小学二年级第一节语文课
小学二年级语文《火红的枫叶》原文、教案及练习题
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽕红的枫叶》原⽂、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⽕红的枫叶》原⽂ 今天，我在树林⾥⾛来⾛去，想寻找⼀⽚⽕红的枫叶。
每当我拾起⼀⽚枫叶的时候，总以为找到了⼀⽚最红的。
然⽽不久，我⼜找到了⼀⽚更红的。
啊，我终于找到了⼀⽚最红最红的枫叶！他⽐朝霞还红，⽐玫瑰还红。
它的样⼦也好看，就像我⼩⼩的⼿掌。
我把这最红最红的枫叶贴在⼀张洁⽩的纸上，再写上⼀⾸⼩诗，做成了⼀张美丽的贺卡，送给亲爱的⽼师。
2.⼩学⼆年级语⽂《⽕红的枫叶》教案 教材分析 这是⼀篇感情真挚的课⽂。
⽂中通过描写⼀位⼩姑娘寻找⼀⽚最红的枫叶、并亲⼿做成⼀张贺卡送给⽼师的情景、表达了师⽣间浓浓的情谊。
教学⽬的 1、识字16个。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、结合教师节对学⽣进⾏尊师爱师教育、加深师⽣感情。
学情分析 1、本课有"寻、然、⽽、玫、瑰、朝、霞"等⽣字⽐较难记。
2、要使学⽣明⽩可以有许多不同的⽅法来表达对⽼师的爱。
教学策略 1、⽤智⼒⽐赛的形式提⾼学⽣学习兴趣、理解课⽂内容。
2、以读为本、在读中激发学⽣敬师爱师的思想感情。
教学过程 ⼀、同学们、你们见过枫叶吗？（学⽣⾃由回答）对、到了秋天、枫叶就会变成红⾊、今天我们就来学⼀篇课⽂《⽕红的枫叶》。
（板书课题、齐读。
） ⼆、学习课⽂ 1、学⽣⾃读课⽂、遇到不认识的字⽤查⼀查、拼⼀拼、猜⼀猜、问⼀问等⽅法解决。
2、⼩组内读课⽂、互教互学、并标出⾃然段序号。
3、你在读课⽂时还有不认识的字吗？提出来、⼀起解决。
4、全班齐读课⽂、读到你喜欢的那⼀段就站起来⼤声读。
5、指名分段读课⽂、读后、⾃评互评。
鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文及教案
鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文及教案1.鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》原文篇一天那么高，那么蓝。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
蓝天下是一眼望不到边的稻田。
稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
稻田旁边有个池塘。
池塘的边上有棵梧桐树。
一片一片的黄叶从树上落下来。
有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。
有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。
稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”2.鲁教版小学二年级上册语文第一课《秋天》教案篇二【设计理念】由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。
本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。
利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
【设计特色】教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。
1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天［利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。
］二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）［让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。
］三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。
2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。
（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。
小学二年级上册语文教学设计[5篇]
![小学二年级上册语文教学设计[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/62ac497a32687e21af45b307e87101f69f31fb70.png)
小学二年级上册语文教学设计[5篇]1.小学二年级上册语文教学设计篇一教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：1．认识3个生字；2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备：1．生字卡片；2．小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图：一．谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。
