At the zoo 教学设计教学文稿
2024年《At the zoo》英语教案范文模板
一、教案基本信息1. 课程名称：At the Zoo2. 适用年级：小学四年级3. 课时安排：40分钟4. 教学目标：让学生能够听懂、会说、会读关于动物园的词汇，如：zoo, animal, lion, tiger, panda, elephant, giraffe等。
让学生能够用英语简单描述动物园中的动物，如：This is a lion. It has a big mouth and sharp teeth.让学生能够运用所学知识进行简单的交际，如：A: What's that? B: It's a tiger.二、教学内容1. 教学词汇：zoo, animal, lion, tiger, panda, elephant, giraffe, monkey, parrot, cage2. 教学句型：What's that?It's a/anHow manyare there?They are三、教学步骤1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单问候，询问学生上周学习情况。
引导学生谈论他们最喜欢的动物，引出本课主题。
2. 呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园中的动物名称。
教师通过动物园的动画视频，呈现本课词汇和句型。
3. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行交际。
学生两人一组，用What's that?和It's a/an句型描述动物园中的动物。
4. 应用（10分钟）教师给出一个动物园的场景，让学生运用所学知识进行角色扮演。
学生分角色扮演游客和动物园工作人员，进行真实交际。
教师引导学生回顾本课所学内容，巩固词汇和句型。
学生展示本节课的学习成果，教师给予鼓励和评价。
四、作业布置1. 学生回家后，和家长一起观看动物园的动画视频，复习本课内容。
2. 学生和家长一起完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对所学内容感兴趣程度。
三年级英语下册《Atthezoo》教学设计
(2)Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 (3)游戏：耳语。 把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的 第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他 们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) 让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。 随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes. 【板书设计】
二、教学重难点
教学重点：
能运用所学形容词来描述动物的特征。
教学难点： 单词thin的.发音。 三、教学略
游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们好动好玩的心理，这样小学生的注意力会持久、稳定。因此，把游戏应用于英语 词汇教学中不仅能为词汇学习创造出逼真的、富于交际性的语言环境，而且能为学生提供引人入胜的词汇练习形式。运用形象 生动的课件也可以把教学内容具体形象化、简单化、生动化，迎合了小学生的好奇心。这样，学生在轻松愉快的状态下，加深 了词汇的感知印象，为永久记住词汇打下基础。 【三年级英语下册《At the zoo》教学设计】
大班英语活动教案范例 At the zoo
大班英语活动教案范例At the Zoo一、活动目标：1. 让学生能够运用英语进行简单的自我介绍，并能介绍自己喜欢的动物。
2. 让学生能够听懂并会用英语表达动物的名字和特征。
3. 培养学生的观察力、表达力和合作精神。
二、活动准备：1. 动物园场景图2. 动物手偶3. 动物图片4. 录音机和磁带5. 单词卡片三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生一起唱。
邀请几名学生用英语描述他们最喜欢的动物。
2. 引入活动（10分钟）教师出示动物园场景图，引导学生观察并提问：“What can you see?”学生回答：“I can see a zoo.”教师继续提问：“What animals can you see?”学生回答：“I can see a tiger, a lion, a panda, etc.”3. 主体活动（10分钟）教师出示动物手偶和图片，引导学生用英语说出动物的名字和特征。
例如：“This is a tiger. It has four legs and a long tl.”学生两人一组，互相描述对方喜欢的动物。
4. 巩固活动（5分钟）教师播放动物叫声的录音，引导学生听懂并说出动物的名字。
让学生分成小组，用英语表演动物的行为。
5. 总结活动（5分钟）教师邀请几名学生用英语总结他们在活动中学到的内容，给予表扬和鼓励。
四、作业布置：1. 学生回家后，用英语和家长分享他们在活动中学到的动物知识。
2. 学生画出自己喜欢的动物，并写上动物的英文名字。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了活动目标，学生是否掌握了动物的英文名字和特征，以及学生在活动中的参与度和合作精神。
教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达自己。
六、活动材料：1. 动物园角色扮演服装2. 动物园动物玩具3. 动物园地图4. 动物单词卡片5. 录音机和动物叫声录音带七、活动过程：1. 活动引入（5分钟）教师穿着动物园工作人员的服装，携带动物玩具和动物园地图进入教室。
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
，下面是小编给大家整理的小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
小学英语《Atthezoo》优质教案、教学设计
小学英语《At the zoo》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第三册，第5单元《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中各种动物的名称和特征，掌握一般现在时的用法，以及运用目标句型描述动物。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物类单词，如：giraffe、elephant、tiger等。
