植物细胞教学设计课题

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“实验观察植物细胞”的教学设计

“实验观察植物细胞”的教学设计教学目标:1.理解植物细胞的结构及其功能。

2.掌握实验观察植物细胞的方法和步骤。

3.培养学生观察和记录实验结果的能力。

4.培养学生合作和沟通的能力。

教学准备:1.PPT演示文稿。

2.实验设备和材料：显微镜、玻璃片、刀片、洋葱、盐水、荧光素等。

3.实验指导手册和实验报告模板。

4.记录学生实验步骤和观察结果的板书。

教学过程:一、导入(10分钟)1.引入课题：通过展示一些植物细胞的图片，激发学生对植物细胞的兴趣。

2.提出问题：你们知道植物细胞是由什么构成的？有哪些结构？它们的功能是什么？二、植物细胞结构和功能的介绍(15分钟)1.用PPT演示文稿向学生介绍植物细胞的基本结构和功能，包括细胞壁、细胞膜、质点、核、核仁、叶绿体、粒体等。

2.强调每个结构的功能和重要性。

三、实验操作和观察(40分钟)1.分组实验：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2.实验步骤：a.准备洋葱片：用刀片将洋葱切成薄片，然后放入盐水中浸泡10分钟，以软化细胞壁。

b.取出洋葱薄片，用盐水冲洗，去除余留的盐分。

c.将洋葱薄片放在玻璃片上，在上面滴上一滴荧光素。

d.覆盖一个玻璃片，压平洋葱薄片，使荧光素充分渗透到细胞内。

e.用显微镜观察洋葱细胞，并记录观察到的现象和结论。

四、实验结果汇报(20分钟)1.实验报告准备：要求学生根据实验结果和观察到的现象撰写实验报告。

2.学生分组进行结果汇报：每个小组选择一位代表将实验结果和观察到的现象进行汇报，其他小组成员可以补充或提问。

五、板书总结(10分钟)根据学生的实验结果和讨论，总结出植物细胞的结构和功能，并再次强调其重要性。

六、课后延伸活动(15分钟)2.实验扩展：鼓励学生在家中开展更多关于植物细胞的实验观察，如观察不同条件下植物细胞的变化。

教学反思:这个教学设计通过植物细胞的实验观察，让学生亲身体验科学实验和观察的乐趣，培养了学生的观察和记录实验结果的能力，并提高了学生的合作学习和沟通能力。

《植物细胞(第2课时)》教学设计

第二节植物细胞（第2课时）教学目标1．巩固制作植物细胞临时装片的基本方法。

2．观察制作的不同植物细胞临时装片，练习绘制植物细胞结构简图。

3．认识植物细胞的多样性，归纳植物细胞结构的共性，统一植物细胞基本结构的认识。

教学重点1．制作并观察植物细胞临时装片。

2．认识植物细胞的基本结构。

教学难点规范制作植物细胞临时装片。

教学准备新鲜的黄瓜，苦草，清水，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，铅笔；多媒体课件等。

教学过程新课导入【教师活动】回顾上节课所学的内容，让学生温故而知新。

展示问题：1．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片有哪几个步骤？每一个步骤需要注意什么？2．洋葱鳞片叶内表皮细胞有哪些结构？【学生活动】通过回忆，巩固，进行回答。

【教师活动】对学生的回答进行评价。

接着，展示问题：不同的植物细胞在形态和结构上与洋葱鳞片叶内表皮细胞是否一样呢？【学生活动】思考，回答，并提出实验方案：将不同的植物细胞制成玻片标本，放在显微镜下进行观察，比较结构的异同。

新知探究实验：制作并观察不同植物细胞临时装片【教师活动】指导学生进行分组探究，初步感知不同植物细胞的结构。

【学生活动】根据洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程，总结出黄瓜表层果肉细胞或苦草叶片细胞临时装片的制作过程，并进行操作及观察。

【教师活动】巡视、帮助，纠正学生在制作和观察中存在的问题，及时面对全班学生讲解和强调共性的问题。

【学生活动】倾听，及时纠正错误，继续进行操作与观察。

【教师活动】展示显微镜下所观察到的、较好的黄瓜表层果肉细胞、苦草叶片细胞物像，引导学生介绍它们的形态与结构。

【学生活动】观察，描述显微镜下所看到的不同植物细胞的形态与结构，比较不同植物细胞结构的异同点。

【教师活动】针对探究实验，教师提出问题，以解决学生的疑惑。

1．制作黄瓜表层果肉细胞、苦草叶片细胞临时装片时的取材方法与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时的取材方法一样吗？2．制作黄瓜表层果肉细胞或苦草叶片细胞临时装片时，为什么不需要染色？【学生活动】思考、回答。