）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二．初读课文，了解大意。
1．不认识的字可以问同桌或老师；2．边读边标出自然段。
二年级上册语文第一课识字1-4课文
二年级上册语文第一课识字1-4课文第一课：春眠不觉晓1. 识字：春：春天的春，春风晓：清晨，小诗歌《春眠不觉晓》蚂：蚂蚁蚁：土里的蚂蚁2. 课文内容春眠不觉晓，处处闻啄啄。
夜来风雨声，花落知多少。
这是一首形象生动、描写自然景象的小诗歌，通过诗人的笔墨，展现了春天的宁静美好，唤起了人们对春天的向往和热爱。
3. 《春眠不觉晓》的解读春眠不觉晓，这里表达了春天的宁静和田野的宁静景象，让人可以睡得很香甜。
处处闻啄啄，这里是在描述春天的美好，小鸟在树上啄食，传来了微微的声音。
夜来风雨声，夜晚来临，风雨传来声响，寂寞而美妙。
花落知多少，这是对春天的描写，也表达了作者对春天的深沉思索。
4. 总结这首小诗歌通过简洁而含蓄的语言，表达了对春天的热爱和向往，通过对春天的描写，唤起了人们对美好生活的向往和追求。
这首小诗歌也展现了作者对自然的深刻体验和理解，是一首值得品味的优美小诗歌。
第二课：静夜思1. 识字：豆：大豆，豆腐何：什么，何苦2. 课文内容床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首小诗歌描绘了一幅静夜的美景，作者独自一人，抬头望明月，陷入了对故乡的深深思念之中。
3. 《静夜思》的解读床前明月光，描绘了一个清静的夜晚，明亮的月光洒在床前。
疑是地上霜，这里借用了月光，形容地上的水汽冷凝成霜。
举头望明月，作者仰望着明亮的月光，表达了他深深的思念之情。
低头思故乡，作者陷入了对故乡的思念之中，感受着自己的孤独和寂寞。
4. 总结这首小诗歌通过简练而富有意境的语言，表达了作者对故乡的深深思念，反映了我国传统诗歌的典型特征，是一首优美而思想深刻的小诗歌。
第三课：画葫芦1. 识字：葫：葫芦葫：葫芦萝：葫芦的另一种说法，萝卜萝：葫芦的另一种说法，萝卜什：打破，什么2. 课文内容一人一匹马，走过草原。
一人一匹马，走过高原。
一匹奔奔奔，一人《画葫芦》。
这是一首形象生动、充满着田野气息的小诗歌，通过简练的语言，展现了我国北方草原的美丽风景。
小学语文二年级下册第1课《古诗二首》知识点
小学语文二年级下册第1课《古诗二首》知识点一、我会读莺（yīng）夜莺、黄莺拂（fú）吹拂、飘拂堤（dī）堤坝、河堤柳（liǔ）柳树、杨柳醉（zuì）陶醉、喝醉咏（yǒng）歌咏、吟咏妆（zhuāng）梳妆、妆扮丝（sī）蛛丝、雨丝绦（tāo）绦虫、衣绦裁（cái ）裁剪、裁缝剪（jiǎn）剪刀、剪子二、我会写诗（shī）诗歌、诗集村（cūn）村庄、村落童（tóng）童话、儿童碧（bì）碧绿妆（zhuāng）梳妆、红妆绿（lǜ）绿色、绿化丝（sī）灯丝、雨丝裁（cái）裁剪、裁缝三、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
四、读一读，记一记河堤堤岸杨柳柳条吹拂春风拂面化妆梳妆打扮五、多音字六、会写字组词诗（古诗诗歌）村（山村村庄）童（童年儿童）绿（碧绿绿色）碧（碧绿碧血丹心）妆（化妆妆扮）丝（丝巾丝瓜）剪（剪刀剪破）七、古诗理解（一）《村居》1.字词理解村居：在乡村里居住时见到的景象。
醉：迷醉，陶醉。
拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。
散学：放学。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
2.译文农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。
全诗充满了生活情趣，诗情画意。
诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。
本诗落笔明朗，用词洗练。
全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
（二）《咏柳》1.字词理解碧玉：碧绿色的玉。
部编人教版小学二年级语文下册第一课《古诗二首》教案
部编人教版小学二年级语文下册第一课《古诗二首》教案人教版语文二年级下册第1课古诗二首教案课题古诗二首情感态度和价值观目标单元第一单元学科语文年级二年级1.认识“诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪”8个生字。
2.过程与方法：（1）通过朗读体会古诗所表达的意思。
研究目标（2）能正确、流利地朗读古诗。
①理解古诗内容；②能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思。
能力目标知识目标重点1.识字、写字。
2.让学生感受古诗文字的意境，体会诗人的情感。
难点1.让学生提前预课文。
2.让学生在研究的过程中，了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。
学法问题研究、探究研究教法教学过程教学环节导入新课1.猜谜语一只XXX轻轻飘，顺着风儿上九宵，一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。
谜底：（风筝）2.今天我们就来研究一篇描写放风筝得古诗下面我们就一起来研究《古诗二首》。
