2.1.(1)植物细胞工程 教学设计
教学设计4：2.1.1植物细胞工程基本技术
2．1．1植物细胞工程的基本技术教学目标1. 简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2. 列举植物细胞工程的实际应用。
3. 尝试进行植物组织培养。
教学重点和难点1.教学重点（1）植物组织培养的原理和过程。
（2）植物体细胞杂交的原理。
（3）植物细胞工程应用的实例。
2.教学难点植物组织培养的实验。
教学过程引入：现在正是春天，前几天刚刚过了植树节，如果我们说用棵小树苗种树，或者用某一植物的种子播种，希望得到完整的植物个体，那大家都会觉的很正常，但是如果我说我种下一朵花的花瓣，希望能得到一棵完整的该种植株，这可能吗？可能。
有人就这么做了。
请看书本33页的图2-1（微型繁殖的菊花）新课：刚才我举的这个例子就是今天的新课内容：一：植物组织培养技术。
那为什么植物的一瓣花瓣可以培育出完整的植株呢？从遗传信息的角度分析：这花瓣里有该生物的全部遗传信息吗？从结果上分析肯定有，从理论上分析我们知道任何个体的体细胞都是通过个体的有丝分裂而来的，应该和受精卵一样具有全部的遗传信息。
具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能，也就是说，每个生物的体细胞都具有全能性的特点。
1．原理：细胞的全能性既然每个生物细胞以刚才的花瓣为例，都具有发育成完整生物体的潜能，那为什么它们在生长过程中只是长了花瓣呢？在生物体内,细胞并没有表现出全能性,而是分化成为不同的组织、器官,这是什么原因呢?这是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果.在个体发育的不同时期,生物体的不同部位的细胞表达的基因是不相同的,合成的蛋白质也不一样，在生物的生长发育过程中，细胞并不会表现出全能性，而是分化成各种组织和器官。
注：补充介绍细胞全能性的表达难易程度：①．受精卵细胞易于生殖细胞易于体细胞②．植物细胞易于动物细胞，严格的说，高度分化的动物细胞的细胞核才具有全能性③．细胞分化程度越高的细胞全能性表达越难问：刚才我们知道了细胞的全能性并不是一定能表达，那我们该怎么做才能让细胞表达出全能性呢？答：一定要离体，在生物体无法表达。
植物细胞工程教案
植物细胞工程教案第一章：植物细胞工程概述1.1 植物细胞工程的概念解释植物细胞工程的定义强调植物细胞工程的重要性和应用领域1.2 植物细胞工程的历史与发展介绍植物细胞工程的发展历程强调植物细胞工程的重要里程碑和研究进展1.3 植物细胞工程的应用领域列举植物细胞工程在不同领域的应用实例强调植物细胞工程在农业、环境保护和医药等领域的潜力第二章：植物细胞培养技术2.1 植物细胞培养的基本原理解释植物细胞培养的原理和机制强调植物细胞培养的关键因素和条件2.2 植物细胞培养的方法和步骤介绍植物细胞培养的具体方法和步骤强调植物细胞培养中的注意事项和技巧2.3 植物细胞培养的应用实例列举植物细胞培养在不同领域的应用实例强调植物细胞培养在植物繁殖、基因工程和药物筛选等领域的潜力第三章：植物组织培养技术3.1 植物组织培养的基本原理解释植物组织培养的原理和机制强调植物组织培养的关键因素和条件3.2 植物组织培养的方法和步骤介绍植物组织培养的具体方法和步骤强调植物组织培养中的注意事项和技巧3.3 植物组织培养的应用实例列举植物组织培养在不同领域的应用实例强调植物组织培养在植物繁殖、遗传改良和植物修复等领域的潜力第四章：植物再生技术4.1 植物再生技术的基本原理解释植物再生技术的原理和机制强调植物再生技术的关键因素和条件4.2 植物再生技术的具体方法和步骤介绍植物再生技术的具体方法和步骤强调植物再生技术中的注意事项和技巧4.3 植物再生技术的应用实例列举植物再生技术在不同领域的应用实例强调植物再生技术在植物繁殖、遗传改良和植物修复等领域的潜力第五章：植物细胞工程的应用案例分析5.1 植物细胞工程在农业领域的应用案例分析植物细胞工程在农业领域的具体应用案例强调植物细胞工程在提高作物产量、抗病性和适应性等方面的作用5.2 植物细胞工程在环境保护领域的应用案例分析植物细胞工程在环境保护领域的具体应用案例强调植物细胞工程在植物修复和生物降解等方面的作用5.3 植物细胞工程在医药领域的应用案例分析植物细胞工程在医药领域的具体应用案例强调植物细胞工程在药物生产、细胞治疗等方面的作用第六章：植物细胞融合技术6.1 植物细胞融合的基本原理解释植物细胞融合的原理和机制强调植物细胞融合的关键因素和条件6.2 植物细胞融合的方法和步骤介绍植物细胞融合的具体方法和步骤强调植物细胞融合中的注意事项和技巧6.3 