教师如何利用信息技术进行专业发展
如何利用信息技术实现教学方式的创新发展
如何利用信息技术实现教学方式的创新发展在当今数字化时代，信息技术的飞速发展为教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。
如何巧妙地利用信息技术实现教学方式的创新发展，成为了教育工作者们亟待解决的重要课题。
信息技术为教学提供了丰富多样的资源。
过去，教师和学生获取知识的途径相对有限，主要依赖教材和有限的参考书籍。
而如今，互联网上拥有海量的教育资源，从各类在线课程到专业的学术数据库，从生动有趣的教育视频到互动性极强的教学软件，应有尽有。
教师可以根据教学目标和学生的实际需求，精心筛选和整合这些资源，为学生打造更加丰富、个性化的学习体验。
利用信息技术能够打破时间和空间的限制，实现远程教学和在线学习。
随着网络技术的不断进步，学生们不再局限于坐在教室里才能接受教育。
通过在线教学平台，学生可以随时随地获取课程资料、观看教学视频、参与讨论和完成作业。
这种灵活的学习方式特别适合那些因各种原因无法按时到校上课的学生，如生病、交通不便等。
同时，远程教学也为优质教育资源的共享提供了可能，让不同地区的学生都有机会接触到优秀的教师和先进的教学理念。
信息技术还促进了互动式教学的发展。
传统的教学模式往往是教师讲、学生听，互动性相对较弱。
而借助信息技术，教师可以通过在线投票、问卷调查、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况和想法，增强师生之间以及学生之间的互动与交流。
例如，在课堂上使用电子白板，教师可以邀请学生直接在白板上进行书写、绘图和操作，共同完成学习任务，极大地提高了学生的参与度和积极性。
虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的应用，为教学带来了全新的体验。
对于一些抽象的、难以直观理解的知识，如地理中的地形地貌、历史中的古代场景、生物中的微观世界等，通过 VR 和 AR 技术，可以让学生身临其境地感受和观察，使知识变得更加生动形象，易于理解和记忆。
此外，智能化的教学管理系统也为教学方式的创新提供了有力支持。
这些系统可以自动记录学生的学习过程和成绩，进行数据分析，为教师提供精准的教学反馈。
信息时代的教师专业发展
信息时代的教师专业发展摘要：以多媒体技术、网络技术为代表的信息技术对教育教学而言是一个新的要素，对教师个体而言信息技术既是学习的对象，又是认知的工具。
而从根本上说利用这些技术，驾驭这些技术最终将改变教师专业发展的方式。
本文将从四个方面阐述信息技术如何促进教师专业发展，从理论与实践相结合的角度探讨信息时代教师专业发展的话题。
关键词：信息技术教师专业发展近年来，教育信息化和新课程改革已成为我国教育研究、教育改革与实践的两大主题，信息时代的教师如何面向教育信息化实现自身的专业发展成为焦点。
信息时代的教师专业发展不同于以往的教师专业发展，最显著的标志就是它面向教育信息化。
因此，信息时代的技术、教学思想和教学内容都与以往不同，教师职业状态的变化引发信息时代教师的专业发展。
信息时代对教师的“信息化教学能力”要求凸显，我们认为信息化条件下教师专业发展的目标包括：利用信息技术进行学习；应用信息技术开展有效的教学；利用信息技术进行交流协作；利用信息技术支持教育科研。
信息时代的教师要想驾驭信息技术 ,必须正确认识技术与人的关系。
学习者与技术的关系,不是技术控制学习者，而是学习者控制技术,与技术形成一种智能伙伴关系。
这种关系是生态化的人机关系 ,使学习者与技术分布式地承担认知责任,形成学习者与技术最优化的智能整合。
教师必须懂得如何从种类繁多而又快速发展的技术世界中找到适合自己的技术工具,并且熟练掌握,做信息技术的“主人”。
有研究者提出网络时代教师必备之八项信息技术,即“信息检索技术、表达展示技术、实践反思技术、探究教学技术、教学评价技术、思维汇聚技术、网络教学技术、资源管理技术”,提出了“学得会,用得上、用得起、用得好,能减轻日常工作负担,能提升教师劳动创造性,促进教师专业发展”的五大原则。
以上八项信息技术和五大原则,加上契合性原则和整合性原则,对于广大中小学教师学习和驾驭信息技术具有重要的启发作用。
一、利用信息技术进行学习随着知识爆炸，教学内容出现高端化趋势，过去熟悉的学科知识可能退出教学计划，新的知识进教材进课堂，教学的工具也发生了变化，教师没有驾驭信息技术的素质，怎么能进行教学活动？教师只有不断地提升自己的专业水平，才能使教学工作始终保持旺盛的生命力。
有效利用信息技术辅助教学的技巧
有效利用信息技术辅助教学的技巧随着信息技术的迅猛发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
信息技术不仅可以提供更加丰富多样的教学资源，还可以提升教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将探讨如何有效利用信息技术辅助教学的技巧，以期提高教育质量。
一、合理选择教学软件和工具在利用信息技术辅助教学时，选择合适的教学软件和工具非常重要。
首先，教师应根据教学内容和学生的需求选择软件和工具。
例如，对于数学教学，可以选择一些数学绘图软件和计算工具，如Geogebra和MathType。
对于语言教学，可以使用一些语言学习软件和在线词典，如Rosetta Stone和Merriam-Webster。
其次，教师还应考虑软件和工具的易用性和稳定性。
选择那些界面简洁、功能完善、操作方便的软件和工具，以确保教学过程的顺利进行。
二、设计多样化的教学活动信息技术为教学活动的设计提供了更多的可能性。
教师可以通过设计多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，利用互动白板进行小组合作，让学生共同完成一个任务或解决一个问题；利用多媒体演示软件展示课程内容，以增加学生的视觉和听觉体验；利用在线讨论平台或博客，鼓励学生进行思想交流和合作学习。
通过这些多样化的教学活动，学生可以更加积极主动地参与到学习中，提高学习效果。
三、个性化教学与学习信息技术的应用使得个性化教学和学习成为可能。
教师可以根据学生的不同需求和兴趣，为他们提供个性化的学习资源和学习路径。
例如，利用电子书和在线课程平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习材料和学习方式；利用学习管理系统，教师可以根据学生的学习情况和表现，提供个性化的学习建议和反馈。
通过个性化的教学和学习，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
