高中欧姆定律教案

高中欧姆定律教案

【篇一：欧姆定律的教学设计】

一堂实验定律课（闭合电路的欧姆定律）的教学设计

——探究电压、电阻、电流之间的关系

一、教学各项任务分析

（一）、教材分析

《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学习过，高中必修本安排

这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习

分析实验数据和得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图

象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法。这就决定

了本节课的教学目的和教学要求。这节课不全是为了让学生知道实

验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；

在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何

控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律

的历史足迹体会科学家的思维方法。本节课在全章中的作用和地位

也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习

电学其他知识奠定基础。本节课分析实验数据的两种基本方法，也

将在后续课程中多次应用。因此也可以说，本节课是后续课程的知

识准备阶段。

通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理

解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌

握欧姆定律并灵活运用。

本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析。这是本

节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础。

本节课的重难点在于闭合电路欧姆定律的内容及应用闭合电路欧姆

定律讨论电路问题。实验由学生自己动手记录数据并指导学生得出

规律，使学生有明确的感性认识，同时这也更大程度的提高了学生

的逻辑推理能力。尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场

一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比

较生疏。从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表

一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度。对于电

阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但

它们却具有完全不同的物理意义。有些学生常将两种表达式相混，

对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正。（二）、学情分析随着普通高中物理新课程标准的大力推进，必然

引起一场学习物理方式的深刻变革。如何构建具有“探究性的学习、

问题式的教学、合作化的课堂”的课堂教学方式，使学生能真正了解

自然科学探究的含义，是每一位物理老师的责任。随着网络的普及，借助课件开展物理教学，可以将传统教学和现代信息技术有效结合

起来，构建适合学习活动开展的“探究式学习模式”，使学生在教师

引导下，带着物理问题，提出假设与猜想，并对问题进行探索、分析、研究，最后基于问题解决的方式，培养学生主动的探究、创新

意识和综合实践能力。在技能方面是练习用电压表测电压，在知识

方面是研究串、并联电路中的电压关系。这

是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归

纳总结得出结论。学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激

发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于

学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难

点

（三）、关于教法和学法

根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发

式综合教学法。教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最

大限度地调动学生积极参与教学活动。在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，

必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见。这样既有利

于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加

活跃。

通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提

出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进

行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和

总结出物理规律。同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯。

二、教学目标

1、知识与技能：

1、通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。

2、使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。

3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

2、过程与方法：

1、通过实验探究电流、电压、电阻的关系.学会用“控制变量”来研

究物理问题的科学方法。

2、通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会

科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力。

3、情感态度与价值观：

1、通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度。

2、在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科

学的思想和精神。

3、在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。

三、教学重点难点

重点：1、路端电压与负载的关系。

2、通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.

难点：1、路端电压与负载的关系。

2、组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论。

四、教学资源

干电池组、2.5 v和6.3 v小灯泡（带座）各一只、开关一只、导线

若干、投影仪。

四、设计思路

本课以“课前自学——提出问题——通过实验自主探究——协作交流——探究本质——总结规律——解决问题”为指导，内容以课件的形

式呈现在学生面前，通过学生带着问题自学，根据自己的知识水平

层次进行自主探究。同时也使老师做到真正将课堂还给学生。

具体设计思路：先让学生感受生活中的一些电源，初步明确电源是

将其他形式的能转化成电能的装置，课件演示用电压表测量不同类

型的电源两极间的电压，为引入电动势的概念作铺垫。引导学生认

识电路。学生自己在做实验的时候，通过改变外电阻阻值，记录电流、电压等数据，将数据记录在表格中，对数据分析探究什么是闭

合电路的欧姆定律。学生利用闭合电路的欧姆定律来解释演示实验

现象，并对知识的进行拓展和应用。讲授闭合电路中的功率，进一

步从能量的转化角度说明电源是将其他形式的能转化成电能的装置。

五、教学流程

1、教学主要环节