道法七下第三单元教学目标

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2024年道法七下课件青春萌动(部编版

2024年道法七下课件青春萌动(部编版一、教学内容本节课我们将学习《道德与法治》七年级下册第三章“青春的足迹”中的“青春萌动”一节。

详细内容包括：青春期的生理变化和心理变化，如何正确对待青春期的萌动，培养健康的性心理，以及学会尊重和保护自己及他人的隐私。

二、教学目标1. 让学生了解和认识青春期的生理和心理变化，学会正确对待和处理这些变化。

2. 培养学生健康的性心理，使他们能够自尊、自爱、自律。

3. 引导学生学会尊重和保护自己及他人的隐私，提高道德素养。

三、教学难点与重点难点：如何正确对待青春期的萌动，培养学生的自律意识。

重点：青春期的生理和心理变化，以及如何处理这些变化带来的影响。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化，讨论这些变化带来的影响。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和问题，以及如何解决这些问题。

4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生理解青春期的心理变化和如何正确对待。

5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

7. 拓展延伸：引导学生思考如何培养自律意识，学会尊重和保护自己及他人的隐私。

六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 正确对待青春期的萌动4. 培养自律意识5. 尊重和保护隐私七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对青春期的认识和理解。

答案要求：不少于200字，涉及青春期的生理和心理变化，以及如何正确对待和处理这些变化。

2. 作业题目：举例说明如何尊重和保护自己及他人的隐私。

答案要求：不少于100字，举例具体，阐述尊重和保护隐私的意义。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入中学生的真实体验分享。

2. 例题讲解中如何正确对待青春期的萌动。

七年级政治下册第三单元教案

七年级政治下册第三单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七下道法七年级下册说课稿

人教版七年级下册《道德与法治》说课标说教材各位评委，大家好！今天我说课的内容是人教版《道德与法治》教材七年级下册。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面展开我的说课。

一、说课标1、根据课程标准，本学段的课程总目标是：以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

2、根据课程标准，本学段的内容标准包括:（1）“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”和“心中有法”（2）“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”（3）“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”二、说教材1、教材的编写特点全书贯穿社会主义核心价值观教育。

强化与凸显生命教育，注重公民意识教育，加强法治教育。

注重中华优秀传统文化的渗透。

依托知识、超越知识，力图处理好知识、生活、价值三者之间的关系。

2、教材的编排体例教材以三级标题组织所有教学内容一级标题建立单元结构，每个单元开篇都设有单元导语二级标题建立本单元的课题，体现价值取向三级标题建立本课的框题，富有个性化，洋溢生活气息3、教材的内容结构本册教材由单元、课和框题三个部分组成，（①单元）每个单元都设有单元导语，直观、简明地表达出本单元的基本观点。

（②课）包括本课导语和正文设计。

本课导语承前启后，趣味引入，表述基本事实概念、观点和结论；（③框题）每课的框题开篇都是“运用你的经验”这一栏目，让学生在原有经验的基础上展开本课的教学。

除了“运用你的经验”这一活动设计外，本册教材的“活动设计”还包括“探究与分享”“相关连接”“阅读感悟”“方法与技能”“拓展空间”这五类，知识性、活动性和可操作性大大增强。

4、知识和技能的立体式整合包括横向整合与纵向整合（1）首先看横向整合本册教材包括四个单元第一单元青春时光作为七年级下册起始单元，本单元奠定七年级下册青春生命教育的底色。

内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。

人教版七年级道德与法治下册精品教案第3单元在集体中成长第7课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律

第二框节奏与旋律教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

一、创设情境导入新课教师提问：列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。

提示：社会、家庭、学校、班级……教师过渡：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演着不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才会悦耳。

同理，我们身处不同的集体中，而且我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏成为优美悦耳的旋律呢？这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。

二、师生互动探究新知探究一我在多个集体中1．多媒体出示下列材料：本周，杨杨接到3个活动通知。

①现定于本周六上午十点在社区服务中心举行“环保我先行”志愿服务活动，请各位志愿者准时参加。

——志愿队②为在下周的校级篮球赛上取得好成绩，现定于本周六上午八点在学校体育场进行训练。

请各位队员准时参加。

——篮球队③“五月鲜花合唱节”正在紧张地筹备中，请报名参加的同学于本周六上午九点半到音乐厅彩排。

——合唱团思考：上述材料中，杨杨有哪些角色和责任？由此你能得出什么结论？学生思考后回答。

教师讲述：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。

在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

2．播放视频《保卫黄河》，感受节奏的作用。

思考：结合视频和杨杨遇到的问题，分析个人节奏与集体旋律有何关系。

学生讨论后回答。

教师总结：当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。

当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

3．引导学生阅读教材P67～68“探究与分享”。

思考：(1)在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？提示：还有学校这个集体。

6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】

根据材料内容，提出问题：说一说：我们享受着集体的温暖，那么当遇到以下情况，我们应该怎么做？
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独

