8月10号小学科目二理论精讲6

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2019小学教师资格证考试1.6小学科目二理论精讲1-优质版

Ø一、课程安排及课堂需知NO 刷屏Ø二、正确认知科目一与科目二加群方式！Ø一、课程安排及课堂需知NO 刷屏Ø二、正确认知科目一与科目二Ø三、跟课学习期间我要做什么？预习了解课前梳理记忆课后理解补充课中一轮——跟课，听明白知识点二轮——系统复习整本书，背简答题三轮——刷题，巩固复习查漏补缺考前1-2周——系统复习整本书+笔记备考指南01考情分析考试题型7095题型题量每题分值总分值所占比重单选题20道24026.6%简答题3道103020%材料分析题2道204026.6%教学设计1题404026.6％总计26道 150目录01第一章教育基础02第二章学生指导03第三章学校与班级管理04第四章教学设计05第五章教学实施06第六章教学评价与反思模块2016年2017年2018年各章节所占比例（约占）上半年下半年上半年下半年上半年下半年教育基础30分63分46分40分61分60分33.3%学生指导42分15分22分2分6分16分9.7%学校与班级管理0分12分32分34分4分22分11.6%教学设计62分42分42分42分42分42分30.2%教学实施14分16分6分32分37分8分12.6%教学评价与反思2分2分2分0分0分2分0.9%合计150分各章节所占比例02知识详解第一章教育基础u第一节教育学基础知识u第二节心理学基础知识u第三节基础教育课程改革第一节教育学基础知识一二四三教育的产生与发展教育学的产生与发展教育与社会发展教育目的五教育制度六教师专业发展七教育研究方法教育的产生与发展一二四三教育的内涵教育的属性教育的起源教育的发展一、教育的产生与发展（一）教育的内涵1.“教育”的由来——孟子《孟子·尽心上》得天下英才而教育之2.教育的概念：广义的教育——学校、家庭、社会狭义的教育——学校（“三有”）孟子3.教育的基本要素（1）教育者---主导（2）受教育者---主体（3）教育影响---桥梁、中介教育是有目的培养人的社会活动1.永恒性2.历史性3.相对独立性社会属性本质属性区别于其他事物现象的根本特征（1）历史继承性（2）与社会政治经济发展不平衡三、教育的属性社会永历立下列属于教育的是（）。

教资考试-教育教学知识与能力（讲义+笔记）（10）

教资考试-教育教学知识与能力（讲义+笔记）（10）理论精讲11-教育教学知识与能力（讲义）第三节小学生的学习学习的内涵学习的分类学习理论个体差异学习兴趣的激发与培养良好学习习惯的培养P123-125二、学习的分类单选P124二、学习的分类单选P124-P125二、学习的分类单选好好学习，天天向上（2020下）划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。

A.学生是否主动学习B.学习目的是否为解决问题C.学生是否理解学习材料D.学习内容是否由学生发现小结P125-132三、学习理论行为主义：S-R巴甫洛夫-经典性条件作用理论桑代克-联结主义学习理论斯金纳-操作性条件作用说班杜拉-社会学习理论认知主义：强调学习的内部过程和条件苛勒-完形顿悟说布鲁纳-认知发现说奥苏贝尔-有意义接受学习建构主义：引导学习者从原有经验出发建构新的知识知识观学生观学习观人本主义：自我实现、自我选择和健康的人格有意义的自由学习观学生中心的教学观P125-128（一）行为主义学习理论行为主义基本观点：形成刺激与反应的联系（S-R）狗巴甫洛夫的经典性条件作用理论猫桑代克-联结主义学习理论鼠斯金纳的操作性条件作用理论宝宝班杜拉观察学习理论P125-1261.巴甫洛夫的经典性条件作用（1）实验名称：狗进食摇铃实验了解反射无条件反射——本能：狗吃到食物流口水条件反射——后天习得：狗听见铃声流口水P126巴甫洛夫的经典性条件作用（3）经典性条件作用的主要规律单选①获得与消退获得：建立条件反射的过程消退：条件反射消失②刺激的泛化与分化泛化：类似的刺激也能诱发其条件反应分化：只对条件刺激有反应好好学习，天天向上1.（2021上）小军因喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动。

