【配套K12】四年级上册Unit1Canyourunfast-教案
四年级上册英语教案-Unit 1 Can you run fast？-外研社(三起)
四年级上册英语教案-Unit 1 Can you run fast？-外研社（三起）教学目标1.学生能够听懂、认读、会说、会读单词run、fast、jump、climb、swim、skip、hop、walk。
2.学生能够模仿教师读、说课文《Can you run fast》，能听懂、理解并回答课文中的问题。
3.学生能够在模仿朗读《Can you run fast》的基础上，自己运用所学单词和句型，说出简单的运动动作。
教学内容•单词：run、fast、jump、climb、swim、skip、hop、walk•句型：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t.•课文：《Can you run fast》教学过程1. Warm-up通过唱儿歌或者其他活动，进入英语课堂氛围，让学生积极参与。
2. Presentation向学生展示单词，重点发音和意思，帮助学生初步掌握单词。
3. Practice通过问答练习，让学生熟悉句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.练习时，可以用以下问题：•Can you run fast?•Can you jump high?•Can you climb trees?•Can you swim?•Can you skip?•Can you hop on one foot?•Can you walk backwards?4. Listening播放课文录音，让学生跟着录音模仿朗读，理解课文中的对话内容。
5. Speaking让学生跟教师模仿课文中的对话，说出I can/can’t…和Can you…?的句型，并加入单词和动作。
6. Extension•让学生和同伴配对，模仿对话，扩展练习句型。
•可以引导学生探究其他运动动作的单词，练习句型I can/can’t…, Can you…?以及What can you do?7. Summary归纳单词和句型，对学生掌握的内容进行复习，让学生自主总结。
四年级上册Unit 1 Can you run fast-教案
四年级上册Unit 1 Can you run fast?教案四年级上册Unit1canyourunfast?教案1知识目标knowledgeaim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfastjumphighjumpfarridefast及听懂理解会说canyou…的句型和肯定回答yes,Ican.否定回答No,Ican`t.2能力目标Abilityaim能听懂理解会说canyou…句型,并在实际情景中进行应用。
3情感目标Emotionaim通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点TeachingPoints会听说认读本课词组runfastjumphighjumpfarridefast教学难点Teachingdifficults能运用canyou句型进行对话。
动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。
教学方法:游戏法、交际法师生活动过程:.warmingup师生之间自然地的问好。
教师告诉学生Ilikesports.询问学生是否喜欢sports。
引导学生理解sports的意思。
2．Teachingprocess.点击，出现各种学生熟悉的运动。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型canyou就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes,Ican或者no,Ican’t进行回答，同时把板书canyou写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：runfast.教师问学生：canyoureadit?引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以行为单位开火车操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示runfast边说“Icanrunfast,canyou?”先询问全班同学。
再询问个别同学，引导学生回答。
并让他问我canyourunfast?请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
英语四年级上册《Canyourunfast》教案
英语四年级上册《Canyourunfast》教案英语四年级上册《Can you run fast》教案范文教学目标：1.能听懂会说run fast、 jump high、 jump far and ride fast等词汇。
2.能熟练运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t.重点难点：情态动词Can 引导的一般疑问句以及肯定和否定回答。
教学资源：PPT课件预习设计：自读第五模块单词教学过程：Step 1: GreetingsT：Hello，boys and girls. How are you today?Step2:Lead-in多媒体出示图片“踢足球”T: What are they doing?Ss: They are playing football.T: Can they play football?多媒体出示图片“游泳”T: What are they doing?Ss: They are swimming.T: Can they swim?引导学生回答→猜测出can的`意思T: Which sports can you do?Step3:Presentation（一）学习新单词 run fast1.出示课本内容课件T：What are they doing ?Ss:跑步。
