公开课《茂密的花》教学反思
茂密的花反思样例
茂密的花反思样例
茂密的花反思样例5
茂密的花反思样例5
篇：茂密的花反思《茂密的花》教育反思
本节课,通过欣赏，观察，讨论，感悟，绘画,使学生初步了解有关花的知识及怎样在画面上表现出不同种类花的特点,引导学生怎样用绘画语言表达对花的茂密，千姿百态，争奇斗艳的感受.并用前后遮挡的方法画出茂密的花.
第一导入过程,我用大片茂密鲜花的图片,使学生直观的感受鲜花的美,接下来请小朋友用学过的形容词来形容看到的鲜花,引出课题.
接着展示实物阶段,我展示单棵花——蒲公英,使他们能够更加直观的了解大多数的X是根，茎，叶，花朵组成,花朵又是由花瓣，花蕊，花萼组成的.
在绘画时我分了两步,步在分析完花中的在此之中一朵后请小朋友们画出完整的一朵,第二步再画茂密的花,体现茂密.绘画过程中找了两位同学到X板上画,其他同学在下边画,在X板上的同学画的花五颜六色,大大小小的花组成了一幅茂密的花,非常好看.其他同学的作业也选出来一些来展评,使每个学生都被了表现.通过这节课,学生提升了学生美术的兴趣.
欣赏作品阶段,先请同学们观察学生作品,扩大学生的绘画
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小学美术_《茂密的花》教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛新世纪学校教师“一师一优课”教案（6）添画：在粘贴的基础上在背景上添画更多的具有遮挡关系的花。
四、艺术实践：1.作业要求：（1）请同学们使用粘贴+添画的方式绘制一幅表现茂密的花的作品；（2）要注意花的大小、高低、疏密有变化，前后有遮挡关系；（3）花的种类要多样会更好哦！2.学生进行艺术创作，教师巡回辅导的过程中，给予学生及时的帮助。
五、展示评价：1.将学生的绘画作品展示在黑板上。
2.请学生针对作业要求，利用美术欣赏卡进行有效的评价（可延续到课下）：六、拓展延伸：教师：“同学们，老师衷心的希望我们可以利用我们在美术课上所学习的知识绘画我们身边的美评价环节给学生留的时间太短暂了，应该面向更多的学生，听取学生的评价意见，这是美术课非常难能可贵的环节，教师不应一味地追学情分析:二年级学生在此课之前，学习过《圆的世界》《各种各样的形》《我们身边的线条》等内容，为学生表现花的形态奠定了线和形的基础，《花的世界》让学生全面地了解了鲜花的特点、作用和品格，为本课围绕花进行创作奠定了情感基础。
在本课学习之前学生对于构图也有了简要的认识，能够处理画面中的大小、高矮的关系。
效果分析：1.在一年级下学期的美术教材中有《花的世界》一课的学习，所以学生绘画花，也是对以前学习内容的回顾，这一环节我通过课前检查发现学生绘画的花形较为单一，所以讲圆的花形作为一个基础，给学生欣赏了更多形态的花形和拟态的花形，极大地丰富了学生创作的多样性，也是无形中培养了学生美术核心素养中的“创意实践素养”。
2.由美术教材中的名画引导出“茂密”这一教学难点，并利用教师和学生相互互动的示范方式，采用步步递进的形式，让学生一步步的了解花在画面中如何构成才能产生茂密的效果。
这一环节处理还需要进一步细致处理，很遗憾的在本节课的教学中未能让学生了解高低与疏密的关系，在以今后的教学中这一环节的问题设置还需要准确一点。
3.评价环节给学生留的时间太短暂了，应该面向更多的学生，听取学生的评价意见，这是美术课非常难能可贵的环节，教师不应一味地追求让学生尽可能的完成作品，而忽略了美术评价环节。
《茂密的花》教案(两篇)
《茂密的花》教案（两篇）一、课题：《茂密的花》二、教学内容：1、本课文描写的是一个叫做简的姑娘和她身边的环境，使学生熟悉植物的生长及繁衍的过程。
2、让学生体会简的心态及她的感受，学习如何在自然中以爱心栽培植物，养成以爱心去欣赏自然的习惯。
3、激发学生的心理意识，让学生从文章中反省自己的行为，培养学生学习的兴趣及思维能力。
三、教学目标：1. 了解植物的生长及繁衍的过程，提高学习自然知识的能力。
2. 熟悉文章中简的心理及其他人身上表现出的不同的行为，明确做人的原则及应尽的责任。
四、教学活动：步骤一：了解简1. 搭建氛围，引入课题，说出我们今天要认识的人物及我们今天将要学习的课题，引出本课内容。
2. 学生回答课堂问题，让学生理解故事背景。
3. 学生一起认真阅读文章，读课文，补充完整老师引申出来的问题。
步骤二：如何关注自然1. 让学生分析简对花圃的付出，并讨论只有付出才有收获，体现出“保护环境从我做起”的精神。
