向名家学写作系列——写景
“名家笔下”景物描写范例
“名家笔下”景物描写范例老舍笔下景物描写范例：四月中的细雨．忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。
嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。
含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线，地上的人影，树影都显得很微淡的。
野桃花开得最早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。
——《二马》王统照笔下景物描写范例：天气是醉人的温暖，恰好是樱花落尽的时季。
细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片，有些便沾挂在平铺的碧草上。
几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。
北面与西面小山上全罩着淡蓝色的衣校，小燕子来回在林中穿跳。
在这里正是一年好景的残春，到处有媚丽的光景使人流连。
——《山雨》郑振铎笔下景物描写范例：沿路的景物真不坏，江南的仲夏，原是一副天上乐园的景色。
一路上没有一块荒土，都是绿的稻，绿的树，绿的桑林。
偶然见些池塘，也都有粗大的荷叶与细小的菱叶浮泛在水面。
—一《鸟》周立波笔下景物描写范例：太阳透过榆树的密密层层的叶子，把阳光的圆影照射在地上。
夏末秋初的南风刮来了新的麦子的香气和蒿草的气息。
北满的夏末秋初是漂亮的季节，这是全年最好的日子。
天气不凉，也不顶热，地里还有些青色，人也不太忙。
——《暴风骤雨》沈从文笔下景物描写范例：沿河两岸连山皆深碧一色，山头常戴了点白雪，河水则清明如玉。
在这样一条河水里旅行，望着水光山色，体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处，使我在寂寞里不由得不常作微笑！——《湘行散记》郁达夫笔下景物描写范例：一江秋水，依旧是澄蓝澈底。
两岸的秋山，依旧在袅娜迎人。
苍江几曲，就有九簇苇丛，几弯村落，在那里点缀。
你坐在轮船舱里，只须抬一抬头，劈面就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青山向你招呼。
——《烟影》秦牧笔下景物描写范例：海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。
几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来，猛碰到岸边，发出富有韵律的激溅的声音，然后迸着泡沫，消失在沙石之间。
后面一排浪花又紧接着追逐上来……——《黄金海岸》郭沫若笔下景物描写范例：水流虽然比起上游来已经从群山之中解放了，但依然相当湍激，因此颇有放纵不羁之概，河面相当辽阔，每每有大小的洲屿，戴着新生的杂木。
以情驭景以景传情向名家学习写景抒情ppt课件微课
佳作共赏
实战演练，分组巩固
1．结合构思，对课前预习所修改的文段进行进一步修改提升。 2．组内互阅，推荐最佳作品，展示成果
教师下水:
那时的夜空是明亮的，是闪烁的，月亮也非正圆，但丝毫没有惆怅之意。 修改： 那时的夜空苍穹如墨，纤尘不染。喜欢在新月如眉，弦月似弓的秋夜，搬一张小板凳，倚靠在奶奶瘦弱而温暖的怀里，慵懒的听着古老的故事。月光淡如西子之妆容，静静地洒落，生怕惊扰墙角的虫唱与林中的宿鸟。清爽的秋风伴着淡淡月晖轻轻起舞，如柔媚的纤歌凝在耳畔，拂之不去。 半睁着睡眼，努力数着闪烁在月儿周围的星星，可她们太过调皮，总是与我玩着捉迷藏的游戏。大多在寻找漏掉的星星时，我会沉沉入睡，带着微微上扬的嘴角……
1、情多景少，缺乏依托 2、写景无序，缺乏情感 3、有情有景，没有展开
问题所在
以 情 驭 景 以 景 传 情
——向名家学习写景抒情
学习目标
1.学会运用修辞手法，抓住景物特点，多角度有序写景的方法； 2.学习融情于景的抒情方式。手法，由弥望的叶子——叶中之花——花之清香，由视觉到嗅觉，化嗅觉为听觉，层次分明，动静相宜。 仲夏之夜，明月之下，叶繁花初的特点栩栩如在眼前。
空间： 时间： 罗列景物： 写作顺序： 相应修辞： 情感：
我从未在此刻见过它（如此细腻的品读过它），窗外的夕阳。或许我该称它为“晚霞”，这才能与它柔美的容貌相称。 天空被霞光染成了橙红色，此起彼伏（绵延起伏）的小山丘安然地倚着大地沐浴着霞光，和山丘亲吻的天空是血红的，这血红色向周边漫开来，渐渐变黄，层林像是被染上了菊黄的光晕。炙烈的太阳不知匿身何处，我想它是躲在了山丘的身后休息了吧，或是此刻的它披上了层层云翳，改变妆容了吧。
整理、小结：
1、运用修辞，紧扣特点 2、动用感官，绘出层次 3、选物筛词，融情于景
名家写景散文
名家写景散文名家写景散文（精选10篇）名家写景散文篇1在一个偏僻、遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花。
我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。
”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样!”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于喜欢以花来证明自己的`存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”在野草的鄙夷下，野百合努力地释放着自身的能量。
