第五章 为人师表是师德修养的关键
为人师表
为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。
”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。
教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。
坚守师德师风 为人师表
坚守师德师风为人师表
我们要为人师表。
为人师表是教师职业道德的重要内容之一，即教师要做学生的榜样。
我们要注重自己的修养和提升，不断提高自身的专业水平和教育素质。
我们要保持良好的
职业形象，言行要严谨、言传身教。
我们的言行举止要符合社会公德和职业道德的规范，
不能做出伤害学生和社会形象的任何行为。
我们还要注重个人形象，包括仪表、言谈举止等，要做到庄重、文雅，给学生树立正确的人生观和价值观。
我们还要坚守师风。
师风是教师的工作风格和教育方式，是教师之间相互学习和互相
促进的力量。
我们要注重教育教学的科学性和规范性，针对学生的不同特点和需求，制定
科学的教学计划和教学方法。
我们要注重启发学生、培养学生的创造和批判性思维能力，
帮助学生全面发展。
我们要注重培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的兴趣和特长，帮助他们培养自信心、探索精神和团队意识。
我们还要坚持与时俱进，不断更新教育理念
和教育理论，推进教育改革和教育创新。
为人师表教师道德修养的重要性
为人师表教师道德修养的重要性为人师表：教师道德修养的重要性在教育事业中，教师被誉为为人师表，他们不仅要教书育人，还要扮演着孩子们的榜样和引路人的角色。
教师的道德修养对于他们的职业发展和学生的成长至关重要。
本文将探讨教师道德修养的重要性，并阐述其对教学质量和社会影响的积极作用。
首先，教师道德修养对于教学质量至关重要。
一位道德修养高的教师能够以身作则，以言传身教的方式影响学生。
教师的道德修养直接决定了他们对学生的示范力和教育引导的效果。
只有道德高尚的教师才能真正做到以身做则，充分展示正确的行为和价值观。
他们以诚信、宽容、尊重和责任感来影响学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
这种行为潜移默化地影响着学生的思想和行为，提高了教学的质量。
其次，教师道德修养对学生的成长至关重要。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的启迪者。
学生在成长过程中需要有一个向导，给予他们精神上的指引和帮助。
一位道德修养高的教师能够给学生提供正确的人生导向，教会他们正确看待世界、处理人际关系以及解决问题的方法。
道德修养高的教师会给学生树立积极的人生态度，让他们在挫折和困难面前保持坚韧的心态，培养他们正确的价值观和品德，使他们成为有道德、有责任感、有社会担当的人。
此外，教师道德修养对社会影响也是巨大的。
教师是社会的中坚力量，他们直接关系着青少年的成长和社会的未来。
只有道德高尚的教师才能在传递知识的同时，将正确的道德价值观传递给学生。
这不仅对学生的成长有着积极的影响，也对整个社会产生了深远的影响。
道德修养高的教师能够塑造出一批批优秀的学生，培养出一代代有道德、有责任心的公民，为社会的和谐发展做出了巨大的贡献。
总之，教师道德修养的重要性不可忽视。
一位道德修养高的教师能够影响学生，提高教学质量，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
他们是学生的榜样和引路人，对学生的成长至关重要。
此外，教师道德修养的高低也直接关系着社会的发展和进步。
221-《师德修养与教师专业成长》笔记——全文简要摘录
《师德修养与教师专业成长》笔记——全文简要摘录《师德修养与教师专业成长》全书分六章，现把其六章内容简要的摘录如下，以供大家参阅：第一章师德修养概述1.道德的含义：是以人类在社会生活中依靠内心的信念、社会舆论和传统习惯所维系的以善恶作为评价的意识、规范、行为和活动的总和。
它是由经济决定，并为一定社会经济基础服务。
道德具有历史性、阶级性。
2.师德的特征：教师道德要求的高层次性；教师道德意识的自觉性；教师道德情感的丰富性；教师道德影响的深远性。
3.师德修养与师德教育的区别与联系：师德教育和师德修养是密切联系的。
师德教育有社会的道德教育和自我的道德教育。
就社会的道德教育来说，它是社会集团通过国家、行政部门、群众组织、学校、家庭等有组织、有计划的进行的，它是一种促使道德品质和道德风尚形成的社会力量。
就自我道德教育来说，它是一种自我教育和自我陶冶，也是我们平常所说的道德修养。
道德修养是指人们在道德品质和道德人格方面的自我锻炼和自我改造以及所达到的境界。
师德修养离不开道德教育。
道德教育要顺利进行并达到应该达到的目的，也离不开道德主体的自我陶冶和自我修养。
总之，师德修养是师德教育的内化，师德教育是师德修养的外化。
师德教育离不开师德修养，师德修养也离不开师德教育，二者相互联系，相互影响，相互依赖并相互促进，共同培育着教师的品德品质和道德人格。