2. 让学生借用各自的生活实例来说话，引出保护环境的重要性，强调实际行动的重要性。
步骤三：环保意识的培养1. 通过学生的发言，让学生意识到减少祸患的必要性，以及保护环境的重要性。
2. 让学生以自己的实际行动来响应环保意识，叫大家尊重自然，带领大家去欣赏自然美景，让环保成为一种生活习惯，做一个环保的楷模。
步骤四：学习总结1. 帮助学生对本课时的重要点作出总结。
2. 综合实践，本节课使学生能够学会欣赏自然、热爱自然、保护自然，营造一个绿色的校园环境。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够体会到文中的人物和事件，了解植物的生长及繁衍的过程，体会简的心态及其他人身上所表现出的不同的行为，能够在实践中，学会热爱自然，保护环境，培养学生学习的兴趣及思维能力，激发学生的成长热情，营造一个绿色的校园环境。
《茂密的花》教学反思
《茂密的花》教学反思
本课是人民美术出版社二年级上册的课程，是一节造型表现课，让孩子们认识并运用遮挡关系完成茂密的花。
引导学生感受遮挡在画面中的作用，同时也提升了学生的审美意识，进而引导学生爱护大自然的情感。
本课亮点：
1、小组合作，体现了以学生为主题的原则。
2、游戏攻克难点，通过拼贴并贴画，让学生加深对遮挡的认识。
3、情感升华加强了学生对大自然的爱护。
问题：
1、课件展示遮挡环节，图片不够美，较单一。
2、拼图规则课件展示时字看不清。
3、学生在拼图时“茂密”出现的太
改进措施：
1、在备课时还要考虑再细致些，不管是课件还是教具要严禁，并提前设想课堂效果。
2、学生的合作意识要加强锻炼，先让他们认清分工，再实施作画，会事半功倍。
3、学生在作画前对人员分分工、各负其责的认识不够到位，老师没强调到。
李春芳《茂密的花》教学反思
《茂密的花》教学反思
花是世界上最美丽的物体，学生们在学习这课后，不仅了解了花的相关知识，感受到了花的美，还学会了要爱护花草树木。
以上的环节触发了学生们的创作激情，学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。
该教学法主要以发展学生的探究能力为重点。
在教学过程中努力把各种智力活动包括观察、思维、想象、记忆结合在一起，所以能有效地促进儿童创造能力的发展。
学生在老师的启发、引导下，学生自主地积极地参与学习的全过程。
在教学过程中，学生是学习的主体，只有全身心投入到教学活动中，才能使外部学习活动化为内部自身的心智活动，从而习得知识，发展智能。
儿童在这样的活动中，以自由的心态驰骋思维，以无拘的行为大胆创造，一些奇妙的想法便随之产生。
正是因为他们的这种热情，才能创作出这样出彩的一幅幅作品，他们的创新能力也得到了发展。
二年级美术下册《茂密的花》的教学反思
二年级美术下册《茂密的花》的教学反思
二年级美术下册《茂密的花》的教学反思
本节课，通过欣赏、观察、讨论、感悟、绘画，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点，引导学生如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗艳的感受。
并用前后遮挡的方法画出茂密的花。
讲到“遮挡关系”时，通过两组比照，让学生自己找到把花画的茂密方法，就要让花的数量多，前后遮挡起来。
投影范画时由于时间关系只介绍了花朵的遮挡，没有仔细地演示花业以及花茎的遮挡关系，使学生只知道把花朵怎样画茂密而不是很清楚应该怎样去表现整棵花的“遮挡”。
作业中也存在问题。
由于事先预见学生绘画时可能会来不及涂色，但是为了更好的凸显效果，要求画的快的同学可以涂色，后来造成很多小朋友都要涂好色才愿意展示。
要是提醒他们可以用彩色笔画，那么就可以省略涂色这一步了，时间跟得上，效果也会很好。
二年级公开课《茂密的花》教学反思
二年级公开课（茂盛的花）教学反思从上周郑主任通知我们这周体音美要讲成长课后，我就开始紧张的选课，备课，上网查资料，看教参，然后写教案，制作课件，一遍一遍的修改课件，制作教具，画花，剪花，一切打算就绪后，就开始试讲，没有学生自己练习，最后到熟练于心。
但是我想说的是，由于紧张，课程中的小细节还是没有按照原方案进行，什么时候讲公开课能不紧张呢！这节课，通过观赏、观察、商量、感想、贴画，使学生初步了解有关花的种类，花的组成局部以及如何在画面上表现出花的茂盛。
导入环节，用学生熟悉动画人物喜羊羊带来去公园拍的花的照片，让学生直观的感受鲜花的美，比拟两幅照片中的花有什么不同，接下来请学生观赏喜羊羊带来的其他花，用学过的形容词来形容看到的鲜花，引出课题。