T: Yes, they can run fast. Can you run fast?2.使用单词图片教学单词：run fast.3. Practise one by one to say the word.（二）用同样的方法教学jump high ,jump far, ride fast.（三）listen to the tape1. Listen and point.2.Listen and repeat.Step4:Practice1.运用所学语言完成“我会做的运动”任务活动。
Canyourunfast教案
Canyourunfast教案一、教学目标：1. 让学生掌握单词：fast, run, quickly, slowly, race, win, lose。
2. 让学生能够用英语询问别人是否能跑得快，并回答。
3. 让学生能够用英语描述比赛的结果。
二、教学内容：1. 单词教学：fast, run, quickly, slowly, race, win, lose。
2. 句型教学：“Can you run fast?”“Yes, I can.”“No, I can't.”3. 情境教学：描述比赛结果，如：“I won the race.”“I lost the race.”三、教学步骤：1. 热身活动：让学生做简单的跑步动作，并说出相关的单词，如run, fast, slowly 等。
2. 引入新单词：fast, run, quickly, slowly, race, win, lose，并通过图片和实物辅助教学。
3. 句型练习：让学生分成小组，互相练习询问是否能跑得快，并回答。
4. 情境练习：让学生模拟比赛场景，描述比赛结果。
5. 总结：老师提问学生关于本节课学到的内容，检查学生的掌握情况。
四、作业布置：1. 让学生用英语写一篇关于跑步比赛的小短文。
2. 让学生复习本节课学到的单词和句型，并加以运用。
五、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和比赛场景模拟，评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 对学生在课堂上积极回答问题和参与活动的情况进行表扬和鼓励。
3. 对学生在作业中的表现进行评价和指导，帮助学生提高英语写作能力。
六、教学资源：1. 图片卡片：包含单词fast, run, quickly, slowly, race, win, lose的图片。
2. 实物：例如计时器、跑步器材等。
3. 比赛场地：学校操场或室内体育馆。
4. 录音设备：用于播放英语对话或音乐。
七、教学方法：1. 直观法：通过图片和实物展示单词和句型，帮助学生形象记忆。
Canyourunfast教案[1]
![Canyourunfast教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/cfdb4f69ef06eff9aef8941ea76e58fafab0452a.png)
外研社新标准英语四年级上册Module 5 Unit1Can you run fast? 教案一、教材分析...本课教学内容是新标准英语四年级上册Modul..Uni..Ca.yo.ru.fast？本模块主要围绕能力展开, Unit1主要通过Ca.yo.….Yes..can..No..can’t.句型学习如何询问他人的能力。
二、学情分析四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩, 模仿能力强。
因此, 我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景, 通过听、说、读、唱、演等活动, 激发学生学习的兴趣, 培养学生良好的学习习惯, 逐步形成有效的学习方法, 发展自主学习的能力。
三、教学目标1.知识目标: 1) 能熟练掌握单词run ,fast, high, far,afraid, winner, sky。
2.能熟练运用新句型Ca.you….Yes..can..No..can’t.谈论能力。
2、能力目标：通过创设实际情景, 让学生学会用Can you …?来询问他人能力, 并会作出回答, 从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
3、情感目标： 1）培养学生的竞争意识, 营造良好的学习氛围, 使学生大胆展示自己的能力。
2）教育孩子们只要努力就能成功。
四、教学重点和难点.1.教学重点.掌握与运用词汇ru.fast.jum.high.jum.far.rid.fast和句型Ca.you….Yes..can..No..can’t..2.教学难点.1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；2）熟练运用Ca.you…?Yes..can./No..can’t.进行简单会话。
五: 教学方法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。
模仿能力强的特点, 本课使用直接呈现法、全身反应法、竞赛法、游戏法和真实任务教学法引导他们主动地投入到教学中来, 创造轻松的英语课堂。
六、教学准备: 1.单词与句子卡片。
2、多媒体课件。
最新外研版小学英语四年级上册公开课教学设计Unit1Canyourunfast
最新外研版小学英语四年级上册公开课教学设计Unit1CanyourunfastUnit 1 Can you run fast?一、Teaching aims（一）Aims on the knowledge1、能听、说、认读单词：can, run, fast, jump, high, far, ride2、能听、说、认读并运用句型：1) I can run fast/jump high / ...2) ---Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?---Yes , I can./ No, I can’t.（二）Aims on the abilities培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力。
这也是本课的难点。
（三）Aims on the emotion让学生通过能力的谈论，了解自己的优点。
引导学生在学习中体验成功、感受快乐，树立学习的自信心。
