老残游记-明湖居听书
明湖居听书(1)
一.解释成语。
屏气凝神：暂时抑制呼吸，有意的闭住气，集中精神。
轰然雷动：形容雷声大。
会换转折：形容声音曲折环绕。
二..《明湖居听书》节选自《老残游记》第二回，作者是（刘鹗），字铁云，笔名（洪都百炼生）清末四小小说家清朝四大谴责小说家分别是：（老残游记）——刘鹗；《官场现形记》——李宝嘉；《二十年目睹之怪状》——吴沃尧；《孽海花》——曾扑。
本文为显示王小玉高超的演唱技艺，作者在其出场前采用了烘云托月的手法，通过有关场景描写和观众的议论，来烘托主人公演唱技艺的精湛，鲁迅认为刘鹗的《老残游记》“叙有状物，时有可观”。
阅读课文第六段，回答下列问题。
三.指出下列语句的修辞手法，仔细品味，说说它们的表达作用。
1.那双眼睛，如秋水，如寒星，如珠宝，如白水银里头养着两颗黑水银答：主要通过博喻描写她的眼睛，从而凸显她的气质，神采照人，富于青春。
2.就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄的多呢，连一根针掉在地上都听得见响！答：夸张渲染出白妞说唱的巨大艺术造诣。
3.几啾之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象……答：把无形的声音写的有形，写出高音的无穷四.指出下面句子所用的修辞手法.1.那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银(博喻)2.满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄的多呢,连一根针掉在地上都听得见响!(夸张)五．找出文段中描写观众反应的句子，并分析其作用。
答：句子：连那坐在远远墙角里的人,……………满园子里便鸦雀无声。
作用：对比，场内热闹与白妞出场的无声形成鲜明的对比突出其独特的气质。
六．1.文章开头写戏园子的盛况是为了什么？（或作用是什么）？答：说明白妞的艺术雅俗共赏，从侧面衬托艺术造诣之高，描写戏场里嘈杂的场面，为白妞出场时的肃静埋下伏笔，两相照应。
2.从哪些方面写了戏园子的盛况？答：戏园之大，观众之多，入场时间之早，观众身份之复杂。
1.文段描写了什么？运用了什么表现手法？用了什么描写方法？这样写有什么作用？答：琴师的精彩演奏，先扬后抑，侧面描写，为描写琴师为白妞伴奏埋伏笔，也是对白妞技艺高超的烘托。
七年级语文上册 第七单元 第40课《明湖居听书》 上海五四制版
• 恍如由傲来峰西面，攀登泰山地景象……——婉 转回旋
• 如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插， 顷刻之间，周匝数遍——轻快曲折、甜润婉转
• 像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道 五色火光，纵横散乱——多姿多彩、变化无穷
• 如花坞春晓，百鸟乱鸣——婉转清脆，多姿多彩、 相和相合
黑妞演唱
外貌 演唱
朴素淡雅 先
→扬 后
字字清脆 抑 声声宛转
（3）评价烘托
白妞唱前
此想便是白妞了吧。 白妞的好处人说不出，学不到
→
自然引出白妞，也衬托出白妞演唱 技艺的高超
白妞唱后 余音绕梁，三日不绝 三月不知肉味
→ 突出了白妞演唱的非凡效果
戏园盛况
琴师弹奏
白妞说书
黑妞说书
观众评议
3.白妞出场 外貌 →秀而不媚，清而不寒 → 仪表秀雅
“通感”的修辞格的分类
1.形容的“通感”
比如鲁迅先生在《纪念刘和珍君》中 写道：“我将深味这非人类的浓黑的悲 凉。”“浓黑”本是客观存在的能作用 于视觉器官的现象，鲁迅先生用来形容 主观感觉——“悲凉”，通过这感觉的交 通，就更确切地刻画出旧社会的极度黑 暗，深化了文章的意境。
刘 鹗
刘鹗
刘 鹗（铁云）
刘鹗 49岁（1905）于北京
刘鹗（公元1857——1909年），字铁云，原名孟 鹏，是晚清光绪年间的传奇人物。祖籍江苏丹徒， 1857年10月18日生于江苏六合；1909年8月23日去 世于新疆迪化（今乌鲁木齐）。他出身道台公子， 经过商，行过医，治过黄河，做过小官，又长时期 担任洋务买办，生活豪侈，手面阔绰，从不曾想到 要写小说。既非一个寒儒，科举落第泄胸中积愤于 笔端，又不是破落了的豪门子弟，寄居荒村寒舍， 多年孜孜苦写，追怀昔日的过眼烟云。他写《老残 游记》，十分偶然，十分潇洒，兴到即写，写了即 放，断断续续，时而为之，却不料因此而成佳作。 他所著《老残游记》备受世人赞誉，是十大古典白 话长篇小说之一，又是中国四大讽刺小说之一。
明湖居听书(完整版.教用)
明湖居听书刘鹗一、“明湖居听书”背景（节录自《老残游记》第二回）老残一抬头，见那墙上贴了一张黄纸，居中写着“说鼓书”三个大字，旁边一行小字是“二十四日明湖居”。
只听得耳边有两个挑担子的说道：“明儿白妞说书，我们可以不必做生意，来听书罢。
”又走到街上，听铺子里柜台上有人说道：“前次白妞说书是你告假的；明儿的书，应该我告假了。
”一路行来，街谈巷议，大半都是这话，心里诧异！次日走到明湖居，纔不过十点钟，园子里面一百多张桌子已经坐得满满的，只有中间七八张桌子还无人坐。
