初中道德与法治《我和老师交朋友》优质教学设计、教案

《我和老师交朋友》教学设设计

版本：山东人民出版社七年级下册第六单元第12 课《我和老师交朋友》

课程标准：课程内容：1.4 了解教师工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的

表扬与批评，增进与教师的感情。

实施建议：1.4 采访老师，内容包括该老师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等，根据采访写出报告。

逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。学习搜集、处理、运用信息的

方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。

教学目标：

【情感、态度、价值观】

懂得尊重、宽容、与人为善等是与人交往的品德，进一步树立尊师重教、民主平等的观念；尊敬老师、激发对老师的热爱之情。

【能力】

积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主

平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。

【知识】

了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师，知道学生应该怎样与老师交往与沟通。

【教学重点难点】我与老师交朋友的方法和技巧

【学情分析】

《我与老师交朋友》是本课的难点，但在现实生活中真正做到比较困难，因为初一新生的民主平等意识还没有建立起来，见了老师还很胆怯，与老师缺乏思想上和情感上的沟通与交流有些同学甚至对老师敬而远之，严重影响着良好师生关系的建立。另外，初一学生年龄小，阅历潜，处理问题的经验少，也给处理师生关系带来一定的困难。因此，在教学过程中既要注意培养学生的民主平等意识，又要在方法上给予指导。

【教学方法】体验参与式、师生访谈、问卷调查、微课、翻转课堂等

【学法指导】

1.通过观看微课来理解古今中外师生关系的演进。

2.通过对校内领导、教师、工作人员的采访，来加强师生互动，换位思考，理解老师的工作性

质，了解老师的辛苦，增进了解，促进师生之间的交流与沟通。

3.通过说说心理话，来加强师生之间的了解，增进师生之间的情感。

【翻转课堂学习形式预告】

教师：课前制作微课—《古今中外的师生关系概览》学生提前学习

学生：课前分组策划采访的人物、采访方向预约拍摄后期制作

课前：问卷调查——我喜欢什么样的老师？

课堂：分享采访的体验，思考如何建立民主平等的师生关系

教学过程：

音乐背景：歌曲：《老师》演唱者：林妙可

【导入新课】同学们观看了微课——《古今中外的师生关系概览》之后，微课

脚本：

古今中外的师生关系概览

同学们大家好！今天我给大家介绍一下古今中外的师生关系——师生关系概览：

一、古代社会：

1.孔子：

孔丘同他的弟子的关系，是古代的楷模。他热爱学生，循循善诱，诲人不倦;学生对他尊重景仰,亲密无间。

2.荀子：

战国时期，荀况用“青，取之于蓝；而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”。

问：这句话是什么意思呢？（停顿5 秒）

呈现：比喻学生可以后来居上，超过老师。

二、封建社会时期：

《尚书》所记：“朴作教刑”和《学记》所载“夏楚二物，收其威也”，说明教师可对学生施行体罚。教师被纳入“天、地、君、亲、师”的序列，学生就只能恭敬从命，不能反问质疑。

在西欧中世纪，学生对教师则必须绝对服从,只能听而不问、信而不疑；稍有违犯,就会受到教师的责打。这种人身依附、依靠棍棒维持学校纪律，压抑学生的身心发展的状况，是封建社会师生关系的主要特征。

三、资本主义社会时期

18世纪，法国的J.-J.卢梭极力强调儿童的自然发展，主张改变教师的地位和作用。

4．目前，我们倡导的师生关系是怎样的？预习课本思考如何建立这种师生关系？ 3．你喜欢哪一种师生关系？为什么？

2．封建社会中外师生关系的共同点是什么？ 1．孔子和荀子的观点的共同点在哪里？

学生自主学习任务单 19 世纪末，美国实用主义教育家 J.杜威认为，要从儿童自发的兴趣和需要出发，建立以儿童 为中心的师生关系

从封建主义的教师中心，跃到了另一极端──儿童中心。

四、现代社会

中国学校的师生关系的主要表现是：①民主平等。确认师生在政治上、人格上和在真理面 前是平等的，形成同志式的民主关系。②尊师爱生。要求学生要尊敬老师、谦恭有礼，学而不厌, 虚心聆听教师的教诲,服从教师的正确指导。③教师的主导作用与学生的积极性相结合 新型师生关系

新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互师生关系活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。

（备注：本内容由教师制作，采用录屏软件，制作成微课，学生提前观看，引

发学生对当代应该建立什么样的师生关系的思考，为采访教师和课外拓展服务。）

师： 说一说：

你们更喜欢哪种师生关系？为什么？

如何建立这种师生关系呢？我们今天就来一起探讨：

板块一：主动与老师交朋友

【 学生作品展播】

师生访谈启示录1:

活动一：请摄影组组长介绍他们组抓拍的一组校园生活中师生交往的特写。

图片：访谈班主任刘老师、访谈英语陈老师、访谈历史李老师、同学的分组策划图、

师：同学们看到杨镇远同学抓拍的这些情景反映了什么内容？

师生交往是校园生活的主旋律。

师生访谈启示录2

活动二：播放2 段采访视频：

视频1：王乾小组采访英语陈老师

王乾：陈老师，我想问一下怎么学英语？

陈老师：学语言很重要，要目光看着老师，如果不看老师就很容易走神，你盯着老师，老师在讲什么，你就比较清楚的了解。

王乾：陈老师你再给我说说你的工作时间吧。

陈老师：工作时间挺长的，每天早晨6:30 从家走，7 点左右进班里看班，如果有早自习的话7:30 分进班上早自习，到7:50 分，然后，基本上我的课在早晨第一节和第二节，看完操，回到办公室就10 点15，然后批作业什么的。

王乾：老师，你辛苦了

陈老师：挺辛苦的。

王乾：老师，你的兴趣爱好是什么？

陈老师：打羽毛球。

王乾：谢谢老师

视频2：刘珂瑜小组采访信息技术王老师

刘珂瑜：王老师好！我想打扰你一下：请问你几个问题好吗？

王老师：好呀，请坐！

刘珂瑜：请问你为什么要当老师？

王老师：因为我比较喜欢和学生在一起，学生身上的那种想象力和创造力有时候是我

们一些大人无法相比的。

刘珂瑜：你有什么独特的教课方式吗？

王老师：每个老师都有自己不一样的教学风格，像我的话，我就比较喜欢，因为我教的是信息技术课程，所以在信息技术课程上比较注重于学生的动手操作能力和探究的能力和精神，所以，我的课堂上喜欢让学生自己去动手操作、去探究解决一些学习上的一些任务，甚至是