浅议孔子学院发展现状
高中政治 孔子学院发展面临“愉快的困难”
孔子学院发展面临“愉快的困难”新华网曼谷6月26日电 24日开幕的2022年亚洲和大洋洲地区孔子学院联席会议由中国国家汉办主办、泰国朱拉隆功大学孔子学院承办，吸引了来自亚洲和大洋洲31个国家和地区的98所孔子学院和孔子课堂以及11所中国合作院校的260多名代表与会。
为期3天的会议围绕孔子学院发展规划、孔子学院办学质量与评估、新汉学国际研修计划等议题展开研讨和交流。
一、文化生活角度1、文化与经济、政治相互影响、相互交融。
一定的经济、政治决定一定的文化，一定的文化对经济、政治又有重要的反作用。
文化对人具有潜移默化、深入持久的影响。
优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。
截至2022年底，全球孔子学院注册学员约50万人。
孔子学院在运营的过程中产生了大量的无形收益，包括在世界各地培养了大量的汉语人才，扩大了中国文化的世界影响力以及推动了中外文化的交流。
2、世界文化具有多样性，对待文化多样性既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
我们必须遵循各民族文化一律平等的原则。
在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化繁荣。
截至2022年底，全球孔子学院注册学员约50万人。
各个孔子学院从本地、本国的实际需求出发，融合承办大学、中学等机构本身的文化，来服务所在社区和当地民众。
这同时也说明文化是民族的，也是世界的。
3、在世界文化交流过程中，我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力。
孔子学院是目前中国融入世界、世界了解中国的一个独特而良好的平台和渠道，它为加强中外文化教育交流合作，加深中国人民与世界各国人民的友谊、促进不同文明之间相互学习借鉴作出新的贡献。
4、教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化和培育上始终扮演着重要的角色。
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展【摘要】新时代孔子学院作为文化交流的重要平台，具有独特的文化软实力特质和全球影响力。
本文从概念解析、特质分析、全球化发展路径、发展策略和影响力等方面，系统探讨新时代孔子学院的文化软实力。
通过研究发现，新时代孔子学院在全球化进程中发挥着重要作用，为中华文化在世界的传扬做出了重要贡献。
学院的文化软实力不断提升，在国际舞台上展现出可持续发展的潜力和影响力。
新时代孔子学院的文化软实力在全球范围内逐渐获得认可和重视，为促进文化交流、增进不同民族之间的理解与友谊发挥着关键作用。
【关键词】新时代孔子学院、文化软实力、全球化、发展路径、影响力、传扬、贡献、可持续发展。
1. 引言1.1 背景介绍新时代孔子学院的文化软实力是指在跨文化传播中展现出的文化吸引力和影响力，是中国文化对外交流的重要载体和窗口。
随着中国经济的崛起和国际地位的提升，新时代孔子学院作为中国文化对外传播的重要平台，正不断拓展其在全球范围内的影响力和声誉。
在当前全球化时代，文化软实力已经成为国家竞争力的重要标志之一，孔子学院作为中国传统文化的代表之一，其文化软实力在全球范围内得到了广泛认可和赞誉。
孔子学院的建立和发展得益于中国政府和各界人士的大力支持和投入，通过推广汉语和传播中国文化，助力于增进中外人民之间的友谊和了解。
孔子学院还积极倡导多元文化交流和跨文化对话，促进各国之间的文化共享和交流，为构建人类命运共同体作出了积极贡献。
在全球化进程中，新时代孔子学院的文化软实力将继续发挥重要作用，在推动跨文化交流和促进世界和平发展中发挥更大的作用。
1.2 研究目的研究目的：本研究旨在探讨新时代孔子学院的文化软实力特质与发展，分析其全球化发展路径和影响力，并提出发展策略，以期深入挖掘孔子学院在推动中华文化传播、增强国际文化交流、促进世界和平与发展等方面的作用。
通过对新时代孔子学院文化软实力的特质和发展进行全面分析，有助于更好地理解孔子学院在国际文化领域的地位和作用，为提高其全球影响力、推动中华文化走向世界提供理论支持和实践参考。
专家访谈：关于孔子学院建设的思考与展望
关于孔子学院建设的思考与展望※سيسأت لوح تاعلطتو قافآسويشوفنوك دهاعم陆：我一直很关心国际中文教育，也知道孔子学院的一些情况。
据我所知，自2004年11月在韩国建立第一所孔子学院以来，截至2019年12月，已在162个国家/地区建立了550所孔子学院、1172个中小学孔子课堂；而从2020年7月至2021年7月，又新增了9所孔子学院。
孔子学院的建立，对汉语和中华文化走向世界起了一定的作用。
同时也应该看到，由于各种原因，部分孔子学院出现了关停现象。
这需要引起我们思考，如何进一步加强孔子学院的建设。
ضعب ملعأو ،يلودلا ةينيصلا ةغللا ميلعتب مامتهلاا مئاد انأ :ول ذاتسأ لوأ ءاشنإ ذنمو يملع دح ىلعو .سويشوفنوك دهاعم نع روملأا陆：之前的孔子学院章程中对孔子学院的任务有明确的规定，包括开展汉语教学、培训汉语教师、提供汉语教学资源、开展汉语考试和汉语教师资格认证、提供中国教育和文化等信息咨询、开展中外语言文化交流活动等。
我个人认为，除了“开展汉语考试和汉语教师资格认证”外，孔子学院应特别注重做好以下三件事：一是努力培训好本土汉语教师；二是积极协助所在国切实推进中文教育，三是努力促进所在国与中国的文化交流。
关于是否将“开展汉语教学”作为孔子学院的刚性任务，这需要充分讨论。
