《认知心理学简介》PPT课件
合集下载
《认知心理学》PPT课件
a
7
发展脉络
认知心理学也继承了早期实验心理学的传 统。19世纪赫尔姆霍茨和东德斯提出的反应 时研究法，今天是认知心理学家广泛采用 的方法，并已有了新的发展。冯特是现代 实验心理学的奠基人，认知心理学对心理 学的对象和方法的看法与他的观点很接近。
a
8
发展脉络
冯特认为心理学的对象是经验，是意识内 容，方法是控制条件下的内省。有些心理 学家说，认知心理学又返回到冯特的意识 心理学上去了，所不同的是方法更加可靠， 更加精巧了。詹姆斯关于两种记忆，即初 级记忆和次级记忆的提法，今天已成为认 知心理学关于记忆研究的基础。
a
4
时代背景
认知心理学企图把全部认知过程统一起来 ，它认 为注意、知觉、记忆、思维等认知现象是交织在 一起的 ，对于一组现象的了解有助于说明另一组 现象。由于它们之间的相互依赖关系，很可能会 发现人类认知过程的统一加工模式。
认知心理学不仅要把认识过程统一起来，而
且要把普通心理学各个领域统一起来，也就是要
也是在同一个时代，控制论、信息论、计算机科 学对心理学的发展产生了更为深远的影响。计算 机科学与心理学相结合，产生了一门边缘学科— —人工智能。人工智能与认知心理学关系极为密 切，计算机的出现使人们找到了分析人的内部心 理过程和状态的新途径。
a
3
时代背景
认知心理学是二十世纪50年代中期在西方兴 起的一种心理学思潮，二十世纪70年代开始 起成为西方心理学的一个主要研究方向。 它研究人的高级心理过程，主要是认知过 程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和 语言等。
a
17
阿尔伯特.埃利斯简介
看到自己有这方面的善长，他便决定成为一个心 理学家。大学毕业8年后，他进入哥伦比亚师范学 院研究临床心理学，1943年获得硕士学位，1947 年获得博士学位。 当时埃利斯认为精神分析学派是最精深的， 于是在1947年到1953年从事经典精神分析及分析 导向的心理治疗。但在1950年代后逐渐怀疑其效 用，终于在1955年初，他把人本的、哲学的、行 为的治疗组合成理性情绪疗法。1956年时提出11 个基本的非理性信念的概念。于是埃利斯被公认 为理情疗法之父及认知行为疗法之父。
认知心理学简介
(Gestalt Psychology)
完形論
Previous
認知心理學簡介
1.4 認知心理學的發跡
Back to Chapter Contents
【認知科學】的形成
【cognitive science】 a cross-disciplinary science, which embraces cognitive psychology, psychobiology, philosophy, anthropology, linguistics, and artificial intelligence, as a means of understanding cognition (thinking)
認知心理學簡介
1.7 認知心理學的熱門主題
Back to Chapter Contents
認知神經科學 注意力與意識 知覺 記憶 知識表徵 語言 問題解決與創造力 決策與推理 認知發展 人工智慧
早期的心理學發展
【structuralism】 a psychological perspective postulating that the key to understanding the 【associationism】 a school of human mind and behavior is to study the structural contents and elements of the mind psychological thought examining how humans and other organisms may learn to link particular events or ideas with (structuralism) one another in the mind
第章认知心理学概述
第1章认知心理学概述1.1 什么是认知心理学？认知心理学是一门研究人类思维过程及其表现的学科，是心理学的一个分支。
它探究人类在感知、注意、记忆、语言、推理、解决问题和决策等方面的心理过程以及这些心理过程的发生机制。
认知心理学的研究内容主要包括以下方面:•研究人们如何感知和关注环境中的信息。
•研究人们如何记忆和加工信息。
•研究人们如何使用语言来表达和理解信息。
•研究人们如何推理、解决问题和做出决策。