桌子囗都贴着“抚院定”、“学院定”等类红纸条儿。
老残无处落脚，只好拿了二百钱送了看坐儿的，纔弄了一张短板凳在人缝里坐下。
二、刘鹗与《老残游记》三、国学常识(二)章回小说介绍1.源于宋代平话，确立于元末，以长篇小说水浒传和三国演义为成熟标志。
2.其特点是将全书分为若干“回”。
一回叙述一个较为完整的故事段落，具有相对的独立性，但又承上启下。
(1)每回前用两句对偶的文字标目，称为“回目”，概括本回的故事内容。
如三国演义第一回正文前标有“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”。
(2)每回末有“……如何，且听下回分解”。
(三) 将声音形象化的名篇(四)鼓书（节录自老残游记‧第二回）五、难句精解1.全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。
─弹三弦者琴艺精湛，演奏不同凡响，为黑妞与白妞出场铺垫、蓄势。
2.字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。
─描述黑妞说书声调美好，轻快宛转而且清新娇嫩3.忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝，抛入天际。
─描摹声音突然特别提高，譬喻声音又高又细，响彻云霄。
4.像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。
─形容白妞声音陡然扬高，纷繁快捷，变化多姿，五彩缤纷，美不胜收。
5.同她那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣，耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。
─写人弦相和，万声并发，丰富多姿。
6《明湖居听书》
知识链接
梨花大鼓又名山东大鼓，在河北省南部一带颇为 流行。它早期叫“犁铧大鼓”，因演唱者手持犁铧片 而得名。后改用两枚铁片或铜片，并用三弦、四胡伴 奏。一人演唱或二人对唱，二、三人伴奏。唱词基本 是七字句和十字句。它发源于山东、河北南部农村， 清光绪年间始进入市井，后因《老残游记》而闻名国 内外。 梨花大鼓风格朴实，富有浓郁的乡土气息；曲调 高昂，说、唱、道、白兼备；叙事抒情交融。传统书 目很多，其中尤以说为主、唱为辅的中长篇见长。现 流行的有《包公案》、《海公案》、《西厢记》等。
提示：好的句子有——
“像一线钢丝抛入天际”——尖细高亢、刚劲有力
“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖， 三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔 不畅快” —— 写出了观众听了小玉的演唱后内心十分畅快
的美好感受。
“如一条飞蛇……”——婉转、悠扬、变化无穷
“恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象……”—
巩固拓展
• 运用侧面描写，反映某个同学在运动会 上、篮球场上......的精彩表现
研读共品
• 1.白妞说书部分，哪些句子写得特别好？声音 又哪些变化？ • .白妞的演唱分为哪五个阶段 • 2.赏析句子 • （1）“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来 的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不 伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一 个毛孔不畅快”， 运用感觉设喻，生动形象地写出了白妞声音的温 柔，给人以舒畅、甜润的妙境。
《老残游记》概说
《老残游记》是刘鹗晚年写的一部谴责小说，小说借一个不 愿做官，奔走江湖行医的名士老残，在游历途中的所见所闻， 揭露了当时的官吏昏庸残暴的行径，反映了社会的黑暗和人民 的痛苦，也表现了作者反对革命运动，主张维新图强、科学救 国的政治态度。这部小说刻画人物、描写自然景物比较生动形 象，在语言运用和再现手法上颇具特色。《明湖居听书》节选 自《老残游记》第二回：“历山山下古帝遗踪，明湖湖边美人 绝唱”。鲁迅先生在《中国小说史略》中评论这部作品：“叙 景状物，时有可观”《明湖居听书》便是“可观”的一节。 《老残游记》语言清新简练，对人物及自然景物的描写比较生 动、形象，没有一般的陈词滥调，跟晚清的同类小说比较，艺 术上的成就是比较卓越的。
初中语文 9下册 第2单元 6.明湖居听书学案
明湖居听书学案【学习目标】1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。
2、欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。
3、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。
