七年级语文上册 理想学案(无答案) 人教新课标版
七年级语文上册16《诫子书》预习学案(无答案)新人教版
16《诫子书》一、朗读课文，查找资料，完成下面的问题。
1．《诫子书》选自，作者，字，三国时期著名的家、家。
我们以前学过他感人肺腑的课文《》，陆游对这篇千古传诵的表文曾称赞道：“，。
”2．给加点字注音或根据拼音写汉字夫．君子之行（）澹泊．．（）淫．慢（）则不能lì（）精险躁．（）则不能治性年与时驰．（）遂成枯．落（）悲守穷lú（）二、熟读课文，兵结合课下注释理解课文。
三、材料补充收二川（东川与西川，刘备打败刘璋夺得西川，击退曹操夺得东川，为蜀汉基业打下了地盘），排八阵（著名的八阵图，夷陵之战，诸葛亮料定刘备必败，就设下八卦阵差点把陆逊困死其中，多亏诸葛亮的老丈人黄承延带路，才勉强逃出），六出（六出祁山，刘备死后，为完成辅汉兴刘的大业，诸葛亮六次北伐中原，每次都是从祁山出兵），七擒（七擒孟获，南蛮王孟获造反，诸葛亮带兵镇压，为收复南蛮人心，七次擒住孟获而不杀，终使孟获心服口服外带佩服，发誓永不造反），五丈原前，点四十九盏明灯（诸葛亮第六次出祁山与司马懿战于五丈原，自知身体不好不久于人世，就设下四十九盏明灯的法阵，向上天再借二十年，可是被不知情的魏延闯入，四十九盏灯被风吹灭，不久诸葛亮病死于五丈原）；取西蜀，（指刘备在诸葛亮等人的谋划下，进攻西蜀的刘璋，夺得根据地），定南蛮，（指蜀国南部的民族地区叛乱，诸葛亮率大军平定），东和北拒，（指诸葛亮一生的战略，东面跟孙吴讲和，北面与曹魏对抗），中军帐里，变金木土爻神卦，（指诸葛亮运筹帷幄，精通术数，有神机妙算之能，），水面偏能用火攻。
（指公元 208 年，赤壁之战，诸葛亮借助东风，周瑜谴黄盖诈降曹操，在江面上烧着了曹军的战船，大获全胜）。
四、我的预习收获和疑惑收获：疑惑：37。
2023年七年级语文上册教案部编版 语文新学案七年级上册人教版2023(5篇)
2023年七年级语文上册教案部编版语文新学案七年级上册人教版2023(5篇)2023年七年级语文上册教案部编版语文新学案七年级上册人教版2023篇一教学目标：1、知识与能力：阅读分析能力;表达能力;辨析能力。
2、过程与方法：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
3、情感、态度与价值观：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。
教学重点：1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
2.培养学生不屈不挠与困难作斗争的勇气。
教学难点：1.托物言志的写法和抒发的情感。
2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。
教学方法：自主、合作、探究教课课时：一课时教学过程：一、导入新课出示图片：同学们，认识这个人吗?他叫贾平凹，凹这个字在普通话里念ao,如凹凸不平,但在北方方言和这位作家的名字里念wa。
来，一齐读他的名字。
我们曾经学过他写的《太阳路》。
今天再来我们学习他的另外一篇文章——我的小桃树。
二、夯实基础(一)字词过关伫(zhù)孱(càn)嵬(wéi)懊丧(ào)执着(zhuó)矜持(jīn)猥(wéi)琐(1)伫立：长久地站立。
(2)生灵：生命。
(3)孱头：软弱无能的人。
(4)矜持：拘谨，拘束。
(5)去远足:清明节前后去郊区三步走。
(6)垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
(7)楚楚：较弱柔美。
(8)猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。
(9)祸不单行：表示不幸的事接连发生。
(10)烧:形容外表光亮。
这里用来形容桃花开得旺，开得艳。
(二)简介贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》。
七年级语文上册《理想》教案 人教新课标版
理想(人教版七年级必修教案设计)一、导入新课：1、导语设计：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
2、作者：流沙河，原名余勋坦。
四川金堂人。
1931年11月11日生在成都。
中国作协理事、四川作协副主席。
作品出版20种。
二、朗读课文，整体感知：1、教师范读2、正音、正字3、释词4、学生默读，感知课文内容：理想究竟是什么？第l节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第2节，理想有时代性，理想有层次性。
第3节，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。
第4节，理想使人明确方向。
第5节，理想给人力量。
一是乐观，二是斗志，三是活力。
第6节, 为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。
第7节,理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。
第8节, 理想对人生的意义。
第9节，理想对人生的意义。
第10节，要把理想视为生命。
第11节，正反对比，突出理想对于人生的重要。
第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
三、探究此诗脉络：第l节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
2、3两节“理想的历史意义”；4、5、6、7节“理想的人格意义”；8、9、10、11节“理想的人生意义”。