有一天，它终于开花了。
它以自己灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的花。
这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵两朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风，落在山谷和悬崖上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，无数的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。
许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言;无数的人们看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
”名家写景散文篇21996年，我读高三。
临近高考，为了放松，班里组织了一场毕业晚会。
描写景物的名家散文
描写景物的名家散文关于描写景物的名家散文（通用11篇）描写景物的名家散文篇1人们对于雪的印象各式各样，有人认为雪是美丽的，也有人认为雪是令人憎恶的。
时令还是深秋，雪却在这时下起了。
昨天，听同学们说要下雪，我表示深深地怀疑，虽然外面是乌云密布、冷风吹袭但是，我认为在这种气候中只可能会下雨。
放学时雨悄无声息砸在了大地上。
在我回家后小雨夹杂着雪花从天上冲了下来，雪终于下了，心中怀着对雪的渴望在等待着小雨停息。
雨终于停下来了。
我带着一种对雪的喜爱之情站在了雪下，仔细观察起了这个穿着白色纱衣的小精灵来。
它们在风中飘扬着，它们在空中随着风中随着风旋韵的跳着那属于它们的独特的舞蹈。
它们在风中忽上忽下、飘忽不定，似乎这群精灵并不想落在地上，它们想重新投入天空的怀抱，可是，风停了，纵使它们在不想落下，可是，怎奈何，它们敌不过风，风一停，它们只能乖乖的落在大地上。
由于下过雨，雪落在地上，顷刻之间，被融化为雪水。
雪，下了一夜，第二天早上，向窗外一看“哇”遍地都是那皑皑白雪，整个世界银装素裹。
看着这些雪我不由得想起了小时在院子里和小伙伴们一起游戏的情景，那时是多么的天真啊!雪还在下这，可是我的思绪早已飞向远方……描写景物的名家散文篇2四季的风，它们都有自己的性格，都有自己的颜色。
春风，她踏着绿，轻轻地、轻轻地，总是让人不知不觉中来到我们这个美丽的世界。
她总是很温柔，宛如一个邻居大姐姐。
她轻轻抚摸小草的脸颊，小草变得更加精神了!她的飘过，花儿绽放灿烂的笑容，笑着面对温暖的阳光。
夏风，他很热情，像个热情的小伙子。
他拂过的风，都夹着热。
他的热情，令小草弯下了腰，令花朵都闭起来静静地睡着了。
大树只会在他经过的时候，慢慢地摇几下。
秋风，微凉却不失温暖。
时而像个老婆婆，时而像个安静下来的少女。
她的到来，让菊花大片大片的盛开，露出青春的笑脸。
而其他花朵，却渐渐凋零。
树叶也开始变黄，一片一片地掉落。
枫叶，也被秋风染红了。
冬风，寒风呼啸，凌冽之及。
向名家学写作系列写景专题培训课件
• 11.《锦溪》：这里的桥，更多的功用，不是用来渡河，而是用来装饰 的，就像独具匠心的主妇，给家人的衣服上，钉上漂亮的纽扣。
• 12.《放慢脚步》：海堤上的风是很有意思的，有时像吹长笛，有时像 吹短号。
• 本文用明艳的色调、生动的比喻、欢快的行动来表现温暖的感情。 这篇文章给我们写作方面的启示就是——
• （启示二：以景抒情）
• 祖母的葵花
• 丁立梅
• （1）我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖 母种的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去， 绿的是叶，再一针下去，黄的是花。
启示一：突出特征、注意层次、富有情味
• 什么是写景？ • 我们选景物时，要有大写作观，世间万物均可入景，如鸟语
花香、日月星辰等。在对其形态、声响、颜色、味道进行描写时， 要突出特征、注意层次、富有情味，不要走辞藻堆砌的误区，那 样会让人产生审美疲劳。
细细地品，明白“为何写景物”
•
清明
• 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
• 4.《期待一下》：不知那些小鸟躲什么地方去了，但愿这个冬天，它们也有太 阳可晒。花喜鹊显得有些孤单，我见到一只花喜鹊，站在一棵树上发呆。
• 5.《花盆里的风信子》：他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵， 像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。
• 6.《晒月亮》：月亮渐渐偏西了，是情深意长的一个回眸。我们的眼睛也不争 气地粘上。邻居二伯显得意犹未尽，说，明天再来听呀，二伯一定给你们讲一个更 好听的。
•
• 1.文学描写的对象有两个方面：人与物。 • 2.文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景、人的思想
名家笔下的风景作文
名家笔下的风景作文
今天，语文课上，老师让我们写一篇麻烦问下“名家笔下的风景作文”。
我打开书本，翻到一篇描写出西湖的课文，作者是唐代诗人白居易。