植物细胞融合的应用实例列举植物细胞融合在不同领域的应用实例强调植物细胞融合在植物育种、基因工程等方面的潜力第七章：植物体细胞杂交技术7.1 植物体细胞杂交的基本原理解释植物体细胞杂交的原理和机制强调植物体细胞杂交的关键因素和条件7.2 植物体细胞杂交的方法和步骤介绍植物体细胞杂交的具体方法和步骤强调植物体细胞杂交中的注意事项和技巧7.3 植物体细胞杂交的应用实例列举植物体细胞杂交在不同领域的应用实例强调植物体细胞杂交在植物育种、基因工程等方面的潜力第八章：植物基因工程8.1 植物基因工程的基本原理解释植物基因工程的原理和机制强调植物基因工程的关键因素和条件8.2 植物基因工程的方法和步骤介绍植物基因工程的具体方法和步骤强调植物基因工程中的注意事项和技巧8.3 植物基因工程的应用实例列举植物基因工程在不同领域的应用实例强调植物基因工程在提高作物产量、抗病性和适应性等方面的作用第九章：植物细胞工程技术的未来展望9.1 植物细胞工程技术的发展趋势探讨植物细胞工程技术的发展趋势和未来方向强调植物细胞工程技术在农业、环境保护和医药等领域的潜在应用9.2 植物细胞工程技术面临的挑战和解决方案分析植物细胞工程技术面临的挑战和难题探讨解决方案和克服这些挑战的方法第十章：实验练习10.1 植物细胞培养实验设计一个简单的植物细胞培养实验提供实验步骤、材料和注意事项10.2 植物细胞融合实验设计一个简单的植物细胞融合实验提供实验步骤、材料和注意事项10.3 植物组织培养实验设计一个简单的植物组织培养实验提供实验步骤、材料和注意事项重点和难点解析重点环节一：植物细胞工程的概念需要重点关注植物细胞工程的定义和重要性，以及它与传统植物繁殖技术的区别。
2.1.(1)植物细胞工程 教学设计
2.1.1植物细胞工程基本技术【内容与解析】本节课要学的内容植物细胞工程基本技术指的是植物组织培养，其核心是植物组织培养的原理和过程,由于它还与植物体细胞杂交的原理、植物细胞工程应用的实例等有…紧密的联系,所以在本学科有…重要的地位，。
教学的重点是植物组织培养的原理和过程，解决重点的关键是植物组织培养的实验。
【教学目标与解析】1．教学目标（1）简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术（2）列举植物细胞工程的实际应用2．目标解析（1）简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术就是要学生知道组培过程中的每一个步骤且要明白每个过程中的特点，植物体细胞杂交技术是要学生知道它的定义和如何实现这个过程中的每一步骤。
【问题诊断分析】在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是植物体细胞杂交的原理不理解，产生这一问题的原因是…学生对这类问题的认识尚浅。
要解决这一问题，就要…给予学生一定的理论知识，及事例分析。
【教学过程】问题一：为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？设计意图：…通过此问题引出植物组织培养师生活动;1、什么是细胞的全能性？表现全能性的条件？2、为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？3、克隆羊“多莉”的诞生说明了什么？4、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？问题二：植物组织培养技术：问题1．植物组织培养技术的概念是什么？问题2．植物组织培养技术的原理是什么？问题3．植物组织培养技术通常选用的材料有哪些？问题4．植物组织培养的培养基含有哪些成分？问题5．分析图2—5，概述植物组织培养技术的基本过程。
问题6．什么是脱分化？什么是再分化？什么是愈伤组织？展示马铃薯——番茄杂种植株的图片，根据设想来引出植物体细胞杂交问题三：植物体细胞杂交技术：问题1．什么是植物体细胞杂交技术？它具有什么优点？问题2．在进行植物体细胞杂交之前，为什么要去除细胞壁？通常用什么方法去除细胞壁？去除细胞壁以后的植物细胞叫什么？问题3．怎样诱导两个不同原生质体的融合？原生质体融合完成的标志是什么？这与细胞中哪种细胞器有关？问题4．为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞膜的什么特性有关？问题5．如果两个来源不同的原生质体发生了融合，下一步该做何处理？问题6．如何将杂种细胞培育成杂种植株？问题7．分析图2—9，概述植物体细胞杂交的基本过程。
选修三专题二2..1..1《植物细胞工程的基本技术》教案
