(完整版)部编版小学语文一下第三单元教学计划
部编版一年级语文下册教学计划
部编版一年级语文下册教学计划•相关推荐部编版一年级语文下册教学计划（通用5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将在努力中收获成长，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编整理的部编版一年级语文下册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版一年级语文下册教学计划篇1一、学生基本情况分析：经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析：一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3—4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：1、识字写字（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。
（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2、阅读（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（4）学习借助读物中的图画阅读。
（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（7）认识课文中出现的常用标点符号。
新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）
新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，现在就让我们好好地规划一下吧。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家收集的新部编版一年级语文下册教学计划，希望对大家有所帮助。
新部编版一年级语文下册教学计划篇1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，用心进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写潜力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的资料，乐于与他人交流。
(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
用心参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
部编版一年级语文下册第三单元教学计划
部编版一年级语文下册第三单元教学计划
一、教学目标
1.通过学习，学生能认读、读写四个声母b、p、m、f及其相关的韵母。
2.能在声旁辨认含有该声母的字。
3.能在课文中读出这四个声母出现的词语。
二、教学重点和难点
•重点：声母b、p、m、f的教学和辨识。
•难点：能正确地辨认声母b、p、m、f，并准确读出对应的单词。
三、教学内容
1.课文：《爸爸》
2.重点词语：爸爸、爷爷、奶奶、双、手
四、教学准备
1.教师准备：教学课件、生字卡片、声母卡片。
2.学生准备：课文复印件、练习本、铅笔、橡皮、钢笔。
五、教学过程
第一课时
1.初步了解：教师通过谈话引导，让学生谈爸爸的形象。
2.教授生字：爸爸、爷爷、奶奶。
第二课时
1.复习生字：爸爸、爷爷、奶奶。
2.引导课文：教师带领学生读课文《爸爸》。
3.辨认声母b、p、m、f。
第三课时
1.复习课文《爸爸》。
2.教学重点词语：双、手，教学方法灵活多样，如单词接龙等。
第四课时
1.语文游戏：分组比赛，辨认声母b、p、m、f。
2.课后练习：要求学生背诵课文并读写上面加线的生字，做好词语手抄报。
六、教学反思
本教学计划主要通过听、说、读、写等多种方式让学生掌握语文知识，提高语文素养。
在教学过程中，要注意激发学生学习的兴趣，积极参与实践活动，促进师生互动，达到教学目的。
以上是本单元的教学计划，希望能够为您的教学提供一定的参考和帮助。
第三单元备课(教学设计)部编版语文一年级下册
第三单元备课（教学设计）部编版语文一年级下册教学内容本单元为部编版语文一年级下册的第三单元，包括《春夏秋冬》、《鸟语花香》、《小池》、《荷叶母亲》四篇课文。
教学内容围绕“自然与四季”的主题，通过描绘自然景色的变化，培养学生观察生活、感受自然美的能力。
教学目标1. 能正确认读、书写生字词，理解词语的含义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受四季之美。
3. 能通过观察、体验，用自己的语言描绘自然景色。
4. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
教学难点1. 生字词的正确书写与运用。
2. 对自然景色的细腻观察与描绘。
3. 课文情感的把握与表达。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 生字卡片。
3. 自然景色的图片或实物。
4. 学生自备学习用品。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示四季的变化，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本单元的主题，让学生了解本单元的学习内容。
3. 课文学习：逐篇学习课文，讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解课文。
4. 情感体验：通过朗读、描绘自然景色，让学生感受四季之美，培养学生的审美情趣。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 第三单元备课2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，分阶段展示板书内容。
作业设计1. 抄写生字词，理解词语含义。
2. 朗读课文，感受四季之美。
3. 描述自己喜欢的自然景色，用语言描绘。
4. 结合生活实际，关注生态环境，培养环保意识。
课后反思1. 教学过程中，学生对自然景色的描绘能力有待提高，需要在课后加强练习。
2. 部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要加强复习。
3. 在情感体验环节，可以增加互动环节，让学生更深入地感受四季之美。
4. 教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
南京鼓楼区部编版一下语文第三单元教学整体规划表
南京鼓楼区部编版一下语文第三单元教学整体规划表1. 教学目标•了解词语的多音字情况，能正确使用多音字；•能够正确运用生字组词，做到辨析、掌握和应用；•能够根据文言实现句子意思的转换。
2. 教学重点•多音字的辨析和正确运用；•生字组词的联系和应用；•文言实现句式转换的掌握。