4、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。
【学习重难点】1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。
2、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。
㈠知识链接１、走进作者刘鹗（1857-1909），江苏丹徒人，原名，字，小说家，发表《老残游记》时署名“”。
主张儒释道三教合一，通数学、医术、水利等，学识博杂，精于考古。
八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化。
２、熟识《老残游记》《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。
《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。
小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。
作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。
暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。
在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。
但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。
他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。
３、晚清四大谴责小说.4、识记小说文体⑴概念：⑵小说三要素有哪些？㈡给下列加线字注音。
羯（）鼓铮铮（）遽（）发周匝（）霍（）然花坞（）偌（）大看（）座作（）揖㈢结合语境，解释句中加点词。
1、偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。
（）2、但觉得那人气味倒还沉静。
（）3、字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢。
（）4、满园子的人都屏气凝神，不敢少动。
（）（）【合作探究】一、文章结构（共四部分）第一部分（1-2）：1、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况？2、为什么要描写戏院盛况？（或描写戏院盛况的作用是什么？）第二部分（3-5）：1、白妞出场前，文章写了哪些内容？——琴师的弹琴————2、作者写黑妞从和两方面来写，目的在于什么？3、白妞出场前，作者描写了戏园子里怎样的环境？这样描写环境有什么作用？4、写琴师的弹奏，作者采用了什么方法？有何作用？5、作者在完成环境的精心设置后，着力描写白妞演唱艺术，主要是描写和描写。
《明湖居听书》教学设计
《明湖居听书》教学设计【教学目的】1.学习本文具体生动的感受和用形象来比喻无形事物，从而使读者能真切地领略无形事物的美的手法;2.学习用场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的.写作方法【教学重点】场面烘托和人物映衬【教学难点】用感受和形象来比喻无形的声音【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、作者简介刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。
他出身于一个封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功名。
他行医于上海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。
1888年黄河决口，他因治河有功，官至候补知府。
八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低价购买太仓粮，赈济居民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(乌鲁木齐)。
二、关于《老残游记》《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一。
《老残游记》借老残在游历中所见所闻，对当时吏治的黑暗痛加抨击，揭露了所谓“不要钱”的“清官”，其实是一些不惜杀民邀功，“急于做大官”的刽子手，在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。
但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。
他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。