专题2 细胞工程2.1．1《植物细胞工程的基本技术》教案一、教材分析《植物细胞工程的基本技术》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题2第一节《植物细胞工程》第1节课的教学内容，主要学习细胞的全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容，其中，植物细胞的全能性是植物组织培养的基础，而植物体细胞杂交技术又是在植物组织培养的基础上发展起来的。
lJh5GwCP1S二、教学目标1．知识目标：<1）. 简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
<2）. 尝试进行植物组织培养。
2．能力目标：尝试植物组织培养技术，培养学生实验能力以及勇于实践的科学精神和科学态度。
3．情感、态度和价值观目标：体验植物组织培养技术，通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣与热爱生物学的情感。
三、教学重点难点1.教学重点<1）植物组织培养的原理和过程。
<2）植物体细胞杂交的原理。
2、教学重点植物组织培养的实验四、学情分析本节教材内容对学生来说，虽说在必修模块中学了一些细胞的知识，但仍然是一个新的领域，学习起来有一定的困难。
教师可采用学案导学、讲授为主结合讨论的方法。
lJh5GwCP1S 五、教学方法：1．学案导学：见后面的学案。
2．讲授为主结合讨论的方法六、课前预习1．请分别理出细胞全能性和植物组织培养的知识结构和层次。
2．对高一必修课中与上述两知识点有关的内容进行全面地复习。
3．找出新旧知识之间的联系与区别。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一>预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
<二）情景导入、展示目标。
显示三幅图，教师按图讲解，以引入新课。
教师引导学生观看专题的首页的三幅图，题图的愚意是表明细胞工程是在细胞水平的操作，它包含植物细胞工程和动物细胞工程等方面。
在本章引言中通过列举细胞工程的应用，把学生带进细胞工程的科技领域。
2.1.1植物细胞工程的基本技术教学设计2023-2024学年高二下学期人教版2019选择性必修3
教学设计课程基本信息学科生物年级高二学期秋季课题植物细胞工程的基本技术教学目标1.说出植物细胞工程的基本原理是植物细胞具有全能性。
2.通过分析植物体细胞杂交技术的要点，阐明植物体细胞杂交技术的流程和概念。
3.通过植物体细胞科学史的研究，认同科学是不断发展的过程，关注细胞工程技术发展历程。
教学内容教学重点：1.植物组织培养的原理和过程。
2.植物体细胞杂交的过程。
教学难点：1.植物组织培养的原理和过程。
2.植物体细胞杂交的过程。
教学过程新课引入【创设情境】以2022年宁波植物研究专家在宁波四明山首次发现独花兰为情境，介绍独花兰的价值以繁殖困境引入课题。
【提出问题】如何让独兰花快速地繁殖，提高它的数量呢？【回顾植物细胞工程相关科学史】过渡：进入植物组织工程的基本技术任务一：【回顾旧知】1、植物组织培养的基本原理是什么？2、什么是细胞的全能性？3、细胞全能性大小的比较。
一、植物细胞的全能性1．概念：细胞经分裂和分化后，仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能。
二、植物组织培养技术1．植物组织培养概念：植物组织培养是指将离体的植物器官、组织或细胞等，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其形成完整植株的技术。
2．全能性表达过程的相关概念(1)脱分化：让已经分化的细胞经过诱导后，失去其特有的结构和功能，转变成未分化细胞的过程。
(2)再分化：脱分化产生的愈伤组织，在一定的培养条件下，再分化出芽、根等器官，进而形成完整的小植株。
(3)愈伤组织:一团没有特定结构和功能,排列疏松而无规则,高度液泡化的呈无定形状态的薄壁组织团块。
3．植物组织培养过程【建构独兰花组织培养过程】【过渡】设想：只有有全套遗传物质就能表现出相应的性状吗？教师提问：欲培育地上长番茄，地下长马铃薯的超级作物，可以利用杂交方式实现吗？为什么？学生解决问题：不能，因为不同物种间存在生殖隔离。
教师过渡：能不能利用植物细胞工程技术打破生殖隔离呢？教师介绍：植物体细胞杂交技术。
2.1.1《植物细胞工程的基本技术》(教学设计)
2.1．1植物细胞工程的基本技术一、教学目标1. 简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2. 列举植物细胞工程的实际应用。
