学前儿童文学作品活动(一)
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赏析：中班故事《太阳帽的故事》
同一个内容，可以有不 同的设计形式！
活动设计步骤
知识点
活动名称：中班故事《太阳 1.写清年龄段、活动类
帽的故事》
型、主题。
幼儿情况分析：（略）
2.为设计出适当的活动 目标打下基础。分析中 针对幼儿语言实际水平， 结合相应年龄段应达到 的目标。
活动目标：
3. 应根据一定的原则：一是以
网络活动中的第一层、第二 层、第四层是本方案的重点， 第三层可以放在活动延伸环 节或者主题活动中。
设计一则文学活动方案：
《小兔子找太阳》
活动目标
1、能用完全的语言来描写太阳的特点，加深对红色、及圆形的认识。 2、通过小兔找太阳，引发幼儿积极思考，体验创造的骄傲感和欢乐。 3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方法。
性的表达体验创造的快乐和 在第二位，能力目标放在最后，
自豪。
特殊性的领域目标放在前面，
3.通过制作太阳帽，培养学 前儿童的动手操作能力。
一般性的全面发展目标放在后 面；五是几条目标的主语要一 致，建议以孩子为主语来描述，
如“懂得、感受、体验、学会、
理解”等词汇来放在句首进行
描述。
活动准备：
物质准备：
(1)故事中小姑娘戴着太阳 讨论法、游戏法、 图示法、
帽去干什么？她的帽子怎么 角色扮演 、操作法等。
会不见了?
(2)小姑娘的太阳帽被谁捡 到过?他们都把太阳帽当成 什么了？
2.要巧妙地利用提问帮助幼儿
理解故事；提问要适宜，应该 有层次、有目的的，语言简单 明确，问题不宜过多。
(3)小姑娘丢了太阳帽会怎 ⑴描述性提问：了解人物、情 么样？丁丁、小猴和蜗牛为 节
【活动目的】
1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。
3．
鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红 红的、圆圆的。 2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想 法 体验活动的乐趣。
练习：
为下面的故事设计导入方法和三层次提问。
果酱小房子
熊哥哥要给熊弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。
在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的小房子，这座小房子散发出很好闻的果
酱香味。
“这房子里一定装着好多果酱。”
熊哥哥猜想着，一边用力嗅着鼻子，一边朝房子走去。
他用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，
1.帮助学前儿童理解作品，
人物，主题，丰富学前儿童 对帽子的认知。
幼儿的年龄特点为依据，以本 班孩子的实际特点为依据；二 是目标的描述要具体明确，可 操作，可检验；三是目标既要
2.鼓励学前儿童大胆想象和创 指向结果又要指向过程；四是
造，能完整的讲述故事，并 目标的描述需要归纳，一般认
用流畅连贯的语言进行创造 知目标放在首位，情感目标放
听，不过我还想让小朋友动动脑 筋，想想还有谁会捡到小姑娘的 帽子？它又会把它当作什么呢？
2.注重幼儿故事创编,发展创 造性运用语言的机会。
也编到故事里去，行吗?(请幼儿
自由结伴讲述)
6. 主要活动：参观太阳帽超市
活动延伸：（各领域渗透 ） 1. 手工活动------“我的太阳帽” 2.谈话活动：“我的太阳帽”
酱吃了，这下怎么办呢？ 熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜，
他笑了：
“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把 小房
子涂成漂
亮的黄色， 散发出蜂蜜的香味，
第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂
着果酱的房子。”
熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。”