教师活动第一课时学生活动设计意图谜语导入吸引兴趣。
师生互动了解由生字组成的词语。
了解诗句所要表达的寄义。
学会本课生字词，理解词语及重点诗句。
读课题《村居》让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课1、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示请求：让学生认读1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句，背诵古诗，感受孩子们放风筝时的快乐心情。
2.了解重点词语的意思，了解古诗内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.通读诗文，给诗文划分小节.（插入音频1）草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉/春烟。
儿童散学/归/来早，忙趁XXX。
5.认读生字：（1）诗、村、童。
组词：诗（诗画）（诗人）村（村落）（山村）童（童年）（童话）同学之间交流互相发问识记生字。
本课生字。
让学生简略（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（3）读音对对猜，让学生认读字音。
莺（yīn yīng）飞拂堤（tīdī）XXX（liǚliǔ）醉（zuìsuì）春烟散（sàn zàn）学趁（chèng chèn）东风纸鸢（yuān yuāg）（二）交换汇报：1.XXX说说这首古诗所描写的画面：描写了了解课文讲解的内容。
部编版小学二年级语文上册第二单元第1课《场景歌》课后作业及答案
部编版小学二年级语文上册第二单元
第1课《场景歌》课后作业及答案
一、选择正确的音节填一填。
sōu dào jiàn cuì fān
二、拼一拼，写一写。
huā yuán yì duì hóng lǐng jīn duì qí（）里来了（）少先队员，他们戴着（），举着（），tóng hào zuò qiáo
拿着（），穿过一（）石（）。
三、连一连。
一艘铜号一方垂柳
一道军舰一行欢笑
一把小溪一片鱼塘
四、跟我一起填。
数量少数量多
一（根）筷子一（把）筷子
一（）花一（）花
一（）人一（）人
五、读句子，选字填空。
圆园
1.公（）里有一个（）形的花坛。
队对
2.我们的（）旗正迎风飘扬。
3.壮壮的做法是（）的。
六、看图选量词填空。
块条座丛群面一（）队旗一（）小河
一（）飞鸟一（）翠竹
一（）稻田一（）石桥
七、先读一读，再填量词。
一头牛，两瓶酒，
三串（chuàn）葡萄，
四节藕（ǒu），
五六条鱼，七八只狗，九朵花，
十个手指头。
一（）手指头一（）鱼
一（）狗一（）酒
一（）牛一（）葡萄
参考答案
一、dào jiàn sōu cuì fān
二、花园一队红领巾队旗铜号座桥
四、朵束个群
五、1.园圆
2.队
3.对
六、面条群丛块座
七、个条只瓶头串。
二年级上册人教版语文课程纲要
小学语文二年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社适用年级：小学二年级教学课时：129课时设计教师：背景本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
本书设计了八个专题，围绕专题一整合的方式组织了八组教材内容。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
内容贴近儿童生活，体现时代精神，具有一定的德育价值。
目标依据课标的第一学段目标，根据教材特点，以及我校二年级学生的学情，特制订以下学习目标。
（一）学习习惯目标1、通过进一步的生字学习，复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。
?2、可以激发学生识字的兴趣，有主动识字的愿望并能从生活中发现新字，并喜欢识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
?3、另外，对于低年级段的学生写好铅笔字很是重要，那么继续指导孩子们掌握正确的写铅笔字的方法也是十分重要的；当然还要继续培养孩子积极发言、专心听讲的习惯。
4、字典是大家公认的不会说话的老师，那么，继续查字典就是学生一项很重要的任务，所以，这学期继续指导学生掌握正确的勤查字典的方法，养成主动识字的习惯。
学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
5、我校学生在课外阅读上有很大的欠缺，所以在接下来的教学中，我利用学校的图书资源，培养学生勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
?6、在课内和课外书的学习中，认识出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和感叹号。
?7、引导学生进校园就讲普通话的习惯，并鼓励孩子们与他人的交流，告诉他们要认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
?8、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(10篇)
小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（10篇）小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的兴趣。