第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
四、这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来？学生默读后小组讨论，回答，互相补充。
要点：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。
五、作业：注音每个1行，每行5遍。
语文人教课标版七年级上册人教课标版初中语文七年级上《理想》教案
教 学 目 标
重点 与 难点
1、能说出使用的修辞手法及其表达效果。 2、能够理解特定语句所包含的深层意义。
教学 准备
1、导学稿。 2、多媒体幻灯片。
总课时数
2
当前课时
2
学习 参考 资料
word 整理版
课 时 目 标 课时 重 难点
1、分析课文，概括各小节的大意，在此基础上理清课文的思路。 2、能够准确概括整首诗歌的大意。 3、能对整首诗的写作特点进行点评。 4、能说出诗句中使用的修辞手法及其表达效果。 5、能够感悟到理想对于我们的重要意义，并学会树立起自己的理想。 1、分析课文，概括各小节的大意，在此基础上理清课文的思路。 2、能说出诗句中使用的修辞手法及其表达效果。
1、生字词的音、形、义。 2、读懂文章的大意。
学习 参考 资料
word 整理版
新 课 导 入
新课导入 流沙河及背景知识简介
实施过程 整体感知 通读全文，了解大意 学习字词 对文中出现的生字词进行必要的讲解和练习 自读提示 1、全文分为十二节，每小节的大意是什么？作者的思路是怎样的？ 2、归纳全文的主旨 3、试总结这首诗歌的写作特点。 4、找出课文中运用了修辞手法的句子，并说明运用了哪种修辞手法？ 5、思考课后思考题的第一题。 教 学 过 程 齐读课文 课堂小结 诗歌运用大量的修辞手法从理想之于历史的作用、理想之于人格的作用以及 理想之于人生的作用等三个方面阐明了理想的重要性，在此基础上呼吁人们珍惜 大好时光，树立理想，建功立业。诗歌写于特定历史时期，理解本课必须了解相 关的背景知识。 课后，大家在今天初步学习的基础上继续预习，并找出自读提示中问题的答 案，下节课我们一起探讨时，希望大家积极发言。
效 果 检
课堂检测 1、生字词掌握情况检测 2、朗读时感情的把握以及流利程度的检测
初中语文 理想教案
初中语文理想教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《理想》。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解作者对理想的思考和表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何表达自己的理想和追求。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对理想的追求和热情。
（2）培养学生的责任感和使命感。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文《理想》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语和句型的学习。
3. 讨论和表达自己的理想和追求。
4. 分析课文中的观点和论证方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《理想》的作者和背景。
（2）引导学生思考：什么是理想？为什么要有理想？2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生合作探讨，解决阅读中的问题。
3. 重点词语和句型学习（1）教师讲解课文中重点词语和句型的用法。
（2）学生进行练习，巩固所学知识。
4. 讨论和表达（1）教师引导学生讨论自己的理想和追求。
（2）学生进行小组交流，分享自己的理想和追求。
（3）学生进行课堂展示，表达自己的理想和追求。
5. 分析课文观点（1）教师引导学生分析课文中的观点和论证方法。
（2）学生进行小组讨论，总结课文观点的合理性。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。
（2）学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。
（3）教师布置课后作业，拓展学生的学习。
四、教学评价1. 学生的阅读理解能力。
2. 学生的词语和句型运用能力。
3. 学生的讨论和表达能力。
4. 学生的批判性思维和创造性思维能力。
五、教学资源1. 课文《理想》的文本。
2. 相关背景资料。
3. 课堂讨论和表达的工具。
六、教学建议1. 注重学生的自主学习，培养学生的独立思考能力。
2. 鼓励学生的合作探讨，培养学生的团队协作能力。
人教版七年级上语文《理想》教案
人教版七年级上语文《理想》教案一、教学目标1.理解课文《理想》的中心思想和内涵。
2.掌握课文中的重点词语和句式。
3.培养学生热爱生活、追求理想的品质。
4.提高学生的朗读、默写和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文，体会作者对理想的追求。
2.教学难点：理解课文中抽象的哲理，联系实际生活进行感悟。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们谈谈自己对“理想”的理解。
2.引导学生思考：为什么说“理想是罗盘，给船舶指引方向；理想是船舶，载着你乘风破浪”？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意理解生词和句子的意思。
