部编版语文二年级上册看图写话《小兔子和狼》教学设计
小兔和狼教案6篇
小兔和狼教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小兔和狼》教案6篇
《小兔和狼》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《兔子和狼》教案
《兔子和狼》教案兔子和狼教案一、教学目标：1. 了解兔子和狼这两种动物的生活习性及特点。
2. 掌握描绘动物的基本词汇和句型。
3. 培养学生观察和描述动物的能力。
4. 提高学生的口语表达和阅读理解水平。
二、教学重难点：1. 重点：学习有关兔子和狼的生活习性和特点。
2. 难点：培养学生观察并描述动物的能力。
三、教学准备：图片、多媒体设备、黑板、笔、课件、教材《动物世界》四、教学过程：Step 1：引入（1）教师利用图片和多媒体设备展示兔子和狼的图片，引发学生的兴趣，提问："你们都了解兔子和狼吗？它们分别有什么特点？"（2）教师简要介绍兔子和狼的一些基本特点，激发学生对这两种动物的好奇和兴趣。
Step 2：学习兔子的特点（1）教师出示兔子的图片，并出示与兔子相关的词汇卡片（如：长耳朵、长腿、尾巴短等），让学生观察图片并学习这些词汇。
（2）教师示范并指导学生用简单句子进行表达，如："兔子有长耳朵，长腿和尾巴短。
"（3）学生模仿教师的表达，用新学的词汇造句，进行口语练习。
Step 3：学习狼的特点（1）教师出示狼的图片，并出示与狼相关的词汇卡片（如：尖牙、耳朵尖等），让学生观察图片并学习这些词汇。
（2）教师示范并指导学生用简单句子进行表达，如："狼有尖牙和耳朵尖。
"（3）学生模仿教师的表达，用新学的词汇造句，进行口语练习。
Step 4：小组活动（1）将学生分为小组，每组选择一个动物（兔子或狼）进行讨论，让学生在小组内彼此交流关于该动物的特点和习性，并在黑板上记录下来。
（2）教师选择几组进行展示，并进行点评和分享。
Step 5：巩固练习（1）教师出示一些动物的图片，要求学生通过观察和描述来猜测动物的名称。
（2）学生互相出题，进行图片猜动物游戏。
Step 6：拓展延伸（1）教师引导学生进行进一步的探究，让学生自由选择其他动物进行描述，或进行动物对比描述。
兔子和狼教案
兔子和狼教案一、教学目标1.让学生通过故事《兔子和狼》，理解故事内容，培养阅读理解能力。
2.引导学生观察、分析故事中的角色特点，提高观察力和审美能力。
3.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，分析角色特点。
2.教学难点：引导学生关注动物保护，提高环保意识。
三、教学准备1.故事课件或黑板画2.兔子和狼的图片3.与故事相关的词语卡片四、教学过程（一）导入新课1.引导学生回顾已学的动物故事，激发学生对动物故事的兴趣。
2.简要介绍本节课的故事《兔子和狼》，引发学生的好奇心。
（二）故事讲解1.讲述故事《兔子和狼》，让学生认真听讲，感知故事情节。
2.通过提问，检查学生对故事内容的理解。
（三）角色分析1.引导学生观察兔子和狼的图片，讨论它们的外貌特征。
2.让学生用自己的语言描述兔子和狼，培养学生的表达能力。
3.分析兔子和狼在故事中的行为特点，引导学生理解角色性格。
（四）情感教育1.讨论故事中兔子和狼之间的关系，引导学生关注动物之间的情感。
2.提问：你们认为兔子应该怎样对待狼？狼应该怎样对待兔子？3.引导学生关爱动物，保护环境，提高环保意识。
（五）拓展活动1.让学生分组讨论，设计一个关于兔子和狼的情景剧。
2.各组进行表演，其他学生观看并评价。
（六）课堂小结2.引导学生将所学应用到生活中，关爱动物，保护环境。
五、作业布置1.根据故事《兔子和狼》，编写一篇关于兔子和狼的童话故事。
2.以“我心中的动物世界”为主题，画一幅画，表现动物之间的和谐共处。
六、课后反思1.本节课通过讲述故事、角色分析、情感教育等环节，让学生深入理解故事内容，培养阅读理解能力。
2.通过拓展活动，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3.在教学过程中，注重引导学生关爱动物、保护环境，提高环保意识。
4.课后作业的布置，旨在巩固所学，拓展学生的想象力和创造力。
