人教新课标三年级下册数学教案 笔算乘法的练习课教学设计
三年下册数学教案-第4单元笔算乘法第三课时-人教新课标
三年下册数学教案-第4单元笔算乘法第三课时-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算练习。
四、教学过程1. 导入新课利用上一课时的知识，引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）两位数乘两位数的笔算方法a. 交叉相乘法b. 分配律法c. 乘法分配律法（2）两位数乘两位数的计算练习a. 简单计算题b. 应用题3. 练习巩固（1）课堂练习a. 简单计算题b. 应用题（2）课后作业a. 简单计算题b. 应用题4. 总结与拓展（1）总结两位数乘两位数的笔算方法，强调注意事项。
（2）拓展：引导学生思考如何运用两位数乘两位数的知识解决实际问题。
五、课后反思1. 教学内容是否完整，教学目标是否达到。
2. 学生对两位数乘两位数的笔算方法是否掌握，计算是否准确。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对两位数乘两位数笔算方法的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：人教版三年级下册数学教材。
2. 辅导资料：课后练习题、应用题。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学进度，确保学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2. 加强课堂互动，鼓励学生提问，提高学生的参与度。
3. 注重课后作业的布置与检查，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
4. 结合实际生活，引导学生运用两位数乘两位数的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
人教版小学数学《笔算乘法》教学设计
人教版小学数学《笔算乘法》教学设计一、教学背景教材版本: 人教版小学数学年级: 小学三年级教学内容: 笔算乘法二、教学目标1.学生能够正确理解乘法的意义和操作过程。
2.学生能够掌握乘法口诀表中的基本乘法事实。
3.学生能够熟练进行一位数和两位数的乘法计算。
4.学生能够应用乘法解决实际问题。
三、教学准备1.人教版小学数学教材2.黑板和粉笔3.教学卡片和乘法口诀表4.练习题及答案四、教学步骤步骤一：导入新知在课堂开始之前，教师可以通过提问学生乘法的意义和用途来引入新知。
然后，教师共享乘法口诀表，并要求学生一起读乘法口诀。
步骤二：引导学生理解乘法教师通过示例和解释引导学生理解乘法的概念和操作过程。
教师可以用实际物品或图形来说明乘法的意义，并通过提问来促进学生的思考和参与。
步骤三：讲解一位数乘法教师使用黑板和粉笔来讲解一位数乘法。
教师可以先从简单的例子开始，逐步引入更复杂的乘法计算。
教师要求学生跟随计算，同时解释每个步骤的含义和原理。
步骤四：练习一位数乘法教师向学生分发练习题和答案，让学生独立完成练习。
教师可以在学生完成后，逐个核对答案，并解释解题过程。
在此过程中，教师可以提醒学生注意计算中的细节和常见错误。
步骤五：讲解两位数乘以一位数乘法教师使用黑板和粉笔来讲解两位数乘以一位数的乘法。
教师可以先从简单的例子开始，逐步引入更复杂的乘法计算。
教师要求学生跟随计算，同时解释每个步骤的含义和原理。
步骤六：练习两位数乘以一位数乘法教师向学生分发练习题和答案，让学生独立完成练习。
教师可以在学生完成后，逐个核对答案，并解释解题过程。
在此过程中，教师可以提醒学生注意计算中的细节和常见错误。
步骤七：应用乘法解决实际问题教师提供一些实际问题，并要求学生运用所学的乘法知识进行计算和解答。
教师可以引导学生思考问题并提供必要的提示。
五、教学评价教师可以根据学生的练习和课堂参与情况进行评价。
评价的指标包括学生对乘法概念的理解程度、乘法计算的准确性和速度以及解决实际问题的能力。
人教版三年级数学下册笔算乘法教案 新人教版笔算乘法教案
人教版三年级数学下册笔算乘法教案新人教版笔算乘法教案【篇一】人教版三年级数学下册笔算乘法教案新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》精品教案新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》精品教案【教学内容】：人教版三年级数学下册P63笔算乘法【教学目标】1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验方法的多样化。
2、学会两位数乘两位数（不进位）的笔算方法3、能运用两位数乘两位数去解决生活中的实际问题，让学生在解决问题中，体验数学的乐趣。
4、通过比较方法的内在联系，渗透数学思想与方法。
【教学重难点】1、重点：初步掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）并能运用两位数乘两位数来解决生活中的问题。
2、难点：理解算理。
【教具学具】情境图，多媒体课件。
练习纸【板书设计】两位数乘两位数的笔算转化新问题24×12＝288一、创设情境，生成问题 1、谈话导入生：喜欢。
师：同学们，喜欢读课外书吗？师：你所读的课外书是从哪里来的？生1：从图书室借来的。
师：借阅。
生2：我是买的。
师：购买。
师：生活中处处有数学。
购书里面也有数学问题！请看大屏幕。
2、出示情境图师：星期天，小红和妈妈一起去购书。
你发现什么数学信息？生:课外读物每本24元.师：第一个问题：（如果买2本课外书，应付多少元钱？）师：会列式解决这个问题？生：24×2=48师；这是一个什么样的算式生：两位数乘一位数人教版三年级数学下册笔算乘法教案师：第二个问题：（如果买10本这样的课外书，应付多少元）师：怎样列式解决这个问题？生：24×10=240师；这是一个什么样的算式？生：两位数乘整十数师：这些都是我们原来学过的知识。