新授过程，以喜羊羊花园里种的花，让学生学习花的种类，再出示三种花，让小组商量花的组成局部，老师总结，花由花根，花瓣，花心，花茎，花叶子组成。
接着以喜羊羊想画一幅茂盛的花，抛出问题，如何表现出花的茂盛？在这个环节我一步一步展示出花，花的数量多了，花的种类多了，花有大小，高矮，疏密变化了，花有前后遮挡关系了，最后让学生自己来总结方法，目的是让学生认真观察，总结，更能加深记忆。
在教师示范环节时我分了两步，第—步用两朵花表示遮挡关系。
第二步，请同学援助老师，上台贴出一幅茂盛的花。
粘贴过程中强调花茂盛的方法。
这个环节也很多的调动了其他同学的兴趣，进一步加强了把花贴茂盛的方法。
展览评价环节，我用蝴蝶的身份告诉学生，假设你是一只蝴蝶，哪组花卉更吸引你，以动物的口吻来让学生评价不仅使教师的言语生动化，更能引起学生听的兴趣。
最后拓展环节，让学生表达对人类摘花的想法，既锻炼了学生的口才，也提高了学生保护花草树木的意识。
展示的作品都变现出了花的茂盛，作品也存在问题，局部小组学生画的花朵较小，虽然在粘贴过程中表现出了花的前后遮挡，但是花的大小表现的不是很明显。
这也提示我在以后教学中多讲解画面构图，让学生把物体在合理范围内画大。
人美版小学美术二年级下册《茂密的花》反思
教学说明与反思《茂密的花》是以遮挡关系为主的创作绘画课。
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《茂密的花》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过“看看、听听、想想、画画”等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
根据本课的特点和二年级学生的认知规律，我采用“欣赏、交谈、想象”为主要教学手段创设情境。
因为这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童趣的、不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
画面的丰富层次让学生感受到了遮挡关系的美，充分激发了学生的学习兴趣，纷纷想要探究遮挡关系的奥秘，从而引出了课题。
在接下来的教学中，我让学生通过微课程帮助学生认识画面的丰富层次和生动美感是通过遮挡关系产生的，帮助学生在绘画时能够运用遮挡的方法，表现饱满的构图。
通过自然中和艺术作品中花的前后遮挡关系，使学生明确如何运用遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动的美感，结合自己的想象，创作一幅茂密的花。
引导学生欣赏克利姆特的《葵花园》对比刚才课件中的画面（课件中的花朵数量多，有遮挡，但是没有大小、品种等变化）思考：画家除了用前后遮挡的关系来画花，还用什么方法表现出花园的花茂盛，充满生机。
引导学生完成一幅“茂密的花”，给学生一个自由发挥、创造的空间。
鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。
并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬。
在评价的环节，我采用了自评和互评的方式，锻炼了学生的艺术鉴赏能力和表达能力。
在授课的过程中，学生的兴趣一直比较浓厚，但是我感觉自己讲课的部分多了一些，应该把更多时间去交给学生，让他们去多看多想多说，充分的调动起孩子探究的积极性，让大家都参与到交流与讨论中来，这样也许会达到更好的教学效果。
《茂密的花》这堂微课程，在选取上意在以花为表现内容，引导学生用美术形式来描绘美好的形象，表达对美的追求。
茂密的花教学设计的教材分析反思
《茂密的花》教学设计的教材分析反思答：一：课程标准对备课的作用的摘录（一）课程标准是国家管理和评价课程的基础作为国家意志的体现，课程标准对课程的性质、价值与功能作了定性描述，阐述了相应课程的改革发展的基本理念，并对课程标准的设计思路作了详细的说明。
这就构成了教材编写、教学、评估和考试命题的依据，成为国家管理和评价课程的基础。
（二）课程标准体现素质教育的基本理念，着眼于未来国民素质长期以来，中小学课程目标侧重于学生的认知发展水平，如今，课程的功能由过去单纯强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程和方法、情感态度和价值观。