第二层次： 理解体验作品经验 第三层次：迁移作品经验 第四层次：创造性想象和语言表述
什么会把太阳帽当成了飞盘、⑵思考性提问：理解主题。
秋千和摇篮呢？
⑶假设性提问：引导编构，培
养想象力和语言表述能力。
4．利用绘本请幼儿讲述故事。 1.复述故事(全文复述,细节复
幼儿边操作图片，边讲述故事。 述)
推选代表在集体面前讲述。
2.表演故事
5．幼儿续编故事。
1.用假设性提问引导编构，培
老师：小朋友的故事都讲得很好 养想象力和语言表述能力。
“太阳帽的故事”手绘本， 太阳帽。
知识准备：
1.教具形式：图片、贴绒或磁 铁教具、桌面立体教具、木偶、 幻灯、画册等等。
2.教具制作注意事项：根据故 事内容制作教具; 注意故事角 色形象、背景图大小；教具要 实用。
活动过程与方法
4. 导入方法：
1．设置疑问，激发幼儿兴趣。 故事表演导入法、直接导入法、
学前儿童文学作品活动 （一）
一、学前儿童文学作品的内涵和类别 二、学前儿童文学作品的特点 三、学前儿童文学作品活动 四、活动方案的设计步骤 五、学前儿童文学作品活动的设计步骤 六、学前儿童故事活动的设计、组织与实施指导 七、学前儿童诗歌活动的设计、组织与实施指导
一、学前儿童文学作品的内涵和类别（教
材） 二、学前儿童文学作品的特点
1.童趣 2.健康性 3.浅易性
三、学前儿童文学作品活动
1.围绕儿童文学作品展开的系列活动 2.发展完整语言
四、活动方案的设计步骤
1.活动名称：大班故事活动《
》
2.幼儿情况分析
3.活动目标：认知、情感、技能——听、说、读、 写
4.活动准备：知识准备、语言准备、物质准备 5.活动过程： 6.活动延伸: 7.活动评价:(教材）
发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把
脚伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得
粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不
住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他又不安起来：我把人家辛辛苦
苦涂上的果
“夏天的时候wenku.baidu.com阳特别热， 创编情节导入法、问题讨论导入 我们出门的时候要用什么遮 法 、猜谜导入、音乐导入等。
太阳光呢？你的太阳帽有什
么有趣的故事吗？”
2．讲述故事，请幼儿安静
地欣赏、倾听故事。
1.教师口述或教玩具辅助讲述 2.利用图书或图片 3.录音,录象和情景表演 4.多媒体等
3．根据故事内容提问： 1.多种方法帮助理解：提问法、
五、学前儿童文学作品活动的设计步骤
第一层次：学习文学作品
(一)创设情境，激发兴趣，引出作品 提问法：《会动的房子》 音乐渲染法：《梨子小提琴》 故事表演法：《逗蚂蚁》 直观法:《魔法气球》
(二)理解欣赏作品：讲故事（朗读）、朗诵、三层次提问、 讨论
1.描述性提问: 2.思考性提问： 3.假设性提问：
同一个内容，可以有不 同的设计形式！
活动设计步骤
知识点
活动名称：中班故事《太阳 1.写清年龄段、活动类
帽的故事》
型、主题。
幼儿情况分析：（略）
2.为设计出适当的活动 目标打下基础。分析中 针对幼儿语言实际水平， 结合相应年龄段应达到 的目标。
活动目标：
3. 应根据一定的原则：一是以
网络活动中的第一层、第二 层、第四层是本方案的重点， 第三层可以放在活动延伸环 节或者主题活动中。
设计一则文学活动方案：
《小兔子找太阳》
活动目标
1、能用完全的语言来描写太阳的特点，加深对红色、及圆形的认识。 2、通过小兔找太阳，引发幼儿积极思考，体验创造的骄傲感和欢乐。 3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方法。
性的表达体验创造的快乐和 在第二位，能力目标放在最后，
自豪。
特殊性的领域目标放在前面，
3.通过制作太阳帽，培养学 前儿童的动手操作能力。
一般性的全面发展目标放在后 面；五是几条目标的主语要一 致，建议以孩子为主语来描述，
如“懂得、感受、体验、学会、
理解”等词汇来放在句首进行
描述。
活动准备：
物质准备：
(1)故事中小姑娘戴着太阳 讨论法、游戏法、 图示法、
帽去干什么？她的帽子怎么 角色扮演 、操作法等。
会不见了?
