Blackboard教学平台在_教学系统设计_课程中的应用

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Blackboard平台在Java程序设计教学中的应用

价值工程
在Ｊｖａａ程序设计课堂教学中，一方面理清课程知识
２２＿分组学习通过一学期的课程学习，学生已经．２
脉络，分清重要和次要知识点。另一方面，应用需要出有了一定的Ｊｖ从ａａ编程基础，欠缺的主要是全面系统、深
关键词：ｌｋｏｄ台；ｖ程序设计；学改革Ｂａｂａ平Ｊａｃｒａ教
ＫｙｗｒｓＢａ］ｏｒｌｔｒＪｖｒｇａｉｇｅｕａｏａｒｆｅｏｄ：ｌｃｂａｐａｏｍ；ａａｏｒｍｎ；ｄｃｔｎｌｅｏ￣ｄｆｐｉｒｍ
中图分类号：Ｐ９Ｔ３Ｏ引言
ａｔｎｍｏｓｌａｎｎｗａｅｅｓｉｒｖｓｔｅｒｂｉｆｐｏｒｍｅｉｎａｄａｈｅｅｅｅｐｃｅｅｃｉｇｇａｄｅｅｔｕｏｏｕｅｒｉｇａｒｎｓ，ｍｐｏｅｉｉｔｏｒｇａｄｓｇ，ｎｃｉｖｓｔｘｅｔｄｔａｈｎｏｌａｆｃ．ｈａｌｙｈｎ
小就感，同时也能帮助学生提高自学能力和设计能力，化行问题讨论及小组内部文件交换。当然，组与小组之间强
了案例教学的效果。
也可以在ＢＢ平台课程论坛中进行相互交流、磋。最后切
在Ｂ平台上，一小组自己创建组名及组每仿的形式促进学生动手能力。习过程贯穿于案例分析的能力。并且，Ｂ学

BIackboard网络学习平台在课堂教学中的设计——以第二语言习得理论为例

中国教育技术装备
信息化教学
苏华罗英Ｂ。。网学平台课教中设宝晓：１ｋｄ络习在堂学的计ｂ
ｌ５３
数学大纲（中包括澡时安排、翼澡程要求、澡程主要内容等）、数材（电子版）、主要参考书目
２第二语言习得课程同时面向来自海外、拥有不）
在每一单元里，都会安排学生的专题讨论和实践操作（见教学设计方案）。最后，对本课程的主要内容参以及学生的参与情况和实践活动情况进行总结。
３教学设计方案
图１第二语言习得理论网络平台的学习模块结构为
作者：苏宝华，暨南大学华文学院工程师，教育学硕士（育技术学专业），研究方向为信息技术与对外汉语课程整合、现代教育技教术在学科教育中的应用、数字媒体技术与语言学习的实验研究。
２１年５下第１期（０１月５总第２７）３期
比分析、偏误分析和中介语理论、监控假说等，
以及它们在具体对外汉语教学与研究中的运用。第四单元：语言习得中的个体差异。该单元主要论述情感、动机、年龄、家庭背景等因素对
语言习得的过程和结果所产生的影响。
图１
２实验教学单元
下面是第二语言习得理论课程的主要教学内容。
第一单元：语言和语言学、应用语言学的基本概念

Blackboard平台在高校教学中的使用

Blackboard平台在高校教学中的使用作者：许毅来源：《科技创新导报》 2012年第2期许毅*(大连职业技术学院电气与电子工程技术系辽宁大连 116037)摘要:随着现代科学技术的飞速发展,传统的课堂教学已经不能满足实际教学的需求,教育技术的现代化越来越引起人们的关注。

作为在线教学管理平台,Blackboard平台为网络教学的实现提供了便利的条件,越来越多的高校师生通过使用该平台,完成了课堂教学之外的教与学。

关键词:Blackboard 网络教学自主学习中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)01(b)-0138-02随着现代网络技术的飞速发展,计算机和网络已深入到了人们生活的各个领域。

