地理八年级上册1.1.3三级行政区划教案

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地理人教版八年级上册中国行政区划教案

第一节疆域第三课时中国的行政区划教学目标：1、知道我国的三级行政区划，能准确找出34个省级行政区域的位置，并记住名称、简称和行政中心。

2、通过阅读和使用中国行政区划图，填注我国的省级行政区域单位，明确简称和行政中心。

3、通过讲述台湾是我国的一个省和香港、澳门回归祖国，进行爱国主义教育。

教学重难点：行政区划的位置和简称学情分析每个班虽然有尖子生，但中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，但学生的积极性较高，尤其是对新鲜事物的接受能力较强。

本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名较多，而各省（直辖市、自治区、特别行政区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。

这是本节课的难点。

如何调动学生的积极性是这节课的难点所在教学过程：一、导入：二、讲授新课1、中国的三级行政区划网上购物，商家需要我们按要求准确填写出收件人的具体信息。

快递邮寄物品还是大有学问的，它反映了我国采用的是省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、自治县）、乡（镇、民族乡）三级行政区划。

活动：每个同学写出自己的户籍，进行交流目前，我国有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，共计34个省级行政区域。

（从网络购物地址的填写引入我国的三级行政区划，贴近生活实际，学生易于理解）。

2、34个省级行政区域的位置活动：同学们读图1.7分别找出23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区省级行政区域是我国行政管理的基本单位，那么我们如何记忆和掌握34个省级行政区域的位置和名称呢？通常可采用以下几种方法：1．）歌谣记忆两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，内重台海福吉安，还有港澳好河山。

活动：师生互动共同完成（1）两湖两广两河山：湖北省（武汉）、湖南省（长沙）、广东省（广州）、广西壮族自治区（南宁）、河南省（郑州）、河北省（石家庄）、山东省（济南）、山西省（太原）。

（括号内是该行政区域的行政中心）（2）五江（疆）二宁青陕甘：江苏省（南京）、浙江省（杭州）、江西省（南昌）、黑龙江省（哈尔滨）、新疆维吾尔自治区（乌鲁木齐）、宁夏回族自治区（银川）、辽宁省（沈阳）、青海省（西宁）、陕西省（西安）、甘肃省（兰州）。

人教版初中地理八年级上册教案

人教版初中地理八年级上册教案课程标准对本学段的教学要求一疆域与人口1疆域与行政区划运用地图说出我国的地理位置及其特点。

记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

2人口与民族运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。

运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

二自然环境与自然资源1自然环境运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。

2自然资源举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。

运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。

结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

三经济与文化1经济发展运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。

比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

2文化特色举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。

l结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。

单元课教案单元课题第一章从世界看中国单元目标知识目标：1、我国的地理位置有什么特点；2、我国有哪些陆上邻国和隔海相望的国家；3、说出我国省级行政区域的名称、简称以及行政中心；4、我国的人口分布有什么特点；5、我国的民族分布有什么特点。

能力目标：1、理解我国的地理位置，行政区域的划分，培养学生分析问题的能力。

地理八年级上册《中国的行政区划》教案

13.纬度最高省：黑龙江纬度最低：海南
14.跨纬度最广：海南跨经度最广：内蒙古
三、课堂小结（1′）
中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心，位置轮廓是本章学习的重点，也是难点，也是进一步学习中国地理的基础。这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆非常困难，为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。
5.相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)。
6.面积最大和最小的直辖市：重庆、上海
7.人口最多和最少的省区：河南、西藏
8.人口最多和最少的直辖市：重庆、天津
9.人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏
10.民族最多的省区：云南
11.经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)
12.北回归线自西往东穿过的省：云南广西广东台湾
（板书）一、历史上的行政区划
〖生〗回忆中国古代史中的“省”与“县”的由来，请学生回答。
〖师〗我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢？下面我们就一起来学习我国的现行行政区划：
（板书）二、现行行政区划
（板书） 1.三级行政区划：省县镇
（板书）2.特别行政区的设立：
〖师〗同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？
2.特别行政区的设立：香港：1997.7.1 澳门:1999.12.20
3.34个省级行政单位：
(23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，北京市是祖国的首都。)
二、特殊的省级行政区域单位
教学反思（教学内容、过程、策略）：
四、课堂练习（3′）
〖生〗完成《学思练》自学检测与巩固训练。
〖师〗将难题分别进行讲解。以个别题为例，给学生教授解题的思路及方式、方法。

