课堂教学中如何进行有效分层教学(5)

课堂教学中如何实行有效分层教学

怎样在具体的课堂教学中,实施分层教学呢?我认为应该做到以下几个方面的要求。

一、老师要全面的了解学生

在教学中,要通过各种渠道,比如,课堂提问、小测试、实验、与学生交流等方式,尽快掌握每个学生的学习情况。要了解学生的学习基础,还要了解他们的学习技能、智力因素、学习品质、学习兴趣等,掌握了这些资料后,就要对班级里的学生实行分类,将学生分成不同的层次,按照不同层次的学生,将班级里的学生实行划组,组成几个学习的小组，把每一组内的学生名单记在备课本上。另外特别重要的一点是，老师要能叫出班上的每一个学生的名字，听课中发现，当学生举手发言时，老师却叫不出学生的名字，显得很尴尬，也挫伤了学生的积极性，使师生不能很好的交流互动，影响了课堂效果。在实施分层教学时,我们要尊重学生的人格和各种爱好。在教学中,要发挥学生的主体作用,使所有学生,在学习成绩得到发展的同时,也能找到自己的爱好,发挥学生个性特长。要坚持以学生为本的原则,乐观的对待每个学生的发展,树立学生之间只有差异没有差生的观点。

二、明确不同层次的学习要求

在教学中,我们要从学生的实际出发,以发展每个学生为理念,组织学生展开各种教学活动,合理的制订不同层次的教学目标。一定要改变传统的“统一的纲性”标准,对那些基础差的学生,要实施先浅后深,循序渐进的方法,将教材与练习册上的题目,划成不同层次,让学生根据实际情况去完成。对学生的分层要求，不能仅仅从做题量上去区分，也应该从题目的难度和综合度上区分，对那些难度较大、跨度较大的题目,不作过度的要求,对接受水平差点的学生,不要立即要求他们做综合的题目,如果他们能做综合题里的一两个问题就能够了。切忌

在教学中,犯急于求成的错误，因为那样不但提升不了教学效率,反而会丧失学生的学习信心。

三、贯彻因材施教的原则

在分层次教学时,我们要从备课阶段做起,将教学时间、教学要求、教学方法等各个环节都要实行充分考虑。针对不同层次的学生设计不同的教学方法。对于同一个知识点,要设计出不同的提问,尤其是在例题的讲解、巩固练习方面,要做到针对性。在面向全体的时候,照顾个别。努力做到,虽然分层,但不散;即使面向整体,但不死板。在具体的教学中,要根据课堂上的情况,随时做好调控,将因材施教自然的融合到预习、提问、练习、辅导的各个教学环节之中。