四、培养信息素养和创新思维信息技术的应用要求学生具备一定的信息素养和创新思维能力。
教师应通过教学活动的设计，培养学生的信息素养和创新思维。
例如，教师可以引导学生利用互联网搜索和整理相关资料，培养学生的信息检索和评估能力；教师可以引导学生利用信息技术工具进行数据分析和可视化，培养学生的数据处理和创新思维能力。
浅析利用现代信息技术促进心理健康教师专业发展的策略
浅析利用现代信息技术促进心理健康教师专业发展的策略现代信息技术在教育领域的应用已经变得日益重要，对于心理健康教师专业发展来说，利用现代信息技术也可以提供一系列的策略，帮助教师更好地开展心理健康教育工作。
本文将从以下几个方面来浅析利用现代信息技术促进心理健康教师专业发展的策略。
一、在线资源的利用现代信息技术给心理健康教师专业发展带来了更加丰富的在线资源，包括教育平台、心理健康教育网站、专业论坛、教学视频等。
教师可以通过这些资源学习新知识、了解新理论、交流心得体会。
在线资源的使用可以为心理健康教师提供更广阔的学习空间，丰富教学内容，为教学提供更多的教学案例和实例，促进教师自身的专业发展。
二、网络教学和远程培训利用现代信息技术，心理健康教师可以开展网络教学和远程培训。
通过网络教学平台，教师可以在线授课、发布教学资料、安排作业，学生可以在线学习、提交作业、参与讨论。
利用远程培训技术，可以邀请国内外专家进行网络讲座，提高教师的业务水平和专业素养。
网络教学和远程培训不受地域限制，能够为更多的心理健康教师提供学习和培训机会，促进专业发展。
三、教学管理和评估工具现代信息技术提供了许多教学管理和评估工具，例如教学管理软件、在线考试系统、教学评价平台等。
心理健康教师可以利用这些工具进行教学管理和学生评估，实现对教学过程和效果的全面监控和评估，为教学改进和提升提供数据支持。
教师也可以利用这些工具进行教学资源的管理和整合，提高教学效率，减轻教学负担。
四、专业交流和合作平台现代信息技术提供了丰富多样的专业交流和合作平台，如教育社交平台、专业论坛、在线合作办公软件等。
心理健康教师可以通过这些平台与同行进行专业交流和合作，分享经验、讨论问题、共同成长。
专业交流和合作可以扩大教师的视野，增加专业知识和技能，促进专业发展。
五、信息化教学素材和工具现代信息技术还提供了丰富多样的信息化教学素材和工具，如心理健康教育软件、多媒体教学资料、教学视频等。
教师工作计划——利用信息技术手段,提高教学效率
教师工作计划——利用信息技术手段，提高教学效率在这个信息化、数字化的时代，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
作为一名教师，我们也要跟上时代的步伐，将信息技术手段引入到教学中，提高教学效率。
因此，制定一个有效的教师工作计划是必不可少的。
首先，我们要认识到信息技术在教育领域的应用越来越广泛。
多媒体教学、在线课程、数字化资源等已经成为现代教育的标配。
利用信息技术手段，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，信息技术还可以帮助我们突破传统教学的限制，实现更加灵活多样的教学方式。
其次，我们需要制定具体的教学计划。
首先，我们要根据课程内容和教学目标，选择合适的信息技术手段。
例如，对于一些较为抽象的概念，我们可以利用动画、视频等形式进行讲解，帮助学生更好地理解。
同时，我们也可以利用在线课程、数字化资源等，为学生提供更加丰富的学习资源。
在制定具体的教学计划时，我们还需要考虑到学生的实际情况。
不同年龄段的学生有着不同的认知特点和兴趣爱好。
因此，我们需要根据学生的实际情况，选择合适的信息技术手段，激发学生的学习兴趣。
例如，对于初中生来说，他们对信息技术已经有一定的了解和掌握，我们可以利用一些具有互动性的信息技术手段，如互动白板、在线游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。
除了制定具体的教学计划，我们还需要注重自身素质的提高。
首先，我们需要不断学习新的信息技术知识和技能，了解最新的教育技术发展趋势。
同时，我们也需要注重自身的教学能力的提高，不断探索更加有效的教学方法。
只有不断提高自身素质，才能更好地适应现代教育的需求。
最后，我们需要注重与家长的沟通和合作。
家长是学生学习的重要支持者和监督者。
因此，我们需要与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习情况。
我们可以利用一些信息技术手段，如家长微信群、班级管理系统等，及时与家长沟通学生的学习情况，让家长更好地了解学生的学习状况和进展。
同时，我们也可以通过这些手段向家长宣传教育理念和方法，帮助家长更好地指导孩子学习。
信息技术如何助力教师专业成长
信息技术如何助力教师专业成长在当今数字化的时代，信息技术正以前所未有的速度渗透到教育领域的方方面面，为教师的专业成长带来了全新的机遇和挑战。
教师作为教育的核心力量，如何充分利用信息技术实现自身的专业发展，已经成为教育界关注的重要话题。
信息技术为教师提供了丰富的教学资源。
互联网的普及让教师能够轻松获取海量的教育资料，包括教学课件、教案、试题、教学视频等。
以往，教师可能需要花费大量时间和精力去寻找和整理教学材料，而现在只需轻点鼠标，就能在各种教育网站和资源平台上找到丰富多样且优质的内容。
这些资源不仅丰富了教学内容，还能为教师提供新的教学思路和方法。
例如，教师在准备一堂关于历史事件的课程时，可以从网上获取到生动的图片、详细的文献资料以及相关的纪录片，让学生能够更加直观地感受历史的魅力。
在线学习平台为教师的专业培训提供了便利。
教师可以根据自己的时间和需求，选择参加各类在线培训课程，这些课程涵盖了教育教学的各个领域，从教育理论到教学实践技巧，从学科知识更新到教育技术应用。
通过在线学习，教师能够接触到最新的教育理念和方法，不断更新自己的教育观念，提升自己的教学水平。
而且，在线学习平台还为教师提供了与同行交流和互动的机会，教师们可以分享教学经验、交流教学心得，共同解决教学中遇到的问题。
信息技术还改变了教师的备课方式。
以往教师的备课可能主要依赖于教材和教学参考书，而现在借助各种教学软件和工具，教师可以更加高效地进行备课。
例如，使用电子教案编辑软件，教师可以方便地对教案进行修改和完善，还可以插入图片、音频、视频等多媒体元素，使教案更加生动有趣。
同时，通过网络，教师可以与其他教师共享备课资源，互相借鉴和学习，提高备课质量。
教育类软件和应用程序能够帮助教师进行教学管理和评价。
比如，利用在线作业管理系统，教师可以快速布置、批改作业，及时了解学生的学习情况。