2. 能够运用目标句型（What's this/that? It's a ；It has ）描述动物园中的动物。
3. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
三、教学难点与重点重点：动物类单词和描述动物特征的句型。
难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物玩具、单词卡片。
2. 学具：学生用书、活动手册。
五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生说出已学的动物类单词，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示动物园图片，引导学生学习新单词：giraffe、elephant、tiger等。
（2）通过出示动物玩具，引导学生学习目标句型：What's this/that? It's a ；It has（3）播放教材录音，让学生跟读，提高发音准确性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，让学生尝试运用目标句型描述动物。
（2）引导学生注意一般现在时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）两人一组，互相提问，回答关于动物园的问题。
（2）出示单词卡片，让学生快速说出单词。
5. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。
六、板书设计1. 动物类单词：giraffe、elephant、tiger等。
2. 目标句型：What's this/that? It's a ；It has3. 一般现在时：主语 + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物类单词，每个单词写3遍。
小班英语教案atthezoo在动物园
小班英语教案at the zoo在动物园一、教学内容本节课选自《幼儿英语》教材第三单元“at the zoo”，详细内容包括：认识动物园中常见的动物，如狮子（lion）、老虎（tiger）、猴子（monkey）等；学习使用一般现在时描述动物的外貌特征，如“The lion is strong.” “The tiger has stripes.”等。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、认读动物园中常见动物的英文名称。
2. 让学生能够运用一般现在时描述动物的外貌特征。
3. 培养学生观察、描述动物的能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，动物外貌特征的描述。
教学重点：动物园中常见动物的英文名称，一般现在时的句型结构。
四、教具与学具准备教具：动物图片、单词卡片、句型卡片、磁性板、录音机。
学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板展示动物园的场景，引导学生说出他们认识的动物，并用英语进行简单介绍。
2. 例题讲解（10分钟）讲解一般现在时的结构，并通过例句“The lion is strong.”“The tiger has stripes.”等，让学生理解并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生用一般现在时描述磁性板上的动物，鼓励他们大胆开口说英语。
4. 新单词学习（10分钟）通过展示动物图片，引导学生学习新单词，如狮子（lion）、老虎（tiger）等。
5. 句型练习（10分钟）利用句型卡片，让学生练习用一般现在时描述动物的外貌特征。
回顾本节课所学内容，引导学生用所学知识进行拓展练习，如描述其他动物的外貌特征。
六、板书设计1. 动物园场景图2. 新单词：lion、tiger、monkey等3. 句型：The lion is strong. The tiger has stripes.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你最喜欢的动物。
atthezoo教学设计（共11篇）
atthezoo教学设计（共11篇）第1篇：At_the_zoo教学设计Unit 3 At the zoo Part Blet’s learn, let’s do教学设计教学内容Unit 3At the zoo Part BLet’s learn , Let’s do.教学目标: 知识目标：能听、说、认读big, small, long, short, 四个形容词，并能在适当的情景中运用。
能力目标：能听清形容词，听懂Make your eyes big.…的指令，并能按照指令做出相应的动作。
情感目标：通过语言的交际活动，学生对英语学习充满兴趣，学生形成对英语学习的积极态度，为终生学习打下基础。
教学重难点：本课的教学重点是让学生能够掌握big, small, long, short, 四个形容词。
教学难点是学生能灵活运用 big / small / long/ short 将这几个形容词运用到简单的英语句子中表达。
让学生在听、说、做、动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
教学过程Step 1 Warm-up / revision1.Greetings.（问候）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr li.设计意图：练习日常口语，提高对知识的再现率，并且为接下来学习形容词作铺垫，让学生的注意力迅速集中到课堂中来。
2.Play a game.(Gue the animals.)Touch your nose.T ouch your eye.T ouch your ear.Touch your mouth.Touch your tail.T: Oh, sorry.We have no tails.But the animals have tails 引出动物的话题，并学习单词tail.T : Listen to me, children.Gue what it is.It has a long nose.It has big ears and a short tail.(Do the actions to translate these sentences.)P : It’s an elephant.T : Yes , it is.Step 2: Presentation 1.Show them a picture.Let them look it carefully.learn word "big ,small" T : Look at elephant's ears.Is it big or small?