根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻找问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表白之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶紧来读读课文吧！”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。
以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。
孩子们通过自已的朗读找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我激励的效用是无限的。
在获得成功发现的同时，孩子们往往又会发现新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗读要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替。
”在朗读指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去理解，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
”孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”孩子们在读时出现了不同的争议。
有的孩子认为应读得慢一点，因为他认为乌龟是个慢性子，说话肯定速度很慢的。
有的孩子认为乌龟是一种温和的动物，说话时亲切一些，语气要和蔼一些，温柔可亲一些。
新人教部编版小学二年级语文下册第1课《古诗二首》优质课教案设计
新人教部编版小学二年级语文下册第1课《古诗二首》优质课教案设计教学目标1．认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点能想象画面，说说诗句中春天的美景。
教学课时2课时教学过程第一课时一、营造氛围，猜谜导入1．猜谜语：“同学们，今天老师为大家带来了一个谜语：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。
”(风筝)2．“对，就是风筝。
古时候人们把风筝称为‘纸鸢’、‘纸鸦’。
那什么季节最适合放风筝呢？”今天我们就一起跟随高鼎走进春天，走到野外去放风筝。
3．板书课题，齐读课题，读准字音。
4．教师解释“村居”的意思。
(居住在乡村)5．简介诗人。
二、初读古诗，感受韵味1．学生自读，出示要求。
(1)圈出生字，读正确。
(2)同桌互读互查。
2．指名读，教师正音。
注意以下字的读音：“莺”是后鼻音，不要念成前鼻音。
“趁”是前鼻音，不要念成后鼻音。
“纸鸢”的“鸢”要读准。
教师顺势出示“风筝”的图片，指出“纸鸢”即风筝。
3．交流生字识记方法，教师重点讲解“醉”。
(1)出示古文字“”，猜一猜：这是什么字？你是怎样猜的？(2)引导发现：左边像个酒杯，右边像个站立不稳的人，酒喝多了人就醉了。
(3)用“醉”组词。
(4)想一想，诗中的“醉”是什么意思？4．再读古诗。
(1)出示要求：圈画出句末韵母是“an”的字，这些字要读得响亮。
(2)学生先练读，然后指名读。
教师表扬读得好的地方，如读得不够好，可以教师范读。
三、想象画面，体悟美好1．教师朗读，学生想象：你仿佛看到了什么？教学预设：若学生说得不够好，只是粗浅地点到为止，教师可做如下指导：(1)借助书上的插图想象：孩子们在干什么？他们脸上的表情会是怎样的？(2)结合自己放风筝或参加其他快乐游戏时的情景，想象诗中的孩子们会是怎样的。
小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案5篇
小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案 5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案 1教学目标：1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。
体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。
2、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。
3、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。
懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
教学重点：1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。
体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。
2、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。
教学重点：懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。
懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