صوصنم ةددحم ماهم سويشوفنوك دهاعمل تناك :ول ذاتسأ سيردت عيسوت يهو ،قباسلا يف سويشوفنوك دهاعم حئاول يف اهيلع سيردتل دراوم ريفوتو ،ةينيصلا ةغللا يملعم بيردتو ،ةينيصلا ةغللا ةداهش حنمو ةينيصلا ةغللا ةءافك تارابتخا ءارجإو ،ةينيصلا ةغللا ام لكل ةصاخلا تاراشتسلاا ميدقتو ،ةينيصلا ةغللا يملعم ليهأت ةماقإو ،بناوجلا نم اهريغو اهتفاقثو ةينيصلا ةغللا ميلعتب قلعتي يفو .ىرخلأا لودلاو نيصلا نيب ةيوغللاو ةيفاقثلا تلادابتلا ةطشنأ حنمو ةينيصلا ةغللا ةءافك تارابتخا ءارجإ" ىلإ ةفاضلإاب هنأ ييأر سويشوفنوك دهاعمب ردجي ،"ةينيصلا ةغللا يملعم ليهأت ةداهشيملعم بيردت يف داجلا يعسلا لاوأ :ةيلاتلا ةثلاثلا روملأاب مامتهلااعفد يف ةيباجيلإا ةدعاسملا اًيناث ،مهليهأتو نييلحملا ةينيصلا ةغللاتلادابتلل داجلا زيزعتلا اثلاث ،ةفلتخملا لودلا يف ةينيصلا ةغللا ميلعتحبصت نأ ةيناكمإب قلعتي اميف امأ .ىرخلأا لودلاو نيصلا نيب ةيفاقثلا جاتحي اذهف ،لا مأ ةيويح ةمهم "ةينيصلا ةغللا ميلعت ريوطت" ةمهم.لماك لكشب ةشقانم ىلإ ربمسيد ىتحو ،٢٠٠٤ ماع ةيبونجلا ايروك يف سويشوفنوك دهعم،سويشوفنوكل ادهعم نيسمخو ةئامسمخ ءاشنإ مت ،٢٠١٩ ماع نم كلذو ،سرادملا يف سويشوفنوكل لاصف نيعبسو نينثاو ةئامو فلأو٢٠٢١ ويلوي ىتح ٢٠٢٠ ويلوي نمو ،ةلود نيتسو نيتنثاو ةئام يف ىلإ دهاعملا ددع يلامجإ لصيل ،ىرخأ ةديدج دهاعم ةعبس ةدايز متسويشوفنوك دهاعم ءاشنإ ىدأ دقو .ادهعم نيسمخو ةسمخ ةئامسمخ .ملاعلا ءاجرأ عيمج يف اهتفاقثو ةينيصلا ةغلل جيورتلا يف اًريبك اًرود دهاعم ضعب قلاغإ مت ةفلتخملا بابسلأا ضعبلو ،هسفن تقولا يفو ءاشنإ زيزعت ةيفيك يف ريكفتلا انيلع بجوتسي امم .سويشوفنوك.سويشوفنوك دهاعم※本文为专家个人观点，不代表本刊观点。
哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析
哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析1. 引言1.1 背景介绍哈萨克斯坦孔子学院是由中国孔子学院总部和哈萨克斯坦政府共同合作成立的汉语教育机构。
随着中国与哈萨克斯坦在经济、文化、教育等领域的合作日益密切，哈萨克斯坦孔子学院的建设也越来越受到关注。
哈萨克斯坦孔子学院的成立旨在促进两国之间的文化交流与合作，加强汉语教育在哈萨克斯坦的推广，提升两国人民的语言沟通能力。
通过开设汉语课程、举办文化活动、组织教育交流等方式，孔子学院为哈萨克斯坦学生和社会提供了学习中国语言和文化的机会，也为中哈两国人民搭建了交流和合作的桥梁。
目前，哈萨克斯坦孔子学院在教学设施、师资队伍、课程设置等方面都取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
本文将针对哈萨克斯坦孔子学院的建设现状进行深入分析，探讨存在的问题及其原因，并提出相应的解决建议，最后展望哈萨克斯坦孔子学院的未来发展前景。
【字数：263】1.2 目的意义哈萨克斯坦孔子学院的建设具有重要的意义和价值。
孔子学院作为中华文化的传播基地，可以帮助哈萨克斯坦学生更好地了解中国的语言、历史、文化等方面，促进中哈两国友好交流与合作。
孔子学院的建设可以提高哈萨克斯坦学生的汉语水平，为他们未来的职业发展提供更多选择和机会。
孔子学院还可以促进中哈两国的教育交流，推动两国在教育领域的合作和发展。
哈萨克斯坦孔子学院的建设意义重大，对于促进中哈两国人民之间的友好交流与合作具有积极的意义和作用。
2. 正文2.1 哈萨克斯坦孔子学院建设现状分析哈萨克斯坦孔子学院作为中国文化在哈萨克斯坦的重要窗口和平台，在教育、文化交流、人才培养等方面发挥着重要作用。
目前，哈萨克斯坦孔子学院建设取得了一定成绩，但也存在一些现状分析需要关注的问题。
哈萨克斯坦孔子学院建设现状在教学水平方面存在一定差距。
由于师资力量和教学条件等各方面限制，一些教学内容的深度和广度有待提高。
课程设置的科学性和实用性也需要进一步完善。
这导致学院在培养学生的能力方面存在一定局限。
哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析
哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析【摘要】哈萨克斯坦孔子学院是中哈两国教育合作的重要成果，为促进两国文化交流和友好关系发挥了重要作用。
本文通过介绍哈萨克斯坦孔子学院建设现状，分析了其存在的问题，包括师资力量不足、课程设置不合理以及教学方法单一等。
在提出了未来发展方向，包括加强师资培训、优化课程设置并引入多元化教学方法等。
希望通过本文的研究与分析，能够为哈萨克斯坦孔子学院的进一步发展提供一定的借鉴和建议。
【关键词】哈萨克斯坦，孔子学院，建设现状，问题分析，发展方向1. 引言1.1 背景介绍哈萨克斯坦孔子学院作为促进中哈两国语言文化交流的重要平台，扮演着不可或缺的角色。
在哈萨克斯坦，随着中华文化在当地的日益流行，孔子学院的建设已成为一种趋势。
背景介绍部分将从以下几个方面进行阐述。
孔子学院的兴起与中国在哈萨克斯坦的影响力增强密不可分。
随着中国经济的腾飞和“一带一路”倡议的实施，中国在哈萨克斯坦的投资和交流日益密切，这为孔子学院的建设提供了良好的契机。
哈萨克斯坦本地对中华文化的兴趣不断增加。
越来越多的哈萨克斯坦人对中国的历史文化产生了浓厚的兴趣，他们希望通过学习中文和了解中国传统文化来进一步加深对中国的了解。
哈萨克斯坦政府对孔子学院的支持也是推动其建设发展的重要因素。
政府对孔子学院的建设给予了一定的经济支持和政策倾斜，使其在哈萨克斯坦本地得以迅速发展壮大。
背景介绍部分旨在阐明孔子学院在哈萨克斯坦建设的必要性和重要性，为接下来的正文内容打下基础。