3. 教学内容3.1 多音字辨析•通过课文中的例句和习题，让学生掌握多音字的不同读音及应用场合。
•练习巩固，让学生能够在阅读和写作中正确使用多音字。
3.2 生字组词•针对本单元的生字，设计相关习题和活动，帮助学生掌握生字的意思和构词法则。
•引导学生通过生字组词的练习提高词汇积累和语言表达能力。
3.3 文言实现句式转换•通过文言课文的学习，让学生了解文言汉语的特点和句式结构。
•练习将现代汉语句子改写成文言句子，培养学生对文言语言的理解和运用能力。
4. 教学方法•讲授相结合的方式：教师讲解搭配相关例句，引导学生理解和掌握知识点。
•练习巩固的方式：设计不同形式的练习题，让学生通过实践提高能力。
•分组讨论的方式：组织学生进行小组合作，分享思考和解决问题，促进学生的思维发展和交流。
5. 教学过程5.1 课前准备•教师准备教学课件和相关教材；•学生预习课文内容，准备提问和思考问题。
5.2 教学步骤第一步：导入•通过一个生动的故事或问题引发学生兴趣，激发学习动力。
第二步：学习•教师讲解多音字辨析的方法和技巧，练习例句示范。
•学生跟读、操练，掌握多音字的正确用法。
第三步：拓展•引导学生运用生字组词，构建句子，提高词汇运用能力。
•学生互相交流，分享自己的组词经验和句子。
第四步：巩固•设计巩固练习题，让学生反复进行练习，巩固所学内容。
第五步：总结•教师与学生一起总结本节课的重点内容，澄清疑问，确认掌握情况。
6. 课堂评价•通过课堂练习和作业评分，对学生的掌握情况进行评价。
•针对学生的表现，及时反馈和指导，帮助学生提高课堂表现和学习效果。
7. 教学反思•教师及时总结课堂教学效果，回顾教学过程中的问题和经验，为后续教学改进提供参考。
部编一年级下册语文：第三单元整合备课情况(单元教学计划))
一下第三单元整合备课情况【备课人员】组长：杨小林寿光市洛城街道留吕实验小学组员：张凯丽寿光市实验中学王丽萍寿光市实验小学【教材分析】本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》三篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊-互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上下文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡语的形式提出来。
教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中做适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使得句子更生动形象，需要通过朗读来感受，避免进行理性分析；《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
【课标解读】《语文课程标准》指出，在小学第一学段，学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；能够诵读儿歌、儿童诗展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
【要素寻找】通过读课后思考练习题、泡泡语提示，依据《语文课程标准》和《教师教学用书》，确定每课的语文要素：《小公鸡和小鸭子》的语文要素是朗读好小公鸡和小鸭子的对话,体会加上描述动作情状的词语能够让句子更生动形象。
《树和喜鹊》的语文要素是用联系上下文的方法了解词语的意思,积累AABB式样的词语。
部编人教版小学语文一年级语文下册第三单元活动设计
1.单元教材结构
（二）单元教材解读
2.单元重点分析
3.语言训练点
1.单元教材结构
小公鸡和小
伙
鸭子
伴 树和喜鹊
口 语 交
语 文 园
怎么都快乐
际
地 三
查字典 日积月累
和大人一起读
《小公鸡和小鸭子》
童话故事，伙伴间互相帮助， 友好相处的情感。
《树和喜鹊》
童话故事，有朋友才会快 乐。
《怎么都快乐》
课例设计：
教学目标：
1. 认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁 2个偏旁，会写“也、他、地”等7个字。 2. 通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、 偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述 动作情状的词语使句子更生动形象。 3. 正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调； 通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4. 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小 伙伴之间互相帮助的美好情感。
在 小 鸭子后 面，也下了水。
两个“也”分别是什么意思呢？
xiǎo ɡōnɡ jī shuō wǒ yě qù
小公鸡想要同小鸭
小 公 鸡说：“我也去。”子一样到河里捉鱼。
xiǎo ɡōnɡ jī bú xìn tōu tōu de ɡēn zài
小公 鸡不信，偷偷地跟在
xiǎo yā zi hòu miàn yě xià le shuǐ
活动三：入情入境惜友情
（1）朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、 偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描 述动作情态的词语使句子更生动形象。 （2）体会角色心情，读好对话，读准语气，并 拓展阅读《池塘边的叫声》中小鱼和青蛙对话。
活动四：我是小小书法家
部编版一年级下册语文教学计划（通用9篇）
部编版一年级下册语文教学计划部编版一年级下册语文教学计划（通用9篇）时间过得飞快，又将迎来新的工作，新的挑战，是不是需要好好写一份教学计划呢？你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编精心整理的部编版一年级下册语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版一年级下册语文教学计划篇1一、教材简析识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。
最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。
三、教学目标1、认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。
要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。
一定要重视兴趣、习惯的培养。
要重激励、多鼓励。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思。
有感受的想法，乐于与人交流。