人教版七年级上册生物教学设计2.1.2{第二节植物细胞

（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）植物细胞的基本结构及其功能；
（2）植物细胞与动物细胞的异同；
（3）运用显微镜观察植物细胞切片。
2.教学难点：
（1）细胞器的识别和功能理解；
（2）植物细胞与动物细胞的区别与联系；
（3）光合作用、呼吸作用等生命活动在细胞层面的表现。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用直观教学法，利用实物、模型、多媒体等教学资源，帮助学生形象地理解植物细胞的结构与功能；
1.讲解植物细胞的基本结构：详细介绍细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等组成部分，并通过多媒体演示，使学生形象地理解植物细胞的结构。
2.介绍植物细胞的功能：讲解各个细胞器在植物生长发育、光合作用、呼吸作用等方面的作用，让学生了解植物细胞在生命活动中的重要性。
3.比较植物细胞与动物细胞的异同：通过表格、图片等形式，引导学生分析植物细胞与动物细胞的区别与联系，加深学生对细胞结构的认识。
（2）运用问题驱动法，引导学生主动探究，发现植物细胞与动物细胞的异同；
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力；
（4）结合生活实际，让学生了解生物学知识在日常生活中的应用。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示植物细胞的实物图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习；
（2）新知学习：详细讲解植物细胞的基本结构、功能，引导学生运用显微镜观察植物细胞切片，识别各种细胞器；
2.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；
3.增强学生的科学精神，使学生认识到科学探究的重要性；
4.培养学生的责任感和使命感，使学生明白学习生物学知识对国家、社会和个人发展的意义；
5.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。

人教版七年级生物上册《植物细胞》第2课时教学设计

2.科学思维培养：培养学生运用观察、比较、分析等科学方法，探究植物细胞结构与ห้องสมุดไป่ตู้能的关系，发展学生的逻辑思维和批判性思维。
3.科学探究能力：通过观察植物细胞切片、分析案例等实践活动，提高学生提出问题、解决问题的能力，培养科学探究精神。
4.社会责任意识：使学生了解植物细胞在生物技术、环境保护等领域的重要性，增强学生的社会责任感和环保意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物细胞的基本概念。植物细胞是植物体内的基本结构单位，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。它在植物的生长、发育、繁殖等方面起着关键作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察植物细胞的切片，了解植物细胞在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解植物的生命活动。
1.对于难点知识，要采用更多生动、具体的例子进行讲解，帮助学生克服困难。
2.加强实验操作技能的培养，让学生在实践中更好地理解理论知识。
3.鼓励更多学生参与到课堂讨论中，提高他们的课堂参与度。
在今后的教学中，我会针对这些问题进行调整，努力提高教学质量，让每一位学生都能在课堂上学有所获。
-科学探究方法：观察、比较、分析等方法的运用。
举例解释：
-通过讲解和图示，使学生掌握植物细胞的结构，理解各部分的功能，如细胞壁的支撑保护作用，细胞膜的物质交换功能等。
-对比分析植物细胞与动物细胞的差异，如植物细胞具有细胞壁、叶绿体等结构，而动物细胞则没有。
-引导学生运用科学探究方法，如观察植物细胞切片，分析细胞结构与功能的关系。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对植物细胞的学习表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地理解抽象的细胞概念。在讲授理论知识时，我注意到学生们对细胞结构的细节部分，如细胞壁、叶绿体等，掌握得相对较好。这说明他们在预习和课堂听讲方面做得不错。