教育教学也正在从单一的课堂教学模式向多元化的网络教学发展。

教师可以在课堂教学之外,通过使用依托于互联网的教育平台发布相关课程的信息和资源,如教学大纲、教案、练习题、课程教学录像以及外部链接等。

通过平台的使用,可以实现课程信息和资源的实时更新,实现教师和学生的及时沟通,有效地激发了学生的学习兴趣,很好地提高了教学效果。

1 Blackboard简介Blackboard Academic Suite TM 教育软件,简称Blackboard,是美国Blackboard公司开发的网络教学平台。

在全球有3700多所高校利用它开展网络应用。

它在中国为300多所高校提供产品和服务。

与Moodle、Bodington等网络教学平台相比,Blackboard是一款功能广泛、使用方便的电子教学软件平台,它不仅提供了一个课程管理系统,还通过系统管理平台提供了一个在线社区,为教师与学员之间的交流提供了方便,让学生的在线学习和生活紧密的联系在一起。

同时,Blackboard还是市场上唯一支持百万级用户的教学平台,在全球有超过3700所高校在使用,其中不乏一些知名学府,如普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学。

BLACKBOARD网络教学平台在民法课程教学中的应用研究

牛淑贤
（２５００１４山东财经大学山东济南）
摘要：鉴于Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台在高校教学辅助方其次，作为资源平台，Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台的功能表现面的优势，对民法课程教学在该平台的应用的必要性进行探讨，在：提出民法课程Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台构建的主要措施，为我（１）校级资源库建设。教师在内容管理平台中拥有自己私校民法课程的教学改革寻求新的思路。人的存储空间，可以方便地管理自己的资源；同时还拥有所参关键词：Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ；网络教学平台；民法教学与的每门课程、每个社团的资源存放空间。（２）安全管理和共享。管理员可以根据学校的政策，为不一Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台的功能同角色设定空间和宽带的配额限制，如教师每人可存放１Ｇ的资Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台代表着目前全球教学改革的潮流，源，而学生只有５０Ｍ。这样可以监控系统的使用，同时防止系统是由美国Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ公司开发的一种教学辅助网络平台。该平滥用，确保内容真正值得共享。共享文件的时候，可以把读写台以实现自主开放的教学和学习、课程和资源的积累以及高效权限赋予不同的个人和团体，不同身份的系统用户。的管理为构建目标，以 “ 教学 ”，“ 联系 ” ，“ 分享 ” 为核心内（３）课程建设更高效。可复用资源：快捷地共享、重复利容，将声音、图像和文字融为一体，专门用于加强虚拟学习环用资源。这样，如果多门课程需要用到同一个内容，就无需上传境、补充课堂教学、提供互动交流和远程教学。就功能而言，多次；对给内容的更新，也会引起这些援引链接的同步更新。Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台既是教学平台又是资源平台。（４）知识创新的空间。师生可都以利用电子档案夹把自己首先，作为目前最为高端的教学软件，Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学历来的学术成长经历、学业或研究成绩等集中呈现出来；可用平台能够实现在课程规划、课程建设、教学监控、学习评价和向导工具创建，还可定制；院校可以提供档案夹模板；可以让自主学习方面的网络化教学。没有系统账号的用户浏览。１．课程规划二、在民法教学中应用Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台的必要性Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台对课程的规划既包括相互关联课程民法是以民事法律规范为研究对象的学科，是法学专业的的资源共享，又包括开设课程的涉及指导思想、组织措施、目基础课程，被教育部全国高等学校法学教学指导委员会列为高标范围、开发策略、开发程序和实施评价等方面的课程规划方等学校本科法学专业的十四门核心课程之一。同时，民法又是案。门实践性很强的法律科学，教与学不能仅停留在抽象的民法理２．课程建设论层面，更要坚持理论联系实际，将民法学习与民事生活紧密联系包括课程重复使用、复制课程内容、循环使用课、将课程起来，使学生既能运用所掌握的民法知识指导和规范自己的民存档等。事行为，又能运用民法原理和规则解决民事生活中的纠纷。但３．教学监控是，民法的博大精深对于初学民法的人来说，体系过于庞大，（１）学习单元。支持教师创建有序的课程内容，控制学生内容过于繁琐，理论过于抽象，细则过于详尽，容易给人一种按顺序进行学习；能够保存学生在学习单元中的进度位置，便老虎吃天无从下口的茫然元助的挫败感。所以，在民法的学于学生以后继续学习。习上，老师应尽可能地帮助学生找到民法学习的重点和难点，（２）选择性发布。支持教师根据课程内容和活动定制教学加深学生对民法基本内容的了解，以便使其能够尽快建立对路径，如先学什么再学什么，哪些用户学什么等；系统根据教民法基本知识的了解，找到行之有效的学习方法，在此方面，学路径中设定的条件有选择地将内容发布给学生。Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络平台可以起到很好的辅助教学和学习的作用。（３）反抄袭工具。Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台有四个对比检首先，Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台拓宽了民法的教学范围，测库：互联网、欧美硕博论文数据库、全球参考数据库和院校优化了教与学的知识结构。传统的民法教学范围过分偏重该课自己的数据库，可以提供原创性报告。检测库与成绩中心相连程的理论性，忽视了其应用性特点，学生通过课堂学习，虽然通，可直接给论文打分，防止论文抄袭，促使学生进行思考。对理论知识的学习系统深入，但其理论联系实际的能力相对较（４）预警系统。当学生未能达到教师设定的标准时，系统差，不能很好地运用民法解决生活中的现实问题，而这种能力自动向学生发出警示。恰恰是作为运用学科的民法所应重点培养的。而Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络（５）测验与调查。Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台提供１７种可选教学平台改变了传统的教学方式，在内容资源管理模块中的设择的题型供学．生学习和测试；可设置是否允许多次尝试；可进计中共同纳入理论讲解和知识运用内容，使学生能够通过平台行时间控制。所提供的大量现实案例的解决培养和锻炼其理论联系实际的能（６）成绩中心。Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台可以直接编辑成力，将理论和实践相互结合，相互渗透，提高学习效果。绩；添加外部成绩；加权计算成绩；智能视图；生成成绩报其次，Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台改变了传统的教学模式，告；发送成绩报告。变学生的被动学习为主动学习。传统的民法教学和其他学科一（７）学业表现统计。Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台可以收集学样，以课堂灌输为主，课下辅导为辅的模式，学生处于被动学生参与网络学习的数据以及学生各个课程内容的学习情况。习的状态，学习内容完全依赖于课堂教学，知识结构较为单（８）支持协作活动的平台。Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台设有Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台克服了传统教学模式的限制，通过讨论板；邮件、消息；虚拟课堂、聊天室等支持协作活动的工学生乐于接受和使用的网络模式，将传统的书本教育转变为网具，方便师生通过协作完成教学工作。络教学，能够大大激发学生的学习兴趣和学习热情，变学生的（９）自评与互评。Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台可以促进学生被动学习为主动学习，大大提高了教与学的效率。更好地理解评分标准；促进学生之间的建设性反馈。第三，Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台缓解了民法教学内容和学

