七年级上册人教版语文《诗二首》
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诗二首
第一课时
天上的街市
新课导入
鹊 桥 相 会
Байду номын сангаас
新课导入
牛郎织女的故事家喻户晓，世人皆知，谁能告诉老 师，这是一个悲剧还是一个喜剧？悲在哪里呢？
牛郎织女的故事很凄美，他们天各一方，每年只能在 鹊桥相会一次。关于他们，每个人心中都有一个的美好 愿望，你的愿望是什么呢？
整体感知
了解作者 郭 沫 若 （ 1892—1978 ） ， 原 名 郭 开贞，四川乐山人，作家、诗人、历 史学家、考古学家、古文字学家、社 会活动家，新诗奠基人之一。他在文 学方面的著作很多，有诗集《女神》 《星空》；历史剧《屈原》《虎符》 《棠棣之花》等。
整体感知
写作背景 《天上的街市》选自诗人第二部诗集 《星空》。1921— 1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已 过，中国正处于军阀混战时期。 面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽 如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但 他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期， 1921年10月24日，作者写下了《天上的市》。
这两句诗生动形象地写出了太阳在天空中的位置及光线的 变化，充满美感，富有想象力。
局部探究
傍 晚 · 港 湾
局部探究
4. 赏析诗句：“但在它驶近黑暗的时候，船上 却焚起了大火。”
这一句写了太阳落山的情景，以“大火”喻“晚霞”，将 傍晚时分晚霞万丈的情景再现出来，极富视觉的冲击力。给读 者留下无限的想象空间。
局部探究
3.赏析诗句：“你看，那浅浅的天河，定然是不 甚宽广。”
牛郎织女相隔很近。生活得自由、幸福。“浅浅的天 河”，运用叠词，不但更好地表现了天河的浅，而且读 起来朗朗上口。
局部探究
天 河
局部探究
4．诗歌题目是《天上的街市》，那么，诗中所 描绘的天上的生活是什么样的呢？
明确：美丽的、富足的、幸福的、舒适的、自由自 在的。
郭沫若先生就是这样一位饱含着爱心的天使，当现实中黑 暗的环境让他无法忍受的时候，他就将美好的理想投入到了天 上，也把美好的信念留给了读者，留给了千千万万的后人。
所以，请大家记住这首诗，也记住这位传播真善美的天使。
作业设计
将《天上的街市》改写成一篇小散文，可以加入 自己大胆的想象。
板书设计
天上的街市
局部探究
2.赏析诗句：“当它驶过顶空的子午线，便缓缓 地扯下了帆。”
诗人通过新奇的比喻写出了当太阳升高以后，没有任何阻 挡，发出了万丈光芒的情景。
局部探究
3.赏析诗句：“当它卸下批闪烁的白银，又驰 向另一个港湾。”
诗人用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻 天色已晚，太阳光逐渐变暗。“驰向另一个港湾”比喻太阳即 将落山。
整体感知
太阳船
整体感知
自读诗歌，在诗中标画关键词语。 诗人共写了那些文学意象，分别进行了怎样合理 而大胆的想象？
太阳——镀金船 日光——白银
天空——航线 晚霞——大火
云——海岸
局部探究
早 晨 · 港 湾
局部探究
1.赏析诗句：“白昼有一条神秘的航线，划来只 镀金的巨船。”
开篇即展开奇特的想象，大胆设喻，将“天空”比作“航 线”，把“太阳”比作“镀金的巨船”，比喻新奇、生动形象， 为下文的写作做了铺垫。
让我们一起走进吴望尧的《太阳船》，看诗人笔下，太阳 经途的一路风景。
局部探究
太 阳 · 向 日 葵
整体感知
吴望尧（1932—2009），笔名巴雷，台湾诗人。曾创设台 湾现代诗奖。
主要作品有诗集《灵魂之歌》《玫瑰城》《地平线》，散 文 集 《 自 由 的 悲 剧 —— 写 给 年 轻 的 一 代 》《 越 南 沦 亡 琐 记 》 《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品 曾获台湾文艺基金会特别创作奖。
局部探究
5．作者为什么要对民间传说进行如此大的改动？
结合时代背景。中国当时民不聊生，诗人在现实中 找不到他理想的生活，借助“牛郎织女”的故事 ，表达 他对人压迫人的现实的不满和对自由幸福生活的向往。