1.2.2 植物细胞教案(表格式)人教版生物七年级上册

3．学生可能遇到的困难和挑战：在理解植物细胞的结构时，学生可能会对细胞壁、叶绿体等结构的功能和位置感到困惑。此外，在理解植物细胞的分裂过程时，学生可能会对有丝分裂和无丝分裂的区别感到难以理解。此外，对于一些实验操作，如显微镜的使用，部分学生可能还不够熟练，需要老师在课堂上进行指导。
四、教学资源
1．软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；显微镜和植物细胞模型。
答案：实验步骤如下：
1．准备两个相同的植物细胞，如洋葱表皮细胞。
2．将一个植物细胞放在显微镜下观察，记录其细胞壁的特征。
3．使用酶解法（如使用纤维素酶）处理另一个植物细胞，观察细胞壁的变化。
4．对比两个细胞的观察结果，验证植物细胞具有细胞壁。
八、教学反思
本节课的主题是“植物细胞”，通过课前、课中和课后的教学活动，我试图帮助学生深入理解植物细胞的概念、结构和功能，并培养他们的科学思维和探究能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解植物细胞的知识点，掌握相关的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3．课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“植物细胞”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-植物细胞的细胞膜是细胞壁，具有保护和选择透过性。
-植物细胞的细胞质是细胞壁，具有支持和保护作用。
-植物细胞的叶绿体是细胞膜，能够进行光合作用。
3．简答题：请简述植物细胞分裂的过程。（5分）
4．论述题：请论述植物细胞在生态系统中的作用。（10分）
作业反馈：
1．及时批改填空题和判断题，指出学生错误的地方，并提供正确的答案和解释。对于简答题和论述题，批改时关注学生的答题思路和知识点掌握情况，给出具体的改进建议。

《观察植物细胞》教学设计

《观察植物细胞》教学设计教学目标：1.了解植物细胞的组成和结构；2.掌握观察植物细胞的方法和技巧；3.培养学生对植物细胞的兴趣和好奇心；4.培养学生的观察和思考能力。

教学准备：1.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、酒精灯、刀片、显微刀、组织染色剂、注射器等；2.实验物品：洋葱、鲜嫩叶片等；3.教学资料：《植物细胞结构图》、《观察植物细胞实验步骤》等。

教学过程：一、导入新课（5分钟）教师出示关于植物细胞的图片，提问：“你们在生活中见过哪些植物？植物是由什么组成的呢？”根据学生的回答，引导他们认识到植物是由细胞组成的，提出本节课的学习目标。

二、理论知识讲解（10分钟）通过PPT展示植物细胞结构图，依次介绍细胞壁、细胞膜、质膜、液泡、叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网、核糖体、核仁、核膜等植物细胞的结构和功能。

三、实验操作（45分钟）1.实验前准备工作准备好显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜刀片、组织染色剂等。

2.制片将新鲜洋葱切成薄片，用组织染色剂浸泡片刻，然后将洋葱片用注射器吸取一些酒精，使细胞膨胀，再用色素溶液洗净。

3.取片观察将制好的洋葱片放在载玻片上，加入一滴水，盖上盖玻片，然后放入显微镜下观察。

先从低倍放大镜观察，再转到高倍放大镜观察，注意调整观察焦距和光线。

4.填写观察记录学生根据观察的颗粒形状、大小、排列等特点，填写观察记录表格。

在观察过程中，学生可根据老师的引导和提示，了解和记录植物细胞的各个部分。

5.总结实验结果学生通过观察和记录，总结出植物细胞的组成和结构特点。

四、课堂小结（10分钟）教师让学生回忆本节课所学的内容，并进行小结，强调学习的重点和难点。

五、课后作业（5分钟）布置作业：绘制植物细胞的结构图，标注各个部分的名称和功能。

六、教学反思（5分钟）教师根据本节课的教学情况和学生的表现进行反思，并对下节课的教学内容和方法进行调整和改进。

同时，也要对学生的表现给予正面评价，鼓励学生继续保持好奇心和探究精神。

植物细胞高中生物教案

植物细胞高中生物教案
教学内容：植物细胞
教学目标：
1. 了解植物细胞的组成和结构。

2. 掌握植物细胞的功能和作用。

3. 能够分辨植物细胞和动物细胞的差异。

教学重点和难点：
1. 植物细胞的结构和功能。

2. 植物细胞和动物细胞的异同点。

教学准备：
1. 教材《生物学》。

2. 课件或图片展示植物细胞结构。

3. 实验器材和材料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示图片或视频引入植物细胞的话题，激发学生的兴趣。

二、植物细胞结构（15分钟）
1. 展示植物细胞的结构，并介绍细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、叶绿体等组成部分。