人教版八年级地理上册第一章从世界看中国第一节34个省级行政区

《34个省级行政区》教学设计石湖中学季刚林【教学理念】1.课程要面向全体学生的生活和社会实践。

2.提倡自主、合作探究的学习方式。

3.教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。

【设计思路】本课时教材内容虽然比较简单，但在教材中占有重要地位，是学生今后学习中国地理的基础知识。

通过学习《34个省级行政区》一课，学生掌握34个省级行政区的全称、简称、行政中心和空间位置。

由于涉及的地名众多，如何使学生在较短时间内熟记34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置，并能准确地填图，是教学中的难点。

因此，在教学中，通过朗读课前搜集的歌诀和进行拼图游戏等活动，加强读图、拼图、填图的训练，使学生熟悉我国34个省级行政单位的位置，快速记住我国34个省级行政单位的名称。

【教学目标】一、知识与技能1．了解我国现行的三级行政区划2.结合中国行政区划图，通过活动和游戏，让学生记住全国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心和位置。

3．让学生在中国行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注名称。

培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力。

二、过程与方法1．培养学生读图、拼图、填图的综合能力。

2．引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性。

三、情感态度与价值观通过学习本节有关内容，了解香港、澳门和台湾是祖国神圣的领土，对学生进行爱国主义教育，培养爱国情感。

【教学重点】我国34个省级行政区的名称、简称及分布【教学难点】形成我国政区分布的空间观念【学法指导】鼓励学生充满信心，运用政区图，采用化整为零，分片了解我国34个省级行政区的名称、分布位置。

使学生初步学会化难为易的学习方法。

【教学工具】多媒体辅助课件、中国政区拼图【教学过程】。

《中国的行政区划》教学设计-精品教案

“行政区划”教学设计【教学背景分析】学习内容分析“行政区划”是《地理》(人教版八年级上册)第一章第一节中第二课时的内容。

新课程规定学生“在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心”。

教材以“行政区划”为题，阐述现行行政区划。

分为叙述式课文和活动式课文两部分。

叙述式课文篇幅虽短，但识记量非常大。

学情分析本校学生具备一定的语言表达能力和思维能力，集体回答问题响亮，好表现，热衷于各类地理活动，但缺乏常识（有的甚至连自己所在省份都不知道），普遍缺乏空间感，缺乏捕捉和整理信息的能力。

【设计思路】针对学生“行政区划”的零基础局面，我搁浅了这一节，先上第二章。

在此期间，我每节课都会提早进教室让学生玩拼图，给他们打基础。

中国自然环境部分内容的涉入，为这节“行政区划”提供了更大的设计空间：整堂课动静结合、层次感强。

“说方言”、“听歌曲”、“顺口溜”、“拼地图”等多种地理活动不仅让学生感到轻松、自在，还让他们从不同的角度体验到了成功的滋味，学习行政区划充满了趣味性。

【教学目标】①知道我国现行的三级行政区划；记住34个省级行政单位的名称、简称及位置的分布；理解三级行政区划的划分、特别行政区的设立。

②提高学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力；培养空间感；充分运用多媒体辅助教学，开展丰富的地理活动，直观性、趣味性俱佳。

③通过本节“行政区划”的学习，使学生产生对自己国家辽阔疆域与悠长历史的自豪情感；通过丰富的地理活动，使学生产生强烈的参与意识和团队精神，增强自信、热爱地理学习。

【教学重点、难点】34个省级行政单位的名称、简称及空间分布。

【板书设计】第一节行政区划三级行政区划：省（直辖市、自治区、特别行政区）县（自治县、市）乡（镇、民族乡）教学环节过程设计设计意图导入创设情境：请几位同学用方言、普通话说出自己所在学校和家乡，感受省份差异。

充分利用学生资源（本班学生来自五湖四海），让他们听听同学说的方言——湖北话、重庆话、安徽话、江苏话，课堂上传来阵阵会意的笑声，抽象的“省份”瞬间变得亲切、自然，符合学生的认知特点。

湘教版地理八上第一章第二节-中国的行政区划教案

第二节中国的行政区划一、教学目标1．了解我国现行的三级行政区划。

2．在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

3．通过讲述本节有关内容（如台湾是我国的一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。

二、教材分析本节对应的课程标准内容是“在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心”。

学习我国的行政区划，需知道我国基本的三级行政区划。

省级行政区域单位是我国行政管理的基本单位，对人们的社会经济活动和日常交往都有重要影响，是中学生未来工作和生活必备的知识。

“标准”要求记住我国34个省级行政区域单位的简称和行政中心，并熟悉各省级行政区域单位在祖国的位置。

这是课程标准中唯一要求记住名称的“标准”，然而，这条“标准”要求记住的具体名称约100个。

这么多的名称，学生不可能一下子全记住，而是需要在中国地理的学习过程中逐步记住。

而在行政区划的学习中，熟悉这些名称应分层次、分步骤进行。

按照“标准”的设计思路，本节正文内容简洁，主要篇幅用来安排“活动”内容，并提供了“中国省级行政区域单位的名称、简称和行政中心”表和“中国行政区划”图等学习材料。

本节涉及的地名众多，而各省（自治区、直辖市）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。

基于上述情况，本节两组“活动”各有侧重，第一组“活动”通过了解省级行政区域单位简称的由来，帮助学生熟悉省级行政区域单位的简称；第二组“活动”通过采用不同的学习方式，帮助学生在地图上熟悉省级行政区域单位的位置、轮廓等。

本节教材中的“中国行政区划”图、“中国省级行政区域单位的名称、简称和行政中心”表是要求学生记忆和掌握的内容，在学习过程中要用好、用足这些材料。

在教学中，应通过读图、拼图、填图、忆图等方式，引导学生形成我国行政区划的空间观念。

本节学习内容比较单一，而且记忆量大，学生感觉枯燥，会影响到学习的积极性，进而影响到学习效果。

【人教版】八年级地理上册：第一章第一节_疆域_第3课时_行政区划教案

第3课时行政区划知识与技能1．了解我国现行的三级行政区划。

2．记住我国34个省级行政区域的全称、简称及行政中心。

过程与方法1．运用地图，通过分析、比较、探究获取新知。

同时，通过游戏比赛法、歌谣记忆法等学习34个省级行政区域。

2．反复读图，掌握34个省级行政区域的分布。

培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

情感、态度与价值观让学生认识我国行政区划，了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国的统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。

重点了解我国34个省级行政区域的名称、简称及分布。

难点识记我国34个省级行政区域的名称、简称及行政中心所在地在地图上的位置。

一、导入新课通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个海陆兼备的大国。

为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，就要进行行政区域的划分。

这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划。

二、讲授新课设问：七年级刚开学时，学校对同学们进行了分班，分班后班主任又在班内进行分组，这是为什么呢？学生：便于管理。

提问：为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国也进行了进一步划分，我们叫做行政区划，我国行政区划分几级？学生：分省(自治区、直辖市、特别行政区)、县(市、自治县)、乡(镇、民族乡)三级行政区划。

设问：读图中张力和加依娜尔两位同学的对话，说说你的家乡。

学生各抒己见，各自展示。

提问：介绍家庭住址时一般按照三级行政区划来说明。

过渡：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会用到，更是我们学习中国地理的基础。

在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区域，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区域的名称和位置。

提问：读图1.7“中国的省级行政区域”，请同学们在图中找一找我国的省级行政区域，有多少个？其中有多少个省？多少个自治区？多少个直辖市？多少个特别行政区？学生：我国共有34个省级行政区域，其中有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

初中地理《行政区划》教案、教学设计

《行政区划》教案、教学设计一、教学目标1.能够说出我国34个省级行政单位的名称;掌握省级行政区的空间分布。

2.通过读图、识图、拼图等活动，初步形成我国34个省级行政单位分布的空间想象能力，养成良好的读图习惯。

3.树立为建设祖国而努力学习的雄心壮志。

二、教学重难点重点：34个省级行政单位的名称。

难点：34个省级行政区的空间分布。

三、教学方法地图法、情境教学法、讨论法。

四、教学过程环节一：导入新课设疑导入。

人们都说：“守业更比创业难”。

我国国土面积960万平方千米。

诺大的一个国家，在国家行政管理上有一定难度。

但我们管理得却很好，大家知道我们国家是怎样做到的吗?引发学生思考，进而导入新课。

环节二：新课讲授1.行政区划的级别和意义【教师活动】展示情境“包裹投递”：一位同学在网上买了个东西，地址如下三种写法。

提问：哪个能成功投递?(1)宽城区明珠小区5号楼1006室。

(2)吉林省5号楼1006室。

(3)吉林省长春市宽城区明珠小区5号楼1006室。

【学生回答】第三个地址可以投递到。

【提出问题】结合上述实例和教材内容，请大家总结行政区划的意义和级别分别是什么?【师生总结】为了便于行政管理，利于经济发展和民族团结，将全国划分为一些不同级别的行政区域，主要分为省、县、乡三级。

