小学一年级语文教案——《九色鹿》一
《九色鹿》》教案(优秀3篇)
《九色鹿》》教案（优秀3篇）寓言故事是文学体裁的一种。
含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
下面是的小编为您带来的《九色鹿》》教案（优秀3篇），希望能够帮助到大家。
色鹿篇一作者：宗阳春发表时间：2004-5-2阅读次数：831基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：二课时教学过程：一、整体感知内容1、同学们，知道我们今天要上哪一课吗？2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。
3、你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。
我语言乏力，实在没法称赞它。
我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？可惜，我没找到！不过，动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。
他的字写得真好，谁也能把课题读好？齐读。
4、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。
（1）你认为哪个词最有挑战性就读哪个。
（指名选择朗读）惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报(齐读斥责、惭愧、发誓)（2）文中有两个多音字，谁来读？“泄露（lOgrave;u）暴露(lUgrave;)”齐读5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？(板书：调达)这又是个多音字，在文中读“diào”。
九色鹿的教案5篇
九色鹿的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九色鹿教案(优秀10篇)
九色鹿教案（优秀10篇）《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。
随几板书：九色2、过渡语：九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事，让我们一起打开课文快速地读读，知道故事的主要人物和故事情节。
二、初读课文1、学生自读课文，师随机板书：九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文（一）精读第一部分过渡：那么，九色鹿是如何救调达，以及得救后调达的言行怎样？指名读2～5小节。
1、学生自读课文2～5小节（1）、九色鹿如何救？随机小黑板出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
a、理解“立即”b、理解“纵身”（2）、调达的言行怎样？随机出示：谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡：看到此情此景？九色鹿只说了这些话！出示：我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
（3）师：多么真诚、亲切地话呀！a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵的生命，面对不图回报的恩人，调达（引读）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
（4）理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。
过渡：学到这儿，老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动，多么好的一只鹿，一只双角如雪，有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊！让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质，齐读1～5小节。
（二）精读第二部分过渡：然而，正当九色鹿在春光明媚的山林中，躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临了，这一切实在是来得太突然，让我们一起默默地读6～7小节，明白是怎样的恶运？学生自看，说自己的看法，并指导联系上文让学生说说。
过渡：睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声（引读乌鸦说的话）九色鹿惊醒了，面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。
九色鹿的教案推荐7篇
教研期末工作总结随着学期的结束，我对本学期的教研工作进行了总结和回顾。
本学期是我第一次担任班主任和教研组长的角色，面对新的角色和责任，我充满了期待和挑战。
在这个学期的教研工作中，我积极探索和尝试，取得了一些进步和成绩，同时也存在一些需要改进的地方。
首先，我注重了教研与教学的结合。
教研工作是为了更好地指导和改进教学工作，因此，我将教研与教学相结合，将研究成果运用到实际教学中。