(Write “big” on the blackboard.)P : look at the elephant,it has big ears...T : look at the mouse.It has small ears.(Write “small” on the blackboard.)Then teach them “big ,small”.Lead in the word “big,small” from “a big ears and a small ears".2.Show them a piece of picture of “big pig”.And write“pig” on theblackboard.T : The pig is big.(Write “big” on the blackboard.)Then teach them “big”.Lead in the word “big” from “a big pig”pare the tails of monkey with rabbit’s.Teach students “long, short”.(Write “long, short” on the blackboard.)Tea ch the words in sentences.For example , “Monkey has a long tail.”“Rabbit has a short tail.”.Practise the pronounce of “long , short”.Pay attention to the pronounceof “o” 【ɔ】and “or” 【ɔ:】.4.Students point to the words in “ Let’s learn ” and read follow th e tape-recorder.设计意图：Ball 与small，big 与pig, 在读音上有相似之处，可以让学生更容易掌握。
《Atthezoo》优质教案教学设计
《At the zoo》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第六单元《At the zoo》。
教学内容详细包括：第一部分，动物园场景介绍，涉及动物园中常见的动物及特点；第二部分，学习一般现在时态描述动物特征；第三部分，通过听力、口语、阅读等环节，掌握动物园相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物园中常见的动物词汇，如：elephant, lion, tiger, panda等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征，如：The elephant is big and grey.3. 能够通过观察、思考，用英语简单介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见动物词汇和一般现在时态描述动物特征。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意动词第三人称单数变化。
四、教具与学具准备1. 动物园场景挂图；2. 动物模型或卡片；3. 录音机及听力材料；4. 学生练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示动物园场景挂图，引导学生用英语描述图中动物，复习动物园相关词汇。
2. 呈现：播放听力材料，让学生跟读，学习一般现在时态描述动物特征。
3. 实践：分组活动，每组选择一种动物，用英语介绍其特征，注意使用一般现在时态。
4. 互动：邀请学生上台展示，其他同学认真听，并给予评价。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对本节课知识点的掌握。
六、板书设计1. 动物园相关词汇：elephant, lion, tiger, panda2. 句型：The elephant is big and grey. The lion is strong and fierce.3. 一般现在时态：动词第三人称单数变化规则七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你最喜欢的动物，不少于5句话。
答案示例：My favorite animal is the panda. The panda is black and white. It has a round face and big eyes. The panda is gentle and lovely. People like to watch it eating bamboo.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般现在时态的掌握程度，针对难点进行针对性讲解。
《Atthezoo》英语教案范文模板
《At the Zoo》英语教案范文模板一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
b. 学生能够通过图片和情景，理解并在适当的情境中运用一般现在时。
2. 能力目标：a. 学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述动物的外貌和特征。
b. 学生能够用英语简单询问和回答有关动物的问题。
3. 情感目标：a. 学生能够激发对动物的兴趣，培养爱护动物的情感。
b. 学生能够在小组活动中，与他人合作，共同完成任务。
二、教学内容：1. 单词：tiger, panda, elephant, giraffe, parrot, penguin, seal, zookeeper2. 句型：What does he/she look like? He/She looks like3. 情景对话：在动物园的情景下，用英语描述动物的外貌和特征，并询问和回答有关动物的问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
b. 学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述动物的外貌和特征。
2. 教学难点：a. 一般现在时的运用。
b. 动物特征的描述。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用英语，完成任务。