2. 正文2.1 哈萨克斯坦孔子学院建设现状在哈萨克斯坦，孔子学院的建设得到了政府的支持和重视。
政府出台了一系列政策措施，促进孔子学院的发展，包括提供经费和场地支持，制定相关法规和规章，推动孔子学院在哈萨克斯坦的建设。
哈萨克斯坦孔子学院在教学内容和教学质量方面取得了一定成绩。
孔子学院开设了丰富多彩的汉语课程，吸引了不少学生学习汉语和了解中国文化。
孔子学院的教学质量也在不断提高，师资队伍不断壮大，教学设施和教学资源也在不断完善。
《孔子学院年度发展报告2
《孔子学院年度发展报告2摘要本报告总结了孔子学院在过去一年的发展情况，并对未来的发展方向进行了分析和展望。
通过加强合作伙伴关系、推广中国文化以及提升教育质量，孔子学院在促进中外文化交流、推动语言教学和文化传承方面做出了积极的贡献。
然而，仍然面临着一些挑战，如教育资源不平衡、教职员工培训等问题。
为此，我们提出了未来发展的相应策略，包括多方合作、创新教学模式和加强师资队伍建设等。
介绍孔子学院作为中国政府推动中外语言与文化交流的品牌，致力于在海外推广中国语言和文化，搭建中国与世界各国交流合作的桥梁。
本报告总结了孔子学院在过去一年中所取得的成就和面临的挑战，并提出了未来的发展方向和策略。
一、发展现状1. 合作伙伴关系的加强孔子学院积极与国内外学校、企业和社团建立起合作伙伴关系，拓展了合作领域，扩大了影响范围。
与此同时，我们也得到了来自合作伙伴的积极支持，在教学设施、师资力量等方面进行了改善和提升。
2. 文化推广的有效展开孔子学院通过举办各类文化活动，如中华传统节日庆祝、中国书法绘画展览等，成功地向外国学生和社会大众传播了中国文化的精髓和魅力，增进了中外人民的友谊和理解。
3. 教育质量的持续提升通过引进国内优质教材、增加教师培训和支持，孔子学院的汉语教学质量不断提升。
学生的汉语水平和对中国文化的了解明显提高，得到了各方面的认可和赞誉。
二、挑战分析1. 教育资源不平衡在一些地区，孔子学院面临着教学资源不平衡的问题，教室、实验设备等硬件设施的短缺，影响了教学质量的提升。
我们应该加强与各地政府和机构的合作，争取更多的支持和资源。
2. 教职员工培训需求随着孔子学院的发展，对于教职员工的培训需求也越来越大。
我们需要开展更多的培训课程和研讨会，提升员工的专业素质和跨文化交流能力。
3. 世界状况的变化全球政治和经济地理格局的变化对孔子学院的发展带来了一定的不确定性。
我们应该及时调整战略，加强与不同国家和地区的合作，以适应变化中的世界。
融入、创新、发展新时代孔子学院发展的困境与出路
第1期2021年3月中国人民大学教育学刊Renmin University of China Education JournalNo.lMar. 2021融入、创新、发展:新时代孔子学院发展的困境与出路袁玉芝李清煜(中国人民大学教育学院，北京100872)摘要：面对百年未有之大变局，面对错综复杂的国际环境，在国际汉语学习需求不断增强背景下，新时代孔子学院发展面临着新的机遇与挑战。
2020年，孔子学院总部更名为教育部中外语言交流合作中心，孔子学院运行交由中国国际中文教育基金会全面负责，意味着孔子学院性质、模式以及办学定位发生了新的转变。
本研究基于对孔子学院中方校长、教师以及志愿者等“局内人”的访谈，探讨新时代孔子学院发展面临的问题与对策，研究发现孔子学院发展仍然面临着跨文化冲突、运行模式陈旧、缺乏持久发展能力等问题。
建议通过对接本土化需求，尊重文化多样性，弥合文化差异；创新发展模式，呈现其民间公益教育机构新形象；着眼多主体诉求，制定长期性规划，实现内涵式可持续发展。
关键词：孔子学院；中方院长；教师队伍;跨文化中图分类号：H195文献标识号:A文章编号:2095-1760(2021)01-0170-11语言是促进各国民众文化交流、深化国际理解、构建人类命运共同体的 重要抓手，孔子学院作为中外语言文化交流的重要平台，在汉语教学和文化 交流方面做出了突出贡献。
新时代，随着中国越来越广泛地参与到全球化 事务、不断提升国际影响力，世界各国民众对中文学习的需求与日俱增，为 孔子学院发展创造了新的机遇。
但与此同时，面对百年未有之大变局，面对 日趋复杂的国际环境，孔子学院发展也面临着新的挑战。
在这样的背景下，为了适应国际中文教育事业新发展需求,2020年6月18日，教育部发文将收稿日期:2020-12-25作者简介:袁玉芝，女，中国人民大学教育学院师资博士后。
李清煜，女，中国人民大学教育学院硕士研究生。
基金项目：孔子学院总部/国家汉办重大课题项目“孔子学院作为全球语言文化公共产品的路径研究”（18CI03A)。
哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析
哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析1. 引言1.1 哈萨克斯坦孔子学院建设的背景意义哈萨克斯坦孔子学院是中哈两国教育交流合作的重要成果，建设孔子学院是中方推动汉语国际推广工作的重要举措。
哈萨克斯坦位于中国西部，是中亚地区的重要国家，具有丰富的文化遗产和地缘政治地位。
哈萨克斯坦孔子学院的建设旨在满足当地人民对汉语学习的需求，促进两国人民之间的相互理解和友好交往。
哈萨克斯坦是世界上最大的哈萨克人居住国，也是中亚地区唯一一个国家，中哈两国在政治、经济、文化等领域有着长期友好的合作关系。
建设孔子学院可以为当地师生提供学习汉语的机会，增进对中国文化的了解，促进两国人民之间的友好交流，有利于增进中哈两国人民之间的互信和友好关系。
1.2 哈萨克斯坦孔子学院建设的意义哈萨克斯坦孔子学院建设的意义可以从多个方面进行解读。
对于哈萨克斯坦来说，建设孔子学院可以促进本国的中文教育事业发展，提高民众的汉语水平，增进中哈两国之间的文化交流与理解。
汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，学习汉语不仅可以拓宽个人的视野，还有利于就业和国际交往。
哈萨克斯坦孔子学院的建设也有助于增进中哈两国之间的友好关系，加深两国人民之间的交流与了解。
通过汉语学习，哈萨克斯坦学生可以更加深入地了解中国的历史、文化和发展道路，从而增强对中国的好感和认同感，为两国之间的政治、经济、文化合作奠定良好基础。
哈萨克斯坦孔子学院的建设也是中哈两国文化交流的一种重要方式。
孔子学院不仅可以教授汉语，还可以向哈萨克斯坦师生介绍中国传统文化、历史、艺术等，推动两国人民之间的文化交流与融合。
通过这种方式，可以增进两国人民的相互了解和友谊，为双边关系的长久发展注入新的活力。