他的诗句彷佛一幅动人的画卷，让我彷佛置身于西湖的湖光山色中。
碧波荡漾的湖水，映出着天空的白云，那像一幅庞大无比的水彩画。
岸边柳树的枝条轻风轻摇，仿似在向我招手示意。
我闭上了眼睛，仿若能够闻到了一股冷然的荷花香气，清香袭人。
耳边传来阵阵清脆的鸟鸣声，好似是一首动听的音乐。
我忽然间想起，曾经的在电视上看见了过漓江山水。
那景色根本就是真是美不胜收，山青水秀，令人沉醉。
我好似见到了漓江的船夫，他们支着竹筏，悠哉地飘舞在江面上。
阳光照耀在江面上，粼粼波光，像是铺满了金色的珍珠。
我忽然总觉得，风景并不仅仅是眼前的山水，更多的是一种感受，一种情怀。
名家笔下的风景，让我看到了他们心中的世界，也让我对这些世界充满了好奇和向往。
向名家学习写景抒情———《故都的秋》教学心得
文本解读新课程NEW CURRICULUM向名家学习写景抒情———《故都的秋》教学心得马静（内蒙古自治区满洲里市第一中学）郁达夫的散文《故都的秋》是受高中语文教材各类版本青睐的选文，一篇好的教材，既是阅读的范本，也是写作的范文。
作为一篇经典的散文，《故都的秋》在写作上能给我们诸多启示。
在教学中，我感受颇深。
一、在对比中写景抒情在文中，作者为了表达对北方秋的喜爱，在文章的第二段和倒数第二段两度把北方的秋和南方的秋进行对比：江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味、秋的色、秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
南国之秋，当然也是有它特异的地方的，比如廿四桥的明月、钱塘江的秋潮、普陀山的凉雾、荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
在对比中，表现了北方的秋味十足。
从中，我们获得了巧用对比来写景抒情的启示。
二、写景要为抒情服务一篇散文，写什么样的景，要看抒什么样的情。
北方的秋景，既有秋高气爽。
麦穗金黄的明丽景色，也有秋雨绵绵、落叶满地的肃杀之景。
而当时的作者，个人生活并不如意，再加以身处动荡不安的时代，他的内心是无比忧虑的。
为了配合这种心情，他选择了牵牛花、槐树、秋蝉、秋雨等景色来配合清、静、悲凉的心境。
一切景语皆情语，我们在平时的散文写作中，也应选择那些能恰当反映自己心境、情感的景物来写。
三、要适当增加文章的文化内涵《故都的秋》倒数第三段，在前文写景的基础上，宕开一笔，谈古今中外的文人们对于秋的感受，这一方面表达了悲秋，并不是作者个人的感受，而是人类的普遍情感。
正如作者在文章所说———秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？另一方面，各种引文的介入，既丰富了文章的内容，也增加了文章的文化内涵，从而让这篇散文超越了普通写景抒情的层面，进入了对于悲秋这种情感更深意义上的探索。
名家写景散文800字（通用28篇）
名家写景散文名家写景散文800字（通用28篇）那些名家的写景散文，总是让小编深深地被其描述吸引，你是否也喜欢名家的写景散文呢？快来看看小编整理的有关名家写景的散文吧！名家写景散文篇1这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
名家笔下的风景描写作文
名家笔下的风景描写作文在众多文学作品中，名家们对风景的描写总是令人陶醉，仿佛能将读者直接带入那美妙的场景之中。
就拿沈从文先生笔下的湘西世界来说，那简直就是一幅生动鲜活的山水画卷。
沈从文先生所描绘的湘西，山水相依，宁静而神秘。
他写那清澈的溪流，“溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
” 简简单单的一句话，就让人仿佛看到了溪流蜿蜒、山路曲折的模样。
还有那溪边的垂柳，“风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。
或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗自岩石高处跃下，把木头衔回来。
” 这画面中，有温暖的阳光，有闲适的祖孙，还有活泼的黄狗，一切都是那么和谐美好，让人不禁心生向往。
我也曾有过类似的美妙体验。
记得有一次，我去了一个远离城市喧嚣的小乡村。
那里没有高楼大厦，没有车水马龙，有的只是大片大片的稻田和错落有致的农舍。
刚到那里的时候，正是清晨。
阳光透过淡薄的云层，纷纷扬扬地落在了大地上。
远处的山峦笼罩在一层薄薄的雾气之中，像是蒙上了一层神秘的面纱。
山脚下，稻田里的稻穗在微风的吹拂下轻轻摇曳，仿佛在跳着一支优美的舞蹈。
一颗颗饱满的稻粒在阳光的照耀下闪着金黄的光芒，仿佛在骄傲地展示着自己的成熟与丰收。
我沿着田间的小路漫步，脚下的泥土松软而湿润，散发着淡淡的清香。
路边的野花野草肆意生长，五颜六色的花朵竞相绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
它们有的娇小玲珑，有的热情奔放，各自展现着独特的魅力。
一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它的翅膀上有着美丽的花纹，在阳光的映照下更加绚丽夺目。
我忍不住伸手去捉它，可它却机灵地飞走了，留给我一阵失落和欢笑。
继续往前走，我看到了一条清澈见底的小溪。
溪水潺潺流淌，发出清脆悦耳的声音，仿佛在演奏着一曲动听的乐章。
溪底的石头和沙子清晰可见，小鱼小虾在水中欢快地游来游去。