第二章师德修养的时代要求1.新世纪师德修养面临哪些挑战：增强民族凝聚力的挑战；全面推进素质教育的挑战；学习现代教育技术的挑战；保持健康心理的挑战。
2.简述师德修养的现代要求：新世纪师德修养具有科学性、民族性、时代性和职业性等特征和要求。
第三章师德修养的理论体系1.马克思和恩格斯是如何论述道德修养的。
主要见《德意志意识形态》、《共产党宣言》、《共产主义原理》、《青年在选择职业是的考虑》、《资本论》。
2.简述邓小平关于道德修养的基本思想。
道德修养的根本目标是为社会主义现代化建设培育“四有”新人；道德培养的核心是树立全心全意为人民服务的思想；道德修养的基本原则是坚持集体主义；道德修养的基本内容是大力弘扬爱国主义，坚持社会主义方向；道德修养的重点是少年教育；道德修养的关键是各级领导以身作则；道德修养的方法是从实际出发，加强针对性和层次性教育。
坚守师德师风 为人师表
坚守师德师风为人师表坚守师德师风，意味着教师要以身作则。
教师作为学生的榜样，言传身教的重要性不言而喻。
教师要求学生要守时，他们自己更要做到守时；教师要求学生要诚实守信，他们自己更要以诚实守信为准则。
只有以身作则，教师才能树立良好的榜样，成为学生学习的典范。
如果教师自己都无法做到守时、诚实守信，如何要求学生去做到呢？坚守师德师风，首要是要求自己做到，成为学生心目中的楷模和榜样。
坚守师德师风，意味着教师要热爱教育事业，全心全意为学生服务。
教师职业是一项充满责任和使命感的工作，只有热爱这个职业，才能全心全意为学生服务。
教师应该关心学生的成长，愿意为学生的发展付出努力。
他们应该不计报酬地倾听学生的困惑，帮助他们解决问题，指导他们走向正确的道路。
坚守师德师风，就是要让教师把学生的利益放在首位，把学生的成长发展放在心上，真正做到全心全意为学生服务。
坚守师德师风，意味着教师要兢兢业业，不断提升自身素质。
教师作为学生的引路人，必须不断提升自身的素质，才能更好地引导学生。
教师需要不断学习新知识，更新教学理念，不断提高自己的教学水平。
只有这样，教师才能更好地满足学生的需求，更好地适应社会的发展。
教师还要自觉遵守职业操守，不断反思自己的教学行为，及时纠正不良现象，不断提高自身的师德水平。
只有通过不懈的努力，教师才能做到师德师风的坚守，为人师表。
坚守师德师风，意味着教师要与时俱进，做好教育创新。
随着社会的不断进步，教育的形式也在不断变化。
教师要与时俱进，不断进行教育创新，提供更好的教学环境和教学方法。
教师要借助现代科技手段，提高教学质量，促进学生更好地学习。
教师还要注重德育教育，培养学生的品德和素质，为他们的成长做出更大的贡献。
只有与时俱进，才能更好地适应社会的发展，更好地培养出优秀的学生。
教师作为学生的引路人和楷模，必须要坚守师德师风，为人师表。
只有在教书育人的过程中，教师才能更好地影响学生，引领学生朝着正确的方向发展。
为人师表是教师职业的内在要求
为人师表是教师职业的内在要求work Information Technology Company.2020YEAR为人师表是教师职业的内在要求，也是教育事业对教师人格的特殊要求。
教师的工作对象是正在成长、变化着的少年儿童，教师的一言一行、一举一动对学生的发展有着潜移默化的深远影响，教育无小事，事事皆教育。
叶圣陶先生认为，教育工作者的全部工作就是为人师表。
倡导“为人师表”，就是要求教师言传身教，以身立教。
“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意义。
该规范可以从以下几个方面来理解（一）内铸师魂――严谨、自律坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
是我国师德规范中对教师提出的高标准、高境界。
加里宁说过“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，不断地盯着他。
”可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生，所以要求教师要严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
要求学生做的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。
正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”（二）外塑师表――得体、文明衣着得体，语言规范，举止文明。
是对教师外在形象、自身仪表行为的要求，教师的衣着，语言甚至说话的语气、神态以至一举一动，其实是教师内在修养的外在表现。
因此要求教师的行为举止要礼貌、稳重，衣着得体、朴实大方，要体现教师职业特点和为人师表的好形象。
（三）同伴交往――关心、尊重关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
在现代学校中，培养新一代的任务不可能由一位教师独立完成，要依靠教师集体以及家长的协调配合共同完成。