这种心理现象属于（）。

A.泛化B.强化C.分化D.消退2.（2016上）小英到医院打针以后再遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）。

A.内化B.泛化C.焦虑D.移情P126-127桑代克的联结主义学习理论单选实验—猫开笼取食实验盲目尝试—逐步减少错误—再尝试基本规律①准备律（预习）②练习律（做题）③效果律（反馈）最重要好好学习，天天向上刘老师在教学过程中十分注重对学生的学习进行反馈：学生做得好时，予以表扬；做的不好时，及时指出使其改正。

12月28日1400--1630小学科目二(一期)--必做题海(3)知识分享

课程名称：小学科目二单科全程班（二期）——【不返现—习题】必做题海演练班（3）授课教师：王璐
上课时间：2017年12月28日14：00——16：30
知识分享：
答案：A.
解析：奥苏贝尔——有意义的接受学习
答案：A.
解析：只是单纯的学习某个词、某个字都是符号学习
答案：C.
解析：下位学习（类属学习）指把新观念能够归属于原观念，作为原观念的一部分
答案：A.
解析：上位学习指把原有概念归属到新概念中
答案：B.
解析：模像直观指观察与教材相关的模型与图像，形成感知表现
答案：D.
解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

答案：D.
解析：问题情境是指教师有目的、有意识的创设各种情境，促使学生去质疑问难。

中学教师资格证科目二教育知识与能力理论精讲1

8月4日8月5日8月6日8月7日8月8日8月9日8月10日8月11日9:00-11:00休息休息19:00-21:00理论精讲1理论精讲2理论精讲3理论精讲4理论精讲5理论精讲68月12日8月13日8月14日8月15日8月16日8月17日8月18日8月19日8月20日9:00-11:00休息休息理论精讲11休息19:00-21:00理论精讲7理论精讲8理论精讲9理论精讲10理论精讲12理论精讲13直播课表上课用书理论精讲必备这差距咋这么大捏科目一科目二目录说在课前01考情综述02内容详解03说在课前预习了解理解补充课中梳理记忆课后学习方法课前卡顿怎么办？退出重进注意事项进度？零基础的学生接受有问题？课后有答疑时间考情综述考试时间11月2日上午下午9:00-11:0013:00-15:00中学综合素质教育知识与能力各题型考试所占比例21*2=42’ 4*10=40’ 2*18=36’4*8’=32’题型梳理7095我不吃，我不喝，我就要教师资格证内容详解目录第一章教育基础知识第二章中学课程第三章中学教学第四章中学生学习心理第五章中学生发展心理第六章中学生心理辅导第七章中学德育第八章中学生班级管理与教师心理第一章教育基础知识 18%第二章中学课程 7%第三章中学教学10%第四章中学生学习心理 22%第五章中学生发展心理16%第六章中学生心理辅导3%第七章中学德育15%第八章中学班级管理与教师心理 9%教育知识与能力第一章教育基础知识第一节教育的产生与发展第二节教育学的产生与发展第三节教育与社会发展第四节教育与人的发展第五节教育制度第六节教育目的第七节教育科学研究教育的含义0102 03 04教育的基本要素教育的属性教育的功能第一节教育的产生与发展05教育的起源06教育的发展一、教育的含义“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”（一）“教育”一词的由来广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。

2019小学教师资格证考试1.12小学科目二理论精讲6【优质】

八、情绪过程
1.情绪的概念
情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。
2.功能
信号 1
调节 2
感染 3
适应 4
通过一定表达方式传递给别人
动力、促进、调控
共鸣、动之以情适应生存和发展的重要方式
3.情绪的两极性
喜极而泣
破涕而笑
（二）情绪的分类
01
心境（心情）
情感社会需要
人晚稳定、深刻内隐、持久
十、意志过程
（一）意志的概念意志是有目的有意识地支配自己的行动，克服困难，从而实现
预定目标的心理过程。
（二）意志的基本特征： 1.有目的的行动 2.对活动有调节作用 3.克服困难是最重要的特征 4.意志以随意动作为基础
（三）意志行动的基本阶段
1、准备阶段
弥
长
散
期
性
性
02
激情
爆发性
冲动性
03
应激
意外情况
九、情感过程
情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、
深刻的心理体验和相应的反应。
01
道德感——道德活动中
02
理智感——智力活动中、维护真理
03
美感——审美活动中
情绪情感的关系
区别
需要主体时间
特点
情绪自然需要人+动物
早情境、动摇外显、冲动
A.投射效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.刻板效应
2.当一个人外表具有魅力时，其他外表之外的特征往往也被肯定，这是（）。
A.投射效应
B.晕轮效应
C.中心品质
D.刻板效应