2.学生根据注释和工具书，了解课文背景。
三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解“理想是罗盘，给船舶指引方向”的含义。
2.讲解课文第二段，引导学生理解“理想是船舶，载着你乘风破浪”的含义。
3.讲解课文第三段，引导学生理解“理想是阳光，给人生照亮前行的道路”的含义。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解和感悟。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾课文的主要思想。
2.请同学们谈谈自己对“理想”的认识。
二、课堂讲解1.讲解课文第四段，引导学生理解“理想是动力，推动我们前进”的含义。
2.讲解课文第五段，引导学生理解“理想是信念，支撑我们度过难关”的含义。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在生活中遇到的困境，以及是如何凭借理想克服困境的。
四、课堂小结2.鼓励同学们树立远大理想，为实现理想而努力奋斗。
五、课后作业1.背诵课文《理想》。
2.写一篇关于自己理想的作文。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.增加课堂互动，让学生更多地参与到课堂讨论中来。
3.优化教学手段，提高教学效果。
通过不断反思和改进，相信我们的教学会越来越成熟，更好地为学生们提供优质的教育。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解（讲解课文第四段）师：同学们，我们每个人都有过困难，那么请问，是什么让我们在困境中不断前行呢？生1：是坚持，是不放弃。
七年级语文上册 第11课《理想》学案(无答案)鄂教版
《理想》一、明确目标【学习目标】《理想》是一首哲理诗。
作者运用一连串的比喻，从多角度赞美理想，用种种意象，打种种比方，阐明理想之于人生的决定意义，富有哲理性。
鼓励我们要确定自己的人生目标。
实现人生目标，可能会遭受误解、挫折、甚至失败，但只要不懈努力，不怕牺牲，坚定信念，理想之花一定会“在一瞬间照亮你的眼睛”！为了更好的领悟本诗，你可从以下几方面来尝试：1．整体把握全诗含义，弄清每一节大意。
理清本诗的思路，把握本诗的结构。
2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内容，理解本诗的主旨。
3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。
4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋斗的？诗是语言的艺术。
诗人的语言就好比画家笔下的线条或色彩，带有一定的灵动性。
理解鉴赏诗歌，就要用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，反复咀嚼这些诗句，细心揣摩诗人的心理历程。
从准确把握诗歌的朗读节奏入手,联系自己的生活体验和阅读积累，感悟诗的意境、情感及表现技巧。
【学习重点难点】学习这首诗，重点在于把握诗歌表现出来的主题。
难点是如何理解在对理想的追求过程中为什么会出现截然不同的几种结果。
【课前准备】①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
二、初读感知：【基础知识】1.给加点字注音或据拼音写汉字。
倔强．．( ) ( )鬓．发( ) 洗濯． ( ) 庸．人( ) 船舶． ( ) 连zhuì( ) tuì( )变哭qì( ) diàn( )污 zǔ zhòu( ) ( )2.解词。
可望不可即：寂寥（liáo）：洗濯：绝处逢生：玷污：碌lù碌终生：离乱：倔强：怨恨：海天相吻：浪子回头：坚贞：3．本诗作者______，当代著名诗人、散文家。
原名余勋坦，这首诗从多角度_______，告诉人们______的道理。
七年级语文上册 第三单元 第三单元复习课学案(无答案) (新版)新人教版
学生自主赏读课文，品评课文的艺术特征，互相交流。
三：教师引导学生明确本课复习目标。
(板书课题)（目的是调动学生的求知欲，引发其学习兴趣）
回顾学习内容，明确复习任务
环节
教师活动
学生活动
二次备课
自主学习
多媒体或小黑板出示以下练习：
复习测评：
1. 给加点的字注音：
抚（）摸 鳊（）鱼 肥硕（ ）寥（）阔 枯涸（）澄（）清 竦（）峙（）发髻（ ） 梦寐（ ） 澹澹（） 清澈（） 湛（）蓝 石碣（） 唱和（） 贮蓄（） 抖擞（）蓑（）衣 酝（）酿（）黄晕（）
3文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法？（3分）
4．文章的最后一段“落叶是别有风貌的景致，……不使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。”请你根据自己的理解，结合上下文，揣摩“给人一种哲理的思考”这一句话的深刻含义。（2分）
要像落叶那样完成自己的人生使命，活的自豪而有价值。
评分：共2分。言之成理即可。
（选自《中华活页文选》2020年初中三年级第6期，有删改）
1．请用一句话概括这篇文章的主要内容。（3分）
2作者在文中描写了不同树种的落叶，特点纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整理出来。（5分） [来源*:#%中&教~网]