因此，教师在与同事、家长合作、沟通中，一条最基本也是最重要的原则就是尊重。
尊重同事，相互学习、相互帮助、相互理解、相互信任，维护其他教师在学生中的威信。
尊重家长，应充分认识到家长既是我们的服务对象，更是配合教师做好教育工作的重要资源。
坚守师德师风 为人师表
坚守师德师风为人师表坚守师德，首先要求教师要有高尚的情操。
教育是一项崇高的事业，教师应该胸怀宽广，心态开放，以正直的品格和高尚的情操去感染学生，引导他们树立正确的人生观、价值观。
只有教师自身具备了高尚的情操和优秀的品德，才能真正做到为人师表，才能在教育教学过程中获得学生的信任和尊重。
坚守师风要求教师要有一流的专业素养。
教师是教育事业的中坚力量，教学工作是他们的基本功。
教师应该不断加强自身的学习，提升自己的专业水平，熟练掌握所教授科目的知识和技能，对教学理论、方法有着深刻的理解和认识，努力提高课堂教学质量，为学生呈现出一流的教学效果。
只有如此，才能在教学实践中形成娴熟的教学技艺，才能取得学生的认可和欣赏，才能成为学生学习的楷模和榜样。
坚守师德师风也要求教师要有严谨的治学态度。
教师应该严谨治学，不断探索教学方法和途径，不断提高教学水平。
教师要有不断钻研的进取精神，在自己的专业领域内不断研究，不断创新，不断提高自己的学术造诣，争取在专业领域内有更多的成果和发展。
只有如此，才能真正做到以身作则，言传身教，在教育教学实践中发挥表率作用。
坚守师德师风还要求教师要有细心耐心。
教育是一项耐心活，教师应该关心爱护学生，善于倾听学生的心声，耐心解答学生的疑问，引导学生认真学习，及时纠正学生的错误。
只有用心倾听学生的每一个心声，耐心解答学生的每一个问题，才能真正做到为人师表，成为学生心目中的楷模。
坚守师德师风还要求教师要有责任心。
教师应该以责任心和担当精神去对待自己的工作，认真履行教育教学任务，尽心尽力为学生的成长和发展做出贡献，努力培育出更多的优秀人才。
只有肩负起这份神圣的责任，认真履行自己的教育使命，才能成为学生心目中的楷模，才能真正做到坚守师德师风，为人师表。
为人师表是师德修养的关键心得体会
《为人师表是师德修养的关键》的心得体会万鑫 2013年10月份我校组织全校老师对于为人师表的师德培训，这次师德的主要以作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
这次师德培训让我了解并体会到以下几点：一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
2、教师职业道德的影响具有深远性，人们常说，榜样的力量是无穷的。
教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。
实践证明，教师善于以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘。
苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
”例如鲁迅在日本留学时，有一位他非常尊敬的老师——藤野先生，他对鲁迅的影响十分巨大而又深远。
鲁迅回国在北大任教时，把藤野先生的照片挂在住所的墙上，书架的对面。
鲁迅说：“每当夜间疲倦正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。
于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子'之流所深恶痛绝的文字。
”教师劳动的示范性特点决定了教师的思想观念、道德境界、理想信念都会对学生起着直接的、重要的示范作用。
3、教师的为人师表影响整个社会的前途和未来。
社会上的各种职业，都会与人们发生一定的联系，各种职业道德也就必然会对社会产生一定的影响。
为人师表是师德修养的关键。为人师表,说的是教师要在学生
为人师表是师德修养的关键。
为人师表，说的是教师要在学生中树立良好的形象。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为人师表，就必须以身作则，从我做起。
作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
一位优秀的教师要为人师表，首先要做到言行一致，表里如一。
从事教育近二十年来，我深深地感到，学生喜欢言行一致，表里如一的老师。
我们的老师只有具备此美德，才能在学生身上产生潜移默化的作用。
其次，要做到胸怀磊落，谦虚诚实，这也是教师必须具备的美德。
我们在教学的过程中，难免出现错误或者我们不会解答的问题；出现了错误，我们就应该知错就改；不会解答的题，应该给学生说，老师现在不会，下节课给你答案；不要怕丢面子。
对此有的老师怕学生耻笑，其实学生是不会嘲笑我们的，他们是喜欢胸怀磊落，谦虚诚实的老师的。
再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。