2. 情境教学法：通过图片和情景，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 交际法：通过角色扮演，让学生模拟真实情境，进行英语交际。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入主题，激发学生对动物的兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：展示动物园的图片，引导学生用中文描述动物的外貌和特征。
逐一展示本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
3. 课堂活动1（15分钟）：学生分成小组，每组发一张动物园的图片，要求学生用英语描述动物的外貌和特征。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
《Atthezoo》教案教学设计
《At the zoo》教案教学设计一、教学内容本节课选自《新编英语》第三册第四章《At the zoo》。
教学内容详细包括：动物园里的各种动物描述，如何用英语描述动物的外貌特征，以及相关的形容词比较级和最高级的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用描述动物外形的英语词汇和句型。
2. 培养学生运用形容词比较级和最高级进行描述的能力。
3. 增强学生对动物保护的意识，培养他们的爱心。
三、教学难点与重点重点：描述动物外形的英语词汇和句型，形容词比较级和最高级的运用。
难点：如何灵活运用形容词比较级和最高级进行动物外貌的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示动物园各种动物的图片和视频。
2. 学具：单词卡片，学生练习册，画纸和彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生谈论自己去动物园的经历。
提问：“What animals have you seen at the zoo? Canyou describe them?”（你在动物园见过哪些动物？你能描述它们吗？）2. 例题讲解（10分钟）展示一只长颈鹿的图片，引导学生学习描述长颈鹿外形的词汇和句型。
讲解形容词比较级和最高级，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给动物图片，用英语描述动物的外形特征。
让学生运用形容词比较级和最高级进行描述。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一种动物，制作一张描述该动物外形的海报。
每组派代表进行展示，其他同学进行评价。
提问：“How can we protect the animals at the zoo?”（我们如何保护动物园的动物？）六、板书设计1. 动物园动物词汇表2. 形容词比较级和最高级表格3. 描述动物外形的句型七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于动物园动物的短文。
答案：The zoo is home to many amazing animals. For example, the giraffe has a very long neck, which is taller than any other animal in the zoo. The elephant is huge andstrong, while the monkey is quite clever and funny. Byvisiting the zoo, we can learn more about these animals andtry our best to protect them.2. 拓展作业：收集有关动物保护的资料，下节课与同学分享。
《Atthezoo》教学设计方案
《Atthezoo》教学设计方案第一篇：《At the zoo》教学设计方案《A t the zoo》教学设计方案课题：PEP教材小学三年级下册Unit 6 At the zoo part A 第二课时教学目标：通过情景对话，听懂，会说一些含有简单形容词的句子，能用“Look at …”、“It has…”、“It’s so…”的句型介绍动物的特征。
教学重点：在情景中运用small、big、long、short、tall 教学难点：have 和 has 的对比和用法教学方法：情景教学法、任务型教学法、直观教学法、游戏、歌曲、表演教学内容：PEP教材是在新课标的理念下，根据小学生年龄特点编排的一套以培养学生学英语的兴趣和综合运用英语能力为目的的教材。
本课主要是使学生使用一些形容词实际情景中描述动物的特征，同时培养学生保护大自然、爱护小动物的意思。
教学思路：热身复习，活跃气氛，学习新知，积累语言，趣味操练，培养技能，课堂评价，巩固新知。
教具准备：1、本单元所学动物的图片、动物玩具。
2、Let’s talk 部分的课件。
3、一些动物玩具、面具。
教学步骤：1、热身、复习（Warm up/ revision）充满童趣、合辙押韵、琅琅上口的歌曲总能活跃气氛，调动情趣，首先教师播放“They are in the zoo”的歌曲，师生边唱边做各种动物的动作，把学生带动动物王国。
2、新课导入（presentation）（1）在活泼的热身环节后，电脑大屏幕上出现了动物园，我带上了动物园导游的工作牌，开始向大家讲解起大家熟悉的大象来，“It has long nose and a short tail，It has small eyes and big ears，It′s so big。
”这几句话就是课文中的内容，课件展示这句话，并和彩色线条标出新单词。
（2）教单词“big，small”，“long，short”这两对反义词。
Atthezoo幼儿教英语教案范例
At the zoo幼儿教英语教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语乐园》教材第三单元“动物世界”，详细内容为动物园的场景介绍和动物词汇学习。
具体章节为：第三章第一节“Let's Go to the Zoo”。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的动物园场景词汇，如：zoo, elephant, lion, giraffe等；2. 培养学生运用目标词汇进行简单句子交流的能力；三、教学难点与重点教学难点：动物词汇的发音和句子构造。
教学重点：动物园场景词汇和简单句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、场景图片、磁性板、录音机、教材；2. 学具：彩色笔、画纸、单词卡片。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生模仿动物叫声，活跃课堂气氛。
学生自由交谈，谈论他们最喜欢的动物。
2. 实践情景引入（10分钟）教师展示动物园场景图片，引导学生说出图片中的动物，复习已学过的动物词汇。