通过学习分析工具，教师能够对学生的学习数据进行深入分析，发现学生的学习特点和问题，从而进行有针对性的辅导和教学调整。
教师如何有效利用信息技术
教师如何有效利用信息技术在当今数字化的时代，信息技术已经深度融入了教育领域，为教学带来了前所未有的机遇和挑战。
对于教师而言，掌握并有效利用信息技术，已经成为提升教学质量、满足学生多样化学习需求的关键。
首先，教师要转变观念，认识到信息技术在教育中的重要性。
信息技术不仅仅是一种工具，更是一种能够改变教学模式和学习方式的力量。
摒弃那种认为信息技术只是辅助手段或者可有可无的想法，积极主动地去探索和应用信息技术。
教师需要不断提升自身的信息技术素养。
这包括熟练掌握常见的教学软件和工具，如多媒体课件制作软件、在线教学平台等。
通过参加相关的培训课程、学习交流活动，或者自主在线学习，不断更新自己的知识和技能。
比如，学会使用 PPT 制作生动有趣的课件，利用视频编辑软件制作教学视频，掌握在线考试系统的操作等。
在教学设计中，充分融入信息技术。
根据教学目标和内容，选择合适的信息技术手段来优化教学过程。
例如，对于抽象的概念和难以直接观察的现象，可以运用动画、模拟软件等帮助学生理解。
在讲解地理中的天体运动时，通过三维动画演示，可以让学生更直观地感受天体的运行规律；在物理实验教学中，利用虚拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，既能增强学生的参与感，又能降低实验成本和风险。
利用信息技术丰富教学资源。
互联网上有海量的教育资源，教师要有筛选和整合的能力，将优质的资源引入课堂教学。
可以通过教育网站、在线图书馆、学术数据库等获取相关的文本、图片、音频、视频等资料，并根据教学需要进行加工和改编。
同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读。
借助信息技术实现个性化教学。
通过学习管理系统、在线测评工具等，了解每个学生的学习情况和特点，为学生制定个性化的学习计划和提供针对性的辅导。
例如，根据学生的作业完成情况和考试成绩，分析学生的薄弱环节，推送相应的学习资料和练习题目。
利用信息技术促进课堂互动。
在线讨论平台、互动白板等工具可以打破传统课堂的时间和空间限制，让学生更加积极地参与到教学中来。
信息科技教学策略
信息科技教学策略随着信息技术的不断发展，信息科技教学已经成为教育领域中的重要组成部分。
信息科技教学策略是指教师在教学过程中运用信息技术，采用一系列合理的方法和手段，以促进学生的学习和发展。
本文将就信息科技教学策略进行探讨，以期为广大教育工作者在信息科技教学方面提供一些借鉴和参考。
一、提供多样化的学习资源信息科技教学策略的核心是利用信息技术为学生提供多样化的学习资源。
教师可以通过网络、电子书籍、教学软件等方式，为学生提供各种各样的学习资料。
这样一方面可以满足学生的个性化学习需求，另一方面也可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以通过在线教学平台，为学生提供在线课程和学习任务，让学生能够自主学习和探索，提高学习效果。
二、培养学生的信息素养信息素养是指学生在信息时代应具备的一种综合能力，包括信息获取、信息评估、信息利用和信息创新等方面。
信息科技教学策略应注重培养学生的信息素养，使其能够熟练运用信息技术进行学习和生活。
教师可以通过开展信息素养教育课程，引导学生学会利用网络搜索信息、筛选信息、评估信息的可靠性，并能够运用信息进行创新和解决问题。
三、采用互动式教学方法信息科技教学策略要求教师采用互动式教学方法，使学生能够积极参与到教学活动中。
教师可以利用多媒体教具、在线教学平台等工具，设计互动教学环节，让学生通过实践和合作来学习。
例如，教师可以设计在线小组讨论、在线实验等活动，让学生能够在实践中获得知识和技能，并培养学生的合作精神和创新能力。
四、个性化学习和评价信息科技教学策略强调个性化学习和评价。
个性化学习是指根据学生的兴趣、能力和学习风格，为其量身定制学习计划和学习资源。
教师可以通过在线教学平台，为学生提供个性化学习任务和反馈，让学生能够根据自身的情况进行学习调整和提升。
个性化评价是指根据学生的个体差异，采用不同的评价方式和标准，全面评价学生的学习成果和发展水平。
教师可以利用信息技术，开展在线测评和学习情况跟踪，及时了解学生的学习情况，并给予个性化的评价和指导。
教师个人信息化发展规划
教师个人信息化发展规划现代社会的信息化已经深入到各个领域，教育也不例外。
作为一名教师，要适应信息化的发展趋势，提高信息化水平，才能更好地担负起培养学生的任务。
因此，制定教师个人信息化发展规划，对于实现教育现代化非常重要。
一、提高信息素养首先，作为一名教师，要提高自己的信息素养。
信息素养是指个人对信息的获取、加工和利用能力。
现代教育中，教师需要掌握各种信息技术，并能够灵活应用于教学中。
因此，我计划参加相关的培训课程，学习信息技术的基本知识和应用技巧，提高自己的信息素养水平。
二、构建个人信息化环境其次，我将构建一个个人信息化环境，以提高自己的工作效率。
首先，我会购置一台性能较好的电脑，并安装必要的软件，包括办公处理软件、教学辅助软件等。
同时，我还会购买一个多媒体投影仪和音响设备，以便在课堂上进行多媒体教学。
另外，我还会购买一台平板电脑和智能手机，方便在任何时间和地点获取和处理信息。
总之，我希望通过构建个人信息化环境，提高工作效率，实现更好的教学效果。
三、开展在线学习为了跟上信息化教育的步伐，我计划开展在线学习。
通过网络平台，我可以随时随地学习相关的教育理论和教学方法，不断充实自己的教育知识。
另外，我还可以参加在线培训课程和研讨会，与其他教师交流经验，共同提高教育水平。
通过在线学习，我希望能够及时获取最新的教育信息，更新自己的教育观念，提高教学质量。
四、利用网络资源网络资源是教师信息化发展过程中的重要工具。
我计划利用互联网上的各种资源，丰富课堂教学内容。
首先，我会及时了解最新的教育政策和教学方法，为自己的教学提供指导和支持。
其次，我会积极寻找和使用优质的教学资源，包括教学视频、教学案例、教学课件等。
此外，我还会参与在线教育平台，分享自己的教学经验，与其他教师共同成长。
五、推广信息化教学最后，我将积极推广信息化教学，帮助其他教师提高信息化水平。
我计划在学校组织开展信息化教学研究和交流活动，分享自己的经验和成果。
教师专业发展信息技术与学科教学的新引领
教师专业发展信息技术与学科教学的新引领教师专业发展：信息技术与学科教学的新引领在当今信息技术高速发展的时代，信息技术对于教育领域的影响已经变得不可忽视。
作为教师，专业发展是不可或缺的一部分。