重难点补充：一、教学重点教师：“同学们，你们觉得兔子在故事里表现出了哪些特质？它为什么会害怕狼呢？”教师：“狼在故事里做了什么？它为什么会追赶兔子？”学生回答后，教师引导：“狼是强者，但在这个故事中，它追赶兔子并不是因为它饿了，而是因为它想要欺负弱小。
小兔和狼语言教案7篇
小兔和狼语言教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小兔和狼教案6篇
小兔和狼教案6篇小兔和狼教案篇1活动设计背景针对小班的小伙伴，他们对音乐的认得特别的简单。
就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小伙伴们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。
同时运用音乐让小伙伴提高想象力的动作本领。
活动目标1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、乐意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的欢快。
3、提高幼儿的表演本领。
4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
5、乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。
教学重点、难点重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿爱好参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来饰演大灰狼、小兔子、兔妈妈,而且试验用不同的表演来表现歌曲。
活动准备1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
活动过程1、赏识小兔乖乖的音乐导入，让小伙伴感知故事约莫内容以及引发幼儿的喜好。
（1）小伙伴，今日老师给你们带来一件礼物，请小伙伴们闭上眼睛。
放音乐小兔子乖乖。
（2）小伙伴听了这个音乐后，能不能告知老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？2、老师有感情的叙述故事内容，让小伙伴感知故事的整体情节。
3、出示教具（背景图、小兔形象），老师提出问题后，同学边回答老师的问题边出示教具。
（1）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？（2）兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？（3）小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？4、老师简单复述故事内容，让小伙伴再次感受故事的内容。
5、请本领较强的小伙伴来饰演故事中的动物，表演故事的内容。
6、结束：请小伙伴饰演小兔子的角色，老师分别饰演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以判别兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与谙习，并让小伙伴在游戏中欢乐的结束本次活动。
延长活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能判别兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到欢快。
兔子和狼教案
兔子和狼教案兔子和狼教案在大自然中，兔子和狼是两种完全不同的生物。
兔子温顺可爱，喜欢吃草，而狼则凶狠而狡猾，以肉食为主。
然而，在这个故事中，我们将看到兔子和狼之间建立一种奇特而和谐的关系。
第一章：相遇某个阳光明媚的早晨，一只小兔子在森林里跳跃着玩耍。
忽然，它发现了一只饥肠辘辘的狼。
小兔子看到狼的眼神中透露出一丝渴望，于是它主动走向狼，希望能帮助它找到食物。
第二章：友情的萌芽小兔子告诉狼，它知道一片草地，那里长满了嫩绿的青草，正是兔子的美食。
于是，小兔子带领狼来到了那片草地。
狼感激地看着小兔子，它意识到这只小兔子是一个真正的朋友。
第三章：互相帮助从那天开始，小兔子和狼成为了最好的朋友。
他们互相帮助，共同生活。
小兔子帮助狼找到食物，而狼则保护小兔子免受其他捕食者的伤害。
他们相互依赖，形成了一种独特的合作关系。