人教部编版中考道法教材知识梳理七年级下册第三单元在集体中成长

学生共同建设美好集体。培养道德修养、责任意识核心素养。
课标要求思维导图核心观点考点梳理当堂检测
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1.集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体 2.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。我们要正
课标要求思维导图核心观点考点梳理当堂检测
3.（2022·湘潭）漫画《拆》讽刺A的是（
）
A.只顾个人不顾集体的极端
个人主义
B.个人意愿需要服从集体的
共同要求
C.个人利益与集体利益本质
是一致的
D.集体建设需要每个人的智
慧和力量
课标要求思维导图核心观点考点梳理当堂检测
4.（2022·桂林）下面是初中生小东的日常生活片段：道德与法治课前，作为科代表的小东，及时组织同学们做好课前准备；课间，小东主动帮助学习有困难的同学辅导功近课期。班级排演红色课本剧，老师同学们认为小东最适合担任主角。没有表演经验的小东，考虑到班级需要，也相信自己经过努力可以胜任，于是欣然接受挑战。根据小东的上述行为，你认为小东是一位怎样的同学？（请从所学知识中选择四个关键词或观点加以描述。）认真负责；关爱同学；助人为乐；坚持集体主义（或团队精神）
课标要求思维导图核心观点考点梳理当堂检测
团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人利益服从团队利益。具备了团队精神，才能更好地施展个人才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，进而推动社会进步。
课标要求思维导图核心观点考点梳理当堂检测

(部编版)七年级道法下册第三单元第八课美好集体有我在我与集体共成长教学设计

问题：
1.小龙的行为给新集体带来了哪些影响？
2.在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？
3.集体中的其他人也这么认为吗？
再提供几个场景：如打扫卫生，升国旗，拔河比赛，小小志愿者……
教师讲授：集体建设有赖于每个成员的自觉意识和自主行动。需要我们自主建设、自我管理。
【教师总结】在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，需要人人参与、共同确定，把个人意愿与集体智慧相结合，形成共同愿景，并逐步落实愿景，让共同愿景引领我们成长。集体的民主建设需要以规则、制度为保障。共同商定集体规则与制度，让每个人积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
四、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）
【教学重点】帮助学生认识到，在集体建设中，需要每个人的担当以及如何在班集体建设中充分担当。
【教学难点】帮助学生认识到集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们学会自治、自主建设和自我管理。
1.确立依据：“我与他人与集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民”。

初中七下道法教师工作计划

一、指导思想本学期，我将以党的教育方针为指导，全面贯彻道德与法治课程的教学理念，结合学校工作要求和学生实际情况，以提高学生的道德素养、法治观念和综合应用能力为目标，努力开展教学工作。

二、学情分析七年级下册学生正处于青春期，他们渴望独立、自尊、自信，但同时也面临着成长中的困惑和挫折。

道德与法治教学应关注学生的身心发展，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质，增强法治意识。

三、教学目标1. 培养学生的道德素养，使学生学会关爱他人、尊重他人、遵守社会公德。

2. 增强学生的法治观念，使学生了解我国法律法规，自觉遵守法律法规，成为遵纪守法的好公民。

3. 提高学生的综合应用能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

4. 培养学生的团队协作精神，使学生学会与他人共同面对困难和挑战。

四、教学内容及安排1. 教学内容：本学期将围绕道德、法治、公民教育等内容展开教学。

2. 教学时间：每周2课时，共18课时。

3. 教学安排：（1）第一单元：道德修养（4课时）1. 道德观念的培养2. 道德行为规范3. 道德情感的培养4. 道德评价与自我修养（2）第二单元：法治观念（6课时）1. 法律的基本知识2. 我国法律法规体系3. 遵守法律法规的重要性4. 依法维权（3）第三单元：公民教育（8课时）1. 公民的基本权利与义务2. 公民意识与道德修养3. 公民参与社会生活4. 公民道德与社会责任五、教学方法1. 采用案例教学、讨论教学、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

3. 加强师生互动，关注学生的个体差异，因材施教。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性、合作精神等。

2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生的学习效果。

3. 期末考试：对学生的道德素养、法治观念和综合应用能力进行全面评价。

七、工作措施1. 加强自身学习，提高教育教学水平。

七年级政治下册第三单元教案5篇

七年级政治下册第三单元教案5篇任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的政治教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

感谢您的阅读，以下是小编带来的七年级政治下册第三单元教案内容，希望能帮助到您！七年级政治下册第三单元教案1一、学习目标1.知道人最常见的情绪种类。

2.懂得情绪产生和变化的原因。

3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

二、自主预习1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的________、________、________、________等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶等________情绪。

2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而________。

3.青春期的情绪特点：情绪________、情绪波动与固执、情绪的________、情绪的闭锁性、情绪的________。

4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。

学-_______面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

三、合作探究郑州某高中高三女生陈泳，一直以来学习成绩优秀，属于尖子学生。

但在高三下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡不好觉。

为了帮助同学们了解情绪、做情绪的主人，看了上述材料后，王华等5名同学利用课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下面的任务。

【深入调查】(1)如果你是被调查的一员，请你依照表格中的提示完成下表。

【思维碰撞】通过调查，王华等人发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对此展开了激烈的讨论。

(2)请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些影响情绪的因素有哪些____________________________________________________【感受提炼】通过调查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的。