本文将探讨教师专业发展中信息技术的新引领，以及如何将信息技术融入学科教学中。
一、信息技术对教师专业发展的重要性在信息时代，信息技术不仅改变了人们的工作和生活方式，也对教育产生了深远的影响。
教师专业发展需要与时俱进，紧跟信息技术的发展趋势，提高信息技术的运用能力。
信息技术能够帮助教师更好地进行信息检索和资源获取，并且提供了更多的教学工具和方法，提高了教学效率和质量。
二、信息技术对学科教学的新引领1. 提供丰富的教学资源信息技术为教师提供了海量的教学资源，无论是教学视频、教学软件还是网络课程，都能够为学科教学提供丰富的支持。
教师可以利用这些资源进行精心的筛选和设计，使学生能够更好地理解学科知识，提升学习兴趣和参与度。
2. 构建互动性学习环境信息技术不仅可以提供丰富的学习资源，还可以帮助教师构建互动性学习环境。
通过利用网络平台和教学工具，教师可以与学生进行实时互动和交流，促进学生之间的合作学习，并且能够及时了解学生的学习进度和问题，进行个性化的指导和辅导。
3. 激发学生创新能力信息技术的引入能够激发学生的创新能力。
教师可以利用信息技术开展多样化的学习活动和任务，鼓励学生主动探索知识，培养学生的创造思维和解决问题的能力。
通过信息技术的应用，学生的学习变得更加主动和积极。
三、信息技术与学科教学融合的挑战与解决方案1. 师资培训与支持信息技术与学科教学的融合需要教师具备相应的技术和教学能力。
学校和教育部门应加强师资培训和支持，为教师提供相关培训和课程，使教师能够熟练掌握信息技术的应用，并且能够将其有机地融入学科教学中。
2. 教学资源的开发与共享教学资源的开发和共享是信息技术与学科教学融合的关键。
教师可以利用信息技术平台和网络资源进行教学资源的开发和整合，同时也可以与其他教师共享自己开发的优质教学资源，提高教师专业发展的效益和可持续性。
教师如何利用信息技术推动课程教学与学校发展
教师如何利用信息技术推动课程教学与学校发展随着信息技术的迅猛发展，教师们应积极利用信息技术来推动课程教学与学校发展。
信息技术为教学提供了很多便利，有效地促进了学生的学习兴趣和能力提升。
本文将探讨教师如何充分利用信息技术来推动课程教学与学校发展，并从以下几个方面进行论述。
首先，教师可以利用信息技术来提高课堂教学的效果。
传统的教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而通过信息技术的应用，教师可以创造更为互动和多样化的教学环境。
例如，利用多媒体技术可以将丰富的图像、视频等素材融入课堂，使得教学更加生动。
此外，可以通过网络教学平台建立在线课堂，实现教师和学生的实时互动，提高学习效果。
其次，信息技术也为教师提供了更多的教学资源。
通过网络，教师可以轻松获取各种教学资源，如电子书籍、教学视频、教学软件等。
教师可以根据学生的实际需求选择并使用这些资源，丰富课程内容，提高教学质量。
此外，信息技术还使得教师可以更方便地与其他教师进行交流与合作，共享教学资源和经验，进一步提高教学水平。
此外，信息技术还可以帮助教师进行教学评估和反馈。
利用电子测试和在线作业系统，教师可以及时了解学生的学习情况和困难，及时给予针对性的指导和帮助。
教师还可以通过信息技术来收集学生的学习数据和反馈信息，对教学内容和方法进行调整和优化，提高教学效果。
最后，信息技术的应用也可以促进学校的数字化发展。
通过建设信息化校园和应用一体化管理系统，学校可以提高管理效率，提供更便捷的服务。
例如，学生、家长可以通过学校的网站或应用了解学校的教学安排、课程进度等信息；学校管理部门可以通过信息系统进行各项管理工作，如学籍管理、考勤管理等。
这些都有利于提高学校的整体管理水平和教学质量。
综上所述，教师应积极利用信息技术来推动课程教学与学校发展。
通过信息技术的应用，教师可以提高课堂教学效果，丰富教学资源，便捷教学评估与反馈，促进学校数字化发展。
只有紧跟时代发展的步伐，教师才能更好地适应和引领教育改革的潮流，为学生提供更优质的教育。
教师信息化发展规划
教师信息化发展规划技术的进步和信息化的发展已经成为当今社会的主题。
在教育领域，教师信息化发展成为提升教育质量和教学效果的重要手段。
本文将从不同角度探讨教师信息化发展规划。
一、引言近年来，信息技术的高速发展对教育产生了深远的影响。
教师信息化发展规划的制定和实施能够更好地适应并利用信息技术，提高教师的教学能力和素质。
二、技术基础教师信息化发展规划需要建立在良好的技术基础上。
提供稳定的网络环境以及相关的设备和软件支持是实施教师信息化发展规划的基础。
三、培训与教育教师在信息化发展中起着重要的作用。
通过提供培训和教育，教师可以掌握最新的教育技术，提高信息化应用水平。
四、教师课程设计教师信息化发展规划需要重视教师课程设计的更新和改进。
教师应根据信息化教学的要求，设计创新的教学内容和教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、在线教学平台在线教学平台是实现教师信息化发展规划的重要工具。
教师可以通过在线教学平台进行课程管理、实时互动和资源共享，提高教学效果。
六、教学评估与反馈教师信息化发展规划需要建立科学的教学评估与反馈机制。
通过信息化手段，可以对教学过程和学生学习情况进行全面评估和分析，及时调整教学策略。
七、教师网络社区教师信息化发展规划应鼓励教师参与建设和加入教师网络社区。
通过交流和分享教学经验，教师可以不断提升自身的专业水平和教学能力。
八、个性化学习教师信息化发展规划需要推进个性化学习的发展。
通过信息化手段，可以根据学生的兴趣、特长和学习风格提供个性化的学习资源和学习环境。
九、教师专业发展教师信息化发展规划应关注教师的专业发展。
通过提供学术研究和学习交流的机会，激发教师的学习热情，促进教师的专业成长。
十、家庭教育教师信息化发展规划对于家庭教育也有积极的影响。
通过信息化手段，教师、学生和家长之间可以形成紧密的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。
十一、资源共享教师信息化发展规划需要重视资源共享的作用。
通过建立开放共享的平台和机制，教师可以分享优质的教学资源和教育经验，提高教育资源的有效利用。
信息技术如何支持教师专业发展
信息技术如何支持教师专业发展在当今数字化的时代，信息技术以前所未有的速度渗透到教育领域，为教师的专业发展提供了强大的支持和丰富的资源。
信息技术不仅改变了教学的方式和手段，更重要的是为教师的自我提升和职业成长创造了新的机遇和条件。
首先，信息技术为教师提供了丰富的学习资源。
互联网的普及使得教师能够轻松获取海量的教育资料、学术研究成果、教学案例以及优秀的教学视频等。