二、教学步骤：Step1 Warming-up1、Sing the song “ Row the boat ”2、 Chant : Make a cake3、Do and sayTell the students: Let’s have a match in groups. I’ll do some actions. Please look and say them quickly : play football/ swim/ play basketball / ...Then do and teach the new words: run, jump, high, far, ride Have the students practice in pairs.Step 2 Presentation1、Let the groups do the actions that the teacher says. T each “can ”by this way : Oh ,look ! Group A can do it well. Explainthe meaning of “can ”2、Do the actions and say : I can swim/run fast/ jump high / ... Do some examples and let the students practice in pairs. Then ask some pairs to act it out.3、After acting, do and say like this: I can jump high. Can you jump high ? Help the students answer: Yes, I can./ No, I can’t.Step 3 Listen, find and say1、Show the picture and tell the students: Our friends: Amy Sam and Daming are having a match. Now look at the picture and listen: Who is the winner ?2、Play the tape for the students to listen and find the answer.3、Have the students look at their book. Listen and repeat.4、Then let them practice reading in pairs or groups.Step 4 ConsolidationDo Activity book Exercise 1 and 2.Step 5 情感教育Tell the students: We can do many things. But we can’t do a lot of things, either. So we must learn carefully. OK?Step 6 Homework1、Listen and read this unit .2、Act the dialogue with your partner.3、Make a dialogue with your parents using: Can you ...?。
M5 Unit1 Can you run fast(教学设计)-四年级英语上册(外研版三起)
Module5 Unit 1Can you run fast?教学设计一、语篇研读1.What：本语篇主要围绕“Can you...?” 的句型展开，通过对话呈现了询问他人是否能做某事以及相应的回答。
具体包括询问能否跑得快、跳得高、跳得远、骑得快等。
2.Why：通过这些对话，让学生学会用英语表达自己的能力以及询问他人的能力，提高学生的语言交际能力。
同时，也可以培养学生的观察能力和思维能力，让他们在理解对话的过程中思考不同人具有不同能力的原因。
3.How：以对话的形式呈现，语言简洁明了，易于学生理解和掌握。
通过听、说、读、练等多种方式，让学生在实际情境中运用所学句型。
二、学情分析1.已知：学生在之前的学习中可能已经接触过一些简单的英语句型和词汇，对英语学习有一定的兴趣和基础。
2.未知：对于“Can you...?” 这个句型的具体用法和回答方式可能不太熟悉，对于一些动词短语如“run fast” “jump high” “jump far” “ride fast” 等的理解和运用也可能存在困难。
3.能知：通过教师的引导和练习，学生能够掌握“Can you...?” 这个句型的用法，能够正确运用动词短语表达自己的能力，并能够在实际情境中进行简单的英语对话。
英语国家中人们询问他人能力的方式，增强跨文化交际意识。
三、教学目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、认读“Can you...?” 这个句型以及“run fast” “jump high” “jump far” “ride fast” 等动词短语;学生能够正确运用“Can you...?” 这个句型询问他人的能力，并能够用“Yes, I can.” 或“No, I can't.” 进行回答。
2.思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够根据对话内容进行推理和判断;鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的方式表达自己的能力。
3.学习能力：引导学生通过听、说、读、练等多种方式学习英语，提高自主学习能力;培养学生的合作学习能力，让他们在小组活动中互相帮助、共同进步。
Canyourunfast教案
Can You Run Fast 教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的运动词汇，如run, walk, jump, swim等。
2. 培养学生用英语描述动作的表达能力。
3. 提高学生的团队合作意识和竞技精神。
二、教学内容1. 单词：run, walk, jump, swim, fast, slow2. 句型：Can you run fast/slow? Yes, I can. No, I can't.3. 情景对话：在运动会场景中，用英语描述各种运动项目。
三、教学重点与难点1. 重点：单词run, walk, jump, swim, fast, slow 的学习和运用。