第四章：困境的挑战然而，生活中总是充满了各种挑战。
有一天，森林里突然来了一只凶恶的狮子。
它咆哮着，威胁着所有的动物。
小兔子和狼也感到了恐惧，但他们决定一起面对这个困境。
第五章：团结的力量小兔子和狼想出了一个计划。
他们分工合作，小兔子负责引开狮子的注意力，而狼则悄悄地接近狮子，准备给它一记致命的一击。
在他们紧密合作的情况下，狮子最终被击退了。
第六章：友谊的延续这次经历使小兔子和狼之间的友谊更加坚固。
他们深深理解到，只有通过合作和团结，才能克服困难。
从那以后，小兔子和狼成为了森林中的英雄，其他动物也向他们学习。
结语：这个故事告诉我们，即使是看似不可能的事情，只要我们愿意相信和努力奋斗，就能够实现。
兔子和狼之间的友谊展示了团结和合作的力量，这是我们在现实生活中也应该学习和应用的。
无论是兔子还是狼，每个人都有自己的优点和特长，只有通过相互帮助和互相理解，我们才能够创造一个更美好的世界。
让我们从兔子和狼的故事中汲取力量，共同努力，创造一个充满友爱和和谐的社会。
《小兔和狼》教案及课堂反思
《小兔和狼》教案及课堂反思一、教学目标：1. 让学生通过故事理解小兔和狼之间的互动，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生学习生词和短语，提高学生的词汇量。
3. 通过故事情节，培养学生对善恶、勇敢与智慧的判断能力。
4. 结合课堂活动，提高学生的口语表达和小组合作能力。
二、教学内容：1. 故事梗概：讲述了一只小兔子和一只狼的故事。
小兔子机智勇敢，成功地逃脱了狼的追捕。
2. 生词短语：兔子、狼、森林、追赶、聪明、勇敢等。
3. 教学重点：生词短语的学习和运用，理解故事情节，培养学生的阅读兴趣。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、动作、游戏等方式，让学生在情境中学习和掌握知识。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达和小组合作能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生说出小兔和狼，引入故事主题。
2. 阅读故事：让学生阅读故事，理解故事情节，回答问题。
3. 学习生词：教授生词和短语，让学生通过游戏、造句等方式进行练习。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结小兔子的智慧和勇敢。
5. 课堂任务：让学生结合故事情节，创作类似的冒险故事。
五、课堂反思：1. 学生对故事情节的理解程度，是否达到了教学目标。
2. 学生在小组讨论中的参与度，口头表达能力是否有所提高。
3. 学生对生词和短语的掌握情况，是否能够熟练运用。
4. 教学方法是否适合学生，是否需要调整。
5. 课堂任务的设计是否合理，学生完成情况如何。
六、教学评估：1. 课堂问答：观察学生在回答问题时对故事内容的理解和分析能力。
2. 生词竞赛：通过生词竞赛游戏，评估学生对生词的掌握情况。
3. 小组分享：评估学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
4. 故事创作：评估学生对课堂任务的完成情况，包括故事情节的逻辑性、创意性以及语言表达的准确性。
七、作业布置：1. 家庭作业：要求学生回家后复述故事给家人听，并选择三个生词造句。
小兔和狼的教案模板8篇
小兔和狼的教案模板8篇教案的编写过程也是教师自我反思和成长的一个重要环节，在制定教案时，要考虑课前、课中和课后的不同环节，全面提升教学效果，下面是本店铺为您分享的小兔和狼的教案模板8篇，感谢您的参阅。
小兔和狼的教案篇1一、主题活动的由来一天，我们到幼儿园的动物饲养区去看动物，许多孩子去拔草、拾菜叶喂小兔子。
朱星可说：小兔子喜欢吃菜叶。
贺子豪拾来一些黄草要喂小兔子，朱星可说：小兔子不吃黄草，贺子豪说：吃。
说完贺子豪便将草喂给兔子，小兔子闻了闻吃了起来，贺子豪得意地说：你看兔子吃吧！许多小朋友都想摸一摸小兔子，帅帅说：你看，兔子眼睛是黑色的。
刘澍解释到：兔子眼睛应是红的，黑眼睛是人用墨给它染的。
于是，我们大家仔细地观察了起来。
回到班级后，我们对兔子的眼睛及其事物进行了讨论，在这一过程中，我对他们已有的知识经验有了大致的了解，根据小朋友们对小兔子产生了浓厚的兴趣，对小兔子的许多认知不够完善的情况，我们围绕有趣的小兔主题开始了一系列的建构式的探索活动。
