海外孔子学院的发展探析
海外孔子学院发展探索研究——以中国地质大学(武汉)承建的三所孔子学院为例
自２ ０ ０ ４ 年 第 一 所 孔子 学 院 在 韩 国 建 立 以来 ， 孔 子 学 院 已 成 为传播 中 国 文化 、 发展 汉语教学 的最重要 媒介之一 。 孔 子 学 院 搭 建 起 了 中 国 与 全 世 界 沟 通 交 流 的桥 梁 ， 将 汉 语 推 广 到 了世 界 上 的 每 一 个 角 落 ， 充 分 显 示 出 了语 言 文 化 的魅 力 …。 中国地 质大学 （ 武 汉） 目前 与 国 外 大 学 合作 建 立 了三 所 孔 子学 院 ， 分 别是 ： ２ ０ ０ ６ 年 与 美 国布 莱 恩 特 大 学合 作 建 立 的 布 莱 恩 特 大学 孔 子 学 院 ， ２ ０ ０ ８ 年 与 美 国阿 尔 弗 莱 德 大 学 合 作 建 立 的 阿 尔 弗 莱 德 大 学 孔 子 学 院， ２ ０ ｌ ２ 年 与 保 加 利 亚 大 特 尔 诺 沃 大 学 合 作 建 立 的 大 特 尔 诺 沃 大学 孔 子 学 院 。 本 文 以 中 国地 质大 学 （ 武汉） 与 国 外 学 校 共 同建 立 的三所孔子学 院发展实例 为依据 ， 通 过 对 中 国地 质 大 学 （ 武汉） 孔子 学 院 发 展 历程 的分 析 ， 以 期 为 海 外 孔 子 学 院 建 设 发 展 提 供一点经验 ， 并 探 讨 孔 子 学 院 发 展 所 面 临 的 困境 、 存 在 的 不 足 和 改进 方 案 。
４ ３ ０ ０ ７ ４ ）
摘 要： 孔子 学院的建立和 发展得 到 了全世界人 民 的关注 ， 也成为 中国语言 、 文化传播 的最主要途 径 ， 本文以 中国地质 大学（ 武汉） － ｂ国外 三 所大 学共 同建立 的孔 子学 院发展 历程 为例， 总结 了海 外孔子学院 发展 的基 础和 协商合作 的管理模 式。 同时提 出 了孔子 学院在今 后 发展
国外孔子学院现状
国外孔子学院现状
及展望
目前，全球共有555家孔子学院，遍布全球90多个国家和地区，涉及非常多的国家和地区，在国际学术社会和语言学术界，孔子学院的建立和发展已经受到越来越多的国际关注。
孔子学院在海外的发展，从宏观上看，已经有了很大的突破和发展，现在的孔子学院数量已经超过500家，在海外具有了很多的代表性。
从微观上来看，孔子学院在海外的发展可以说是一步步的，慢慢建立起来的。
不断发展，这一步步的发展过程中，孔子学院发展出了许多不同的模式，从单一的孔子学院，到孔子植根语言学院，到孔子文化中心，再到孔子学院机构网络，基本可以满足不同要求。
未来，孔子学院发展将是进一步开放、友好、相互和谐，重视共同福祉的国际语言、文化交流。
将继续拓展孔子学院的影响力，并通过更多的行动加深与海外伙伴的交往，促进跨文化交流和友好合作，不断发展国际语言文化交流。
哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析
哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析1. 引言1.1 背景介绍哈萨克斯坦孔子学院是由中国孔子学院总部和哈萨克斯坦政府共同合作成立的汉语教育机构。
随着中国与哈萨克斯坦在经济、文化、教育等领域的合作日益密切，哈萨克斯坦孔子学院的建设也越来越受到关注。
哈萨克斯坦孔子学院的成立旨在促进两国之间的文化交流与合作，加强汉语教育在哈萨克斯坦的推广，提升两国人民的语言沟通能力。
通过开设汉语课程、举办文化活动、组织教育交流等方式，孔子学院为哈萨克斯坦学生和社会提供了学习中国语言和文化的机会，也为中哈两国人民搭建了交流和合作的桥梁。
目前，哈萨克斯坦孔子学院在教学设施、师资队伍、课程设置等方面都取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
本文将针对哈萨克斯坦孔子学院的建设现状进行深入分析，探讨存在的问题及其原因，并提出相应的解决建议，最后展望哈萨克斯坦孔子学院的未来发展前景。
【字数：263】1.2 目的意义哈萨克斯坦孔子学院的建设具有重要的意义和价值。
孔子学院作为中华文化的传播基地，可以帮助哈萨克斯坦学生更好地了解中国的语言、历史、文化等方面，促进中哈两国友好交流与合作。
孔子学院的建设可以提高哈萨克斯坦学生的汉语水平，为他们未来的职业发展提供更多选择和机会。
孔子学院还可以促进中哈两国的教育交流，推动两国在教育领域的合作和发展。
哈萨克斯坦孔子学院的建设意义重大，对于促进中哈两国人民之间的友好交流与合作具有积极的意义和作用。
