2020人音版音乐一年级下册第7课演唱理发师4
一年级下册音乐教案-第7课 理发师 人音版
理发师一．教学目标知识与技能：1、启发学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲。
2、能用正确的方法来打击沙槌，并用沙槌为歌曲伴奏。
3、能用简单的肢体动作进行歌表演过程与方法：1、能合理运用打击乐器为歌曲伴奏。
2、培养、提高学生参与意识和演奏能力。
情感目标：通过听赏，了解澳大利亚的风土人情，培养学生从小热爱劳动的思想，树立只有劳动才能创造奇迹的坚定信念。
二．重点难点重点：引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲。
难点：用创造性的肢体动作来表现歌曲。
三．教学过程一：导入：组织教学播放歌曲《劳动最光荣》学生律动进教室，在歌曲中感受劳动的快乐。
（设计意图：感受音乐给人带来的欢快愉悦的情绪，激发学生表演欲望，为下面歌曲学唱，做情感上的铺垫。
）（二）师生谈话引出理发师师：知道这首歌的歌名吗?它叫《劳动最光荣》，我们知道劳动要靠什么呢?师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。
我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画……师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。
师：有一位澳大利亚的老爷爷开了一家理发店，不管是谁去理发都能变漂亮，你想去看看吗？老爷爷说了能学会打招呼才能去看，那我们来打个招呼吧，2/4 ⅰ—│ 6 7 ⅰ6 │ 5─‖哎！小朋友们好！2/4 ⅰ—│ 6 7 ⅰ6 │ 5─‖哎雷老师您好！（设计意图：打招不仅是练声，还把《理发师》中最难唱的一句旋律拿出来做练习，为后面唱好歌曲做准备。
）二：节奏练习师：招呼打的不错哦，老爷爷允许我们去他的理发店看看了，我们一起去看一看吧？（师出示剪刀、喷雾器沙等图片）师：这些是什么啊？（理发工具）跟老师一起来模仿一下他们的声音。
1、我来问，你来答带上动作来一次梳子梳起来呀刷-│刷-剪刀剪起来呀咔嚓│咔嚓吹风机吹起来呀呼- │ 呼-喷雾器喷起来呀沙沙│ 沙沙│沙-2、加大难度来一次，剪刀梳子一起来；吹风机喷雾器一起来教师随机点学生分两组练习和声3、再增加难度随意选三组练习和声（设计意图：能有节奏地模拍，并达到节奏声音和谐统一，富有美感。
一年级下册音乐教案-第七单元《理发师》人音版(简谱)
《理发师》教学设计（演唱）一、教材分析《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调，2/4拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标1．能够用轻巧、跳跃的声音，有感情地演唱歌曲。
2．能够边演唱边表演。
3．能够用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学重、难点（一）教学重点能够准确地、有感情地演唱歌曲。
（二）教学难点能够用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
四、教学过程（一）新课导入（出示图片）过渡语：同学们，你们看看老爷爷干嘛呢？对了，他在理发呢。
原来他是一名理发师，理发师剪头发需要什么工具啊？需要剪刀，下面我们来看看理发师是怎么剪头发的。
（二）学唱歌曲1. 聆听歌曲过渡语：他理发时是什么样子啊？手里拿着一把剪刀，剪刀发出什么样的声音呢？咔嚓咔嚓的，到最后还需要喷雾，喷雾什么声音呢？沙沙沙沙的声音。
今天我们要学习的歌曲就叫《理发师》，看看它是哪的歌曲啊？对了，它是一首澳大利亚民歌。
我们看着歌谱再听一遍歌曲。
2. 演唱歌词（1）按节奏读歌词过渡语：同学们我们来读读歌词，所有咔嚓咔嚓和沙沙沙沙都由你们读，我们来试试。
过渡语：你能试着跟老师完整地读读歌词吗？（2）演唱歌曲①分句演唱第一段歌词过渡语：歌词读完了，咱们来唱一唱这首《理发师》，老师唱一句，你唱一句。
提示：a.“咔嚓”是模仿剪头发的声音，要演唱得有弹性，老师示范。
b. 第三乐句第一个音是高音的do，要提示学生演唱时声音位置要略高，在头腔发音，微笑着演唱。
c. 最后一个“沙”要唱够三拍。
②完整演唱第一段歌词③分句演唱第二段歌词④完整演唱两段歌词3．表演歌曲（三）用打击乐器为歌曲伴奏1．复习打击乐器的演奏方式过渡语：同学们，你们认识这三样打击乐器吗？分别是双响筒、三角铁、沙锤。
一年级下册音乐说课稿-7理发师人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-7 理发师人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以轻松愉快的旋律和富有童趣的歌词，描述了一个理发师为顾客理发的情景。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐有一定的感知能力。
但在音乐理论知识方面，学生还处于入门阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握简单的音乐理论知识，如五线谱、音符等。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《理发师》。
3.情感目标：通过学习歌曲《理发师》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《理发师》的旋律，能够熟练演唱。
2.教学难点：五线谱的认识和简谱的识读。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、五线谱教具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的理发师卡通动画引入，激发学生的学习兴趣。
2.教授五线谱知识：通过多媒体课件，讲解五线谱的基本知识，如五线、四个间等。
3.学习简谱：引导学生认识简谱，学会识读《理发师》的简谱。
4.学唱歌曲：让学生跟随多媒体课件，学习歌曲《理发师》的旋律，注意纠正发音和节奏。
5.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
6.创编动作：鼓励学生发挥想象力，为歌曲《理发师》创编动作，增加学习的趣味性。
7.展示环节：让学生分组上台展示，演唱歌曲并表演创编的动作。
8.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括五线谱的基本知识和歌曲《理发师》的简谱。
音乐理发师教案及教学反思(优秀8篇)
音乐理发师教案及教学反思（优秀8篇）理发师教案篇一教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。
2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。
教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。
并能在音乐活动中体验快乐。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。
（请生边念边用动作表演声音。
师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。
（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）6、请生随琴有感情的进行演唱。
三、音乐剧表演：1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。
其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。
（边看影片边唱歌边进行动作表演。
老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）四、小结本课：师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
理发师教案篇二活动目标：1、理解故事，结合故事片段，启发幼儿从多元角度进行思考，体验不同故事角色的心理活动。
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师 》
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》一．教学目标1、运用柯达伊体系里的柯尔文手势，培养学生的听觉能力、视唱能力，使学生能够运用自然轻巧的声音,欢快、热情的情绪演唱歌曲《理发师》。
2、在音乐情境中感受、体验快乐的劳动情景，激发学生热爱劳动。
3、通过演唱歌曲、拓展训练，培养学生的想象力、表演力及合作能力，积累学生的活动体验，让学生享受音乐的快乐。
二．重点难点重点：培养一年级学生的各项音乐技能，让学生感受节奏、旋律等音乐要素。
有表情的进行歌唱，体会劳动的快乐，并培养其热爱劳动。
难点：指导学生有感情演唱，并进行歌曲的二度创作。
三．教学过程活动1[讲授]《理发师》教学过程：一、组织教学：1、师生问好！二、律动。
（播放《身体音阶歌》音乐,师生一起律动）1、师：小朋友们，今天，老师要带大家一起去个神秘的地方，你们想去吗？老师相信大家会过得非常的开心。
下面，让我们带着快乐的心情出发吧。
2、师生律动。
(设计意图：通过律动渲染课堂气氛，并由多媒体的动画引入，通过视觉听觉吸引学生，从而引起学生的学习兴趣。
)三、新课导入：1、导言：师：这就是我们的目的地，小朋友看到了什么？生：一座小屋，我们来唱唱通往小屋的音阶。
请拿出你们的双手来帮忙。
2、唱一唱《柯达伊手势歌》师：这可不是普通的小屋，这座小屋是会唱歌的，你们想不想进去？生：想。
师：可是小屋说了：要进去，首先得和陈老师合作唱唱《柯达伊手势歌》，小朋友，你们行吗？生：行。
师：那么，请小朋友们做好唱歌的准备。
双手也准备好。
师：我们应该用什么声音来唱歌啊？（生：轻声）那么让我们轻声、面带微笑地来唱。
(设计意图：复习柯达伊手势，指导学生用正确的发声位置来唱歌）师：同学们，表现的真棒，看音乐屋的主人公老爷爷来欢迎我们了，听！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！小朋友们好！师：同学们我们也和老爷爷打下招呼吧！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！老爷爷您好！四、新课教学：(一)感受歌曲1、初次聆听师：老爷爷说：小朋友们可真有礼貌！他也想唱首歌欢迎小朋友的到来，请小朋友认真听，老爷爷的职业是什么？心情？那么老爷爷在工作的时候心情是怎样的？(设计意图：从视觉上、听觉上吸引学生，从而激发学生学习歌曲的兴趣。
一年级下册音乐教学设计-7歌曲《理发师》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7 歌曲《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，描述了理发师剪发、刮脸、梳头等情景，让学生在唱歌的过程中感受到音乐与生活的紧密联系。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简洁，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高，掌握简单的节奏，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇心，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但他们对于音乐理论知识尚浅，需要教师耐心引导。
在《理发师》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的音高和节奏，通过对比、模仿等方法，提高自己的音乐表现力。
三. 教学目标1.能准确地唱出《理发师》这首歌曲，掌握简单的音高和节奏。
2.了解歌曲背景，感受音乐与生活的联系。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.学会用动作表现歌曲，培养学生的创造力。
四. 教学重难点1.音高：引导学生正确把握音高，注意音准。
2.节奏：让学生掌握简单的节奏，如2/4拍。
3.歌词：理解歌词含义，体会歌曲的童趣。
五. 教学方法1.对比法：通过对比，让学生感受音高和节奏的变化。
2.模仿法：引导学生模仿理发师的动作，增强歌曲的表现力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会歌曲。
4.小组合作法：分组练习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《理发师》的音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教具：剪刀、梳子等，用于模拟理发场景。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《理发师》歌曲，引导学生听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示理发师的图片，让学生初步了解歌曲背景。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《理发师》，包括歌曲作者、创作背景等。
然后，带领学生学习歌曲的歌词，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范唱歌曲，让学生跟唱。
人音版(2012) 一年级下册 第7课 巧巧手 理发师
《理发师》教学设计教学目标1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动" “劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教学重点：歌唱教学中二分音符、四分音符节奏教学难点：为歌曲创编动作并表演教师教具准备：课件钢琴卡纸小乐器等教学过程：一、组织教学师生随琴声问好二、激趣导入1、游戏师：大家好，欢迎来到我们的音乐课堂，让我们先来做个小游戏好吗？请一位同学到前面来，请你从这里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？生说。
师：你们都有一双能干的小手。
同学们，我想知道你们头发长长了都怎么弄？生：去理发店。
出示理发店图片。
师：谁来说说理发师是怎样给你理发的？先怎样，再怎样，最后怎样生：说自己理发师：你说得真清楚，你能模仿一下理发师工作时的样子？生模仿，邀请另一名同学当顾客，到前面表演。
师：这位理发师表现怎样？生：认真细心，顾客很享受师：假如你们需要理发，想不想找这样一位理发师呢？生回答师：请回，你们模仿得棒极了2、引入新课教学师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的理发师（出示澳大利亚城市图片），他是一位老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来听听他是怎样给顾客理发的？播放歌曲录音，学生欣赏歌曲时板书：理发师师：我们刚刚听过的歌曲名字叫《理发师》，请大家齐读课题。
师：（出示歌片）你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？是欢快活泼的，还是优美的？生回答师：谁来说说歌曲中的老爷爷是怎样理发的？生回答师：你们说得真好，理发师用剪刀剪头发时发出的声音是怎样的呢？生：咔嚓、咔嚓师：可以加上动作模仿一下吗？出示节奏：X X I X X丨指导让学生边做动作边读节奏，并用手拍一拍。
人音版小学音乐一年级下册《理发师
师：我先不说，学会歌曲第二段再告诉你们答案。
师：跟我唱第二段，看哪组学的又快、唱的又好？（钢琴伴奏）师：学会了吗？加上动作演唱。
生：（用活泼轻快的声音表演唱）
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）
师：（出示“头顶爆炸头的白马王子”面具）小朋友唱的真好！这位新顾客就是——白马王子！他觉得自己的头发太长又难看，谁来给他修剪一下，重新设计一个发型？
师：我们一起拍手念一下。
师：整句连起来念，念的时候前面四个沙用数手指的方式来记，最后一个沙用拍手的方式来记。
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）
【设计意图：歌曲演唱的难点就是最后四小节的节奏把握，通过重点训练解决难点，为后面的学唱做准备】
第二轮比赛——学唱歌曲
师：接下来，跟着我学唱歌曲第一段，看哪组先学会？（钢琴伴奏）师：“沙沙沙沙沙”这句再来唱一下，注意──唱最后一个“沙”的时候加上拍手动作。
生：（伴奏）
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）
第四轮比赛——跳一跳
师：幸福的婚礼少不了舞蹈来助兴，让我们和王子，公主一起跳起来吧!
师：（播放王子和公主的舞蹈动画）
生：（随背景音乐《理发师》表演唱）
师：（宣布比赛结果，并在黑板上写好各组的奖金数）
第五轮比赛——演一演
师：我们再来表演个节目：音乐情景剧——理发，献给王子和公主！剧情安排：每组第一个竖排的同学演顾客，第二个竖排的同学演理发师，随背景音乐《理发师》表演理发。表演道具有:剪刀，喷雾瓶（沙瓶代替），自制的假胡子。
师：加上喷雾动作再来唱一遍，注意──唱前面4个沙配左手喷雾动作喷4下，唱最后一个沙配右手喷雾动作喷3下。
师：小朋友，学会第一段了吗？加上动作唱。
一年级下册音乐说课稿-7 《理发师》人音版 (五线谱) (1)
一年级下册音乐说课稿-7 《理发师》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《理发师》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的描绘和简单的旋律，表现了一个理发师为顾客理发的情景，富有生活气息。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
歌词采用重复和变化的手法，使歌曲更加有趣。
本节课通过学习《理发师》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音条件较好，具有较强的模仿能力和音乐感知能力。
然而，部分学生可能对乐理知识了解不多，因此在教学过程中，需要注重对学生的基础乐理知识的培养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等。
2.技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《理发师》。
3.情感目标：通过学习《理发师》，培养学生对音乐的热爱，增强他们的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《理发师》的演唱方法和节奏。
2.教学难点：培养学生对乐理知识的掌握，如音高、音符等。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高他们的合作能力。
3.采用游戏教学法，将音乐知识融入到游戏中，让学生在游戏中学习，提高他们的学习积极性。
4.利用多媒体教学手段，如音乐、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的理发师故事，引出本节课的歌曲《理发师》。
2.基本节奏学习：让学生掌握歌曲中的基本节奏，并进行分组练习。
3.音高学习：教授学生音高知识，让学生能够正确识别歌曲中的音高。
4.歌词学习：教唱歌曲《理发师》，让学生掌握歌词内容和演唱方法。
5.歌曲演练：让学生进行歌曲演练，纠正他们在演唱过程中出现的问题。
小学音乐人音版(敬谱)一年级下册《演唱理发师》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人音版（敬谱）一年级下册《演唱理发师》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
教学难点：
x x | x x | x —| x 0 | 沙沙沙沙
沙教具准备：钢琴、木鱼、沙槌、课件
教学过程：
一、激情导入：
师生问好！
二、寓教于乐：
（一）猜一猜：
师：老师听说咱们班的同学特别会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就来考考咱们班的同学，你们有信心吗？请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠。
”它是什么？
生：手。
人音版音乐一年级下册第7课演唱《粉刷匠》教学设计
人音版音乐一年级下册第7课演唱《粉刷匠》教学设计一. 教材分析《粉刷匠》是一首脍炙人口的儿童歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课是人音版音乐一年级下册的第7课，通过学习这首歌，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐表现出较高的兴趣。
他们在之前的音乐学习中，已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐器演奏技巧。
但部分学生可能对歌曲的理解和演唱技巧还不够成熟，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《粉刷匠》的词曲，学会正确的演唱姿势和呼吸方法。
2.通过学习《粉刷匠》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《粉刷匠》的音准和节奏。
2.学会正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和演唱技巧。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《粉刷匠》的曲谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：如粉刷匠的帽子、刷子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《粉刷匠》的音频，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《粉刷匠》的曲谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
同时，教师为学生示范演唱，讲解正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准和节奏。
教师及时纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组演唱，让学生相互交流、学习和提高。
然后，教师选取部分学生进行演唱展示，检验学习效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于粉刷匠的其他歌曲或舞蹈。
2019-2020年一年级下册第7课演唱《理发师》word教案2
2019-2020年一年级下册第7课演唱《理发师》word教案2教学目标：1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。
3．能基本将跳音表现出来。
4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：1、师生对答的方式记歌词。
2、如何表现跳音。
教学准备：沙锤、铃鼓、双响筒等。
教学过程：师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。
一、发声练习同学们刚才表演得真棒！欢迎大家来到我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，都有哪些小动物呢？让我们来看一看吧！大家一起来模仿吧！（老师带唱发声练习）二、导入师：“快乐的音乐课又开始啦。
今天陈老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”。
生：“手”。
师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”（师示范写字的手势）生：写字。
师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）生：………师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。
他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？（师出示剪刀、喷雾器沙等图片，启发学生模仿他们的声音）师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？生：理发店里。
师：老爷爷是做什么工作的呢？生：理发师。
师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。
沙沙沙沙 |沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|咔嚓 | 咔嚓 | 咔嚓 | 咔嚓 |三、学习新歌1．看图学歌词。
师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧。
”（播放课件）师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。
人音版音乐一年级下册第7课演唱《理发师》教案4
《理发师》教案教学目标：1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。
教学内容：表演唱《理发师》教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。
旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。
用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学重、难点：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。
教学过程：1、导入：师：同学们，大家好。
今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。
课件出示图片师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！2、初听音乐播放课件:师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答）师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。
老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？生答师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙;小木梳的梳头声：刷刷刷。
师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。
3、节奏练习课件出现：X -︱ X X X X ︱X -︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X -︱X 0‖刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范）。
新人音版一年级音乐下册教案第七课《巧巧手》.docx
新人音版一年级音乐下册教案第七课《巧巧手》第一课时淫唱《粉刷匠》，聆听《采蘑菇的小姑娘》教学目标：1 •通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。
2能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。
教学重、难点：1. 引导学生亦极参与各种创造性的教学活动。
2. 用轻松愉快的声音演唱，感受劳动的快乐。
3. 唱好歌曲《粉刷匠》屮的第三乐句。
教具准备：多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。
教学过程：一、组织教学1 •听音乐进教室,按规定坐好。
2. 师生问好。
二、新课教学1 .导入。
师：老师这儿冇一个谜语，谜而是：十个小朋友，你冇我冇他也冇；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。
（生答：手）对, 就是我们的这双手。
我听说，在昨天的美术课上，同学们用-•双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。
昨天通知你们今天音乐课带來展示一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。
今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。
（出示课题：巧巧手）（课件1）2. 聆听《采蘑菇的小姑娘》（1）感受音乐，参与创编ffi：同学们，我们的手除了剪纸Z外，还能做些什么呢？接下來我们一起来欣赏《采蘑菇的小姑娘》。
（提出要求）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音乐，（学生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听-•遍，同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出來。
好！现在就让我们-•起跳起来吧！（学生表演）（2）思想教育：师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？（生答：从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐, 我们从小就要做到自己的事情自己做。
现在我们一起來想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁來说说？（生答：会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做岀这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？（好）3. 学唱《粉刷匠》（1）学唱歌曲，体验快乐。
一年级下册音乐说课稿-7《粉刷匠》人音版(五线谱)(4)
一年级下册音乐说课稿-7 《粉刷匠》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《粉刷匠》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以粉刷匠为主题，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，共4个乐句，结构清晰。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于简单易懂的歌曲更容易接受。
但在音乐鉴赏能力方面，学生还处于初级阶段，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《粉刷匠》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过学习《粉刷匠》，让学生了解粉刷匠这个职业，培养学生的敬意和感恩之心。
4.提高学生的音乐表现力，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《粉刷匠》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，特别是附点音符和切分音符的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用游戏法、模仿法、分组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解歌曲内容，感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生谈论粉刷匠这个职业，引出歌曲《粉刷匠》。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随老师学唱，注意纠正发音和音准。
3.分组练习：学生分组，每组选择一个乐句进行练习，教师巡回指导。
4.合练：全体学生一起演唱歌曲，教师指挥，注意调整音量和节奏。
5.音乐欣赏：教师播放其他版本的《粉刷匠》，引导学生进行音乐欣赏。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《粉刷匠》的节奏和旋律。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《粉刷匠》的曲谱、歌词、重点节奏和旋律标记。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和音乐元素。
一年级下册音乐说课稿-7理发师人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐说课稿-7 理发师人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《一年级下册音乐说课稿-7 理发师人音版（五线谱）》是根据人音版一年级下册音乐教材编写的，本节课的主要内容是学习歌曲《理发师》。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词，描述了一个理发师给顾客理发的情景，歌曲节奏感强，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐具有天然的热爱。
在这一阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏感，能够用简单的语言和动作表达自己的情感。
但部分学生可能对五线谱的认识和理解还不够深入，因此在教学过程中需要注重五线谱的讲解和练习。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《理发师》，感受歌曲的欢快节奏和轻松氛围。
2.培养学生对五线谱的认知和理解，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《理发师》，掌握基本的五线谱知识。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱名，以及歌曲中的一些音准和节奏。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，如音频、视频等，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
4.采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的小游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.基本节奏练习：让学生跟随老师一起练习歌曲《理发师》的基本节奏，注意培养学生的节奏感。
3.五线谱教学：老师讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音高、音符等，然后让学生进行识谱练习。
4.歌曲学唱：老师教唱歌曲《理发师》，学生跟随老师学唱，注意纠正学生的音准和节奏问题。
5.分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如理发师、顾客等），进行分组演唱和表演。
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《理发师》教案
教学目标：
1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲
3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。
教学内容：
表演唱《理发师》
教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。
旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。
用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学重、难点：
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。
教学过程：
1、导入：
师：同学们，大家好。
今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。
课件出示图片
师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！
2、初听音乐播放课件:
师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答）
师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。
老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？
生答
师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？
生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙;小木梳的梳头声：刷刷刷。
师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编
成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。
3、节奏练习
课件出现：
X -︱ X X X X ︱X -︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X -︱X 0‖
刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙
师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范）。
最后两小节喷壶的声音有点有一样，这两小节上面有一条注意弯弯的线，叫做连音线。
音符要连起来唱，这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3空，练习一次。
现在我有一个要求，我们把2 3和空在心里默念：沙——空，最后的这个0表示空拍，在音乐当中叫做休止符，见到它表示要休息，不唱。
师示范
学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏
师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。
生：边拍手边念节奏。
（师再指导）
4、复听歌曲
师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。
你是从哪里听出来呢？
播放《理发师》
师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？
生回答。
师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。
那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。
5、出示课题，板书《理发师》
6、读歌词
师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。
师领生，按节奏读歌词。
师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。
师再次领读。
学生自己读歌词。
7、范唱：师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。
师演唱《理发师》，琴伴奏，
8、教唱歌曲
师分句教唱。
9、歌表演
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。
扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。
）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。
设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。
）
10、小结
师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。
11、拓展：欣赏
师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。
说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。