二年级下册数学教案-4.1 用天平比较轻重｜冀教版

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用天平比较物体的重量

冀教版数学二年级下册
第四章千克和克
第一节用天平比较两个物体的重量
复习导入
苹果和梨哪个重？哪个轻？
天平是平衡的
苹果和梨一样重பைடு நூலகம்
一个梨和几个玻璃球同样重
1个梨和6个玻璃球同样重
数学书和笔袋谁轻谁重
我们可以用掂一掂的方法来比较轻重
数学书和笔袋哪个重哪个轻还能怎么比？
1.直接放到天平上比较
2.用玻璃球分别测量数学书和笔袋，它们各有几个玻璃球那么重，就能比较出哪个轻哪个重
小结
• 1. 比较两个物体的轻重，可以根据天平的状态来判断，重的一端会低下来，质量一样时天平平衡
• 2比较两个物体的轻重，还可以用另外一种物体作单位，分别测量出两个物体的质量，再进行比较。

小学数学冀教版二年级下册第四章(比较两个物体的轻重)

小学数学冀教版二年级下册课型：新授课题：第七单元§ 1比较两个物体的轻重（P78-80 ）教材编排分三个层次：第一让学生凭生活经验判断谁轻、谁重。

教材体现了学生常有的西瓜随和球、小松鼠和小熊两组情境图，这个活动内容是一年级上册轻重比较内容的复习；接着经过“做一做”比较面包和饮料的轻重。

让学生亲身掂一掂，感觉物体的轻重，学惯用数学的语言表达“饮教材与学料比面包重” 。

再依据蓝灵鼠说的“放在天平上试一试”，考证自己的感情剖析受能否正确，引出如何用天平来比较物体的轻重；最后学惯用天平比较两个物体的轻重。

教课这部分教材应注意两点：一是要让学生亲身掂一掂所要比较的物体，真实体验物体的轻和重，利用勤学生的生活经验这个重要的课程资源。

二是用天平比较两个物体轻重时，只让学生知道天平在什么状况下两边的物体相同重，在什么状况下不相同重，那个轻、哪个重。

不用用砝码称出物体的详细质量。

1．知识与技术目标：能依据天平的状态判断哪个物件轻，哪个物件重。

2．过程与方法目标：经历察看、感觉物件轻重的过程，知道能够用天教课平比较物件的轻重。

目标3．感情、态度、价值观目标：对身旁的事物有好奇心，能依据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。

教课要点用天平比较轻重，经过察看，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。

教课难点运用天平方法比较物体的轻重。

教课方法察看猜想、着手感知、天平考证天平、弹簧秤、每组两个苹果、两瓶饮料、两个口袋、两本书、两袋课前准备小食品、两种水果教课板块讲堂预设一、创建情境，激师：同学们，你们喜爱做游戏吗？今日老师想和你们一同去“儿发学生学习兴趣。

童乐园”，看看我们班的两名同学他们在做什么游戏？（电脑出1 ．课件展示示两个学生玩跷跷板的情形图）——“ 儿童乐生：他们在玩跷跷板。

园”全景图。

师：你们发现了什么数学识题？（指引学生经过察看比较轻重）生 1：我发现了他们一个同学在上边，一个同学在下边。

生 2：我发现他们一个轻，一个重。

数学教案比较轻重

比较轻重一、教学目标：1. 让学生掌握比较轻重的基本方法，能够运用比较轻重的知识解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 比较轻重的概念和基本方法。

2. 运用比较轻重的方法解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较轻重的基本方法。

2. 教学难点：运用比较轻重的方法解决实际问题。

四、教学准备：1. 教学材料：实物、天平、砝码、容器等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

五、教学过程：1. 导入：通过实物展示，引导学生思考比较轻重的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解比较轻重的概念和基本方法，让学生理解并掌握。

3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，运用比较轻重的方法解决问题。

4. 讨论交流：引导学生分享自己的操作过程和心得体会，培养学生的合作意识和团队精神。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

要注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在实践中学会运用比较轻重的知识解决实际问题。

六、教学拓展：1. 让学生了解比较轻重的历史背景和发展过程。

2. 引导学生探索比较轻重在其他领域的应用，如物理、化学等。

七、课堂小结：2. 强调比较轻重在生活中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。

八、课后作业：1. 完成练习题，巩固比较轻重的知识。

2. 搜集生活中的比较轻重实例，进行观察和分析，培养学生的实践能力。

九、教学评价：1. 评价学生的课堂表现，关注学生的参与程度、操作能力和思维能力。

2. 评价学生的作业完成情况，检查学生对比较轻重知识的掌握程度。

十、教学改进：1. 根据学生的学习情况，调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握比较轻重的知识。

2. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，提高学生的综合能力。

3. 丰富教学资源，引入更多的生活实例，让学生在实践中学会运用比较轻重的知识。

【免费下载】冀教版小学二年级数学下册比较物体轻重教案

备择方案
二、探究体验
1．教师出示面包和饮料（面包比饮料要大
预设教学路径
一些）。
师：我现在找几个同学用手掂一掂，亲自感受一下。
师：两只手的感觉怎样？
2．教师出示天平。
师：这种工具叫天平，的意见
它的左右两边各有一
个托盘，可以上下晃
动。在中间还有一个
指针，它会随着托盘
教学过程设计
预设学生活动
教学过程设计预设学生活动
学生看图，读懂题意，然后学生独立完成在书上。学生判断后交流一下各自做的记号。
学生完成后交流结果。
学生看两幅图，说一说是什么和什么比较，再根据两幅图把鸡、鱼、火腿按由轻到重编上序号。
5
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