2021粉笔科目二理论精讲1的笔记

理论精讲 1-教育知识与能力（笔记）【说在课前】接下来 14 次教育知识与能力的课程由钱老师进行讲解，希望大家利用 14 次的课程将科目二的知识牢牢掌握在脑中。

目录1.说在课前2.考情综述3.内容详解【解析】今天课程主要分为三步：1.说在课前：主要讲解上课需要注意的几个问题。

2.考情综述：简单回顾科目二的考情。

3.内容详解：介绍科目二重点考查的知识点。

说在课前【解析】说在课前主要讲解在上课时的注意事项。

注意事项卡顿怎么办？退出重进进度？零基础的学生接受有问题？课后有答疑时间积极互动呦！【解析】1.卡顿怎么办：如果不是老师的问题，一般退出重进就可以解决。

2.上课进度：这次安排了 14 次理论精讲课，因此老师在上课时语速不会太快，保证零基础、小白的学生能够接受。

3.有问题：上课的时候如果没有听明白，有问题时，课后有 10 分钟左右的答疑时间，到时候再回答大家的问题。

4.上课时可以积极互动。

5.上课以积极乐观的心态备考，迎接考试，营造融洽、快乐的氛围，轻轻松松拿得证书。

直播课表【解析】1.课表可以截屏储存在手机里，方面大家安排时间。

2.尽量来听直播课，咱们的课程也是可以回放的。

学习方法课前：预习、了解课中：理解、掌握课后：梳理、记忆【解析】1.课前：预习讲义，了解内容。

提前下载课件，一般会在课程当天的早晨上传，大家重点预习老师课件中彩色、红色标记的地方。

2.课中：理解，把课上的内容理解透彻，掌握所学的知识。

（1）仔细听讲：理解关键词。

（2）记笔记：如果来不及记笔记，以听为主。

如果有些地方没有记录下来，可以记标记，课后补回放补充笔记。

3.课后：每天上完课后有思维导图，大家根据思维导图进行梳理总结。

大家可以准备教师资格证的梳理本，争取每天梳理，每天做总结。

考情综述题型梳理单选题21*2'=42’（28%）辨析题4*8'=32’（21%）简答题4*10'=40’（27%）材料分析题2*18'=36’（24%）70 折 95【解析】考情从题型和分值两个角度说明：1.题型梳理：主要包括四种题型。

12月30日1400--1630小学科目二(一期)--主观题技巧知识分享

课程名称：小学科目二单科全程班（二期）——【技巧】主观题技巧班授课教师：王璐
上课时间：2017年12月30日14：00——16：30
知识分享：
1.材料分析题考察要点
（1）是否能够读懂材料内容
（2）是否能够准确链接到知识点
（3）在规定的时间和规定的字数，是否能够流畅答题
2.分析类/评价类
（1整体阅读，提取信息
（2）针对信息，正确判断
（3）联系理论，对号入座
（4）针对要点，具体分析
（5）给出结论，得出启示
3.启示类/如何做
（1）确定题目的主题
（2）
（3）补充、完善我们应该怎么办：提倡什么/反对什么
4.名言警句类
（1）确定名言警句的模块分类
（2）深入理解名言警句背后的知识点
（3）将类似的知识点作为补充点在理论解释中阐述
5.
6.教育机制：
（一）教育机制需具备的基本素养（1）随机应变的能力
（2）敏锐的观察力和判断力
（3）情绪自控能力
（4）创造能力
（二）处理突发事件的原则
（1）以不影响课堂教学为首要原则（2）尊重学生的自尊心
（3）宽严适度，掌握分寸
（4）及时、果断
7.
8.教学原则：
（1）直观性原则
（2）启发性原则
（3）巩固性原则
（4）循序渐进原则
（5）因材施教原则
（6）理论联系实际原则
（7）量力性原则
（8）思想性与科学性相统一原则。