教师可以通过在线教育平台、学术数据库、教育类网站等途径，接触到最新的教育理念、教学方法和课程设计。
例如，教师可以在知名的教育网站上观看国内外优秀教师的示范课，学习他们的教学策略和课堂管理技巧。
同时，在线课程平台上丰富多样的专业课程，能够满足教师不同层次、不同学科的学习需求，帮助教师不断更新知识结构，提升专业素养。
其次，信息技术促进了教师之间的交流与合作。
社交媒体、教育论坛和专业网络社区为教师们搭建了一个跨越地域和学校的交流平台。
教师们可以在这些平台上分享教学经验、交流教学心得、探讨教学难题。
通过与同行的互动，教师能够开阔视野，从他人的实践中获得启发，同时也能将自己的成功经验传播给更多的人。
这种跨区域、跨学校的交流合作，有助于打破教育的孤立状态，形成一个相互学习、共同进步的教师群体。
再者，信息技术为教师的教学反思提供了有力的工具。
教学反思是教师专业发展的重要环节，通过反思，教师能够总结经验教训，不断改进教学。
利用教学软件和在线平台，教师可以记录教学过程、收集学生的反馈数据，并对这些数据进行分析和整理。
例如，通过在线教学平台的数据分析功能，教师能够了解学生在课堂上的参与度、知识点的掌握情况以及学习的困难所在，从而有针对性地调整教学策略。
同时，教师还可以利用电子笔记、博客等工具记录自己的教学思考和感悟，定期回顾和总结，促进自身教学水平的不断提高。
另外，信息技术有助于教师开展教育研究。
大数据分析、教育统计软件等工具能够帮助教师对教学现象和学生的学习行为进行深入研究。
如何有效利用信息技术资源,促进教师专业发展
如何有效利用信息技术资源，促进教师专业发展安徽省天长中学汪钰摘要：当前是一个信息化、网络化的时代，信息技术资源是巨大的，它具有知识内容丰富、交互式性能增强，不受时间、空间的限制，可以实现跨时空、跨行业的传播。
它还便于检索与使用，通用性与开放性的增大更加使信息资源的利用价值有所提高。
对于现代教学面言，利用信息技术促进自身专业发展具有重要意义。
怎样有效利用好这一资源，促进教师专业化发展是每位教师所面临的巨大挑战。
信息技术给教育教学带来了生机，因此培养教师的信息素养，开展教师继续教育终身学习，运用现代信息技术进行教学探索，促进教师专业发展，是教育现代化的主要课题。
关键词：信息技术资源教师专业化发展一、新课改下，教师应加强对信息技术教育应用的认识，了解信息技术在教师专业发展中的作用当前教学以网络技术和多媒体技术为基础，实现现代教育和新课程改革。
信息技术在现代教育中会从不同维度同时刺激人们的多种认知感官，使学习者更容易建构起自己的知识体系。
教师要从观念上更新、理解信息技术教育的内涵。
要具备良好的信息技术操作技能，以人为主体，以信息技术为手段，积极探索信息技术在工作中的有效应用，才能实现自身职业专业化的全面发展。
教师专业发展是以信息技术为环境、手段、途径、方式和方法，促使教师在专业知识、教学技能、职业态度等方面不断完善的一个系统的、复杂过程。
教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业发展。
只有提升教师素质，促进专业成长，才能充分的开发教师的潜能。
信息技术促进教师专业素养提升，促进教师专业知识更新和知识结构优化，如学科专业知识、教育学知识、心理学知识、学科教学法知识、教学管理知识、教研教改知识，以及教育技术知识引发等。
提高教师绩效、教育变革和促进教育观念转变。
可以对检索工具的应用，远程协助，交流社区，游戏平台，电子期刊、教育网站、网络投稿、投票、网络课程、教育资源库、教师网联、教师博客圈等进行网络化学习与利用。
合理利用信息技术的教学方法
合理利用信息技术的教学方法信息技术的发展为教学带来了前所未有的机遇和挑战。
在信息时代，如何合理利用信息技术来提高教学效果，是每位教师都应该深思熟虑的问题。
本文将从多个角度探讨合理利用信息技术的教学方法。
一、提供多样化的学习资源通过信息技术，教师可以为学生提供多样化的学习资源。
例如，教师可以利用网络搜索引擎为学生提供相关的教学资料，让学生有机会接触到更广泛、更深入的知识。
此外，教师还可以利用网络视频、在线教学平台等工具，为学生创造一个丰富多样的学习环境，使学生能够从多个渠道获取知识。
二、促进学生的参与和互动信息技术可以促进学生的参与和互动。
通过利用电子白板、在线投票等工具，教师可以在课堂上实施互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和思考。
另外，教师还可以利用社交媒体平台或在线论坛搭建学习社区，学生可以在这个平台上与同学和老师进行互动，分享学习心得和问题。
三、个性化教学的实现信息技术可以帮助教师实现个性化教学。
通过利用教学软件和在线学习平台，教师可以为每个学生设计个性化的学习计划和教学资源，根据学生的学习进度和兴趣进行教学内容的调整。
同时，教师还可以通过在线测评系统对学生进行学习情况的跟踪和评估，及时发现学生的学习困难，针对性地提供帮助。
四、鼓励创新思维和实践能力的培养信息技术可以鼓励学生的创新思维和实践能力。
教师可以引导学生运用信息技术来解决实际问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
例如，教师可以组织学生利用编程软件设计一个小程序，将所学知识应用到实际生活中，激发学生的创造力和在信息技术领域的发展潜力。
五、培养信息素养和批判性思维信息技术的使用需要学生具备一定的信息素养和批判性思维能力。
教师可以通过教授信息检索的方法和技巧，引导学生学会有效地获取和评估信息。
同时，教师还应该教授学生辨别信息真伪、加以分析和运用的能力，使学生具备批判性思维，不盲目接受信息，形成独立思考的能力。
六、注重个人隐私和信息安全的培养在信息技术的应用中，教师还需要注重培养学生的个人隐私和信息安全意识。
如何运用信息技术提升教学质量
如何运用信息技术提升教学质量在当今数字化时代，信息技术的飞速发展为教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。
如何巧妙地运用信息技术来提升教学质量，已经成为教育工作者们关注的焦点。
本文将从多个方面探讨如何将信息技术有效地融入教学实践，以提高教学效果和学生的学习体验。
一、利用多媒体资源丰富教学内容多媒体资源，如图片、视频、音频等，能够以生动直观的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
例如，在地理课上，教师可以通过播放世界各地的风景视频，让学生更直观地感受不同地区的地形、气候和文化；在历史课上，展示历史事件的纪录片可以帮助学生更好地理解过去的时代背景和社会变迁。
此外，教师还可以利用在线图库和音频库，为教学资料增添丰富的素材，使教学内容更加丰富多彩。