Blackboard平台在大学英语教学中的应用

一
Ｂａｋｏｒ在众多网络教学平台ｌｂａｄｃ中称得上佼佼者，其国际市场占有率也位居前列，是唯一可支持百万用户的平台。前，目国内启用Ｂａｋｏｒ平台的教ｌｂａｄｃ育机构已有百余家，超过八成是高其中校用户。ｌｋｏｒ平台已实现了对作Ｂａｂａｄｃ业、测试、评价等多个教学环节的支持，其对网络教学的重要支撑作用，也得到了教师、学生的广泛认可。大学英语教学现状
视野；生可根据自己的兴趣自选学主
在平台上。这样，可以大大提高学生的积极性，并且共享的资源大多是学生感兴趣的内容，有利于提高学习效率。
在此模块中，以设置 “ 可听写 ” “ 与口
效果。首先，这种教学方式有助于引导学生的自主学习。生是学习过程学
与传统的课堂教学相比，ห้องสมุดไป่ตู้合结
中国信息技术教育２１／２４０１２７
课程整合ｌｕｏｃｎｔｕＲｇ５ｈａｄＣｔａ＠ｉｉ．ｏｅ
了Ｂａｋｏｒ平台的教学具有独特ｌｃｂａｄ
统单向的讲授转变为交流协作的学习方式，提高了学生的积极性，培养了其创新能力。最后，借助Ｂａｋｏｒ平台教学ｌｃｂａｄ可以大大提高教学效率。有了这个平台，教师可以摆脱课堂的时空限制，为学生提供更多更丰富的学习内容，将众多前沿的资料共享给他们，开阔其
ｔｇ５ｃｎｔｕｎ课程整合ｏａ＠ｈａｄＯｆｕｏｉｉ．ｅ
Ｂｃｂａ平台在大学英语教学中的应用ｌｋｏｒａｄ
王文培中国政法大学现代教育技术中心
摘要：本文通过介绍Ｂｃｏｄｌｋａ平台的应用及大学英语教学的现状及问题，出利用ｌｋａ平台ａｂｚ提了Ｂｃ０ｄ改进大学英语教学的质量及效果ａｂｒ