为数最多的槐树，显示了树多势众的气派，院里的几乎所有的大道小路，都是它的领地，地上都有它的叶片。它们的落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序，次第而落。它不断提醒人们，及时注意增添衣服。如同花开的时间，它们同科同属不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子也是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅的黄色，也是一种不可多得的精彩。
《理想》 学案设计(人教版七年级上册)
《理想》学案设计(人教版七年级上册)课时二课时主备谭将来学习笔记助学教师七年级教师使用学生七年级学生第一步：问题引领——教师“备助”设疑，激情引入助学目标：①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗重点与难点：①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
一、自主学习1.给下列词语中加点字注音：蜕变（）倔强（）洗濯（）玷污（）扒窃（）诅咒（）寂寥（）脊梁（）贪婪（）怨恨（）鬓发（）2.理解下列词语的意思：（1）倔强：刚强不屈，固执。
（2）玷污：弄脏，污损。
多用作比喻。
（3）诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。
（4）寂寥：寂静而空阔。
（5）可望不可即：只能远远看见而不能接近。
即，靠近、接触。
第二步：互动探究——“自助、求助、互助”，整合资源，探索技能。
二、整体感知，感悟诗理1．第1节四个比喻，喻意是什么?2．第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?3．吟读，品诗味:理想是一种看不见也摸不到的东西，本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的？这样是一种什么样的修辞手法，这样写有什么好处？你从中得到了什么启示？第三步：反馈拓展——教师“补助”点评总结，提升知识与情感。
学生“再助”查漏补缺，复习巩固。
关于“理想”的名言警句：①世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底②我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现？——陈毅③理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行－史立兹谭素敏。
七年级语文上册 第二单元之《理想》导学案 人教新课标版
第六课现代诗《理想》导学案 45×2第一课时【导入】学生读“导语”，补充：第一课学的是《在山的那边》，诗中说“在山的那边，是海”“是一个全新的世界”，这就是理想。
一个人有了理想，有了追求，就会不畏劳苦地向着目标前进。
一、导学目标，明确任务：1、用普通话正确、流利有感情地诵读，学习朗读技巧，整体把握诗歌内容。
2、认准读准“读一读，写一写”中的词语，给加点字注音。
3、结合自身实际，理解、体会、感悟诗歌的内容和情感。
二、导学引领，自主学习（一）基本知识的学习1、一读，给下列加点字注音：缀．连倔强．．污怨．恨扒．窃．．洗濯玷诅咒浓．．．阴海天相吻．碌碌．终生船舶．寂寥．2、二读，把握节奏和停顿。
如：请乘/理想之马，挥鞭/从此起程。
（二）自主探究下列问题：1、三读，探究诗歌脉络：了解各节诗的大意，将意思接近的进行合并，认识本诗的结构特点。
12用//标出结构：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩○11○归纳意义：学会用图表展示内容：理想2、读了这首诗，你有哪些收获？3、我认为诗歌的主要内容和诗人的情感是4、读了本诗后，我还有一些问题没弄明白：三、组内交流，质疑解惑1、组内互相检测字词落实情况，力求人人过关。
2、组内互相检查朗读情况（节奏、停顿、语气、轻重音）。
3、交流“（一）基本知识的学习”之“3、5”题所涉及的问题。
4、讨论探究：第一节诗用了哪些修辞手法？比喻之间是什么关系？喻意是什么？5、第二节诗是从哪几个角度说的？我们的分析是：6、第三节诗为什么说“理想是历史的脊梁骨”？“照”字承接前面那个词语，照应前面那个词语？四、集中展示，收获分享1、我们小组交流展示的问题是2、我们是怎样探究理解这个问题的3、探究理解这个问题的关键和重点是五、及时巩固，自我完善1、下列各项中不是比喻句的一项是（）A、理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品。
B、理想如珍珠，一颗缀连着一颗。
C、但理想有时候又是海天相接的弧线，可望不可即。
七年级语文上册 理想学案(无答案) 新人教版
3.文言句式:
(1)（ ）句，如：“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆”(“盖……”)(2)（ ）句，如：“蹲其身，使与台齐”(“使”后省略宾语“之”)
(3)（ ）句，如：“舌一吐而二虫尽为所吞“(“为”在这句话中解释为“被”)
整体
感知
学习重点
1、诗歌朗读训练。
2、学习比喻修辞。
3、树立远大理想，并为之奋斗。
4、领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。
学习难点
1、诗歌朗读训练。
2、树立远大理想，并为之奋斗。
3、领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。
学习方法
朗读、自主、合作、探究。
学时
两课时。
情景导入