我们有的教师只注重内在的修养，忽略了自己的外表；有的教师用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺、挖苦、训斥、奚落；有的教师对学生不一视同仁，只喜欢优生，歧视后进生，通过和学生谈心我发现学生讨厌衣冠不整，头发很乱，歧视差生，不公正，粗话连篇，满嘴脏话的老师；喜欢仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅，知识渊博，对学生一视同仁，尊重学生人格，把学生当朋友的老师。
作为班主任，更要以身作则，但不要事事都亲为。
规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和任课老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
加强师德修养-践行为人师表
加强师德修养-践行为人师表加强师德修养，践行为人师表加强师德修养、践行为人师表，已成为新时代对教师职业素养的必然要求，也是当前中小学教师面临的重要课题。
下面我就加强师德修养和践行为人师表两个层面谈谈我的认识：一、加强师德修养的重要性和必要性。
1、加强师德修养是社会发展的基本要求。
善之本在教，教之本在师。
经济长远发展，社会长足进步，靠的是教育。
这就要求我们做教师的不断提高师德修养，实现教育与社会的和谐。
2、加强师德修养是教师职业的专业化要求。
教师职业的特殊性首先表现在其劳动对象是可塑性强、模仿性强的青少年儿童。
我们教师的世界观、品行、生活态度，都会这样或那样地影响着学生的成长。
教师职业的特殊性同时还表现在其劳动行为上。
教师的劳动具有创造性，影响人的思想和灵魂。
“学高为师，身正为范”，要向人传道，自己的道德必须高尚。
有关部门不久前进行了一项民意调查，在21种行业中，教师被认为是社会形象最佳的。
但放眼四周，曾经被人们称之为“最后一片净土”的教育界，如今不那么干净了。
侮辱学生，体罚学生的现象屡禁不止：热衷家教、强迫或变相强迫学生参加补课大有人在；向学生家长索要财物、礼品或要求办事并不鲜见；甚至有的教师行为不端，对学生造成极坏的影响等等，不一而足。
教师“缺德”已经成为一个普遍关注的问题。
为此，我们教师们必须提高师德修养，严格遵守职业道德规范。
3、加强师德修养是新课程改革的需要。
核心理念为“自主、合作、探究”的新课程改革，培养学生自主、平等意识和创造思维，提高学生创新精神和实践能力，这要求我们老师加强师德修养。
4、加强师德修养也是个人发展的需要。
我们只有加强师德修养，才能不断创造教师职业内在的尊严和幸福。
否则，我们如何面对家长物质上的“尊重”和市场经济的遍地诱惑呢？我们做教师的很难固守自己的价值观念和生活信条。
安贫乐道、“化作春泥更护花”便成了一句空话。
加强师德修养，能使朴素而平凡的教师生活变成充满智慧与人格的挑战，使我们自己的职业真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。
为人师表是师德师德修养的关键
为人师表是师德师德修养的关键互动对话《2008 规范》原文：五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
导言：为人师表是教师职业道德的内在要求，是教师职业特殊性决定的。
《2008 规范》特别新增加了“坚守高尚情操，知荣明耻”，保留了“严于律己，以身作则”。
反映出对教师为人师表方面提出了更高的要求。
问题一：我们都知道教师身教重于言教，那么，身教——无言之教的意义在哪里？（请老师通过实例说明，正面的或反面的都行。
）导言：《2008 规范》新增加了“自觉抵制有偿家教”，有偿家教已经成为腐蚀教育肌体上的毒瘤。
问题二：请校长谈谈对有偿家教问题的看法。
（南京市教育主管部门以及你们文枢中学是如何抵制有偿家教的？）问题三：请校长、老师谈谈如何能做到自觉抵制有偿家教。
谢谢！案例评析案例一：在绥棱县某小学门口，人们看到一些教师上班时肩上扛着冰棍箱子，手里拎着装满瓜子、巧克力等零食的塑料袋走进学校。
教师上班，不带教材和课本，却肩扛手拎装零食的箱包，使人百思不得其解。
恰好这时有许多家长送孩子上学，经过了解才知道其中的内幕。
原来，这些教师都是各年级的班主任，他们上课时是教师，下课时就成为了“老板”，把带进班级的冰棍、瓜子、巧克力向学生兜售。
他们以班主任的地位规定：每名学生每天必须吃四根冰棍，上午两根，下午两根，阴天也不例外。
每天早晨上课前，学生先预备四根冰棍的钱( 没带钱可赊欠，但第二天要一并交齐) ，其余小食品自由购买。
寄托着人们希望的园丁们，为什么身背货担进课堂？这样为人师表，又怎能培植好祖国的花朵呢？( 选自《半月谈》1995 年第21 期)案例二：2006 年11 月13 日，《中国教育报》刊登了一篇文章，名为“课堂是…生活家园'还是…利益战场'？”，引起了社会的广泛关注和热烈讨论。
坚守师德师风 为人师表
坚守师德师风为人师表【摘要】本文探讨了坚守师德师风的重要性以及如何塑造良好的师范形象。
在首先讨论了坚守师德的意义，强调了言行一致的重要性。
强调了尊重学生、倾听关心的重要性，同时提倡严格要求自己、勤勉敬业。