二、借助在线教育平台拓展教学空间在线教育平台打破了时间和空间的限制，让学生能够随时随地获取学习资源。
教师可以在平台上发布课程资料、布置作业、进行在线测试，学生则可以根据自己的进度和需求进行学习。
这种个性化的学习方式有助于满足不同学生的学习需求，提高学习效率。
同时，在线教育平台还为师生之间的交流提供了便利，学生可以随时向教师提问，教师也能及时给予反馈和指导。
三、运用教育软件增强教学互动教育软件为教学互动提供了更多的可能性。
例如，课堂互动软件可以让学生通过手机或平板电脑参与课堂答题、投票、小组讨论等活动，实时反馈学习情况，教师可以根据这些反馈及时调整教学策略。
此外，一些虚拟实验室软件能够让学生在虚拟环境中进行实验操作，弥补了实际实验条件的不足，提高学生的实践能力和创新思维。
四、利用数据分析实现精准教学通过对学生学习数据的收集和分析，教师可以了解每个学生的学习情况和特点，从而实现精准教学。
例如，学习管理系统可以记录学生的作业完成情况、考试成绩、在线学习时间等数据，教师通过分析这些数据，能够发现学生的薄弱环节，为他们提供有针对性的辅导和练习。
同时，数据分析还可以帮助教师评估教学效果，发现教学中存在的问题，及时改进教学方法和内容。
教师如何利用信息技术进行教学工作总结
教师如何利用信息技术进行教学工作总结教师如何利用信息技术进行教学工作总结随着信息技术的发展，人们的工作、生活方式都发生了不小的改变。
尤其是教学工作，信息技术的应用在其中扮演着越来越重要的角色。
教师应该及时掌握和应用信息技术，从而更好地完成教学工作、提高教学质量。
下面，我们将详细介绍教师如何利用信息技术进行教学工作的方式。
一、大数据分析在信息技术的发展下，大数据分析在教学中也得到了广泛应用。
教师可以通过大数据分析来深入了解学生的学习需求和认知规律，从而有针对性地进行教学，提高教学效果。
所有的学生可以在学习过程中都有所改进，从而真正实现了个性化教学。
二、互动交流在信息时代，面对学生，单纯地讲解已经无法满足学生的需求，而教师可以通过互动交流来获得学生的参与，也可以提高强记型的学生的学习积极性。
此外，利用互动交流技术，教师可以增加学生的学习趣味，提高学生的动手能力，打破学习的枯燥性，从而更好地实现教学目标。
三、个性化教育随着信息技术的发展，教师可以通过网络教育平台、自适应学习系统等工具来实现个性化教育。
通过以上这些工具，可充分发挥教学资源，不仅可以实现远程教学，也可以在教学中更好的实现学生自主学习，培养学生的学习能力，从而更好地实现教学目标。
四、微课堂微课堂是利用云计算、移动互联网等技术将优质教育资源进行整合、汇集,形成知识分享社区,供学习者摄取的在线教育平台。
教师可以在微课堂上上传自己的教学视频、发布和分享课程知识和学习心得，还可以通过微课堂达到学生管理、学习提醒、答疑等功能，是一个非常有利于教学的工具。
五、网络安全教育在信息时代，网络安全教育越来越重要，因为学生的网络使用水平直接影响着学习效果。
教师要重视网络安全教育，加强学生的安全意识，使学生有正确的使用网络观念，防止网络欺诈、钓鱼等网络安全事件的发生。
六、课程整合教师通过网络教育平台、微课堂、家校互动平台等多种信息技术手段，可以将自己的教学资源进行有效整合，形成课程互动，既节省了教学资源的成本，又更好地完成了课程设计和教学任务。
信息技术教师自主发展目标
信息技术教师自主发展目标
信息技术教师自主发展目标可以从以下几个方面制定：
1. 提升专业知识和技能：不断学习和掌握最新的信息技术知识和技能，包括但不限于编程语言、操作系统、网络技术、数据库技术等。
通过参加培训、研讨会、学术交流等活动，了解信息技术领域的前沿动态和最新发展。
2. 提升教学能力和素养：学习教育学、心理学和教学法等方面的知识，掌握有效的教学方法和技术，提高教学质量和效果。
同时，注重培养学生的信息素养和创新能力，引导学生自主学习和探究学习。
3. 参与科研和学术交流：积极参与科研项目和学术交流活动，研究信息技术在教育、科技、经济等领域的应用和发展趋势。
通过发表学术论文、参加学术会议等方式，与同行交流和分享研究成果和经验。
4. 推动学校信息化建设：参与学校信息化建设规划和管理，为学校信息化建设提供技术支持和指导。
同时，关注教育信息化发展趋势和政策法规，为学校信息化发展提供参考和建议。
5. 提高团队合作和领导能力：在团队中发挥积极作用，与同事们协作完成教学、科研和服务等工作。
同时，积极争取和创造机会，展示自己的领导才能和组织能力，为团队的发展做出贡献。
6. 关注学生个体差异：尊重学生的个体差异和多样性，关注学生的学习需求和发展潜力。
通过个性化教学、辅导和指导等方式，帮助学生发掘自己的潜力和实现自我价值。
7. 培养终身学习意识：树立终身学习的理念，不断更新自己的知识和技能。
同时，引导学生培养自主学习的意识和能力，为他们的终身发展奠定基础。
利用信息技术促进初中数学教师的专业发展
利用信息技术促进初中数学教师的专业发展1. 引言1.1 背景介绍随着数字化教育的兴起，信息技术已经成为教育领域的重要支撑，为教师提供了更多的教学资源和教学工具。
初中数学教师需要不断更新自己的教学理念和方法，适应学生的学习方式和需求，而信息技术正是一个强大的辅助工具。
探讨如何利用信息技术促进初中数学教师的专业发展，已成为当前教育领域的热点问题。
本文将从不同角度探讨这一问题，并提出具体的解决途径和建议，旨在为初中数学教师的专业发展提供有益的参考和指导。
1.2 问题阐述初中数学教师是学校教师队伍中的重要力量，在初中数学教育中发挥着重要作用。
随着信息技术的快速发展和普及，初中数学教师面临着许多挑战和问题。
主要问题包括以下几点：许多初中数学教师缺乏信息技术应用知识和技能，难以将信息技术与数学教学有效结合。
这导致他们在教学实践中无法充分利用信息技术的优势，影响教学效果和质量。
信息技术的快速更新换代，初中数学教师需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应信息技术在教学中的更新要求。
由于工作繁忙或其他原因，许多教师缺乏系统学习和培训的机会，导致其信息技术水平滞后。
信息技术在数学教学中的应用也存在一些局限性和挑战，如没有很好地结合数学教学内容、缺乏有效的资源和工具支持等。
初中数学教师需要面对这些问题，寻找有效的解决办法，才能更好地发展自己的专业能力和提高教学质量。
1.3 意义重要性初中数学教师是中学阶段教育中的重要一环，他们的专业水平和教学质量直接影响到学生们的数学学习成果。
而信息技术作为当今社会发展的重要组成部分，已经在各行各业发挥着越来越重要的作用。
利用信息技术促进初中数学教师的专业发展具有重要的意义和价值。