二、主题网络图三、方案的实施过程活动一、关于小兔子的眼睛和食物的探索今天吃过早饭后，我们来到了小动物园，给兔子喂食吃，孩子们拿着菜叶、萝卜根、小草喂小兔，小朋友们都想让小兔吃自己的食物。
朱星可说：小兔子爱吃萝卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！贺子豪说：小兔也吃黄草。
郭嘉庚说：小兔还爱吃青菜，菜根，小兔子不挑食。
大家你一句我一句地说着，这时有几个幼儿说：小兔子的眼睛为什么不是红的呀？李霖生说：回家问妈妈了，白兔的眼睛是红的，其他兔子都不是红眼睛。
王昱佳说：因为白兔的眼睛如果是别的颜色就不漂亮了。
回到班里后，我们对此问题进行了讨论，围绕着白兔子眼睛为什么是红色的，一直在原地踏步，于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起寻找相关的资料。
活动后的反思：鼓励幼儿和家长一起查找相关资料，不仅有利于引导幼儿积极探究为什么，而且有效地将家长纳入到了幼儿园的主题教育活动之中，拓宽了幼儿解决问题的途径。
小兔和狼的教案
小兔和狼的教案一、教学目标1.通过故事《小兔和狼》的学习，让学生理解故事内容，感受小兔的聪明勇敢和狼的狡猾。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.教育学生面对困难时要勇敢、机智，学会保护自己。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受角色性格特点，学会保护自己。
2.教学难点：分析狼和小兔的心理活动，体会故事的教育意义。
三、教学准备1.教学课件或黑板画2.故事《小兔和狼》的文本3.小兔和狼的头饰四、教学过程1.导入（1）展示小兔和狼的图片，引导学生关注故事角色。
（2）简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2.故事讲解（1）教师讲述故事，注意语气、表情，让学生感受到故事情节的紧张和有趣。
（2）学生跟随故事情节，思考小兔和狼的心理活动。
（3）讨论：小兔为什么能战胜狼？狼为什么会被小兔欺骗？3.分析角色（1）引导学生分析小兔的性格特点：聪明、勇敢、机智。
（2）引导学生分析狼的性格特点：狡猾、贪婪、自大。
（3）讨论：面对困难时，我们应该向小兔学习哪些品质？4.情境体验（1）分组讨论：如果你是小兔，你会怎么应对狼的威胁？（2）每组选代表进行情境表演，展示小兔与狼的对决。
（2）讨论：在现实生活中，我们如何运用这些品质应对困难？6.拓展活动（1）让学生绘制小兔和狼的故事漫画，发挥想象力，创意无限。
（2）举行“小兔和狼”故事演讲比赛，鼓励学生勇敢表达。
7.课堂小结（1）回顾故事内容，巩固所学知识。
（2）强调故事的教育意义，引导学生树立正确的人生观。
五、课后作业1.复述故事《小兔和狼》，加深对故事的理解。
2.写一篇关于“勇敢、机智、保护自己”的感悟文章。
六、教学反思1.本节课通过故事讲解、角色分析、情境体验等多种教学手段，让学生充分参与到课堂教学中，提高了学生的积极性。
2.在分析角色时，引导学生关注故事细节，培养学生的观察力和想象力。
3.通过拓展活动，激发学生的创作热情，培养学生的表达能力。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，让学生在实践中学会运用故事中的品质。
部编版语文二年级上册看图写话《小兔子和狼》评课稿
部编版语文二年级上册《小兔子和狼》评课稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！首先感谢x老师给我们提供这样一个深入研究语文课堂教学的机会！也感谢xx小为我们提供如此舒适的研究场所！通过今天x老师的这节看图写话课，引领我们这些年轻教师更深入地思考看图写话教学应该“教什么”“怎么教”，给我们带来了很多有价值的实践与思考。
一、激趣导入，融入状态用《小白兔白又白》这首儿歌导入，不仅仅激发了学生的学习兴趣，更重要的是它的歌词讲的就是小白兔的特点，如“两只耳朵竖起来”，对后面学生观察小兔的表情、动作起了铺垫作用！二、引导观察，细致指导二年级写话中，时间、地点、人物、干什么，这四要素是非常重要的，然而也有很多的学生不能将它们完整表达出来，李老师先引导学生一步步观察和联想，最后将这四要素说完整以培养孩子说完整话的意识和习惯；再层层深入，解决本课重点；细致地引导学生观察故事中两个主要人物的表情和动作！不仅仅是完成了对这幅图主要人物的观察，更是给学生方法的引领，加上这精心设计的板书，学生清晰地知道要从人物表情、动作方面去观察。