2. 正文2.1 哈萨克斯坦孔子学院建设现状分析哈萨克斯坦孔子学院作为中国文化在哈萨克斯坦的重要窗口和平台，在教育、文化交流、人才培养等方面发挥着重要作用。
目前，哈萨克斯坦孔子学院建设取得了一定成绩，但也存在一些现状分析需要关注的问题。
哈萨克斯坦孔子学院建设现状在教学水平方面存在一定差距。
由于师资力量和教学条件等各方面限制，一些教学内容的深度和广度有待提高。
课程设置的科学性和实用性也需要进一步完善。
这导致学院在培养学生的能力方面存在一定局限。
浅论孔子学院在海外的发展——以泰国孔敬大学孔子学院为例
了泰 国第 一所孔子学院 。
汉语教师不断提高汉语水 平 、改进教 学
二 、泰 国孔 敬大 学孔 子 学 院概况
学 院在国家汉办 、两所合作 高校 的 大力支 持与帮助下 ．逐渐探 索出一种 能
够促进 自身发展壮大并带有推广 性 的运
行 模 式 ，为 孔 子 学 院 在 泰 国乃 至 全 球 的
世界各 国人 民提供一个 学习汉语 和 了解 中国文化 的平 台 ，在 海外以不 同的组建模式建立 了一 所又一所的孔子 学院。 中国西南大 学于 ２ ０ ０ ６年 ８月与泰 国孔敬 大学合作成 立 了泰 国第一所孔子 学院。笔者有幸作为一名汉语教 师志愿 者进 行 了为期 两年的服务 ，
见证 了孔 子 学 院所 取 得 的 成 就 ，也 发 现 了存 在 的 问题 ，拟就 存 在 的 问 题 提 出 一 些 合 理 化 建 议 ，希 望 孔 子 学 院 这 张 中 国 “ 名 片”
１ ”商贸 汉语 合作办 学项 目，真正 实 现
了汉 语 教 学 的学 历 化 和 正 规 化 。 ２ ． 卓 有 成 效 的 师 资 培 训
学 院 自２ ０ ０ ７年 １ ０月受泰 国教育 部
所 出现的问题进 行集 体讨论 ，开展反 思 性教学 。加 强理论知识和研究方法 的学
习。
２ ０ ０ ７年学 院荣 获 国家汉 办 “ 全 球 先进 孔子学 院”称 号。学院在八年 的发展 过
程 中取 得的工作成效如下 ：
学过程中 ，汉语 教师实行集体备课 、集
中讨论 、课 后及 时反馈的教学思路 ，同
时 还 组 成 了 汉语 教 学 研 讨 小 组 ，定 时 定 期 召 开 教 学 研讨 会 ，针对 在 教 学 过 程 中
孔子学院在美国的发展及存在问题
浅谈孔子学院在美国的发展及存在的问题摘要：孔子学院的诞生是时代的产物，它见证了中华民族的复兴与崛起，彰显了世界人民对汉文化的尊重与热爱，弘扬了五千年文明古国多彩的历史与文化。
关键词：孔子学院、中华文化、美国、发展、存在问题等2004年孔子学院诞生，是与一个美好的愿望：让世界了解中国，让中国了解世界。
这不单是一个文化机构的初衷，而是一个崛起大国的渴望。
很多孔子学院的挂牌，都有国家级领导人的身影。
在这一背景下，截至2009年底，国家汉办已在世界上88个国家和地区建设了282所孔子学院和272个孔子课堂。
美国当地很多中文教育工作者在异国汉语教学的探索中得到了来自祖国孔子学院的强有力支持。
毫无疑问，孔子学院的出现及时满足了美国人民了解中国，学习汉语和中华文化的热情。
对绝大多说美国人，特别是美国那些充满好奇心的孩子来说，中国文化和汉语还是犹如天方夜谭那么神秘。
我们的文字在他们看，来是一种神奇的图腾，神奇而难以理解，可望而不可即。
然而事物都有两方面，孔子学院在发展的同时也逐渐浮现出有关办学方针、教育对象、教学方法、教材等方面存在的问题。
美国《侨报》报道，三年前，中共教育部决定在海外建立百所孔子学院，一批孔子学院在海外建立，但学院的设置不全面，亚洲各国的孔子学院比较多，例如在南韩，学院基本饱和；但在欧美国家，尤其是美国，学院的分布则不均衡。
就美国的孔子学院来说，有几点需要深思的问题，首先，是孔子学院究竟在海外承担什么角色。
根据最初的计划，孔子学院是到海外进行中文教学，但从目前的情况看，大陆派出的中文教师并不完全合格，主要是教学方法。
这些大陆派出的中文教师，尽管有很丰富的教学经验，但对外国人学中文的特点，以及海外的语言环境掌握不够。
在大陆教中文，教师擅长用中文教学，不能熟练说外语没有关系；但是到了美国，要是完全用中文来教，那么大概第一天有人来上课，从第二天起就不会有人来了，因为想学中文的老外听不懂教师在讲些什么。
就中国海外孔子学院的发展报告
就中国海外孔子学院的发展专题报告摘要：进入21世纪后，中国综合国力与国际地位日益提高，这为汉语的国际推广提供了难得的战略机遇，也对对外汉语教学提出了更高要求。
此外，由于学习汉语热不断升温，国内外已有的汉语教学机构和资源储备远远无法满足日益增长的需求。