(3)请你向同学们谈谈情绪对人的影响。

七下道法教学计划

七下道法教学计划一、指导思想：按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。

二、学情分析：本学期我任教七(1)至七(6)班的道德与法治教学。

个人认为整体素质还是比较高，从初步摸底的情况看，学生学习道德与法治课的积极性还算比较高，但由于第一次接触闭卷考试，分值由原来的一百分降至五十分，能力可能会显得有较大差距，对考试的适应性也可能会比较差。

因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。

但七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力较弱。

今年教材的改版正好能够弥补学生这方面的不足。

但从学习方面来讲，七年级学生记忆能力比较强，但不注重方法的掌握，缺乏答题的技巧与方法。

三、教材分析教材大致从整体上涉及到了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走近法治天地等四方面的内容，但是基本上都是从学生生活实际出发的一种感性接触。

随着学生生活的扩展，这些内容在后面的教材中也都会得到扩展。

青春时光方面：涉及三课内容。

青春的邀约(悄悄变化的我、成长的不仅仅是身体)、青春的心弦(男生女生、青春的萌动)、青春的证明(青春飞扬、青春有格)做情绪情感的主人方面：涉及两课内容。

揭开情绪的面纱(青春的情绪、情绪的管理)、品出情感的韵味(我们的情感世界、在品味情感中成长)、在集体中成长方面：涉及三课内容。

“我”和“我们”(集体生活邀请我、集体生活成就我)、共奏和谐乐章(单音与和声、节奏与旋律)、美好集体有我在(憧憬美好集体、我与集体共成长)走近法治天地方面：涉及两课内容。

(部编版)七年级道法下册第三单元第七课共奏和谐乐章节奏与旋律教学设计

二、教学目标
1.通过梳理自己所在的不同集体，知道每个人同时属于多个集体，不同集体之间的要求和利益也不是完全相同的，了解自己在不同集体中扮演的角色及责任。知道除了集体之外，在我们生活中还有小群体，了解小群体的含义、作用，认识并能做到把小群体的利益也融入集体之中。
2.通过自己在不同群体或集体中角色以及作用的认识，提高对不同集体、群体的认识能力以及对复杂事物进行理性分析的能力。
2.案例：中学生小团体义气酿大祸
2017年2月，在某职业学院内，女学生朱某伙同另外四名女生在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名女学生，并拍摄视频。其间五名女生脱光了一名被欺凌女同学的衣服予以羞辱，并用手机拍摄了羞辱、殴打视频，事后还在自己的微信群内小范围进行了传播；其中一名被害人，当天先后被殴打了三次。经鉴定，两名被害人均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁。2017年11月，五名未满十八岁的欺凌同学的女生分别被判处有期徒刑。
活动三：“小青的班级生活”
在小青所在的七年级（1）班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小青和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
以社会案例提升学生思维能力判断能力与执行能力
如何处理集体中小群体与集体的矛盾与冲突呢？由学生们先讨论，教师再引导，对待的原则就是——首先体现集体利益规则，其次体现为更广泛的道德与法律。也就是说，营建小群体，或维系小群体利益的过程中，不损害他人、集体的利益，更要遵守法律和道德的底线。

七年级下册道德与法治第三单元道德与文化单元整体备课

七年级下册道德与法治第三单元道德与文化单元整体备课一、单元概述本单元主题为“道德与文化”，主要涉及七年级下册道德与法治课程中的第三单元内容。

本单元旨在帮助学生了解道德与文化的内涵，认识到道德与文化在个人成长和社会发展中的重要性，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的文化素养。

二、单元目标1. 知识与技能：- 了解道德与文化的基本概念及其内涵；- 掌握道德与文化在个人成长和社会发展中的作用；- 学会正确处理道德与文化相关的实际问题。

2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对道德与文化的认识；- 利用案例分析、小组讨论等方法，培养学生的道德判断力和文化素养；- 指导学生将道德与文化知识运用到实际生活中，提高实践能力。

3. 情感态度与价值观：- 树立正确的道德观念，增强道德意识；- 培养学生的文化认同感，提高文化素养；- 增进学生对道德与文化在个人成长和社会发展中的重要性的认识。

三、单元内容本单元共包含三课时，分别是：1. 第一课时：道德与文化（教材P45-46）- 学习道德与文化基本概念，理解道德与文化在个人成长和社会发展中的重要性；- 分析道德与文化在现实生活中的具体表现，引导学生树立正确的道德观念。

2. 第二课时：道德规范与文化传统（教材P47-48）- 学习道德规范和文化传统的内涵，了解道德规范与文化传统在个人成长和社会发展中的作用；- 通过案例分析，引导学生正确处理道德规范与文化传统相关的实际问题。

3. 第三课时：道德与文化素养（教材P49-50）- 学习道德与文化素养的基本要求，掌握提高道德与文化素养的方法；- 利用小组讨论，培养学生的道德判断力和文化素养。

四、教学策略1. 启发式教学：通过问题引导、案例分析等方式，激发学生的思考，提高学生对道德与文化的认识。

2. 合作学习：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和道德判断力。

3. 实践教学：引导学生将道德与文化知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

七年级下册道法教学计划

七年级下册道法教学计划
一、道法教学目标
1. 掌握道法的基本概念和主要内容；
2. 了解儒家的基本价值观和伦理规范；
3. 掌握儒家的基本文化思想；
4. 学会做学习道法的方法，懂得道法的精神；
5. 学会做正确的行为。