(2)小姑娘的太阳帽被谁捡 到过?他们都把太阳帽当成 什么了？
2.要巧妙地利用提问帮助幼儿
理解故事；提问要适宜，应该 有层次、有目的的，语言简单 明确，问题不宜过多。
(3)小姑娘丢了太阳帽会怎 ⑴描述性提问：了解人物、情 么样？丁丁、小猴和蜗牛为 节
【活动目的】
1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。
3．
鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红 红的、圆圆的。 2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想 法 体验活动的乐趣。
练习：
为下面的故事设计导入方法和三层次提问。
果酱小房子
熊哥哥要给熊弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。
在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的小房子，这座小房子散发出很好闻的果
酱香味。
“这房子里一定装着好多果酱。”
熊哥哥猜想着，一边用力嗅着鼻子，一边朝房子走去。
他用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，
1.帮助学前儿童理解作品，
人物，主题，丰富学前儿童 对帽子的认知。
幼儿的年龄特点为依据，以本 班孩子的实际特点为依据；二 是目标的描述要具体明确，可 操作，可检验；三是目标既要
2.鼓励学前儿童大胆想象和创 指向结果又要指向过程；四是
造，能完整的讲述故事，并 目标的描述需要归纳，一般认
用流畅连贯的语言进行创造 知目标放在首位，情感目标放
听，不过我还想让小朋友动动脑 筋，想想还有谁会捡到小姑娘的 帽子？它又会把它当作什么呢？
2.注重幼儿故事创编,发展创 造性运用语言的机会。
也编到故事里去，行吗?(请幼儿
自由结伴讲述)
6. 主要活动：参观太阳帽超市
活动延伸：（各领域渗透 ） 1. 手工活动------“我的太阳帽” 2.谈话活动：“我的太阳帽”
酱吃了，这下怎么办呢？ 熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜，
他笑了：
“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把 小房
子涂成漂
亮的黄色， 散发出蜂蜜的香味，
第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂
着果酱的房子。”
熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。”
第二层次： 理解体验作品经验 第三层次：迁移作品经验 第四层次：创造性想象和语言表述
什么会把太阳帽当成了飞盘、⑵思考性提问：理解主题。
秋千和摇篮呢？
⑶假设性提问：引导编构，培
养想象力和语言表述能力。
4．利用绘本请幼儿讲述故事。 1.复述故事(全文复述,细节复
幼儿边操作图片，边讲述故事。 述)
推选代表在集体面前讲述。
2.表演故事
5．幼儿续编故事。
1.用假设性提问引导编构，培
老师：小朋友的故事都讲得很好 养想象力和语言表述能力。
“太阳帽的故事”手绘本， 太阳帽。
知识准备：
1.教具形式：图片、贴绒或磁 铁教具、桌面立体教具、木偶、 幻灯、画册等等。
2.教具制作注意事项：根据故 事内容制作教具; 注意故事角 色形象、背景图大小；教具要 实用。
活动过程与方法
4. 导入方法：
1．设置疑问，激发幼儿兴趣。 故事表演导入法、直接导入法、
学前儿童文学作品活动 （一）
一、学前儿童文学作品的内涵和类别 二、学前儿童文学作品的特点 三、学前儿童文学作品活动 四、活动方案的设计步骤 五、学前儿童文学作品活动的设计步骤 六、学前儿童故事活动的设计、组织与实施指导 七、学前儿童诗歌活动的设计、组织与实施指导
一、学前儿童文学作品的内涵和类别（教
材） 二、学前儿童文学作品的特点
1.童趣 2.健康性 3.浅易性
三、学前儿童文学作品活动
1.围绕儿童文学作品展开的系列活动 2.发展完整语言
四、活动方案的设计步骤
1.活动名称：大班故事活动《
》
2.幼儿情况分析
3.活动目标：认知、情感、技能——听、说、读、 写
4.活动准备：知识准备、语言准备、物质准备 5.活动过程： 6.活动延伸: 7.活动评价:(教材）
发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把
脚伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得
粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不
住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他又不安起来：我把人家辛辛苦
苦涂上的果
“夏天的时候wenku.baidu.com阳特别热， 创编情节导入法、问题讨论导入 我们出门的时候要用什么遮 法 、猜谜导入、音乐导入等。
太阳光呢？你的太阳帽有什
么有趣的故事吗？”
2．讲述故事，请幼儿安静
地欣赏、倾听故事。
1.教师口述或教玩具辅助讲述 2.利用图书或图片 3.录音,录象和情景表演 4.多媒体等
3．根据故事内容提问： 1.多种方法帮助理解：提问法、
五、学前儿童文学作品活动的设计步骤
第一层次：学习文学作品
(一)创设情境，激发兴趣，引出作品 提问法：《会动的房子》 音乐渲染法：《梨子小提琴》 故事表演法：《逗蚂蚁》 直观法:《魔法气球》
(二)理解欣赏作品：讲故事（朗读）、朗诵、三层次提问、 讨论
1.描述性提问: 2.思考性提问： 3.假设性提问：