《老残游记》语言清新简练，对一些人物及自然景物的描写比较生动、形象，没有一般的陈词滥调，跟晚清的同类小说比较，艺术上的成就是比较卓越的，鲁迅先生在《中国小说史略》中也称赞这部作品“叙景状物，时有可观”。
三、关于本文《明湖居听书》节选自《老残游记》第二回：“历山山下古帝遗踪，明湖湖边美人绝唱”。
作者清末刘鹗，笔名洪都百炼生。
《老残游记》借一个不愿做官，奔走江湖行医的名士老残，在游历途中的所见所闻，揭露了当时的官吏昏庸残暴的行径，反映了社会的黑暗和人民的痛苦，也表现了作者反对革命运动，主张维新图强、科学救国的政治态度。
《明湖居听书》
——演唱的结束 “人弦俱寂”
像熨斗熨过
像吃了人参果 像一线钢丝抛入天际
如由傲来峰攀登泰山 如一条飞蛇在黄山 像放那东洋烟火
听觉、感觉 听觉、感觉 听觉、视觉 听觉、感觉 听觉、视觉 听觉、视觉
叠 四 三
泰
山
陡 落
并
发 回 环
东
洋
烟
登
高 超 技 艺
尖
丝 钢 抛
蛇 盘 黄 山
火
拔
吃人参果 熨斗熨
选用可见到的形象、可经历的事情、可体 验的感觉作喻体，使读着借助其他感官来 体会声音的美妙，这是一种特殊的比喻， 现在的修辞学上称之为通感。
“通感”的修辞格都有哪几类？
1.形容的“通感” 比如鲁迅先生在《纪念刘和珍君》中 写道：“我将深味这非人类的浓黑的悲 凉。”“浓黑”本是客观存在的能作用 视觉器官的现象，鲁迅先生用来形容 主观感觉——“悲凉”，通过这感觉的 交通，就更确切地刻画出旧社会的极 度黑暗，深化了文章的意境。 2.比喻的“通感”
摘自《关于“移觉”修辞格》
音乐欣赏
忙碌紧张的现代生活，使人们逐 渐失去了欣赏和体味的心情，当人们 习惯了不去深思的时候，生活就只Байду номын сангаас 下了物质的奔走征逐，没有了性灵光 辉。能使自己一方面在现实中求生存， 一方面在精神上另有境界，才是成功 的人生。
——罗曼· 罗兰
白妞出场:
外貌： 动作： 神情： 眼睛： 秀而不眉、清而不寒 叮当梨花简、点鼓捶子 一顾一盼 如秋水：清澈纯净 如寒星：晶莹明亮 如宝珠：有美丽的光泽 如白水银里头养着两丸黑水银： 黑白分明、圆润灵动
欣赏《BROWN EYES》，写 一段赏析文字。 要求： 一、充分发挥想象力； 二、必须用通感修辞。
明湖居听书优秀教案
【 - 写作指导】【篇一】明湖居听书优秀教案明湖居听书教案《明湖居听书》教案执教：佘山学校雷沁怡【教学目标】1、通过朗读，感受说书场面和白妞说书的高超技艺；2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法，领会它们在文中的表达效果；3、揣摩课文特殊比喻在描摹声音上的作用。
【教学重点】1、从正面和侧面描写两方面烘托人物形象；2、品味特殊的比喻在描摹声音上的作用。
【教学难点】理解并能简单运用特殊的比喻描摹生活中的声音。
【学前准备】1、熟读课文，扫除生字词障碍。
（要求：查字典或运用课文下面的注解解释词语，并给加点的字注音。
）鹗气味铮铮鏦鏦羯鼓遽俱煞熨伏贴恍如骋．．．．．．．．．．余音绕梁戚戚．．2、有条件的同学可以通过网络和书籍查阅搜集刘鹗和《老残游记》的资料。
【教学过程】一、激趣导入。
1、上课之前，老师给大家讲一个小故事。
传说春秋战国时代，韩国有个名叫韩娥的歌唱能手，闻名全国。
有一年，韩国突然爆发狂风暴雨，洪水决堤，巨浪冲天，把田园、房屋都冲毁了，百姓们纷纷逃命。
韩娥在乡亲的帮助下幸免遇难，投奔齐国。
途中盘缠用尽，一路饥饿，断粮已好几日了。
于是，她便在齐国临淄城西南门卖唱求食。
她的歌声美妙而婉转，可谓登峰造极，深深打动了听众的心弦。
以至韩娥走后三天，人们依然能够听到她歌声的余音在房梁间缭绕。
于是，便有了“余音绕梁，三日不绝”之说。
今天，让我们跟随刘鹗走入明湖居，欣赏一段与韩娥之歌有异曲同工之妙的大鼓书，感受民间艺术的魅力。
2、昨天让大家回家搜集了一些刘鹗的资料，让我们一起来简单交流下。
（用PPT显示重点文学常识。
）刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。
《老残游记》共20回。
主人公老残是一个不愿做官的名士，他奔走江湖替人治病。
在老残的游历中，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了涂炭人民的丑恶社会现实。
特别是比较真实地揭露了貌以“清官”实为酷吏的狰狞、可鄙的面目。
它和李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。
九上《明湖居听书》课件
刘 鹗
序言
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鹗
琴师演奏 黑妞说书
听众评书 白妞说书 梦湘论书
预习检测：
1.偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。 (这么大,那么大)
2.但觉得那人气味倒还沉静。 (人的气质和风度)
3.字字清脆,声声宛转,如新莺出谷, 乳燕归巢。
《明湖居听书》教案