读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
[部编版语文教材]部编版一年级下册第三单元计划
![[部编版语文教材]部编版一年级下册第三单元计划](https://img.taocdn.com/s3/m/a560c02bbe1e650e52ea99cb.png)
[部编版语文教材]部编版一年级下册第三单元计划本单元围绕伙伴这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。
教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累跳绳、讲故事等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。
读好人物的对话具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。
《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。
部编版一年级下册第三单元计划篇2本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
部编版一年级下册语文教学计划
部编版一年级下册语文教学计划一、教学目标1.培养学生的语言表达能力，使其能够用简单的语言表达自己的想法。
2.启发学生的想象力和创造力，培养其观察和思考问题的能力。
3.提高学生的阅读理解能力，培养其阅读和欣赏文学作品的兴趣。
4.培养学生的写作能力，使其能够写出简单而准确的句子和短文。
二、教学内容本教学计划根据部编版一年级下册语文教材内容编写，包括以下主要内容：1.语文知识与技能（1）字词认读和运用（2）字词书写规范（3）句子构成及语法基础知识（4）篇章结构和语篇理解2.阅读与欣赏（1）课文阅读和理解（2）文学常识和作品鉴赏3.听说读写（1）听力训练（2）口语表达能力培养（3）阅读训练和写作技能培养三、教学重点和难点1.重点（1）培养学生的阅读理解能力，加深对课文的理解和把握。
（2）通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言综合运用能力。
2.难点（1）培养学生的写作能力，使其能够写出简单而准确的句子和短文。
（2）培养学生的阅读理解能力，提升学生的语文综合应用能力。
四、教学方法1.情境化教学法通过设置情境、故事等方式，激发学生的学习兴趣与积极性。
2.多媒体教学法运用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式直观地向学生展示和解释教材内容，提高学生的学习效果。
3.任务型教学法通过设计任务，引导学生主动参与，培养其独立思考和解决问题的能力。
五、教学评价1.教学评价方式（1）课堂表现评价：包括学生的参与度、表达能力、思维活跃度等综合评价。
（2）作业评价：对学生完成的作业进行评价，重点考察学生的语言表达和书写规范等。
（3）考试评价：通过语文测试对学生的综合语言能力进行评价。
2.教学评价标准（1）课堂表现评价标准：积极参与课堂活动，能够准确表达自己的想法，思维活跃度高，尊重他人。
（2）作业评价标准：书写规范，语言表达准确清晰，有一定创意性。
（3）考试评价标准：对课文的准确理解和应用，句子和短文的语言组织能力，书写规范等进行评价。
一年级下册第三单元计划+教案
一年级语文第一册第三单元教学计划4.学习标调歌：有a先找a，没a找o e，i u并排站，声调标在后。
5.练习标调并反复朗读。
（重点强调ui的标调规则）6.联系生活，想一想，生活中哪些词藏着“ai ei ui”,试着编个顺口溜记一记。
任务四：我会拼一拼1.复习不同标调的复韵母，练习朗读。
2.试着拼一拼g-āi、l-èi、t-uǐ和三拼音节g-u-āi、h-uài、k-u-ài3.学习其他带调音节。
（1）指导t、k、c、h、k和ai的拼读。
（2）自由练习b、p、f、g、w、h和ei的拼读，指名读，开火车读。
（3）同桌练习h、d、ch、z、r、sh和ui的拼读，指名读，开火车读.任务五：借助拼音学汉字1.观察第四幅情境图：说说图中有谁？他们在干什么？2.你能试着拼读音节词：妹妹、奶奶吗？（注意“妹妹和奶奶”第二个字都要读轻音，轻音要读得又轻又短）3.自己练习读一读，同桌互相练习读等。
4.你还在哪儿见过“妹、奶”这两个字，给它们组组词儿。
任务六：我会读儿歌1.你能对照拼音，自己读一读儿歌《小白兔》吗？2.练习朗读，熟读儿歌。
3.圈一圈儿歌中你学过的音节。
4.练读音节，重点读准“pái duìféi lái shuǐgěi kāi ”。
5.再朗读儿歌，说说读懂了什么？（教我们如何洗手）6.多种形式演一演，读一读。
（拍手，读出节奏；加上动作，演一演；合作读等。
）任务七：我会写音节词1.拼读“pái duì”,联系生活说说，在什么情况下需要排队，如何排队。
2.观察书本插图“pái duì”音节词的书写，说说有什么发现。
提示1：音节的几个字母写得要紧凑、匀称。
提示2：按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
提示3：要看一个音节写一个音节。
提示4：两个音节间留一点距离。
3.观察教师范写，再次强调书写要点。
部编小学语文一年级下册第三单元目标、活动设计和课时安排
本单元教学目标
各课目标分解描述
落实课标条目及核心素养关键词
教学活动与学习活动设计
课时安排
作业设计
识字写字：
1.认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字。
2.学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
阅读：
1.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。
8．学生描红，练写生字。
9．指名分段朗读课文。
10、思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？并完成提示填空，了解故事主要内容。
1．复习上节课学习的生字新词。
2．朗读课文。
3．朗读课文第二自然段，体会“吃得欢”“急得直哭”等词语，有感情朗读课文。
4．学习第三自然段，分角色朗读课文。
5．学习第四自然段，体会“忽然、飞快”等词语的用法。有感情朗读课文。
1．把《怎么都快乐》这首儿童诗读给爸爸妈妈听。
2．仿照文中的形式来说一说“一个人、两个人、三个人、很多人”还能进行哪些游戏。
知识
1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得“得”的字音；会写“玩、很”等7个生字。
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿___________，_________救了他。
第二课时
一、复习旧知1．开火Fra bibliotek读词语。2．指名朗读课文。
二、图文结合，了解内容
1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音"一块儿"。