1.2 认知心理学的发展历程认知心理学在20世纪60年代至70年代才作为一个独立的分支得以形成，并逐渐成为心理学研究中的重要领域。
在此之前，对于人类思维过程的研究是通过实验心理学、行为主义和计算机科学等领域来进行的。
在20世纪初，行为主义在心理学研究中占据主导地位，认为通过观察和记录人的行为可以得出对思维过程的认识。
但是，随着行为主义思想的逐渐深入，人们开始质疑其研究方法的缺陷。
行为主义方法只能将人类思维过程视为“盒子”中的输入和输出，而无法深入研究人类思维过程的内在机制。
在20世纪60年代中期，计算机科学的迅速发展为认知心理学的出现提供了先决条件。
科学家们开始将计算机的思维过程和人类的思维过程进行比较，发现二者存在许多相似之处。
认知心理学因此产生，并逐渐发展成为心理学中的主要研究领域。
1.3 认知心理学研究的重点认知心理学的研究对象主要是人类思维过程，其中涉及到多个领域。
本节将简单介绍一下其中的几个重点。
1.3.1 感知感知是人类接收外部信息的过程，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
关于这个过程，认知心理学主要关注以下问题：•人们如何从外部物体中获取信息？•人们如何将外部信息转化为神经信号？•大脑如何加工这些信号，以使我们意识到它们的存在？1.3.2 记忆记忆是存储和回顾信息的过程，是人类思维过程的一个核心组成部分。
认知心理学主要关注以下问题：•人们如何将信息存储在记忆系统中？•人们如何在需要时检索这些信息？•记忆过程中的怎样的因素会对信息的存储和回忆产生影响？1.3.3 语言语言是人类思维过程中的一个重要方面，认知心理学主要关注以下问题：•人们如何理解语言？•人们如何使用语言来表达自己的思想？•语言是如何嵌入到其他认知过程中的？1.3.4 推理和问题解决推理和问题解决是人类思维过程中的高级认知能力。
《认知心理学》课件
认知心理学为人工智能提供了 理论基础和指导，有助于理解 人类智能的本质和机制。
人工智能的发展也促进了认知 心理学的研究和应用，为认知 心理学提供了新的研究方法和 手段。
人工智能在认知心理学中的应用
1 2 3
模拟实验
利用人工智能技术模拟人类的认知过程和行为， 为认知心理学实验提供更准确、可重复的实验结 果。
认知心理学与行为心理学的区别
认知心理学关注的是人类的内部心理过程，包括知觉、思维、记忆等，强调对认知 过程的探究和理解。
行为心理学则更关注行为本身，通过观察和实验来研究行为的原因和规律，不涉及 内部心理过程。
虽然两者有明显的区别，但它们之间也有相互联系和相互影响，共同构成了心理学 的研究领域。
02
展望
认知心理学未来发展趋 势
随着科学技术的发展和研究的 深入，认知心理学将更加注重 跨学科的研究，以及如何将研 究成果应用于解决现实问题。
认知心理学与人工智能的 结合
随着人工智能技术的不断发展 ，认知心理学将更加注重研究 人类的认知过程和思维模式， 以推动人工智能技术的发展和 应用。
认知心理学的理论建设
体的物体。
成人认知发展
元认知
元认知是关于认知的知识和监控，成人通过元认 知能够更好地管理自己的学习和思考过程。
解决问题能力
成人具备较强的解决问题能力，能够分析问题、 提出假设并采取有效策略来解决问题。
批判性思维
成人具备批判性思维能力，能够对信息进行评估 、分析和判断，不轻信未经证实的消息或传闻。
04
产生原因
产生认知失调的原因包括信息不一致、态度与行为不一致等。
影响
认知失调会导致个体的心理压力和不适感，促使个体寻求减轻或 消除失调状态。
认知心理学概念ppt
❖ 实验结果还表明，在概念形成的过程，假设 的提出与考验还体现出一定的策略。
❖ 总体假设：把主试呈现的第一个肯定实例所包 含的全部属性都看作该未知概念的有关属性。
❖ 部分假设：根据主试呈现的一个肯定实例所包 含的部分属性来形成关于未知概念的假设。
❖ 概念形成过程中的假设考验有4种： ①同时性扫描：对所有的假设进行扫描验 证 ②继时性扫描：一次只扫描验证一个假设， 假设考验失败后再更换假设。
❖ 基本思想：让被试在主试不给予反馈的条件 下，对一系列的刺激作出反应，如果被试能 对这些刺激作出系统的反应，那么就可能确 定这种反应的基础即假设。
❖ Levine的空白试验的刺激及对应8种假设的反 应模式。
❖ 空白实验法的实验过程为：给被试成对地呈现两个 刺激，如字母X和T，这两个字母在大小、颜色（黑 白）、位置（左边）三个维量上都有区别。共有4 个维量8个属性值。在一对刺激中，两者都在4个维 量上有区别，但每 次实验只安排一个属性为有关 属性。也就是说，在一对刺激中，一个刺激为肯定 实例，另一个则为否定实例，只有一个属性可以将 两者区分开来，并把这一点告诉被试.