在这种形势下，孔子学院应运而生。
孔子学院从创办至今, 6年有余。
发展蓬勃之势, 已超过了我们的预期。
观照孔子学院的目前发展, 笔者将在这里肤浅探讨孔子学院发展的趋势及走向。
关键词：孔子学院人文地理价值发展趋势驱动因素用今人的眼光来看待我们的至圣先师,孔子依然是一个伟大的教育家、思想家,同时也可以称得上半个政治家。
孔子的一生都是在追求理想社会。
孔子周游列国,就是带着自己的理想奔走的,始终“发愤忘食,乐以忘忧”。
在周游的9个年头里,孔子历尽艰难险阻,没有得到任何诸侯的任用,生命还受到威胁,可他从来没有退缩,仍然积极向上,坚持自己的志向。
纵观孔子,其理想就是实现大同世界,而这理想的实现归根结底在于教育。
2000多年前,我们的至圣先师就从教育的培养目标、教育的作用、教学对象、教学内容、教学过程、教学方法一直到教材建设等诸多方面给后人指明了方向,无愧为古代伟大的教育家。
当然,虽经几次社会动荡,批孔反孔现象也曾出现,但今天的“孔子”最终还是活跃在世界的舞台上,如今的“孔子”,快步走向了世界。
一、海外孔子学院分布特点从2004年11月,世界上第一家海外孔子学院在韩国首都正式挂牌开张,至今已有5年多时间,孔子学院也在海外开办了282所和241个孔子课堂(2009年底汉办统计报告),平均每年56所,差不多每6天世界上就会产生一所孔子学院,这个速度到底有多快,只要比对一下类似的机构就可知道。
有人说,孔子学院的办学脱胎于德国歌德学院,那我们就拿孔子学院比对歌德学院。
德国歌德学院始建立于1951年,目前共有国内外分支机构144个,从1所发展到144所,用了50多年,平均每年才3所;再如西班牙塞万提斯学院创办于1991年,至今仅有30多所,平均每年2所。
哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析
哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析1. 引言1.1 哈萨克斯坦孔子学院建设的背景意义哈萨克斯坦孔子学院是中哈两国教育交流合作的重要成果，建设孔子学院是中方推动汉语国际推广工作的重要举措。
哈萨克斯坦位于中国西部，是中亚地区的重要国家，具有丰富的文化遗产和地缘政治地位。
哈萨克斯坦孔子学院的建设旨在满足当地人民对汉语学习的需求，促进两国人民之间的相互理解和友好交往。
哈萨克斯坦是世界上最大的哈萨克人居住国，也是中亚地区唯一一个国家，中哈两国在政治、经济、文化等领域有着长期友好的合作关系。
建设孔子学院可以为当地师生提供学习汉语的机会，增进对中国文化的了解，促进两国人民之间的友好交流，有利于增进中哈两国人民之间的互信和友好关系。
1.2 哈萨克斯坦孔子学院建设的意义哈萨克斯坦孔子学院建设的意义可以从多个方面进行解读。
对于哈萨克斯坦来说，建设孔子学院可以促进本国的中文教育事业发展，提高民众的汉语水平，增进中哈两国之间的文化交流与理解。
汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，学习汉语不仅可以拓宽个人的视野，还有利于就业和国际交往。
哈萨克斯坦孔子学院的建设也有助于增进中哈两国之间的友好关系，加深两国人民之间的交流与了解。
通过汉语学习，哈萨克斯坦学生可以更加深入地了解中国的历史、文化和发展道路，从而增强对中国的好感和认同感，为两国之间的政治、经济、文化合作奠定良好基础。
哈萨克斯坦孔子学院的建设也是中哈两国文化交流的一种重要方式。
孔子学院不仅可以教授汉语，还可以向哈萨克斯坦师生介绍中国传统文化、历史、艺术等，推动两国人民之间的文化交流与融合。
通过这种方式，可以增进两国人民的相互了解和友谊，为双边关系的长久发展注入新的活力。
2. 正文2.1 哈萨克斯坦孔子学院建设的现状一是建设数量逐年增加。
随着中哈两国教育合作的深入发展，哈萨克斯坦孔子学院的建设数量逐年增加。
目前，在哈萨克斯坦境内已经建立了多家孔子学院，覆盖了不同城市和地区，为当地学生和社会提供了学习汉语和了解中国文化的平台。
孔子学院的发展历程
孔子学院的发展历程
孔子学院，是为了促进中文语言教育和中国文化交流而设立的地方或海外机构。
它的发展历程可以追溯到1980年代末和1990年代初。
在20世纪80年代末，随着中国改革开放的进程，中文语言和中国文化的需求在世界范围内不断增长。
为了满足这一需求，中国国家汉办（国家汉语国际推广领导小组办公室）于2004
年成立了第一所孔子学院，位于韩国首尔。
自此以后，孔子学院的发展进程开始快速扩张。