2016二年级数学下册4.1 比较两个物体的轻重(冀教版)最新版

12×4=48（瓶）比较物体的重量， 6×8=48（瓶）我们还可以用算一答：一样重。算的方法来判断。
学以致用
填空 1）1瓶墨水和（ 5 ）个玻璃球同样重。
课件PPT
学以致用
课件PPT
2）1个苹果和（ 4 ）个玻璃球同样重
学以致用
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最重的在（）里画实心圆，最轻的在（）画圆圈
典题精讲
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比较轻重，不能只看谁大轻小谁，重还？要看材质为，什可么以？掂一掂，称一称，才能确定谁轻谁重。
易错提醒
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比较物体的轻重，在生活中我们常用看一看、掂一掂、称一称、算一算……来比较。
学以致用
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小木箱一箱可装4瓶汽油，大木箱一箱可装8瓶汽油。那么12箱小木箱装的汽油重量和6箱大木箱装的汽油重量，哪个重？哪个轻？
典题精讲
数学
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数学书和文具盒比谁轻谁重？我们可以用掂一掂的方法来比轻重。
典题精讲
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你还能想出什么好方法来比较梨和苹果的轻重？
称一称也是用来比较轻与重的好办法。
典题精讲
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他们在干什么？从跷跷板上可以看出小亚和小胖哪个重？为什么？
典题精讲
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小丁丁在干同什样么的？橡这皮些筋物上所吊品的谁物轻体谁越重重呢，？橡皮能筋说拉说的理越由长吗。？
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四千克和克
4.1 比较两个物体的轻重
学习目标
课件PPT
1、能根据天平的状态判断哪个物品轻，哪个物品重。 2、经历观察、感受物品轻重的过程，知道可以用天平比较物品的轻重。 3、对身边的事物有好奇心，能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。

冀教小学二年级下《用天平比较轻重》(第1课时)

第四单元
第 1 课时
千克和克
用天平比较轻重
教学目标： 1. 经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。 2. 知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。 3. 对测量活动有好奇心，体会用天平测量质量的科学性，培养初步的估测意识。
1. 一个西瓜和一个气球，哪个轻哪个重？ 2. 一只大黑熊和一只小松鼠谁轻谁重？ 3. 你们玩过翘翘板吗？ 4. 如果是刘海航和陈杰康坐上翘翘板的两端，你们觉得那个翘翘板会是什么样子的？翘翘板平衡：一样重翘翘板倾斜：下降的那边重 5. 是不是越大的东西就越重？
天平平衡：一样重
37天平倾斜：下降的那边重 Nhomakorabea37
37
38
38
38
38

冀教版小学二年级下册4.1用天平比较轻重(一)教案

第一课时：用天平比较轻重（一）◆教学内容教科书37页、38页，用天平测量物品的质量。

◆教学提示本节课是在学生已有的生活经验和比较物体质量的基础上学习的，选择的物品都是学生经常见到的。

本节课的用天平比较轻重活动对学生来讲，没有困难，教学的重点是让学生对测量物品质量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。

◆教学目标1.经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。

2.知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

3.对测量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。

◆重点、难点会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

◆教学准备天平、梨、苹果、玻璃弹球、文具等。

◆教学过程（一）新课导入1.讲台桌上放着一个苹果和一个梨，请同学们仔细观察。

解答问题：（1）请同学们目测苹果和梨，猜测一下哪个轻哪个重。

（2）让同学们亲自拿手掂一掂，感受一下谁轻谁重。

2.拿出天平，把苹果和梨分别放在天平的两端，让学生说一说看到了什么结果。

学生：天平是平衡的，得出结论“梨和苹果相等”。

3.老师提问：1个梨和几个玻璃球同样重？解答问题：（1）让学生自己动手操作，天平的左端放1个梨，右端放1个玻璃球，观察天平，发现左端低右端高，说明1个梨的重量重于1个玻璃球的重量。

（2）继续往右端的托盘里放玻璃球，一直放到第6颗时发现天平两端平衡，于是得出结论1个梨和6个玻璃球同样重。

设计意图：通过实物观察和亲自动手操作，调动学生探究的欲望，让学生了解通过天平可以测出谁轻谁重，了解天平的作用。

（二）探究新知发现问题：1.测量语文课本和铅笔盒，他们各有几个玻璃球那么重？解决问题：（1）先让学生用手掂一掂，估计一下（2）天平的左端放语文课本，右端放玻璃球，先从第一个玻璃球开始，依次往上加玻璃球，直到天平两端平衡，最终得出语文课本与几个玻璃球相等。

（测量铅笔盒方法同样）2.测量语文课本和铅笔盒的结果是什么？比较一下哪个轻，哪个重？解决问题：（1）一本语文课本等于8个玻璃球的重量，一个铅笔盒等于10个玻璃球的重量。