我蹲下身子，用手轻轻触摸着溪水，凉凉的，滑滑的，感觉特别舒服。
我捧起一捧溪水，洒向天空，水珠在阳光的折射下形成了一道道美丽的彩虹，那一刻，我仿佛置身于一个梦幻般的世界。
名家写景美文
名家写景美文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写景状物 各尽其妙——向名家学写景
教育实践言文行远湖北教育·2020-02人教版高中语文必修2第一单元共有三篇课文，分别是《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》。
三篇文章写景状物生动形象，各尽其妙。
笔者在引导学生学习其写景方法时，根据每篇课文写景方法的不同，对文章进行了不同的教学处理，这样既避免了教学内容的重复，又让学生学会了如何生动形象地写景状物，有较好的教学效果。
一、学其工笔写景，抒真实之情《荷塘月色》的写作对象很明确：一是荷塘，二是月色。
这里的荷塘是“月下的荷塘”，月色是“荷塘的月色”。
正因为作品鲜明地突出了景物的特色，生动真实地再现了特定环境下的特定景物，所以作者对荷塘月色的喜爱之情跃然纸上。
如何让学生体会这种写法的高妙呢？笔者采用了“朗读—勾画—概括—仿写”的教学方法，引导学生学习文章的第4段，对学生进行写作指导。
笔者先让学生反复朗读，展开想象的翅膀，进入作者描写的月下荷塘，勾画出学生认为写得好的句子，概括其写得精妙的方法。
学生大多只能说出比喻、拟人、排比等修辞手法，笔者在此基础上引导学生概括本段写景的手法，如修辞手法的运用（比喻、拟人、排比、通感）、动静结合、虚实结合、感官的综合运用（视觉、嗅觉、听觉）、写景角度的变化（由上到下、由远及近）等。
正是这些手法的交叉运用，才将月下荷塘写得生动形象。
笔者随后布置了一个写作任务，写一篇《夕阳中的青山江滩》。
青山江滩原是防洪设施，现在变成江滩公园，是青山区市民休闲、锻炼的好去处。
但有些学生可能没有对特定场景下的江滩仔细观察过，笔者先让学生抽时间去感受夕阳下的江滩，提醒学生观察落日时分太阳和云彩的特点、江水的特点、人的活动，以及夕阳下的景物与其他时段所见有何不同，这些景物激发了你怎样的联想等；再让学生练笔，大部分学生都写得不错，下面就是一名学生的写作片段：……我告别樟树时，正好碰见夕阳手忙脚乱地在调色盘中遍寻最艳的红、最丽的橙，只见它毫不吝啬地将它们向江水中泼去。
一时间，我坠入了一个光与色的世界，漫江红遍，红色统领着一切；一阵微风，江面微波荡漾，如同洒下一串碎金……二、学其想象之法，抒独特之情《故都的秋》所抒之情是很明确的，就是抒发对“来得清，来得静，来得悲凉”的北国之秋的喜爱之情。
写景物的名家作文
写景物的名家作文在我们的生活中，总是有那么一些景物，能让我们的心瞬间变得柔软，让我们的思绪飘向远方。
今天，我想跟大家聊聊那些写景物的名家，以及他们笔下如诗如画的世界。
说到写景物的名家，我首先想到的就是朱自清先生。
他的简直就是一幅细腻入微的水墨画。
那曲曲折折的荷塘，田田的叶子，像亭亭舞女的裙。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这哪里是在写荷塘，分明是在描绘一个梦幻般的仙境啊！还有老舍先生，他笔下的济南的冬天，那真是让人向往。
“最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
” 瞧瞧，这描写得多生动，多细致！仿佛济南的冬天就展现在我们眼前，我们能真切地感受到那温暖的阳光，那柔和的微风，还有那可爱的小山。
再来说说郁达夫先生的。
“在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
” 这样的文字，让我仿佛也跟着他一起坐在那破旧的院子里，感受着秋天的宁静与深沉。
这些名家之所以能把景物写得如此生动，如此让人陶醉，我觉得关键在于他们对生活的热爱和细致入微的观察。
他们不仅仅是用眼睛看，更是用心去感受每一处景物的独特魅力。
就拿我自己的一次经历来说吧。
有一年秋天，我去了一个小村庄。
那是一个被群山环绕的地方，山上的树木已经染上了五彩斑斓的颜色，红的、黄的、绿的，交织在一起，就像一幅巨大的天然油画。
我沿着一条小路往山上走，脚下的落叶发出沙沙的声响，仿佛在诉说着秋天的故事。
写景的名家优美作文
写景的名家优美作文
《那片美丽的湖景》
哎呀呀，话说我特别喜欢去我家附近的那个湖玩。
那湖啊，可真是美极了哟！
我记得有一次，我就慢悠悠地晃到了湖边。
那天的天气可真好啊，阳光洒在湖面上，就像给湖面披上了一层闪闪发光的纱衣。
湖边的小草绿油油的，还沾着些晶莹的露珠呢，就像是小草们偷偷抹了点水晶在身上，亮晶晶的，特别可爱。
我沿着湖边走啊走，瞅见湖里有好多小鱼儿在欢快地游来游去，它们一会儿成群结队的，好像在比赛谁游得快，一会儿又四散开来，不知道是不是在玩躲猫猫呢。
我就找了块大石头坐下，静静地看着这一切。
微风轻轻拂过我的脸，带着湖水的气息和小草的清香，哎呀，那感觉真的太美妙啦！我就这么呆呆地坐在那，感觉时间都好像停止了，什么烦恼都被抛到九霄云外去了呢。
到现在，我每次想起那片湖，想起那次在湖边的经历，心里都美美的。
那片湖的景色啊，真的是一直印在我心里喽，什么时候再去好好享受享受那美丽的风景哟！
这就是我眼中的写景啦，虽然不华丽，但都是我实实在在的感受呢，嘿嘿。
名家写景作文(3篇)
名家写景作文（3篇）暑假到了！我开心又烦恼，开心能自由发挥，烦恼要去补习班上一整个月。
“啊，”我叹了口气。