❖ 儿童在实验中常采用以下三种策略： ①位置固执：他们总是选择左边或右边的刺 激而不管刺激的内容。 ②位置交替：这次选择这边的刺激下次选择 另一边的刺激。 ③刺激偏好： 如偏好选择大的刺激而不顾主 试的反馈信息。 总体聚焦呈随着年龄而增长的趋势
3) 内隐学习说
❖ （implicit learning theory）的基本 观点 一些抽象概念的复杂结构是在无意识 的内隐学习中获得的。 在概念形成中，被试依赖于一些属性 在无意识中累加的频次，来区分概念 中的相关属性和无关属性。
❖ 假设库大小
空白实验法实验发现，一个被否定的假设 在以后实验中得到再次应用的概率很低，这 意味着随着实验的进行，被试的假设库也将 变小。其他可应用的假设的数目也越来越少。 最后将会只剩下一个假设，即为概念所包含 的属性。
认知神经心理学ppt课件
神经电生理
ERP（时间分辨率高）
认知神经心理学的研究对象
脑部损伤患者
各种痴呆 特定人群（分裂症、抑郁症）
认知神经心理学的主要内容
fMRI、脑损伤、ERP、 MEG、PET等技术
认知损害脑机制
认知成分损害
社会行为
认知神经心理学的主要内容
注意相关研究 情绪的认知加工 记忆的神经机制 决策的认知加工 社会认知 忽视症、精神分裂症、孤独症、抑郁症
从事认知神经心理学的目标
系统的学习科研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法
为科学研究贡献自己的力量
揭示脑－认知相关性
从事认知神经心理学具备的素质
创新性的思维（丰富知识） 善于发现问题和解决问题 吃苦耐劳的精神
足够的耐心和韧性
从事认知神经心理学被试的收集
首先明确进行研究的被试选择标准 初步筛查可以进行研究的被试
认知神经心理学
认知神经心理学
认知心理学研究包括注意、知觉、学习、 记忆、语言、情绪、概念形成和思维在 内的错综复杂的现象，是将人类的心理 和计算机进行类比，以信息加工观点进 行研究。
认知心理学简史
1956年：认知心理学和认知科学的诞生 1958年，Broadbent提出信息处理范式
Information processing approach/framework 认为绝大多数认知过程都是由一系列相继进行的 处理阶段组成的
认知心理学，人工智能，语言学，哲学，神经科学 和人类学的跨学科/交叉学科。共同目标：理解心 理mind 实验认知心理学
继承实验传统不涉及计算建模 通过开发各种计算模型来理解人类认知 通过研究脑损伤患者的认知障碍 运用现代技术手段(脑功能成像)研究大脑功能
认知心理学课件(中科院心理所)_第一章绪论
三、认知心理学的沿革
认知心理学产生的主要背景 认知心理学兴起的内外部原因
认知心理学产生的主要背景1
心理学（Psychology） 结构主义（Structuralism）：心理基本单元与过程 机能主义（Functionalism）：认知过程的目的 行为主义（Behaviorism）：可考验的假设 格式塔心理学（Gestalt Psychology）：部分与整体 发生认识论（Genetic Epistemology）：认知如何发展 个体差异的研究：认知加工存在个体差异
John Watson (1878-1958)
5、伊凡•巴弗洛夫 （Ivan Pavlov, 1849-1936）
伊凡•巴弗洛夫（Ivan Pavlov, 1849-1936） 俄国心理学家，对狗进行了系统的经典条件反射研究，因消化道研究荣获诺贝尔奖
6、赫尔曼•艾宾浩斯 （Hermann Ebbinghaus, 1850-1909）
4、约翰•华生 （John Watson, 1878-1958）
美国行为主义创立者，在说服美国和其他国家心理 学家集中力量研究条件反射原理上非常具有影响力 主要观点： 心理学是研究行为的科学，反对研究意识 主张用实验方法，反对内省 刺激-反应(S--R) 评价： 意义和贡献：强调客观行为表现，主张客 观研究方法 局限：人与动物等同起来，是有机的机器； 不研究心理的内部过程与结构，否定研究 意识的重要性。
个体心理现象
心理的动态-稳态 心理过程 心理状态 心理特征
个性心理 个性心理特征 个性心理倾向性 自我
心理过程、心理状态、心理特征
人的心理的动态-稳态 心理过程（心理活动）：泛指心理操作的加工程序 知：认识（认知）过程 情：情绪活动 意：意志活动 心理状态：指心理活动在一段时间里的相对稳定的持续状态 心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室4