局部探究
牛 郎 织 女
总结拓展
有人说诗人是落在凡间的天使，他们将真善美的信念和美 好的理想留在了人间，又匆匆离去。
局部探究
街 灯
局部探究
明 星
局部探究
1.“天上的明星现了”中的“现”怎样理解？能 否换成“亮了”？
“现”字准确地描摹了星星在天空闪现的过程。 “亮了”
局部探究
2.赏析诗句：“不信，请看那朵流星，是他们提 着灯笼在走。”
用比喻的修辞手法，把流星比作灯笼；打破了神话传 说中牛郎织女不能相见的局面。
局部探究
夕 阳
局部探究
5．联想和想象分别有什么特点呢？
联想：甲事物——想到—→乙事物 （相似性 客观存在） 想象：甲事物—创造出—→乙事物（存在 不存在）
总结拓展
总结：《太阳船》运用比喻的手法展示诗人大胆 的想象，将太阳的运行轨迹想象成黄金巨船的航向， 将光明与幸福的美好表达了出来。
总结拓展
太 阳
总结拓展
拓展练习 1.看着眼前这片葱茏的树林，我仿佛看到…… 2.假如我是郭沫若，畅游天街，邂逅牛郎织女夫妇…… 提示：发散思维，交流展示。
作业设计
1.背诵默写诗歌。 2. 参 照 《 太 阳 船 》 的 写 作 手 法 ， 发 挥 想 象 ， 以 《月亮船》为题，写一首小诗。
板书设计
太阳船
郭沫若
联想 街灯（明）→（闪）明星
光明
明星（现）→（点）街灯
自由
想象
街市（美丽）→物品（珍奇） 天河（浅浅）→牛郎织女（来往） 流星（灯笼）→牛郎织女（闲游）
幸福 美好
第二课时
太阳船
新课导入
“五月的清晨，阳光明媚，打开窗子，映入眼帘的，是一 片葱绿，偶尔，会有清风拂过，那丝丝绿意便在枝头暗自妖娆。 拾一抹清凉，将一份静好氤氲在茶香里，风拂过发梢，也带来 了百花的清香。端坐窗前，让自己沉浸在晨阳纤细的光晕里， 心底，便泛起了柔柔的暖意，那便是幸福的味道。”
整体感知
天上的街市
整体感知
1.诗中，诗人给我们描绘了一个仙境——天上的街市， 我们一起来看看天上的街市有些什么。
明确：珍奇的物品、牛郎织女。 2．诗人是不是直接写天上的街市？那么诗人先写了 什么？ 明确：街灯、明星。诗人在这里有街灯联想到明星， 由明星联想到街灯。由此展开想象，想到了天上的街市。
第一课时
天上的街市
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鹊 桥 相 会
Байду номын сангаас
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牛郎织女的故事家喻户晓，世人皆知，谁能告诉老 师，这是一个悲剧还是一个喜剧？悲在哪里呢？
牛郎织女的故事很凄美，他们天各一方，每年只能在 鹊桥相会一次。关于他们，每个人心中都有一个的美好 愿望，你的愿望是什么呢？
整体感知
了解作者 郭 沫 若 （ 1892—1978 ） ， 原 名 郭 开贞，四川乐山人，作家、诗人、历 史学家、考古学家、古文字学家、社 会活动家，新诗奠基人之一。他在文 学方面的著作很多，有诗集《女神》 《星空》；历史剧《屈原》《虎符》 《棠棣之花》等。
整体感知
写作背景 《天上的街市》选自诗人第二部诗集 《星空》。1921— 1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已 过，中国正处于军阀混战时期。 面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽 如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但 他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期， 1921年10月24日，作者写下了《天上的市》。
这两句诗生动形象地写出了太阳在天空中的位置及光线的 变化，充满美感，富有想象力。
局部探究
傍 晚 · 港 湾
局部探究
4. 赏析诗句：“但在它驶近黑暗的时候，船上 却焚起了大火。”
这一句写了太阳落山的情景，以“大火”喻“晚霞”，将 傍晚时分晚霞万丈的情景再现出来，极富视觉的冲击力。给读 者留下无限的想象空间。
局部探究
3.赏析诗句：“你看，那浅浅的天河，定然是不 甚宽广。”
牛郎织女相隔很近。生活得自由、幸福。“浅浅的天 河”，运用叠词，不但更好地表现了天河的浅，而且读 起来朗朗上口。
局部探究
天 河
局部探究