《明湖居听书》教案《明湖居听书》教案1【教学目的】1.了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。
2.学习比喻的类型及其作用。
3.学习本文铺垫衬托的写法。
【教学要求】1.理解文章把听觉与各种感觉沟通起来的特点。
2.体会正面铺陈和侧面烘托的表达效果。
【教学重点】1.了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。
2.理解文章把听觉与各种感觉沟通起来的特点。
【教学难点】1.学习比喻的类型及其作用。
2.学习本文铺垫衬托的写法。
【课时安排】：两课时【教学过程】第一课时一、新课导入音乐，是人类心灵的诗章。
真正的音乐具有独特的艺术魅力和强烈的感染力，能够打动所有真诚的心灵。
人们随着音乐的律动，或喜或悲，或惊或叹，随着旋律的起伏变化，或静思默想，或翩翩起舞。
音乐已经融入了人们的日常生活，成为人们生活中不可缺少的一部分，大家也都喜欢音乐，那么你能不能用语言把歌唱家美妙的歌声描绘下来呢?今天，我们就一起来学习《老残游记》中对民间高超的歌唱艺术的描写。
二、简介作者及作品1、《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。
《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。
小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。
作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。
暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。
鲁迅先生把这部作品与李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。
2、刘鹗，字铁云，江苏人。
1888年因治理郑州段黄河有功升至知府。
庚子(1900)年，他买谷赈济北京饥民，后因私售仓粟罪流放新疆，不久死在那里。
三、提问讨论1.白妞出场前，作者主要描写了什么?明确：戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论，以此烘托白妞的高超技艺。
2、提问：对于戏园子都有哪些描写?明确：一方面写戏园内座无虚席，无处落脚，观众之满，座位之贵，衬托下文演唱的精彩;另一方面写戏台上有哪些道具(一张半桌，一面板鼓，两个铁片儿，一个三弦子，两张椅子)，道具简单，反衬出下文演员演唱技艺的高超。
无中写“有”,有中写“无”——也读《明湖居听书》
“ ” ， “ ”之荣 幸 ， “ 鸦雀 无 声 ”之场 景 ，足 已表现 我 我 而 出听 书 人 此 时激 动 而 渴 盼 的 心 情 ！最 后 才 是 焦 点 的 完 全 到
条 凳在 人缝 里 ”坐 下 ，再 晚 者只 好 从 “ 夹缝 ”里坐 下 ，其
拥 挤之 状 ，彰 显 了 白妞 说书 艺术 之 高超 。作者 对 听 书人 到场 位 ， 于是 我们 便 听 到 了王 小玉 那 仙 乐般 的 说 书 了。 时 间 的描 述 ， 也并 非 拖 沓之 笔 ， 而 是 别 有 用 心 。 十 二 点 的 书 ，九点 吃饭 ，十 点到 书场 已是很 早 ，却 只见 书场 已人 满 为 海 拥挤 不 堪 。作 者不 厌其 烦 地 罗列 时 间 ，把听 书 人 的焦 急渴 对 于聚 焦而 言 ，这 是 真 真切 切 的 “ ” 了，然 而往 往 是 有 “ ”极 则 生 “ ” 。 这 里 没 有 一 句 话 涉 及 白妞 唱 词 的 内 有 无 “ ”趋 “ ”的叙 述 方式 打破 了 以往 小 说 的写 法 。 内心 的 有 无
中 国古 文学砑宄
“有 ＂ 有 中 写 “无 ＂ ， 无 中 写
一 一
也 读 明 湖 居 听 书
ｏ杨 小 波
晚清 刘 鄂 的 《 老残 游 记 》第 二 回写 明湖 居 白妞 说鼓 书 ，
处 ，又 有 所到 位 ：她 “ 把梨 花 简丁 当了几 声 ，煞 是奇 怪 ： 只
堪 称 匠心 独运 ，出神 入 化 。它 首先 于 “ 处 写有 ”。 白妞远 是 两片 顽 铁 ，到 她手 里 ，便 有 了五 音 十二 律似 的。 又将 鼓锤 无 未 出场 ，她 的技 艺风 采 早 己成 为人 们街 谈 巷议 的焦 点 。招 子 子 轻轻 的 点 了两 下 ，方抬 起 头 来 ， 向台下 一 盼 。那 双眼 睛 ， 的浆糊 未 干 ，便 引起 满城 的赞誉 ， “ 国若狂 ”，连 旅 店 茶 如 秋水 ，如寒 星 ，如 宝珠 ，如 白水 银 里头 养着 两 丸 黑水 银 ， 举
2024最新-明湖居听书 《明湖居听书》赏析优秀14篇
明湖居听书《明湖居听书》赏析优秀14篇下面是爱岗敬业的小编山仔为大伙儿整理的《明湖居听书》赏析优秀14篇。
明湖居听书篇一一、教学目标：1. 学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法。
2. 体会特殊的比喻——通感在摹写声音上的作用。