引入新词汇，如：zoo, elephant, lion, giraffe等。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示例句：“Look at the elephant. It's big and grey.”，引导学生模仿并替换其他动物名称进行练习。
教师纠正学生发音和语法错误，指导学生正确运用目标词汇。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，利用动物卡片进行对话练习。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“动物猜谜”游戏，学生用英文描述动物特征，其他同学猜测动物名称。
游戏过程中，教师注意引导学生运用目标词汇。
教师带领学生回顾本节课所学词汇和句型。
学生自由发表本节课的收获和感受。
六、板书设计1. 动物园场景图片2. 动物词汇：zoo, elephant, lion, giraffe等3. 简单句型：“Look at the It's ”七、作业设计1. 作业题目：画一幅动物园的画，并标注出所学的动物词汇。
英语活动教案《Atthezoo》
英语活动教案《At the zoo》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语三年级下册第三单元《At the zoo》。
本节课主要学习动物园中常见的动物名称和它们的特征，如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，学生还将学习如何用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和它们的特征。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的动物特征描述。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见的动物名称和它们的特征。
难点：如何用英语描述动物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：动物特征描述卡片、小组活动记录表等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello, how are you? How old are you? What's your name? 等，以此拉近师生之间的距离。
然后，教师播放本节课的录音，让学生跟随录音一起朗读课文。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论动物园中的动物。
然后，教师拿出动物卡片，逐一展示给学生，让学生尝试说出动物的名称。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现本节课所学的动物名称和它们的特征。
如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，教师引导学生用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
4. 练习（15分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套动物特征描述卡片。
学生分组进行练习，用英语描述卡片中的动物特征。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自英语教材《新概念英语》第一册第四章《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中常见的动物词汇，如：elephant, tiger, lion, giraffe等；掌握一般现在时的用法，描述动物的特征和行为；学会使用“I see”句型进行观察描述。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写本节课所学的动物词汇。
2. 运用一般现在时描述动物的特征和行为。
3. 能够用英语简单介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物词汇的认读和书写，一般现在时的运用。
难点：句型“I see”的灵活运用，描述动物特征和行为的准确表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、词汇卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语描述看到的动物，激发学习兴趣。
2. 呈现：教师展示PPT，呈现本节课的动物词汇，引导学生跟读并模仿。
3. 讲解：教师用一般现在时介绍动物的特征和行为，解释句型“I see”的用法。
4. 实践：学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演，描述动物园中的动物。
5. 练习：教师给出情景，学生用英语回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, tiger, lion, giraffe等；2. 句型：I see（描述动物的特征和行为）；3. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语写一篇关于动物园的短文，至少包含5个动物词汇。
（2）用一般现在时描述家人或朋友喜欢的动物，不少于5句话。
2. 答案示例：（1）At the zoo, I see an elephant. It is big and grey. I also see a tiger. It is fierce and strong.（2）My mother likes dogs. She thinks they are friendly and loyal. My father likes pandas. He thinks they are cute and lazy.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
Unit 3 At the zoo(说课稿)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the Zoo (说课稿)一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握本课所涉及的词汇：zoo, elephant, giraffe, panda, monkey, lion, tiger, bear, etc.1.2 能够听懂授课老师询问和回答“Have you ever been to the zoo?”的句子。