2. 难点：句型Can you run fast/slow? 的运用和描述动作的表达。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过运动会场景，让学生在实际操作中学会描述动作。
2. 情境教学法：创设各种运动场景，让学生在情境中学习单词和句型。
五、教学步骤1. 热身活动：教师带领学生做简单的运动，如跑步、走路、跳跃等，引导学生说出相应的英文单词。
2. 教学新单词：教师展示单词卡片，引导学生学习run, walk, jump, swim, fast, slow。
3. 句型练习：教师引导学生用Can you run fast/slow? 进行问答，巩固句型。
4. 情景对话：教师创设运动会场景，引导学生用英语描述各种运动项目。
5. 小组活动：学生分组进行运动会场景的角色扮演，练习描述动作。
6. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出需要改进的地方。
7. 作业布置：让学生回家后，与家人或朋友一起进行运动，并用英语描述动作。
教学反思：本节课通过运动会场景，让学生在实际操作中学会描述动作，提高了学生的英语表达能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对单词和句型的掌握。
可以增加更多的运动项目，让学生有更多的机会练习描述动作。
六、教学拓展1. 增加运动项目词汇：如basketball, football, tennis, golf 等。
四年级上册Unit1Canyourunfast 教案范文整理
四年级上册Unit1Canyourunfast?教案四年级上册Unit1canyourunfast?教案知识目标noledgeai掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfastjuphighjupfarridefast及听懂理解会说canyou…的句型和肯定回答yes,Ican.否定回答No,Ican`t.能力目标Abilityai能听懂理解会说canyou…句型,并在实际情景中进行应用。
情感目标Eotionai通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点TeachingPoints会听说认读本课词组runfastjuphighjupfarridefast教学难点Teachingdifficults能运用canyou句型进行对话。
动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。
教学方法:游戏法、交际法:师生活动过程aringup师生之间自然地的问好。
教师告诉学生Iliesports.询问学生是否喜欢sports。
引导学生理解sports的意思。
．Teachingprocess.点击，出现各种学生熟悉的运动。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型canyou就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes,Ican或者no,Ican't进行回答，同时把板书canyou写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：runfast.教师问学生：canyoureadit?引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以行为单位开火车操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示runfast边说“Icanrunfast,canyou?”先询问全班同学。
再询问个别同学，引导学生回答。
并让他问我canyourunfast?请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
四年级上册英语教学设计-Unit 1 Can you run fast？-外研社(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 1 Can you run fast？-外研社（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读自如，掌握本单元的词汇和句型，如：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t.等。
2.重点训练学生听力和口语能力，让学生具备基本的问答能力，并能在课堂与同伴进行简单的交流。
3.学生初步了解英语国家的文化，培养跨文化的意识。
4.提高学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：Can you…?的语法结构和问答方式，以及一些常见的动词和形容词。
2.教学难点：培养学生跨文化的意识，让他们能够从多元的文化背景之中领略到英语文化的独特魅力。
三、教学步骤第一步：引入新课1.首先，老师通过采用图片等教学工具，让学生能够直观地了解本单元的主题。
2.然后，老师可以向学生提出问题，比如Can you run fast?等，以启发他们的思考。
第二步：词汇与句型学习1.利用教材提供的听力材料，让学生复读一遍含有本单元语法结构的句子。
2.让学生重点记忆本单元中的基本词汇和句型，并通过小组讨论和组内练习等方式进行巩固。
第三步：语法教学1.在引入英语问答模式的情况下，让学生模仿老师的问答模式。
2.带领学生一起分析Can you…?的语法结构和相关的句子。
第四步：练习巩固1.让学生进行语音锻炼，重点训练他们的语调和语音流畅度。
2.布置小组作业，让学生能够巩固本单元所学内容。
第五步：总结反思1.让学生在课堂上总结本单元所学内容，梳理知识点和重点。
2.鸣叫学生对学习效果进行总结和回顾，并提出建议，以便在下一节课中进行针对性的教学。
四、教学评估1.在小组之间进行口语对话，检测学生在实际的语言互动方面能力的提高情况。
2.运用小动画和其他可视多媒体辅助教具，评估学生的听说能力的提高情况。
3.通过教师在教学中的提问和随堂测试，检测学生在知识掌握方面的进展。
外研版英语四年级上册Canyourunfast-教案