12月22日1900--2130小学科目二(一期)——学习的认知基础知识分享

课程名称：小学科目二单科全程班（一期）——【精讲】学习的认知基础授课教师：王璐
上课时间：12月22日19：00——21：30
知识分享：
1.新课改的学习方式：
（一）自主学习
（二）合作学习
（三）探究性学习
2.
3.现代教学观：
教学是课程创生和开发的过程；
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；
教学过程注重于教学结果；
教学更关注人而不知是科学
4.课程管理包括国家、地方和学校三级课程管理
5.现代课程评价的特点：立足过程、促进发展
第二模块学习指导
第九章学习的认知基础
思维导图
第一节感觉
1.概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映
2.由暗到明的适应叫明适应
由明到暗的适应叫暗适应
2.
第二节知觉
1.
2.
第三节注意
1.
2.注意的影响因素：
（1）主义对象的特点：组合越集中，排列越有规律，注意的范围就越大（2）活动的性质和任务：越复杂，注意的广度越小
（3）个体的知识经验
第四节记忆。

2019小学教师资格证考试1.6小学科目二理论精讲1-精选

教资科目二理论精讲

（二）课程内容的文本表现形式（P68）
课程计划课程标准
教材
（二）课程内容的文本表现形式 p64
（一）课程计划
概念：国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。构成：培养目标、教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排作用：对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。
1. 涂尔干说：“教育在于使青年社会化——在我们每个人中，建成
一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话反映了（）。
A. 个人本位论
B. 教育无目的论
C. 社会本位论
D. 生活目的论
2. 我国学生在接受完义务教育之后，可以选择读普通高中，也可以选
择读职业中学，这是因为我国实行的是（）学制。
A. 双轨型
（一）按照内容属性划分（P62）
学科课程
知识的逻辑体系
间接经验
活动课程
学生的兴趣和需要直接经验
（二）按照组织方式划分（P62）
分科课程
=学科课程
综合课程
学科整合主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程
（三）按照实施要求划分（P62）
必修课程
培养学生的共性，所有学生必须修习
选修课程
（二）课程标准
概念：课程计划中每门学科以纲要的形式编订的，学科教学内容的指导性文件构成：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录作用：①教材编写、教学、评价和考试命题
②教师进行教学的直接依据
（三）教材（依据课程标准编制）
概念：教师和学生据以进行教学活动的材料包括：教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书、视听材料作用：教师教学的主要依据教科书编写的基本原则与要求：科学性和思想性（首要原则）教材设计的一般原则：方向性、完整性、适切性

科目二口诀(中小学通用)