自治区、自治州、自治县都是民族自治地方，另外还有根据需要设立的特别行政区。

【过渡】知道了我国实行三级行政区划之后，接下来继续学习我国省级行政单位的名称和空间分布。

2.34个省级行政单位名称和空间分布【教师活动】展示《中国的省级行政单位》，提问：(1)我国共有多少个省级行政单位?(2)我国的省级行政单位分为哪几种?(3)它们各有多少个?【学生回答】34个;包括省、自治区、直辖市和特别行政区四种;有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

【过渡】同学们掌握了34个省级行政单位的名称以及在图上的位置之后，大家会不会觉得很难记住呢?接下来我们通过一些活动渗透一些方法，帮助同学们轻松地解决这个问题。

人教版八年级地理上册全册教案免费

第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域教学目标1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。

3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点中国的地理位置及其优越性。

教学难点学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学方法谈话法、学习指导法。

教学过程第一课时【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

【板书】一、从世界看中国【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。

因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

【板书】1．位于东半球和北半球【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

(名师整理)地理八年级上册第1章第2节《中国的行政区划》优秀教案

课题第二节中国的行政区划课型
政区划，记住全国导学
目标
中国行政地图上填注我国
个省级行政区的名称、简称及分布。

导学
重点难点
、多媒体、投影仪、
教学过程
一、情境导入
请一位同学说出自己户口所在地：省（自治区、直辖市）县（自治县、市）
镇（乡）。

这节课我们将要学习的内容就是——中国的行政区划
二、自主学习、合作探究
（一）自主学习
1、我国的行政区域可分为哪三级？
2、自治区、自治县、自治州是什么样的行政区域？
3、除以上三级行政区外，还有什么特殊的行政区？
4、数一数，我国共有多少个省级行政单位？其中包括几个省、几个自治区、几个直辖市？
（二）、小组交流
四人一小组，交流以上问题并提出疑难
___________________________________________________ __
（三）、总结归纳展示中国省级行政区划，指导学生共同记忆
全国省级行政单位按方位分七大片：
1、东北：黑龙江省、吉林省、辽宁省
2、黄河中下游：河北省、河南省、山西省、山东省、北京市、天津市
黑龙江省像展翅欲飞的天鹅，内蒙古自治区像草原上的雄鹰，
]
新、港、台、内蒙古等
、渝、蜀、黔、滇、生竞赛】
出。

称，请学生将图块拖回政
有哪江发源于哪
、关于下图四个省的叙述，正确的是（
．右图四个深色省区中，位于我国东北部，适宜承办冬季奥运会的是。

仁爱版八年级地理上册1.1《疆域与行政区划》教学设计

仁爱版八年级地理上册1.1《疆域与行政区划》教学设计一. 教材分析《疆域与行政区划》是仁爱版八年级地理上册的第一课第一节内容。

这部分内容主要介绍了我国的疆域范围以及行政区划的基本情况。

通过本节课的学习，学生可以了解到我国疆域的广阔和行政区划的多样性，为今后的地理学习打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于疆域和行政区划的概念可能有所了解，但缺乏系统的认识。

学生在学习过程中需要通过地图和实例来直观地感受我国的疆域和行政区划，从而加深理解。

三. 教学目标1.让学生了解我国的疆域范围，掌握我国领土的四至点。

2.使学生熟悉我国的行政区划，了解各级行政单位的划分和特点。

3.培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.我国疆域的四至点。

2.行政区划的级别和特点。

五. 教学方法1.地图教学法：通过展示地图，让学生直观地感受我国的疆域和行政区划。

2.实例分析法：通过列举实例，让学生了解行政区划的具体特点。

3.小组讨论法：让学生分组讨论，提高学生的参与度和合作意识。

六. 教学准备1.准备相关的地图资料，如我国疆域图、行政区划图等。

2.准备实例材料，如各省区的特色介绍等。

3.准备投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国疆域图，让学生初步感受我国的疆域范围。

然后提问：“请大家来说说我国的疆域范围有哪些特点？”引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）展示我国行政区划图，让学生观察并找出各级行政单位。

然后提问：“请大家来说说我国的行政区划有哪些级别？它们之间有什么关系？”引导学生思考并回答。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个省级行政单位，分析其行政区划特点。