4．诗歌题目是《天上的街市》，那么，诗中所 描绘的天上的生活是什么样的呢？
明确：美丽的、富足的、幸福的、舒适的、自由自 在的。
郭沫若先生就是这样一位饱含着爱心的天使，当现实中黑 暗的环境让他无法忍受的时候，他就将美好的理想投入到了天 上，也把美好的信念留给了读者，留给了千千万万的后人。
所以，请大家记住这首诗，也记住这位传播真善美的天使。
作业设计
将《天上的街市》改写成一篇小散文，可以加入 自己大胆的想象。
板书设计
天上的街市
局部探究
2.赏析诗句：“当它驶过顶空的子午线，便缓缓 地扯下了帆。”
诗人通过新奇的比喻写出了当太阳升高以后，没有任何阻 挡，发出了万丈光芒的情景。
局部探究
3.赏析诗句：“当它卸下批闪烁的白银，又驰 向另一个港湾。”
诗人用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻 天色已晚，太阳光逐渐变暗。“驰向另一个港湾”比喻太阳即 将落山。
整体感知
太阳船
整体感知
自读诗歌，在诗中标画关键词语。 诗人共写了那些文学意象，分别进行了怎样合理 而大胆的想象？
太阳——镀金船 日光——白银
天空——航线 晚霞——大火
云——海岸
局部探究
早 晨 · 港 湾
局部探究
1.赏析诗句：“白昼有一条神秘的航线，划来只 镀金的巨船。”
开篇即展开奇特的想象，大胆设喻，将“天空”比作“航 线”，把“太阳”比作“镀金的巨船”，比喻新奇、生动形象， 为下文的写作做了铺垫。
让我们一起走进吴望尧的《太阳船》，看诗人笔下，太阳 经途的一路风景。
局部探究
太 阳 · 向 日 葵
整体感知
吴望尧（1932—2009），笔名巴雷，台湾诗人。曾创设台 湾现代诗奖。
主要作品有诗集《灵魂之歌》《玫瑰城》《地平线》，散 文 集 《 自 由 的 悲 剧 —— 写 给 年 轻 的 一 代 》《 越 南 沦 亡 琐 记 》 《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品 曾获台湾文艺基金会特别创作奖。
局部探究
5．作者为什么要对民间传说进行如此大的改动？
结合时代背景。中国当时民不聊生，诗人在现实中 找不到他理想的生活，借助“牛郎织女”的故事 ，表达 他对人压迫人的现实的不满和对自由幸福生活的向往。
局部探究
牛 郎 织 女
总结拓展
有人说诗人是落在凡间的天使，他们将真善美的信念和美 好的理想留在了人间，又匆匆离去。
局部探究
街 灯
局部探究
明 星
局部探究
1.“天上的明星现了”中的“现”怎样理解？能 否换成“亮了”？
“现”字准确地描摹了星星在天空闪现的过程。 “亮了”
局部探究
2.赏析诗句：“不信，请看那朵流星，是他们提 着灯笼在走。”
用比喻的修辞手法，把流星比作灯笼；打破了神话传 说中牛郎织女不能相见的局面。
局部探究
夕 阳
局部探究
5．联想和想象分别有什么特点呢？
联想：甲事物——想到—→乙事物 （相似性 客观存在） 想象：甲事物—创造出—→乙事物（存在 不存在）
总结拓展
总结：《太阳船》运用比喻的手法展示诗人大胆 的想象，将太阳的运行轨迹想象成黄金巨船的航向， 将光明与幸福的美好表达了出来。
总结拓展
太 阳
总结拓展
拓展练习 1.看着眼前这片葱茏的树林，我仿佛看到…… 2.假如我是郭沫若，畅游天街，邂逅牛郎织女夫妇…… 提示：发散思维，交流展示。
作业设计
1.背诵默写诗歌。 2. 参 照 《 太 阳 船 》 的 写 作 手 法 ， 发 挥 想 象 ， 以 《月亮船》为题，写一首小诗。
板书设计
太阳船
郭沫若
联想 街灯（明）→（闪）明星
光明
明星（现）→（点）街灯
自由
想象
街市（美丽）→物品（珍奇） 天河（浅浅）→牛郎织女（来往） 流星（灯笼）→牛郎织女（闲游）
幸福 美好
第二课时
太阳船
新课导入
“五月的清晨，阳光明媚，打开窗子，映入眼帘的，是一 片葱绿，偶尔，会有清风拂过，那丝丝绿意便在枝头暗自妖娆。 拾一抹清凉，将一份静好氤氲在茶香里，风拂过发梢，也带来 了百花的清香。端坐窗前，让自己沉浸在晨阳纤细的光晕里， 心底，便泛起了柔柔的暖意，那便是幸福的味道。”
整体感知
天上的街市
整体感知
1.诗中，诗人给我们描绘了一个仙境——天上的街市， 我们一起来看看天上的街市有些什么。
明确：珍奇的物品、牛郎织女。 2．诗人是不是直接写天上的街市？那么诗人先写了 什么？ 明确：街灯、明星。诗人在这里有街灯联想到明星， 由明星联想到街灯。由此展开想象，想到了天上的街市。