因此，新课程标准不仅对学生的认知发展水平提出要求，同时，对学生学习过程和方法、情感态度和价值观方面的发展提出目标要求，这是一个根本性的变化，对培养新时期具有良好素质和竞争力的新一代具有重要意义。
（三）课程标准是教科书编写的依据了解课程标准的设计特点，有助于我们更准确地把握国家课程标准，增强课程意识，提高对教材的驾驭能力，降低对教材的过分依赖，有利于拓展课程资源，创造性地开展教学。
（四）课程标准是课程资源开发和有效利用的重要参考二．1、教材分析《茂密的花》是一节造型表现领域的课，我讲的是人美版小学美术新教材第四册第五课。
学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。
这一节课的内容，有利于引导学生感受自然美，体验生活的美好。
通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花，培养学生的观察、分析、造型能力。
能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
2、学情分析我任教的是二年级三班美术课，我班共有45人，女生26人，男生19人。
由于是农村学校，学生见识相对比较少，但对本地的花种非常熟悉，我利用孩子们身边熟悉的花来引导他们绘画。
3、教学目标1.知识目标：指导学生学习表现各种各样的花前后遮挡的关系。
2.能力培养：用前后遮挡的方法画出茂密的花，提高学生的表现能力。
人美版小学美术二年级上册《茂密的花》反思
《茂密的花》修改说明及反思《茂密的花》是一节造型·表现领域的课，学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。
这一课内容，有利于引导学生感受自然美，体验生活的美好。
首先教师微课播放自然界的花的录像片，引导学生感受自然的美。
布置小组活动。
让学生了解花，感受花的美。
教师板书课题。
并告诉学生今天不仅要表现出花的美，还要表现花的茂密。
让学生进行比较，引出“表现茂密的花只多是不行的，花和花之间还要有遮挡关系”的知识点。
让学生不仅感受了花的美，也学习了画茂密的花的方法
其次，微课介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形。
让学生组际之间的交流。
为让学生想象画出更多不同种的花，让学生学会概括表现花的形状。
教师总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。
最后微课演示引导学生分析自然界中花的茂密，在老师提问：如何表现出茂密的花?学生答有大小的变化、粗细的变化、高矮的变化、直弯的变化还有前后的变化。
这时教师演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。
更形象的让学生更加明确茂密的花的画法。
有利于学生在作业中利用遮挡的方法很好地完成茂密的花的作品。
美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。
而微课作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不
仅让课堂上充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂,教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。
茂密的花.教学反思
《茂密的花》教学反思凉泉中心学校陈婧《茂密的花》是人美版第三册美术教材的第5课，属于以“造型.表现”为主的学习领域。
由于学生们对花非常的熟悉，对于本节课，在导入部分我首先让学生根据教师出示的局部图片猜出花，激发学生学习的兴趣。
然后通过让学生欣赏单独花朵和密集花朵两幅图片，提问学生“这两组花有什么不同？”激发学生学习画茂密花的兴趣。
在探究式的学习活动过程中，让学生在看课件中发挥想象力，打开学生想象的思维，抓住学生非常熟悉花这一点，让学生知道用学过的常见基本型来表现花的不同特点。
接下来，让学生发现茂密的花知道数量多还不够，我们还要明白前后遮挡关系。
我首先准备两朵花把他们分开摆放，然后再重叠一部分摆放，让学生观察分析两种摆放所出现的效果。
接着找学生画出这种遮挡关系，让学生理解前后遮挡关系并解决教学难点。
在总结画好茂密花的方法中培养学生理解能力，学生总结对了要鼓励学生，增强学生自信心和肯定自己。
同时培养学生的分析问题及归纳问题的能力。