1.教育的起源理论名称基本观点评价代表人物神话起源说教育起源于神的意志最古老朱熹宗教生物起源说教育起源于动物的生存本能第一个正式提出否认了教育的社会性利托尔诺沛西·能心理起源说教育起源于儿童对成人无意识的模仿忽视了教育的主动性否认了教育的社会性孟禄劳动起源说教育起源于社会生产需要和人的发展需要的辩证统一科学的米丁斯基凯洛夫口诀①“神话最古老”②“本能生利息”③“心理仿梦露”④“米凯爱劳动”2.教育的属性属性类型内涵社会属性永恒性教育与人类社会共始终历史性不同社会或不同历史阶段，教育目的、性质、内容不同继承性不同时期的教育有共同特点，前后相继长期性时间周期较长，“十年树木，百年树人”生产性教育是一种生产性活动，有其自身的特殊意义民族性在思想、制度、内容、方法、手段等方面有民族性特征阶级性教育必须反映当权阶级的利益、愿望和要求相对独立性教育有其自身的规律，“超前”或“滞后”于社会发展本质属性教育是有目的的培养人的活动口诀①“民族生产永恒独立；历史阶级长期继承”②“永史级对，长承民生”3.教育的功能分类方式功能涵义作用的对象个体功能(本体功能)教育对个体发展的影响与作用社会功能（派生功能)教育对社会发展的影响与作用作用的方向正向功能对人和社会的发展产生积极、正面的作用负向功能对人和社会的发展产生消极、阻碍的作用呈现的方式显性功能计划内、预期内的结果隐性功能非计划、非预期的结果口诀①“个体为本，社会派生”②“正向积极，负向消极”③“显性计划内，隐性计划外”4.古代教育的特点特点表现阶级性学校是统治阶级培养人才的场所等级性不同阶层的人接受不同的教育道统性教育反映统治阶级政治思想和伦理道德思想象征性接受教育是社会地位的象征专制性教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程刻板性教学方法和学习方法单一口诀①“街（阶）、道、等、专、刻、象”②“阶级等级分层次”、“道统象征显地位”、“专制刻板死单一”5.重要人物观点人物代表著作观点培根（英）《论科学的价值与发展》①首次把“教育学”作为一门独立科学确立②提出了实验归纳法，近代实验科学的鼻祖洛克（英）《教育漫话》①教育作用:白板说②教育目标:绅士教育卢梭（法）《爱弥儿》①自然主义教育:让儿童顺其自然发展②根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育裴斯泰洛齐（瑞士）《林哈德与葛笃德》首次提出了教育的心理学化康德（德）《康德论教育》最早在大学开设教育学讲座布鲁纳(美)《教育过程》①结构教学论②倡导发现学习夸美纽斯（捷克）《大教学论》①对学年制、班级授课制进行了概括和总结②提出教育适应自然的原则③“泛智教育”:“教育就是把一切事物教给一切人”赫尔巴特（德）《普通教育学》现代第一本教育学①哲学伦理基础和心理学基础②旧三中心：教师、书本(教材)、课堂③四阶段论：明了、联想、系统、方法④道德教育是教育的首要任务杜威（美）《民本主义与教育》①教育无目的论②新三中心：儿童、活动、经验③教育本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会④五步教学：创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设布卢姆(美)《教育目标的分类系统》①教育目标分类(认知、情感、动作技能)②掌握学习理论赞科夫（苏）《教育与发展》①发展教学论:以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平②五条教学原则:高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、全体学生得到一般发展巴班斯基《教育过程最优化》教学过程最优化理论:以最小的代价得到最令人满意的效果瓦·根舍因（德）《范例教学原理》范例教学论:范例即典型事例苏霍姆林斯基（苏）《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和谐教育思想:培养全面和谐发展的人苏格拉底——苏格拉底问答法:讽刺、定义、助产术；提出“美德是否可教”柏拉图《理想国》培养哲学王以培养未来统治者为宗旨；国家主义教育思想的渊源，最早提倡“寓学习于游戏”亚里士多德《政治学》追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的首次提出“教育遵循自然”，按儿童心理发展规律分阶段教育昆体良《论演说家的教育》(雄辩术原理)西方最早专门论述教育问题的著作，古代西方的第一部教学法著作6.《学记》教育思想类别主要内容教育作用政治功能“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”个体功能“玉不琢，不成器；人不学，不知道”教学原则教学相长“是故学然后知不足，教然后知困。