2. 正文2.1 哈萨克斯坦孔子学院建设的现状一是建设数量逐年增加。
随着中哈两国教育合作的深入发展，哈萨克斯坦孔子学院的建设数量逐年增加。
目前，在哈萨克斯坦境内已经建立了多家孔子学院，覆盖了不同城市和地区，为当地学生和社会提供了学习汉语和了解中国文化的平台。
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展1. 引言1.1 新时代背景下的重要性在新时代背景下，孔子学院的文化软实力显得尤为重要。
随着中国的国际地位不断提升，孔子学院作为中国文化的传播窗口和国际交流的重要平台，承担着跨越国界、促进文明互鉴的使命。
在全球化的背景下，文化软实力已经成为一个国家综合实力的重要组成部分，孔子学院作为中国文化的代表性机构，必须加强文化软实力的建设，提升自身的国际影响力和话语权。
随着数字化、信息化的发展，传统文化面临着深刻变革和挑战，孔子学院需要不断创新，结合新时代理念，推动文化软实力的转型升级，以适应不断变化的国际形势。
新时代下的孔子学院必须重视文化软实力的建设，不断提升自身的文化品牌形象，以更好地推动中国文化在国际上的传播和交流。
1.2 未来发展趋势随着全球化进程的加速和中国在国际社会的地位不断提升，孔子学院作为中国文化的传播使者，其发展也面临着新的机遇和挑战。
未来，随着中国经济实力的增强和国际影响力的提升，孔子学院将更加重视文化软实力的建设。
在国际交流与合作的背景下，孔子学院需要不断提升自身的文化软实力，以更好地适应和引领时代的发展。
未来，孔子学院将更加注重推动中华文化的传承和创新，通过提供丰富多样的汉语教育和文化活动，吸引更多外国学生和民众了解和学习中国文化。
孔子学院将积极参与国际文化交流与合作，推动不同文明之间的对话与交流，构建更加包容、多元的文化共享平台。
在新时代背景下，孔子学院将不断探索创新，拓展国际合作范围，加强文化软实力的建设，为推动世界文明交流与共同发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 文化软实力的重要性文化软实力是指一个国家或地区通过文化、价值观念、社会制度等方面的影响力，来吸引和影响他国或地区，达到自身利益目标的能力。
在今天这个新时代背景下，文化软实力的重要性变得越来越凸显。
随着全球化进程加快，文化软实力成为国家之间竞争的重要方面。
在这种情况下，孔子学院作为中国的文化传播机构，其文化软实力的发展更加关键。
新时代孔子学院的发展困境与解决建议
教材不能满足实际教学需求。二是授课方式相对简 外迫切需求的中国文化；另一方面要充分考虑当地
单。孔子学院教学大多重语言、轻文化，这就造成 的人文背景，考虑学生的文化水平和学习目的及需
了教学活动中传播方式单一，依赖传统的教学方式， 求，传播一些更具实用价值性的应用型技术和应用
传播方式趋于程序化，在课程设置上多为标准的语 型文化。
（一）核心定位模糊 根据孔子学院官网章程显示，孔子学院主要业 务包括汉语教学、汉语教师资格考试认证、开展中 外文化交流活动等。我们能够明显看到或者从孔子 学院实际工作中感受到，目前孔子学院的核心任务 还是汉语教学模块，停留在语言推广机构层面，反
而有沦落为当地免费社会服务机构的可能，这实在 是与孔子学院的设立初衷南辕北辙。孔子学院设立 的初衷是搭建一个综合的双向文化交流平台，既推 动中国语言文化走向世界，又促进中外人文深度交 流，其核心定位应该是中国文化传播和中外文化融 合的桥头堡，而不是一个有着官方背景的的汉语教 学机构。
神层面的深度挖掘，不能有效引起深入学习的兴趣， 减少文化交流中的不适和冲突，达到润物细无声的作
没有做好知识传播的“下半篇文章”。
用；同时，学习当地先进文化与发展经验，作为我国
三、新时代孔子学院的发展建议
文化、经济发展的有益借鉴。二是创新表达方式，学
新时代，新使命，新征程，孔子学院应该以习 会用当地文化表达好中国故事。在文化传播过程中，
（二）专业师资不足 截 至 2019 年 6 月， 全 球 共 有 155 个 国 家 / 地 区建立了 539 所孔子学院，1 129 个孔子学堂，与 2011 年相比（105 个国家 / 地区，358 所孔子学院， 503 个孔子学堂）增加了 807 所，平均每年增加 89 所左右。当下，孔子学院专业教师严重缺乏，主要 表现在两个方面。一是国内高校汉语国际教育学科 建设能力需要进步增强。目前，该专业实力相对薄 弱，博士、硕士研究生体量相对较小，不能保质保 量为孔子学院高质量内涵式发展输送专业师资。二 是大量招聘在读学生志愿者，师资专业化水平有限。 表面来看，每年招聘的志愿者能有效解决人员紧张 问题，但是，这些志愿者绝大多数都是在校大学生， 基本上没有出国文化交流的经验和社会阅历。仅经 过国家汉办 40 多天短期“填鸭式”培训的大学生 难以出国担任对外汉语教师，需要很长一段时间了 解当地的国情和文化，并且这些教师和志愿者也面 临很多跨文化交际障碍问题，教学水平和能力无法 得到保障。 （三）教学方式落后 一是教材本土化水平低。自孔子学院建立开始， 我国的汉语教材多是基于中国国情编写，具有普适 性的特点。但是，实际教学过程中，传播国家的文
小议孔子学院的连锁化经营
小议孔子学院的连锁化经营作者：葛甲来源：《现代交际》2011年第10期［摘要］孔子学院发展到今天，已经取得了举世瞩目的成就，但在高速发展的同时，也产生了一些亟待解决的问题。
本文结合孔子学院的发展现状和主要存在的问题，从营销学的角度出发，以市场运作的相关原理和方法为指导，提出了对孔子学院进行连锁化经营的观点，旨在打造一条以孔子学院为主体的产业链。
［关键词］孔子学院对外汉语连锁化［中图分类号］F49［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）10－0091-02一、孔子学院的发展现状和建设与推广中存在的问题（一）孔子学院发展现状随着中国经济的发展和国际交往的日益广泛，世界各国对汉语学习的需求急剧增长。
从2004年开始，我国在借鉴英国文化委员会、法、德、西等国歌德学院、法语联盟、塞万提斯学院等机构推广本民族语言经验的基础上，探索在海外设立以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构，取名为“孔子学院”。
几年来，孔子学院建设快速发展，已成为世界各国人民学习汉语和了解中华文化的园地、中外文化交流的平台、加强中国人民与世界各国人民友谊合作的桥梁，受到各国人民的欢迎。