师：小红这次买了一套，一共12本，应付多少元钱？师：你们会列式吗？生：24×12（板书：算式）师：这是一个什么样的算式呢？生：两位数乘两位数的算式。
师：我们原来学过吗？生；没有！师：这是一个新问题，（板书：新问题）这节课，我们一起来研究两位数乘两位数（边说边板书）二、探索交流，解决问题1、自主探索师：请你估算一下，24×12的积大约是多少？生1：把24看作20，12看成10，20×10+200师：你的估算是合理的。
新人教版小学数学三年级下册《笔算乘法》精品教案
新人教版小学数学三年级下册《笔算乘法》精品教案一、教学内容：三年级下册教科书 p63-64。
二、教学目标：1、使学生经历两位数乘两位数的计算方法的探究过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确计算两位数乘两位数。
2、使学生体验计算方法多样化，通过比较寻找最佳方法，渗透优化思想。
3、培养学生分析、比较、抽象、概括等能力，以及有条有理、有根有据的语言表达能力。
4、培养学生独立思索、大胆探究、认真仔细等学习品质。
三、教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
四、教学难点：理解笔算两位数乘两位数的顺序以及第二部分积的书写方法。
五、教法要素：1、已有的知识和经验：笔算多位数乘一位数及两位数乘两位数的估算。
2、原型：不进位的两位数乘两位数式题 24×12。
3、探究的问题：( 1 )怎样计算24×12？( 2 )在竖式计算时用十位上的1乘24得24 的4写在什么位置？( 3 )怎样用竖式计算两位数乘两位数？六、教学过程：（一）唤起与生成1、回顾旧知（1）用竖式计算： 24×2 23×3（2）口算： 24×10 12×202、引出新知出示例1的情境图，引导学生观察图并说出图意，列出算式：24×12。
师：为什么用乘法计算？这道乘法算式和刚才做的四道比较，有什么不同？（是两位数乘两位数的，12不是整十数。
）今天我们就来研究两位数乘两位数的笔算板书课题：笔算除法（二）探究与解决1、尝试估算：请同学们估算一下，24×12的积大约是多少？（同桌互相说一说，并指名说是怎样估算的。
）学生可能汇报的结果：24×12≈240、24×12≈200、24×12≈240、24×12≈300。
2、自主探索：提出问题：24×12的积具体是多少呢？请同学们计算！（1）学生独立计算（2）小组内讨论、交流算法（3）全班交流，各小组汇报结果并说明用的什么方法。
笔算乘法教案
【 - 小学作文】【篇一】笔算乘法教案新课标人教版三下《笔算乘法》教学设计原创笔算乘法（不进位）302班韩戈? 教学内容：教材46页例1、做一做、? 教学目标：1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、经历算理到算法的转化过程，理解先分后合的思想在竖式中的应用。
3、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
? 教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法并能正确计算。
? 教学难点：理解乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
? 教法：引导探究法与演示法相结合? 学法：小组合作、自主探究? 教具准备：课件、点子图、彩色笔? 教学过程：一、复习导入1、口算。
10×4= 2×4=12×4=300×2= 20×2=320×2=体会先分后合的思想。
2、笔算并说说应该注意什么。
14×2 231×3二、探究新知1、PPT出示教材第46页例1主题图。
学生观察汇报。
（1）王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本？（2）让学生说一说，这道题如何列式。
根据学生汇报板书：14×12=2、探究算法（1）先让学生观察比较这个算式和我们之前学习的算式有什么不同，再引导学生思考怎样才能化成我们容易计算的算式。
（2）学生有思路之后，PPT出示小明的分法（把12套分成3个4套，先计算4套的本数，再乘3），再请学生拿出自己的点子图，试试有没有更简便的分法。
（3）请学生小组内分享比较各自的方案，找出最优方案，指名汇报。
板书：14×10=140（本） 14×2=28（本）140+28=168（本）（4）引导学生根据这种分法尝试用竖式表示出来。
教师边巡视观察，边问学生笔算过程中遇到什么困难。
PPT边演示，教师变板书讲解：1 42套书的本数 2 8 14×2的积10套书的本数1 4 × 1 0的积（个位的0可以不写） 1 6 8重点让学生说清楚每一步计算的口诀，和口诀代表的实际意义。
三年级下册数学教案-笔算乘法2-人教新课标
三年级下册数学教案：笔算乘法2 - 人教新课标教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 两位数乘一位数的笔算方法的熟练运用。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾两位数乘一位数的口算方法。
2. 提问：大家想一想，我们之前学习的口算乘法有什么局限性呢？3. 引导学生思考并回答：口算乘法在计算较大的数时比较困难，所以我们需要学习笔算乘法。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解两位数乘一位数的笔算方法。
2. 通过实例演示笔算乘法的步骤。
3. 让学生跟随老师的步骤进行计算，并解释每一步的含义。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固笔算乘法的方法。
2. 老师巡回指导，解答学生的问题。
四、应用（5分钟）1. 出示实际问题，让学生运用笔算乘法解决。
2. 学生独立思考并解答问题。