Blackboard平台在俄语教学中的应用——以高级综合俄语教学为例

利用Ｂａｋｏｒ平台开展俄语教学的理论基础是瑞士心ｌｃｂａｄ理学家皮亚杰创建的建构主义理论。“ 建构主义理论认为知识
不是被动接受的，是认知主体积极建构的：识是学习者在而知
一
大、使用方便、高稳定性等特点。它不但可以使不同课程之间相互链接，使教学在横向和纵向上得以沟通，而且“ 将传统学习
北京师范刘娟大学
提要：本文以高级综合俄语教学为例，述了Ｂａｋｏｒ台在俄语教学中的应用。在分析平台教学的各种优势论ｌｃｂａｄ平的同时，作者强调，利用平台开展俄语网络教学需要关注平台建设的科学性、合理性和连续性，既应充分发挥教师的主导作用，也应提高学生的主体意识。关键词：ｌｋｏｒ平台、Ｂａｂａｄｃ俄语教学、网络课程
［中图分类号］Ｈ３５
［文献标识码］Ａ
［文章编号］１０ —５０２１）４０６—４０２５１（０００—０２０
导下的基于ｗｅｂ的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开
一
、
关于Ｂａｋｏｒ台ｌｂａｄ平ｃ
放性、作性和自主性等基本特征 ” 何克抗２０：）网络课协（０４５。
二、ｌｂａｄ台在俄语教学中的应用Ｂａｏｒ平ｋｃ
师生与网络之间的协作和会话提供全方位的支持，学生的知对识建构起到积极的作用。２基于Ｂａｋｏｒ台的高级综合俄语教学．ｌｃｂａｄ平２１基于Ｂａｋｏｒ台的高级综合俄语立体化教学．ｌｂａｄ平ｃ

基于Blackboard平台进行高校网络教学建设的应用和思考-精选教育文档

基于Blackboard平台进行高校网络教学建设的应用和思考随着现代教育技术的飞速发展，教育信息化建设的不断深入，以学生为主体，以教师为主导的教学理念已经逐渐被大众所接受。

人们越来越期待高校通过科学的教学设计，因材施教的教学方法，给予学生更大的自由度和灵活性。

网络和信息技术的迅速发展为高校开展网络教学供了良好的技术保障。

网络教学平台作为现代教育重要的组成部分，以其开放性和互动性得到广泛地应用。

1 Blackboard教学管理平台简介网络教学平台是高校开展网络教学的基础之一，目前全球最先进,应用最为广泛的网络教学平台是Bb网络教学平台。

Bb网络教学管理平台（Blackboard Learning System）是一套专门用于辅助课堂教学、加强网络教学的网络教学平台。

在完善教学的功能外，并能给师生提供互动、交流的网络空间。

强大的易用性和丰富的功能模块，使教师可以有效地管理课程、制作内容、创建和布置作业和加强协作，使学生可以轻松学习、快乐交流，帮助学校实现网络教学的现实控管和提升。

Bb平台对课程的内容组织采取文件夹和子文件的树形模式，从外观上看以文本显示为主、式样比较简单。

层次清晰明了，方便教师进行课程内容的设置、分类、上传及修改。

文件夹及内容的添加方式可以以项目或外部链接或其他方式，可以根据内容的自身特点选择不同的添加方式。

目前Bb网络教学管理平台是市场上唯一支持百万级用户的教学平台，国内外已有诸多高校采用该平台实施网络教学活动，如：国外的普林斯顿大学、哈佛大学等，国内的北京大学、人民大学、河北大学、河北经贸大学等。

2 基于Bb平台的网络课程建设2.1 网络课程的需求分析由于高校学生学时有限的情况，学生在课外如果想继续学习课堂知识和教师交流的愿望往往不能很好的满足。

这就要求网络课程的充分发展，给予师生一个这样的网络空间，师生可以通过BB平台进行最新学习资料的共享与共同进行网络课堂的建设。

更重要的是对课堂的点评、师生的互动和生生互动等交互性操作最好通过网络平台来实现，不仅能够异步地在线沟通交流，而且能够很好地记录交流的过程供其他学生参考，甚至可以制作精华版辅助学生后期的自学与提高。