2. 同学们可以通过观察实验样品，了解植物细胞的结构。

三、植物细胞功能（15分钟）
1. 介绍植物细胞的功能，如光合作用、细胞分裂等。

2. 演示实验，让学生参与观察叶绿体的光合作用现象。

四、植物细胞与动物细胞的比较（10分钟）
1. 同学们分组讨论，整理植物细胞和动物细胞的异同点。

2. 教师进行讲解和总结。

五、实验操作（15分钟）
1. 学生们根据教师指导，进行植物细胞的显微镜观察实验。

2. 学生们记录实验结果并进行分析。

六、总结（5分钟）
1. 教师进行课堂总结，巩固学生对植物细胞的理解。

2. 提问回答，学生们积极参与。

教学反思：
通过本次教学，学生们对植物细胞的结构和功能有了更深入的了解，提高了实验操作和观
察能力。

在以后的教学中，应该加强实验操作和案例分析，促进学生对知识的应用和理解。

观察植物细胞教案

观察植物细胞教案一、教学目标：1. 让学生了解植物细胞的基本结构。

2. 培养学生观察、描述和分析植物细胞的能力。

3. 引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的实践操作能力。

二、教学内容：1. 植物细胞的基本结构。

2. 植物细胞的观察方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞的基本结构及其功能。

2. 教学难点：植物细胞结构的观察和分析。

四、教学方法：1. 观察法：学生通过观察植物细胞切片，了解其结构。

2. 讨论法：学生分组讨论，分析植物细胞结构的特征。

3. 实践操作法：学生动手制作植物细胞切片，提高实践操作能力。

五、教学准备：1. 植物细胞切片标本。

2. 显微镜。

3. 载玻片、盖玻片。

4. 染色剂（如碘液）。

5. 纸、笔、记录表格。

六、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的植物，提问：“你们知道植物细胞是什么样子的吗？”2. 教师展示植物细胞切片，简要介绍植物细胞的基本结构。

3. 学生分组观察植物细胞切片，记录观察到的结构。

4. 教师引导学生讨论植物细胞结构的特征及功能。

5. 学生动手制作植物细胞切片，体会观察植物细胞的乐趣。

七、课堂练习：1. 学生完成植物细胞结构观察记录表。

2. 学生绘制植物细胞结构图。

八、拓展活动：1. 学生收集不同植物的细胞切片，比较它们的结构特点。

2. 学生通过网络、书籍等途径，了解植物细胞结构与人类细胞结构的异同。

九、课后作业：1. 观察家中或校园里的植物，描述其细胞结构。

十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

关注学生的学习情况，了解学生对植物细胞知识的掌握程度，以便进行有针对性的辅导。

六、教学评价：1. 学生观察植物细胞切片的准确性和描述能力。

2. 学生讨论植物细胞结构特征的深度和广度。

3. 学生制作植物细胞切片的操作技能和创造力。

4. 学生完成课堂练习和拓展活动的质量。

七、安全与卫生：1. 教师确保学生在使用显微镜和植物细胞切片时注意安全，避免划伤或摔落显微镜。

植物细胞教学设计

《植物细胞》教学设计一、教学目标1. 知识目标-识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。

-尝试制作临时装片，并使用显微镜观察植物细胞。

2. 能力目标-学会制作临时装片的基本方法。

-练习使用显微镜，提高观察能力和实验操作能力。

3. 情感目标-培养学生的科学探究精神和实事求是的态度。

-体会细胞是生物体结构和功能的基本单位。

二、教学重难点1. 教学重点-识别植物细胞的基本结构。

-制作临时装片并观察植物细胞。

2. 教学难点-制作临时装片的方法和技巧。

-准确识别植物细胞的各种结构。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法。

四、教学过程1. 导入新课-展示各种植物的图片，引导学生思考：植物是由什么构成的？-引出课题：植物细胞。

2. 讲授新课-细胞的发现：介绍细胞的发现历史，让学生了解细胞学说的建立过程。

-植物细胞的基本结构：-利用图片和模型展示植物细胞的结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。