二、道法教学内容
1. 研究《论语》中的“仁德思想”；
2. 学习《孟子》中关于儒家伦理规范的内容，培养孩子们的伦理意识；
3. 讨论《中庸》中“中道”理念，指导孩子们在学习、生活中保持良好的心态；
4. 通过讲述《大学》中关于知识思想的内容，加强学生对文化素养的认识；
5. 学习《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》学术思想，理解儒家的思想精髓；
6. 通过古代儒家的历史案例，使学生实践到道德价值观，做正确的事情。

三、教学方法
1. 以实际案例教学，引导学生自我反思；
2. 课外活动，传播儒家文化和价值观，形成良好的道德习惯；
3. 结合现实和传统，使学生在认识历史的同时养成良好的生活习惯；
4. 通过游戏、练习、讨论等策略，唤起学生对道法精神的兴趣，自我审视，提高获取知识的能力；
5. 让学生作出正确的选择，发展道德健康的个性。

7.2 节奏与旋律学案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

7.2节节奏与旋律【课题与课时】课题:人民教育出版社《道德与法治》七年级下册第三单元第七课第二框《节奏与旋律》课时:1课时【课标要求】懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

【学习目标】通过了解我们在不同的集体中会扮演不同的角色，承担不同的责任。

学会调整自己的节奏，融入班级的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。

正确认识”小群体“，树立集体主义观念，树立大局意识。

【学习过程】环节一自主学习阅读教材P66-71，在课本上标记问题要点。

1.个人节奏与集体旋律的关系？2.如何排解角色冲突带来的烦恼？3.小群体是怎样形成的？4.小群体的积极影响和消极影响？环节二合作探究学习任务一：我在多个集体中探究1:小丽的生活小丽是七年级一班的学生，因为组织活动能力强，学校推选她担任学生会宣传部部长，在课余时间里，与同学们一起参加了绘画兴趣班的活动，学校每次排练节目，诗歌朗诵队总少不了她的身影，同时还是朗诵队队长。

她的生活每天都被安排的满满的……思考：小丽在哪些集体，扮演着哪些角色？承担什么责任？探究2：小丽的烦恼来自学生会主席——各位成员：请周六下午13:00参加学生会部长会议，商量换届选举问题。

来自指导教师——各位队员：周六下午13:15参加班级诗歌朗诵比赛来自绘画班老师——各位学员：请周六下午13:00在玉湖公园参加写生！思考：1.小丽的烦恼是什么？2.如果你是小丽，你会怎么选择？理由学习任务二:集体中的小群体探究3:小丽的班集体生活(一)在小丽所在的七年级一班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完的话。

甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球，他们是班级足球赛中的主力。

乙：我们的爸爸妈妈常年在外地打工。

我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助，获得很多经验，自己得到发展。

丙：年级里有几个同学行动一致，性格都大大咧咧，一下课便聚在一起。

部编人教版道法七年级下册第三单元全单元教案

部编人教版道法七年级||下册三单元全单元教案汇总第六课 "我〞和 "我们〞第1课时集体生活邀请我1教学分析【教学目标】知识目标知道集体的含义；理解个人在集体中感受到的温暖；个人与集体的关系能力目标通过设置情景,分组讨论的方式,让学生理解个人离不开集体,只有团结的集体才能发挥合力,才能产生巨大力量情感、态度与价值观目标培养学生的集体意识,养成热爱集体的习惯【重点难点】个人与集体的关系.2教学过程一、导入新课(多媒体出示PPT图片)图片一：根据学校规定,我们组建了各种社团,大家可有共同语言了.图片二：我们班在校运动会上再创佳绩,我可兴奋了.想一想：看了这些集体生活的图片,请用一些关键词描述自己在集体中的感受.提示：有平安感和归属感 .二、新课讲授目标导学一：集体的温暖活动一：感悟歌曲(多媒体播放歌曲：<爱的奉献>)问题：在歌曲中,哪一句是歌曲的中|心句?提示：要让世|界充满爱,每个人应该献出一点爱.想一想：什么是集体?提示：集体是人们联合起来的有组织的整体.教师补充：如果把世|界看成一个集体,这个集体的联结程度通常与以下因素有关：(1)成员间相互关联的程度；(2)集体对成员的重要性；(3)成员间相互交流的频率；(4)成员对共同目标的共识程度；(5)成员间的默契程度；集体存在的时间长短.活动二：情景探究情景一：下雨了,某同学忘记带雨伞,学校准备 "爱心雨伞〞.情景二：班级||里有学生生病在家,不能上课,同学、老师打关心问候,并帮助该同学复习功课.讨论：当同学拿到 "爱心雨伞〞后；当该同学得到同学、老师的关心时,心里会是什么感受?提示：在这样的集体中会被感动,会感觉到温暖.教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体.在集体中成员能感受到温暖.每个人都害怕孤独和寂寞,希望自己参加某个组织和团体,从中得到温暖,获得帮助和关爱,减少孤独和寂寞,获得平安感.目标导学二：集体的力量情景一：(出示PPT)学校组织班级||演讲比赛的活动照片.思考：(1)在获得荣誉的过程中,你的付出和感受.提示：得奖可以让我们体验到集体荣誉感,让我们感到自豪,得奖是老师和同学们共同奋斗的结果.(2)自己在演讲比赛中能拿到奖,在这个过程当中,哪些人给予了你怎样的帮助?提示：老师给予我指导,同学给予我鼓励.教师归纳：集体力量的来源集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 .情景二：让学生分角色扮演 "三个和尚没水喝〞的故事.思考：为什么三个和尚却没水喝?提示：通过分析三个和尚所说的话,说明他们有依赖思想,如果在集体中,每个人都像这三个和尚的做法一样,便无法发挥集体的力量.思考：集体力量与个人力量的关系?教师讲述：个人的力量是分散的,但在集体中会聚,就会变得强大；个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力.借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情.情景三：世|界著名的指挥家卡拉扬说： "我只强调三个音,使我的乐队变成团队.第|一是‘起音 , ,起音不齐,乐曲就乱；第二是个人的‘专业音 , ,每个人要表现出自己在专业上最||好的、最||精准的音；第三是‘团队音 , ,当你展示自己的‘专业音 ,时,还要考虑到整体,看看是否干预到别人的音.〞思考：以上事例说明集体有怎样的力量?教师总结：集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至||改变一个人.个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为.集体有助于我们获得平安感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,健康成长.三、课堂总结以 "团结就是力量〞的歌曲结尾,让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量.3板书设计4教学反思通过情景设置,让学生身临其境,能真正体会到集体的温暖,通过 "三个和尚没水喝〞故事的角色扮演,让学生理解团结的集体才能发挥巨大的力量,把抽象的知识具体化,以更好地培养学生的集体荣誉感.第六课 "我〞和 "我们〞第2课时集体生活成就我1教学分析【教学目标】知识目标知道在集体生活中,担任的角色不同承担的责任也不同,在承担不同角色的过程中,培养自己的角色意识；懂得集体生活对于修养品格、开展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征,学会成认并包容他人的不同个性能力目标通过 "运用你的经验〞设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响；以集体生活为载体,讨论个人的开展问题；通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力情感、态度与激发学生对集体生活的正确认识,通过集体教学重点：集体生活对于修养品格、开展个性方面所起的作用.教学难点：理解人与人之间所具有的差异性,学会包容他人的不同.2教学过程一、导入新课(多媒体出示此材料)情景一：在小组合作学习中,我的视野更开阔、思维更活泼了.情景二：从村小来到镇初中,将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力.情景三：早上,受到同学们琅琅读书声的感染,我也情不自禁地大声读起来 .想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响?提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述.教师总结：每个人的成长都离不开集体,集体生活影响着我们每一个人,集体生活能修养我们的品格,能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力,能帮助我们养成良好的行为习惯,这一节课我们就来共同探讨集体生活与我们个人的关系的话题.二、新课讲授目标导学一：在集体中修养品格阅读课本59页探究与分享想一想：(1)元元是一位负责任的主编吗?你从信中哪些方面可以看出?提示：元元担任主编后很负责任.因为他做事很认真,主动与同学交流合作,主动自觉地完成任务.(2)担任主编后,元元的收获主要表现在哪些方面?提示：主动与同学交流合作,提升了自己的交往能力.主动自觉地完成任务,培养了主动自觉的人生态度.元元的性格变得开朗了许多,生活变得充实了,在充实的生活当中,实现了自己的价值,培养了自己的责任意识.教师总结：集体生活是如何修养品格的?集体生活可以培养我们负责任的态度和能力.在集体生活中所担任的角色不同,所承担的责任也不同.同时,我们在认真做事的过程中能够实现自身价值,培养自己的责任意识,做一个能担当的人.集体生活还可以培养我们积极、主动、自觉的人生态度,可以提升自己的交往能力.目标导学二：在集体中开展个性阅读课本60页探究与分享想一想：(1)四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响?提示：甲同学：她追求完美,这样的个性能激发自己的潜能,让自己充分发挥特长,这是同学甲的优点.但是,考不好会情绪低落,甚至||大病一场,这是她脆弱的一面,她要在追求完美的同时,逐步锻炼自己坚强的意志力,增强自己的韧性,让自己的性格变得再完美一些.乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的缺乏,即 "小心眼儿〞.