基于Blackboard的网络教学平台下初中语文教学实践探析

基于Blackboard的网络教学平台下初中语文教学实践探析随着信息技术的不断发展和教育教学模式的不断创新，网络教学平台已经成为了教育教学中不可或缺的一部分，尤其在当前疫情防控形势下，网络教学平台更是成为了学校进行远程教学的重要工具。

而在这个背景下，Blackboard作为国际领先的教育技术公司所开发的网络教学平台，已经在中国的很多学校中广泛应用。

在初中语文教学中，Blackboard的网络教学平台也逐渐成为了一种重要的教学工具。

本文将结合实际教学经验，探讨在Blackboard网络教学平台下初中语文教学的实践探索。

一、Blackboard在初中语文教学中的应用在初中语文教学中，Blackboard的网络教学平台可以通过多种方式应用于教学活动中。

教师可以通过Blackboard平台发布课件、教学视频、教学资料等教学资源，学生可以通过平台方便地获取这些资源。

教师可以通过Blackboard平台布置作业、考试，并实时查看学生的作业情况和成绩，及时进行评价和反馈。

Blackboard平台还可以支持在线讨论、小组合作学习等教学活动。

综合利用这些功能，可以使初中语文教学更加灵活多样、形式丰富，提供更广阔的学习空间。

1. 提高教师教学效率通过Blackboard平台，教师可以事先准备好教学资源，学生可以在自己的节奏下进行学习，这样可以避免了传统教学中教师需要抽出大量时间进行准备讲义的情况，同时也方便了教师对学生学习情况的跟踪和监督。

2. 提升学生学习积极性在Blackboard平台上，教师可以布置不同形式的作业和习题，让学生能够在网络上进行学习和练习，通过网络测验、讨论等形式来提高学生的学习积极性和自主学习能力。

3. 促进师生互动Blackboard平台支持在线讨论、问答等功能，教师可以通过这些方式与学生进行互动，及时解答学生的问题，也可以通过网络留言进行交流和讨论，使师生之间的互动更加便捷。

4. 强化学习资源整合学生可以通过Blackboard平台获取到各种丰富多样的学习资源，包括教学视频、教材资料、课件等，这些资源的整合提供了更广泛的学习空间，也方便了学生对知识的获取和理解。

Blackboard平台在高校教学中的使用

公司开发的网络教学平台。全球有３０３Ｂｃｂａ在实际课程建设中的使用在７０ｌｋｏｒａｄ多所高校利用它开展网络应用。在中国它
ＭｏｄｅＢｏｉｇｏ等网络教学平台相比，ｏｌ、ｄｎｔｎ学习应该是学习者、育者和其他人教单一的课堂教育是很难达到预期教学目标
１０）１３７６
摘要：着现代科学技术的飞速发展，随传统的课堂教学已经不能满足实际教学的需求，育技术的现代化越来越引起人们的关注。为教作在线教学管理平台，ｌｃｂａｄＢａｋｏｒ平台为网络教学的实现提供了便利的条件，来越多的高校师生通过使用该平台，越完成了课堂教学之外的
课堂教学之外，过使用依托于互联网的通
｛教学进度表：命名为：０３１－ｄ．ｏ；２０５２ｊｂｄｃＰＴ讲义：一章命名为：０３ｌ一Ｐ第２０５２
式向多元化的网络教学发展。师可以在上进行网络授课，生则可以自由地选择ｃ０．ｐ，二章命名为：０３ｌ一ｈ２教学ｈ１ｐｔ第２０５２ｃ０．课程并进行自主学习。师与学生、教助教与ｐｔ依此类推；ｐ，
时地指导学生的操作，时也能很好地提同高学生的设计水平。
为了更有效地提升学生的学习兴趣，平台还提供了很多的设计功能，如教师例

Blackboard网络教学平台在远程教育中的应用

Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ网络教学平台在远程教育中的应用作者：喻衍红陈君华来源：《中国教育技术装备》2008年第14期摘要介绍Blackboard网络教学平台的应用现状及组成功能，阐述Blackboard在远程教育中的应用，并提出在远程教育中应用Blackboard时教师应注意的一些问题，为更好地使用Blackboard网络教学平台提供指导。