之后，探讨了示范正确的行为标准和弘扬优秀的教育精神对师德师风的影响。
在再次强调了坚守师德师风、为人师表的重要性，并指出师德师风是教育事业的根基。
通过本文的阐述，希望引发对师德师风的重视，促进教育事业的健康发展。
【关键词】师德、师风、言行一致、尊重、关心、勤勉、敬业、示范、教育精神、重要性、根基、教育事业、师表。
1. 引言1.1 重视师德师风的重要性重视师德师风的重要性，是教育工作中的重要任务之一。
师德师风不仅是教师个人素质的体现，更是整个教育工作的灵魂和核心。
在当今社会，教育工作越来越需要高素质的师资队伍，而师德师风正是评价教师专业水平和修养的重要标准之一。
一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更需要具备高尚的师德师风，做到言行一致，身体力行，以身作则。
只有这样，教师才能得到学生和家长的尊重和信任，才能在教育工作中取得更好的成就。
重视师德师风的重要性，不仅是教师个人的需要，更是整个教育事业的需要。
师德师风的好坏直接关系到教育事业的发展和未来，只有重视师德师风，才能真正成为一名优秀的教育工作者，为人师表。
1.2 塑造良好的师范形象塑造良好的师范形象是每位教师义不容辞的责任和使命。
作为教育工作者，我们不仅要具备专业知识和教学技能，更重要的是要成为学生心目中的楷模和榜样。
良好的师范形象不仅是对自己的要求，更是对整个教育行业的要求，是对教育事业的尊重和热爱。
塑造良好的师范形象首先要求我们做到言行一致，言传身教。
教师们应该以身作则，做到言行一致，言出必行。
只有自己做到了，才能要求学生做到。
尊重学生、倾听关心也是塑造良好师范形象的重要内容。
教师要真心关心学生的成长和发展，尊重每个学生的个性和差异，耐心倾听他们的心声和诉求，给予他们正确的引导和帮助。
师德师风为人师表方面
师德师风为人师表方面师德师风是教师职业道德的核心内容，是教师应具备的基本素养。
它包括严谨的学术态度、高尚的师德情操和良好的师生关系。
作为一名教师，要以师德师风为人师表，不仅需要具备一定的学识和教育能力，更需要具备高尚的品行和良好的师生关系。
作为一名教师，要具备严谨的学术态度。
教师是知识的传播者和引导者，必须具备扎实的学科知识和学术水平。
他们应该经常更新自己的知识，不断提升自己的专业素养。
在教学中，教师应该严谨认真，不断深入研究教学内容，注重教学方法的创新和改进。
只有具备严谨的学术态度，才能为学生提供高质量的教育，培养学生的创新能力和批判思维。
作为一名教师，要具备高尚的师德情操。
师德是教师的灵魂，是教师成长和发展的基础。
教师要以身作则，做学生的楷模。
他们应该具备高尚的品德和良好的道德修养，严守职业道德底线。
在教学中，教师应该公正无私，尊重学生，关心学生的全面发展。
他们应该耐心倾听学生的问题和困惑，给予他们正确的引导和帮助。
只有具备高尚的师德情操，才能影响和引导学生的价值观和行为习惯。
作为一名教师，要建立良好的师生关系。
师生关系是教育教学的基础，是学生健康成长的保障。
教师应该尊重学生的个性和差异，给予他们充分的关爱和理解。
他们应该积极与学生沟通交流，建立起师生之间的信任和互动。
在教学中，教师应该关注学生的情感需求，关心他们的成长和发展。
只有建立良好的师生关系，才能促进学生的全面发展，提高教育教学质量。
作为一名教师，要以师德师风为人师表，要具备严谨的学术态度、高尚的师德情操和良好的师生关系。
只有在教育教学实践中，不断提升自己的教育能力和素养，才能更好地为学生服务，为社会培养有用的人才。
师德师风是教师职业发展的必备条件，也是教师最基本的职业素养。
只有做到以师德师风为人师表，才能更好地履行教育使命，为教育事业做出自己的贡献。
坚守师德师风 为人师表
坚守师德师风为人师表
首先，要坚持以身作则，做到为人师表。
教师的言行举止往往会对学生产生深刻的影响，因此我们应该时刻注意自己的言行和行为，不仅要严格遵守教师职业道德规范，更要在日常工作中树立良好的师范形象，做到高尚品德、真诚待人、言行一致。
如此一来，我们的言行举止就能够成为学生学习的榜样，为其树立正确的价值观念和人生观。
其次，要注重提升自己的教育技能和师德素质。
教师是一份非常专业、需要不断修炼的职业，教育事业的成就离不开教育者自身的素质和技术水平。
因此，教师应当锤炼自己的师德师风素质，注重教育与行业知识的学习和交流，不断拓展自己的知识领域和品德修养，始终保持高度的教育情感和热情，发挥自己的才能，为学生学习成长提供有力支持。
最后，要树立以人为本的师生关系。
教育事业是以人为本的，而很多情况下，学生们更需要的是对方耐心的倾听和理解。
因此，教师在日常教学中应该注重建立以人为本的师生关系，耐心倾听学生的心声，关心关切学生的思想动态和身体健康，为学生搭建起一个互相理解和信任的平台，实现师生的共同成长。
总之，做一名好的教师要坚守师德师风，以身作则，注重提升自己的教育技能和师德素质，树立以人为本的师生关系，为学生的成长和自我成长贡献力量。
只有这样，我们才能够真正成为一名有价值、有远见的教育者。
教师职业道德第五节 为人师表
的只呆了半年。而刘让贤却成了这个学校的长期守望者，