于是,他调整自己,改进了缺乏,最||后参加了班级||足球队.丙同学：她能充分认识到自己在集体中的位置,在集体中发挥自己的特长,既快乐了自己,又给集体奉献了力量.丁同学：他个性乐观,用自己的乐观个性去感染身边的人,给别人带来快乐的同时也快乐着自己.(2)说出自己的个性特点,你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗?提示：每一位同学说出自己的一个个性特点,并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响.教师总结：怎样在集体中开展个性?①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世|界交往的平台.在这个平台上,我们展示自己的个性,开展自己的个性,不断认识和完善自我.②人与人之间的差异是我们开展和完善个性的 "明镜〞,也是集体生活中重要的学习资源.包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性.③集体给我们开展个性提供了平台.集体生活为我们个人开展提供了条件和可能.作为集体中的一员,在实现集体目标的过程中,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主开展,使自己的个性不断丰富.三、课堂总结这节课我们学习了 "集体生活成就我〞,集体生活能修养我们的品格,集体生活能开展我们的个性,我们要在集体中,在与他人的不断交往中,认识自己的个性,不断完善、开展、丰富自己的个性.3板书设计4教学反思本节课通过阅读教材58页"运用你的经验〞,设置情景,让学生亲身体会集体生活对自己的影响 .运用谈话的方式让学生描述自己的个性,让学生在谈话过程中理解每个人的个性特点不同,在集体中需要学会包容、接纳不同的个性,并进一步懂得个性需要在与他人的交往中,在集体生活中不断地丰富和开展 .第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声1教学分析【教学目标】知识目标知道个人意愿与集体规那么有一致也有冲突,找到化解个人意愿与集体规那么冲突的方法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系,知道坚持集体主义能力目标结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体关系的能力情感、态度与价值观目标初步树立面对集体时的规那么意识和集体主义的大局观念【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规那么、个人利益与集体利益的关系.教学难点：树立大局观念,坚持集体主义.2教学过程一、导入新课(多媒体出示以下情景)情景一：学校严令穿校服,可是校服的样式、颜色我实在不喜欢.情景二：我想带上学,可学校不允许.情景三：学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去.想一想：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?提示：学生按照实际情况答复即可.教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之间的关系,可是,正如刚刚我们讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规那么、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候,这时候我们该怎么办呢?我们通过 "单音与和声〞这节课的学习来找出解决方法.二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规那么(一)个人意愿与集体规那么的一致与分歧(多媒体出示此材料及问题)活动一：材料分析周日,七年级||(1)班同学组织游山,同学们都很开心,都按规定的时间早早地集合在学校门口,到了景点,老师说可以自由活动一个小时,一个小时以后必须准时在规定地点集合,有一小局部同学想再多逛逛,可另一局部同学不同意,最||后决定坚持原方案,一个小时后集合.可是小玲、小丽、小文都想多逛逛,小玲说： "我们就多逛一会儿吧,反正同学们不会丢下我们自己走的.〞于是三人没有准时归队 .一个小时过后其他同学都到了约定的地点,只差小玲、小丽、小文三个人,同学们等不到她们,怕发生什么意外,就焦急地分头去找,40分钟后,终于找到了她们,同学们都怪她们没有集体意识,可她们也很委屈：好不容易来一次,我们不过是想多逛一会儿……问题：(1)为什么会出现这样的事情?提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧,个人与集体的需要不同.(2)你怎样看待小玲等人的做法?提示：一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解；但集体有集体的规那么,应遵守集体规那么.(3)怎样防止这样的情况出现?提示：小玲等人应认识到这是集体活动,该有集体意识；集体尽量协调同学们的意愿.教师讲述：在这个案例中,小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧,其实我们在学校中经常会出现这种分歧,例如课本63页探究与分享中所举的小例子.(二)化解个人意愿与集体规那么的冲突活动二：课本63页探究与分享思考：(1)如果不服从这些要求,可能给集体带来什么影响?提示：无法保证正常教学秩序,造成局面混乱,集体无法正常运转.(2)如果不服从这些要求,可能给个人带来什么影响?提示：个人的学习环境得不到保障,大局部同学的个人意愿无法实现.(3)个人意愿一定要服从集体规那么吗?提示：换位思考,个人应理解集体要求的合理性,集体也应反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点.活动三：辩论赛正方：死守规那么最||重要,无视规那么是胡闹.反方：修改规那么最||重要,大家满意才是好.(1)学生举手分正反方.(2)辩论时间5分钟.教师讲述：俗话说：众口难调.在很多情况下,因为个人与集体的需要不同,导致个人意愿与集体规那么出现了分歧和冲突,在这种情况下,个人能够遵守集体规那么就显得尤为可贵.但个人意愿并非总是要屈从于集体规那么,当集体规那么不合理时,理应不断修改、不断完善,找到个人意愿与集体规那么的最||优组合.目标导学二：让和声更美(一)个人利益与集体利益的关系活动四：案例分析(多媒体出示此材料及问题)我们学校每月都有星级||班集体评选活动,而这个月的评选结果下来,七年级||某班争当星级||班集体的美好愿望又一次落空了,很多同学很失望,这时有人说： "我们只要管好自己的事就行了,班级||里的事咱们瞎操什么心呀,有班主任和班干部呢!〞问题：你赞同他的观点吗?为什么?提示：不同意.个人利益与集体利益在本质上是一致的,应关心集体利益.活动五：材料分析(多媒体出示此材料、图片及问题)河南淅川移民丰碑共有56座,上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字.一行行,一列列,不是简简单单的名字而已,背后是16.5万有血有肉的鲜活的人.为了南水北调,从2021年到2021年,他们拜别祖先,带上一缸家乡水、一捧家乡土,挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活.(1)看了以上材料你有什么感受?提示：淅川人民把集体利益放在了个人利益之上.(2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?提示：个人利益与集体利益本质上是一致的,但也有出现冲突的时候,这时应树立大局观念,坚持集体主义.(二)集体主义活动六：合作探究活动：将学生分成几个小组,结合课本65页 "相关链接〞材料,合作探究你眼中的集体主义.