在学生表述自己所观察到的人物表情、动作中，教师提炼出关键词并板书，为后面的写话打好了扎实的基础。
在此基础上让孩子们同桌互说，让他们对内容有了更连贯的认识，再引导学生根据观察到的内容去顺势猜测他们的语言、心理活动：用可能会说些什么的方式呈现出来，有意识地在训练学生去解决习作中“他们可能会说什么？”的这一要求。
三、大胆想象，丰富灵活本堂课中想象故事的结尾也是教学的重点，但有了之前的故事开头和经过的细致指导，以及同桌互说开头和经过，这已经水到渠成了，李老师巧妙地以“后来可能是……”引导孩子们大胆想象，让这个故事更有趣更生动更完整，彰显了三性教育之创造性训练。
教师再根据学生讲述的结尾顺势引导孩子为故事取个题目，引导孩子们可以根据文中人物取题目，也可以根据主人公性格特征取题目。
聪明的小兔、机智的小兔，也是在教育学生要做个爱动脑筋的孩子，展现了我们三性教育之教育性。
小兔和狼教案优质5篇
小兔和狼教案优质5篇小兔和狼教案篇1教学目标：1、认真观看画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇怪和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言“假如你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
3、通过品读一部绘本，推举一组绘本，激发同学走进绘本世界的爱好与欲望。
课前预备：逃家小兔》ppt，作业单教学过程：一、观看图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象;②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机灵英勇，今日老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观看图片，说说你看到了什么。
2.总结图片：外面的世界那么大那么漂亮，假如你是这只小兔，你情愿永久住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话嬉戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很调皮，妈妈更调皮…)②妈妈说：“假如你跑走了，我就去追你，由于你是我的小珍宝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开头谈天了，玩起了一逃一追的对话嬉戏。
)③假如你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：老师和同学分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。
“假如你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”3.观看画面细节，连续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的方案失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
它又想变成什么呢？孩子们请看：④“假如你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？“假如你变成高山上的大石头，”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。
部编版语文二年级上册看图写话《小兔子和狼》教学设计
统编教材二年级上册语文“看图写话《小兔子和狼》教学设计教学目标：1.学会观察图上的内容描述图上故事。
2.学会进行合理想象描述图以外的故事。
3.能够写一篇通顺、流畅，有好的故事开头、经过、结尾的小短文。
教学重点：1.学会观察图上的内容描述图上故事。
2.学会进行合理想象描述图以外的故事。
教学难点：写一篇通顺、流畅，有好的故事开头、经过、结尾的小短文。
课前准备：卡片、图片、课件课时安排：1课时教学过程：一、引入人物，完整说话。