当我走进补习班时，我看到一群男孩在那里吵闹，但一个女孩静静地坐着，目不转睛地盯着书。
“她这么安静，她应该不喜欢和我们做好朋友吧？还是别打扰她了。
”我猜。
一整天的补习终于结束了，回到家不开心，不停的想那个女生。
补习第二天，出乎我意料的是，她主动跟我说:“我们坐一起吧！好不好？”“好！”我拉着她的手，慢跑到我的座位上。
第一节课是免费预习:因为是六年级的课程，毕竟数学不是很好，我们决定互相讨论。
我们在自己的本子上指指点点，经过我们“长时间”的讨论，终于完成了一个大题，远超男生的速度。
第一节课过得很快，我们开始抢男生的凳子。
当我们把教室里的凳子都抢了的时候，“女生队”和“男生队”灵机一动，准备抢对方的凳子。
经过这场“吵”“战”，我们已经精疲力尽了。
但是，大家只记得刚才的笑，骂人，叹气。
回忆起第二天补习时我们在一起吵吵闹闹的样子，真的很难忘。
然而，时间不等人！30天的补习班快结束了，我要和只认识30天的好朋友“分开”。
我真的受不了！但这让我明白了一个道理:“你不能以貌取人”，虽然这里的外表不是她的外表，而是她的态度和性格。
一开始我是那么“怕”她，现在我们是那么友好！朋友，你的名字一定很好听！不要小看这些话，它们寄托了我们长辈的期望！我的名字也不例外，包含了很多含义。
我出生的时候，是冬天的一个晚上，天上下着雪，我妈就给我起名叫薛——。
后来奶奶觉得不太好，给我起名叫王心玉。
但是父亲觉得没有道德，就拿着字典转了一圈。
终于，我终于有了一个名字，那就是王格耀。
但我妈说:“这好像是个男生的名字。
”。
爸爸解释:听我说，慢慢告诉你。
葛:意思是戈壁沙漠。
姚:只是一块美玉，合起来就是:戈壁沙漠的美玉，是比较难得的珍宝。
再者，歌瑶，谐音“民谣”，就是唱得好，朗朗上口。
听完，全家人都不说话了，我的名字也定了。
长大上学后，我才真正明白了自己名字的含义。
名家笔下的风景作文
名家笔下的风景作文
今天，老师亲自布置了一项特殊的作业，让我们写一篇关与“名家笔下的风景”的作文。
我翻开第一页课本，扑鼻而来的是一幅幅美丽的图画。
有那广阔无垠的大海，波涛汹涌，浪花飞溅。
我仿佛见到了诗人站在海边，看向远方，心中流露出着对大海的敬畏和赞叹。
也有那巍峨壮丽的山峰，直插云霄，气势宏大。
我彷佛听到了诗人站在山顶，俯视着大地，心中透着了对山河的热爱和自豪。
那一座座古老的的桥，纵穿清澈的小溪，可以见证着历史的变迁。
那一棵棵高大的树木，枝叶茂盛，遮蔽住着阳光。
那一朵朵娇艳的花朵，争奇斗艳，香气袭人。
另外那可爱的动物，在田野里急速奔跑，在森林里嬉戏追逐，给大自然增添不少了能无限的生机。
每一幅画，都像一首诗，充满了诗情画意。
我彷佛见到了诗人用他们的笔，描摹着祖国的壮丽山河，歌颂着中华民族的伟大精神。
我闭上双眼，预料着自己处在画中，感受到着画中的美景，也能感受到着诗人笔下的情感。
我仿佛听到了鸟儿的歌唱，感觉得到了清风拂面，闻见了花香，看到了彩虹。
我一定要努力学习，用我的画笔，描摹出越来越美丽的风景，也用我的文字，写出了什么越来越动人的的诗篇。
我我相信，我们你是哪人都能曾经的一名优秀的“画家”，用我们的眼睛仔细的观察世界，用我们的心灵感受世界，用我们的双手人类创造世界！。
名家写景300字片段
名家写景300字片段
在这个美丽的清晨，阳光透过薄雾，洒在青山绿水之间。
山峦
起伏，宛如巨龙蜿蜒盘旋，苍翠的树木在微风中摇曳生姿，仿佛在
向远方述说着岁月的沧桑。
一条清澈见底的小溪蜿蜒流淌，水波粼粼，微波荡漾，似一条银带在山间舞动。
远处的村庄在晨雾中若隐
若现，宛如一幅水墨画般的美景。
站在山巅，可以俯瞰整个风景，远处的山峦层峦叠嶂，近处的
树木葱郁欲滴，一片生机盎然的景象尽收眼底。
空气中弥漫着泥土
的芬芳，伴随着鸟鸣虫吟，仿佛置身于一幅神秘而古老的画卷之中。
夕阳西下，天边的云彩被染成了金黄色，映照在山峦和湖水之上，如同一幅绚丽多彩的油画。
湖面泛起微波荡漾，微风吹拂着湖面，悠然的倒影在湖中荡漾。
远处的渔船在夕阳的映照下，宛如一
幅优美的水墨画，让人感叹大自然的神奇与美丽。
总的来说，名家笔下的景色描绘得栩栩如生，让人仿佛置身其中。
他们通过对细节的描绘和对自然的感悟，展现出了大自然的壮
丽和美丽，让人感叹大自然的神奇与美丽。
这些景色不仅仅是一幅
画卷，更是一种心灵的抚慰和安慰，让人心旷神怡，感受到大自然的魅力和奇妙。
名家笔下的风景作文
名家笔下的风景作文
阳光沿着树叶的缝隙，落在书页上，斑驳的光影仿似在诉说着一个古老的故事。
我去翻阅书页，一行行文字飞身而起跳进眼帘，那是大师的笔触，描画着他们眼中独一无二的风景。
汪曾祺笔下的江南，是烟雨蒙蒙的温柔，是青石板路上的布满雨声，是粉墙黛瓦间的炊烟袅袅。
他的文字有如春风，声音轻柔地拂过心湖，收走一片宁静。
鲁迅笔下的绍兴，是乌篷船飘曳的古桥，是三味书屋里朗朗的读书声，是酒肆茶馆里热闹的人群。
他的文字犹如一把利刃，直击人心，引申意义出着社会底层的挣扎与抵抗能力。
余秋雨笔下的敦煌，是一片荒凉戈壁中的莫高窟，是飞天壁画上的更加精巧细致图案，是千年古刹里沉淀的文化。
他的文字犹如一把火炬，照亮四周四周了历史的迷雾，火点燃了人们对文化的敬畏之心。
几个个大师笔下的风景，不可是他们对自然景物的描绘，更是他们内心世界的折射。
他们用文字为我们这个也可以可以打开了另一个世界的大门，让我们能感觉到一番了他们眼中独特的风景。
当我合上书本，侧眸望向窗外，眼前的世界好似也变的不一样了。
我看到了了了阳光下树叶的翠绿，隐隐听见了风吹拂树桠的沙沙声，也能可以闻到了泥土的气息。
一些大师笔下的风景，宛若种子，在我的心中生根发芽。