外研版英语四年级上册Canyourunfast?教案外研版英语四年级上册canyourunfast?教案一、教材首先是教材分析，外研版小学英语注重从学生兴趣出发，设计了大量贴近学生生活的真实情境，话题广泛、内容丰富，旨在让学生通过亲身体验习得英语。
本册教材共包含十个新授模块和一个复习模块，分别从指路、正在发生的事、食物及购物、能力、祝愿、描述图片、讲述计划、节日问候八个话题进行学习。
每个模块又包含两个单元，单元是语法功能的呈现和学习，第二模块则是对语法的扩充和练习。
我说课的内容是第五模块，话题是Abilities，重点是让学生学会运用“can”表达自己与他人的能力。
其中在odule3已学习了单词can以及动词jup/dra/sing/dance等，为本单元继续学习和运用这些词汇奠定了基础。
Unit1canyourunfast?是一堂会话新授课，会话情境是四个小伙伴外出玩耍，相互比赛跑步、跳远等来展示自己的才能。
这样的情景很贴近学生生活，能很好地激发他们的学习兴趣，并能充分练习canyou…？句型。
Unit2canSarunfast?将人称进行一个转变，是对Unit1的继续学习。
二、学情接下来，我将从学生已有知识基础和已有生活经验两方面来说说学情。
学生在之前的学习中已掌握了很多运动词汇，如playfootball、playbasetball、jup等，因此对于本单元重点词汇runfast、juphigh、jupfar等能够很容易理解。
另外在本册第三、四模块，已学习单词can以及句子canIhelpyou?为本节课学习can的用法打下了基础。
生活经验：学生们常常在一起比赛跑步、跳远等，可以说很熟悉本节课的情境，有助于他们理解会话内容。
三、目标说到教学目标，我们先来看课程标准的要求，《英语课程标准》对于从3年级起学习英语的学生要求达到一级目标，即：能根据教师的简单指令做游戏、做动作。
能做简单的角色扮演。
四年级Unit_1_Can_you_run_fast_教案
Step 1.Warming up1、Greetings:2、Sing a song: I’m listening to music.3、Free talk对几名学生进行一对一问答，锻炼口语交际能力，并引导学生进入英语学习状态。T: Hello, what’s your name? How are you? Who is your best friend inour class?S: My name is…. I’m fine, thank you.××is my best friend.T: OK，××，stand up，please. Do you like sports? What’s your favorite sport?S: Yes, I like sports.……T: The whole class, do you like sports? OK, good! I like sports，too! Can you tell me what sports do you know?(学习单词“can”出示单词卡片。)S:…(随机提问学生已知的体育活动，同时复习相关的运动短语.比如playing basketball , playing football, playing table tennis, doing taijiquan, rowing a boat, go swimming等)Step 2 Presentation1、教授单词(由动作引出部分单词):run, fast, jump, far, high, ride还有认读can’t.2、T: You know a lot about sport. Now, let’s do the actions of the sports.3、T:You can do many sports. I can do some sports ,too. Look, what am I doing?4、Ss: You are running.5、T: Yes, I am running, so I can run. (教学run)6、(1)run fast.7、T: Now boys and girls please，look at the picture, who is this?8、S: Liu Xiang.(出示图片)9、T: Yes. He’s running fast.10、(教师做跑的动作，让后教师领读新词，带领学生做动作。)T: Can he run fast?S: Yes, he can. (引导学生说)T: Can you run fast?Ss: Yes, I can./ No, I can’t.(教师引导学生回答，并注意人称的变化。将句子板书到黑板上，并用彩色笔标出问句和答句中的can，目的是让学生明白用can开头的疑问句应该用can来回答。)(2)jump highT: Can you jump? (随意问一个学生)S1: Yes, Ican. I can jump. (引导学生边说边做跳的动作)T: Can you jump? (问另一名学生)S2: Yes, I can. I can jump. (引导学生边说边做跳的动作)T: OK, you both can jump. Come here, please .Jump and see who can jump high. (两名学生比赛跳高，看谁能跳得高，由此引出jump high)T: jump (师跳并读)high, high, high(教学词组jump high)T: Can Yao Ming jump high?Ss: Yes, he can.T: Can you jump high?Ss: No, I can’t. / Yes, I can.(3)jump far两学生进行跳远,引出jump far.师教读词组jump far.T: Can she jump far?Ss: Yes, she can.T: Can you jump far?Ss: No, I can’t./Yes, I can.(4) ride fast出示骑自行车的图片。T: ride fast(师教读ride fast。)T: Can he ride fast?Ss: Yes, he can.T: Can you ride fast?Ss: No, I can’t. /Yes, I can.Step 3: practiceTask 1:Guess the right words or phrases.1.