把穷乡僻壤的孩子们引入了知识的殿堂，取得了显著的成 绩。他家境贫寒，穿的是补丁衣服，吃的是开水泡馍馍。
当他获得“柏宁顿孺子牛金球奖”奖金十万元时，他一分
不留，全捐了出去，设立了全县教育奖励基金。
二、为人师表的意义
（一）对教师的激励功能 为人师表有助于树立教师的威信，
我是伊索，是安徒生，用一个个奇妙的故事启迪心灵。
我是马弗· 科林斯，为每一个孩子享有受教育的权利而作不
懈的努力。
我是黑人玛丽· 麦克略特· 贝休思，为受到种族歧视的黑人们 创立出一所著名的高校。
我是贝尔· 考夫曼，拖着病残的身子让孩子们在知识的天地 里健康成长。
我还有很多的名字——布克· 华盛顿、释迦牟尼、孔子、摩
为人师表的特点
尊重科学
人本精神
培养人文精神
激发爱国情怀
科学精神
人文精神 道德精神 创新精神 奉献精神
提高尊老爱幼等方面
的道德水平等
三、为人师表的基本要求
（一）理想层面
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，
以身作则
（二）原则层面
1. 衣着得体，语言规范，举止文明（吐痰的教师）
2、关心集体，团结协作，尊重同事，
得到学校、老师和家长的认同
激发教师教学、工作积极性。
（二）对学生的教育功能
一杯好茶，可以使烦躁不安的心静下来，久久不起波纹；
一座灯塔，可以使未曾着岸的船找到方向，慢慢靠岸； 一幅佳作，可以使不同的人从不同角度中得到启迪，
受用一生
为人师表是师德修养的关键
为人师表是师德修养的关键教师是蜡烛、是春蚕、是人类灵魂的工程师，在人们心目中，教师的形象是崇高的，是备受人们尊敬和爱戴的。
如今教师这一行业已越来越受到社会的关注，可是要想成为一名优秀的教师，让群众信赖，让家长放心，确实是件不容易的事。
因此，教师自身的品德修养尤其重要。
加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。
一、加强师德修养，提高师德水平师德即教师的职业道德。
一般认为，师德是指教师和所有教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
师德师风所包含的内容，自古以来就是“教书育人，为人师表”。
这就要求老师要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
教师在传播知识的过程中，教师的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
作为教师，我们要在日常教学中发挥模范表率作用，注意自己的行为举止、言谈风貌——“勤奋创新，为人师表”，用我们自身的榜样作用和人格魅力让学生佩服从而仿效。
在学生心目中，教师是社会的道德规范的化身、人类的楷模，他们都把教师作为学习的榜样，因此说来教师道德素质比教师文化素质更为重要。
作为一名工作在第一线的教师，我时刻在努力做到用先进的思想和高尚的道德情操去陶冶和感染学生，通过潜移默化的示范作用达到以德育人的目的。
树立正确的人生价值观念和崇高的职业理想；作为教师我有一种职业自豪感，从我站到讲台上的第一天开始，我就很热爱这份工作，我知道自己身上的责任重大。
教师要具有良好的思想道德修养，就必须要注重自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
我长期坚持学习教育理论，努力提高自身的思想政治素质，学习教育法律法规，按照教师职业道德规范来严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
二、努力探索，教书育人教书育人是师德师风的关键。
教书育人是教师的天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德修养是关键
为人师表是师德修养的关键一、以身示范，彰显为师的德性魅力、1、教师应该是道德卓越的优秀人物教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
2、教师职业道德的影响具有深远性人们常说，榜样的力量是无穷的。
教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。
实践证明，教师善于以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘。
、苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
”教师劳动的示范性特点决定了教师的思想观念、道德境界、理想信念都会对学生起着直接的、重要的示范作用。
、3、教师的为人师表影响整个社会的前途和未来。
社会上的各种职业，都会与人们发生一定的联系，各种职业道德也就必然会对社会产生一定的影响。
但是，由于各种职业的劳动特点不同，其职业道德对社会影响的深度和广度也就会有所不同。
与其他职业道德相比，教师职业道德对社会的影响显得更广泛，更深远。
教师的为人师表直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来。