教学准备：课件教学方法：通过读读、找找、想想、说说、编编、画画等方法让学生充分阅读，自主探究。
另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，如（自由读、指名读、齐读、师读生评价、分角色读）再加上自主探究等学习方法能使学生更好的去理解含义深刻的词语和句子。
学生对课文的内容以及所蕴含的道理都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过看图和朗读得到充分的感悟。
教学流程：游戏导入——学习一、四自然段——学习第二、三自然段——拓展延伸教学课时：第二课时教学过程：一、课前游戏，激发兴趣。
1、课件出示找不同画面。
2、学生认真观察图片，找出不同。
3、请学生带着游戏中的仔细观察和认真思考开始我们今天的学习。
（设计意图：激发兴趣，为后文找出课文插图的不同做好铺垫。
）二、开门见山，导入新课。
人教版小学二年级语文电子课本
目录识字1 (4)1.秋天的图画 (5)2.黄山奇石 (8)3.植物妈妈有办法 (11)4.古诗两首 (13)赠刘景问山行语文园地一 (15)识字2 (17)5.一株紫丁香 (19)6.我选我 (22)7.一分钟 (24)8.难忘的一天 (28)语文园地二 (31)识字3 (33)9.欢庆 (36)10.北京 (38)11.我们成功了 (40)12.看雪 (43)语文园地三 (44)识字4 (46)13.坐井观天 (49)14.我要的是葫芦 (51)15.小柳树和小枣树 (54)16.风娃娃 (58)17.酸的和甜的 (63)语文园地四 (65)课后练习第一单元美丽的秋天识字1一、根据课文组词宜（）实（）色（）华（）谷（）金（）尽（）层（）丰（）壮（）二、填填记记1、_____时节_____宜人_____尽染_____流金 _____云淡 _____南飞_____气爽_____壮美 _____丰登_____飘香 _____秋实 _____冬藏2、过了______的夏天，我们走进了______的秋天。
秋天的景色真美呀，就像一幅幅______的图画。
（学习提示）三、品味探究1、下面哪些特点是秋天具有的？把序号写在横线上。
①天空高、蓝。
②天气冷。
③天气凉。
④燕子从南方飞回来。
⑤燕子飞到南方去。
⑥枫叶红了。
⑦苹果熟了。
⑧树叶黄了。
____________________________________四、实践活动1、收集关于秋天的词语。
（一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节）课后练习一、根据课文组词波（）浪（）灯（）作（）字（）苹（）丽（）劳（）二、填填记记1、秋天的山野就是美丽的_______。
2、梨树__ _起金黄的_______，苹果____出红红的_______，稻海____起金色的_______，高粱____起燃烧的_______。
3、谁使秋天这样美丽？就是勤劳的_______。
小学二年级语文上册各课中心思想总结
小学二年级语文上册各课中心思想总结课文1.《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪先长出（两条后腿），再长出（两条前腿），接着（尾巴变短），最后变成了小青蛙。
《小蝌蚪找妈妈》告诉我们：任何事情只要付出持之以恒的努力就一定会成功。
课文2.《我是什么》我就是（水）。
我会变。
太阳一晒，我就变成（汽）。
升到天空，我又变成（云），在空中飘浮着。
碰到冷风，我会变成小水滴落下来，人们叫我（雨）；有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我（冰雹）；到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我（雪）。
课文3.《植物妈妈有办法》我知道蒲公英靠（风）来传播种子，豌豆靠（太阳）来传播种子，我还知道（苍耳）靠（动物的皮毛）来传播种子。
识字1.《场景歌》一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船，一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园，一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟，一面队旗一把铜号一队红领巾一片欢笑。
识字2.《树之歌》杨树（高），榕树（壮），梧桐树叶像（手掌），枫树秋天（叶儿红），（松柏）四季披绿装。
（木棉）喜暖在南方，（桦树）耐寒守北疆。
银杏（水杉）活化石，（金桂）开花满院香。
3.《拍手歌》鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵。
兽类：猛虎、熊猫。
识字4.《田家四季歌》春季是个播种的季节，（花）开了，（草）长出来了。
夏季农民伯伯很忙碌，他们采了（蚕桑）又（插秧），每天早起（勤耕作），归来（戴月光）。
秋季是丰收的好季节，（谷）像黄金粒粒香，农民伯伯的心里（喜洋洋）。
农民伯伯种粮很（辛苦），粮食来之不易，我们要（珍惜）粮食。
《田家四季歌》告诉我们：农民伯伯很辛苦，我们要爱惜粮食。
课文4.《曹冲称象》曹冲是（曹操）儿子，才（七）岁，他是一个（善于观察，乐于动脑，大胆表达）的孩子。
曹冲称象的办法是：先赶象（上船），在船舷上（画线），然后把大象（赶下船），装（石头）上船，当船正常到做记号的地方停止，最后称（石头）的重量。
