【配套K12】四年级上册Unit1Canyourunfast-教案

四年级上册Unit1Canyourunfast?教案

四年级上册Unit1canyourunfast?教案

知识目标noledgeai

掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfastjuphighjupfarridefast及听懂理解会说canyou…的句型和肯定回答yes,Ican.否定回答No,Ican`t.

能力目标Abilityai

能听懂理解会说canyou…句型,并在实际情景中进行应用。

情感目标Eotionai

通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.

教学重点难点:

教学重点TeachingPoints

会听说认读本课词组runfastjuphighjupfarridefast 教学难点Teachingdifficults

能运用canyou句型进行对话。

动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。

教学方法:游戏法、交际法

师生活动过程:

aringup

师生之间自然地的问好。教师告诉学生Iliesports.询问学生是否喜欢sports。引导学生理解sports的意思。

．Teachingprocess.

点击，出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且说出句型canyou就学生熟悉的动作进行询问。引导学生用yes,Ican或者no,Ican’t进行回答，同时把板书canyou写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。

图片演示本课中的新词：runfast.教师问学生：canyoureadit?引导学生自己读出来。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请单个学生进行操练。以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。

教师边做动作演示runfast边说“Icanrunfast,canyou?”先询问全班同学。再询问个别同学，引导学生回答。并让他问我canyourunfast?请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。

出示图片演示ridefast.教读该词组。并强调该词组与前面的runfast在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学canyouridefast?再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。

图片演示jupfar.教师边演示边说Icanjupfar.canyou?

引导学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far跟fast 的区别，让学生注意不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。组读大声，第二组读小声。

图片演示juphigh.教师边做动作边问学生“Icanjuphigh,canyou?”并将juphigh写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。

一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。

学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。

跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。

Expandithextension

Unit2canSaplayfootball?

学习任务：

掌握词汇：aeacae，playtheflute，ashclothes，draadragon

掌握句型：canyou…？yes，Ican/No，Ican’t.

教学重点与难点：

使用“can”询问他人的能力并讲述自己的能力。

教学用具：

头饰，cD-Ro，图片

教学过程:

I.arer

Greetings

开展小游戏：

展示动物头饰，学生抢答：tiger，fish，oney，bird，frog；将头饰发给5名学生，依次问

T：canyoufly,tiger？

Tiger：No,Ican’t.

T:canyoufly,bird？

Bird：yes,Ican.

T:canyousi，oney？

oney：No，Ican’t。

T:canyousi，fish？

Fish：yes，Ican。

T:canyoujup，frog？

Frog：yes，Ican。

引导学生唱自编小诗：I’atiger.Icanrun,run,run,run.

I’abird.Icanfly,fly,fly,fly.

I’afish.Icansi,si,si,si

I’afrog.Icanjup,jup,jup,jup.

I’aoney.Icanclib,clib,clib,clib.

II.Presentation：

．教师做动作，引导学生先后说出：aeacae，playtheflute。再由此引出短语ashclothes，draadragon 板书并教授

．教师询问学生：canyouaeacae/playtheflute/…？

．同桌互问

．开展游戏“互相帮助”

学生A不会洗衣服，要使用canyouashclothes？向其他同学提问并寻求帮助，直到找到一名yes，Ican能够帮助他的同学为止。每名同学都要为自己“不能做”的事情寻求其他同学的帮助。游戏结束。可以请部分学生向全班汇报Ican’taeduplings,butLanlancan.Shecanhelpe.Icancoovegetab les,butaoaocan’t.Icanhelphi.

．学习歌曲

T：大家想不想做热心的孩子?别人遇到困难了，伸出你热情的手，说canIhelpyou？

播放录音，仔细听，感受节奏和旋律。

进一步对can的用法加深

再放录音，学生跟唱，并做出相应的动作，教师适当指导。

III.学习