教师出示本课生词卡，引导全班读一遍.2.教师请一个学生上来，把卡片背对学生，让学生猜卡片上的是什么。学生边猜边问，如:Can you run fast? Can you jump high?…该学生问对卡片上的词，全班说Yes，I can.并做相应的动作，反之说No，I can’t.不用做动作。Task2: Listen and act. (在小组间进行听音做动作比赛。)1、教师发指令,学生做动作，如: run fast, jump high , ride fast ,ect.2、指名学生发指令其余同学做动作。3、小组内听音做动作。根据学生完成情况，教师给予评语:You’re the winner/You can’t run fast.Step 4: learn the textT: You can run fast. You can jump high.She can jump far .He can ride fast. Today we’ll watch about Daming, Amy, Sam and Lingling who can run fast/jump high/ jump far/ ridefast. Now, let’s learn the text. Please open your books on page 23. Please listen and repeat.1、听音重复并画出词组run fast，jump high，jump far and ride fast.2、Now, you listen to the text again and think over some questions.(呈现问题)(1) Can Amy run fast?Can Daming run fast? (教师引导学生回答)(2)Can Daming jump high?Can Sam jump high? (找学生回答)3、再听录音，并听音重复。4、师领读课文，齐读课文。Step 5: Extension Make a survey这个学期我们学校要开运动会，因此要为班上选拔运动员，请同学们通过调查找出各项运动的能手.1.教师示范T:Hello! What’s your name?S1: My name is…T: How are you?S1: I’m fine, thank you.T: Can you swim?S1: Yes, I can.T: Can you ride fast?S1: No, I can’t.2.学生练习(学生在练习时可以走动，询问班中的任何一位同学的喜好)3.学生汇报调查结果(抽查几个学生，了解学习情况。)Name run fast jump high jump far ride fastStep 6: summery and assessmentSing a songCan you jump high?Can you jump far?、Yes, I can... Yes, I can...Can you run fast?Can you ride fast?No, I can’t. No,
[K12学习]四年级英语上册 Unit 1 Can you ran fast教案1 外研版(三起)
![[K12学习]四年级英语上册 Unit 1 Can you ran fast教案1 外研版(三起)](https://img.taocdn.com/s3/m/5a293afb6137ee06eff91866.png)
Module5 Unit1 Can you run fast?一、话题《新标准英语》Module 5 Unit 1 Can you run fast?二、课题说明本课的教学内容要求学生掌握情态动词can的陈述句和一般疑问句及肯定句和否定句回答并且能运用实际交际中。
三、课时说明本课的教学任务是让学生学会并掌握情态动词can的句型，特别是“Can you…？”的句型及回答“Yes，I can../No，I can’t.”四、学生情况说明四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩。
模仿能力强，彼此比较交流。
因此，通过各游戏活动来调动他们的积极性，树立学好英语的信心。
五、教法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。
模仿能力强的特点，本课使用直接呈现的法，全身反应法与游戏法，引导他们主动地投入教学中来，创造轻松的英语课堂。
课题名称Can you run fast?教学目标：一、知识目标1、掌握情态动词can的句型及肯定回答和否定回答。
2、掌握四会单词：can，run，fast，jump，high，far，ride。
3、理解课文内容，并能够运用到情景交际中。
a. Sing a song , If you’re happy. 边唱边做动作（设计意图：让所有学生随着音乐动起来，调动学生的兴趣）b. Free tarkStep 2：任务的呈现与课文的导入热身后，给学生展示play football ,play basketball, swim, do, taijiquan等图片，对学生说I can play football. Can you play football? 及引导学生利用“Yes，I can../No，I can’t.”回答（设计意图：利用旧知识自然过度到新的知识，做到温故而知新）Step3：词汇教学a. 利用动作呈现run，fast，jump，high，far，ride。
（让学生一起参与到教学中来）b. 利用图片呈现high、far（设计意图：直观、形象地教学新词）c. 用举卡片游戏（设计意图：引导他们积极参与，更好地掌握及巩固所学的生词）Step 4：先听录音找出Can you….？的句子并板书。
【配套K12】四年级英语上册 Unit 1 Can you ran fast教案 外研版(三起)