课程学习背景调查
• 对心理学感兴趣吗？ • 过去读过有关心理学的书籍吗？ • 能列举几个心理学家吗？
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室5
什么是心理学
• 心理学的定义 • 心理学研究的目的 • 心理学的历史及近代流派 • 七种现代心理学观点
• 关键词：科学、个体、行为、心理过程
心理的本质：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的能动 的反映。
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室4
科学性
• 科学性意味着使用科学的方法; • 科学的研究方法就是可以客观的、可以重
复验证的方法.
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室5
个体性
行为主义
主张研究可观察的行为，而不是意识，强调 华生、斯金纳 学习是控制和影响所有行为的关键。
精神分析学派 无意识控制着行为，儿童时期的经历是影响 弗洛伊德、荣格、阿
人格发展中的主国要科因素学。pp技t课件术大学 认知神经德勒心理学实验2室4
结构主义（构造主义）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
代表人物：冯特、铁钦纳 （Titchener） • 心理学的内容应该是意识经验的分析，
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室2
第一个心理学实验“知觉的长度”
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室3
1879年以来，整个心理学界出现了前 所未有的、热烈的学术讨论局面。在冯特的 结构心理学之后，相继出现了机能主义、格 式塔学派、行为主义、精神分析学派等理论。 他们在心理学的研究对象、范围、性质、内 容及方法上都有着独到的见解。
认知神经心理学初步
张效初
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室1
认知神经科学(认知神经心理学)
•
什么是心理学&心理学研究方法
•
感觉和知觉
•
记忆和学习
•
注意、意识、睡眠和思维
•
需要与动机
•
情绪
•
语言和人格
•
社会心理学
•
心理障碍及治疗（一）
•
心理障碍及治疗（二）
•
神经心理学（大脑结构）
•
神经心理学（成像）
心理过程
• 行为背后的思维过程 • 包括思考、计划、推理、创造，甚至做梦
等
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室8
心理学的研究对象
认识过程（知）：感觉、知觉、 记忆、
心 心理过程 表象、言语、思维和想象
理
（动态） 情感过程（情）：情绪和情感
意志过程（意）
现
象 心理状态
注意/
（ （暂时状态） 意识
•
三次实验课
•
考试
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室2
关于考试、上课和成绩
• 总课时1.5小时X17=25.5小时 • 12次讲课(每次1-1.5小时），3次试验课
（每次3小时左右），课堂测验2次 • 成绩=作业2次（10分）+试验报告3次（15
分）+课堂测验2次（20分）+参加心理学研 究试验或考试中回答选做题（5分）+考试 （50分）
发展心理学
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室8
如何把以下图形，分成完全相同的四份？ 中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室9
错误的分法，不完全相同。
2 1
3 4
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室0
正确的分法，1、2、3、4完全相同。
1
2
3
4
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室1