二、教学重点：描写声音的几种方法。
三、教学方法：赏析式四、教学过程：（一）导入课文播放大鼓评书，引出作者。
（二）简介作者刘鹗（1857-1909），原名孟鹏，字云抟，后字铁云，发表《老残游记》时署名“鸿都百炼生”，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医道上家学渊源。
八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。
（三）简介《老残游记》及四大谴责小说（四）提问讨论1、明湖居听书，听谁说书？主人公是谁？2、白妞出场之前都写了哪些内容？运用了什么写法？对写白妞有什么作用？3、试分析白妞说书的过程，画出运用了通感的句子。
体会其作用。
参考内容：1、明湖居听书听白妞和黑妞说书。
主人公是白妞。
2、明确：戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论。
写琴师貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的技艺高超，为后文为白妞出色的伴奏埋下伏笔。
3、写戏园的盛况是为了什么？明确：说明济南掀起白妞热/ 说唱艺术雅俗共赏/ 演前嘈杂反衬演中肃静4、写黑妞的外貌是为什么？明确：写黑妞是为衬托白妞，又可省去后文写白妞装束的文字。
5、如何写白妞的出场的？明确：外貌——“秀而不媚，清而不寒”眼神—— 一顾一盼，鸦雀无声6.如何写白妞说书的？（板书）说书的过程：“初不甚大”——演唱的起始“越唱越高”——演唱的发展“陡然一落”——旋律的跌宕正面描写“忽又扬起”——演唱的高潮“人弦俱寂”——演唱的结束1、写观众的反应：感觉妙——伏帖——畅快——暗暗叫绝——屏气凝神不敢少动——叫好之声轰然雷动侧面描写9、如何写声音的？用通感手法，赋声于形。
刘鹗《明湖居听书》原文鉴赏和解析
刘鹗《明湖居听书》原文鉴赏和解析刘鹗次日九点钟的光景，老残赶忙吃了饭，走到明湖居，才不过十点钟。
那明湖居本是个大戏园子，戏台前有一百多张桌子。
那知进了园门，园子里面已经坐的满满的了，只有中间七八张桌子还无人坐，桌子却都贴着“抚院定”“学院定”等类红纸条儿。
老残看了半天，无处落脚，只好袖子里送了看坐儿的二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。
看那戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了两个铁片儿，心里知道这就是所谓梨花简了，旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅子，并无一个人在台上。
偌大的个戏台，空空洞洞，别无他物，看了不觉有些好笑。
园子里面，顶着篮子卖烧饼油条的有一二十个，都是为那不吃饭来的人买了充饥的。
到了十一点钟，只见门口轿子渐渐拥挤，许多官员都着了便衣，带着家人，陆续进来。
不到十二点钟，前面几张空桌俱已满了，不断还有人来，看坐儿的也只是搬张短凳，在夹缝中安插。
这一群人来了，彼此招呼，有打千儿的，有作揖的，大半打千儿的多。
高谈阔论，说笑自如。
这十几张桌子外，看来都是做生意的人，又有些象是本地读书人的样子，大家都嘁嘁喳喳的在那里说闲话。
因为人太多了，所以说的什么话都听不清楚，也不去管他。
到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。
但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。
后来弹了一枝大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。
这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。
这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。
停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。
语文版语文九下第6课《明湖居听书》 课件(32PPT)
课文的主旨
小说通过老残在明湖居听书的见闻以 及周遭气氛的描写，刻画出白妞王小玉的 高超歌艺，表现了中国传统曲艺表演艺术
的精妙。
归纳本课的艺术特色 1.正面描写与侧面描写相结合。 小说中描写挤满了人的明湖居戏园子，描写琴师不同凡响的演奏，写黑妞的演唱让观众叹为 观止，以及演出结束后少年人对白妞的评价，这些都从侧面烘托了白妞说书技艺的高超。对白妞 秀而不媚、清而不寒的外貌的描写，空灵飘忽的演唱的描写，这些是正面描写。正面描写与侧面 描写二者相辅相成，鲜明地突出了白妞歌唱技艺的高超。 2.运用多角度生动比喻。 多角度运用比喻的手法,使读者对白妞(主要)等人的演唱技艺不仅有整体的感受,而且有具体的
听书人多: 当官的；做生意的；读书人。
下午一点钟才开始，可十点钟园子已坐满。 台上、台下对比: 空洞无人 热闹
侧写场内热闹场面，有力烘托白妞说 书的魅力，渲染了气氛，与白妞出场寂然