在学生欣赏课本以外其他画家和小朋友画的茂密的花中让学生明确：数量和种类要多及要有前后遮挡的关系是画好茂密花的关键。
在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。
在学生实践中，让学生完成一幅有前后遮挡关系的茂密的花，了解学生是否掌握本课知识重难点。
在学生展示作品中通过（自评-- 他评 --- 师评）体现全面评价学生作品的优缺点。
我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践，。
但也有一些不足。
今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力。
本节课教学还存在不足和遗憾，主要有以下三点：一、对学生操作中出现的问题，反馈不及时。
由于我对学生的能力估计过高，使我没有预料到在小组合作拼组中有可能出现的问题。
我原以为通过小组合作拼组完全可以让学生找到表现“茂密”的方法，突破教学难点，这样可以省去教师演示讲解的环节，为学生创作争取更多的时间。
《茂密的花》课后教学反思
《茂密的花》课后教学反思《茂密的花》课后教学反思上了《茂密的花》这一节课，在磨课的过程中让我想到了很多关于美术教学的一些方法和上课的技巧。
这节课我进行了很多次的修改，比如解决重难点，在课前10分钟我还在琢磨。
每次课例对自己来说是一场挑战。
在教学中，我就着重教导学生怎样才能画出茂密的花。
首先让他们能理解什么是茂密，即非常多的意思，也就是我们要学习画出很多很多的各式各样的花来。
虽然学生们理解了茂密的意思可并不一定能表现出茂密来，所以，我用两个花园中间已经有了一幅大的花朵，花园里还需要很多，请两个同学上来添加。
孩子必须想办法，花也肯定要遮挡起来。
这样让他们知道可以依照这种方法画很多东西。
激发学生学习画茂密花的兴趣。
出示两幅数量有差别的花让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出数量多。
接着让几位学生拿起老师准备好的花朵表现有无遮挡关系的花朵，让学生判断哪边花朵显得茂密，进而总结出前后遮挡可以让画面显得茂密。
（指出问题：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花挡住了。
师总结：像这样前面的花挡住了后面的花，这种现象叫做“遮挡”。
）让学生理解前后遮挡关系并解决教学难点。
在学生实践中，让学生完成一幅有前后遮挡关系的`茂密的花，了解学生是否掌握本课知识重难点。
学生展示作品中通过（自评-他评-师评）体现全面评价学生作品的优缺点。
我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践。
但也有一些不足。
今后在教学中还要更突出学生探究式的学。
吕彩雨老师对我的课是这样评价：这节课准备到位，目标明确，重难点突出，时间都用到了刀刃上，绘画方式新颖，都是学生熟悉的生活物品，将美术带入生活。
展示评价环节很完整。
如果绘画步骤再强调一下，效果会更好。
我想我的这节课在不断的探索学习中会越磨越好。
《茂密的花》教学反思---张勇
《茂密的花》教学反思
《茂密的花》是二年级一节造型•表现领域的课，学生对花非常的熟悉，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。
这一课内容，有利于引导学生感受自然美，体验生活的美好。
导入部分,引导学生观察春天，说出花朵，体验大自然的美丽。
通过观察图片，让学生小组观察，体现学生的自学，分析出花朵构造。
教师的示范来初步让学生了解有关花的知识及不同的花外形不同。
在如何体现花朵茂密，我采用了2幅同样的花，不同的排列方式，让学生观察分析，发现答案。
培养学生的观察、分析、造型能力。
能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
在每个环节中我都设计了小道具，学生表现尤为突出奖励一朵教师制作的特殊的花。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
整节课中，道具没有充分利用到，虽然让学生动手摆一摆花朵体现茂密，但是还没有强调的足够。
从学生作业中发现这个问题，也许是特别强调了花朵不同种类，而忽视了花朵颜色鲜艳这一特点，许多学生的花朵大都是红色，不能忽视这一小环节。
在茂密这一部分，虽然有阐述茂密，但具体如何体现，还需要教师的示范以及解说。
课后的评价采用学生互评，让学生在评价中提高自然的美术鉴赏能力。