3. 尝试进行植物组织培养。
情感态度和价值观体验植物组织培养技术能力方面尝试植物组织培养技术二、教学重点和难点1.教学重点（1）植物组织培养的原理和过程。
（2）植物体细胞杂交的原理。
（3）植物细胞工程应用的实例。
2.教学难点植物组织培养的实验三、教学策略本节教材内容对学生来说，虽说在必修模块中学了一些细胞的知识，但仍然是一个新的领域，学习起来有一定的困难。
教师可采用讲授为主结合讨论的方法。
四、教学手段录像、软件。
五、教学过程（3）植物体细胞杂交技术植物体细胞杂交技术概念教学过程过程1去除细胞壁过程2诱导原生质体融合a是关键环节b人工诱导方法:物理：离心.振动.电激。
化学:聚乙二醇(PFG)作诱导养基含有丰富的营养成分，有利于培养物的生长，然而各种杂菌同样也可以在上面迅速生长，所以植物组织培养过程中污染现象经常发生。
培养基一旦被污染，迅速生长的各种杂菌不但会和培养物争夺营养，而且这些杂菌生长的过程中会生成大量对培养物有害的物质，导教学内容致培养物迅速死亡。
师：回答很好生：胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花）也能培养再生形成小植株，只是诱导愈伤组织比较困难。
师生一起：完成完成植物细胞工程的基本技术的流程图师：1、离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整的植物体？2、决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？学生回答第二个问题教师点拔师生一起归纳植物细胞培养的概念设置情境引出新的知识师生一起学习重点概念教学手段和方法学生阅读书本回答问题教师补充键知识归纳重点概念自然过度到植物体细胞杂交技术的内容利于后面知识的理解预期目标培养学生的阅读能力及解决问题的能力解决技术的第一个关键步骤体发生融合形成了杂种细胞，下一步该对此细胞做何种处理？生：植物组织培养，培育成新的植物体师：以上就是植物体细胞杂交技术的第一个关键步骤，过程二关键步骤如何？师：细胞壁去除之后，另一个关键关键环节就是原生质体融合，而把原生质体的放在一起会自然融合吗？生：必须要一定的技术进行人工诱导。
植物细胞工程基本技术教案
植物细胞工程基本技术教案第一章：植物细胞工程简介1.1 教学目标让学生了解植物细胞工程的概念和发展历程。
让学生理解植物细胞工程的重要性和应用领域。
1.2 教学内容植物细胞工程的定义和发展历程。
植物细胞工程的重要性和应用领域，如繁殖、遗传改良、组织培养等。
1.3 教学方法采用讲解和展示相关资料的方式，让学生了解植物细胞工程的基本概念和发展历程。
通过实例分析，让学生理解植物细胞工程的重要性和应用领域。
第二章：植物组织培养技术2.1 教学目标让学生掌握植物组织培养的基本步骤和技术要点。
让学生了解植物组织培养的应用领域。
2.2 教学内容植物组织培养的基本步骤，包括外植体选择、消毒、接种、培养等。
植物组织培养的技术要点，如适宜的培养基、激素浓度等。
植物组织培养的应用领域，如快速繁殖、遗传改良、植株再生等。
2.3 教学方法通过讲解和实验操作，让学生掌握植物组织培养的基本步骤和技术要点。
通过实例分析，让学生了解植物组织培养的应用领域。
第三章：植物愈伤组织诱导与调控3.1 教学目标让学生了解植物愈伤组织的诱导和调控机制。
让学生掌握植物愈伤组织诱导和调控的方法和技巧。
3.2 教学内容植物愈伤组织的诱导方法，如机械损伤、化学诱导等。
植物愈伤组织的调控因素，如激素浓度、光照等。
植物愈伤组织诱导和调控的方法和技巧，如激素处理、培养基优化等。
3.3 教学方法通过讲解和实验操作，让学生了解植物愈伤组织的诱导和调控机制。
通过实验操作和讨论，让学生掌握植物愈伤组织诱导和调控的方法和技巧。
第四章：植物体细胞杂交技术4.1 教学目标让学生了解植物体细胞杂交的概念和原理。
让学生掌握植物体细胞杂交的技术步骤和应用领域。
4.2 教学内容植物体细胞杂交的概念和原理，包括细胞膜的流动性、细胞融合等。
植物体细胞杂交的技术步骤，包括细胞融合、杂交植株再生等。
植物体细胞杂交的应用领域，如种质创新、基因工程等。
4.3 教学方法通过讲解和实验操作，让学生了解植物体细胞杂交的概念和原理。
《植物细胞工程》 教学设计
《植物细胞工程》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
（2）列举植物细胞工程的应用。
2、能力目标（1）尝试进行植物组织培养实验，培养动手实践能力。
（2）通过对植物细胞工程相关资料的分析，提高信息获取和处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体验植物细胞工程技术在生产生活中的应用价值，激发对生物技术的兴趣。