老师今天给同学们带来了一个好朋友，请看——（师播放小兔子视频）师：你喜欢小兔子吗？生1：我喜欢小兔子，因为她特别可爱！生2：我喜欢小兔子，因为她的毛很白，耳朵竖起来很好看！生3：我喜欢小兔子，因为她的眼睛像红宝石！生4：我喜欢小兔子，因为她跑得很快！师：我们也学一学小白兔怎么跑的。
师：大家都很喜欢小白兔，今天小白兔的哥哥小灰兔也来到了现场。
和他打打招呼吧！生：小灰兔好！师：（播放兔子抱萝卜的图）请看图片上是什么时间？生1：我从初升的太阳看出来了是早上。
师：你真是一个善于观察的孩子！观察是我们重要的一个学习方法。
（师张贴：观察）师：图上的主要人物就是——兔子。
师：你认为兔子要去哪里？干什么呢？生1：我认为兔子要去外婆家玩了。
生2：兔子准备抱着萝卜去好朋友家分享了！师：孩子们：我们在说话时要做到说完整地话，谁愿意把什么时间、谁、去哪里、干什么连起来说一说呢？（抽两位同学说）生：早上一只机灵的兔子抱着萝卜准备回家做午餐。
……师：你们都说得很好！此时小兔子的心情怎么样呢？生：此时小兔子的心情应该是高兴的。
二、我会观察1. 突变的心情师：正当小兔子高高兴兴走着走着的时候，突然——（语气凝重）出现了什么？（出示有狼图，声音突然）2.观察表情动作师：这是一只怎样的狼呢？我们来仔细地看一看。
（指向狼的表情）生：这是一只凶恶的狼。
师追问：你是从哪里看出狼的凶恶呢？生：我从狼伸出了长长的舌头、露出了尖尖的牙齿就看出来狼的凶恶。
小兔和狼语言教案8篇
小兔和狼语言教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小兔和狼的教案范文
小兔和狼的教案范文一、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解小兔和狼之间的关系。
2. 培养学生热爱生活、勇敢面对困难的精神。
二、教学重点1. 故事情节的掌握。
2. 培养学生勇敢、善良的品质。
三、教学难点1. 词语的理解和运用。
2. 口语表达能力的提高。
四、教学准备1. 故事课件或图书。
2. 教学卡片。
3. 录音机、磁带。
五、教学过程1. 导入：利用课件或图书，展示小兔和狼的图片，引导学生说出它们的特点。
2. 讲述故事：1. 教师有感情地讲述故事，让学生感受故事的情节。
2. 学生跟随教师一起复述故事，加深对故事情节的理解。
3. 角色扮演：学生分组，扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 讨论：1. 故事中小兔和狼之间的关系是怎样的？2. 小兔是如何勇敢地面对狼的？3. 我们应该学习小兔的哪些品质？5. 词语游戏：利用教学卡片，进行词语接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。
6. 口语表达：学生分组，模拟故事情节，进行口语表达练习。
8. 作业：学生回家后，和家长一起复述故事，提高口语表达能力。
六、教学拓展1. 延伸阅读：推荐学生阅读其他关于小兔和狼的故事，如《兔子坡》、《狼和七只小羊》等，以丰富学生对这类题材的了解。
2. 绘画活动：让学生发挥想象力，绘制一幅小兔和狼的图画，可以是故事情节的再现，也可以是自己的想象。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，评估他们对故事情节的理解和角色的把握。
2. 通过词语游戏和口语表达环节，评价学生的词汇运用能力和口语表达能力。
3. 搜集学生的绘画作品，评估他们的艺术表现力。
八、教学反馈在课后，通过家长问卷或学生访谈的方式，收集家长和学生的反馈意见，了解教学效果，以便于改进今后的教学。
在课后，教师应反思本次教学的优点和不足，如教学方法的选择、教学内容的难易程度、学生的参与度等，为下一节课的教学提供参考。
十、教学计划调整根据本次教学的反馈和反思，教师应调整教学计划，如增加或减少教学活动，改变教学方法，以提高教学效果，满足学生的学习需求。
小兔子和狼教案
小兔子和狼教案教案标题：小兔子和狼教案教学目标：1. 通过故事《小兔子和狼》的阅读，培养学生对动物的认知和理解。
2. 帮助学生学会通过绘本阅读来提高阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的创造性思维能力。