关键词 Blackboard；网络教学；远程教育中图分类号 G434 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）014-0060-021 Blackboard网络教学平台的应用现状Blackboard是赛尔毕博公司研发的一个支持百万级用户的平台，目前在网络教学平台领域中使用广泛。

Blackboard平台可用于高等教育、基础教育、企业和政府培训等各个领域，服务遍布北美、南美、欧洲和亚洲地区。

全球有超过3 700所大学及其他教育机构在使用Blackboard网络教学平台，其中包括著名的普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学、杜克大学等[1]。

在国内，也有不少大学正在使用Blackboard网络教学平台来辅助教学，比如中山大学、中国人民大学、南开大学等。

2 Blackboard网络教学平台的组成Blackboard网络教学平台集成了网络的“教”与“学”的环境。

教师利用该平台来有效地管理课程，制作内容及生成作业等；学习者可以自主选择所要学习的课程，并能在线获取各种学习资源。

同时，教师和学习者可以进行同步或异步交流、讨论等活动。

如图1所示，Blackboard网络教学平台中包括一个页眉框和若干选项卡，页眉框上有一些导航按钮，利用这些按钮用户可以访问机构的主页及帮助等。

常用的选项卡有我的机构、课程、社区以及服务等，单击一个选项卡即会打开内容框中的相应区域。

Blackboard网络教学平台是以课程为核心，每一门课程都具有独立的学习区、交流区、考核区及管理区。

2.1 学习区学习区包括我的机构与课程内容区。

Blackboard网络教学平台在高校教学中的研究与实践-5页word资料

Blackboard网络教学平台在高校教学中的研究与实践一、引言随着网络技术与现代教育技术的发展，学生利用网络环境进行课程学习逐步成为现实。

网络教学平台为教师和学生提供了与传统教育不同的数字化教学资源的分享、交流和管理，在众多的网络教学平台中，其中Blackboard网络教学平台已经被国内许多学校采用，而且受到越来越多师生的青睐。

因此，在我们的教学中如何利用Blackboard网络教学平台开展教学工作，如何利用Blackboard网络教学平台指导学生进行自主学习活动，以及如何使Blackboard网络教学平台成为我们传统课堂教学的有效延伸，都将是我们在传统教学的基础上开展网络教学值得研究的问题。

二、Blackboard网络教学平台1.简介Blackboard网络教学平台由美国Blackboard公司开发，是到目前为止是市场上唯一支持百万用户的教学管理平台，在美国拥有一半以上的市场份额，已经有上千所大学和其他一些教育机构在使用该产品，例如美国的普林斯顿大学和哈佛大学，英国的西苏格兰大学，中国的西北大学和北京联合大学等。

该网络教学平台以教学、交流、共享为核心目标，为教育工作者提供一整套完善、优化的解决方案，受到教师和学习者的好评。

[1]2.主要功能Blackboard网络教学平台以课程为中心集成网络“教”和“学”的环境。

教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。

不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要进行讨论、交流。

该网络教学平台为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，成为师生沟通的桥梁。

该网络平台以课程为核心，每一个课程都具备以下4个独立的功能模块：（１）内容资源管理——教师可以方便地发布、管理、组织教学内容；（２）在线交流功能——异步和同步的交流协作工具；（３）考核管理功能——自测、测验、考试、调查和记分册；（４）系统管理功能——教务处老师的管理、统计功能。

浅谈Black―board网络教学平台在跨校区学习中的应用

摘要随着互联网技术的快速发展，网络教育在各个领域得到了广泛的应用。

Blackboard网络教学平台是一种非常常用的在线教育系统，在跨校区学习中发挥了重要作用。

本文主要探讨Blackboard网络教学平台在跨校区学习中的应用和效果，并且分析其现有的问题和未来发展的趋势。

介绍Blackboard网络教学平台是一种在线教育系统，旨在为学生和教师提供更好的教育资源。

Blackboard的特点在于，教师可以轻松地发布课程材料和作业，并与学生进行在线交流。

此外，学生还可以在网上查看课程表、提交作业和查看成绩。

在跨校区学习中，Blackboard的应用十分广泛。

学生可以在不同地方学习同样的课程，同时和同学和老师进行互动交流，这大大提高了学习的效率和质量。

此外，Blackboard还可以连接各个学校的网络，为学生提供更广泛的教育资源，如视频课程和在线讨论组。

本文将分析Blackboard在跨校区学习中的应用，探讨其效果和价值，并分析Blackboard在现有市场中的问题和未来发展的趋势。

主体Blackboard在跨校区学习中的应用拓展教育渠道Blackboard可以连接不同校区的网络，为学生提供更多的教育信息和资源。

学生可以轻松地在一个平台上查看不同学校的课程表和课程安排，快速了解教育资源和学校情况。

此外，Blackboard还提供了在线讨论和作业提交等功能，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。