中国国家汉办与不同国家和地区的合作伙伴共同创建了更多的孔子学院，推广和教授中文语言和中国文化。
截至2020年，全球范围内已
有超过550所孔子学院。
孔子学院的发展历程也得益于中外文化交流的推动。
为了提高教学质量和推广中国文化，孔子学院通常与中国的大学或学院合作，共同招募和派遣中文教师到海外孔子学院进行教学工作。
同时，海外孔子学院也积极组织丰富多样的文化活动，如中国传统节日庆祝、书法绘画、武术等，以便带给学生和当地社区更多的了解和体验。
此外，孔子学院还通过提供留学生奖学金和组织中国语言能力考试（HSK）等方式，鼓励外国学生前往中国学习中文和文化。
这一举措进一步加强了中外人民之间的交流与理解。
总的来说，孔子学院在过去的几十年里取得了巨大的发展，成
为了中文教育和中外文化交流的重要平台。
通过其持续的努力和不断创新，孔子学院为世界各地的人们提供了更多了解和学习中国的机会。
对世界各国成立孔子学院的理性思考
对世界各国成立孔子学院的理性思考摘要: 随着中国在国际上的影响力越来越大，近年来新一轮的"汉语热"在全球方兴未艾，在此背景下，作为世界范围内传承汉语教学的载体以"孔子"为名，回归中华文化主流的孔子学院应运而生。
近年来，世界各国都有孔子学院的影子。
虽然孔子学院的创办和发展总体上处于“热火朝天”的状态,但也存在着诸多问题,比如对各国需求市场的调研不够,分布区域不均匀;中方大学与外方合作办学机构缺乏必要的沟通和协调；语言教学与文化传播及经济交流等方面的问题。
本文以世界各国成立孔子学院这一现象为契机，就这些问题作出理性的分析和思考。
关键词：孔子学院文化传播潜在问题潜在弊端解决办法一、成立孔子学院的历史背景和因由西方曾有一位语言学家预测说, 在未来的千年世界上最通行的语言恐怕只有三种, 那就是英语、汉语、西班牙语。
随着中国综合国力的增强，经济的飞速发展，国际地位的不断提高，世界各地学习汉语的人也越来越多。
种种预测和现实说明, 汉语在今后的国际社会中将会发挥越来越大的作用。
在此背景下，孔子学院应运而生。
2004年11月21日，中国第一所海外“孔子学院”在韩国挂牌成立。
截至2011年8月底，世界各国已建立353所孔子学院和473个孔子课堂，共计826所。
仅美国就有81所孔子学院。
为了更好地运作孔子学院，2006年还在北京成立了孔子学院总部。
我们知道，西方的文化在近三五百年中曾经对人类社会的发展产生过巨大的影响，使人类社会有了长足的进步。
今天我们已经看到由于人类对自然的滥开发和利用，造成了资源的浪费，环境污染，生态平衡的破坏等等问题，这种种可怕现象已经严重地威胁着人类自身生存。
“人类和自然正走上一条相互抵触的道路”，这和西方文化里把“天”和“人”或者说“自然”和“人”完全对立起来的思想有很大关系。
但是在中国的文化里，讲的是“天人合一”，就是把“天”和“人”统一起来。
当然事物之间总是有区别的，但是内在的联系才是我们更为关注的。
孔子学院在东盟国家的历史及发展
孔子学院在东盟国家的历史及发展东盟十国主要有印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、新加坡、泰国、文莱、越南、老挝、缅甸、柬埔寨。
随着中国经济的发展，和东盟国家的交往越来越频繁，中国文化在东盟国家传播的范围也越来越广。
下面是孔子学院在东盟国家的历史及其发展的相关资料。
1、印度尼西亚雅加达汉语教学中心孔子学院于2007年9月28日正式揭牌。
经国家汉办批准，由中国海南师范大学和印度尼西亚雅加达汉语教学中心合作建设，是中国在印度尼西亚建立的第一所孔子学院。
雅加达汉语教学中心孔子学院开设不同层次的儿童班、成人班、速成班、商务汉语班等，发展学员的听说读写综合能力，最大限度地满足不同学习者的需求，还不定期地教学员包饺子、剪纸、唱中国歌曲。
为了让印尼人民更深入、更全面地了解中国，雅加达汉语教学中心孔子学院还举办了"中国文化月"活动，向印尼人民展示丰富多彩的中国文化和风俗民情。
2009年12月中旬，"体验中心"将正式向公众免费开放，让印尼人民不出国门也能真真切切地体验中国。
另外，孔子学院图书室也在积极建设中，将向民众提供免费阅览服务。
此外，孔子学院还成功组织了2007年"海南之旅"青少年夏令营，给印尼青少年提供了近距离感受汉语、走进中国的机会。
2、缅甸缅甸仰光福星语言与电脑学苑和中国华侨大学华文学院合办的孔子课堂于18日在缅甸第一大城市仰光正式揭牌，这是在缅甸仰光落户的第一家孔子课堂，华侨大学华文学院陈旋波副院长与缅甸福建同乡总会会长吕振膑先生一并为孔子课堂揭牌。
孔子课堂中方负责人郑芾夫说，中方随着近年来中国国际地位的不断提升和中缅战略伙伴关系的巩固，缅甸从政府到民间都掀起了一股“中国热”。
目前，中缅战略伙伴关系正在各个领域深化发展，除了政治和经贸交流日渐频繁，两国在文化和教育领域的合作也不断加强，福星语言与电脑学苑孔子课堂的揭牌就是一个重要的标志。
3、柬埔寨为积极响应中国国家汉语国际推广办公室实施的“孔子学院”计划，2009年8月13日上午，由九江学院作为中方合作院校和柬埔寨王家学院、柬埔寨加华银行、瑞泰柬埔寨石材有限公司“合作设立孔子学院执行协议签署仪式”在九江学院举行，中国驻柬埔寨大使张金凤出席了签字仪式，九江学院校长甘筱青、柬埔寨王家学院院长克洛堤达、柬埔寨加华银行董事长林淑芬、柬埔寨中华文化基金会秘书长黄瑞华共同在“合作设立孔子学院执行协议”上签字。
哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析
哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析哈萨克斯坦孔子学院建设是中哈两国教育合作的重要成果，旨在推广汉语言文化，并加强两国人民之间的友谊和相互理解。
本文将对目前哈萨克斯坦孔子学院的建设现状进行分析，并探讨存在的问题。
目前，哈萨克斯坦孔子学院的建设进展迅速，取得了一些重要的成果。
学院的建设基础较为完善，建有现代化的教学设施和宿舍楼。
哈萨克斯坦孔子学院在师资队伍建设上取得了一定的成就，聘请了一批来自中国的优秀教师和教授。
学院与一些中国高校的孔子学院开展了深入合作，不仅丰富了教学资源，也提供了更多的学习机会。
哈萨克斯坦孔子学院在建设过程中也面临一些问题。
教学质量不稳定是一个较为突出的问题。
一些学生和家长对学院的教学质量存有疑虑，认为教师水平不够高、教学内容不够系统。
学院的文化体验活动较为单一，缺乏丰富多样的活动形式。
一些学生反映，学院在汉语水平测试方面存在不公正的现象，导致他们无法真实反映自己的汉语水平，或者无法在学习中得到相应的帮助和指导。
这些问题的存在与学院建设过程中的一些原因有关。
师资队伍不稳定是导致教学质量不稳定的原因之一。
由于一些教师只是临时聘用或工作时间有限，无法确保长期稳定的教学工作，这就影响了教学质量的稳定性。
学院在文化体验活动的规划上存在不足，没有充分考虑到学生的需求和兴趣，导致活动形式单一。
汉语水平测试的不公正现象可能与学院管理上的问题有关，需要进一步完善和规范。
为了解决上述问题，可以采取一些措施。
学院应加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
可以通过加强与中国高校的合作，拓宽招聘渠道，增加优秀教师的数量。
学院应制定严格的教学评估制度，确保教师的教学质量和稳定性。
学院应增加文化体验活动的种类和形式，满足学生的不同需求和兴趣。
可以组织各种形式的汉语角、文化讲座、艺术表演等活动，丰富学生的学习和生活。
学院应加强对汉语水平测试的监督和管理，确保测试的公正性和准确性。
哈萨克斯坦孔子学院的建设取得了一些成就，但仍面临一些问题。
新形势下海外孔子学院发展面临的机遇、挑战和对策
6公关热点理论版新形势下海外孔子学院发展面临的机遇、挑战和对策文/潘娜（常州大学教务处..江苏常州..213164）摘要：孔子学院的发展面临较多的不确定因素。
文本探讨孔子学院在未来发展中面临的机遇与挑战，提出国际形势变化下孔子学院发展的策略：坚定文化自信，全面提升跨文化传播力；调整优化布局，实现“一带一路”联动发展；创新课程设置，加快形成教育融合的共同体；提升师资储备，反哺区域社会经济发展。
关键词：孔子学院 华文教育 文化传播自2004年建立第一家孔子学院至今，孔子学院已经遍布世界162个国家和地区，一共建立了541所孔子学院和1170个孔子课堂。
《孔子学院发展规划(2012-2020年)》明确指出,“孔子学院以加快汉语走向世界为使命”，经过16年的建设与发展，孔子学院在世界范围内已然形成了推广汉语与传播中国文化的氛围，逐渐成为我国对外文化交流的重要平台与载体。
一、孔子学院面对的机遇国际货币基金组织最新发布的《世界经济展望报告》指出，预计2020年中国经济是全球唯一实现正增长的主要经济体。
中国在世界经济格局中的异军突起是中国模式创造的奇迹，以孔子学院为平台的文化软实力建设对提高中国在世界的影响力不可或缺。
（一）孔子学院的全球布局已经初步形成随着中文使用需求的增长和中国文化在世界范围的传播，孔子学院近十年中建立了541所孔子学院和1170个孔子课堂，分布在亚洲（39个国家或地区），非洲（46个国家），欧洲（43个国家或地区），美洲（27个国家）和大洋洲（7个国家）。