2．结合插图，学习第2自然段。
部编版一年级语文下册：第三单元教学计划
第三单元教学计划一、单元内容总述1.本单元主题：围绕“伙伴”这个主题进行编排的。
主要由《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文组成。
引导学生在朗读和感受中体会伙伴之间的互相帮助、快乐合作、友好共处。
2.本单元重点之一是联系上下文了解词语的意思。
《树和喜鹊》引导学生联系上下文理解词语意思；《怎么都快乐》也用了这种方法了解相关词语的意思。
在教学时，教师要引导学生学会联系上下文，结合语境理解词语意思。
本单元重点之二是词句的积累和运用。
《小公鸡和小鸭子》引导学生通过朗读来感受加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象；《树和喜鹊》积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》积累动宾短语，并能拓展积累更多的动宾短语。
3.朗读的重点是读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。
《小公鸡和小鸭子》读出不同角色说话的语气，《怎么都快乐》体会儿童诗的情趣，读出自己的感受。
介绍物品作文评语精选精选，希望对您有帮助!1. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.2. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.3. 文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.4. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.5. 文章简洁明了,语言平淡朴实.6. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.7. 借景抒情,托物咏志,很特色.8. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.9. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理.10. 本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.11. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.12. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.13. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.14. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.15. 文章不长,但过程叙述得很清楚,物品的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.16. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.17. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.18. 文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.19. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.20. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.介绍物品作文评语推荐1. 详略得当，主次分明，思路清晰。
部编版小学语文一年级下册教学计划
部编版小学语文一年级下册教学计划一年级下学期语文教学工作计划为了圆满完成本学期的教育教学工作，完成预定的教育教学目标管理，为培养良好的学生素质打好基础，针对上学期的学生的学习情况，结合学生实际和自身的教育教学特点，制定本计划。
一、学生基本情况分析经过一年多的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。
我班有50多人，从学前班到一年级上学期，我对孩子的一些基本情况和性格特点已经初步了解，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。
从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。
在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。
教材情况分析：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
一、教材编写的指导思想1．在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。
2．教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。
3．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。
同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
4．教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。
简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。
5．教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
最新部编版小学语文一下第三单元教学计划
第三单元教学计划教材分析本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊--互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。
教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。
“读好人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。
《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。
《语文园地三》安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。
旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。
学情分析《小公鸡和小鸭子》，对于一年级的学生来讲，这两种动物的样子都比较熟悉，但是必能细致地了解它们的生活习性，所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。