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人王家新在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”
（11）碌碌终身：
（12）绝处逢生：
3.选用“饥寒、离乱、缀连、倔强、洗濯、玷污、怨恨、诅咒、浓阴、浪子回头、
碌碌终身、绝处逢生”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。
走近作者
作品
流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年。早年酷爱文学的少年。新中国成立时他17岁，正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍学前往山区当了小学教员。1952年转入四川省文联搞专业创作。1957年1月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办《星星》诗刊。“反右”开始，《星星》被指控为“反党刊物”，1979年底，身穿破棉袄的流沙河又回到《星星》编辑部。他一边在复刊后的《星星》作编辑工作，一边勤奋地写作。22年的灾难，不仅没有使他消沉，反而使他的诗更充满激情，更深沉感人。
人教版语文七年级上册《理想》新课标教案
人教版语文七年级上册《理想》新课标教案人教版语文七年级上册《理想》新课标教案《理想》教案○教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗。
○教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
○课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时○教学内容①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
○教学设计导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
历史意义(2、3)理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)研讨与赏析(上)①精读逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。
作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。
这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第2节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？教师应启发学生举例证明。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。
理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节，在内容上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义？第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
提示：a．理想使人积极乐观。
b．理想使人斗志顽强。
c．理想使人永远年青。
d．理想使人充满活力。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识？第7节，“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”？有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。
云南省昆明市官渡区艺卓中学人教部编版七年级语文上册学案（无答案）：第8课《世说新语》二则之一《陈太丘与友期行》第三四五课时
第三四五课时一、教学目标1．知识目标:积累“期”“舍”等常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容2．情感目标:认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值3．能力目标：初步了解自主、合作、探究这一学习方式二、教学过程1、导入：同学们有没发现今天课室跟平时相比哪里不一样?.......那热情礼貌的我们应该怎样?2. 大家都知道“司马光砸缸”的故事,其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多，如四岁能让梨的…..孔融,还有我们今天要了解的年仅七岁的陈元方,他是课文《陈太丘与友期》里的主要人物3.解题:首先看看标题怎么理解,陈太丘不是人名,太丘是地名,古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同的还有苏东坡,期是约定,综上所述,标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定第一部分自学一、自学1．解释下列加粗词的意思。
（1）过中不至（）（2）与人期行，相委而去（）（3）太丘舍去，去后乃至（）（4）元方入门不顾（）2．译句。
（1）尊君在不（2）待君久不至，已去。
第二部分本课学习互学、导学大问题一、掌握文章内容，分析文章结构【设计意图】：整体把握课文内容，深入理解思想感情，剖析作者的写作结构。
师生活动：学生互学，讨论分析文章的结构安排；剖析人物刻画的方法，获得情感体验。
学习详略得当的写作方法，这一部分采用合作探究方式，培养合作探究精神。