2. 能力目标2.1 能够较流利地介绍自己所喜欢的动物。
2.2 能够听懂老师以及他人以简单英语询问自己个人情况并做出简单回答。
3. 情感目标3.1 感受动物的可爱和保护动物的重要性。
3.2 感受到乐于分享自己所知道和所了解的内容，表达个人观点的重要性。
二、教学重点2.1 新词汇的教授与记忆。
2.2 学会较流利地介绍自己所喜欢的动物。
三、教学难点3.1 能够较流利地描述自己所喜欢的动物。
3.2 能够听懂外教的提问和表达，以及做出回答。
四、教学准备4.1 PPT课件。
4.2 单词卡片。
4.3 图书馆资料。
4.4 教材。
五、教学过程时间教学过程3mins Greeting: 手势问候，打招呼（Good afternoon!)5mins上课歌曲：Baby, Elephant Walk10mins Presenting the new vocabulary: 采用现场PPT教学新词汇5mins Drill the new vocabulary through flashcards.20mins Let the students introduce their favorite animal.10mins Listen to teacher to ask and reply in English using the words \。
2024年《At the zoo》英语教案范文模板
2024年《At the Zoo》英语教案范文模板一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够通过图片和情景，理解并在适当的情境中运用所学知识进行交流。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语描述动物的外貌特征和所在位置。
（2）学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的问答。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的情感。
二、教学内容1. 教材内容：本课将学习动物的名称、外貌特征和所在位置的描述词，以及相关问答句型。
2. 教学资源：多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师播放动物园的录音，让学生听并回答问题：“Can you hear some animals? What animals do you know?”（2）学生分组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的外貌特征和所在位置。
2. 呈现（10分钟）（1）教师出示动物园的图片，引导学生说出动物的名称。
（2）教师出示动物卡片，引导学生用英语描述动物的外貌特征和所在位置。
3. 练习（10分钟）（1）教师播放录音，学生跟随录音朗读。
（2）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
4. 巩固（10分钟）（1）教师出示动物园的地图，引导学生找出不同动物的位置。
（2）学生分组，每组设计一个动物园的参观路线，并用英语描述。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结本课所学内容，并提醒学生爱护动物，保护环境。
四、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，并进行翻译。
2. 结合自己的生活经验，用英语写一篇关于动物园的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、发音准确性、回答问题积极性等。
2. 作业完成情况：生词和句子的抄写、翻译准确性，短文的质量等。
3. 期末考试：本课内容的掌握程度，包括生词、句子、听力、口语等。
六、教学策略1. 情境教学：通过动物园的情境，让学生在实际情境中学习并运用英语。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自英语教材《新概念英语》第一册第四章，详细内容为《At the zoo》。
本章主要通过描述动物园的场景，学习动物名词和形容词，以及运用There be句型和一般现在时描述动物特征。
二、教学目标1. 了解并掌握动物园场景中常见的动物名词和形容词。
2. 学会使用There be句型和一般现在时描述动物特征。
3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的情景对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：There be句型的正确运用，形容词的比较级和最高级。
2. 教学重点：动物名词和形容词的学习，一般现在时和There be 句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机。
2. 学具：学生用书，练习册，文具。
五、教学过程1. 引入：通过展示动物园的图片，让学生谈论他们喜欢的动物，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解动物名词和形容词，引导学生学习There be句型和一般现在时。
3. 例题讲解：讲解如何运用所学词汇和句型描述动物特征，进行情景对话。
4. 随堂练习：学生分组，根据所给图片，用英语描述动物特征，进行对话练习。
六、板书设计1. 动物名词：elephant, lion, tiger, giraffe, panda, monkey, bird2. 形容词：big, small, tall, short, fat, thin, cute, lovely3. 句型：There be句型：There is/are一般现在时：The animal is七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学词汇，用英语写出自己最喜欢的动物，并描述其特征。
（2）编写一个关于动物园的短对话。
2. 答案：（1）My favorite animal is the giraffe. It is tall and has a long neck.（2）A: Look at that cute panda! It's eating bamboo.B: Yes, and that lion over there is sleeping.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对不同学生的学习情况，调整教学方法和进度。
Atthezoo完整教案
Atthezoo完整教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为“ At the Zoo ”。