在备课过程中，我注重研究教材的特点和学生的需求，结合实际情况，制定了一系列的教学目标和教学策略。
在课堂上，我积极引导学生参与，注重培养学生的自主学习能力和思维能力。
同时，我也结合学生的实际情况，因材施教，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
其次，我注重了教师间的合作和交流。
作为教研组长，我组织了多次教研活动，与组内成员分享了教学经验和教学方法。
我们互相学习，相互借鉴，共同提高。
同时，我也积极参加学校组织的教研活动，与其他学科的老师交流经验，汲取他们的教学智慧。
通过这些合作和交流，我不断扩展了自己的教学视野，丰富了自己的教学技能。
再次，我注重了教研成果的分享和推广。
在本学期的教研活动中，我不仅积极参加了教研组的组内分享会，还将自己的教研成果整理成文稿，发表在学校的教研平台上。
此外，我还参加了学校组织的教育研讨会，向其他老师进行了分享，取得了一定的影响力。
通过分享和推广，我不仅提升了自己的教研水平，也为学校的教育教学工作做出了贡献。
然而，我也意识到自己在教研工作中还存在不足之处。
首先，我在教研方面的时间安排上还不够合理，有时候被琐事所困扰，无法全身心地投入到教研工作中。
其次，我在组织和协调上还有待提高，需要更好地发挥教研组长的作用，促进组内的教学交流和合作。
最后，我在研究方法和手段上还需要进一步学习和研究，提升自己的教研能力。
在下一个学期中，我将进一步改进和完善自己的教研工作。
首先，我将加强时间管理，合理安排教研活动的时间，确保能够有足够的时间和精力来进行教研工作。
《九色鹿》教案
《九色鹿》教案教学目标：1. 了解并理解《九色鹿》的故事内容；2. 能够运用适当的语言表达能力，描述故事中的角色和情节；3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 理解并复述《九色鹿》的故事情节；2. 使用合适的形容词和动词描写故事中的人物和场景。
教学准备：1. 电子白板或黑板；2. 讲述《九色鹿》的故事；3. 丰富多样的形容词和动词卡片。
教学过程：Step 1: 导入通过提问的方式激发学生的思考和好奇心：你们有没有听过《九色鹿》这个故事呢？你们对这个故事有了解吗？请听我给你们讲一个关于《九色鹿》的故事。
Step 2: 讲述故事首先，教师可以以亲切和激动的口吻念诵故事的开头，然后给出故事的简要梗概，鼓励学生根据梗概创造属于自己的故事版本。
Step 3: 学生创造故事学生们分组合作，根据故事的梗概和自己的想象力创造属于自己的《九色鹿》故事。
每个小组推选一名代表，口头陈述他们的故事版本，并将故事序列贴在黑板上。
Step 4: 词汇丰富筛选教师将丰富多样的形容词和动词卡片发给学生，学生将卡片中的单词与故事中的人物和场景配对。
学生们可以使用卡片中的词汇来丰富故事，并增加故事的描述能力。
Step 5: 小组展示每个小组派出一名代表，展示他们的故事版本并解释他们所使用的形容词和动词。
教师鼓励其他学生提出问题或提供反馈，以促进学生的合作和思维。
Step 6: 总结与评价教师与学生共同总结整个教学过程，回答学生的问题，并评价他们的合作和创造力。
Step 7: 作业布置要求学生在家中整理并完善自己的《九色鹿》故事，并准备下节课的口头演讲。
拓展活动：学生们可以选取自己最喜欢的一段故事，编写成小剧本，并进行表演。
通过表演，学生们能够进一步理解和体会故事中的情节和人物。
【继续】Step 8: 小剧场表演在下节课，学生们将进行小剧场表演，每个小组根据自己的故事版本，进行角色分配和剧本编写。
教师可以提供一些建议和指导，帮助学生们设计他们的表演。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。
（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来，深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。
九色鹿教案合集五篇
九色鹿教案合集五篇九色鹿教案篇1一、导入新课1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。
动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。
2、今天，我们一起来学习这篇童话《九色鹿》齐读课题3、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二、听故事1、看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。
2、学生听完后交流。
板书：调达三、听故事1、指名试述故事，结合出示图示。
2、学生根据图示，同桌间讲述故事大意。
四、读故事1、在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。
2、结合交流，理解：①它双角雪白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。
师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。
②忽然，耳边传来救命啊，救命！的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。