信息技术可以帮助初中数学教师提高教学效率和水平。
通过运用各种教学软件、网络资源和智能设备，教师们可以更加直观生动地展示数学概念，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
利用信息技术还可以为教师们提供更多的教学资源和教学工具，帮助他们更好地备课和教学。
教师如何有效利用信息技术
教师如何有效利用信息技术在当今数字化时代，信息技术已经成为教育领域中不可或缺的一部分。
对于教师而言，掌握并有效利用信息技术，不仅能够丰富教学手段，提升教学效果，还能更好地满足学生多样化的学习需求。
那么，教师究竟该如何有效地将信息技术融入到教学之中呢？首先，教师需要更新自己的观念，认识到信息技术在教育中的重要性。
信息技术并非仅仅是一种辅助工具，而是能够为教学带来根本性变革的力量。
它可以打破时间和空间的限制，让学生获取到更广泛的知识资源；能够以更加生动、直观的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
只有当教师从内心深处认可信息技术的价值，才会有主动去学习和运用的动力。
其次，教师要熟练掌握相关的信息技术工具和软件。
例如，学会使用多媒体课件制作工具，如 PPT、Keynote 等，能够将文字、图片、音频、视频等多种元素整合在一起，打造出丰富多彩的教学课件。
再比如，掌握在线教学平台的操作方法，如钉钉、腾讯课堂等，以便在特殊时期或需要进行远程教学时能够顺利开展教学活动。
此外，还有一些专门的教育类软件，如教学管理系统、在线作业批改工具等，也能够大大提高教学的效率和质量。
教师还应当善于利用互联网资源来丰富教学内容。
互联网上有着海量的教育资源，包括优质的课程视频、教学文档、练习题等。
教师可以根据教学目标和学生的实际情况，有针对性地筛选和整合这些资源，为学生提供更加丰富、全面的学习材料。
比如，在讲解历史事件时，可以为学生推荐相关的纪录片；在教授数学定理时，可以找到生动有趣的动画演示。
同时，教师也可以引导学生学会自主利用互联网资源进行学习和探究，培养他们的自主学习能力。
在教学过程中，教师要注重信息技术与传统教学方法的有机结合。
信息技术虽然具有诸多优势，但不能完全取代传统的教学方法。
例如，面对面的交流、黑板板书等在某些情况下仍然具有不可替代的作用。
教师应该根据教学内容和学生的特点，灵活选择合适的教学方式，将信息技术作为补充和拓展，而不是主导。
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新背景下教师如何应用教育信息技术促进教师专业发展河北省兴隆县兴隆镇学区中心校刘娜文章摘要：当今社会对教师提出的要求越来越高，身为一名教师我们不能停止学习的脚步，相反我们还要不断地学习，大量的学习。
但是面临繁重的工作量，以及各方面的压力，教师的精力和时间很有限，所以我们必须找到一个高效快捷的途径来充实自己，完善自己，使我们更能通古博今，更能在工作中游刃有余。
基于现代信息技术的诸多优越性，这个途径就非教育信息技术不可，我们不但要全身心投入学习，还要能够大胆应用。
我们应该丢弃以往陈旧的观念，要在教育改革的大好形势下学习各种各样的教育信息技术。
在一些发达地区，教育信息技术早已以突飞猛进的速度在前行发展，而在偏远乡村，由于各方面条件的限制，教师在这方面的水平还很落后，所以笔者呼吁每位教师都要应时代要求，学好教育信息技术，让我们一起朝着更高更远的目标迈进。
关键词：教育信息技术的优越性教育信息技术的应用教师专业发展正文：一、教师专业成长的特点教师专业成长需要教师有自我发展的意识，变被动适应为主动追求，增强对自己专业成长的责任感，不断寻求自我发展的机会，通过多种激励制度引导自我成长。
教师的成长处于一种动态、持续发展的状态，具有开放性特征。
教师教育是涵盖了职前、职后教育在内的一体化的教育。
21世纪的教育要求教师终身学习，不断自我更新。
教师教育终身化思想应贯穿于教师职业生涯的整个过程。
终身性指教师不仅要进行职前学习，而且要进行在职学习，终生都要学习。
教师只有以终身学习为理念，不断地进修，才能促进自身的不断成长。
基于教师专业的特点，教育信息技术为教师专业成长提供了最大的平台。
它以最方便，最快捷的优势为教师专业成长提供了最高效的途径。
二、教育信息技术的优势（一）教育信息技术大大提高了教师的工作效率和学习效率我们应该清醒地看到：应用信息技术于课堂教学是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育自身改革和发展的需要。
开展信息技术辅助教学是提高课堂效益，应试教育向素质教育转轨的重要手段之一。
再者，信息技术辅助教学的合理应用，对于提高学生学习兴趣，培养教学能力，拓宽解题思路，发展智力，突出重点，突破难点都有着积极的作用。
另外，更促进了教师更新教育思想、教育观念、改进教学方法，深化课堂教学的改革。
教育信息技术包括三个领域，即多媒体技术、网络技术、通讯技术。
多媒体技术是一种把声音、文本、图像、图形、动画等多种媒体，通过计算机进行数字化加工处理，并和通讯技术相结合的一门综合技术。
多媒体技术是继文字、黑板、音像等教学媒体之后出现的又一种新的教学媒体。
它可以通过声音、文本、图像、动画等媒体为学习者营造出形象、逼真的学习环境。
学习环境的改善，使人的感官可以在同一时间内接受到同一信息源的信息。
多媒体教材以图文声像并茂的方式为学习者提供知识、提供示范、提供练习。
虚拟现实技术，可以使学习者进行角色扮演和体会。
多媒体教学所具有的信息媒体多维化、集成化和交互性特征，极大的丰富了其表现力。
这些均能有效地提高学习者的趣味性和启发性，增大学习者视觉和听觉的传递信息比率，从而更加有效地提高工作效率，缩短学习时间，增强学习效果，并有效地培养和促进学习者的思维创造力。
网络技术是通过计算机间的相互联结，实现网上信息共享。
网络可设置成局域性的，也可以进入国际互联网。
在网络的教学系统中，存储着专家、教师和计算机人员共同开发的大量数据、资料、程序、教学软件等，共同形成一个特大型的资源库，融为一个信息的海洋。
比如网上书店，可以包揽国内外的著名图书；历史资料库，可以将国内外的历史资料分门别类存于其中；软件(课件)系统，可以向学习者提供所有的上网软件；专家板块，可以存储各个学科国内外著名专家、学者的经验、学识，任学习者自由上网访问……所有这一切，是其他任何一种教学媒体和技术所无法做到的。
通讯技术是对多媒体技术和网络技术的支撑。
现代教育技术在教学中的应用，已经并将更加广泛深入地显示出其诸多优长。
信息技术通过卫视可以把远距离的课堂搬上屏幕，走入千家万户；局域网和国际互联网的使用，可以使教学走出校园，冲出国界。