小学科目二理论知识点归纳

小学科目二理论知识点归纳小学科目二是指针对小学生的科目二理论知识考试。

这个考试主要涵盖了小学阶段的各个学科的基础知识点。

了解小学科目二的知识点对于小学生能够更好地掌握学科的核心概念，并为进一步的学习打下坚实的基础非常重要。

下面将对小学科目二的主要知识点进行归纳和总结。

一、语文知识点语文是小学生学习的重点科目之一，它包含了课文、诗歌、故事等多种文本形式。

小学科目二的语文知识点主要包括：1. 字音、字形：输入一些字的右边是故意混淆字音的右边、字形的右边，让孩子选择正确的答案。

2. 阅读理解：根据提供的文章，回答相关问题。

3. 注音符号：根据提供的汉字，选择正确的注音符号。

4. 词义辨析：根据上下文语境，理解词语的具体含义。

二、数学知识点数学是培养小学生逻辑思维和数学能力的重要学科，小学科目二的数学知识点主要包括：1. 算术运算：加法、减法、乘法、除法的基本运算规则。

2. 分数与小数：认识分数和小数，理解它们之间的关系，并进行简单的加减乘除运算。

3. 空间几何：学习基本的立体图形（如正方体、长方体等）和平面图形的特征和性质。

4. 数据统计：收集、整理和表示数据的方法，比如表格、图表等。

三、科学知识点科学是培养小学生科学素养和实践能力的重要学科，小学科目二的科学知识点主要包括：1. 天文知识：认识太阳、月亮和星星等天体，了解它们的运动和特点。

2. 自然与生活：学习植物的基本生长、繁殖和变化规律，以及动物的分类和特征。

3. 物质与能量：认识物质的性质和变化过程，了解能量的来源和传递。

4. 环境与健康：学习保护环境的重要性，了解健康的基本知识和预防疾病的方法。

四、社会知识点社会是让小学生了解社会发展和规则的重要学科，小学科目二的社会知识点主要包括：1. 历史与人物：学习国家的发展历程，了解一些重要历史事件和历史人物。

2. 地理与地理知识：认识世界的地理位置、地理特点和自然环境。

3. 经济与社会：了解经济的基本知识，认识一些社会规则和职业。

1.15小学科目二理论精讲10

教育教学知识与能⼒力力主讲：王婷章节⽐比例例题型教育基础41.3%单选、简答、材料料分析题学⽣生指导学校与班级管理理19.7%单选、简答、材料料分析题教学设计28%教学设计、单选教学实施教学评价11%单选、简答、材料料分析题合计100%客观题：约27%主观题：约73%各章节所占⽐比例例⼩小结1.导向原则 2.疏导原则3.尊重学⽣生与严格要求学⽣生4.教育影响的⼀一致性与连贯性原则5.因材施教7.正⾯面教育与纪律律约束相结合8.依靠积极因素，克服消极因素6.知⾏行行统⼀一原则政治⽅方向循循善诱，以理理服⼈人严慈相济学校+家庭+社会针对每个⼈人特点认识+⾏行行为正⾯面+纪律律⻓长善救失五、德育的原则（⻢马卡连柯）81.导向原则政治⽅方向2.疏导原则循循善诱，以理理服⼈人（夫⼦子循循然善诱⼈人，博我以⽂文，约我以礼，欲罢不不能）3.尊重学⽣生与严格要求学⽣生严慈相济4.教育影响的⼀一致性与连贯性原则学校+家庭+社会（⻢马卡连柯）针对每个⼈人特点5.因材施教6.知⾏行行认识+⾏行行为统⼀一原则8.依靠积极因素，克服消极因素⻓长善救失7.正⾯面教育与纪律律约束相结合正⾯面+纪律律1.导向原则2.疏导原则3.尊重学⽣生与严格要求学⽣生4.教育影响的⼀一致性与连贯性原则5.因材施教7.正⾯面教育与纪律律约束相结合8.依靠积极因素，克服消极因素 6.知⾏行行统⼀一原则政治⽅方向循循善诱，以理理服⼈人严慈相济学校+家庭+社会针对每个⼈人特点认识+⾏行行为正⾯面+纪律律⻓长善救失⼝口诀：陶⾏行行知疏导⼀一连学⽣生，积极守纪律律，才有尊严五、德育的原则（⻢马卡连柯）81.学校德育要从学⽣生的思想认识和品德发展的实际出发，贯彻（），努⼒力力做到⼀一把钥匙开⼀一把锁。

A.疏导原则 B.导向性原则C.因材施教原则D.尊重学⽣生与严格要求2.某中学开展“远离毒品，珍爱⽣生命”的教育活动，邀请缉毒⼲干警和学⽣生家⻓长参加。

这⼀一活动体现了了学校德育贯彻（）。

29日14001630小学科目二(一期)必做题海(4)知识分享——小学科目二知识分享

课程名称：小学科目二单科全程班（二期）——【不返现—习题】必做题海演练班（4）授课教师：王璐
上课时间：20××年12月29日14：00——16：30
知识分享：
答案：A.
解析：对于外界诱惑是意志力薄弱或意志力坚强的体现
答案：C.
解析：美育的最高任务是创造
答案：A.
解析：腿抽筋时影响的是肌肉，可以用温水按摩
答案：C.
解析：不能随意移动骨折的患者，要及时固定骨折位置
答案：B.
解析：“导生制”是指老师教给学生，学生再教给其他人
答案：A.
解析：马卡连柯的平行管理方式
答案：C.
解析：认知领域的六个层次：知识--领会知识--运用知识--分析知识--综合--评价
答案：D.
解析：可以利用排除法
答案：C.
解析：演示法指老师做给学生的；实验法是学生做的。