交流和协作Blackboard提供了在线交流和协作的机会，学生和老师可以随时随地进行交流和互动。

在线讨论组可以帮助学生交流和分享想法，在线作业提交也可以促进学生之间的交流和合作。

此外，老师可以及时回答学生的问题，不仅帮助学生掌握知识，还可以增强学生的参与度和积极性。

提高效率和质量Blackboard在跨校区学习中可以提高学习的效率和质量。

学生可以自由地选择课程，在不同的时间和地点学习，不用受到时差和距离的限制。

此外，Blackboard可以实现在线评估和反馈，让学生及时了解自己的成绩和优缺点，有利于提高学习效果。

Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用

Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用【摘要】本文探讨了Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用。

在概述了Blackboard平台和ERP沙盘教学的研究背景和研究目的。

接着在分别介绍了Blackboard平台和ERP沙盘教学的特点，探讨了Blackboard 平台在ERP沙盘教学中的应用优势，并提供了具体的操作步骤和案例分析。

最后在对本文的研究进行了总结，展望了未来的发展，并探讨了挑战与机遇。

通过本文的研究可以发现，Blackboard平台在ERP沙盘教学中具有广泛的应用前景，可以帮助学生更好地理解和运用ERP 系统，提高教学效果和学习成果。

【关键词】Blackboard平台、ERP沙盘教学、应用优势、操作步骤、案例分析、结论总结、未来发展、挑战与机遇1. 引言1.1 概述通过研究Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用，可以更好地促进学生的学习兴趣和主动性，提高他们对于课程知识的理解和掌握能力。

在本文中, 我们将分析Blackboard平台的特点和ERP沙盘教学的特点, 探讨二者相结合的优势, 并介绍具体的操作步骤和案例分析。

希望通过本研究的内容, 能够为教育教学工作者提供一些借鉴和启示, 促进教育教学模式的创新和发展。

1.2 研究背景随着信息技术的快速发展，企业资源规划（ERP）系统在企业管理中扮演着越来越重要的角色。

ERP系统能够整合企业各个部门的业务流程，提高信息化管理水平，提升企业竞争力。

传统的ERP教学模式往往枯燥乏味，缺乏实践性和互动性，学生难以深入理解和掌握实际应用技能。

为了解决传统ERP教学模式存在的问题，沙盘教学应运而生。

沙盘教学是一种通过模拟实际情境来进行学习和训练的方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

沙盘教学也存在着一些不足之处，如难以准确记录学生操作过程、难以及时反馈学生表现等问题。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨Blackboard平台在ERP沙盘教学中的应用情况及效果。

Blackboard教学平台在《教学系统设计》课程中的应用

Blackboard教学平台在《教学系统设计》课程中的应用王辉
【期刊名称】《软件导刊·教育技术》
【年(卷),期】2010(009)008
【摘要】鉴于Blackboard网络教学平台在课程设计方面的优势,对<教学系统设计课程>通过该平台设计出高质量的课程,能够促进学生对<教学系统设计>课程知识点的理解和掌握.阐述<教学系统设计>课程在Blackboard网络教学平台的构建情况,以及构建教学系统设计课程网络教学平台的意义.
【总页数】2页(P94-95)
【作者】王辉
【作者单位】西南大学,西南民族教育与心理研究中心,四川,成都,400715
【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.利用Blackboard构建"信息检索课"远程教学平台开展在线信息素质教育的实践与体会
2.试述Blackboard教学平台下思想政治理论课的教学应用
3.基于Blackboard网络教学平台医学信息检索课考试方法的改革
4.基于Blackboard教学平台的医学文献检索课教学模式改革
5.试述Blackboard教学平台下思想政治理论课的教学应用
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