自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有接近三百家孔子学院遍布全球近百个国家和地区（美国及欧洲最多），成为推广汉语教学、传播中国文化及国学的全球品牌和平台。
截至2009年11月，全球已建立282所孔子学院和272个孔子课堂，共计554所，分布在88个国家（地区）。
孔子学院设在88国共282所，国内61所高校和机构参与孔子学院的合作办学，主要提供到国外教授中文的教师和招募志愿者。
国家汉办的目标是2012年达到1000所。
（二）发展中存在的主要问题1.经费问题。
《孔子学院章程》规定：孔子学院总部对新启动的孔子学院投入一定数额的启动经费，孔子学院的年度项目经费由外方承办单位和中方共同筹措，双方承担比例一般为1：1左右；孔子学院不以营利为目的，其收益用于教学活动和改善教学服务条件，其积累用于孔子学院的持续发展。
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展新时代孔子学院是由中国国家汉办主管，国外高校和机构合作共建的中外合作办学机构，旨在传播和推广中国语言和文化。
作为中国文化在海外的一张名片，新时代孔子学院承载着重要的文化责任，同时也具备着丰富的文化软实力特质，其发展也对推动中国文化在国际舞台上的影响力具有重要意义。
一、文化软实力特质新时代孔子学院的文化软实力特质主要体现在以下几个方面：1. 传承博大精深的中华文化传统孔子学院以中华文化为主要内涵，通过汉语教学、文化交流、中华传统文化等多种方式将中国的优秀传统文化传承和推广给海外的民众。
传授中文，传达中华文化，让国际学生深入了解中国的历史、哲学、文学、艺术等方面的内涵，推动中华传统文化在国际上的影响力。
2. 促进民心相通，增进各国人民友谊孔子学院的重要使命之一就是促进中外文化交流，增进各国人民之间的友谊和理解。
通过组织各种文化活动、展览、交流讲座等方式，使中国文化与当地文化相互融合，让学生和当地居民更加了解彼此的文化，增进文明对话和交流。
3. 推动民族文化多样性的平等对话孔子学院在传播中国文化的也必须尊重、包容和理解当地的文化特色，推动文化多样性的平等对话。
在传播中华文化的也要结合当地文化，使中外文化和谐共存，实现文化多样性的交流与融合。
4. 为跨文化交流搭建平台孔子学院作为中外语言和文化交流的平台，通过举办各种文化活动、中文演讲比赛、文学翻译等方式，为学生提供了解中国、了解中国文化、了解世界其他文化的机会。
与此也为中国学生提供了解外国文化、了解世界其他文化的机会，促进跨文化交流和相互理解。
二、发展现状及趋势1. 国际化程度逐步提高随着中国在国际经济、文化等方面影响力的提升，越来越多的国家和地区对中国文化的需求也在增加，孔子学院也在国际化程度逐步提高。
目前，全球范围内已有多个国家设立了孔子学院，并且在不断增加。
2. 教学内容多样化不仅仅是语言教学，新时代孔子学院在教学内容方面也越来越多样化，包括中文教学、中国文学、中国历史、中国艺术、中国哲学等多方面内容，使学生在学习中文的同时也能够了解中国的各种文化形式。
浅议孔子学院发展现状
浅议孔子学院发展现状自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历程，在汉语推广和中华文化传播上扮演了重要角色。
本文试图概述孔子学院发展历程，分析发展态势，指出发展问题，提出解决思路，以简要阐析孔子学院发展现状。
标签：孔子学院汉语推广中华文化传播发展现状一、孔子学院发展历程相比于英国、法国、德国、西班牙等国家，中国汉语推广起步较晚。
1950年7月，清华大学为来自东欧国家的来华留学生举办了“中国语文专修班”。
这可谓是中国最早的对外汉语教学。
之后，类似于这样的专修班如雨后春笋一般不断涌现在中国各大高校，尤其是各大外语院校及综合大学。
在这，不得不提及一所大学，北京语言大学。
该校于1962年创办，时名为“外国留学生高等预备学校”。
对来华留学生进行汉语教学、中华文化教育便是其建校目的。
此外，民间还存在许多市场化汉语推广机构，国内有“新东方”、“中文时代”等汉语学校，海外有诸多“华文教育”机构。
孔子学院历史可以追溯到2004年在乌兹别克斯坦签署的全球第一所孔子学院合作办学协议。
协议规定，塔什干孔子学院依托塔什干东方学院成立。
但其运营时间晚于同年11月设立的韩国首尔孔子学院，直到次年才开始运营。
自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历史。
截止2017年底，全球146个国家（地区）建立起了525所孔子学院和1113个孔子课堂。
①发展不可不谓迅猛。
二、孔子学院发展态势孔子学院如今已遍布全球六大洲，尤以北美、欧洲和亚洲最为密集。
在北美，起初汉语教学仅限于华人移民及其后代。
但囿于求学、工作等原因，从移民第二代开始，说汉语、识汉字已经不再是华人移民的必备技能了。
随着中国经济实力的增长，中美贸易往来的日益频繁，华文教育开始在美国兴起。
美国已经成为世界上开设孔子学院数量最多的国家。
截至2016年，全美共拥有109所孔子学院和348个孔子课堂，其中包括2008年设立的全球第一家电视孔子学院——黄河电视孔子学院，注册学生达40万。
孔子学院发展现状与展望
孔子学院发展现状与展望摘要：自2004年首家孔子学院成立以来，中国至今已在全世界116个国家建立了430多个孔子学院，成为汉语教学推广与中国文化对外传播的全球性品牌。
孔子学院的建立，不仅仅意味着将会有更多的人有机会学习到汉语，更意味着中国特有的、独特的汉语文化能够传播到世界各地，大大提升了中国的对外形象。
在对外传播方面，孔子学院可谓是里程碑式的典范。
关键字：孔子学院对外传播文化发展原因以及推动力2004年11月21日，中国第一所孔子学院在韩国首尔成立，此后几年中，在世界各地相继都有新的孔子学院如雨后春笋一般成立起来，至今在全世界已有430多所，可以说，孔子学院发展之迅速是让人始料不及的。
为何孔子学院能在短时间内以如此快的速度在全世界发展起来呢？首先，孔子学院并不是一般意义上的学校，它实际的定位是中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。
它可以说是披着学校外衣的文化传播机构，而文化传播机构必然是得到国家的支持的，孔子学院能够提供非常正规、权威的汉语教材，其在汉语教育上是具有正统的专业性的，因此在传播中国正统文化上是具有权威的。
孔子学院采取的是“大学对大学”的办学模式，中国国家对外汉语教学小组办公室委托中国知名大学与所在国大学进行合作创办，可以充分发挥各自的资源优势，让孔子学院的教育资源更加丰富并且贴近所在国的实情。
而与此同时其独特的办学形式也能够吸引不同年龄段、不同阶层的人进行学习，它采取的为非学历教育，具有多种形式的教育班，不仅仅有孔子学院，还有孔子课堂、中医孔子学院、商务孔子学院等，不同的人可以选择不同形式的教育方式，这对于非本国人来说是非常好的一种自由模式，能够让他们充分体会到不同的中国文化。
而进入21世纪以来，随着国家经济的不断发展，中国的经济实力和国力都有了巨大的发展，人民的生活得到了极大的改善，经济发展、生活改善的背后却往往意味着文化的缺失。
河北省孔子学院发展现状及前景
河北省孔子学院发展现状及前景[提要] 河北省秉承国家汉办办学宗旨，近年来相继承办加德满都孔子学院、尼泊尔孔子学院，海外孔子学院数量一直有所增长。
但是，在办学过程中也确实存在合作模式单一、教学专业性不足等问题。
本文旨在分析河北省孔子学院办学现状基础上，提出相关建议。
关键词：河北；孔子学院；现状；前景本论文为2013年河北省教育厅课题研究成果（课题编号：SQ131018）一、河北省孔子学院现状自全球首家孔子学院在韩国首尔成立之后，在全球汉语热的大背景下，孔子学院开始在世界各国落地发芽，我国建立孔子学院并不是单纯的输出孔子儒家思想，更多的是向世界推广汉语以及中国文化，促进与各国的经济文化交流，是一种文化的宣传与融合。
（一）孔子学院建立初具规模。
2002年，经汉办批准后河北经贸大学与尼泊尔加德满都大学合作建设河北省第一家海外孔子学院，这是河北省着手创办孔子学院，海外推广汉语教学的第一步，截至2010年8月，河北省的7所高校、4所中学承办了孔子学院以及孔子课堂教学建设工作。
自此，河北省海外孔子学院的建设工作正式拉开序幕：石家庄语言文化交流专修学院承办美国新墨西哥州立大学孔子学院；河北科技师范学院承办美国特洛伊大学孔子学院，该所孔子学院在2012年12月16日至18日召开的第七届孔子学院大会期间，获得了国家汉办颁发的“2012年全球优秀孔子学院”奖项。
特洛伊大学孔子学院这一奖项的获得，不仅是国家汉办对该孔子学院中外双方合作院校辛勤工作的高度认可，也是对河北省汉语国际推广工作的充分肯定，同时也为河北省其他孔子学院的发展树立了典范；此外，燕山大学承办美国托力多大学孔子学院、河北传媒学院与巴西巴西利亚大学共同建设的巴西利亚大学孔子学院；河北师范大学与印度尼西亚大学共建的玛达拉塔基督教大学孔子学院，与秘鲁大学共建的里卡多帕尔玛大学孔子学院；河北经贸大学继加德满都大学孔子学院后，又承办了河北省在非洲建立的第一家孔子学院——赞比亚大学孔子学院。
中亚国家孔子学院发展现状及存在的问题
已发展 成为世界 上最具 影响 力的与外 国
友 人 汉 文 化 学 习平 台 之 一 ， 在 增进 外 国 人
对现代 中国认知 问题上贡献卓越。 孔子学
院 入 驻 中亚 各 国 已 有 近 十 年 时 间 ， 其 间 取 得 了一 定 成 绩 ， 尤 其 加 深 了 汉 文 化 在 中亚 地 区 的推 广 程 度 。 但 与 此 同 时 ， 中亚 孔 子 学 院 在 发 展 过 程 中也 暴 露 出 不 少 亟 待 改
传播策略。
中亚 地 区连 接 着亚 、 欧、 非三大洲 ， 因
１ ． 发展定位不明和品牌塑造策略缺失。
虽 然 孔 子 学 院 已 陆 续 在 中 亚 各 国成 步 发 展 孔 子 学 院 的 问 题 上 态 度 不 明确 。
立， 但仍有部分 中亚 国家在是否接纳和进 此 在 文 化 上 呈现 出 多 样 化 ，这 也 就 意 味
中丕围 宗孔 子学院 展现状及 存在 问题
一伊犁师范学院 王孝如
摘要： 孔子学院是一种 旨在对外推 广
汉 语 言 、传 播汉 文化 的教 育 公 益 机 构 ， 现
２ ． 教学体系对中亚学生的针对１ ｌ 生 不强。 孔子学院的教 师多在国 内筛选 ， 所 用
的 教 材及 教学 方法 也 由 国 内统 一 制 定 。 但 在 这 种 背 景 下 形 成 的 教 学 体 系 很 容 易 忽
一
着， 在中亚地 区进行我国本土文化 的传播 同时，中亚曾经是苏 联的一部分 ， 数 中亚占有一席之地。除此以外 ， 美 国等 欧 美国家也 正在采取措施 扩大 自身在 中亚 各国的文化影响。 中国如何制定适当的文 化传播 策略 ， 在复杂多变的格 局中建 立孔
浅析孔子学院飞速发展的原因和存在问题
浅析孔子学院飞速发展的原因和存在问题作者：陆伟杰来源：《青年文学家》2015年第33期摘 ;要：孔子学院在十余年间发展迅速，遍布各大洲，在传播中华文化的同时，对中国综合国力的提升发挥着重要的作用。
本文从文化角度出发，分析探讨了孔子学院飞速发展的原因，发现中国目前的国际地位、对文化安全的考虑，以及中西方文化存在的差异都是促使孔子学院飞速发展的原因。
同时本文也注意到孔子学院虽然发展迅速，但在文化和语言传播上存在着不平衡。
关键词：孔子学院;发展原因;存在问题作者简介：陆伟杰（1991-），男，浙江大学外国语言文化与国际交流学院硕士研究生，主要研究方向为文化话语。
[中图分类号]：G125 ;[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2015）-33--022015年9月25日，主题为“文化交流与世界和平”的第二届孔子学院总部“开放日”在京举行，孔子学院再一次成为了国内外关注的焦点。
在《孔子学院章程中》，孔子学院被定义为以教授汉语，传播中华文化，促进世界各国与中国友好交流为基本内容的非营利性教育机构。
自2004年成立以来，孔子学院已走过了十一年。
十一年来，孔子学院飞速发展，截至目前全世界134个国家已建立495所孔子学院和1000个中小学孔子课堂。
[1]孔子学院的快速发展有其必然性。
一、孔子学院飞速发展原因进入21世纪以来，全球化趋势不断深入，各国在国际上的交流互动也变得越来越频繁。
除了传统意义上的经济、政治的竞争，文化在国际上也发挥越来越重要的作用。
中国如何抓好全球化这个机遇，传播中华优秀文化是一个迫切的问题。
孔子学院就是在这样的背景下飞速发展的。
（一）当今中国的国际地位一种语言在国际社会中得到认可和传播，是该语言的输出力和影响力共同作用的结果，从根本上来说，取决于语言输出方在国际上的综合国力及影响力。
[2]近年来，中国经济不断增长，综合国力也不断提升。
早在2010年中国GDP总量就超过日本成为世界第二大经济体，其经济增长率也保持在较高水平，2012年以来一直保持7.5%左右的增速。
从孔子学院看中国软实力
从孔子学院看中国软实力全球化的深入发展使得跨文化交流成为一种必然，而近年来中国综合国力的提升也进一步向全世界展示着中国的文化魅力。