（2）认同科学技术是不断发展的，关注植物细胞工程的发展动态。
二、教学重难点1、教学重点（1）植物组织培养的原理和过程。
（2）植物体细胞杂交的原理和过程。
2、教学难点（1）植物组织培养过程中激素的作用。
（2）植物体细胞杂交过程中细胞融合的方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些利用植物细胞工程技术培育的新品种或生产的产品，如脱毒苗、花卉新品种等，引起学生的兴趣，从而导入新课。
（二）新课讲授1、植物组织培养（1）原理讲解植物细胞的全能性，即每个植物细胞都具有发育成完整植株的潜能。
（2）过程结合图片和动画，详细介绍植物组织培养的过程，包括外植体的选取、消毒、接种、培养、诱导分化、移栽等步骤。
（3）影响因素分析影响植物组织培养的因素，如植物种类、外植体的生理状态、培养基的成分、培养条件等。
2、植物体细胞杂交（1）概念解释植物体细胞杂交的概念，即将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。
（2）过程展示植物体细胞杂交的过程图，逐步讲解去壁、原生质体融合、杂种细胞的筛选和培养、杂种植株的再生等环节。
重点介绍细胞融合的方法，如物理法（离心、振动、电激）和化学法（聚乙二醇诱导）。
3、植物细胞工程的应用（1）植物繁殖介绍快速繁殖、脱毒苗的培育等应用。
（2）作物新品种的培育举例说明通过植物细胞工程培育的抗病、抗逆、优质的新品种。
（3）细胞产物的工厂化生产以紫杉醇、人参皂甙等为例，讲解利用植物细胞培养技术生产有用的细胞产物。
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2.1.1植物细胞工程基本技术
【内容与解析】
本节课要学的内容植物细胞工程基本技术指的是植物组织培养，其核心是植物组织培养的原理和过程,由于它还与植物体细胞杂交的原理、植物细胞工程应用的实例等有…紧密的联系,所以在本学科有…重要的地位，。
教学的重点是植物组织培养的原理和过程，解决重点的关键是植物组织培养的实验。
【教学目标与解析】
1．教学目标
（1）简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术
（2）列举植物细胞工程的实际应用
2．目标解析
（1）简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术就是要学生知道组培过程中的每一个步骤且要明白每个过程中的特点，植物体细胞杂交技术是要学生知道它的定义和如何实现这个过程中的每一步骤。
【问题诊断分析】
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是植物体细胞杂交的原理不理解，产生这一问题的原因是…学生对这类问题的认识尚浅。
要解决这一问题，就要…给予学生一定的理论知识，及事例分析。
【教学过程】
问题一：为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？
设计意图：…通过此问题引出植物组织培养
师生活动;
1、什么是细胞的全能性？表现全能性的条件？
2、为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？
3、克隆羊“多莉”的诞生说明了什么？
4、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？
问题二：植物组织培养技术：
问题1．植物组织培养技术的概念是什么？
问题2．植物组织培养技术的原理是什么？
问题3．植物组织培养技术通常选用的材料有哪些？
问题4．植物组织培养的培养基含有哪些成分？
问题5．分析图2—5，概述植物组织培养技术的基本过程。
问题6．什么是脱分化？什么是再分化？什么是愈伤组织？
展示马铃薯——番茄杂种植株的图片，根据设想来引出植物体细胞杂交
问题三：植物体细胞杂交技术：
问题1．什么是植物体细胞杂交技术？它具有什么优点？
问题2．在进行植物体细胞杂交之前，为什么要去除细胞壁？通常用什么方法去除细胞壁？去除细胞壁以后的植物细胞叫什么？
问题3．怎样诱导两个不同原生质体的融合？原生质体融合完成的标志是什么？这与细胞中哪种细胞器有关？
问题4．为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞膜的什么特性有关？
问题5．如果两个来源不同的原生质体发生了融合，下一步该做何处理？
问题6．如何将杂种细胞培育成杂种植株？
