100以内数的认识

第四单元 100以内数的认识

一、教学内容：书33～50页

二、教材分析：

“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的，主要教学：由于数的范围扩大，数数的难度增加了（学生虽然大部分都有口头数数的经验。但学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数）因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”（前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成）。再有这部分内容基本上涉及了数概念的基本内容（如数位，比较数的基本方法），可以说它是认识多位数的基础。

三、教学目标：

1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，

掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2.学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。

3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事

物，并进行简单的估计和交流。

5.进一步尝试用自主探索的方法获得新知。

四、教学重点：

100以内数的读法和写法。

五、教学难点：

1.数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。

2.数位的意义。

3.探索百数图中有哪些有趣的排列。

六、课时安排：15课时

第一课时数数数的组成（李春秀）

教学内容：教科书33~35页

教学目标：

1．能够熟练地数出数量在100以内物体的个数。

2．培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。

3．培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

教学过程：

一、利用旧知引入，提出问题

1．创设情境：在阳光明媚的日子，牧农们让羊群自由自在的在大草原上嬉戏，小朋友们估一估有多少只羊。

2．引导学生思考：我们原来学过的数，这里的羊群是不是比20多得多。

3．小结：10个一是一十，2个十就是二十。

4．可以以十只小羊为标准或者以二十只小羊为标准，估计大草原上有多少只小羊，引入课题“100以内数的认识”。提出问题：你们想学些什么呢？

二、重视学法探究，解决问题

1、在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？（试数）

（1）拿出学习用具，同桌配合，两人一起数：从21数到30。（让学生知道二十九添1就是三十）

（2）一根一根地试数小棒，从31数到100。（九十九添1就是一百）

（3）10根10根地数100根小棒。

归纳：几个十就是几十，10个十是100。

（4）35页做一做：

第1小题，学生独立完成；第2小题，让学生思考，用刚刚学过的知识快速的数出有多少个泡泡。

三、体验成功愉悦，独闯难关：

接着数：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。

（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。

四、总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？

第二课时（李春秀）

教学内容：教科书35页

教学目标：

1．能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2．培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。

3．培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

教学过程：

一、复习上节课学习的知识。

（1）请同学来数一数，从1数到100。

（2）随机回答：从五十五数到六十七；从三十一数到四十五，再接着数到五十四。

二、在观察和游戏中掌握数的组成：

（1）观察三张卡片：

用小棒表示70、46、22的组成、用汉字表示三个数的组成。

（2）看图回答问题：

①出示7捆小棒（每捆10根），它是怎样组成的？一共是多少？

②出示4捆小棒（每捆10根）和6根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？

③出示数（二十二），用小棒表示，说说它的组成。

④小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。

（3）35页做一做：独立完成。

三、体验成功愉悦，独闯难关：

与七十相邻的两个数是（）和（）。

一百里面有（）个十。

一百里面有（）个一。

4个一和6个十组成（）。

四、总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？

第三课时（李春秀）

教学内容：教科书36~37页。

教学目标：

1．能够正确地、熟练地读写100以内的数。

2．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事

物，并进行简单的估计和交流。

3．进一步尝试用自主探索的方法获得新知。

教学过程：

一、复习：

1．十个十是（），一百里面有（）个一。

2．7个十和6个一组成（）。

3．89里面有（）个十和（）个一。

二、学习读数、写数：

教学例3：

（1）出示纽扣图片，让学生数一数，每种颜色的纽扣各有多少粒。

（2）请学生回答数的结果，引导每位学生一块来数一数。

（3）学生回答：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，红色纽扣有三十三粒。（这些数怎样读写呢？）

（4）出示四十根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，4捆（即40根）应摆放在计数器的那个数位上？

（2）学生在计数器上拨珠表示40。边拨边叙述，4个十在十位上拨4颗珠。

（3）在数位板上用数字卡片摆出40，并读出来。提问：“4在哪个数位上？0在哪个数位上？”（4）教师再摆出二十七根小棒，用同样的方法完成以上过程。

（5）教师再摆出三十三根小棒，也用同样的方法完成以上过程。（强调两个“3”的意思是一样吗？）

注重让学生自己在计数器上拨出相应的数字。

（6）教师提问：三种颜色的纽扣一共多少粒？

提示学生，可以看到图片，不去管颜色，可以一粒一粒的数，也可以十粒十粒的数。

（7）一共一百粒，出示计数器，引导学生怎样将100用计数器表示出来。（学生独立思考）（8）学生在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。

（9）教师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。

（10）请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填空。

三、学生独立完成做一做。

四、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？