3. 老师对学生的解答进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，回顾两位数乘一位数的笔算方法。
2. 提问：大家觉得笔算乘法有什么优点呢？3. 引导学生回答：笔算乘法能够帮助我们解决较大数的乘法问题，提高计算的准确性。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固笔算乘法的运用。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和应用等环节，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能够熟练运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，并进行针对性的指导。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和积极性。
在以上提供的教案中，有一个细节需要特别关注，那就是“笔算乘法的步骤和方法”。
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（通用3篇）
•••••••••••••••••三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(通用3篇)作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案，欢迎阅读与收藏。
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案1教学内容：教材第49页例2及相关内容教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
教学重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
教学难点：能运用所学知识解决生活中的问题教学准备：多媒体课件例2主题图彩色笔教学过程：学前准备1、口算（两位数乘整十数）381020xx9140816072305031623070212、笔算。
357= 2321=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知1、学习教材第49页例2.出示例2.教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：3748老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
（1）估算方法：4850 3740 5040=20xx（盒）大约有20xx盒。
（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。
7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
列式解答：4837=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元 第3课时 笔算乘法(例1)
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第3课时笔算乘法（例1）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 两位数乘一位数的计算练习。
3. 解决实际问题，运用两位数乘一位数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 教学难点：理解两位数乘一位数的计算过程，熟练运用笔算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究两位数乘一位数的笔算方法。
2. 通过例题讲解，让学生理解两位数乘一位数的计算过程。
3. 设计丰富的练习题，巩固学生的计算能力。
4. 结合生活实际，让学生运用两位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课（1）复习一位数乘一位数的计算方法。
（2）提出问题：我们已经学会了乘法，那么如何计算两位数乘一位数呢？2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式，思考如何进行计算。
（2）讲解两位数乘一位数的笔算方法。
3. 例题讲解（1）出示例题：24 × 3 = ？（2）引导学生运用笔算方法进行计算。
（3）讲解计算过程，强调注意事项。
4. 练习巩固（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的计算错误，进行讲解和指导。
5. 解决实际问题（1）出示实际问题，让学生运用两位数乘一位数的计算方法进行解答。
（2）讲解解题思路，强调数学知识在实际生活中的应用。
6. 课堂小结（1）总结两位数乘一位数的笔算方法。
（2）强调计算过程中的注意事项。
7. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解、练习和实际运用，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
三年级下册数学教案-《笔算乘法(进位)》人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“笔算乘法（进位）在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.通过这节课的教学，我发现孩子们在笔算乘法（进位）方面的难点主要在于进位原理的理解和运算步骤的掌握。为了帮助他们突破这些难点，我将在下一节课中，设计一些更有针对性的练习题，让他们在实际操作中逐步提高。