引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。
③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
指导朗读。
调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。
国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。
比较前后截然不同的两种态度（语言、神态，反复朗读体会）④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。
忽然，乌鸦高声叫喊道：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。
（快、高、急）指名读，评议。
⑤九色鹿非常生气，指着调达说：陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？九色鹿对国王的话又该怎么读呢？自读、体会、交流（非常生气）指名读。
《九色鹿》》教案优秀4篇
《九色鹿》》教案优秀4篇色鹿篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地读好故事，能大体把握人物性格。
2、知道这则民间故事的寓意，人要善良，要讲诚信。
教学过程：一、导入1、师叙说：（欣赏课件）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
2、今天我们继续来读读这个故事。
（过渡：然而九色鹿却又是神秘的，有一个人遇到了，这个人就是……）板书：调达二、“恩”的板块的学习调达和九色鹿是怎么遇见的呢？1、自由读2~5自然段。
2、交流，并读句子。
调达掉进了河里，九色鹿救了他。
（是的，九色鹿对调达是有恩的）板书：恩读第二自然段，评价。
3、这恩是救命之恩哪，此时调达……而九色鹿……4、看来调达只能用誓言来表达自己满心的感激了，（板书：誓）调达郑重起誓：我调达，如果说出恩人九色鹿的下落，___________________________________________________。
（过渡：多么令人感动的誓言啊！然而调达能信守这誓言吗？）板书：信？三、“利”的板块师叙述第六自然段：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪，身披九种鲜艳毛色的鹿。
她突发其想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。
国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
1、课件：出现一张皇榜看皇榜，知道上面说了些什么吗？你怎么知道的？（重金悬赏）2、调达见了这皇榜怎么想？（他看见了皇榜，心想……忘记了当初的誓言，忘记了曾经的救命之恩。
此时，用哪个词来形容他比较准确——忘恩负义、见利忘义）（过渡：灾难就这样逼近了九色鹿。
）四、“信”的板块课件：春光明媚的山林里，九色鹿睡得正香。
1、国王的大军越来越近，越来越近了，可九色鹿却一点也不知情，此时此刻，你最想做什么？喊醒九色鹿。
2、九色鹿醒来了，可却已被刀枪箭斧所包围。
3、九色鹿能脱险吗？自由读第8、9自然段。
鄂教版一年级语文下册教案九色鹿
鄂教版一年级语文下册教案九色鹿鄂教版一年级语文下册教案九色鹿一、教材分析本节课是鄂教版一年级语文下册教材第7课《九色鹿》。
本节课是该课程的最后一课，也是阅读训练的最后一课。
本节课以“九色鹿过河”的故事为主线，通过寓意丰富的动物语言和精彩的情节，结合优美的语言文字，向学生传递了生动的道德教育。
二、教学目标1.知识目标（1）学习“九色鹿过河”的故事情节。
（2）能理解“大同世界”、“和谐共生”的核心思想。
（3）掌握“河流”、“鹿群”、“顺水而下”一类生词的基本含义。
2.能力目标（1）提高学生的口语表达和听力理解能力。
（2）锻炼学生独立思考和自主学习的能力。
（3）培养学生对生态环境保护和动物保护的意识和责任感。
3.情感目标（1）理解“和谐共生”的核心思想，增强对环保和动物保护的意识和责任感。
（2）培养学生良好的道德情操，尊重自然、珍惜生命。
（3）激发学生文化兴趣和学习热情，提高自我认识和自我评价。
三、教学重点难点1.教学重点（1）理解并诠释“九色鹿过河”故事讲述的道德故事。
（2）培养学生对环保和动物保护的意识和责任感。
（3）激发学生文化兴趣和对语言文字的热爱。
2.教学难点如何让学生更好地理解道德寓意。
四、教学方法1.情景演示法本节课教学重点是引导学生理解和诠释“九色鹿过河”的寓意。
我们可以通过情景演示的方式，让学生身临其境地感受故事中生动的情节和精神内涵。
2.课堂讲授法通过课堂讲授的方式，让学生获取知识。
通过教师的引导和讲解，让学生透彻理解“大同世界”、“和谐共生”的道理。
3.小组讨论法在故事讲解和诠释完毕后，让学生进行小组讨论。
让学生在小组中发挥自己的思维和动脑筋的能力，有针对性地进行探讨和交流。
4.学生实践法通过学生实践的方式，让学生更深刻地领会“和谐共生”的意义和生态保护的重要性。
例如，在户外进行环保和动物保护活动等。