我将带了这份珍贵的礼物，踏上自己的旅程，去这里有都一类自己的风景，去字迹都一类自己的故事。
只不过我明白，只有那一当我们去体会那样的世界，才能能够的感受一番到它的情潮。
写景的名家优美作文
写景的名家优美作文在城市的喧嚣中待久了，人的心就像蒙了尘的镜子，失去了对自然之美的感知。
直到那次与春天的不期而遇，我才重新找回了那份对美的敏锐。
那是一个阳光正好的周末，我决定逃离钢筋水泥的丛林，去郊外寻找春天的足迹。
我骑着自行车，沿着一条蜿蜒的小路前行。
微风拂过脸颊，带来了田野里新翻泥土的气息，混着青草的香味，让人心旷神怡。
路的两旁，是大片大片金黄的油菜花田。
那金色的花海在阳光的照耀下，仿佛是无数颗璀璨的星星坠落人间。
每一朵油菜花都像是一个小太阳，努力地绽放着自己的光芒。
花瓣娇嫩欲滴，上面还挂着晶莹的露珠，像是镶嵌在上面的珍珠。
蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭着，发出嗡嗡的声音，仿佛在演奏着一曲春天的交响乐。
我忍不住停下自行车，走进这片花海。
脚下的泥土松软而湿润，踩上去就像踩在一块巨大的海绵上。
油菜花长得比我还高，我置身其中，仿佛被金色的海浪淹没。
我轻轻抚摸着油菜花的花瓣，感受着它们的柔软和温暖。
仔细观察，油菜花的花蕊里藏着细细的花粉，轻轻一碰，就会沾在手上，散发出淡淡的甜香。
离开油菜花田，我继续前行。
不远处，是一条清澈见底的小溪。
溪水潺潺流淌，发出悦耳的声音。
水底的石头清晰可见，有的圆润光滑，有的棱角分明。
一群小鱼在水中欢快地游来游去，它们时而聚集在一起，时而分散开来，仿佛在玩着捉迷藏的游戏。
溪边，垂柳依依。
嫩绿的柳条随风飘舞，就像少女的长发一般轻盈。
柳枝拂过水面，划出一道道美丽的涟漪。
我蹲下身子，用手触摸着溪水，冰凉而清爽。
溪水从我的指缝间流过，带走了手上的尘土，也带走了我内心的疲惫。
沿着小溪往上走，是一座小小的山坡。
山坡上，绿草如茵，就像一块绿色的地毯。
草丛中，点缀着各色各样的野花。
有娇小玲珑的蓝色勿忘我，有热情似火的红色野玫瑰，还有洁白如雪的雏菊。
它们相互簇拥着，争奇斗艳，构成了一幅五彩斑斓的画卷。
我躺在草地上，仰望着蓝天。
天空湛蓝湛蓝的，没有一丝云彩，就像一块巨大的蓝宝石。
阳光透过树叶的缝隙洒在我的脸上，形成一片片光斑，温暖而柔和。
名家写景散文
名家写景散文
《那一段弯弯曲曲，坎坎坷坷的村路》
那时的早晨，晚上，我都在那条小路上奔波。
细数它身体的每一筋，每一棵血管。
每天早晨，霞光初照时，我会与每一重山问好，向每一汪水致意。
欣赏那叠叠黄土，汪汪碧水所独具的韵味。
残阳西下时，会与同事一起感受“夕阳无限好，只是近黄昏”的落寞。
村路是一位胸怀博大的智者，它拥抱着村庄的每一个生命。
它的身躯匍匐在贫瘠的土地上，却输送着生命的养分。
无论白天还是黑夜，它总是默默地履行着自己的职责。
它是一位见证者，见证了村庄的兴衰。
它见过村庄的热闹与繁华，也见过村庄的破败与荒凉。
它见证了村民们的欢笑与泪水，也见证了岁月的变迁。
它的身上铭刻着村庄的历史，也承载着村民们的希望。
它是一位引路人，引领着村民们走向远方。
它是村庄与外界联系的纽带，也是村民们走出村庄的通道。
它引领着村民们去探索未知的世界，去创造美好的生活。
这就是村路，一条弯弯曲曲，坎坎坷坷的村路。
它是一位默默无闻的奉献者，也是一位历史的见证者。
它承载着村民们的希望，也引领着村民们走向远方。
关于名家写景散文精选3篇
关于名家写景散⽂精选3篇 ⼀些名家写的散⽂也是很有韵味的，我们有空的时候可以多看看这些散⽂，能提⾼我们的⽂笔。
今天店铺就与⼤家分享：关于名家写景散⽂精选3篇，希望对⼤家有帮助! 关于名家写景散⽂精选篇⼀：南游杂感 作者：⽼舍 ⽼舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族⼈，中国现代着名作家。
主要作品有长篇⼩说《⼆马》、《⽼张哲学》、《四世同堂》等，中篇⼩说《⽉⽛⼉》，话剧《骆驼祥⼦》、《茶馆》、《龙须沟》等。
正因为这些反映⼈民⽣活的伟⼤的艺术作品，⽼舍获得了“⼈民艺术家”的称号。
但“”中不幸⾃沉于北京昆明湖。
⼀九六⼆年的上半年，我没能写出什么东西来。
不是因为⽣病，也不是因为偷懒，⽽是因为出游。
⼆⽉⾥，我到⼴州去参加戏剧创作会议。
在北⽅，天⽓还很冷，上⽕车时，我还穿着⽪⼤⾐。
⼀进⼴东界，百花盛开，我的⽪⼤⾐没了⽤处。
于是就动了春游之念。
在会议进⾏中，我利⽤周末，游览了从化、佛⼭、新会、⾼要等名城。
⼴东的公路真好，我们的车⼦⼜新⼜快，幸福⾮浅。
会议闭幕后，游兴犹浓，乃同阳翰笙、曹禺诸友，经惠阳、海丰、普宁、海门等处，到汕头⼩住，并到澄海、潮安参观。
再由潮汕去福建，游览了漳州、厦门、泉州与福州，然后从上海回北京。
回到家⾥，刚要拿笔，却⼜被约去呼和浩特，参加内蒙古⾃治区成⽴⼗五周年纪念⼤会，于是，就⼜离家⼗来天。
这已是五⽉中了。
从北⽽南，从南⽽北，这次跑了不少路，到了不少地⽅。
若是⼀⼀述说，很够说三天三夜的，也许难免罗唆。
在路上，⽆暇为⽂，只零碎地写了⼀些短诗。
现在，我想写点南游的感想，或不⾄过于琐碎。
公园 在各地游览中，总是先逛公园，即由此说起吧。
看了南北⼗⼏座名城，得到这个印象：凡是原来有的公园，都整整齐齐，采饰⼀新，⽽且添加了新的设备。
⼏乎所有的公园⾥，都特为⼉童们开辟了游戏场。
我最爱⽴在这些⼩乐园外，看胖娃娃们打秋千，溜滑板，骑五彩的⽊马。
真好看!我在幼年时，没有享过此福。
看到这些幸福的娃娃，我不由地就想到中国的明天。