-讲解每个结构的功能，如细胞壁的支持和保护作用、细胞膜的控制物质进出、细胞核的遗传控制中心等。

-制作临时装片：-介绍实验目的、材料和用具。

-讲解制作临时装片的步骤：擦、滴、取、展、盖、染、吸。

-强调制作过程中的注意事项，如避免产生气泡、正确使用染色剂等。

3. 实验操作-学生分组进行实验，制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。

-教师巡视指导，及时解决学生在实验中遇到的问题。

4. 观察与讨论-学生使用显微镜观察自己制作的临时装片，识别植物细胞的各个结构。

-小组讨论观察到的结果，交流实验中的体会和问题。

5. 总结归纳-请学生代表总结植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。

-教师进行补充和强调，巩固所学知识。

6. 布置作业-完成实验报告。

-思考：动物细胞和植物细胞有哪些异同点？五、教学反思通过本次教学，学生对植物细胞的结构有了更直观的认识，掌握了制作临时装片的方法和显微镜的使用技巧。

在教学过程中，要注重引导学生积极参与实验，培养他们的动手能力和观察能力。

《植物细胞》教学设计

《植物细胞》教学设计一、教材分析:《植物细胞》是人教版生物七年级上册第一章第二节的内容, 新课标要求学生制作并观察植物细胞临时装片并掌握植物细胞的基本结构。

针对细胞这样肉眼看不见的微观世界, 本节课主要是通过让学生亲自动手和思考使学生主动建构细胞结构, 全面掌握细胞的基本知识, 加深学生对细胞结构与功能的理解, 力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来。

二、教学目标知识目标1.学会制作临时装片的基本方法。

2.使用显微镜观察自己制作的临时装片。

3.认识并阐明植物细胞的基本结构。

4.初步学会绘制植物细胞结构简图。

能力目标1.通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察,以提高观察和实验能力。

2.学会画细胞结构简图,以提高动手能力。

情感目标学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

三、教学重点和难点..1.教学重点(1)制作并观察植物细胞临时装片。

(2)建构植物细胞的基本结构。

2.教学难点植物细胞临时装片的制作过程。

四、教学特色1.运用“翻转课堂”教学模式教学。

即制作微课课前发布到学生的网络平台上, 使学生有目的的进行学习, 提高课堂学习效率。

2.对教材进行了处理, 选择多种植物材料进行观察, 满足学生的好奇心,进行实验对照。

3制作植物细胞模型, 使微观的生命世界变宏观, 形象逼真。

4.利用iPad摄像头（数字显微镜）将观察到的植物细胞在屏幕上展示。

五、教学思路新课程标准提出了新的课程理念, 面向全体学生, 提高生物科学素养, 倡导探究性学习, 新课程标准要求学生能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器, 具备一定的实验操作能力, 一定的科学探究和实践能力, 养成科学思维所以要充分调动学生的好奇心和求知欲。

本节课以学生亲自动手操作来增加感性认识, 加深对所学知识的理解, 培养学生的动手操作能力, 使每个同学都能按要求制作临时装片, 并在学生初步具备使用显微镜技能的基础上, 进一步熟练使用显微镜观察植物细胞结构、体验探究过程的曲折和乐趣, 培养学生的实验操作能力。

初中植物细胞教学教案

教案：初中植物细胞教学课程目标：1. 知识目标：学生能够理解植物细胞的基本结构及其功能。

2. 能力目标：学生能够通过显微镜观察植物细胞，并能够绘制出植物细胞的结构图。

3. 情感目标：学生能够培养对生物学的学习兴趣，增强探究科学的欲望。

教学重点：1. 植物细胞的基本结构。

2. 植物细胞各结构的功能。

教学难点：1. 植物细胞结构的观察和理解。

2. 植物细胞结构图的绘制。

教学准备：1. 显微镜等观察工具。

2. 植物细胞模型或实物。

3. 绘图工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的基本概念，引导学生思考植物细胞与动物细胞的异同。

2. 提问：你们对植物细胞有什么了解？植物细胞有哪些结构？二、新课导入（15分钟）1. 介绍植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。

2. 讲解每个结构的功能和特点。

三、观察植物细胞（15分钟）1. 学生分组，每组使用显微镜观察植物细胞切片或装片。

2. 引导学生注意观察植物细胞的结构，并记录在观察表格中。

四、绘制植物细胞结构图（10分钟）1. 学生根据观察结果，使用绘图工具绘制植物细胞结构图。

2. 教师巡回指导，纠正学生的绘图错误。

五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结植物细胞的基本结构和功能。

2. 教师提出拓展问题，引导学生思考植物细胞在自然界中的作用和重要性。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生复习植物细胞的基本结构及其功能。

2. 要求学生绘制一张植物细胞结构图，并写上各个结构的名称。

教学反思：本节课通过观察植物细胞，让学生了解植物细胞的基本结构及其功能，培养学生的观察能力和绘图能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提问和思考，提高学生的学习兴趣和科学素养。

同时，教师要注重教学方法的灵活运用，根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保教学效果的达成。