孔子学院就是在这一大背景下产生的一个为世界各国人民学习和交流中国文化的平台，它的建立和发展对中国软实力的提升起着至关重要的作用，具有重要的宣传意义和现实价值，但在具体实践过程中也存在着诸多改进的空间。
标签：孔子学院；文化；中国软实力自创立以来，孔子学院便被赋予“增进世界人民对中国语言文化的了解，发展与各国的友好关系，为全世界汉语学习者提供方便、优良的学习条件” 的意义。
中国综合国力的日益提升激发了其他国家人民了解中国文化的兴趣，汉语在文化交流中的价值也开始凸现。
孔子学院的设立不仅体现了中国历史悠久、博大精深的语言文化底蕴，也体现了新世纪中国语言文化将逐步融入世界的发展趋势。
一、孔子学院的发展现状孔子学院由国家汉办负责，全球各地的孔子学院是国家汉办与各国相关机构合作建立的。
孔子学院是以传播中国语言文化、支持当地中文教学为基本任务的非营利性社会公益机构，其最重要的工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教学。
在对外汉语教学方面，它是最正规、最主要的渠道。
2004年第一个孔子学院在韩国首尔挂牌成立，截至2013年年底，全球已建立440所孔子学院和646个孔子课堂，分布在120个国家（地区）。
①我国首家广播孔子学院于2007年12月6日在北京揭牌成立，它以无线广播、在线广播等为载体，用38种语言向世界各地的学员教授汉语。
由孔子学院总部主办的网络孔子学院也在2008年3月20日开通试运行。
作为汉语国际推广的龙头产品，孔子学院的发展速度着实惊人。
如此惊人的速度让我们不禁担忧着高速扩张之下的隐患。
其设立目标中“提供中国教育、历史、文化、经济、社会等信息咨询，开展当代中国研究”是它当初最引以为豪的，而在目前推广过程中却面临着发展速度和效果不成比例、海外不利舆论的冲击以及本身师资和教育水平有待提高等诸多问题。
孔子学院发展现状及成功经验
孔子学院发展现状及成功经验17日在北京发布的文化建设蓝皮书《中国文化发展报告(2013)》显示，截至2013年底，全世界已有120个国家(地区)建立了440所孔子学院和646个孔子课堂，共计1086个，孔子学院已成为汉语推广和体现中国“软实力”的文化品牌。
由湖北大学和社科文献出版社发布的该报告指出，和国际上其他主要语言文化的国际推广机构相比，孔子学院的建设速度之快和影响范围之广，远超其他语言推广机构，受到了全世界的瞩目。
2010年至2013年，孔子学院数量以每年三四十所的速度稳步增长，在孔子学院的推动下，“汉语热”席卷全球。
据中国文化传媒网数据显示，2010年约有1亿外国人学习汉语，2013年学习汉语的外国人约达到1.5亿人。
报告认为，尽管准确数据很难统计，但一个不争的事实是，学习汉语的外国人逐年递增。
据报告统计，从全球分布上看，欧洲、美洲和亚洲是孔子学院分布最密集的地区，分别为149所、144所和93所。
欧洲以英国、俄罗斯、法国、德国和意大利开办的数量最多且规模最大，分别为24所、18所、17所、14所和11所；美洲以美国、加拿大和巴西开办的孔子学院数量为最多且招生规模最大，分别为97所、13所和8所；亚洲以韩国、日本和泰国开办的数量最多且规模最大，分别为19所、13所和12所。
报告显示，2010-2013年，孔子学院的发展呈现多元化趋势。
除了以汉语言文化推广为主的普通孔子学院之外，还创建了各种各样的特色孔子学院，传播中国文化，如中医孔子学院、商务孔子学院、旅游孔子学院、音乐孔子学院、舞蹈和表演孔子学院、饮食文化孔子学院、茶文化孔子学院等。
报告认为，特色孔子学院的发展走出了一条推广中华文化的新途径，其特点是不再是单纯的汉语推广，而呈现多元化和专业化。
报告指出，随着中国经济总量快速上升，孔子学院的吸引力除中国文化外，中国经济也是重要原因，对于商务型孔子学院的需求明显增多即是一个证明，“开办有特色的学校是未来教育的发展趋势，孔子学院也是如此。
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浅议孔子学院发展现状自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历程，在汉语推广和中华文化传播上扮演了重要角色。
本文试图概述孔子学院发展历程，分析发展态势，指出发展问题，提出解决思路，以简要阐析孔子学院发展现状。
标签：孔子学院汉语推广中华文化传播发展现状一、孔子学院发展历程相比于英国、法国、德国、西班牙等国家，中国汉语推广起步较晚。
1950年7月，清华大学为来自东欧国家的来华留学生举办了“中国语文专修班”。
这可谓是中国最早的对外汉语教学。
之后，类似于这样的专修班如雨后春笋一般不断涌现在中国各大高校，尤其是各大外语院校及综合大学。
在这，不得不提及一所大学，北京语言大学。
该校于1962年创办，时名为“外国留学生高等预备学校”。
对来华留学生进行汉语教学、中华文化教育便是其建校目的。
此外，民间还存在许多市场化汉语推广机构，国内有“新东方”、“中文时代”等汉语学校，海外有诸多“华文教育”机构。
孔子学院历史可以追溯到2004年在乌兹别克斯坦签署的全球第一所孔子学院合作办学协议。
协议规定，塔什干孔子学院依托塔什干东方学院成立。
但其运营时间晚于同年11月设立的韩国首尔孔子学院，直到次年才开始运营。
自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历史。
截止2017年底，全球146个国家（地区）建立起了525所孔子学院和1113个孔子课堂。
①发展不可不谓迅猛。
二、孔子学院发展态势孔子学院如今已遍布全球六大洲，尤以北美、欧洲和亚洲最为密集。
在北美，起初汉语教学仅限于华人移民及其后代。
但囿于求学、工作等原因，从移民第二代开始，说汉语、识汉字已经不再是华人移民的必备技能了。
随着中国经济实力的增长，中美贸易往来的日益频繁，华文教育开始在美国兴起。
美国已经成为世界上开设孔子学院数量最多的国家。
截至2016年，全美共拥有109所孔子学院和348个孔子课堂，其中包括2008年设立的全球第一家电视孔子学院——黄河电视孔子学院，注册学生达40万。
而根据美国2005年的一份调查显示：全美开设汉语课程的中学只有200所，仅有2万人学习汉语，只占学习外语孩子的1%。
②可谓是，几乎无人学习汉语。
通过对比，我们不难看出美国已经刮起了一股“汉语热”。
相比于北美，欧洲学习汉语的历史可以追溯到近代来华的传教士，之后扩展到汉学家。
但面向公众的汉语教学起步同北美一样，起步很晚。