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跟丁立梅学写立意深刻
• 不要让心长出皱纹
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一帮中年人聚会，一女人盯着我细看，冷不丁来了句，你脸上怎么还没长皱纹？
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去理发店。帮我洗头发的小女孩的手，鲜嫩得跟青葱似的。她在我头上弹啊弹啊，弹着
弹着，突然顿了手，甜甜地问，阿姨，你的头发怎么这么黑，一根白的也没有？ 跟陌生朋友见面，他们总要疑惑地，对着我上上下下，打量了又打量，问，你、欢快的行动来表现温暖的感情。 这篇文章给我们写作方面的启示就是—— • （启示二：以景抒情）
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祖母的葵花 丁立梅 （1）我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖 母种的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去， 绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 • （2）记忆里的黄花总也开不败。
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3.《满架秋风扁豆花》：扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你 中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬到 半空中的电线上去了。花落，结荚，扁豆成形，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。 4.《期待一下》：不知那些小鸟躲什么地方去了，但愿这个冬天，它们也有太 阳可晒。花喜鹊显得有些孤单，我见到一只花喜鹊，站在一棵树上发呆。
美美地写，明白“怎么写景物”
• 景物描写的常用方法或角度，有细描与白描、静态描写与动态描 写、正面描写与侧面烘托、虚写与实写、联想和想象等，还可运 用比喻、排比、拟人等修辞手法调动多种感官。桂花在生活中很 常见，虽然平凡质朴，却别有韵味。让我们来看看史宝君的作品 《天香云外飘》，补写第3段和第8段。
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天香云外飘 史宝君 （1）校园里植了几棵桂花树，不蓊郁，亦不高大，姿色平 平得很，平常日子里，人都不以为意。然一进入秋天，树下便常 有女孩子围着打转，她们在寻花呢。 （赏析：由校园的桂花引出赏花的女孩，设置悬念，引出下 文。桂花是全文的线索）
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• （再读原作并赏析） • （第3段） • 鼻子里先是钻进一丝香，一丝甜，正惊疑不定呢，那香，那 甜，突然汹涌起来，奔腾起来，一浪一浪涌过来，把鼻子填满。 又从鼻孔里钻进嘴里，钻进心里，霸道地攻城略池，所向披靡。 • （调动嗅觉，运用夸张、比喻写出桂花的香味，突出特征）
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1.文学描写的对象有两个方面：人与物。 2.文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景、人的思想 感情。 • 3.物，包括自然景物、器物、建筑物等等，也统称为景物。
轻轻地读，明白“写什么景物”
• 有感情地朗读你们摘抄的丁立梅作品中的景物描写片段吧，注意 圈画关键词并从不同角度进行赏析。
• 1.《陌上花开》：陌上花开，陌上花开呀！荠菜花、蒲公英、乳丁草、枸杞子，一 个一个，都像是从贾府里跑出来的小丫头，虽贱命一条，却都体面得很，也是绫罗 绸缎穿着，光华闪烁。 • 2.《栀子花》：一进六月，满树馥郁，像打翻了香料瓶子，整个村庄都染了香。 一朵一朵的栀子花，息在树上，藏在叶间，像刚出窝的洁白的小鸽似的。
5.《花盆里的风信子》：他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵， 像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。 6.《晒月亮》：月亮渐渐偏西了，是情深意长的一个回眸。我们的眼睛也不争 气地粘上。邻居二伯显得意犹未尽，说，明天再来听呀，二伯一定给你们讲一个更 好听的。
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• 7.《草的味道》：草地上开着或白或紫的花，东一朵西一朵的，像淘气的孩 子，满地乱滚，无秩无序，却有种散漫的天真。 • 8.《桐花落地无声》：黄昏。桐花在教室外静静开着，像顶着一树紫色的小 花伞。偶有风吹过，花落下，悄无声息。几个女生伏在走廊外的栏杆上，目 光漫不经心，看天，看地，看桐花。 • 9.《姚二烧饼》：很古旧的居民巷子，一家挨一家，密密匝匝，这家炒 菜那家香，那家说话这家应，真是和睦而又亲厚。姚二烧饼店就在这条老巷 里，站在店门口往里看，幽深幽深的，跟口老井似的。 10.《跟着一朵阳光走》：午后，我正收拾书桌，突然看到一朵阳光， 爬到我的书上，一朵花似的，喜眉喜眼地开着，又像一只小白猫，蹑手蹑脚 着。 11.《锦溪》：这里的桥，更多的功用，不是用来渡河，而是用来装饰 的，就像独具匠心的主妇，给家人的衣服上，钉上漂亮的纽扣。 12.《放慢脚步》：海堤上的风是很有意思的，有时像吹长笛，有时像 吹短号。