五、教学过程设计1.导入引出教师用一幅图画：水清鱼儿跳、鸟语花香飘，引发学生对美丽的大自然的向往和热爱。
九色鹿 教案及反思
九色鹿教案及反思一、教学目标1.用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3.教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
二、内容分析这是一篇神话故事。
讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。
被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。
国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。
重点：有感情朗读课文，会认“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。
三、学生分析低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。
四、设计思路《语文课程标准》强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。
教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。
教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。
板书课题，读题。
二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。
3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。
4、教师范读课文，学生听读识字。
(范读时放慢语速，重读课文中的生字。
)5、指导识字。
(1)教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。
(2)小老师领读。
(3)全班读。
6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。
九色鹿教案（6篇）
九色鹿教案（6篇）九色鹿教案九色鹿教案（一）：一导入：同学们，你们见过鹿吗都见过什么鹿你们见过九色鹿吗大家瞧!它来了。
(出示课件)这天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》(板书课题)这是一只怎样的九色鹿呢.师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样貌吗它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了”(师出示课件)二概括主要资料：这真是一只漂亮的九色鹿啊!引出调达除了九色鹿以外课文还详细给我们一位人物，他是----他们之间到底发生了什么故事自由读文，要求：概括课文的主要资料。
故事中有两位主人公，一位是九色鹿，还有一位叫——调达。
课文到底讲了一个什么故事教师总结：是啊，一只美丽的九色鹿，这只九色鹿救起了调达，调达却出卖了它。
板书：(救)九色鹿调达(出卖)4、根据刚才所说的故事情节，你觉得课文哪些自然段写了九色鹿救调达的事哪些自然段又写了调达出卖九色鹿的事呢可将课文分成哪三个部分一(1)山林中有一只美丽的九色鹿。
二(2—5)：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，三(6—9)：调达财迷心窍，出卖了九色鹿。
三初读课文生字词学习1.二类字：挣扎气愤肮脏无辜一类字：发誓皇榜发财灵魂斥责残害师范写誓2.多音字：“露”的读音：lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
b、没有遮盖、显露、表此刻外。
②lòu:露白、露丑、露脸3.这篇课文情节生动，语音优美，作者还运用了一些成语：出示的词语见利忘义背信弃义恩将仇报同学们观察这些词语，都有什么共同点这些词语都是描述谁的(调达)调达是怎样一个背信弃义…的人呢同学们打开语文书读一读，看看调到达底见了什么利忘了什么义(指名答)利：利—--重金同学们想象一下，皇上会出什么重金悬赏调达看了之后又是怎样做的出示：调达看了皇榜…..告密。
义：九色鹿的救命之恩找出有关句子读一读，这就是救命之恩，还记得当初调达应对救命之恩是怎样承诺的吗(指名答)但是九色鹿又是怎样说的板书：不图回报调达又是怎样说的调达郑重起誓……….但是，在重金面前，这些所有的誓言都被调达都抛在了脑后，看屏幕：调达见了什么利男生读他忘了当初自己落入河里，九色鹿救起自己时那些感激涕零的话，读：谢谢你的……;他忘了九色鹿不图回报时他郑重起誓的情形，读：调达郑重起誓……。
【小学一年级语文教案——《九色鹿》一】 小学一年级语文教案
【小学一年级语文教案——《九色鹿》一】小学一年级语文教案[教学内容]《九色鹿》这篇课文以神话故事的形式出现，九色鹿的身上有九种颜色，就像一道美丽的彩虹，它是真、善、美的化身。
猎人的背信弃义与九色鹿的勇敢、善良形成强烈的对比。
故事情节生动，扣人心弦，易于激发学生的阅读兴趣。
[教学目标]1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8个生字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个生字。