、教师对学生的影响一旦形成，就不会随着学生学业的结束而简单消失。
这种影响已经凝结成为学生内在品质中比较稳定的一部分，从而将伴随学生的一生。
再从整个教育事业、整个社会方面来看，教师职业道德的影响同样是长远的。
教育是一项代表未来的事业，它是为以后十几年、几十年培养人才的，是百年大计。
而教师的职业道德状况如何，将直接关系教育劳动的成败，关系教育事业的兴衰，关系未来社会主人的科学文化素质和思想道德素质，关系国家、民族的前途和命运，影响“千秋万代”。
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第五讲为人师表是师德修养的关键课程简介一、本课程主要内容坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
核心内容：严于律己，以身作则。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
二、本课程要解决的核心问题让教师深刻的认识到作为教师应该是道德卓越的优秀人物，教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
三、学习本课程的主要目标第一、让教师深刻的认识到一位优秀教师为人师表，首先要做到言行一致，表里如一。
其次，要做到胸怀磊落，谦虚诚实，这是教师必须具备的美德。
再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。
第二，教师的伟大和崇高就在于他能在甘于奉献中实现自己的生命价值，还在于他能够守住一份清贫而拥有一个富足的精神世界。
即使在社会主义市场经济条件下，在利益多元化的情况下，在追求个人利益成为时尚的今天，为人民多作贡献，仍然是民族和国家的需要，仍然是一位教师奋发向上、为人师表的强大动力。
第三，教师要做到为人师表，使自己的人格完满，就要不断的加强自我修养。
为人师表作为一种教师职业德性的基本内涵，蕴含着丰富而深刻的道德内容，最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的追求。
学习要求一、了解为人师表的内涵教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
二、要深刻认识到教师善于以身作则教师善于以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘。
为人师表与其他职业道德相比，教师职业道德对社会的影响显得更广泛，更深远。
教师的为人师表直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来。
教师对学生的影响一旦形成，就不会随着学生学业的结束而简单消失。
这种影响已经凝结成为学生内在品质中比较稳定的一部分，从而将伴随学生的一生。
三、要明确一位优秀教师怎样做到为人师表一位优秀教师为人师表，首先要做到言行一致，表里如一。
其次，要做到胸怀磊落，谦虚诚实，这是教师必须具备的美德。
再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。
四、要深刻理解教师的伟大和崇高教师的伟大和崇高就在于他能在甘于奉献中实现自己的生命价值，还在于他能够守住一份清贫而拥有一个富足的精神世界。
即使在社会主义市场经济条件下，在利益多元化的情况下，在追求个人利益成为时尚的今天，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
为人民多作贡献，仍然是民族和国家的需要，仍然是一位教师奋发向上、为人师表的强大动力。
五、要深刻理解教师要做到为人师表，使自己的人格完满，就要不断的加强自我修养。
为人师表作为一种教师职业德性的基本内涵，蕴含着丰富而深刻的道德内容，最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的追求。
课程学习第五讲为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。
”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。
教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。
英国教育家洛克在《教育漫话》中强调：“教师应当以身作则，使儿童去做他所希望做的事情。
教师的行动千万不可违反自己的教训，除非存心使儿童变坏。
”2、教师职业道德的影响具有深远性人们常说，榜样的力量是无穷的。
教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。
实践证明，教师善于以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘。
苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