启示五：由外到内写透彻
• （第8段）
•
秋深时节，浓郁的花香，追着人跑，让你情不自禁被它俘获。 你坐下时，花香趴在你的膝上。你站起时，花香停在你的肩上。 你吃饭时，花香落在你的碗里。你睡觉时，花香伏在你的枕上。 哪里舍得关窗子，由着它们进来，满屋子逡巡。
（用多个动词，拟人化地写出桂花的情味，让花与人形影相 随，既有桂花，也有人物的活动。）
向名家学写作系列
——向丁立梅学写景物
丁立梅作品中高考阅读（不完全整理） 《品味时尚》· 2011年广西柳州市中考
《掌心化雪》· 2011年湖南省娄底市中考
《书香作伴》· 2012年四川省宜宾市中考 《挂在墙上的蒲扇》· 2013年广西桂林市中考 《蓝色的蓝》· 2013年浙江省绍兴市中考 《蓝色的蓝》· 2013年江苏省徐州市中考
《爱，是等不得的》· 2013年云南省德宏市中考
《秋天的黄昏》· 2014年山东省济宁市中考 《菊事》· 2014年山东省日照市中考 《牛皮纸包着的月饼》· 2014年山东省济南市中考 《从春天出发》· 2014年广西梧州市中考
•
丁立梅，笔名梅子、紫色梅子。江苏东台人，教师，中国作 家协会会员，《读者》《青年文摘》《特别关注》等畅销杂志签 约作家。出版作品集《诗经里的那些情事》《风会记得一朵花的 香》《等待绽放》《暖爱》《你在，世界就在》《有美一朵，向 晚生香》等20多部。《春风暖》《有一种爱叫相依为命》《手指 上的温度》《如果蚕豆会说话》《花盆里的风信子》等文章被选 入教材。有上百篇文章被设计成高考、中考语文阅读题。
• （启示四：以景寓理）
•
师：这三篇文章通过对景物的描写表现了一种积极向上的主 题。丁立梅说：“尘世中，每个人都活得不容易，我不想在人们 本已沉重的心上再添一份沉重，我愿给人一种慰藉和力量。”那 么我们看看，为什么要写景呢？
• 为何写景物？
•
在考场作文中，景物描写是很有感染力的。如果用得恰如其 分，一定会为作文增添不少表现力。可以围绕特定时间、特定地 点、特定人物来描写景物。为避免走进杂乱无章的误区，作文要 以人物或主题为核心。
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
丁立梅又是怎样用景物表现感情的呢？请 结合下面例文回答。
• 簪菜花 • 丁立梅 • （1）清明是春天的一道分水岭，春行到此处，该绿的叶都绿了， 该开的花都开了。随便一搭眼望过去，褐色的大地上，到处簪满 黄花绿草。难怪古人把清明节又叫做踏青节。春光撩人哪，此时 不踏青，更待何时？
•
• •
启示一：突出特征、注意层次、富有情味
• 什么是写景？
•
我们选景物时，要有大写作观，世间万物均可入景，如鸟语 花香、日月星辰等。在对其形态、声响、颜色、味道进行描写时， 要突出特征、注意层次、富有情味，不要走辞藻堆砌的误区，那 样会让人产生审美疲劳。
细细地品，明白“为何写景物”
• 清明
• 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
那么大了吗？你看上去不像啊。
像？什么才叫像？就像小时写作文，写到母亲，必是皱纹密布的一张脸。黑发里，必是 霜花点点。必是背驼腰弓，沧桑得不得了。必得有一点老态，才叫正常。仿佛到了一定年纪， 非得烙上这个年纪的印记不可。涂红指甲，不可以！穿花裙子，不可以！你因一件好玩的事， 忘情地跳着笑着，不可以！你还拥有好奇、激动、热血，不可以！ • 街上的喧腾热闹，都不带你玩了。新奇新鲜的玩意儿，都没你的份了。衣服也只能挑黑 蓝紫的，质不必高，能遮身就行。出门不必装扮，因为没人注目到你身上。时尚的话题，你 没一句插得上。你一边待着去吧，别碍手碍脚的，最好自个儿识趣地，搬把椅子，去太阳下 打打盹。或养只小猫小狗，打发时光。你慢慢、慢慢地退到角落里去，没有人留意你的喜怒 和欢悲，你被世界遗忘，你渐渐的，也被自己遗忘。
• 表面上写葵花，其实是在写祖母，这样虚实结合，由物自然联想 到人，就使葵花具有了象征意义，它象征着祖母美妙而深刻的爱。 这些景物都是为表现祖母形象而服务的。 • （启示三：以景衬人或以物喻人）
• （材料四） • 看海 • 丁立梅 • （1）冬天去海边，以为定是萧条的。其实不。那里的景象，才真正 叫热闹呢。滩涂上，一望无际的，是那种盐蒿，红灿灿一路盛开过去， 每片叶子，都是红的，小红花似的。豆沙红。于是，满灘涂都披上了花 朵朵，娇羞的新嫁娘啊。 • （2）他是在海边长大的孩子，对海的一切，熟悉得如同自己的呼吸。 他能说出海边每一种植物的名字，对海里面的鱼类虾类贝壳类，更是如 数家珍。他掐下一棵盐蒿，问我，你知道猪爱吃这种盐蒿么？我惊奇， 你也养过猪？他说，当然。小时，常跑来海边挑盐蒿，回去用水浸泡， 把咸味去掉，然后煮熟了，猪特别爱吃。
•
怎样写景物呢？
• 可以运用多种感官、多种修辞、多种方法、多种角度，写出景物的
意趣。没有渗透自己感情的景物描写既是平淡的也是呆板的，我们要赋
予景物生命，写出美感、质感、动感、立体感。 • 由此可知，写景就是人景合一。同学们，我们现在天天读丁立梅的 文章，大量地摘抄，反复地品味，有意识地仿写与创造。假以时日，她 的语言也会渗透到我们心里，枝繁叶茂地生长到咱们的作文里。