最新部编版小学一年级下册语文教案(全册)
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
部编版一年级语文下册第三单元教学计划
部编版一年级语文下册第三单元教学计划一、教学目标1. 能正确读出本单元的课文，并理解其中的基本意思。
2. 能独立完成本单元课文的默写。
3. 能正确书写本单元的生字词。
4. 能简单运用课文中的句型进行口头表达。
二、教学内容1. 课文：本单元主要讲解有关春天的内容，包括春天的特点、春天的花草等。
2. 生字词：根据课文内容进行生字词选择，重点讲解字符串和词组的正确拼写。
三、教学活动安排1. 预活动：让学生观察图片，猜测与春天相关的词语，并逐一介绍图片内容以及相应的生字词。
2. 导入活动：通过课件或黑板展示春天的图片，引导学生用自己的话描述春天的特点和感受，激发学生的研究兴趣。
3. 主体教学活动：逐段教授课文，帮助学生学会正确发音、理解文意，并进行互动问答、学生朗读、小组讨论等形式的活动，加强课文的理解。
4. 拓展活动：以课文中的句型为基础，引导学生口头表达关于春天的话题，并鼓励他们用自己的语言进行描述和对话。
5. 小结活动：总结本课的重点内容，复生字词的拼读和意义。
6. 作业布置：布置课后作业，包括默写本单元课文、书写生字词和复课文内容。
四、教学评价方式1. 课堂表现评价：根据学生的课堂表现，包括回答问题的准确率、参与度等进行评价。
2. 作业评价：根据学生完成的作业情况，包括默写的准确性、生字词的正确书写等进行评价。
五、教学资源准备1. 教材：部编版一年级语文下册教材。
2. 课件或黑板：用于展示图片和课文内容，激发学生的兴趣。
3. 笔、纸等研究用具：供学生在课堂上进行写作和默写。
以上是《部编版一年级语文下册第三单元教学计划》的内容安排，希望能够帮助您更好地进行教学。
【单元精品完整教案】部编版语文一年级下册第三单元教学计划+教学设计
部编版语文一年级下册第三单元教学计划教材简析：本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。
因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。
《小公鸡和小鸭子》：这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
《树和喜鹊》：这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来，人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。
故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！《怎么都快乐》：课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。
回味快乐，继而保持快乐的生活态度。
学习目标：1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
学习重点：1.会认37个生字，会写20个生字。
2.学会用音序查字法查字典。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
课时分配：5.小公鸡和小鸭子………………………………………………………… 2～3课时6.树和喜鹊………………………………………………………………… 2～3课时7.怎么都快乐……………………………………………………………… 2～3课时语文园地三………………………………………………………………… 2～3课时教法学法：学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。
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第三单元教学计划
教材分析
本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊--互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。
教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。
“读好人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。
《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。
《语文园地三》安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。
旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。
学情分析
《小公鸡和小鸭子》，对于一年级的学生来讲，这两种动物的样子都比较熟悉，但是必能细致地了解它们的生活习性，所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。
《树和喜鹊》这一课，学生对于孤单和快乐的理解虽然不会很深刻，但是能够联系日常生活体验到一个人时的孤单无聊，与小伙伴们一起玩耍时的快乐开心。
教学时应该充分发挥合作学习的优势，让学生在互帮互助中熟记生字。
通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的感情。
《怎么都快乐》这一课对于学生来说，已经能认读会写很多生字，朗读水平有了一定提高；能够有序地观察画面，利用插图来理解课文；也能从自己的生活中体验到高兴、开心、有趣等经历。
教学要求
1. 会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。
学会3个偏旁，学习4个多音字。
2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。
4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。
5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
6.通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
7.鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
教学重难点
1.识字、写字、朗读课文。
2.内容的理解，特别是对于“友情”这一核心内涵的理解，
3.引导学生品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际变变收获和感受，从而理解课文内容，体会友情的可贵。
4.学习用拼音查字法查字典。
课时安排
5.小公鸡和小鸭子………………2课时
6.树和喜鹊………………………2课时
7.怎么都快乐……………………2课时
口语交际：请你帮个忙…………1课时
语文园地三………………………2课时。