”案例：鲁迅在日本留学时，有一位他非常尊敬的老师——藤野先生，他对鲁迅的影响十分巨大而又深远。
鲁迅回国在北大任教时，把藤野先生的照片挂在住所的墙上，书架的对面。
鲁迅说：“每当夜间疲倦正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。
于是点上一支烟，再继续写些为…正人君子'之流所深恶痛绝的文字。
”教师劳动的示范性特点决定了教师的思想观念、道德境界、理想信念都会对学生起着直接的、重要的示范作用。
3、教师的为人师表影响整个社会的前途和未来社会上的各种职业，都会与人们发生一定的联系，各种职业道德也就必然会对社会产生一定的影响。
但是，由于各种职业的劳动特点不同，其职业道德对社会影响的深度和广度也就会有所不同。
与其他职业道德相比，教师职业道德对社会的影响显得更广泛，更深远。
教师的为人师表直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来。
教师对学生的影响一旦形成，就不会随着学生学业的结束而简单消失。
这种影响已经凝结成为学生内在品质中比较稳定的一部分，从而将伴随学生的一生。
再从整个教育事业、整个社会方面来看，教师职业道德的影响同样是长远的。
教育是一项代表未来的事业，它是为以后十几年、几十年培养人才的，是百年大计。
而教师的职业道德状况如何，将直接关系教育劳动的成败，关系教育事业的兴衰，关系未来社会主人的科学文化素质和思想道德素质，关系国家、民族的前途和命运，影响“千秋万代”。
车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。
教师是学生最关注的人物，也是他们最爱模仿的对象，教师的一言一行，从道德品质到每一个生活细节，对学生思想品质的形成都起着潜移默化的教育作用。
教师正确的世界观、人生观、价值观，高尚的道德思想，对学生有着积极的导向作用，它能帮助学生辨别善恶美丑，提高道德认识，引导学生形成正确的人生观、价值观和道德意识；教师积极的道德情感形象，富于生动性和感染性，可以引起学生情绪和情感上的共鸣，培养学生丰富的道德情感和健康的情绪；教师坚毅的道德意志，对学生有很大的激励作用，它能增强学生克服困难的信心与力量，鼓舞学生锻炼坚定的意志和顽强的毅力；教师高尚的道德行为，对学生有着直接的示范作用，它能指导学生选择正确的道德行为，培养学生良好的道德行为习惯。
无数教育实践证明，教师道德本身就是一种巨大的教育力量，对学生起着潜移默化的作用。
二、严于律己，做出表率在卢梭看来，可敬的教师应该是“德行高洁而不虚伪，心地仁慈而不优柔，说话坦率，言行一致”的。
教师是通过自己的人格去感化学生的，因此，教师必须具有言行一致、表里如一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用。
一位优秀教师为人师表，首先要做到言行一致，表里如一。
其次，要做到胸怀磊落，谦虚诚实，这是教师必须具备的美德。
再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。
具体表现在以下几个方面：1、语言文雅，亲切自然教学过程是信息传递的过程，而信息传递的主要载体，是教师的语言。
教师语言品质的优劣，口头语言表达能力的强弱，直接影响着教育教学的效果。
这就要求每位教师必须加强语言修养，锤炼教学语言，提高语言表达艺术。
第一，语言要规范。
教师的语言必须符合普通话的要求，教师专业授课必须尽量使用专业术语。
第二，语言要精练。
教师的语言要简洁明了，做到言简意赅，提起兴趣，激起灵感，启迪智慧。
第三，语言要准确。
教师使用语言时要确切清楚，不含混。
教师要准确地表达概念、规则、原理等内容，清晰地传达思想感情、愿望等教育要求，不能含混不清，模棱两可，似是而非，互相矛盾。
第四，语言要生动。
教师的语言除了做到规范、精练、准确之外，还必须进一步做到优美生动。
要使语言有美感，做到音调抑扬顿挫，富有节奏感和鼓动性，音色甜润优美，话语流畅自然，速度快慢适中，增强学生的注意力，减少学生的疲劳感，使学生时刻处于最佳思维状态。
还要把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，使其比较鲜明生动，有助于学生理解课程内容。
教师的语言不能呆板单调，枯燥乏味，使人听来昏昏欲睡，提不起兴趣。
第五，语言要纯洁。
教师的育人职责要求教师的语言文明纯洁，切忌一切低级、庸俗、下流的污言秽语，保持语言的纯洁性。
因此，教师在任何时候、任何情况下，说话都要讲究文明礼貌，都要自爱自重，尊重别人，保持自己良好的风范形象。
要特别强调的是教师在教育学生时，不能用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺、挖苦、训斥、奚落。
如果一位教师教育学生时粗话连篇，满嘴脏话，那么，他实际上是在强化学生的自卑心理和逆反心理，是在把学生推向不幸的深渊。
如果教师帮助少数调皮学生，维持课堂纪律或处理一些鸡毛蒜皮的小问题时缺乏自制力，不加分辨地对全体学生进行歇斯底里的破口谩骂，那么，他这是存心使学生变坏。