我们要学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
二年级语文上册第一课内容
二年级语文上册第一课内容第一课：儿童的话语世界儿童是欢乐、天真的象征，他们充满着无限的想象力和创造力。
而语文作为他们表达想法和理解世界的主要工具，对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
在二年级语文上册的第一课中，我们将进一步探索儿童的话语世界，了解他们对于话语的理解和运用。
一、儿童的话语理解在这一课中，我们学习了儿童的话语理解能力。
通过观察他们对讲故事的理解和表达能力，我们可以发现他们对于情节和人物形象的把握能力已经有了明显的提高。
例如，在听到爸爸讲述的故事后，他们可以描述故事中的主人公、发生的事件和故事的结局。
这一点可以反映出他们对于故事的整体理解。
二、儿童的话语表达除了理解能力之外，儿童的话语表达也是这一课的重点内容。
我们可以观察到，他们在讲述故事时会使用丰富的动作、声音和表情来增加故事的趣味性和可理解性。
同时，他们还会通过改变语调、语速等手段来表达不同的情感和态度。
这种表达方式既有助于增强对方的理解，也能够让听众更好地参与进来。
三、儿童的话语创造儿童在语言表达上的独特创造力也是值得我们关注的。
他们常常会组织一些奇妙和有趣的句子和词语，用以表达自己的想法和感受。
这种创造性的表达不仅能够展示他们的想象力和创新意识，还能够培养他们的思维能力和语言能力。
四、二年级语文的意义通过学习本章内容，我们可以深刻认识到二年级语文的重要性。
语文作为一门基础课程，不仅仅是教授儿童正确的语言表达方式，更是让他们建立起良好的思维方式和表达能力。
掌握语文，既能提高他们的学习成绩，也能培养他们的人际交往能力和创新思维。
五、家庭作业在课堂结束后，老师留给我们一份家庭作业，要求我们和家人一起讲述一个有趣的故事，并展示我们的创新表达方式。
这个家庭作业锻炼了我们的团队合作能力和口头表达能力，并且可以带给我们更多的快乐。
六、结语通过这一课的学习，我们更加深入地了解了儿童的话语世界，并认识到语文对于儿童的成长和发展的重要性。
学会理解和运用话语，不仅能够提高他们的表达能力，还能够拓宽他们的思维和审美领域。
小学二年级开学第一课教案(5篇)
小学二年级开学第一课教案〔5篇〕教学目标：1、学会本课10个生字。
2、能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。
3、能分角色朗读课文。
4、通过学习课文，了解一些动物过冬的状况，激发学生进一步学习自然科学学问的兴趣。
教学重点：课文其次、三自然段。
教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的一样与不同。
教学过程：第一课时一、提示课题，激发兴趣1、谁知道“过冬”是什么意思？2、出示图片或幻灯片、标本。
问：你们生疏这些动物吗？谁能说说它们的名称？3、教师表达：今日学习的`课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些学问。
它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。
请大家翻开课文。
板书30、动物过冬同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文1、练习朗读全文。
遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。
还要留意轻声和儿化韵的朗读。
2、再读课文，把句子读通顺，课文读流利。
读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们沟通。
〔这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。
教师巡察，有重点地指导。
〕3、指名学生朗读全文。
思考：本文是写这些动物在过冬，还是预备过冬？分几个自然段写的？〔因有图画穿插，分段易混，要适当指导。
〕4、指名分自然段朗读课文。
〔看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？〕5、用一句话说说，课文写了什么事。
〔课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁预备过冬的事。
〕板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁三、分段读、想、批划，再自学1、自由轻声分段读课文，边读边批划：①说明天气变化的词句。
〔或是季节变化〕②说明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿预备过冬的词句。
③说明青蛙在哪儿预备过冬的词句。
④说明蚂蚁在哪儿预备过冬的词句。
2、把找出的词句读几遍。
四、分段学习课文1、学习第一段。
①指名朗读本段。
②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它觉察树林里有什么变化？〔满地是落叶，感到有点儿冷，四周静极了。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》课文、教案及知识点