网络信息资源的共享性，打破了知识的垄断性，结束了优秀教育资源只被少数人占有和使用的历史。
网上资源可以向全社会开放，从而可以使全社会每一个求知者得以利用。
现代教育技术将使整个教学活动，从教育者、受教育者直至教学资源的使用过程，实现社会化；使传统的学校走向社会，走向家庭，走向信息技术存在的任何地方。
（二）、现代教育信息技术提高了教师的思想道德素质和教学技能。
当今世界已进入知识经济和数字地球时代，如果说以信息经济为核心的新经济将主导新世纪的世界经济，那么，以信息技术为核心的现代教育技术也将主导新世纪的世界教育。
教育现代化的核心是教师的现代化，教育的高质量需要教师的高素质,知识经济时代，教师不仅要具备高尚的思想道德素质，而且必须具备教学创新和应用高新技术进行教学的能力。
教师是现代教育技术的直接使用者和受益者，也只有掌握现代教育技术的基本知识，具备操作现代教育教学媒体的能力，教师才能在教学中发挥现代教育技术的作用，改革教学方式，提高教学效果。
教师掌握和应用现代教育信息技术的过程，是教学设计、教学创新的过程，也是观念更新、知识更新和开发自身潜能的过程。
随着多媒体等现代教育技术的发展和教育软件的日趋成熟，教师可摒弃昔日的教学方法，利用现代教育技术引导学生主动学习，积极而卓有成效的自学，形成一个良性循环的，以学生为主体的主动学习和互动性学习过程。
因此，掌握和应用现代教育技术,是知识经济时代高素质教师的必备技能和时代的要求。
（三）、现代教育技术促进了教育改革的深入教育改革的核心是课程改革和教学改革。
课程改革的实质不在是文本和教科书，而是要张扬其中蕴含的先进教育思想、方法和手段。
而课程改革的一个显著特点是学习方式的转变。
在以现代信息技术为支撑点的新的教学环境中，不但教师的教学方式发生了变化，学生的学习方式也发生了变化。
正好教育技术为教育改革实施提供了先进的技术手段，教育技术在技术手段上为新课程改革提供了技术与智力的支持，先进技术工具的支持使一些先进的教学理念得以实现，从而达到了教育改革的目的。
（四）、现代教育技术可以培养培养具有创新精神和实践能力的人才教育技术的有效应用，可以促进创新教育的实施，。
创新人才所必备的素质有:创造型思维、丰富的知识、良好的意志品质及独特的能力。
而教育技术的各个方面都体现着有利于培养学生创新能力的优势，表现在两方面:首先，教育技术的理论特征符合创造性思维的认识规律；其次教育技术实践活动与创造性思维的应用研究相一致。
教育技术在教学中的应用应从培养学生的创新素质和能力开始，而不是局限于考试成绩和升学率开始。
教育技术在现代教学中的有效应用已经是一个不可质疑的问题。
作为一名新时期的教育工作者，应该确实掌握这门技术，真正的用到教学实践中去。
解决实际存在的问题，发挥它的真正价值和有效作用。
从教师专业发展与信息技术的关系来看，教师专业发展是特定的人的成长与完善的过程，人的发展是目的，而信息技术在一定程度上说是一种发展的外部环境。
只有教师把信息技术真正应用于实践中，才能促进教师专业发展。
三、教育信息技术的应用存在的问题近年来,为了应对教育信息现代化的挑战,各级教育行政部门和中小学都加强了对教师进行现代教育技术培训，这对提高教师素质和推进教育信息化是十分必要和紧迫的。
但是，一些学校只把制作课件或网页设计作为教师培训的主要目的，忽视了对教师教育观念、思想和教学设计方面的学习和提高。
实际上，对教师进行普及教育技术培训并不是为了使教师尽可能多地掌握计算机技术，而是指导和帮助教师在尽可能短的时间内学会运用现代教育技术进行日常的教学。
教师真正需要的并不是现成的课件,而是课件的设计思想和基本技能，以及与课程有关的各种素材库、工具库等教学资源。
有了这些资源并利用多媒体制作平台，教育技术的实际应用才能真正普及。
比如多媒体课件内容应突出重点、解决难点，多媒体课件是现代教育技术用于教学工作的灵魂之一，高质量的课件是教学的先导和前提。
制作课件不易出现过分强调华丽外表中看不中用的一些形式上的东西，要注意课件的实用性，把握好学生的心理特点和认知规律，使得教学中重点突出与难点解决，真正做到困材施教。
随着我国教育信息化步伐的加快，部分学校先后建成了多媒体教室和网络教室，建成了校园网并连上了因特网，因此，有的学校就认为是建成了“信息化环境”和“数字化校园”，已经实现了校园信息化。
其实，校园信息化是一个艰巨的系统工程，也是动态发展的过程。
只有以现代教育教学理论为指导，充分利用信息技术，激发教师主导和学生主体作用，建立起有利于教师和学生高效方便地获取、交换、处理、应用信息的教育教学资源及环境，才能创造校园信息化的基本条件。
因此，目前校园信息化建设仅是起始阶段，教育信息化更是任重道远，对此，我们应该有清醒的认识，必须有强烈的紧迫感和使命感。
四、教师利用教育信息技术的途径（一）、更新教育观念,培养创新精神长期以来，教师是知识的占有者和传授者，是学生获取知识的惟一来源。
在基于信息技术的教学环境中，教师的角色发生了变化，教师失去了对学生学习内容的权威和垄断。
其根本变化是：教师和学生处于同一起跑线上，师生之间的界限趋于淡化，教与学的互换日益频繁；教师失去了优越感，第一次处于被学生选择的地位；教师的工作方式也从个体走向合作。
因此教师必须要适应时代要求，不断更新观念，在组织和指导学生开展研究性学习的过程中，积极主动地吸纳新的知识，更新自身的知识和能力结构，不断提高自身的综合素质和教育、教学能力水平，自觉培养有创新精神的新一代。
让学生真正成为教学活动的主人，实现要我学到我要学的转化，由此造就出有发现力、创造力的人才。
面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。
教育在培育创新精神和培养创造型人材方面肩负着特殊的使命。
我们的教师也要不断地创新，如果教师缺乏创造性思维，将失去学科的灵魂和动力，特别是在信息技术背景下的学习，保持旺盛的创新能力与实践能力显得尤为重要，所以教师要强化创新意识现代信息技术环境下的学习是一个全新理念的课程，它以计算机软硬件技术的基本知识与基本技能为教学基础、又延伸到通信、网络技术等高科技的综合应用技能教学，需要知识性与技能性很强的整合能力，现代信息技术以提供大容量教育信息载体为特征，担负着开拓视野、搜索资料、整合知识、培养创新精神和创造能力等功能。
这其中，教师素质是关键要素。
教师整合能力是信息技术发挥应有作用的前提。
因此，在新的教学环境中，教师应该掌握现代信息技术基本知识和技能，所以教师要有超强的整合能力。
在现代教育技术飞速发展的今天，我们教师要力争做到：熟悉现代教育技术的基本理论，了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位和作用，树立在学科教学中应用信息技术的意识。