如何把以下图形分成完全相同的五份？ 中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室2
一种正确的分法
12345
涉及到智力、推理、记忆、情绪等 认知心理学——〉认知神经心理学
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室3
心理学的定义
• 心理学是科学的研究个体的行为与其心理 过程的一门科学
动
态 人格
需要和动机（动力）—个性倾向性
-
（个性） 气质、性格、能力—个性心理特征
稳 （稳态）
态
异常
中精国神科病学pp/技t心课件术理大障学碍认知神经心理学实验1室9
心理学的研究目标
• 描述 • 解释 • 预测 • 控制
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室0
心理学的哲学源头
• 亚里士多德——“论灵魂“ • 笛卡儿（Rene Descartes ）——先天观念
论 • 洛克（John Loke ）——经验主义
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室1
科学心理学的建立
德国 心理学家冯特 （Wilhelm Wundt ）1879年 在莱 比锡大学 建立世界上第一个心 理学实验室，这被看作是科学 心理学诞生的标志。
第一个心理学实验：“知觉的 长度”
冯特(1832-1920) 科学心理学之父
• 心理学的研究对象是个体，包括刚出生的 婴儿、青少年、成年被试、老年人等
• 群体——社会学
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室6
行为
• 行为是指身体的各个器官对环境的可以被 直接观察到的适应，包括笑、哭，跑、跳、 打、说等
• 直接经验
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室7
派近 代 主 要 心 理 学 学
学派名称
构造主义 机能主义
主要观点
试图确定意识经验的基本成分和结构
代表人物
冯特、铁钦钠
关心意识的用途：我们的心理是什么，为何 詹姆士 是这样？这些信息是怎样应用到实践中去的？
格式塔学派
部分相加并不等于整体。整体先于部分而存 在，并且制约着部分的性质和意义。
魏特海默、柯勒、考 夫卡
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室3
学心理学的烦恼
• 学心理学的第一个烦恼是必然要知道别人心里 想的是什么。“哇，你哥儿们学心理学的，一定 知道别人心里想什么啦。”
• 学心理学的第二个烦恼是常被人指着鼻子骂： “亏你还是学心理学的，连这点儿心里都不懂。”
• 学心理学的另一个烦恼是会时常听到这样问题： “会不会催眠啊？”
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室6
丢失金牌的运动员
• Matthew Emmons • 体育心理学
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室7
经典心理实验
现在一块还是20分钟后两块？
延迟满足----是能够等待自己需要的东西的到来， 而不是想到什么就要什么 只吃了一颗糖的孩子，在青少年时期更容易有 固执、优柔寡断和压抑等个性表现 那些能够为获得更多的软糖而等待得更久的孩 子要比那些缺乏耐心的孩子更容易获得成功
课程学习背景调查
• 对心理学感兴趣吗？ • 过去读过有关心理学的书籍吗？ • 能列举几个心理学家吗？
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室5
什么是心理学
• 心理学的定义 • 心理学研究的目的 • 心理学的历史及近代流派 • 七种现代心理学观点
• 关键词：科学、个体、行为、心理过程
心理的本质：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的能动 的反映。
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室4
科学性
• 科学性意味着使用科学的方法; • 科学的研究方法就是可以客观的、可以重
复验证的方法.