5.最后，我觉得自己在教学过程中的语言表达和引导方式还有待改进。有时可能因为语速过快，导致部分孩子跟不上思路。在今后的教学中，我会注意调整语速，用更简单明了的语言进行讲解，让孩子们更容易理解和接受。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了笔算乘法（进位）的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对笔算乘法（进位）的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解笔算乘法（进位）的基本概念。笔算乘法（进位）是指在进行两位数乘以两位数运算时，当某一位相乘的结果大于等于10时，需要将进位数值加到下一位的乘积上。这种方法在我们的计算中非常重要，可以帮助我们更准确地完成乘法运算。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如计算34 × 56，通过笔算乘法（进位）的方法，我们可以得到正确的答案。
新人教版小学三年级下数学《笔算乘法》教案教学设计
新人教版小学三年级下数学《笔算乘法》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版小学三年级下册数学《笔算乘法》教案教学设计笔算乘法第一课时笔算乘法课题笔算乘法课型新课教学目标1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学重点掌握笔算方法并正确计算。
教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教具准备例1主题图、彩色笔教学过程教学设计个性化设计及反思一、学前准备1、口算。
52×1043×3012×4031×xxxx×202、笔算并说出计算过程。
41×7二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。
引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。
例：14×10=140（本）14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
新人教版数学三年级下册笔算乘法教案
新人教版数学三年级下册笔算乘法教案第1篇：新人教版数学三年级下册笔算乘法教案一、教学目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3、学会两位数乘两位数的笔算方法。
二、教学重点难点：1、掌握乘的顺序。
2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
三、教具准备：课件、练习题纸张。
三、教学过程：（一）、创设情境，激起学习兴趣。
1、老师今天带你们去遨游数学王国，你们想不想去？那我们要就去数学王国闯一闯。
2、准备一：口算。
11×6050×1114×2013×3012×4021×303、准备二：笔算。
2432123×2×3×3准备三：拆数。
231533（3）（）（）（10）(3)()顺利过关，可以去遨游数学王国。
（二）、探索尝试，寻找方法。
数学王国里有一位阿姨在买东西，你能帮售货员阿姨算一算吗？1、*思考，尝试解决问题：你能想办法算出得数吗？试试看2、组内交流，整理方法3、全班汇报，根据学生的回答进行板书4、方法归类：连加，连乘，拆数5、学生分组讨论：哪种方法比较简便？6、研究笔算的方法。
在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方法，就是竖式计算。
你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流24×12未完，继续阅读 >第2篇：新人教版三年级数学上册《笔算乘法(不进位)》教案教学内容：教科书第74页例1，练习十六第1～4题。
教学目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
培养学生[此文转于网()]*思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教具、学具准备：有关的多媒体课件，整捆和单根的小棒。
（完整版）新人教版小学三年级下册数学《笔算乘法》教案教学设计
（完整版）新人教版小学三年级下册数学《笔算乘法》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《笔算乘法》教案教学设计第一课时笔算乘法教学目标1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学重点掌握笔算方法并正确计算。
教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
一、教学过程：1、口算。
52×10 43×30 12×40 31×20 17×202、笔算并说出计算过程。
41×7二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。
引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。
例：14×10=140（本）14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。
人教新课标三年级下册数学教案笔算乘法教学设计
人教新课标三年级下册数学教案笔算乘法教学设计笔算乘法教学目标：1. 知识目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2. 能力目标：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
3. 情感目标：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教具准备：多媒体课件（有下围棋的录像或画面）或投影仪；多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。