《植物细胞》教案

《植物细胞》教案《植物细胞》教案1知识目标：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。

3、识别植物细胞的基本结构及功能。

科学素养目标：1、通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。

2、重点：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。

课前准备：1、分组实验材料及用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。

2、植物细胞结构挂图。

教学过程：一、引入我们所生活的环境是由众多的生物体组成如动物、植物等等，这些生物体究竟是由什么构成的呢？1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。

后来，人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。

那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。

板书：植物细胞的结构。

二、实验制作四人一组，指导制作临时装片1、制作玻片标本用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各0。

5cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起，尽量不带叶肉，放在载玻片清水中，用解剖针使其展平，盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生）。

2、染色从一盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2—3次。

3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。

三、新授1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构。

2、置疑。

同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处？出示挂图讲述植物细胞具有的一般结构。

细胞壁细胞膜细胞质细胞核（板书）。

3、置疑细胞的这些结构有什么样的功能？细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。

（板书）细胞膜：控制细胞内外物质进出（板书）细胞质：生命活动的重要场所（板书）如叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的植物细胞还具有大的.液泡，液泡内充满细胞液，其主要成分是水，人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。

《植物细胞》教学设计

《植物细胞》教学设计第二单元：生物体的结构层次课题：第一章第二节植物细胞课型设置：【我探究+我交流+我展示40分钟】【学习目标】1、进一步认识显微镜的构造和作用。

2、通过练习制作临时装片和使用显微镜，初步学会显微镜观察的方法和技能。

3、在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力，初步学会画细胞结构图。

【学习重难点】1、显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片。

2、掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。

【学习准备】预习，自愿准备感兴趣、可观察的植物材料；实验准备。

学习流程（教学流程）笔记、复备栏<<聚焦点>>某海关缴获一批走私物品，在清点时发现一包生物样品，从外形上分辨不出该样品是取自植物体还是动物体。

你将会怎么办呢?<<我探究>>（如有困难，请将疑惑点记下，在小组讨论）请你独立仔细阅读教材P42--45的图片及文字，完成以下问题，并将你认为重要的知识点勾画圈点出来，同时将你的困惑之处用红色笔标注来出。

学习任务1--——玻片标本种类1、用于观察的材料一定要而。

2、玻片标本有、、。

学习任务2 ——制作临时装片的方法和步骤。

3、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：准备：（1）用洁净的把载波片和盖玻片擦拭干净，放在实验台上。

（2）用吸管在载波片的滴滴（注意适量）制作：（3）用镊子从洋葱鳞片叶侧撕取一小块透明薄膜──。

把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它。

（4）用镊子夹起盖玻片，使它的，然后，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现而影响观察。

（特别重要）染色：（5）把一滴滴在盖玻片的一侧。

（6）用从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的。

4、归纳制作装片的“动作”步骤：、、、、、、。

学习任务3 ——学生动手练习制作临时装片，体会总结制作技巧。

5、练习制作临时装片并观察，认识植物细胞的形态结构。

6、重复练习制作、观察临时装片（或组间交换临时装片进行观察）7、绘制植物细胞结构简图。

植物细胞初中实验教案

植物细胞初中实验教案一、教学目标1. 知识性目标：（1）能够识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。

（2）了解植物细胞的基本特点，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 技能目标：（1）培养学生的观察、动手操作的能力。