小学科目二理论知识点汇总

小学科目二理论知识点汇总在小学阶段的学习中，科目二理论知识点是学生们打好基础、扎实掌握知识的重要一环。

本文将对小学科目二的理论知识点进行汇总，旨在帮助学生们更好地学习和理解相关知识。

一、语文1.词语辨析：包括近义词、反义词、词语的正确用法等。

例如：宽敞与狭窄的区别，聪明与愚蠢的对比等。

2.词语搭配：学习掌握常见词语的搭配使用方法。

例如：喜洋洋、倒霉狗等。

3.课文阅读：通过阅读课文，学生们能够了解文章的主旨、中心思想，同时提高自己的阅读理解能力。

4.写作技巧：学习正确的写作方法和技巧，积累一定的写作素材。

例如：写人物、写景、写事情等。

二、数学1.四则运算：掌握加法、减法、乘法、除法的基本运算方法，并能熟练运用。

2.数的大小比较：学习掌握数的大小比较方法，如大于、小于、等于等。

3.面积和周长：了解不同形状的图形的面积和周长计算方法，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

4.时钟和日历：学习读懂时钟和日历，掌握时间的表示方法和计算。

三、英语1.基础单词拼写：掌握日常生活中常用的基础英语单词的拼写和词义。

2.基础句型和语法：了解英语的基本句型和基础语法规则，如主谓宾结构、动词的时态等。

3.听力和口语：通过听力和口语训练，提高听、说的能力，培养语感。

4.阅读理解：学习阅读短文并回答问题，提高对英文短文的理解能力和阅读技巧。

四、科学1.身体健康：学习保持良好的卫生习惯，了解对身体健康有益和有害的因素。

2.真实与虚构：学习判断事物的真实性和虚构性，如科学知识和迷信观念的区别。

3.物质与能量：了解物质的组成和性质，以及能量的转化和利用等基本概念。

4.观察和实验：通过观察和实验，培养学生的观察力和动手能力，学习科学探究的方法和过程。

五、社会1.祖国的领土：了解国家的基本领土、地理位置和分布。

2.三纵两横：学习我国主要的交通干线，如三纵指京广线、京沪线、京九线，两横指沪昆线、津浦线。

3.小作文：学习写一些简单的小作文，如写家乡、写节日等，提高语言表达和写作能力。

2024教资科目二必背知识点

2024教资科目二必背知识点一、教育基础知识和基本原理。

1. 教育的产生与发展。

- 教育的起源学说。

- 神话起源说：这是最古老的观点，认为教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，这种观点是完全错误的，没有科学依据。

- 生物起源说：代表人物是利托尔诺和沛西·能。

他们认为教育起源于动物界的生存本能，是第一个正式提出的教育起源学说，但它混淆了动物的本能活动与人类有目的的教育活动。

- 心理起源说：孟禄提出，他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

这种观点虽然否定了生物起源说中动物本能的观点，但依然没有认识到教育是一种有目的、有意识的活动。

- 劳动起源说：马克思主义教育学者认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

这是科学的教育起源学说。

- 古代教育的特点。

- 古代中国。

- 夏商：有了学校教育的形态，“庠”“序”“校”等是不同类型的学校。

- 西周：学在官府，政教合一，官师合一，以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为教育内容。

- 春秋战国：私学兴起，打破了“学在官府”的局面，孔子是最著名的私学创办者。

- 秦汉：推行文化教育政策，“焚书坑儒”和“独尊儒术”对教育发展有重大影响。

- 隋唐：科举制度兴起，对教育发展产生深远影响，学校教育体系完备。

- 宋元明清：程朱理学成为教育的主要内容，书院盛行。

- 古代西方。

- 古希腊。

- 斯巴达教育：重视军事体育训练，培养忠于统治阶级的强悍军人。

- 雅典教育：注重身心和谐发展，培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。

- 中世纪的欧洲：教育被教会控制，主要教育内容是神学和七艺（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）。