无声形成鲜明对照。
精读感悟 2.写琴师和黑妞，也是为白妞说书作烘托和铺垫。
写琴师用欲扬先抑的手法，貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹 奏，动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为后文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。 写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描 写节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉转的特点。但她 的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。就这样层层铺垫，烘云托月， 很好发挥琴师、黑妞的陪衬作用。
明湖居听书
语文版 九年级下
传说春秋战国时代，韩国有个名叫韩娥的歌唱能手，闻名全国。有一年，韩国突然 爆发狂风暴雨，洪水决堤，巨浪冲天，把田园、房屋都冲毁了，百姓们纷纷逃命。韩娥 在乡亲的帮助下幸免遇难，投奔齐国。途中盘缠用尽，一路饥饿，断粮已好几日了。于 是，她便在齐国临淄城西南门卖唱求食。她的歌声美妙而婉转，可谓登峰造极，深深打 动了听众的心弦。以至韩娥走后三天，人们依然能够 听到她歌声的余音在房梁间缭绕。 于是，便有了 “余音绕梁，三日不绝”之说。 今天，让我们跟随刘鹗走入明湖居，欣赏一段与 韩娥之歌有异曲同工之妙的大鼓书，感受民间艺 术的魅力。
《明湖居听书》教案7_教案教学设计
《明湖居听书》教案7【教学目标】：1、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。
2、欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。
3、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。
4、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。
【教学难点】：提高学生描摹音乐的能力【教学过程】：一、简介作者及作品,导入新课。
刘鹗，字铁云，江苏人。
《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。
《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。
小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。
作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。
暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。
鲁迅先生把这部作品与李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。
1888年因治理郑州段黄河有功升至知府。
庚子（1900）年，他买谷赈济北京饥民，后因私售仓粟罪流放新疆，不久死在那里。
《老残游记》不是作者刘鹗的自传，但刘鹗的很多生活经历、政治观点和道德理想都融聚在作品当中，可以说，主人公老残就是作者刘鹗的艺术化身。
刘鹗（1857～1909），是一个悲剧性的人物。
他出身官宦之家，继承家学且天资聪颖，但他无意于仕途，而热衷于治河、算学、医学等经世致用的学问，想要干一番对国计民生有利的事业；还曾经写过我国第一部甲骨文研究著作《铁云藏龟》。
受当时社会思潮和西文科技的影响，他建议政府借外资修铁路、开煤矿，被时人斥为汉*；八国联军侵华时，刘鹦不忍心看北京粮荒的惨状，从俄国人手里*价买出大米卖给百姓，几年后因“私售仓粟罪”流放新疆，死在那片土地上。
刘鹦是一位时代的先行者，也是一个失败的改革者，他的一生充满了矛盾，这种矛盾和他对社会、时局、学术的很多看法，都在《老残游记》这部他晚年的著作中反映了出来。
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外力侵逼,內部動亂,內憂外患,西風東漸。內部 政治腐敗,民生疾苦；外部列強瓜分風潮盛,喪權辱 國的條約不斷地被簽定。晚清五大戰（有四場在 劉鶚有生之年）爆發,中國國幾不國。
劉鶚可知在他去世後三年,辛亥革命成功,滿清 －甚至是帝國的帷幕,就在驚濤駭浪中落下了。
重點
1.清末 2.帝國日暮 3.數千年來未有之變局
→ 高宗(乾隆) → 仁宗(嘉慶) → 宣宗 (道光) →文宗(咸豐) → 穆宗(同治) → 德宗(光緒) → 遜帝(宣統)
晚清五大戰
1. 中英鴉片戰爭 2. 英法聯軍 3. 中法戰爭 4. 中日甲午戰爭 5. 八國聯軍
1.中英鴉片戰爭
（一.）起因 1. 通商限制 2. 林則徐虎門銷煙
（二.）經過：1840~1841 A.D,道光20~21年 1. 初次北犯：琦善「穿鼻草約」 2. 再次北犯：攻南京