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室5
个体性
行为主义
主张研究可观察的行为，而不是意识，强调 华生、斯金纳 学习是控制和影响所有行为的关键。
精神分析学派 无意识控制着行为，儿童时期的经历是影响 弗洛伊德、荣格、阿
人格发展中的主国要科因素学。pp技t课件术大学 认知神经德勒心理学实验2室4
结构主义（构造主义）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
代表人物：冯特、铁钦纳 （Titchener） • 心理学的内容应该是意识经验的分析，
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室2
第一个心理学实验“知觉的长度”
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室3
1879年以来，整个心理学界出现了前 所未有的、热烈的学术讨论局面。在冯特的 结构心理学之后，相继出现了机能主义、格 式塔学派、行为主义、精神分析学派等理论。 他们在心理学的研究对象、范围、性质、内 容及方法上都有着独到的见解。
认知神经心理学初步
张效初
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室1
认知神经科学(认知神经心理学)
•
什么是心理学&心理学研究方法
•
感觉和知觉
•
记忆和学习
•
注意、意识、睡眠和思维
•
需要与动机
•
情绪
•
语言和人格
•
社会心理学
•
心理障碍及治疗（一）
•
心理障碍及治疗（二）
•
神经心理学（大脑结构）
•
神经心理学（成像）
心理过程
• 行为背后的思维过程 • 包括思考、计划、推理、创造，甚至做梦
等
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室8
心理学的研究对象
认识过程（知）：感觉、知觉、 记忆、
心 心理过程 表象、言语、思维和想象
理
（动态） 情感过程（情）：情绪和情感
意志过程（意）
现
象 心理状态
注意/
（ （暂时状态） 意识
•
三次实验课
•
考试
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室2
关于考试、上课和成绩
• 总课时1.5小时X17=25.5小时 • 12次讲课(每次1-1.5小时），3次试验课
（每次3小时左右），课堂测验2次 • 成绩=作业2次（10分）+试验报告3次（15
分）+课堂测验2次（20分）+参加心理学研 究试验或考试中回答选做题（5分）+考试 （50分）
发展心理学
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室8
如何把以下图形，分成完全相同的四份？ 中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室9
错误的分法，不完全相同。
2 1
3 4
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室0
正确的分法，1、2、3、4完全相同。
1
2
3
4
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室1
如何把以下图形分成完全相同的五份？ 中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室2
一种正确的分法
12345
涉及到智力、推理、记忆、情绪等 认知心理学——〉认知神经心理学
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室3
心理学的定义
• 心理学是科学的研究个体的行为与其心理 过程的一门科学
动
态 人格
需要和动机（动力）—个性倾向性
-
（个性） 气质、性格、能力—个性心理特征
稳 （稳态）
态
异常
中精国神科病学pp/技t心课件术理大障学碍认知神经心理学实验1室9
心理学的研究目标
• 描述 • 解释 • 预测 • 控制
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室0
心理学的哲学源头
• 亚里士多德——“论灵魂“ • 笛卡儿（Rene Descartes ）——先天观念
论 • 洛克（John Loke ）——经验主义
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验2室1
科学心理学的建立
德国 心理学家冯特 （Wilhelm Wundt ）1879年 在莱 比锡大学 建立世界上第一个心 理学实验室，这被看作是科学 心理学诞生的标志。
第一个心理学实验：“知觉的 长度”
冯特(1832-1920) 科学心理学之父
• 心理学的研究对象是个体，包括刚出生的 婴儿、青少年、成年被试、老年人等
• 群体——社会学
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室6
行为
• 行为是指身体的各个器官对环境的可以被 直接观察到的适应，包括笑、哭，跑、跳、 打、说等
• 直接经验
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验1室7
派近 代 主 要 心 理 学 学
学派名称
构造主义 机能主义
主要观点
试图确定意识经验的基本成分和结构
代表人物
冯特、铁钦钠
关心意识的用途：我们的心理是什么，为何 詹姆士 是这样？这些信息是怎样应用到实践中去的？
格式塔学派
部分相加并不等于整体。整体先于部分而存 在，并且制约着部分的性质和意义。
魏特海默、柯勒、考 夫卡
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室3
学心理学的烦恼
• 学心理学的第一个烦恼是必然要知道别人心里 想的是什么。“哇，你哥儿们学心理学的，一定 知道别人心里想什么啦。”
• 学心理学的第二个烦恼是常被人指着鼻子骂： “亏你还是学心理学的，连这点儿心里都不懂。”
• 学心理学的另一个烦恼是会时常听到这样问题： “会不会催眠啊？”
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室6
丢失金牌的运动员
• Matthew Emmons • 体育心理学
中国科学pp技t课件术大学 认知神经心理学实验室7
经典心理实验
现在一块还是20分钟后两块？
延迟满足----是能够等待自己需要的东西的到来， 而不是想到什么就要什么 只吃了一颗糖的孩子，在青少年时期更容易有 固执、优柔寡断和压抑等个性表现 那些能够为获得更多的软糖而等待得更久的孩 子要比那些缺乏耐心的孩子更容易获得成功