通过本章学习，学生将掌握有关动物和动物园的相关词汇和表达，包括动物的名称、外貌特征和简单行为描述。
二、教学目标1. 能够正确识别并运用本章出现的动物园和动物相关词汇。
2. 能够运用一般现在时描述动物的外貌和特征。
3. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物外貌和特征的描述。
2. 教学重点：动物园和动物相关词汇的学习，简单句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语描述所看到的动物，激发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示：讲解本章词汇和句型，结合PPT展示相应动物图片，让学生直观地学习新知识。
3. 例题讲解：以“ Look at the elephant. It has a long nose and big ears. ”为例，讲解一般现在时的用法，并引导学生模仿造句。
句型进行交流。
六、板书设计1. 词汇：zoo, elephant, tiger, monkey, lion, giraffe, panda, bird, has, big, small, long, short, black, white等。
2. 句型：Look at the It/They has/have It/They is/are七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学内容，编写一段关于动物园的对话。
2. 答案示例：A: Look at the pandas. They are so cute.B: Yes, they are. They have black eyes and white fur.A: I like the elephant too. It has a long nose and big ears.B: It's amazing. Let's take a picture with it.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，对学生的发音和语法错误进行纠正，提高教学效果。
英语活动精品教案《Atthezoo》精品教案英语
英语活动精品教案《At the zoo》精品教案英语一、教学内容本节课选自英语教材《新编英语》第三册第五单元《At the zoo》。
教学内容详细包括第一章节“Describing Animals”，主要围绕如何用英语描述动物特征和习性展开，包括词汇学习（如cute, fierce, lazy等形容词），短语掌握（如"has a long nose", "can climb trees"等），以及基本句型（如"What does it look like?", "What can it do?"等）。
二、教学目标1. 学生能够正确运用所学词汇和句型描述动物的外貌和习性。
2. 学生能够在实际场景中进行动物特征的询问和回答，提高口语交流能力。
3. 学生能够培养对动物的爱护意识，增强对自然生态的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：动物特征形容词和短语的理解与运用，以及句型的正确构造。
教学重点：通过场景对话，使学生熟练掌握描述动物的方法。
四、教具与学具准备教师准备：动物园图片、词汇卡片、句型模板、PPT。
学生准备：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示动物园图片，引导学生用英语说出图片中的动物。
学生进行头脑风暴，尽可能多地列出动物名称。
2. 新课内容展示（15分钟）教师以PPT形式展示本节课要学习的词汇和句型。
教师讲解词汇和句型的用法，并通过示例进行说明。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出描述动物的例题，如"The panda is cute. It has black and white fur."学生跟随教师一起朗读和模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，用所学词汇和句型进行动物描述练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组选择一个动物，用所学知识制作动物介绍卡片。
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新PEP三年级英语下册
Unit 3 At the zoo
Part A Let’s learn Let’s do
一、教材分析：
本课时是小学英语新PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn的内容。
所要掌握的单词和句型与学生的实际生活很贴近，学生对小动物也比较感兴趣。
因此在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，可以激发学生的学习兴趣，进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
二、学情分析:
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
经过将近一年的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。
因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash 动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。
努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。
同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1、能听说认读单词：fat, thin, tall和short, 并在实际生活中正确应用。
2、能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确的反应。
（二）过程与方法：能够运用Look at that .... It’s ....这一句型介绍动物，学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识。
(三)情感态度与价值观：
激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养学生对小动物的热爱和爱护动物的良好品质。
四、教学重难点
教学重点：掌握并正确运用所学形容词：thin, fat, tall,short.