最后学生交流检查，教师明确答案。
小问题1、文章的深层结构是怎么安排的？例题1、交代对话背景：对话内容对话结果例题2、试揣摩下列句中人物的心理活动。
（1）友人惭，下车引之。
⑵元方入门不顾。
例题3、《陈太丘与友期》主要写的是哪两个人？分别归纳他们各自的性格特征。
例题4、用一句话概括这两则故事的大意。
⑴《咏雪》： (1)无奕女咏雪的佳句博得谢太傅的赞赏。
⑵《陈太丘与友期》：(2)元方将父亲的友人驳斥得理屈大问题二、如何把握文章主旨以及作者的写作手法？【设计意图】：整体把握课文内容，深入理解思想感情，剖析作者的写作特色。
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《理想》学案学习目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗能力目标①提高学生运用修辞手法的能力。
②树立远大理想，并为之奋斗。
③提高学生的朗读能力。
德育目标①领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。
②树立远大理想，并为之奋斗。
学习重点1、诗歌朗读训练。
2、学习比喻修辞。
3、树立远大理想，并为之奋斗。
4、领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。
学习难点1、诗歌朗读训练。
2、树立远大理想，并为之奋斗。
3、领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。
学习方法朗读、自主、合作、探究。
学时两课时。
情景导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人王家新在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”课前预习1.给给加点的字注音。
蜕．变tuì倔．强jué洗濯．zhuó玷．污diàn 扒．窃pá诅．咒zǔ寂寥．liáo 夸耀．yào 缀．zhuì连可望不可即．jí碌碌．．lù lù终生2.解释词语。
(1)饥寒：(2)离乱：(3)缀连：(4)倔强：（5）洗濯：（6）玷污：（7）怨恨：（8）诅咒：（9）浓阴：（10）浪子回头：（11）碌碌终身：（12）绝处逢生：3.选用“饥寒、离乱、缀连、倔强、洗濯、玷污、怨恨、诅咒、浓阴、浪子回头、碌碌终身、绝处逢生”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。
走近作者作品流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年。
早年酷爱文学的少年。
新中国成立时他17岁，正在四川大学农化系读书。
他痛恨自己的地主家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍学前往山区当了小学教员。
1952年转入四川省文联搞专业创作。
1957年1月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办《星星》诗刊。
“反右”开始，《星星》被指控为“反党刊物”， 1979年底，身穿破棉袄的流沙河又回到《星星》编辑部。
他一边在复刊后的《星星》作编辑工作，一边勤奋地写作。
22年的灾难，不仅没有使他消沉，反而使他的诗更充满激情，更深沉感人。
课前复习1.解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私．拟作群鹤舞于空中（）又留蚊于素帐．．中，徐．喷以烟（）（）鞭．数十，驱之别院（）以．虫蚊为．兽（）项．为之强．（）（）兴．正浓（）果．如鹤唳云端（）以丛草为林．（）方．出神（）驱．之别院（）则或．千或百（）2.指出加点的代词在文中所指代的事物：①必细察其．纹理（）②昂首观之．（）③使之．冲烟而飞鸣（）④蹲其．身（）⑤观之．，兴正浓（）⑥驱之．别院（）3. 文言句式:(1) （）句，如：“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆”(“盖……”)(2) （）句，如：“蹲其身，使与台齐”(“使”后省略宾语“之”)(3) （）句，如：“舌一吐而二虫尽为所吞“(“为”在这句话中解释为“被”)整体感知1.听读课文，默读课文，朗读课文，注意停顿（节奏）。
2.梳理诗歌脉络总说理想的意义历史意义理想分说理想的意义人格意义人生意义鼓励树立远大的理想重点研讨1.修辞手法“顶真”:顶真，是以上句末尾的词语作为下句开头词语的一种修辞手法。
又称“联珠”、“蝉联”。
例如：“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
”根据上面对顶真的解释，请在文中找出两句顶真句。
（1）（2）2.第一节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？答:运用了比喻和顶针的修辞手法。
作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。
这节总说理想是前进的方向；在全诗中起到了统领的作用。
3.第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗?答：不同的时代有不同的理想。
4.第3节这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
答：从历史的角度谈理想。
不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。