《茂密的花》教学反思
《茂密的花》教学反思《茂密的花》教学反思1《茂密的花》是人美版小学美术二班级第四册中的一节造型。
表现课。
根据课标中对第一学段学生在这一学习领域的活动要求（尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
）及教材的教学设置，我将学生的创作表现形式定位为绘画表现。
从课题上来看，本课教学重难点是花的遮挡关系，也就是“茂密”的表现方法。
但我认为，对于二班级的孩子来说掌握运用图形拼组的方法来表现不同的花也应是本课的一个重要的知识点，而且掌握图形拼组的方法是低班级学生进行创作的重要手段。
思前想后，最后我决定将运用图形拼组的方法表现不同的花作为本课的重点，表现茂密（“遮挡关系”）作为本课难点，设计了本次教学，目的是培育学生的合作学习、自主探究的能力和求异思维，激发学生的想象力和学习美术的爱好。
我认为本课教学的优点主要有以下四点：一、导入较新颖，激发学生爱好，加深学生对花的感受。
世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的外形特征，因此我以“猜花名”这一游戏环节作为导入，目的是通过分别出示四种常见花卉的花蕊、花瓣、花叶、花茎等局部形象，让学生根据其结构特点猜出花的名字，了解常见花卉的结构和各自的外形特征，为学生接下来的欣赏以及了解各种花的外形结构特点作铺垫。
二、有关的课外知识信息量大，开拓学生视野，从多角度了解花、认识花。
为了能让学生在课堂上了解更多关于花的知识，我在课前搜集了大量的图片和文字资料，有选择性地安排进教学内容。
如在教学中的花卉欣赏多为各国的国花、市花，为了让学生从多角度感受花的美感并能用语言来表达对花的感受，我有意在教学语言的设计上，尽可能的合理的应用描写花或由花组成的成语来辅助进行教学，意图使学生通过这些词语来感受花的另一种境界美。
本节课在教学语言上用到了“千姿百态、五彩缤纷、色彩斑斓、妙笔生花、琪花瑶草、一枝独秀、百花争艳、姹紫嫣红、心花怒放”等成语，既使学生感受到了花的语言美，又让学生了解了描绘花组成的成语。
三年级美术《茂密的花》教学反思
《茂密的花》反思
实验余丹丹在这堂美术课的教学中，我比拟重视学生绘画技能的训练，从课堂反应情况来看，在课堂上，怎么样来表现花的茂密的方法掌握情况良好，学生们知道首先要做的就是先观察，观察花的形状、花瓣的数量、花的颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。
在表现时要画出花与花之间的遮挡关系，但在表现这些花的时候，学生又出现了眼高手低、不太自信的现象。
不少孩子无从下笔，二年级的小朋友对于线描接触较少，虽然通过这节课的观察、分析，学生在理论上掌握了绘画方法，但在表现中，还不够但不熟练，另一方面，不少学生担忧自己画得不好，迟迟不敢落笔，即使落笔了，也不太肯定。
我鼓励他们大胆表现，让学生去想象各种不同外形的花，去把自己的画面画得丰富。
在课堂上也有一些遗憾和缺乏，这些都是鞭策我前进的动力。
美术课《茂密的花》教学反思
美术课《茂密的花》教学反思美术课《茂密的花》教学反思3篇美术课堂教学是对学生进行美术教育的主渠道，美术教师作为学生的组织和管理者，如何在教学活动中，让全体学生生动、活泼，主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的有艺术素养的合格人才呢？以下是小编给大家整理的美术课《茂密的花》教学反思3篇，喜欢的过来一起分享吧。
美术课《茂密的花》教学反思1美术是最具有感染力的艺术形式，小学美术课的教学旨在通过引导学生参与各种美术实践活动，培养学生的审美情趣和美术素养，提高学生对美术的感悟，表现和创造能力。
小学生对美术表现的渴望与追求是与生俱来的。
从他们的认知水平来看来美术活动就是他们观察生活，表现感受的一个重要途径。
上课前让学生收集有关花的知识，感受与自然生态，互动的乐趣；同时也激发了学生学习美术的兴趣，使他们能够发现生活中的美，并创造美的形象来表现生活。
新课程中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践，同时注意学生个性特长的挖掘，让学生运用各种不同的表现形式来表达对茂密花的理解，构建开放型的课堂，受到良好的效果。
但也有一些不足，如：评价方式不够丰富，忽视了个别较差的学生，因此，今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力，发掘学生个性。