截至2019年，世界各地的孔子学院已有中外专兼职教师4.7万人，各类面授学员186万人，网络注册学员81万人，举办各类文化活动受众达1300万人。
孔子学院发展迅速,在语言教学与文化传播的双驱动下,初步实现了全球布局，规章制度逐渐建立和完善，办学目标和组织形象愈发清晰,运营机制日益成熟,办学规模持续增长,迎来了高速发展的黄金期。
（二）我国综合国力显著增强是孔子学院发展的强大引擎近年来，我国综合国力日益强大，科学技术突飞猛进，国防和军事建设取得了重大成就，越来越多的国家希望与中国开展合作。
美国孔子学院发展的困境及其消解
美国孔子学院发展的困境及其消解2012年美国的“签证风波”将孔子学院推上了舆论的风口浪尖，事件虽然很快得以平息，但美国作为拥有孔院最多的国家，其近几年建设出现的问题依然是层出不穷。
究其根本在于中美两国拥有完全不同的政治文化传统，孔子学院发展只有实现由重量到重质、重实用、重灵活、重形象的蜕变才能化解当前的困局。
标签：美国；孔子学院；政治文化；差异一、“踌躇”的孔院2016年4月28日第九届全美中文大会在芝加哥召开，自2005年美国第一所孔子学院马兰里大学孔子学院成立以来，至2015年底美国已顺利建成109所孔子学院，348个孔子课堂，派驻的汉语教师以及志愿者达到3200人次，学习中文的中小学生达40万，孔子学院在美国的发展堪称世界之最。
然而在这“辉煌”的背后，各种意料不到的状况也是如影随形，影响最大的莫过于2012年5月美国孔子学院的“签证风波”，虽然经过中美协调仅用了8天时间予以了平息，但这突如其来的责难不得不引起我们对在美孔子学院发展的深思，自以为当前孔院在美国的发展正逐渐陷于“踌躇”的境地。
（一）国内研究的“踌躇”搜索中国知网关于美国孔子学院的文献共有97篇，其中34篇是报纸、辑刊或国际会议文章，综观这些文献资料可见对美孔子学院的学术研究主要是延以下三个方向展开的。
其一汉语教学、文化推广视角，崔建新（2007）、刘程、向平（2011）、張延成、张园等（2009）、齐春红（2012）、程龙（2011）等基本利用个案研究方式，针对在美孔子学院的教学情况、师资培训、推广模式等进行了具体剖析；基于新闻传播视角，李开盛、戴长征（2011），吴瑛、阮桂君（2010），刘程、安然（2015），周芸（2012）等对孔院在美国的舆论环境、传播效果、新闻话语以及国际形象做了深刻解读；方向三是针对在美孔子学院发展遭遇的问题，吴雁江、齐春红（2012），王颖（2013），马艳艳（2016）等做了不同角度的研究。
梳理学界关于美国孔子学院的研究成果，不难发现其中存在的几个问题。
孔子学院在海外的发展困境及改进建议
孔子学院在海外的发展困境及改进建议作者：暂无来源：《领导文萃》 2016年第19期王怡仙近期，由清华-卡内基全球政策中心举办了《孔子学院在海外》研讨会。
与会专家学者围绕海外孔子学院的发展状况，存在的问题以及解决问题的建议等进行了发言与讨论。
以下是发言专家的主要观点。
一、孔子学院在欧美的概况2015年底，中国已经在世界各国开办了500多所孔子学院，1000所孔子课堂。
孔子学院何以如此迅猛发展？中国文化部外联局对外文化传播处处长梁斌认为，这与中国进行对外文化传播的大背景密切相关。
国际社会对中国文化的认知比较片面而有限，这与过去中国对外传播的格局与方式有一定的关系。
中国的国际形象仍然不明晰，国际社会对中国也是有捧有杀。
因此，在这样的大背景下，孔子学院肩负着对外文化传播这样的使命，可谓是任重而道远。
孔子学院在美国的覆盖面广泛，其发展基本覆盖了美国的各个州（仅有4个州没有开设孔子学院）。
来自北京外国语大学的王祖嫘介绍说，孔子学院在美国的发展呈现出多元化的趋势，各种特色的孔子学院不断涌现，办学模式也很丰富。
在美国这样一个具有多元文化背景的移民国家开办孔子学院，推广汉语教学是具有一定的优势的。
具有跨文化传播能力的汉语教学以及汉语教师、志愿者的需求量很大。
相比于美国，孔子学院在欧洲的境遇差别较大。
奥地利维也纳大学的项佳谷老师谈到，在欧洲，对中国存有一定偏见的人认为，凡是由中国政府主导或参与的项目，都是收效平平。
孔子学院在当地的发展还是有一定的阻力的。
曾经在英国伦敦商务孔子学院任教的清华大学对外汉语教学中心的李园老师说，英国伦敦商务孔子学院是为数不多的不赔钱的孔子学院。
“量身定做”“一对一教学”“送教上门”是这所孔子学院的特色。
这所孔子学院的课程主要面对的是大公司和一些财团的中高层人员，学员的特殊身份使得教师要根据学员的要求制定教学计划，自编教材，利用他们午休或下班后的一小段时间到其所在的办公室进行有偿教学。