认识1个偏旁“”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
[教学重难点]学会8个生字；会认8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。
通过读文，明白做人要诚实守信的道理是本课的难点。
[设计理念]1、创设情境，激发兴趣兴趣是学生学习的原动力，给学生创设一个恰当的情境，会让学生从一开始就乐于学习，主动学习。
课文朗读以故事的形式出现，更受学生的喜欢。
2、读演结合，读中感悟“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，它是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。
根据一年级学生年龄小的特点，在教学设计中，以“读”为主线，演为辅，读演结合让学生通过朗读和表演感悟到九色鹿的勇敢、善良，猎人的“忘恩负义”。
3、展开思辨，感悟事理通过两次表演猎人落水的情境，让学生展开思辨，两次的动作、神态、语气有什么不同，再与九色鹿两次舍身相救相比较，这时猎人的背信弃义与九色鹿的勇敢、善良形成强烈对比，不用多讲，学生就能明辨是非，感悟事理。
4、联系生活，升华内化当学生对文本内涵有一定感悟之后，引导学生联系生活说说在生活中，如果我们遇到这样的人，你会怎样对待他？不仅让学生明白做人要诚实守信的道理，还帮助学生理性地对待不道德的人或者事。
[教学过程]一、导入同学们，在动物园里见过鹿么？那神话故事中的九色鹿又是什么样的，你想知道吗？我们就要去认识这个新朋友，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词1、快打开116页，读一读关于九色鹿的故事，注意九色鹿对大家有要求了，知道是什么吗？这样你才能成为九色鹿的好朋友。
《九色鹿》教案
《九色鹿》教案一、教案目标：1. 通过学习《九色鹿》这个故事，培养学生的想象力和创造力；2. 提高学生的阅读理解能力，能够从中抓住故事的要点；3. 激发学生对大自然美的热爱，培养对动物的保护意识；4. 培养学生的团队合作精神，通过小组活动展示他们的学习成果。
二、教学重点：1. 理解《九色鹿》故事的主要内容；2. 学会用自己的语言描述动物形象；3. 学会通过绘画、手工制作等方式表达对大自然的热爱和保护意识。
三、教学准备：1. 《九色鹿》故事书籍；2. 学生绘画、手工制作用的纸张、颜料、剪刀、胶水等材料；3. PPT或者黑板、白板用于展示故事中的关键内容。
四、教学过程及方法：1. 导入（5分钟）利用图片或PPT展示各种不同颜色的动物，让学生讨论并猜测每种动物是什么，引发学生对动物的兴趣。
2. 故事阅读（15分钟）适当分段朗读《九色鹿》故事，让学生跟随故事情节，通过语言描述动物形象，并让学生进行理解性的回答问题练习。
3. 理解故事（15分钟）老师给学生出示一些关键画面或用幻灯片展示故事中的重要内容，让学生用自己的语言描述这些画面所代表的意义。
4. 小组活动（25分钟）将学生分成小组，要求每组选择一种动物进行深入了解，并设计一个小展板或手工制作作品，呈现该动物的形象、特点和生活环境。
5. 分享展示（20分钟）每个小组在教室内合理的位置展示他们的学习成果，并邀请其他小组进行观摩和点评。
6. 撰写心得（10分钟）要求学生对这次活动进行总结，写下自己的心得和体会，并可以绘制一些图画来辅助表达。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生积极参与了小组合作，通过分享和展示，提高了他们的表达能力和团队合作精神。
同时，学生对动物的兴趣也得到了培养和扩展。
然而，部分学生在故事理解等方面仍然存在困难，需要进一步加强练习和巩固。
另外，在今后的教学中，我还可以引导学生通过音乐、舞蹈等形式展示自己对动物的想象，进一步激发他们的创造力和艺术素养。
课文《九色鹿》教案设计模板
课文《九色鹿》教案设计模板一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟九色鹿的美好品质和调达的可耻行径。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、交流，培养合作学习的能力。
运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱大自然、保护动物的意识。
引导学生树立正确的价值观，学会辨别美丑、善恶。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：理解九色鹿的美好品质和调达的可耻行径。
培养学生关爱大自然、保护动物的意识。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示九色鹿的图片，引导学生关注课文主题。
邀请学生分享对九色鹿的印象，激发学生的学习兴趣。
2.课文朗读指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
邀请学生分角色朗读，感受课文中角色的性格特点。
3.理解课文内容采用问题驱动的教学方法，引导学生关注课文中的关键信息。