讨论结束后，各组汇报成果，互相交流。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行知识点梳理，巩固学生对行政区划的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：“请大家来说说我国行政区划的设置有什么意义？”让学生从实际出发，思考行政区划的作用。

人教版八年级上地理教案)

第一节辽阔的疆域教学目标1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

（关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。

原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。

现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的。

）3．要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

4．通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。

教学重点难点本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。

难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。

教学准备地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排本节共分3课时。

“位置优越”、“国土辽阔”和“34个省级行政区”各用1课时。

34个省级行政区可另加1节课练习。

教学过程导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？活动一：学生畅所欲言。

（通过活动一培养学生的民族自豪感。

）学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。

因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。

但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。

爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。

从今天始，我们就要来学习中国地理了。

八年级地理行政区划教案

八年级地理行政区划教案(一)教学目标使学生知道我国的三级行政区的划分，记住我国33个省级行政区的名称、简称及位置，并且会在“中国政区图”上正确填图。

教学重点1.准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。

2.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象、动手操作的能力。

教学方法学习指导法。

教学手段每人一份“中国政区图”，黄、绿、橘黄、粉四色彩色笔，剪刀，若干单个省区政区轮廓图，8开大的中国空白政区图(每个学生一张)、“中国政区挂图”。

教学过程【导入新课】通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔，为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。

本节课我们就来学习中国的行政区划。

【板书】第二节中国的行政区划一、三级行政区划【讲授】我国的三级行政区划的划分【承转到省级行政区的学习】【板书】二、33个省级行政单位(出示“中国政区挂图”，同时学生将书翻到第6页)【教师指导下师生共同活动】下列行政区，按(1)至(3)的教学步骤进行。

山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行政区(1)认形状：教师出示一个轮廓图，让学生在课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，如山西像平行四边形，湖北像民警的帽子等;(2)定位置：在空白地图找到该行政区的位置，并涂上颜色，写出名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系;(3)找邻居：从北部顺时针找起，每找出一个，都要注意指导学生观察轮廓的典型特征，涂上颜色，写出名称。

【转入行政区简称的教学】【板书】三、各省级行政单位的简称请学生将书翻到本节的附表。

【讲授】简称的由来学生在已上色的地图中填写简称。

【展示投影】简称和全称连线。

学生练习。

课后练习练习1.拼图：把上好颜色的地图粘在硬纸片上，分行政区剪下制成拼图。

练习2.不看政区图，独立完成下列问题：(1)按沿海、沿江、沿陆上国境线(底图上画有长江和黄河)拼图;(2)按课本本节末“课堂活动(一)”的要求，进行拼图游戏比赛。

初中地理行政区的划分教案

初中地理行政区的划分教案教学目标：1. 了解我国现行的三级行政区划，能够在行政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。

2. 通过小组合作学习，提高团队意识与合作能力。

3. 通过了解我国的行政区划分，增强爱国意识和民族自豪感。

教学重点：1. 在行政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。

2. 理解行政区划的划分对于国家管理的重要性。

教学难点：1. 记住34个省级行政区的简称和行政中心。

2. 理解行政区划的划分对于国家管理的重要性。

教学准备：1. 教学课件或黑板2. 行政区图3. 省级行政区简称和行政中心表格教学过程：一、导入新课1. 利用谈话法导入。

提问学生对于行政区划的初步了解，引导学生思考行政区划的重要性。

2. 引导学生思考：为什么一个国家需要进行行政区划的划分？行政区划的划分对于国家管理有什么作用？二、新课讲授1. 讲解行政区划的定义：行政区划是为了便于国家管理，将国土分为若干地区，并设立若干个级别的划分。

2. 介绍我国的三级行政区划：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）。

3. 强调我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。

三、案例分析1. 展示不同省级行政区的地图，让学生观察并说出其简称和行政中心。

2. 学生分享自己对于不同省级行政区的了解，引导学生思考行政区划对于人们生活的影响。

四、小组合作学习1. 学生分组，每组负责研究一个省级行政区，包括其简称、行政中心和地理位置。

2. 学生通过查阅资料、讨论等方式，深入了解所负责的省级行政区。

3. 各小组汇报研究成果，其他小组进行评价和补充。

五、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，回顾行政区划的划分对于国家管理的重要性。

2. 教师引导学生思考：通过了解行政区划的划分，我们应该如何更好地为国家管理做出贡献？教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或政府部门工作人员，进行专题讲座或实地考察，加深学生对于行政区划的了解。