二、孔子学院存在的问题1．师资问题曾经担任美国乔治梅森大学孔子学院院长的北京语言大学的王丽虹老师指出，在孔子学院的外派教师中，存在着外语能力和跨文化传播能力严重错位的情况。
法国孔子学院发展现状与研究
法国孔子学院发展现状与研究法国孔子学院发展现状与研究【文章摘要】孔子学院是汉语国际推广的核心机构，是中国文化传播的重要载体和平台。
结合法国汉学及汉语教学发展史，详细阐述孔子学院在法国的最新办学状况。
针对法国孔子学院的办学特点、现存问题和困难，提出建议，为汉语语言国际推广提供参考【关键词】孔子学院；法国；汉语国际推广随着中国经济高速增长和国际地位的迅速提升，“汉语热” 在全球范围内掀起，作为汉语国际推广的核心机构―孔子学院应运而生。
孔子学院是在海外开展汉语教学，进行中外教育、文化等方面的交流与合作的非营利性教育机构，其办学宗旨在于通过传播汉语，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，构建和谐世界。
从2004年在韩国首尔挂牌成立第一所学院至今，孔子学院已在世界五大洲的105个国家和地区开设了超过360所学院和500个中小学孔子课堂，注册学员数达到50多万人。
作为第一个与新中国建立外交关系的西方大国，法国的汉语热更是持续升温。
从2005年至今，在法国已建立16所孔子学院。
法国孔子学院的发展建设有其自身特点，也存在问题和困难。
本文结合法国汉学及汉语教学发展史，对孔子学院在法国的发展现状进行研究和分析。
1 法国汉学及汉语教学发展史简介中国和法国是东西方具有代表性的两个文化大国，两国的文化交流始于17世纪。
国王路易十四希望与中国建立联系，于是法国科学院委托耶稣会选派了首批6位拥有“国王数学家”头衔的传教士前往中国进行科学考察。
法国传教士对中国的介绍不仅使法国熟悉了中国，而且在法国乃至整个欧洲掀起了“中国热”。
到了19世纪，汉学已发展为法国科学院的一门学科。
进入20世纪后，法国以中国的庚子赔款为基金创立了巴黎大学中国学院，在其它高校如法国高等实验学院、国立现代东方语言学院等都设立了汉学讲座。
二战后，中法文化交流受阻，直到20世纪60年代戴高乐政府上台，中法关系才得到改善。
1958年，法国在高中开设汉语教学，随后于70年代在初中开始设立汉语教学。
孔子学院在海外的发展困境及改进建议
孔子学院在海外的发展困境及改进建议作者：王怡仙来源：《领导文萃》2016年第19期近期，由清华-卡内基全球政策中心举办了《孔子学院在海外》研讨会。
与会专家学者围绕海外孔子学院的发展状况，存在的问题以及解决问题的建议等进行了发言与讨论。
以下是发言专家的主要观点。
一、孔子学院在欧美的概况2015年底，中国已经在世界各国开办了500多所孔子学院，1000所孔子课堂。
孔子学院何以如此迅猛发展？中国文化部外联局对外文化传播处处长梁斌认为，这与中国进行对外文化传播的大背景密切相关。
国际社会对中国文化的认知比较片面而有限，这与过去中国对外传播的格局与方式有一定的关系。
中国的国际形象仍然不明晰，国际社会对中国也是有捧有杀。
因此，在这样的大背景下，孔子学院肩负着对外文化传播这样的使命，可谓是任重而道远。
孔子学院在美国的覆盖面广泛，其发展基本覆盖了美国的各个州（仅有4个州没有开设孔子学院）。
来自北京外国语大学的王祖嫘介绍说，孔子学院在美国的发展呈现出多元化的趋势，各种特色的孔子学院不断涌现，办学模式也很丰富。
在美国这样一个具有多元文化背景的移民国家开办孔子学院，推广汉语教学是具有一定的优势的。
具有跨文化传播能力的汉语教学以及汉语教师、志愿者的需求量很大。
相比于美国，孔子学院在欧洲的境遇差别较大。
奥地利维也纳大学的项佳谷老师谈到，在欧洲，对中国存有一定偏见的人认为，凡是由中国政府主导或参与的项目，都是收效平平。
孔子学院在当地的发展还是有一定的阻力的。
曾经在英国伦敦商务孔子学院任教的清华大学对外汉语教学中心的李园老师说，英国伦敦商务孔子学院是为数不多的不赔钱的孔子学院。
“量身定做”“一对一教学”“送教上门”是这所孔子学院的特色。
这所孔子学院的课程主要面对的是大公司和一些财团的中高层人员，学员的特殊身份使得教师要根据学员的要求制定教学计划，自编教材，利用他们午休或下班后的一小段时间到其所在的办公室进行有偿教学。
二、孔子学院存在的问题1.师资问题曾经担任美国乔治梅森大学孔子学院院长的北京语言大学的王丽虹老师指出，在孔子学院的外派教师中，存在着外语能力和跨文化传播能力严重错位的情况。