Module5 Unit1 Can you run fast?1、Leanr the new words: can,run,fast,jump,high,far,ride2、Learn the new sentences :Can you run fast/jump high/ridefast？Yes，I can./No，I can’t.3、Learn the text.The key point:Leanr the new words: can,run,fast,jump,high,far,ride and the new sentences: Can you run fast/jump high/ride fast？Yes，I can./No，I can’t, also the text.Difficult points:Be able to ask and answer：Can you run fast/jump high/ride fast？Yes，I can./No，I can’t.Feeling point:Interesting at english, daring to speak english.Capability point:Students can be better to ask and answen something about the ability with the main sentences.Teaching Aids: tape, recorder, powerpoint,flash.Teaching procedures:Ⅰ.Warming up1.Chants2..GreetingsⅡ.Revison and presentation1. (ppt1) Learn the new wordsLearn the new words in the chant “fast、high、far”with the word cards and ppt.2. learn the sentence: Can you …..? Yes, I can.Teacher and students make dialogue according to the chant.T: A bird can fly. What can you do?.... I can read english book.Student: I can…… (Students say “I can ……”one by one. In order to rivew some old words,T show these verbs on ppt.)Make phrases with these verbs to the new words “fast、high、far” by Ss.3. T: Can you run? Indicate Ss to answen: Yes, I can.T: Can you jump/drink/sleep?(write on the board) Ss learn to answer: Yes, I can.4. (ppt2) learn “No, I can’t.”T: Can you fly fast? Ss: No, I can’t.5. Use the new words in the sentences:T: Can you run fast? Ss: No, I can’t.(After reading this sentence, T makes a PK “Who can run fast with your fingues?”between S1 and S2. Then, other Ss ask them “Can you run fast? ” , S1 and S2 answer the question according to their PK. During this time, T show the new word “winner” and to teach it.6. Game in pairsIn order to practise the sentence, T makes Ss to have a PK with their fingues in pairs, then ask and answer: Can you run fast? Yes, I can. I’m the winner./ No, I can’t.7. New word expandingT: We can say “run fast and run…….”, (T wait for Ss’ answer”far”.), indicate Ss to say “Can you run far?”Ⅲ. PractiseChange “run” into “jump”. Practise the sentences: Can you jumpfast/high/far? Yes, I can. I’m the winner./ No, I can’t.Ask Ss have a simple PK, during this oral english pratise.Ⅴ.listen to the tape and fill in the blank. Ⅵ. HomeworkChoose sportsmen for sports day.。
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四年级上册Unit1Canyourunfast?教案
四年级上册Unit1canyourunfast?教案
知识目标noledgeai
掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfastjuphighjupfarridefast及听懂理解会说canyou…的句型和肯定回答yes,Ican.否定回答No,Ican`t.
能力目标Abilityai
能听懂理解会说canyou…句型,并在实际情景中进行应用。
情感目标Eotionai
通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
教学重点难点:
教学重点TeachingPoints
会听说认读本课词组runfastjuphighjupfarridefast 教学难点Teachingdifficults
能运用canyou句型进行对话。
动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。
教学方法:游戏法、交际法
师生活动过程:
aringup
师生之间自然地的问好。
教师告诉学生Iliesports.询问学生是否喜欢sports。
引导学生理解sports的意思。
．Teachingprocess.
