新人教版二年级数学上册认识厘米教学设计修订稿

新人教版二年级数学上册认识厘米教学设计集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

第二课时认识厘米用厘米量

学习内容：课本第3页例2，例3、练习一4、5。

课标要求：在实践活动中，体会并认识长度单位米、厘米，能恰当地选择长度单位。

学习目标：

1、通过看一看，比一比，说一说、等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

2、会用直尺正确地测量物体的长度。（限整厘米）

任务评价：

1、通过观察、比较等活动，建立1厘米的长度表象。检测目标1达成情况。

2、通过量纸条的长度，检测目标2达成情况。

学习重点、难点：

初步建立1厘米的长度观念。

学习准备：

尺子、纸条等

学习过程：

一、谈话引入

为了测量的方便，人们发明了标有统一的长度单位的测量工具—尺子（出示尺子），今天我们就一起来认识这样的尺子—厘米尺。

二、认识厘米

（一）认识厘米尺

1.投影出示厘米尺，仔细观察：提问尺子上都有什么?

预设：刻度线、数字、单位。

2.根据回答课件演示，师做补充说明

(1)刻度线：这一条一条竖线是厘米尺的刻度线，刻度线很整齐，排列很均匀。

(2)数字、单位：0在尺子上表示起点，测量时，一般以“0“作为起点开始测量，而不是从尺子的顶端开始测量；其他的数是尺子的刻度，几就表示从0到这个数之间，有多少个长度单位。

（二）认识1厘米

1.在自己的尺子上找出1厘米并展示（0-1之间、1-2之间、2-3之间、4-5之间．．．．．．）

2.小结：每相邻两个数之间的距离都是1厘米。

3.建立1厘米长度的直观表象。

师分步提出要求，生活动。

（1）同桌两人以厘米尺上的1厘米为标准，互相比画1厘米。

（2）闭上眼想象1厘米的长度。

(3)比一比哪个手指的宽是1厘米。

4.举例说一说还有那些物体的长度大约是1厘米？指明回答。

（三）用厘米量

1．课件演示量纸条长度的方法。

2.量一量自己准备的纸条的长度，注意测量的方法要正确。

（1）学生测量纸条，教师巡视，加强个别指导。

（2）交流反馈。

（3）强调测量的正确方法：注意把尺的0刻度线对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几就是几厘米。

3.课件出示：这样测量橡皮可以吗？指明回答。

三、巩固练习。

1、见课件（找一找、量一量）

2、见课件(这样测量物体的长度对不对，为什么)

3、课本第8页1、2题

四、课堂总结

说一说这节课你有什么收获？

五、课堂检测

判断对的在括号里打对号，错的打叉号

1．量物体时只能从0刻度开始。（）

2．从3厘米到8厘米是11厘米。（）

3．一根跳绳长15厘米。（）

4．食指的宽度大约是1厘米。（）

作业设计：

1.看一看，填一填。

这支回形针长()厘米这支铅笔长()厘米

2.同桌互相说一说、用手比一比1厘米有多长，怎样测量物体的长度？

板书设计：认识厘米用厘米量

食指宽大约1厘米

田字格宽大约1厘米

图钉的长大约1厘米

量比较短的物体，可以用厘米作单位。

教学反思: