2020念奴娇赤壁怀古

南宋俞文豹《吹剑续录》载：“东坡在玉堂（翰林院），有 幕士善歌，因问：‘我词何如柳七（柳永）？’对曰：‘柳郎中 词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词， 须关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。’公为之绝倒（ 前仰后合地大笑）。”
婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，刻工精细， 往往写个人遭遇、男女恋情、离愁别绪；豪放派作品气势豪放， 意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。
中国著名作家林语堂曾经评价过一个人。猜猜他是谁？
他是一个无可救药的乐天派 一个伟大的人道主义者 一个百姓的朋友 一个大文豪 一个大书法家
一个巨儒政治家 一个皇帝的秘书 一个酒仙 一个厚道的法官 一位在政治上专唱反调的人。
一个创新的画家 一个造酒试验家 一个工程师 一个憎恨清教徒主义的人
一个月夜徘徊者 一个诗人 一个小丑。 他是谁？
参差 交错 陡峭 不平
乱石穿空
惊涛拍岸
惊悚 的江 涛气 势凶 猛
惊涛 骇浪 拍击 江岸 的力 度
卷起千堆雪
江涛 浪花
力量 迅猛
千层
巨大
赤壁景色
字词 特点
乱 险怪
穿 高峭
惊 汹涌 拍 水石
相击 卷 狂澜
奔腾 雪 水色
纯白
角度 形 声
形 色
修辞 夸 张
比 拟
比 喻
基调
豪 迈 奔 放
一、观眼前之景
苏轼作品
苏轼，字_子__瞻____号_东__坡__居_，士眉山 人(今四川眉山县) ，___北__宋___时期文 学家，唐__宋__八__大__家_之一。与父_苏__洵__﹑弟 _苏__辙___合称为“三苏”。
诗歌方面和_黄__庭__坚_并称_苏__黄___”， 词方面和辛__弃__疾__并称“_苏__辛___”。
找出相关诗句，品味有表现力的词语、诗句。 要求：作标注。
壮美之景
最具有画面感的句子：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
“穿、拍、卷”几个动词用得有声有色。 比较苏版的“惊涛拍岸”和黄版的“惊涛裂岸”。 有人认为：“裂好，理由是能显示动作气势”。有人认为“拍好， 因为用了修辞。”还有人认为“裂好，能和上面的惊照应。” 注意炼字答题（思考）的角度应为“动作的表意（意境）、修辞、 上下文的关联、作者的感情”。 如此处用 “拍”好，因为还能体现出震耳欲聋的声音。
周瑜 年龄： 24/34 婚姻： 美女相伴 外表： 英俊儒雅 职位： 东吴都督 际遇： 功成名就
苏轼 年龄：47
? 婚姻：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就
抒怀：作者仰慕英雄周瑜，意在抒发自己怀才不 遇、壮志未酬，年近半百、功业未成的感慨。
怀古
情场官场战场,场场得意; 黄州惠州儋州,州州 失意
书法方面和_黄__庭__坚_ __米__芾_ __蔡__襄_并 称“宋四家”。
初读：自由朗读，读准字音，初步感知。 （“/”表示节奏停顿。）
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒lěi/西边， 人/道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/ 千堆雪/江山/如画,一时/多少/豪杰。
一位瑜伽修行者佛教徒
怀古诗一般写法： 观眼前之景 怀历史之人 抒一己之情
学习目标
语言建构与运用 了解作品背景；把握词意，了解古诗词的语 言现象。
思维发展与提升 把握词中周瑜形象特点，在作品人物形象与 历史人物形象的矛盾中领悟词人感情。
审美鉴赏与创造 反复诵读体会作品的开阔意境及作者情感。 文化传承与理解 体悟作者豁达的人生态度，树立积极人生观。 教学重点 探究作者所塑造的周瑜形象，从而理解作者的渴望。 教学难点 体悟作者人生态度。 教学方法 诵读、旁批、探究。
三、巩固拓展
1、课堂背诵全词； 2、课后完成《金版学案》相应内容。
迁移训练 夜泊牛渚怀古
李白
高考 链接
牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
［注］谢将军：东晋谢尚，官镇西将烟。镇 守牛渚时曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗听后 大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声 大著。
探究： “人生如梦,一尊还酹江
月”，你是如何理解的？
抒怀：
这句有两种解释，一种理解是此时苏轼善于自我解脱， 自我安慰，比较达观；另一种理解是此时的苏轼有些消沉， 愤懑无法排解，只好寄情山水。你认为那一种是对的？
从愤懑走向平静的自我排解。 消极苍凉，难掩豪放旷达。
讨论：《念奴娇·赤壁怀古》历来 被认为是豪放词的代表之作。请问： 它的豪放情调体现在哪些方面？
这首诗表达了作者怎样的复杂情感?
这首诗既表达了作者怀才不遇、大志难酬的 孤独和寂寞，也表达了旷达、洒脱、豪放之情。
•谢谢！再见！
• 大江东去，浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎 赤壁。
• 极为精彩，这是惟有苏轼才能驾驭的大开大阖之典型。“大江
东去”，可见
，“千古”可见
，“千古
风流人物”可见
。如此起笔，世所罕见，但苏轼挥
起如椽巨笔，只轻轻一句，“人道是三国周郎赤壁”，空间之
阔大只聚焦于“赤壁”，时间之悠远只聚焦于“三国”，人物
壮美之景
豪
放
风流之人
旷达之情
回教學活
文学史上，人们对诗与词的区别，有所谓“诗庄词媚”之 说：诗言志，词寄情；诗为“正道”，词为“艳科”。 苏轼 打破了“诗庄词媚”的界限，他“以诗为词”，提高了词的境 界，开豪放派词风，为宋词的发展带来了一次巨变。
汉赋（文章）、 唐诗、宋词、明清小说。
宋词根据风格的不同，主要分为两大流派：豪放派和婉约派。 婉约派的代表人物：李清照、柳永、秦观等。 豪放派的代表人物：苏轼、辛弃疾
之众多只聚焦于“周郎”。
下阕：1. 从哪些方面塑造周瑜形象？怀古
小乔初嫁了 _______年轻得意
雄姿英发 _______ 英俊潇洒 羽扇纶巾 _______ 从容儒雅 谈 笑 间 _______指挥若定
风流豪杰 三国周郎
樯橹灰飞烟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_______ 从容破敌
2.三国时代人物很多，作者为什么单单要选择 周瑜？
遥想/公瑾jǐn当年，小乔/初嫁了liǎo ，雄姿/英发。羽 扇/纶guān巾 ，谈笑/间，樯橹qiáng lǔ/灰飞/烟灭。故国/ 神游，多情/应笑我，早生/华huá发 fà。人生/如梦,一尊/ 还huán 酹lèi江月。
怀古诗一般写法： 观眼前之景 怀历史之人 抒一己之情
一、观眼前之景。（自主学习，小组交流。用一个短语概括）