美术课《茂密的花》教学反思2《茂密的花》一课是人美版美术第四册第五课的教学内容。
本课的教学目标是通过观察、分析与交流活动让学生了解不同的花的造型特点，并能抓住不同的花的造型特点表现一幅茂密的百花园作品。
结合这次综合组教研活动目标细化的研究方向，本课教学分为两课时，在第一课时的教学中主要让学生在观察、分析、研究、总结的基础上了解不同的花的造型特征，初步学会观察的方法表现出几种不同的花，第二课时的教学重点让学生了解如何将不同的花表现得更加茂密，并创作一幅完整的茂密的花图。
《茂密的花》教学反思
《茂密的花》教学反思《茂密的花》一课是人美版美术第四册第五课的教学内容。
本课的教学目标是通过观察、分析与交流活动让学生了解不同的花的造型特点，并能抓住不同的花的造型特点表现一幅茂密的百花园作品。
结合这次综合组教研活动目标细化的研究方向，本课教学分为两课时，在第一课时的教学中主要让学生在观察、分析、研究、总结的基础上了解不同的花的造型特征，初步学会观察的方法表现出几种不同的花，第二课时的教学重点让学生了解如何将不同的花表现得更加茂密，并创作一幅完整的茂密的花图。
在第一课时的教学中，我通过引导学生观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征来表现各种花不同的特点。
叶圣陶先生说：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。
”我在教学中，尽量使研究表现方法成为学生自己的事，在教师的引导下，使学生参与到探究方法的过程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探讨、尝试，从而使学生学会思考、学会学习。
在这一课题的美术教学中，我比较注重美术技能的训练，对于二年级的孩子来讲，他们天真烂漫，思想无拘无束，孩子会喜欢这样较之以前更为严谨的课吗？从课堂反馈情况来看，在第一课时中，如何抓住特征来表现不同的花的方法掌握情况良好，他们知道首先要做的就是先观察，观察花的形状、花瓣的数量、花的颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。
但在表现这些花的时候，学生又出现了眼高手低、不太自信的现象。
这跟孩子们以前在绘画课上的表现不太一样。
对于这一强调技法练习的课程，二年级的小朋友接触较少，虽然通过这节课的观察、分析和总结活动，学生在理论上掌握了观察方法，但在实际表现中，由于描绘对象已经有了参考，学生一方面对描绘的方法有了一定的了解，但不熟练，另一方面，担心自己画得不像，迟迟不敢落笔，即使落笔了，也不太肯定。
这么小就接受非常正统的三维立体思维，对学生未来的发展有益吗？我想答案是肯定的，但我又想，课上就让学生去想象各种有意思的花，虽然与教学目标相去甚远，但对孩子而言，是不是能沉浸在愉快的想象中而获得另一个奇异世界呢？上课是一门有缺憾的艺术，也正是因为有的缺憾，教师才会逐渐进步成长，而我，也将在这样不断的良性循环中逐渐成长！。
小学美术《茂密的花》教学反思范文
小学美术《茂密的花》教学反思范文小学美术《茂密的花》教学反思范文我认为本课教学的优点主要有以下三点：世界上花的种类繁多，它们的构造不尽一样，但不同种类的花具有不同的外形特征。
因此我以“考眼力”这一游戏环节作为导入，目的是通过分别出示的不同数量的花卉，让学生快速说出数量，在看幻灯片的过程中稳固遮挡关系的处理方法，为学生接下来的欣赏以及绘画作铺垫。
为了能让学生在课堂上理解更多关于花的知识，老师和学生课前搜集了大量的图片和文字资料，有选择性地安排进教学内容。
如在教学中的花卉欣赏多为各国的.国花、市花，为了让学生从多角度感受花的美，我有意在教学语言的设计上，尽可能的应用描写花的来辅助进展教学，意图使学生通过这些词语来感受花的另一种境界美。
本节课在教学语言上用到了“千姿百态、五彩缤纷、色彩斑斓、百花争艳、姹紫嫣红”等成语，既使学生感受到了花的语言美，又让学生理解了描绘花组成的成语。
开拓了学生视野，从多角度理解了花、认识了花。
同时图片欣赏容量大，开拓学生视野，开展创造思维，增强对大自然美感的领悟。
“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，在一年级的教学中我时常有浸透，所以这一环节我采用了小组合作探究的方法。
学生们在新的绘画材料砂画纸上快速的用油画棒直接来画各种花卉，然后互相商量着添加大小、上下不同的被遮挡的花朵与叶子。
通过合作，共同想方法，找出了表现“茂密”的方法——“前后遮挡关系”自行解决了教学难点。