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摘要：随着中国国际地位的不断提高，汉语和中华文化在世界的影响也越来越大，适应推广汉语和中华文化的需求，孔子学院近年来也迅猛发展。
本文对海外孔子学院开展的意义、发展历程和发展背景进行了阐述，并通过对海外孔子学院发展中的问题的研究，提出了相应的促进其继续发展的策略。
关键词：汉语推广；孔子学院；发展
2004年11月首家孔子学院子在韩国首尔成立，自此中外合作创办的孔子学院在海外迅速发展起来。
海外孔子学院秉承孔子"和为贵"、"和而不同"的理念[1]，满足海外汉语学习的需求，促进汉语教学，推广中华文化，推动中外文化的交流与融合。
海外孔子学院的数量与日俱增，社会环境也在不断的发展变化，海外孔子学院在发展过程不可避免地出现的一系列问题。
如何解决相关问题，有待广大教师和相关管理人员积极探讨。
一、开展海外孔子学院的意义
海外孔子学院的教学内容中推广汉语占主要地位。
一个国家的语言被世界各国拿来学习，是对该国家国际地位的认可以及这个国家在世界上的影响力的强烈表现。
孔子学院将汉语推广作为工作中的重点，把汉语中承载着的中华文化推广到世界各地。
孔子学院顺应时代潮流将汉语进行推广，将中华民族的文化进行了有效传播，中华民族的艰苦奋斗赢得了世界各国人士的认可和向往，加强汉语是作为中外交流、展现中国魅力的一架桥梁。
孔子学院的工作，增强了汉语和中华文化的影响力。
2004年首家孔子学院成立之后，孔子学院在世界产生了很大的影响，之后又在各地设立了150多所孔子学院[2]，不同地区的孔子学院发挥着各自的优势，在国外成为代表中国的一种符号，外国友人将孔子学院当做学习汉语，了解中国，学习中华文化的重要场所。
孔子学院的各项工作，有力地扩大了中华文化软实力的影响。
孔子学院促进了中华文化软实力的增强，与此同时，对中国的经济也产生了推动作用。
目前来看，世界各国对汉语教师。
汉语教材以及汉语资料等中国资源的需求量大大增加，中国的艺术品、流行音乐、文学作品和影视作品也越来越深入的融入到世界文化中。
另外，中国文化的发展使得外国企业对中国的市场产生兴趣，近几年来中国吸引了很多外企来华投资，汉语文化的传播为经济往来之间的语言问题扫除了障碍。
二、海外孔子学院的发展历程以及背景
1、海外孔子学院的发展历程
21世纪以来，中国的经济实力、综合国力和国际地位与日俱增，与国际之间的经济、文化交流逐渐广泛、深入，响应海外"汉语热"、"中文热"的文化现象，中国教育部联合国家汉语推广小组在2002年做出在海外创办汉语推广机制，2004年3月将海外非营利性汉语推广机构命名为"孔子学院"，当时中国国务委员陈至立提出：孔子学院的宗旨是教授汉语和传播中华文化[3]。
孔子学院提供的服务有：面向海外社会各界人士开展汉语教学；培养汉语教师，提供、创造汉语教学资源；举办汉语考试测评机构和汉语教师资格证书认证工作；开展对中国具有代表性的当代信息研究；在中国教育、文化和经济、社会等方面为国外提供信息咨询。
2004年6月，正在乌兹别克斯坦访问的中国当时的国家主席胡锦涛亲自出席乌兹别克斯坦塔什干孔子学院的协议签字仪式，可见中国国家领导人对孔子学院建立的高度重视和支持。
同年11月，首家孔子学院在韩国首尔挂牌成立。
2005年国家汉办在北京召开世界汉语大会，大会强调了多元文化构架下发展汉语文化的重要性，闭幕式上还举行了海外孔子学院的授牌仪式，从而大大推动了孔子学院的发展。
孔子学院已遍布世界各地。
此后的2006年间，《孔子学院章程》、《孔子学院中方资金管理办法》正是发布实施，章程颁布后的2007年到2008年间，每次孔子学院大会的召开都在很大程度上为孔子学院的可持续发展献出很大力量。
2、海外孔子学院发展的背景概述
1、中国的崛起以及综合国力的提高
孔子学院的迅速发展，离不开中国的崛起、发展以及综合国力的提高。
几十年的艰苦奋斗缩小了中国与世界主要发达国家的差距，经济总量在世界整体排名中名列前茅，中国甚至成为了被国际社会公认的"世界工厂"，同时还成为了重要的国际市场。
2、中国国际地位提高，国际形象有所提升
随着中国综合国力的提升，近几年来中国与外国之间的往来越来越频繁，越来越多的国家化的组织和活动出现在中国，例如2008年的奥运会、2010年的世博会等，这些事件的发生也很大的改变了中国在国际中的形象，扩大了中国在世界各国人民中的影响。
中国在国际重大问题决策中发挥着越来越重要的作用。
3、中国文化的博大精深、源远流长
中国是世界四大文明古国之一，历史悠久、文化灿烂。
在数千年的历史长河中，中国积淀的文明博大精深，在世界民族之林中，散发着无穷魅力。
儒家学说的核心理念是"以人为本、和为贵、和而不同"[4]。