理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
5.第4节中的第三、四句有什么深刻含义?答：三、四句与“黎明”相比较：理想的实现具有艰巨性和长期性6. 说出第5节树立远大理想的重大意义。
答：a．理想使人积极乐观；b．理想使人斗志顽强；c．理想使人永远年轻；d．理想使人充满活力。
总之，理想给人力量。
课堂小结这首诗反复运用比喻的修辞手法，形象地说明了理想对人生、对社会的重要性，号召人们树立远大的理想，坚持不懈地为理想而奋斗。
拓展练习1．请你仿照课文第一节，自己也写三句表达真情的话。
①爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，。
，；，。
②人生是奔腾的大河，；，。
，；，。
③，；，。
，；，。
2.仿照课文中的顶真句，请你也写两句。
（1）（2）《理想》学案学习目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗能力目标①提高学生运用修辞手法的能力。
②树立远大理想，并为之奋斗。
③提高学生的朗读能力。
德育目标①领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。
②树立远大理想，并为之奋斗。
情景导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人王家新在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”课前预习1.给给加点的字注音。
蜕．变( ) 倔．强( ) 洗濯．( ) 玷．污( ) 扒．窃( )诅．咒( ) 寂寥．( ) 夸耀．( ) 缀．( )连可望不可即．( ) 碌碌．．( ) ( )终生2.解释词语。
(1)饥寒：(2)离乱：(3)缀连：(4)倔强：（5）洗濯：（6）玷污：（7）怨恨：（8）诅咒：（9）浓阴：（10）浪子回头：（11）碌碌终身：（12）绝处逢生：3.选用“饥寒、离乱、缀连、倔强、洗濯、玷污、怨恨、诅咒、浓阴、浪子回头、碌碌终身、绝处逢生”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。
走近作者作品流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年。
早年酷爱文学的少年。
1952年转入四川省文联搞专业创作。
1957年1月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办《星星》诗刊。
“反右”开始，《星星》被指控为“反党刊物”， 1979年底，身穿破棉袄的流沙河又回到《星星》编辑部。
22年的灾难，不仅没有使他消沉，反而使他的诗更充满激情，更深沉感人。
课前复习1.解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私．拟作群鹤舞于空中（）鞭．数十，驱之别院（）又留蚊于素帐．．中，徐．喷以烟（）（）兴．正浓（）以．虫蚊为．兽（）项．为之强．（）（）果．如鹤唳云端（）以丛草为林．（）方．出神（）驱．之别院（）则或．千或百（）2.指出加点的代词在文中所指代的事物：①必细察其．纹理（）②昂首观之．（）③使之．冲烟而飞鸣（）④蹲其．身（）⑤观之．，兴正浓（）⑥驱之．别院（）3. 文言句式:(1) （）句，如：“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆”(“盖……”)(2) （）句，如：“蹲其身，使与台齐”(“使”后省略宾语“之”)(3) （）句，如：“舌一吐而二虫尽为所吞“(“为”在这句话中解释为“被”)整体感知1.听读课文，默读课文，朗读课文，注意停顿（节奏）。
2.梳理诗歌脉络( )说理想的意义( )意义理想 ( )说理想的意义 ( )意义( )意义鼓励( )远大的理想重点研讨1.修辞手法“顶真”:顶真，是以上句末尾的词语作为下句开头词语的一种修辞手法。
又称“联珠”、“蝉联”。
例如：“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
”根据上面对顶真的解释，请在文中找出两句顶真句。
（1）（2）2.第1节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？答:运用了和的修辞手法。
作用是使语言、，在上环环相扣，在上步步推进。
这节总说是前进的方向；在全诗中起到了的作用。
3.第2节表达了什么意思?答：不同的有不同的。
4.第3节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
答：从的角度谈理想。
不同历史时期的不同，在一起，正像“”一样，推动着历史的。
理想也如同“”，是推动历史前进的精神和。
5.第4节中的第三、四句有什么深刻含义?答：三、四句与“”相比较：理想的具有艰巨性和长期性6. 说出第5节树立远大理想的重大意义。
答：a．理想使人积极；b．理想使人斗志；c．理想使人年轻；d．理想使人充满。
总之，理想给人。
课堂小结这首诗反复运用( )的修辞手法，( )地说明了理想对( )、对社会的重要性，号召人们树立远大的理想，( )地为理想而( )。
拓展练习1.抄写课文中的精美语句并背诵。
（1）（2）2．请你仿照课文第一节的顶真句，自己也写三句表达真情的顶真句。
①爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，。
，；，。
②人生是奔腾的大河，；，。
，；，。
③，；，。
，；，。