上课是一门有缺憾的艺术，也正是因为有缺憾，老师才会逐渐进步与成长，而我，也将在这样不断的良性循环中逐渐成长！本节课教学还存在缺乏和遗憾，主要有以下几点：在本节课教学中，学生的作业缺乏老师肯定性的评价；学生间的互评不够，学生对自己的创作意图介绍得太少。
由于这是一节公开课，所以教学内容和学生作业必需要在一课时内完成，但二年级的孩子在绘画程度上相对来说较低，而且绘画内容也比较多，因此在课时完毕时还有少部分学生并没有完成课上要求完成的“茂密的花”，或完成的画中“花”还不够“茂密”。
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公开课《茂密的花》教学反思
美术是最具有感染力的艺术形式之一，小学美术课的教学旨在通过引导学生参与各种美术实践活动，培养学生的审美情趣和美术素养，提高学生对美术的感悟，表现和创造能力。
《茂密的花》这课就是要求通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
因此，我在设计这节课时，努力为学生创设轻松的学习氛围，创设学习情境，使学生在欣赏、交流中萌发兴趣，打开思维大门，积极主动地用画笔表现茂密的花。
虽然课前我做了充分的准备，制作了精美的课件。
可是上课的时候心里还是不免有点紧张。
首先我通过火把变玫瑰的魔术引出了本节课要学习的有关内容------花。
充分调动学生的学习热情，使学生很快进入到课堂中来，同时也激发了学生学习美术的兴趣。
然后让他们观察花的组成部分，了解大多数的花都是由花瓣、花心、花枝、花叶四部分组成的。
接着让学生回忆不同花的种类及它们的外型特征，再让学生看课件上的图片，加深对不同花外型的认识。
解决了有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点。
再接着放我们郑州紫荆山公园、郑州人民公园和郑州绿城广场里一些花的图片，引导学生通过和最初单朵花的图片进行比较，除了颜色和外型它们还有什么不同?让学生用一个词来形容。
最后引出“茂密”把课题补充完整。
这一环节我觉得不理想的是语言不够简练，尤其是最后让学生用词来形容的时候，好几个学生都回答不到要点上，耽误了时间。
好的地方是当一个学生说到“麻密”而不是我预想的“茂密”时，我立刻把它引回到了课题上。
组长对我这一体现教学机智的举动给予了肯定，这也正是我比以前进步的地方。
接下来就是解决茂密了，怎样才能表现出茂密呢?我把这个问题抛给了学生，让学生自己思考。
然后让他们上台做拼贴接龙的比赛，看哪个小组能在最短的时间内拼贴出茂密的感觉。
由下面的同学自己评，哪个组茂密?问什么?通过这一探究活动，我和学生一块总结出表现茂密的秘诀是1.数量多，2.有前后遮挡的关系。
接着我出示课件，让他们做两个选择题并说出理由，不但考验同时也巩固了学生对这一知识的掌握情况。
这部分存在的问题是游戏环节，我叫了一组的学生上去，人都排在前面非常浪费时间，而且每个人贴一朵花就走了，没有考虑构图，比较乱。
这是需要改进的地方。
紧接着就是让学生分析作品了，由我先向学生介绍两张，后面的三张由学生自己说，通过观察分析别人的作品和我的示范，让学生进一步理解表现茂密的多种方法和技巧。
说明作业要求后，学生就开始作业。
随着后面的作业展示和课后延伸，我的课也告一段落。
本节课的设计流程并没有大的问题，但是通过上课我也发现了一个特别严重的问题，就是忽略了组织教学在整堂课上的
重要性。
刚开始在作业以前的时候，孩子的注意力还比较集中，等到完成作业，到作业展示的时候多数学生就乱了，任凭我怎么叫他们安静也无动于衷，特别费劲，也导致我后面精心准备的展评和课外延伸没有展示出来。
这是个比较大的错误，我在准备这节课的时候把重点都放在了整堂课的设计上，只是一味的备课，过少的考虑到学生，没有做到备学生。
而且对学生的评价缺少针对性，评价方式不够丰富，忽视了个别较差的学生。
这节课比较成功的地方是在教学中注意学生个性特长的挖掘，让学生运用各种不同的表现形式来表达对茂密花的理解，短短的十五分钟，学生完成的作业还是不错，收到了良好的效果。
虽然有遗憾，但也是给我敲响了一个警钟，在今后教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力，发掘学生个性。
同时还要加强对新课改理论知识等方面的学习，及对学生良好行为习惯的养成训练，认真做好课前准备工作。
另外，多听课，多探讨，虚心请教，及时进行反思，发现问题，寻找解决方法，从而逐步提高自己。