组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解。
4.学习生字词利用图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆生字词。
创设实际情景，让学生运用生字词进行交流。
5.分析九色鹿的美好品质和调达的可耻行径引导学生关注九色鹿的善良、勇敢等美好品质。
分析调达的可耻行径，让学生明白善良与邪恶的区别。
6.课堂活动组织学生进行绘画活动，描绘九色鹿的美好形象。
邀请学生进行角色扮演，体验课文中角色的情感。
邀请学生谈谈自己的感悟，引导学生树立正确的价值观。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于九色鹿的童话故事。
2.观察生活中的美好品质，用日记记录下来，与同学分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
在分析九色鹿的美好品质和调达的可耻行径时，引导学生树立正确的价值观。
课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的思维。
但在教学过程中，仍需注意个别学生的参与度，以及如何更好地激发学生的学习兴趣。
课文《九色鹿》教案范文三篇
课文《九色鹿》教案课文《九色鹿》教案范文三篇九色鹿教学设计（一）《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处的结合起来。
设计理念：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。
在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
设计特色：1、大胆打破文本，进行创造性的重组。
2、营造民主、平等的对话氛围。
3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。
4、体现“情感性、幽默性、哲理性、灵活性、创造性”的个人教学风格。
教学要求：1、能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解教学过程：课前谈话，引出“利”字。
一、感受“巨利”1、过渡：《九色鹿》这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？2、课件出示1：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
（指名读）（1）知道这句话中的“利”体现在哪个词上？（重金）想象一下这个皇榜上会说些什么？（2）这是一个怎样的“利”？（擦掉原写的“利”，大大地写“利”，读这句话）（3）如果你是当时的一位臣民，面对如此巨利，你有什么真实的想法？3、调达见了皇榜怎么做了？课件出示2：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
鄂教版一年级语文下册教案九色鹿
鄂教版一年级语文下册教案九色鹿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 了解九色鹿这个传统文化故事的主要内容；2. 掌握九色鹿故事中的关键词汇；3. 理解故事的基本情节，并能进行复述；4. 提高语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点1.了解九色鹿故事的主要情节；2.掌握与故事相关的词汇；3.培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.教案PPT；2.黑板、粉笔；3.学生课本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张插图，描绘九色鹿外形，向学生提问：你们知道这是什么动物吗？请说出你们对九色鹿的了解。
2. 学习新课（20分钟）教师讲解并板书“九色鹿”这个词汇，引导学生猜测其含义。
然后，教师介绍九色鹿的产地、传说故事等背景知识，并向学生朗读故事。
在朗读过程中，学生可以跟读。
3. 练习与拓展（30分钟）教师带领学生进行词汇练习。
教师把与课文相关的词汇写在黑板上，要求学生快速读出对应的词汇。
随后，教师组织学生完成相关的练习题，巩固词汇记忆。
4. 全班分享（10分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一个代表，向全班介绍自己小组对九色鹿故事的理解和感受。
5. 课堂总结（5分钟）教师总结并回顾本节课的重点内容，引导学生进行思考和总结。
五、板书设计鄂教版一年级语文下册教案九色鹿教学目标：- 了解九色鹿故事- 掌握关键词汇- 理解故事情节- 提高语言表达能力教学重点：- 了解九色鹿故事的主要情节- 掌握与故事相关的词汇- 培养阅读理解能力教学过程：1. 导入：了解九色鹿2. 学习新课：讲解九色鹿，朗读故事3. 练习与拓展：词汇练习4. 全班分享：小组介绍5. 课堂总结六、教学反思通过本节课的设计，学生能够对九色鹿这个传统故事有了初步的了解，并能够掌握与故事相关的词汇。
通过听故事和朗读，学生的语言表达能力得到了锻炼。
全班分享环节能够促使学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识。