教学资源：1. 绘本《小兔子和狼》2. 大屏幕或投影仪3. 学生绘图纸和彩色铅笔教学过程：引入：1. 引入故事主题，让学生猜测故事中可能出现的动物，并与他们一起列出动物名称。
2. 展示绘本《小兔子和狼》，让学生观察封面并猜测故事内容。
阅读与讨论：1. 逐页阅读绘本《小兔子和狼》，引导学生参与故事情节的讨论。
2. 在阅读过程中，停下来问学生一些问题，鼓励他们表达自己的观点和想法。
- 小兔子和狼是什么关系？- 为什么小兔子要帮助狼？- 你认为小兔子的行为正确吗？为什么？- 你会怎样对待狼？为什么？角色扮演：1. 将学生分成小组，让他们选择一个角色，并扮演故事中的角色。
2. 每个小组通过角色扮演重新演绎故事情节，并加入自己的创意。
3. 鼓励学生在扮演角色的过程中，自由发挥并展示创造性思维。
绘画活动：1. 要求学生用彩色铅笔绘制他们对故事中小兔子和狼的形象。
2. 学生可以根据自己的想象来绘制，也可以参考绘本中的插图。
3. 鼓励学生在绘画中表达对故事的理解和感受。
总结与评价：1. 回顾故事情节和学生的绘画作品，让学生分享他们的观点和感受。
2. 评价学生对故事的理解和创造性思维的表现，并给予积极的反馈。
拓展活动：1. 邀请学生分享自己喜欢的动物故事，并让他们通过绘本或口头讲述的方式与同学分享。
2. 鼓励学生创作自己的动物故事，并用绘本的形式呈现出来。
教学评估：1. 观察学生在讨论和角色扮演中的积极参与程度。
2. 评价学生绘画作品中对故事情节的理解和表达能力。
3. 学生对故事的理解程度和创造性思维的展示。
备注：教案可根据教学实际情况进行适当调整和修改。
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统编教材二年级上册语文
“看图写话《小兔子和狼》教学设计
教学目标：
1. 学会观察图上的内容描述图上故事。
2. 学会进行合理想象描述图以外的故事。
3. 能够写一篇通顺、流畅，有好的故事开头、经过、结尾的小短文。
教学重点：
1. 学会观察图上的内容描述图上故事。
2. 学会进行合理想象描述图以外的故事。
教学难点：
写一篇通顺、流畅，有好的故事开头、经过、结尾的小短文。
课前准备：
卡片、图片、课件
课时安排：1 课时
教学过程：
一、引入人物，完整说话。
老师今天给同学们带来了一个好朋友，请看——（师播放小兔子视频）师：你喜欢小兔子吗？
生1：我喜欢小兔子，因为她特别可爱！
生2：我喜欢小兔子，因为她的毛很白，耳朵竖起来很好看！
生3：我喜欢小兔子，因为她的眼睛像红宝石！
生4：我喜欢小兔子，因为她跑得很快！师：我们也学一学小白兔怎么跑的。
师：大家都很喜欢小白兔，今天小白兔的哥哥小灰兔也来到了现场。
和他打打招呼吧！
生：小灰兔好！
师：（播放兔子抱萝卜的图）请看图片上是什么时间？
生1：我从初升的太阳看出来了是早上。
师：你真是一个善于观察的孩子！观察是我们重要的一个学习方法。
（师张贴：观察）
师：图上的主要人物就是——兔子。
师：你认为兔子要去哪里？干什么呢？生1：我认为兔子要去外婆家玩了。
生2：兔子准备抱着萝卜去好朋友家分享了！师：孩子们：我们在说话时要做到说完整
地话，谁愿意把什么时间、谁、去哪里、干什么连起来说一说呢？（抽两位同学说）生：早上一只机灵的兔子抱着萝卜准备回家做午餐。
师：你们都说得很好！此时小兔子的心情怎么样呢？生：此时小兔子的心情应该是高兴的。
二、我会观察
1. 突变的心情
师：正当小兔子高高兴兴走着走着的时候，突然——（语气凝重）出现了什么？（出示有狼图，声音突然）
2. 观察表情动作师：这是一只怎样的狼呢？我们来仔细地看一看。
（指向狼的表情）生：这是一只凶恶的狼。
师追问：你是从哪里看出狼的凶恶呢？生：我从狼伸出了长长的舌头、露出了尖尖的牙齿就看出来狼的凶恶。
教师分类梳理词语：
表情：凶恶凶狠动作：伸张露师：同学们仔细地观察了狼的表情，下面我们来看看小兔看到了这只凶恶的狼会有什么反应呢？
（指向小兔表情）
生1：小兔子被吓得嘴巴张得大大的。
生2：小兔子眼睛睁得大大的，耳朵竖的直直的。
教师分类梳理词语：
表情：害怕惊吓胆战心惊
动作：张鼓竖抱发抖师：刚才同学们说到的：凶恶、惊吓等就是有关表情的词语。
（师贴图：表情）刚才同学们说到的：伸、露、张、睁、竖等就是有关动作的词语。
（师贴图：动作）师：我们可以从观察表情、想象动作、语言来观察让这只小兔子和狼的形象都变得更加具体了！这就是我们看图的时候要学会的方法。
（师板书：看图）