目前，欧洲大陆拥有百余所孔子学院，开设密度高居五大洲之首。
欧洲首家孔子学院——斯德哥尔摩孔子学院于2005年在瑞典斯德哥尔摩大学成立。
全球首家商务孔子学院——伦敦商务孔子学院和首家中医孔子学院——伦敦中医孔子学院也落户于欧洲。
但孔子学院在欧洲的发展态势并不乐观，尤其是在英国、法国、德国和西班牙。
这主要是由于“当地语言保护政策和意识形态上的困难”。
为推广本民族语言和文化，英国设有英国文化委员会，法国设有法语联盟，德国设有歌德学院，西班牙设有塞万提斯学院。
虽然孔子学院开展的汉语教学和中华文化教育活动并不会强加中国的价值观于学习者身上，但欧洲国家仍心存芥蒂，民众心中不安者不乏少数。
在亚洲，孔子学院发展最好地莫过于韩国、日本、泰国三国。
早在上世纪50年代，国立汉城大学（现为国立首尔大学）、成均馆大学和韩国外国语大学就设立了中文专业。
全球第一所开始運营的孔子学院也在韩国首尔。
在2009年，开设有汉语课程的韩国高校数字就已经达到了631所。
韩国学习汉语不仅局限于国内，也有不少人来华短期培训或留学。
来华留学生中，韩国留学生人数最多。
而第二大留学生生源国是日本。
在日本，汉语已经是第二大外语，学习汉语的人数多达百万人。
除了普通的汉语教学，在日本设立的孔子学院的一大特色体现在中国问题研究的学术人才上。
其中，最为著名的莫过于北京大学与早稻田大学合作设立的孔子学院。
一方面，北京大学定期派出学者赴日讲学，教授中国研究等课程；另一方面，北京大学定期邀请早稻田大学学者来华讲学，加强学术交流。
与韩国、日本相比，泰国进入儒家文化圈时间并不长，汉字传播影响不广也不深。
但泰国孔子学院的发展俨然是一颗新星。
汉语课程已覆盖小学、中学、大学等各个教育阶段。
社会上，华文培训班也层出不穷。
这股学习汉语的热潮与泰国诗琳通公主密切相关。
她早年师从中国大使馆选派的中文教师，后赴北京大学交流学习。
现如今，每年4月份，她都会来华访问，回北京大学看望泰语班师生。
在自己研习中文、学习中华文化的同时，她也积极向泰国介绍中国，促进泰国汉语教学，甚至推动了泰国政府出台了《促进汉语教学，增加国家竞争力的战略规划》（2006-2010五年规划）的政策。
三、孔子学院发展问题及解决孔子学院发展态势不可谓不迅猛，从0到525，只花了13年。
数字的背后是中国日益强盛的国力和世人日益增强的了解中国的欲望。
大厦不能一天能够建成的。
中华文化的传播和中国形象的塑造也不是一蹴而就的。
随着时间的推移，发展迅猛的孔子学院也暴露出了诸多问题，值得引起学界、政府和社会的关注与反思，以期早日解决。
在发展规模与质量方面，孔子学院发展至今，规模可谓宏大，多达525所，但质量却参差不齐。
针对孔子学院质量评估，目前主要有两种形式，专家团评估（由孔子总部组织）和自我评估。
但评估办法至今仍未公开。
学界无法获知评估体系的具体指标，更别谈对其科学性与可行性的讨论。
在这一方面，吴应辉归纳总结了孔子学院评估体系的10个一级指标及52个二级指标，可操作性强，值得借鉴和参考。
与评估体系紧密相关的是整改与淘汰机制。
在查阅国家汉办网站及相关文献后，笔者并未见到孔子学院整改与淘汰机制的相关文件。
如果没有正常的整改与淘汰机制，那么就无法起到评估机制的监督与督促作用。
这样一来，个别管理混乱、经营不善的不合格的孔子学院一方面占用着大量的资本、人力等资源，一方面又无法起到促进汉语教学、传播中华文化的作用。
可谓是尸位素餐。
更为可怕的是，这一现象导致的负面影响需要用更为长久的努力才能加以消除。
因此，建立起配套的整改与淘汰机制显得尤为必要。
在评估中，对不达标的孔子学院，总部一方面要责令限期整改，另一方面要对整改措施加以指导。
如限期整改仍不见效果，则应采取更为严厉的措施，暂停办学以整顿。
如情况依旧，那可以更换国内承办高校。
如问题出于外方，态度消极、沟通不畅，那可以考虑关闭该学院，另寻真诚的合作伙伴。
在学院运作及管理方面，孔子学院由孔子学院总部，也就是国家汉办直接管理，中方需要摊分的一半费用也全由国家汉办全额拨款。
而国家汉办隶属于教育部，这也就是说孔子学院的费用由中国政府全额拨款。
简而言之，孔子学院是官方汉语推广机构。
而这也是欧洲国家和民众所忧虑的：借教汉语为民，行意识形态输出之实。
为打消这一顾虑，促进孔子学院发展，孔子学院可考虑引入社会资本。
这样一来，官方色彩得到淡化，运营经费也得到了解决。
可谓一举夺得。
法语联盟可以作为一个很好地教材，加以学习。
法语联盟就是一个民间法语推广机构，经费全部来自于社会赞助、合法经营等。
自负盈亏的市场化运作模式也可以倒逼孔子学院办学质量的提高。
在教师、教材和教学方法上，孔子学院还存在诸多不如人意的地方。
目前，教师缺口大。
一方面是派出专业汉语教师主要依靠于国内高校，人数少；另一方面，派出教师大多只会英语，派到非英语国家，教学效果将大打折扣。
为弥补这一缺口，国内定期招募一定数量的志愿者参与教学。
但志愿者教学经验不足，加之服务年限短，教学反响并不是很好。
对此，国内高校在加强派出教师和志愿者的培训之外，还应扩大汉语国际教育专业学生的规模。
教育部应给予政策性支持。
在教材上，虽然孔子学院和相关高校组织编写了一批反响较好的教材，如《汉语900句》、《中国历史常识》等，但高品质、多语种、多层次的教材还是缺乏。
教学方法涉及到汉语国际教育人才培养。
目前，实现汉语国际教育本硕博一体化教育的高校少之又少，办学实力强的高校更少。
显然，各高校应该在此发力，助力汉语海外推广。
如今的中國，已经成为世界第二大经济体，与世界各国的往来日益密切。
中国需要讲好自己的故事，塑造好自己的国家形象。
世界不仅希望倾听来自中国的声音，更希望走进中国，了解中国。
而语言，就是这么一座桥梁。
肩负起推广汉语与传播中华文化的孔子学院更是任重而道远。
参考文献[1]刘旭：《中国孔子学院历史发展研究》，《重庆大学学报（社会科学版）》，2015年第21卷第6期。
[2]吴瑛：《孔子学院的发展现状与问题分析》，《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》，2009年第7卷第5期，第28-33页。
[3]吴应辉：《孔子学院评估指标体系研究》，《教育研究》2011年第8期，第27-34页。
注释①数据参考自国家汉办网站，http：///confuciousinstitutes/node_10961.htm，上网时间：2018年5月17日。
②数据参考自人民网，《40万人学中文！美国“汉语热”进入新阶段》，http：///n1/2016/0506/c1002-28331691.html，上网时间：2018年5月17日。