吳佩樺 沈容聞 陳佳佳
老殘遊記-明湖居聽書
Tramp Doctor’s Travelogue / Mr.Derelict
Ch 2.The Singing Girl
老殘遊記-明湖居聽書
節選自 第二回 歷山山下古帝遺蹤 明湖湖邊美人絶調
負責人
6.吳佩樺 10.沈容聞 22.陳佳佳
大綱
一.帝國日暮-老殘遊記時代背景 二.不可成之理想-老殘遊記之作
（三.）中英南京條約 （晚清第一個不平等條約）
1. 時：1842 A.D,道光22年
2. 代表：（中）耆英（英）撲鼎查 3. 內容：<1>賠2100萬元
<2>割香港 <3>五口通商（廣州.廈門.福州.寧波.上海） <4>協定關稅 <5>治外法權 <6>片面最惠國待遇 4. 續約：虎門條約 5. 美-望廈條約 / 法-黃埔條約
-書名與自序 -發表歷程 -清官可怕 -老殘遊記之定性 -清末四大譴責小說 -漫談說書
三.關於劉鶚 -生平 -貢獻與影響 -聞四.課文講解 五.注釋 六.閃耀一百零一年的傳奇-總結 七.明湖對答錄-問題與討論
九.參考資料
一.帝國日暮-老殘遊記時代背景
情景更迭,歲月流逝。那院落目睹了幾百年 來之風風雨雨。院落的主人不知換過幾回,也 不知有多少進進出出的人,來了,又走了；走了, 又來了。變化的是人事,是歷史；不變的是屋 簷下的磚雕,是院中的石階。
2.英法聯軍
（一.）第一次（1856~1858 A.D,咸豐6~8年） •1. 起因：
<1> 遠因： .朝野仇外 .廣州進城問題 .條約未遂
<2>近因 .英：亞羅船事件 .法：廣西西林教案
2. 經過： <1>陷廣州,俘葉名琛 <2>攻天津
3. 訂約：中英/中法天津條約（1858 A.D,咸豐8年） <1>互派公使 <2>開內河口（台灣有四港）
（四.）列強劃分勢力範圍 1.俄.德.法三國干涉,還遼東半島 2. 列強瓜分風潮（1898~1899 A.D,光緒24~25年） <1>俄-長江以北 <2>英-長江流域 <3>法-西南各省 <4>德-山東 <5>日-福建
數千年來未有之強敵 4.中英鴉片戰爭後,中國陷入百年悲運 5.內憂外患 6.晚清五大戰 7.劉鶚去世後三年,辛亥革命成功,滿清被推翻
[滿清末代王朝]~走向共和
一年年 花開花落 冬去春來 草木又蓬勃 一頁頁 歷史翻過 前浪遠去 後浪更磅礴 一座座 火山爆發 天崩地裂 君王美夢破 一頂頂 皇冠落地 斗轉星移 世事有新說
明清二代的皇城啊!是那樣在西潮和東洋之 強大浪濤中沉沒。晚清,帝國日暮,紫禁城那院 落偶爾還憶起曾經輝煌的過往……。
<<老殘遊記>>是在現實衝擊下產生之作品,可說 是清末中國社會之縮影。作者冷嘲笑罵的那個年 代……
中國正陷於百年悲運之中。
劉鶚那時代的中國（1857 A.D,文宗咸豐7年 ~1909 A.D,宣統元年）,發展之遲滯,面對西方的進步, 引發的巨變是歷史上罕見的。中國遭逢「數千年來未 有之變局」, 也確實遇到了「數千年來未有之強敵」。 中英鴉片戰爭（1840 A.D）開始,一但短兵相接,中國 藩籬盡失,立國基礎動搖,從此張皇失措。
（二.）第二次（1859~1860 A.D,咸豐9~10年） 1. 起因及經過： <1>接約衝突 <2>攻北京,圓明園被焚 2.訂約：中英/中法北京條約（1860 A.D, 咸豐10年） 到九龍司→英
（三.）俄國乘機敲詐 1. 中俄璦琿條約 <1>時：1858 A.D,咸豐8年 <2>代表：奕山 <3>內容： .黑龍江以北→俄 .烏蘇里江以東→中俄共管 <4>影響: .晚清失地最多之約 .埋下日俄衝突
---7月1日宣戰 （二.）經過：陸戰-平壤
海戰-黃海大東溝 （三.）訂約：馬關條約（1895 A.D,光緒21年)
1. 地：馬關春帆樓 2.代表：（中）李鴻章（日）伊藤博文
3. 內容： <1>承認朝鮮獨立 <2>割遼東半島.臺灣.澎湖 <3>賠二萬萬兩 <4>開重慶.沙市.蘇州.杭州 <5>通商口岸設廠製造 <6>片面最惠國待遇
一滴滴 水滴石穿 粉身碎骨 志向永不捨 一曲曲 浩蕩長歌 起伏回響 悲壯動心魄 風吹過 雨打過 鐵蹄踐踏過 火燒過 刀砍過 列強分割過
撫摸著傷痕昂起頭 吞咽下屈辱心如火 走過長夜 走過坎坷 走進曙色
我革~我革~ 我革革革~
清代帝系
[入關前] 努爾哈赤(天命) →皇太極 (天聰,崇德) → [入關後] 世祖(順治) → 聖祖(康熙) → 世宗(雍正)
2. 中俄天津條約 時：1858 A.D,咸豐8年
3. 中俄北京條約 <1>時：1860 A.D,咸豐10年 <2>內容： .承認璦琿條約 .烏蘇里江以東→俄
4. 影響: <1>俄占大半東北地區 <2>俄得海參威,可自由出入北太平洋
英法聯軍期間之條約順序
中俄璦琿→中俄天津→中英法天津 →中英法北京→中俄北京
英法聯軍大砲
3.中法戰爭
（一.）時：1884 A.D,光緒10年 （二.）北臺之役（劉銘傳） （三.）訂約：天津條約（1885 A.D,光緒11年）
1.承認法國在越南權利,自由進出雲南.廣西 2.打勝仗還簽如此條約,同樣是喪權辱國
4.中日甲午戰爭
（一.）源起：1894 A.D,光緒20年, 朝鮮東學黨之變（導火線）