教学难点：Let’s do部分听指令，做动作，要求老师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应的动作。
五、教法和学法分析：
通过唱歌谣复习旧知识，以旧带新引入新知，充分利用多媒体、动物图片、Flash动画、肢体动作，等创设去动物园的直观教学情景，让学生直观感受和理解语言。
让学生在情景中学习和操练新单词，同时渗透单词发音技巧，让学生掌握发音，巧记单词。
设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生在唱一唱、猜一猜、说一说、比一比等活动，来激发每位学生的学习兴趣，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。
六、教学准备：动物图片,单词卡片,句子卡片，教学音频,视频，课件
七、教学过程：
Step1：Warm-up/Revision
1. Greeting
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T:I am fine, too. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T:I’m happy today. I want to be your friends today.
Do you want to be my friends?
2.教师播放三上Unit4 Part A部分的Let’s chant，学生边听边唱，回顾Look at....和It’s....句型。
3.Free talk与学生就“动物”的话题进行对话,引出课题。
T:(拿动物的图片进行问答)OK.What' this?
S:It’s...(熊猫、小狗、猴子等并顺势引出新的动物朋友长颈鹿，卡片贴于黑板上) T: Where are they?
Ss:They are at the zoo.(介绍课题)
设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌曲、歌谣的演唱活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。
同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词和句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。
Step2：Presentation
1.教学单词tall
教师用课件出示一张长颈鹿的图片，
T：It is a nice day today. Let’s go to the zoo. Let’s see some animals at the zoo.
Look at that giraffe. It’s ... 此时教师做“tall”的手势，引导学生自己发现长颈鹿高的特征引出新知tall。
先让学生听单词录音感受单词发音再利用ppt呈现单词让学生关注词形，最后教师通过拼读、领读、齐读、分男女生读、分小组读，自读等方式反复操练所学单词，让学生会读。
在此基础上教师在四线格中板书单词tall，板书的同时学生和老师一起用手指书写单词并拼读。
教师此时加上“tall”的手势，边读边做手势，学生跟随教师边读单词边做手势，理解单词的词义。
动作教学Be tall. Be tall, Be tall, tall, tall。
2.同样出示图片：两只长颈鹿，比较高矮，引出单词short，教师领读、板书；学生跟读单词，指名读单词，做出相应动作；同时学习Let’s do中的句子，动
作教学：Be short. Be short. Be short, short , short .
3.教学单词fat、thin
（1）教师继续出示两只猴子图片，让学生Find the difference对比他们的胖瘦。
T : What are they? They are monkeys. Oh, Look at this monkey .It’s ... But that monkey is .... 教师通过肢体动作和表情强调thin和fat。
学生初步感知两词的意思。
（2）课件出示胖猴子图片，学生观察尝试说出: Look at that monkey .It’s fat.听音、教读fat，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作，并在四
线三格中板书fat一词和句型Look at that....It’s.....
动作教学：Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat。
（3）利用瘦猴子图片，创设真实情景教读thin，引导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作，并在四线三格中板书thin一词和句型Look at that....It’s... 动作教学：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin.
设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）——肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。
Step3.Practice
1.播放Let’s do 动画，学生Listen，repeat and do.
（1）教师播放Let’s do 部分的录音，学生看、听、做。
（2）师生配合说唱歌谣.如T：Be fat. Be fat. Ss：Be fat, fat ,fat.然后交换。
（3）学生一起跟录音演唱，做动作。
2. Game: Rock, paper,scissors
男女生各选一名代表，进行比赛，赢的一方可以要求另外一方做出相应动作：Be ...
3.Magic mirror
4.Pair work
同桌两人进行讨论，运用本课单词的句型，描述看到动物的特征。
设计意图：丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、比一比、猜一猜、说一说等活动，激发了每位学生的学习兴趣，孩子们从视、听、说等方面学生们得到了锻炼。
学生在快乐学习，在互动中有效学习，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到了初步运用英语交际的能力。
Step 4: Summary
1.教师引导学生总结本课所学的词汇和句型。
2.在动物园我们不能干什么？观看影片，渗透爱护动物的思想。
Step5：Homework
1、听读P25页的单词5遍。
2、画出自己喜欢的小动物，并用句型：Look at my…. It’s….描述它的特征。
板书设计：
Unit3 At the zoo
Part A Let’s learn＆Let’s do
Look at that 。
It’s tall short fat thin .。