教师讲述：坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在成认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义.三、课堂总结通过这节课的学习,我们知道了个人意愿与集体规那么有一致,有分歧,当二者一致时,我们要积极遵守与维护.但二者又经常会发生冲突,这时就需要个人理解集体要求的合理性,集体去反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点,化解冲突.与此同时,个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧,究其根源,个人利益与集体利益本质上常常是一致的,当出现冲突的时候,应树立大局观念,坚持集体主义,这不仅对于一个班集体有重要作用,对于建立和谐社会以及中|国梦的实现也有重大意义.3板书设计4教学反思本节课更注重于情感态度价值观的教育,个人与集体这个话题贴近学生生活实际,学生易于理解,但又很难做到.案例分析从学生已有的体验入手,可以调动学生的兴趣,同时也符合课程标准对于道德与法治课程性质定义：是一门以初中学生生活为根底,以引导和促进初中学生思想品德开展为根本目的的综合性课程.辩论赛的设置可以调动学习的兴趣,使学生从情感上乐于参与,组织学生以多种形式参与,使枯燥单调的抽象知识教学变得丰富生动. "化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首||位、树立集体主义观念〞这几个知识点比较难懂,要多结合情景材料展示问题,启发学生多思考、多讨论,要给学生多理解的时间和交流的空间,不能急于求成,应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解,逐步内化到自己的行为体系中.第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律1教学分析知识目标知道人在多个集体中承担多重责任,知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系,理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系能力目标结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力情感、态度与初步树立面对集体时的主人翁意识与责任教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任.教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系 .2教学过程一、导入新课(多媒体出示活动内容)列出你在不同集体中扮演的角色,数数有多少种.提示：社会、家庭、学校、班级||……教师总结：通过刚刚的列举,我们发现,每个人在不同的集体中都扮演不同的角色,正如每种节奏在不同的音乐中都有应用,只有在节奏与音乐的旋律协调时,声音才能悦耳.同理,我们身处不同的集体中,但我们每个人又都有自己的节奏,那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢?这节课我们就来探讨 "节奏与旋律〞的问题.二、新课讲授目标导学一：我在多个集体中活动一：情景探究(多媒体链接展示材料)情景一：小倩两周前给校长写了封信,在信中,她结合自己班存在的问题,提出改进学校工作的建议,她的做法得到了校长的肯定,却遭到了一些同学的讥讽,有人甚至||认为她"出卖〞了班集体.想一想：(1)小倩这是 "出卖〞班集体吗?你怎么看待小倩的做法?提示：不是,她这样做是为了学校的开展,学校的开展也会带动班级||的开展,所以不是出卖班集体.情景二：小鑫随手乱扔垃圾,被学校值日生 "逮〞个正着,她 "灵机一动〞,成心||报错自己的班级|| ,没有扣她们班的积分,有同学说： "小鑫真棒!维护了我们班的荣誉!〞(2)小鑫的做法是维护班级||荣誉吗?你怎样看待小鑫的做法?提示：不是,班级||荣誉应该通过正当方式赢得,小鑫的将自己的过错推给了别的班,是道德错误,虽然没有扣自己班级||的积分,却不利于自身开展和学校开展.特别强调：集体不止包括班集体,还有学校、社会等集体,我们在不同的集体中都有自己的责任.活动二：我来帮帮他(阅读课本68页探究与分享)想一想：(1)材料中 "我〞都在哪些集体中?扮演什么角色?提示：集体：足球队、班级|| .角色：足球队员、学生.(2)面对这样的冲突, "我〞该怎么做?提示：尽量兼顾,实在难以兼顾的情况下,有所取舍,衡量紧迫程度与重要性,从大局着眼.教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突?个人节奏有时会与集体节奏有冲突,这时应树立大局意识,从大局着眼,在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活,处理个人节奏与集体节奏的关系.目标导学二：集体中的小群体活动三：探究分享在集体中,尤其是班集体中,常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体.(1)你身边有这样的小群体吗?(有)(2)你觉得为什么会出现这种小群表达象?提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得开心.活动四：情景剧(1)分组讨论两分钟.(2)以小组为单位,合作演出你身边的小群体平时的生活片段.(两分钟)教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体.(3)请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价.(4)你怎样看待集体中的小群表达象?提示：小群体的出现是正常现象,积极向上的小群体能够给人平安感和归属感,有利于个人成长,也能融入班集体节奏中,有利于班级||的建设与开展.但有些小群体沾染上江湖义气,将个人利益凌驾于群体利益之上,形成极端个人主义与小团体主义,对自身成长和班级||建设都有很大危害.活动五：阅读课本70页探究与分享(1)如果你在集体生活中遇到这样的事情,你会怎样想,又会怎样做?提示：明辨是非,有自己的价值判断,坚持正确的做法,反对小团体主义.活动六：(多媒体出示以以下列图片)思考：你怎样理解这句话?提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系,但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考,从来不愿人云亦云,盲目附和；但小人那么没有自己独立的见解,只求与别人完全一致,而不讲求原那么,但他却与别人不能保持融洽友好的关系.(阅读课本71页 "相关链接〞材料)教师总结：面对小团体与集体的冲突,我们心中应有明确的是非观念,不为成见所 "扰〞,不为人言所 "惑〞,即使是在小团体中,也应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为,不止在班集体中如此,在社会中也是如此,国|家与社会也是我们的集体.三、课堂总结通过这节课的学习,我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候,在面对不同集体的多重责任时,会出现角色冲突现象,我们应有大局观念,懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群表达象有其合理性,但也常常会开展成极端利己的小团体主义,对此,我们心中应时刻有自己的是非观念,在小团体中,也应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为.不止在班集体中如此,在社会中也是如此,国|家与社会也是我们的集体.从宏观上来讲,这种个人与集体达成的 "和谐〞,对于弘扬社|会|主|义核心价值观有重大意义,对国|家与社会的和谐也有着密切关系.3板书设计。