【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》是⼀篇富有童趣的课⽂。
⼀群天真活泼的⼩蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了⼩青蛙，并帮助妈妈⼀起捉害⾍。
教材图⽂结合，适宜⼉童阅读。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼀课《⼩蝌蚪找妈妈》课⽂ 池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，⼤⼤的脑袋，⿊灰⾊的⾝⼦，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪⾥？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条前腿。
他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只⼤眼睛，披着绿⾐裳。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙，披着碧绿的⾐裳，露着雪⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。
⼩蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头⼀看，笑着说：“好孩⼦，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿⼀蹬，向前⼀跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，⼩青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害⾍。
____________________ 本⽂作者⽅惠珍、盛璐德，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼀课《⼩蝌蚪找妈妈》教案 教学要求： 1．学会13个⽣字和由⽣字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同⽤法。
2．理解课⽂内容，回答课后问题。
初步了解⼩蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学⽣观察、思维和表态能⼒。
知道青蛙是捕捉害⾍的能⼿，要保护青蛙。
4．分⾓⾊有感情地朗读课⽂。
教学重难点：⼩蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图（或幻灯⽚）、蝌蚪贴图、⽣字卡⽚、⼩⿊板 教学时数：三课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊课题。
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小学二年级第一节语
文课
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一节语文课
今天下午第一节是开学的第一节语文课，我没有直接给孩子们上新课，而是借助“春天”抛砖引玉，让孩子们回忆所学过的描写春天的课文。
嘿，还是有些孩子学得扎实，能很快回忆起一年级下册所学习的描写春天的课文来：《柳树醒了》、《春天的色彩》、《邓小平爷爷植树》、《春晓》、《村居》和《识字一》的八个词语，记性真好！我在班上趁热打铁，先让全班齐背《识字一》的八个词语，结果全班同学兴致勃勃地背了出来，然后我又让男女同学比赛背诵古诗，男生背诵《春晓》，女生背诵《村居》，孩子们都沉浸在快乐的背诵气氛中。
为了奖励全班同学的积极性，我也以朗读一篇短文来回应他们。
我给孩子们朗读朱自清的《春》的片段，我尽量放慢语速，读得抑扬顿挫，孩子们听得可认真了。
读完后，我问孩子们有没有哪些语句留下深刻的印象？结果班上的朱建民告诉我，“林老师读得很有感情！”看，虽然他没有按要求回答，但是认真听读的他却第一个举手发言，说出自己的想法，这就是他认真倾听的表现。
然后是刘兴果说出他听后最深刻的印象是“红的像火，粉的像霞，白的像雪，热闹极了！”瞧，又是认真倾听的孩子。
还有一个同学站起来说“成千上百只蜜蜂嗡嗡地闹着”这句话给他留下深刻的印象。
我接着告诉大家，作者为什么能把文章写得如此之美，那是和他平时留心观察和善于想象分不开的，不仅用词准确生动，还善于用比喻和拟人的手法，使所描述的内容栩栩如生，听众听后也能留下深
刻的印象。
所以大家要像作者一样，做个“有心人”。
最后我在班上及时表扬这些孩子，同时希望其他同学向他们学习。
我又在班上宣布：“林老师决定每天用5分钟的时间为全班同学朗读一篇短文。
你们觉得好不好”
孩子们异口同声地回答“好！”
“但是，林老师也有个要求，希望大家今后读书也要像林老师一样，大声朗读，并把它当做一种习惯来养成，能做到吗”
“能！”
这个答案很是我欣慰。
接下来我又出示描写春天的课外成语，先让他们读，默读，让后再抄写在课文上，增强记忆。
这样，一节课就结束了。
回想这一节课，感觉自己能抓住一些时机激发孩子们的学习兴趣，这是这节课的最大收获，同时也表扬在班上认真倾听的孩子，借助榜样作用带动全班同学认真学习。
但是这节课也存在着不足之处，那就是学习时全班的参与面不够，还是有些孩子没有举手发言，是没有勇气还是缺乏自信？我还要进一步观察和引导。
希望明天的语文课能上得更好！
2012.02.13。