整体上，课堂氛围较为活跃，学生对课堂内容表现出了浓厚的兴趣。
《九色鹿》教学设计(通用6篇)
《九色鹿》教学设计（通用6篇）《九色鹿》教学设计1教学设想：这篇课文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处；但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
全文有九个自然段。
课文情节生动，语言浅显易懂。
以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学目标：知识与能力：1．运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。
2．充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
3．能有创造性的复述故事。
过程与方法：讲授法、演示法、合作探究、自主学习情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点、难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。
教学准备：多媒体课件教学设计：一、导入新课：同学们，你们见过鹿吗？都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？大家瞧！它来了。
（出示课件）今天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》（板书课题）二、整体感知：学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读完后，想想你从课文中知道了些什么？三、精读课文，品读感悟：（一）学习第一段：﹙第1小节﹚1．出示九色鹿样子的课件2．师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗？生：“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了”（师出示课件）教师抓住“身上有九种鲜艳的毛色”，通过读让学生体会九色鹿的漂亮可爱。
（二）学习第二段：﹙第2～5小节﹚1．学生以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况下救落水人的，当时的情形怎样？生：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
【小学一年级语文教案——《九色鹿》一】 小学一年级语文教案
《【小学一年级语文教案——《九色鹿》一】小学一年级语文教案》摘要：[教学容]《九色鹿》这课以神话故事形式出现九色鹿身上有九种颜色就像道美丽彩虹它是真、善、美化身，[教学目标]、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8生会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8生，指导朗四、识记生、出示认“传、命、冲、必、告、军、义、失”、由识记组词认识两新偏旁3、描红、评价</[教学容]《九色鹿》这课以神话故事形式出现九色鹿身上有九种颜色就像道美丽彩虹它是真、善、美化身猎人背信弃义与九色鹿勇敢、善良形成强烈对比故事情节生动扣人心弦易激发学生兴趣[教学目标]、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8生会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8生认识偏旁“”、正确、流利、有感情地朗课3、懂课明白做人要守信用道理[教学重难]学会8生；会认8生；正确、流利、有感情地朗课是课重通明白做人要诚实守信道理是课难[设计理念]、创设情境激发兴趣兴趣是学生学习原动力给学生创设恰当情境会让学生从开始就乐学习主动学习课朗以故事形式出现更受学生喜欢、演结合感悟“教学是学生、教师、对话程”它是教师指导下学生主实践活动根据年级学生年龄特教学设计以“”主线演辅演结合让学生通朗和表演感悟到九色鹿勇敢、善良猎人“忘恩义”3、展开思辨感悟事理通两次表演猎人落水情境让学生展开思辨两次动作、神态、语气有什么不再与九色鹿两次舍身相救相比较这猎人背信弃义与九色鹿勇敢、善良形成强烈对比不用多讲学生就能明辨是非感悟事理、系生活升华化当学生对涵有定感悟引导学生系生活说说生活如我们遇到这样人你会怎样对待他？不仅让学生明白做人要诚实守信道理还助学生理性地对待不道德人或者事[教学程]、导入学们动物里见鹿么？那神话故事九色鹿又是什么样你想知道吗？我们就要认识这新朋友谁课题二、初课疏通词、快打开6页关九色鹿故事九色鹿对有要了知道是什么吗？这样你才能成九色鹿朋友、多种方式生卡片认3、还有这些难词语谁挑战下？、把这些词语放回课里能把句子通顺吗？试试指名课主要讲了谁和谁故事？三、学习课然段、我们快欣赏下这只美丽九色鹿谁然段？、你喜欢这只九色鹿么？什么？人人都想要得到他3、指导朗四、识记生、出示认“传、命、冲、必、告、军、义、失”、由识记组词认识两新偏旁3、描红、评价。
一年级下语文第七单元九色鹿 教学教案