七年级下册道德与法治教学计划(精选8篇)

一、学情分析：本学期我担任七年级2个班的思想品德课教学工作。

从各班成绩来看，整体上比较为理想，说明学生在小学基础知识掌握的较牢固。

但是升入初中后，学生进入新的学校、新的环境、新的集体，接触新的课程、新的学习任务，学习科目增多，新同学面临许多不适应，可能对学生的学习带来不利的影响。

因此本学期主要培养学生适应新的学习生活，转变学习方式，进一步提高学生的学习积极性、主动性，培养学生对思想品德课的兴趣和热情，努力提高各班的整体教学效果。

二、教学内容：七年级上册教材包括五个单元包括10课内容。

第一单元走进新的学习生活热爱生活。

本单元是思想品德课的开篇第一章，本单元的主题是引导学生适应新的学习环境，全面认识与评价自己，以良好的状态投入新的销售生活。

第三课？不一样的环境不一样的‘我’的主要内容是使学生了解新的'学习环境，感受新生活的变化，从而以积极的态度去面对，以科学的方法去适应，并学会融入新的班集体，正确认识和评价自我，全面、迅速地适应新的学习生活。

第四课？知识让人生更亮丽？的主要内容是使学生认识学习的重要性，珍惜受教育权利，履行受教育的义务，转变学习方式，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而培养正确的学习态度，适应新的学习生活，创造更有意义的人生。

第二单元青春的脚步青春的气息。

让学生知道自己在生理和心理方面的变化，学会接受这些心理和生理变化第三单元生活告诉自己？我能行？。

进行？我能行？教育，让每一个学生都说？我能行？，是本单元的生活主题。

培养学生自尊、自爱、自信自强的生活态度，第五课？做自尊自爱的人？的主要内容是引导学生了解自尊、自爱的重要作用及赢得自尊和获得自爱的方法途径。

第六课？人生当自强？主要介绍自信、自立和自强的问题，引导学生学会自立，进而从自立走向自强，做一个自立自强、服务社会的人。

第四单元经历风雨才见彩虹，勇于面对挫折，在战胜困难和挫折的过程中磨砺坚强意志是本单元的基本目标。

三、教学重点和难点1、重点：（1）热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活，提高自我认识、自我评价的能力。

七年级道法单元教学设计

七年级道法单元教学设计教学设计：七年级道法单元一、教学目标：1. 了解道家思想的基本概念和主要内容。

2. 掌握《道德经》中的核心思想，并能够应用于日常生活。

3. 培养学生的道德情操和价值观念。

二、教学内容：1. 道家思想的基本概念和起源。

2. 《道德经》的核心思想及其含义。

3. 道家思想在日常生活中的应用。

三、教学过程：第一课时：道家思想的基本概念和起源1. 导入（5分钟）教师通过提问和谈论的方式引导学生思考：你们知道道家思想吗？它起源于哪个时期？2. 介绍道家思想（10分钟）教师通过PPT展示道家思想的基本概念，并简要介绍其起源和影响。

3. 概念解释（15分钟）教师针对道家思想中的关键概念，如“道”、“无为而治”等进行解释和讲解，并与学生进行互动讨论。

第二课时：《道德经》的核心思想及其含义1. 导入（5分钟）教师播放一段与道德、价值观念相关的视频，引发学生的思考。

2. 学习《道德经》（15分钟）教师将学生分成小组，为每个小组分发一段《道德经》的原文，并请学生通过合作阅读和讨论，理解其中的核心思想。

3. 交流汇报（10分钟）每个小组派代表将所阅读的章节讲解给全班同学，并与全班共同探讨其中的含义和应用。

第三课时：道家思想在日常生活中的应用1. 导入（5分钟）教师提出问题，引导学生思考道家思想如何与日常生活相关联，如何指导我们的行为。

2. 核心价值观建设（15分钟）教师引导学生针对生活中遇到的问题，如友善相待、尊重他人等，通过小组讨论的方式，探讨如何运用道家思想中的核心价值观来解决问题。

3. 实践探究（20分钟）学生根据自己所选择的问题，提出解决方案并进行实践。

教师辅导学生如何运用道家思想中的智慧来解决问题。

四、巩固与评价：在课堂结束前，教师带领学生进行反思总结，让学生回顾课堂所学内容，并与个人生活经验进行联系。

通过观察学生的表现和听取学生的意见，评价学生的学习效果。

五、拓展延伸：将道家思想与其他思想体系进行比较，探索不同思想的互补与共通之处。