿上前来根据小动物的照片找小动物的家，并贴上图片。
为鱼妈妈找鱼宝宝时，孩子们观察的很仔细，请了。