一年级下语文第七单元九色鹿教学教案一、二、朗读课文，感受九色鹿的美丽1、借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。
2、同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样的。
3、你喜欢九色鹿吗？把你的感情读出来。
4、练习用“好像”说话。
月亮弯弯好像好像三、学习生字，指导书写（1）学生自己识记生字“命”。
（2）指名生分析“命”字的字形结构。
（3）仔细观察“命”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
（5）师选出写得较好的字全班展示。
四、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文，明白做人要守信用的道理。
教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。
二、理解词语，激发想象。
1、指名读课文最后一段。
2、质疑，学生可能会提出“忘恩负义”这个词，引导学生联系上下文来理解。
3、体会九色鹿此时的心情，读好九色鹿对国王说的话。
4、想想：国王听了九色鹿的话会怎样想，怎么说呢？允许学生有自己独特的见解。
三、续编故事，拓展想象四、指导书写1、学生自己识记生字“告”。
2、指名生分析“告”字的字形结构。
3、仔细观察“告”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
5、师选出写得较好的字全班展示。
第三课时教学目的：1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确掌握本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习1、有感情地朗读课文。
2、选择自己喜欢的部分有感情地朗读。
二、教学生字1、出示生字认读。
2、学生自学生字。
（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、指名说记字的方法。
4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
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小学一年级语文教案——《九色鹿》一
[教学内容]
《九色鹿》这篇课文以神话故事的形式出现，九色鹿的身上有九种颜色，就像一道美丽的彩虹，它是真、善、美的化身。
猎人的背信弃义与九色鹿的勇敢、善良形成强烈的对比。
故事情节生动，扣人心弦，易于激发学生的阅读兴趣。
[教学目标]
1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8个生字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个生字。
认识1个偏旁“”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
[教学重难点]
学会8个生字；会认8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。
通过读文，明白做人要诚实守信的道理是本课的难点。
[设计理念]
1、创设情境，激发兴趣
兴趣是学生学习的原动力，给学生创设一个恰当的情境，会让学生从一开始就乐于学习，主动学习。
课文朗读以故事的形式出现，更受学生的喜欢。
2、读演结合，读中感悟
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，它是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。
根据一年级学生年龄小的特点，在教学设计中，以“读”为主线，演为辅，读演结合让学生通过朗读和表演感悟到九色鹿的勇敢、善良，猎人的“忘恩负义”。
3、展开思辨，感悟事理
通过两次表演猎人落水的情境，让学生展开思辨，两次的动作、神态、语气有什么不同，再与九色鹿两次舍身相救相比较，这时猎人的背信弃义与九色鹿的勇敢、善良形成强烈对比，不用多讲，学生就能明辨是非，感悟事理。
4、联系生活，升华内化
当学生对文本内涵有一定感悟之后，引导学生联系生活说说在生活中，如果我们遇到这样的人，你会怎样对待他？不仅让学生明白做人要诚实守信的道理，还帮助学生理性地对待不道德的人或者事。
[教学过程]
一、导入
同学们，在动物园里见过鹿么？那神话故事中的九色鹿又是什么样的，你想知道吗？我们就要去认识这个新朋友，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词
1、快打开116页，读一读关于九色鹿的故事，注意九色鹿对大家有要求了，知道是什么吗？这样你才能成为九色鹿的好朋友。
2、多种方式生字卡片认读
3、还有这些难读的词语，谁来挑战一下？
4、把这些词语放回课文里，能把句子读通顺吗？试一试。
指名读，课文主要讲了谁和谁的故事？
三、学习课文第一自然段
1、我们快来欣赏一下这只美丽的九色鹿，谁来读第一自然段？
2、你喜欢这只九色鹿么？为什么？人人都想要得到他。
3、指导朗读
四、识记生字
1、出示认读“传、命、冲、必、告、军、义、失”
2、自由识记，组词，认识两个新偏旁
3、描红、评价。