2. 教育学的产生与发展。

- 萌芽阶段。

- 中国。

- 孟子：提出“性善论”，认为教育的目的是“明人伦”。

- 荀子：主张“性恶论”，强调教育的“化性起伪”作用。

- 西方。

- 苏格拉底：以“产婆术”（问答法）著称，通过不断追问，引导学生自己得出结论。

小学教师资格考试科目二知识点

小学教师资格考试科目二知识点小学教师资格考试科目二知识点(精选3篇)小学教师资格证科目二知识点多且繁杂,需要考生抓住技巧记忆。

那么我们应该做什么准备呢？下面给大家分享小学教师资格考试科目二知识点，希望能够帮助大家!小学教师资格考试科目二知识点（篇1）1.科学教育学之父-赫尔巴特如果在教育学的诸位大师中，挑选四位荣登总统山，教育学之父夸美纽斯赫然在列，赫尔巴特也定然在其中。

赫尔巴特在前人的基础上，加上自己的创新探索，终得一方天地，被后世尊称为科学教育学的奠基人。

虽然名号如此，但实际上，赫尔巴特可不止于教育学的成就，在心理学、哲学上也有不小的功绩。

在心理学上，基于莱布尼兹提出的统决观念，赫尔巴特进一步更新，他认为观念运动及观念之间的相互作用即统觉过程有自身规律，意识阈、统觉团、注意、兴趣等心理概念可进一步揭示观念作用的规律，并把其作为自己心理学的核心。

我们教师资格证的考试中，主要是涉及到他在教育学上的贡献。

赫尔巴特穷其所思著出《普通教育学》，这本书被认为是近代教育科学的奠基作品，其内容可以简短地概括为“一个原则，二个基础，三个中心、四个阶段。

”一个原则是指他倡导教育性教学原则，也是最早明确提出这一教育思想的人，他认为思想教育和传授知识应当有机结合起来，方能更好地教育学生成长。

二个基础是指赫尔巴特为了更好地实现教育要心理学化，把伦理学和心理学作为教育科学研究的基础。

三个中心指赫尔巴特为了更好地发挥班级授课制的作用，提出应该以老师的教学为中心，课堂的环境为中心，教材的内容为中心。

四个阶段是指他认为教学应该分为明了、联想、系统、方法四个阶段。

除此之外，赫尔巴特注重教学过程中知识吸收的程度，认为教学过程中应着力于实用知识的传授，而能力的培养可以不用过于重视，系统性的知识培养好了，能力也会水到渠成。

2.奉送真理的好老师-第斯多惠相对赫尔巴特这样一线大咖，第斯多惠从名气和实力上确实弱了不少，但第斯多惠也曾多次出现在各省教招考试中，教师资格证考试中也曾出现他的著名论断“坏老师奉送真理，好老师引导学生发现真理。

理论精讲-教育知识与能力(讲义+笔记)

目录说在课前考情介绍内容详解说在课前1.课程时间：2小时，课间休息2首歌的时间2.课程进度：讲课速度以零基础为准3.听课卡顿：听课卡顿或者声音小建议退出重进4.注意事项：课中不刷屏，认真听讲理论精讲-教育知识与能力（讲义）直播课表学习方法课前预习课中理解了解笔记蓝色字体课后梳理记忆考情介绍70折95内容详解上课用书理论精讲必备209年-2022年各章分值占比第一章教育基础知识第一节第二节第三节第四节第五节教育的产生与发展教育学的产生与发展教育与社会发展教育与人的发展教育制度第六节第七节教育目的教育研究方法第一节教育的产生于发展一、教育的含义二、教育的基本要素三、教育的属性四、教育的功能五、教育的起源六、教育的发展P3一、教育的含义（一）“教育”一词的由来【单选】孟子“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”（二）教育的概念【单选、辨析】广义：泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义：学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。

二、教育的基本要素【单选】教育者主导作用教育影响教育内容、教育手段纽带、中介受教育者学习的主体P4三、教育的属性【重点：单选、辨析】本质属性教育是有目的培养人的社会活动区别于其他社会活动的根本特征、质的规定性P4本质属性，你学废了吗？拓展.（2015上）教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。

A.是否有目的地培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性P4-5三、教育的属性【重点：单选、辨析】社会属性1.永恒性：人在教育在2.历史性：古今不同3.继承性：古今相同4.长期性：人才培养周期长，如十年树木，百年树人5.相对独立性：自身规律、不平衡6.生产性：潜在的投资P5社会属性，你学废了吗？1.（2022上）“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有（）。