点击，出现各种学生熟悉的运动。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型canyou就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes,Ican或者no,Ican’t进行回答，同时把板书canyou写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：runfast.教师问学生：canyoureadit?引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以行为单位开火车操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示runfast边说“Icanrunfast,canyou?”先询问全班同学。
再询问个别同学，引导学生回答。
并让他问我canyourunfast?请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
出示图片演示ridefast.教读该词组。
并强调该词组与前面的runfast在读音上的区别。
全班读。
叫个别学生读。
并适当纠正不标准的读音。
教师问全体同学canyouridefast?再引导个别同学回答。
请回答问题的同学再问其他同学。
图片演示jupfar.教师边演示边说Icanjupfar.canyou?
引导学生回答。
教读词组。
分组读。
学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。
重点强调far跟fast 的区别，让学生注意不要混淆。
全班将词组带到句型中读。
分组读句子。
组读大声，第二组读小声。
图片演示juphigh.教师边做动作边问学生“Icanjuphigh,canyou?”并将juphigh写在黑板上。
指导学生读。
叫自告奋勇的学生读给全班听。
教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。
让自告奋勇的学生来问其他同学。
给予奖励。
一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。
再变换组。
学生自由问答。
要求学生站起来大声地对话。
请自告奋勇的学生上来表演。
并给予奖励。
跟录音读课文。
四个小组分别扮演四个角色读。
Expandithextension
Unit2canSaplayfootball?
学习任务：
掌握词汇：aeacae，playtheflute，ashclothes，draadragon
掌握句型：canyou…？yes，Ican/No，Ican’t.
教学重点与难点：
使用“can”询问他人的能力并讲述自己的能力。
教学用具：
头饰，cD-Ro，图片
教学过程:
I.arer
Greetings
开展小游戏：
展示动物头饰，学生抢答：tiger，fish，oney，bird，frog；将头饰发给5名学生，依次问
T：canyoufly,tiger？
Tiger：No,Ican’t.
T:canyoufly,bird？
Bird：yes,Ican.
T:canyousi，oney？
oney：No，Ican’t。
T:canyousi，fish？
Fish：yes，Ican。
T:canyoujup，frog？
Frog：yes，Ican。
引导学生唱自编小诗：I’atiger.Icanrun,run,run,run.
I’abird.Icanfly,fly,fly,fly.
I’afish.Icansi,si,si,si
I’afrog.Icanjup,jup,jup,jup.
I’aoney.Icanclib,clib,clib,clib.
II.Presentation：
．教师做动作，引导学生先后说出：aeacae，playtheflute。
再由此引出短语ashclothes，draadragon 板书并教授
．教师询问学生：canyouaeacae/playtheflute/…？
．同桌互问
．开展游戏“互相帮助”
学生A不会洗衣服，要使用canyouashclothes？向其他同学提问并寻求帮助，直到找到一名yes，Ican能够帮助他的同学为止。
每名同学都要为自己“不能做”的事情寻求其他同学的帮助。
游戏结束。
可以请部分学生向全班汇报Ican’taeduplings,butLanlancan.Shecanhelpe.Icancoovegetab les,butaoaocan’t.Icanhelphi.
．学习歌曲
T：大家想不想做热心的孩子?别人遇到困难了，伸出你热情的手，说canIhelpyou？
播放录音，仔细听，感受节奏和旋律。
进一步对can的用法加深
再放录音，学生跟唱，并做出相应的动作，教师适当指导。
III.学习
打开课本part1教师向学生讲解SaAyLinglingDaing不同头像所代表的回答。
播放录音，学生听出答案，并在课本上用选出答案所示的头像。
分别扮演SaAyLinglingDaing小组四人以他们的口吻进行回答练习
canyouaeacae？yes,Ican/No,Ican’t.
canyouplaytheflute?yes,Ican/No,Ican’t.
………….
IV.Practice
展示图片的动作：ritealetter，roaboat，taeapicture，readaboo，dotaijiquan，aechinesefood，playchess，aesoup 四人一组，运用canyou…句型调查谁是多面手，能力强。
选出两组汇报调查结果
V.小结:
本节课我们同学表现非常出色，很好的运用了“can”来了解他人的能力，以便对你有所帮助。
VI.作业:
将今天所学的歌曲表演给好友或家人。
收集学过的动词或动词词组，用Ican描述自己能做到的，用Ican’t描述不能做到的。