教学过程：一、创设情景、生成问题：1. 口算20×16= 15×30= 84×40= 27×50=33×20= 30×52= 18×10= 91×20=2. 笔算36×5= 22×24=3. 呈现下围棋的录像或画面：师：同学们，你们谁会下围棋呀？若学生没有围棋方面的知识老师介绍有关围棋赛的事例。
放大棋盘，让学生观察棋盘结构。
使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”，请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。
（板书19×19）二、探索交流、解决问题：1．各组讨论：怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上。
2．组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
（1）19≈20 （2）20×19=380 （3） 1 920×20=400 380-19=361 ×1 91 7 11 93 6 13．师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求，口算的方法适合一个因数接近整十数，而有些题运用笔算比较简单。
老师总结：我们这节课主要学习第三种方法：两位数乘两位数的笔算（板书课题：两位数乘两位数的笔算）。
人教新课标三年级下册数学教案：4.2、笔算乘法
人教新课标三年级下册数学教案：4.2、笔算乘法教案：人教新课标三年级下册数学教案——4.2、笔算乘法一、教学内容今天我们要学习的是第四单元的第二节内容——笔算乘法。
我们将从两位数的笔算乘法开始，通过例题和练习，让学生掌握笔算乘法的基本方法和步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数的笔算乘法，能够独立完成笔算乘法的计算，并且理解笔算乘法的基本原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数的笔算乘法的基本方法和步骤，难点是让学生能够理解笔算乘法的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算乘法，我准备了一些练习题和计算器，供学生们在课堂上练习使用。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下两个两位数，比如23和45，然后问学生们，如果我们要计算23乘以45，我们应该如何进行笔算呢？2. 新课讲解：我会通过一个具体的例题，比如23乘以45，来讲解笔算乘法的基本方法和步骤。
我会让学生们跟着我一起笔算，让他们看到每一步的计算过程。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们独立进行笔算乘法的计算。
我会及时给予他们反馈，帮助他们发现和纠正错误。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将笔算乘法的基本方法和步骤清晰地展示给学生们。
七、作业设计我会布置一些笔算乘法的练习题，让学生们回家后进行练习。
题目包括：1. 23乘以45等于多少？2. 32乘以56等于多少？答案：1. 23乘以45等于1035。
2. 32乘以56等于1792。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学，看看学生们对笔算乘法的掌握情况，并根据学生的反馈，调整我的教学方法。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里进一步学习和巩固笔算乘法。
重点和难点解析一、导入环节的实践情景引入在导入环节，我选择了在黑板上写下两个两位数，比如23和45，然后问学生们如何进行笔算。
这个实践情景引入的好处在于，它能够让学生们将所学的理论知识与实际情况相结合，从而更好地理解和掌握笔算乘法。
三年级下册数学教学设计-4.2《笔算乘法》人教新课标
三年级下册数学教学设计4.2《笔算乘法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在这份教学设计中，我将详细介绍我在教学三年级下册数学4.2《笔算乘法》这一章节时的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容我在本节课中选择了人教新课标三年级下册数学教材，主要教授第4.2节《笔算乘法》。
这一章节主要让学生掌握两位数乘以两位数的笔算方法，学会正确进行乘法运算。
二、教学目标1. 理解并掌握两位数乘以两位数的笔算方法。
2. 能够熟练地进行两位数的乘法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点在本节课中，教学难点是让学生掌握两位数乘以两位数的笔算方法，特别是如何正确地进行进位和退位。
教学重点是让学生能够独立地进行两位数的乘法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了大屏幕、黑板、粉笔、教学卡片、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一些生活中常见的场景，如购物、做饭等，引出乘法运算的重要性。
2. 讲解：我使用教学卡片，展示两位数乘以两位数的笔算方法，并进行讲解。
3. 示范：我在黑板上进行两位数的乘法运算，边讲解边示范。
4. 练习：我让学生进行随堂练习，运用所学知识解决实际问题。
5. 小组讨论：我组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和方法。
六、板书设计我在黑板上设计了一个清晰的板书，包括两位数乘以两位数的笔算步骤和示例。