问题7．分析图2—9，概述植物体细胞杂交的基本过程。
1
小问（1）说出①～⑤步骤表示的含义。
小问（2）将植物细胞A和植物细胞B的得到的原生质体诱导融合，在培养基上至少存在几种类型的细胞（只考虑两个细胞的融合）？
例题1：在细胞工程——原生质体融合育种技术中，其技术的重要一环是将营养细胞的细胞壁除去，通常是采用纤维素酶和果胶酶的酶解破壁法处理。
如将去掉了细胞壁的成熟植物细胞置于清水中，细胞将（）
A.皱缩
B.胀破
C.呈球形
D.保持原状
例题2：要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（）
A.具有完整细胞核的细胞
B.离体状态
C.导入外源基因
D.一定的营养物质和激素
变式：白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。
以白菜为母本、甘蓝为父本。
经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜－甘蓝”杂种幼苗。
请回答问题：
⑴白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在隔离。
自然条件下，这两个物种间不能通过的方式产生后代。
雌蕊离体培养“白菜－甘蓝”杂种幼苗获得，所依据的理论基础是植物细胞具有。
⑵二倍体“白菜－甘蓝”的染色体数为。
这种植株通常不育，原因是减数分裂过程中。
为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜－甘蓝”，这种变异属于。
【课堂小结】
【目标检测】
1．植物组织培养是指（）A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织
B．愈伤组织培育成植株
C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体
D．愈伤组织形成高度液泡化组织
2．植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因是（）
A.植物体细胞的结构组成中不包括细胞壁
B.细胞壁使原生质体失去活力
C.细胞壁阻碍了原生质体的融合
D.细胞壁不是原生质的组成部分
3．植物体细胞杂交的结果是（）
2
A.产生杂种植株B．产生杂种细胞C．原生质体融合D．形成愈伤组织
4．将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是（）
A、具有完整细胞核的细胞
B、一定的营养物质和植物激素
C、离体状态
D、导入指定基因
5．植物体细胞杂交的目的中错误的是（）
A.把两个植物体的优良性状集中在杂种植株上
B.获得杂种植株
C.克服远源杂交不亲和的障碍
D.实现原生质体的融合
6．植物组织培养的用途中不正确的是（）
A.快速繁殖
B.生产新品种C．生产生物碱D．生产白细胞介素－2
7．以下关于原生质的叙述，正确的是（）
A、原生质泛指细胞内的基质
B、原生质就是细胞质
C、一个动物细胞就是一团原生质
D、细胞膜、细胞核和细胞壁是原生质
8．不能人工诱导原生质体融合的方法是（）
A.振动
B.电刺激
C.PEG试剂D．重压
9．细胞具有全能性的原因是（）
A.生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能
B.生物体的每一个细胞都具有全能性
C.生物体的每一个细胞都含有个体发育的全部基因
D.生物体的每一个细胞都是由受精卵发育来的
10.下列植物细胞全能性最高的是（）
A.形成层细胞
B.韧皮部细胞
C.木质部细胞
D.叶肉细胞
11．植物体细胞融合完成的标志是（）
A、产生新的细胞壁
B、细胞膜发生融合
C、细胞膜发生融合
D、细胞膜发生融合
12.植物体细胞杂交的目的是（）
A.用酶解法去掉细胞壁分离出有活力的原生质体
B.以人工诱导法使两个不同植物的原生质体融合
C.用植物组织培养法培养融合的原生质体得到杂种植株
D.通过以上三者来完成
二、非选择题
1．下图是植物组织培养的简略表示。
据此回答：
脱分化再分化
①——→②——→③——→④
（1）①表示，它能被培养成为④的根本原因是。
（2）②表示，它与①相比分化程度，全能性。
（3）若想制作人工种子，应该选用（填编号）。
（4）若①是花药，则④是，继续对其使用处理可获得正常植株，该过程称为。
（5）若①是胡萝卜根尖细胞，则培养成的④的叶片的颜色是，这说明根尖细胞。
（6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，培养将进行到（填编号）。
3。