（2）熟练掌握显微镜的使用方法。

3. 情感目标：（1）通过分组实验，培养学生合作精神。

（2）通过积极思维植物细胞各结构的功能，培养学生善于思维、勇于探索的科学精神。

二、教学重点1. 识别植物细胞的基本结构及其主要功能。

2. 掌握显微镜的使用方法。

三、教学难点植物细胞各部分基本结构的主要功能。

四、教学过程设计1. 导入新课【引言】：我们已经知道植物体是由细胞构成的，细胞究竟是什么样的？同学们想不想亲眼观察？使用显微镜我们可以观察到植物的细胞。

今天我们就自己动手制作临时装片观察植物细胞的结构。

2. 观察实验【出示】：植物细胞结构图片，引导学生熟悉植物细胞的每一部分结构。

【回忆】：制作玻片标本的方法步骤。

【提问】：这个实验我们制作的是洋葱鳞片叶内表皮临时装片，怎样操作才能撕下大小适中、不卷曲的洋葱鳞片叶表皮？3. 制作临时装片（1）擦拭载玻片和盖玻片。

（2）在载玻片上滴一滴清水。

（3）用镊子撕下洋葱鳞片叶内表皮的一小块透明薄膜。

（4）将撕下的薄膜放在载玻片的水滴中，用镊子展平。

（5）用盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。

4. 观察植物细胞（1）将制作好的临时装片放在显微镜下，调整显微镜的焦距，观察植物细胞的结构。

（2）引导学生观察并记录植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

5. 总结与讨论（1）引导学生总结植物细胞的基本结构和功能。

（2）分组讨论，探讨植物细胞各结构在细胞中的作用和重要性。

6. 拓展活动（1）邀请植物学专家或老师讲解植物细胞的结构及其在植物生长过程中的作用。

（2）组织学生参观植物实验室或植物园，观察不同植物细胞的结构特点。

五、教学评价1. 学生能够正确识别植物细胞的基本结构及其功能。

植物的细胞教学设计方案

课题：《植物的细胞》年级：八年级学科：生物教学目标：1. 知识与技能：了解植物细胞的结构和功能，掌握细胞的基本概念。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，树立科学的世界观。

教学重点：1. 植物细胞的结构特点。

2. 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核的功能。

教学难点：1. 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。

2. 植物细胞与动物细胞的区别。

二、教学过程1. 导入新课（1）教师展示植物细胞和动物细胞的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这两种细胞有什么区别吗？”（2）学生回答，教师总结：植物细胞和动物细胞的主要区别在于细胞壁、叶绿体和液泡。

2. 新课讲授（1）教师讲解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。

（2）讲解各部分结构的功能，如细胞壁具有支持和保护作用，细胞膜具有控制物质进出细胞的作用，细胞质是细胞内物质交换的场所，细胞核是细胞的遗传中心等。

3. 实验演示（1）教师展示显微镜和植物细胞切片，引导学生观察植物细胞的结构。

（2）学生分组进行实验，观察植物细胞的结构，并记录观察结果。

4. 讨论交流（1）学生分组讨论，交流实验观察结果，分享各自的发现。

（2）教师引导学生分析实验现象，总结植物细胞的结构和功能。

5. 总结归纳（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物细胞的结构和功能。

（2）教师提出思考题，让学生进一步思考植物细胞与动物细胞的区别。

6. 布置作业（1）让学生课后查阅资料，了解细胞分裂、细胞分化等知识。

（2）让学生思考：细胞在生物体中的作用是什么？三、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的积极性。

2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能和观察结果。

3. 作业完成情况：评价学生对本节课内容的掌握程度。

1.2.2 植物细胞(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)

1.2.2 植物细胞一、教学目标1.生命观念：通过学习制作临时装片的基本方法，了解洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构，初步形成细胞是植物体结构和功能基本单位的生命观念。

2.科学思维：（1）在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用的归纳与概括能力；（2）通过制作植物细胞模型，提高学生的学习兴趣，培养学生建构模型的科学思维。

3.情感态度与价值观：（1）通过制作植物细胞临时装片的操作过程，培养科学严谨的实验探究态度。

（2）通过掌握植物细胞的结构和功能的不同，认同结构与功能是相适应的观点。

二、教学重点和难点1.教学重点：观察不同的植物细胞，比较归纳出植物细胞的基本结构。

2.教学难点：制作并观察植物细胞临时装片。

三、教学设计思路细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；在学习本节内容之前，学生具备一定的显微镜使用技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，为本节实验教学的开展奠定了基础，让学生在正确操作显微镜的基础上，进一步制作临时装片并观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，还有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。

本节内容，首先通过“想一想，议一议”设疑：“他为什么没有观察到细胞？”“怎样帮他解决这个问题呢？”使学生认识到，如果使用显微镜观察，便需要对观察的材料进行处理，将其制成“薄而透明”的玻片标本，从而引出“玻片标本的基本类型”知识，此时注意区分，标本如果按照“制作方法”可分为切片、涂片、装片等三种类型，但如果按照“保存时间”区分，则分为永久和临时两种类型。

接下来，通过观察教师示范和学生亲自动手操作，让学生初步学会制作临时装片的基本方法。

学生注意认真观察教师的操作，熟悉制作植物细胞临时装片的过程。

掌握制作方法后，学生分组进行临时装片的制作，教师巡视并及时纠正学生的错误操作。

最后，通过观察不同植物细胞的结构，学习生物图的绘制方法，结合教材中的植物细胞模式图，概括出植物细胞的基本结构，并对这些结构的功能进行简单介绍。