七、作业设计1. 题目：请学生完成练习本上的相关练习题，巩固两位数乘以两位数的笔算方法。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，并针对学生的掌握情况，进行相应的拓展延伸，以提高学生的数学能力。
通过这份教学设计，我希望能够有效地教授学生两位数乘以两位数的笔算方法，并培养他们解决问题的能力。
重点和难点解析在教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
新人教版小学三年级下册数学《笔算乘法》教案教学设计_1
新人教版小学三年级下册数学《笔算乘法》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《笔算乘法》教案教学设计2、笔算乘法第一课时笔算乘法课题笔算乘法课型新课教学目标 1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学重点掌握笔算方法并正确计算。
教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教具准备例1主题图、彩色笔教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、口算。
52×1043×3012×4031×XX×202、笔算并说出计算过程。
41×7二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。
引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。
例：14×10=140（本） 14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。
三年级数学下册《笔算乘法》教案、教学设计
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例引入乘法运算，让学生感受到乘法在实际生活中的重要性，激发学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.合作学习，交流讨论：组织学生进行小组合作，互相交流笔算方法，培养学生合作交流的能力。
（四）课堂练习，500字
1.教学内容：设计不同难度的乘法练习题，让学生分层练习。
2.教学过程：
a.教师出示练习题，包括基础题、提高题和拓展题。
b.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的计算过程和答案。
c.教师挑选部分学生的作业进行展示，组织学生进行评价和讨论。
（五）总结归纳，500字
1.教学内容：总结本节课学习的两位数乘以两位数的笔算方法，强调乘法运算的重要性。
3.操练巩固：设计不同难度的乘法练习题，让学生分层练习，提高计算能力。
4.课堂小结：总结本节课学习的乘法运算知识，强调笔算方法的重要性。
5.课后作业：布置适量的乘法练习题，让学生课后巩固所学知识。
6.教学反思：根据学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
2.培养学生积极思考、勇于探索的精神，增强自信心。
3.培养学生合作交流的意识，学会倾听、尊重他人意见。
4.通过乘法运算的学习，使学生认识到数学与生活的紧密联系，体会数学的实用价值。
教学设计：
1.导入：通过创设生活情境，让学生感受乘法运算在实际生活中的应用，激发学习兴趣。
2.新课导入：以两位数乘以两位数的乘法运算为例，引导学生探究乘法运算的算理，总结笔算方法。
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（3篇）
•••••••••••••••••人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（3篇）人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(3篇)在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案1设计说明在学习两位数乘两位数（不进位）的过程中，学生已经理解了笔算的算理，知道了乘的顺序及积的书写位置。
因此，本节课主要利用几何图形理解算理和学生已有的认知经验进行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算方法。
教学目标：知识与技能1. 使学生经历探索和利用几何图形去理解两位数乘两位数(进位)的相关运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题.2、培养学生利用旧知迁移新知的能力。
3、使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并渗透德育教育和培养学生认真细心、书写规范的好习惯。
重点：1、能够简单利用几何图形计算两位数乘两位数。
2、掌握计算中为什么进位。
难点：让学生总结乘数是两位数的乘法的计算法则。
教学过程：学生课前准备：练习本和文具教师准备： PPT课件、题卡、动物卡片、水果卡片。
教学过程一.课前和学生互动，<游戏水果蹲>学生分四组，每组选出一个组长并选一类水果.最后，选出一组水果获胜.二.复习利用课前水果蹲获胜水果小组，引出复习习题，并找一名学生到前面板演.(一边计算一边想你是怎么计算的)23×13= （一名学生板演，其他同学在本子上做）师：通过复习出示（两位数成两位数笔算）板书三.新知过程.创设情境，激发兴趣1. 创设情境。
师：刚刚同学们在做题时，老师看到一位学生的桌子上有一盒酸奶，老师很好奇，我想采访一下他。
新人教版三年级下册数学笔算乘法（进位）教学设计
新人教版三年级下册数学笔算乘法（进位）教学设计第一篇：新人教版三年级下册数学笔算乘法(进位)教学设计笔算乘法（进位）教学目标:1.让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