3. 连贯说故事开头和经过师：同桌把刚开始说的完整地话和小灰兔遇到狼的情况连起来说一说。
同桌互说，师听同学说的情况适时点评。
师：谁愿意把刚才说的内容给分享分享呢？生1：早上阳光明媚，一只机灵的兔子抱着萝卜高高兴兴地准备回家做午餐。
突然——从旁边冲出一只恶狠狠的狼。
只见狼把舌头伸得长长的，露出了锋利的牙齿。
小兔子看见了顿时吓坏了，张大了嘴巴、瞪大了眼睛。
师点评：你善于学习抓
住了表情和动作来讲这个故事，讲得很具体。
生2：清晨一大早，一只可爱的兔子抱着萝卜兴高采烈地准备去外婆家。
突然——从旁边冲出一只凶恶的狼。
只见狼伸出长长的爪子，张开大大的嘴巴，露出了锋利的牙齿。
小兔子看见了甩掉了萝卜，张大了嘴巴、瞪大了眼睛。
师：你把狼的表情和动作讲得很具体，又想象了动作。
三、我会想象
1. 想象故事发展师：同学们，难道这个故事就结束了吗？生齐答：没有结束。
师：是啊，这个故事还没有结束呢，接下来可能会发生什么有趣的事呢？
2. 交流汇报、取出题目
生1 汇报：可能正在这危险的时候，小兔子捡起一个石头向大灰狼的眼睛砸去，趁着大灰狼躲避的瞬间小兔子快速地跑到树林里了。
恰好小兔子看见大树下有个洞就飞快地跑过去钻了进去。
大灰狼跑到洞口怎么也抓不到兔子只好灰溜溜的走了。
生2 汇报：可能小灰兔趁狼不注意飞快地跑回家请来了很多人就把狼赶跑了
师随机点评：
（1）你善于想象，情节起伏跌宕，给我们展现出一只机智的小兔子（2）你把一只善于开动脑筋的小兔子鲜活的展现在我们的面前。
师：同学们我们就根据自己想象的内容为这个故事取个有意思的名字。
生1：小兔子和狼
师：你的题目取得好，把故事的主要人物体现出来了。
（师板书学生取得题目）
生2：聪明的小兔子师：你的题目想突出小兔子的聪明，有重点！师：你们取的题目都特别棒，待会儿写话时可以根据自己想象的故事情况来选择你一个题目，当然也可以自己取题目！
3. 完整说故事
师：谁能把这个故事从头开始讲给大家听一听呢？
生1：早上一只机灵的兔子抱着萝卜准备回家做午餐。
正当小兔子高高兴兴走着走着的时候，突然——从旁边冲出一只恶狠狠的狼。
只见狼把舌头伸得长长的，露出了锋利的牙齿。
小兔子看见了顿时吓坏了，张大了嘴巴、瞪大了眼睛。
正在这危险的时候，小兔子看见大树下有个洞就飞快地跑过去钻了进去。
大灰狼跑到洞口怎么也抓不到兔子只好灰溜溜的走了。
四、我会写话
1. 引入写话，讲解标准师：同学们，这个故事非常有趣，为了能够分享给更多人，我们需要把它写下来。
（教师随机板书题目“写话”）接下来，咱们到了写话环节。
师：板书题目“看图写话” 师：如何才能把话写好呢？请看大屏幕，一起读读上面的文字。
（师出示评价标准）
1. 段前空两格
2. 用上积累的词语（你可以用上黑板上的词语）
3. 句子通顺，能加上标点符号（现在我们学习的标点符号有，。
？！）生自行创作，师巡视（带红笔）。
师：刚才看了一下，有部分同学已经写完了，还有部分孩子已经写到结尾部分了。
因为时间的关系，待会儿我们汇报的时候可以用说的方式把它说完。
师：谁特别想把你的写话内容给大家分享一下呢？
（投影展示，孩子读自己的写话，教师在旁边随机点评，给孩子加五星。
）师：同学们，下面我们就请你们同桌互评互改，根据我们的评价标准给同桌加星。
师：同学们，你们得到同桌评的一颗星的同学请举手。
得到两颗星的同学，请举手得。
到三颗星的同学，请举手。
得到四颗星的同学，请举手。
师：同学，你为什么只得到一颗星呢？老师感到很好奇。
请把你的本子拿给老师看一看。
师：如果你在选用词语上增加一点就更好了。
如果你在使用标点符号时，注意点就更好了。
如果你在内容上再丰富一些就更好了。
师：这位同学的写话评的星很多，我们一起来看看吧！是谁给你评的呢？我们请他说说为什么会评这么多的星？（师请两位同学上台）
生1：读自己写的话。
生2：评同学的写话。
师：让我们用热烈的掌声为他们优秀的表现表示祝贺！
教师小结：同学们得星的多少不同，得到星多的同学，继续加油。
得星少同学，请根据老师和同学的建议，好好的把写话内容修改哦！老师相信你们会越来越能干的！
五、总结全课同学们通过今天这节课学习，我们看到小兔子遇到危险时能开动脑筋去脱险，这是我们需要向小兔子学习的地方；在看图和写话方面我们重点使用观察和想象这
两种方法通过表情、动作、语言让故事更具体。
相信每位同学在以后的学习中会把这些方法运用的越来越好！
老师很高兴和你们一起有了这节课的美好回忆！也非常开心和你们交了朋友！孩子们下课！板书设计：。