3.培养认真细心等良好的学习习惯。
重点难点:学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
教学准备: 多媒体课件前置性学习：计算：22×11 34×21 33×13 教学过程:一、复习导入: 提问：计算时要注意什么？上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。
揭示课题：笔算乘法（进位）二、新课讲授1.导入：我们为了补充能量，学校在午餐时为同学们准备了酸奶，大家可以提出什么问题呢？2.课件出示例2情景图。
春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？师：你从中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？引导学生列式：48×37= 3．各组讨论：怎样计算48×37。
请把想出的计算方法写在纸上。
4．组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
（１）48≈50 37≈40 50×40＝2000 大约2000盒。
（２）50×37＝1850 50－48＝2 37×2＝74 1850－74＝1776 一共需要1776盒酸奶。
（３）48×7＝336 48×30＝1440 336+1440＝1776 一共需要1776盒酸奶。
5.师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见给以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
小结：先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果表示几个十，末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
三年级下册数学教案-4.2.3 笔算乘法∣人教新课标
标题：三年级下册数学教案-4.2.3 笔算乘法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生细心观察、独立思考、合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法2. 两位数乘两位数的计算步骤3. 两位数乘两位数的计算练习三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法及步骤。
2. 教学难点：两位数乘两位数的进位处理。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或练习本。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。
2. 新课讲解：a. 讲解两位数乘两位数的计算方法，如：34 × 25。
b. 讲解两位数乘两位数的计算步骤，如：先计算4 × 5，再计算4 × 2，最后计算3 × 5和3 × 2，并将结果相加。
c. 强调进位处理的重要性，如：在计算4 × 5时，得到20，需要将2进位到十位。
3. 练习：a. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
b. 组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果，共同解决遇到的问题。
4. 课堂小结：总结两位数乘两位数的计算方法和步骤，强调注意事项，如进位处理。
5. 作业布置：布置适量的课后练习题，让学生回家后继续巩固两位数乘两位数的计算。
六、教学反思1. 通过本节课的教学，观察学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，鼓励学生在解决问题时善于观察、思考和交流。
3. 关注学生的学习反馈，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
七、课后拓展1. 探索三位数乘两位数的计算方法，为后续学习打下基础。
2. 研究乘法与除法的相互关系，提高学生的数学素养。
八、教学评价1. 评价学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。
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笔算乘法的练习课
教学内容：
笔算乘法的练习课
教学目标：
1.通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.能解决用乘法计算的实际问题。
教学过程：
一、基本练习：
1.学生回顾上节课学习的内容。
2.口算练习：
60×20 80×20 60×40 300×70 30×80
12×40 330×2 240×2 60×3 33×30
3.笔算：
练习十五第2题：
39×11 31×31 23×33
22×24 12×41 21×32
请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。
讲评。
说说两位数乘两位数笔算该注意什么？
4.正误辩析：
教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。
二、解决问题：
1.完成练习十五第3题：
（1）引导学生看图，获取信息。
（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。
（3）独立列出算式，并用竖式笔算。
（4）集体讲评。
2.学生独立完成练习十五第4题：
三、综合练习：
完成《学案》相应的练习。
四、学习总结：
说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？
五.教学反思:
1。