幼儿园校本研训工作总结

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2024年幼儿园校本研训工作总结(2篇)

2024年幼儿园校本研训工作总结一、引言随着社会的不断发展和教育的深入改革，幼儿园校本研训工作已成为促进教师专业成长和提升教育质量的重要途径。

本文将对____年我园校本研训工作进行总结，以期为今后的工作提供借鉴和参考。

二、总体情况____年，我园高度重视校本研训工作，以提升教师的教育教学能力和专业素养为目标，积极组织开展各类研训活动。

通过内部研训、外部培训、交流磋商等形式，使教师在专业知识、教育理念、教学技能等方面得到不断提升。

三、研训内容和形式1.教师专业知识研训针对幼儿园教师在学科知识方面的不足，我园组织了一系列的专业研训活动。

通过邀请学科专家进行授课，教师们对幼儿园中各学科的内容进行了深入研究，提高了自己的学科素养。

2.教育理念研训针对教师在教育理念方面的认知不够深入的问题，我园注重组织教师参加各类教育学术交流活动。

通过参与学术研讨会、教育大会等，教师们了解了最新的教育理念和研究成果，拓宽了自己的教育视野。

3.教学技能研训针对教师在教学技能方面的不足，我园注重组织教师参加教学技能培训课程。

通过学习教学设计、互动教学、评价方法等内容，提高了教师的教学水平和课堂管理能力。

4.校本课程研发为了适应时代发展和学生需求的变化，我园注重校本课程的研发工作。

通过组织教师进行研讨、集体备课等方式，确定了一系列符合幼儿发展特点和教育要求的校本课程，并在实践中不断调整和完善。

四、研训成效1.教师专业素养得到提升通过不断的学习和研训，教师们的专业素养得到了显著提升。

他们对于学科内容的掌握更加深入，对教育理念的理解更加透彻，对教学技能的应用更加自如，为幼儿的成长和发展提供了更好的支持。

2.教学质量得到提高通过研训活动，教师们的教学水平得到了明显提高。

他们在课堂上能够更好地引导幼儿的学习，通过巧妙的教学设计和有效的教学方法，提高了教学效果和幼儿的学习兴趣，使教学质量得到了提升。

3.校本课程得到推广通过校本课程的研发工作，我园成功地推广了一系列有特色的幼儿教育课程。

幼儿园校本研训项目工作总结3篇

幼儿园校本研训项目工作总结3篇幼儿园校本研训项目工作总结1社会变革的趋势，不断向我们幼儿教育提出改革和进展的新课题，我们在学习与反思中实践，注意幼儿园的内涵进展，以教育科研为先导，主动推动新课程实施、不断转变老师教育观念，提升老师的专业力量。

一年来，我们以幼儿进展为本，结合本园实际，加强“教”和“学”的讨论，提高老师保教力量，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促幼儿健康进展。

学期又近尾声，整理思绪回顾一学年的教研。

老师们在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步，针对建构活动在每一次的检查中获得新知，每一次学问的沟通和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。

现将本学年教研工作做以下总结：一、注意校本研训，推动老师的专业进展〔一〕、为了本次校本研训项目《桥下镇中心幼儿园如何有效开展幼儿园一日活动中的建构活动》更好的开展，我们加强了园本培训的管理，我们由汪园长对我们的教研活动进行管理监督，有效落实培训任务。

考核机制如下：1、组建校本研训领导小组。

2、查找问题，通过老师研训需求调查，确定研训主题。

3、查找资料，制定方案。

4、本项目由园长亲自牵头带着，教研组组织实施，全体老师详细参加实施。

5、通过专家引领、同伴互助、自主研修途径，采纳请进学习、集体备课、主题研讨、阅历沟通、读书共享、现场观摩等形式，让老师在阅读、实践、反思中提升专业力量。

〔二〕、为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行老师培训签到制。

每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。

考核机制如下：1、出勤：每位老师出勤率必需到达85%以上。

2、考核：未出勤不得分，培训过程看法不端正适当扣分，作业未准时完成扣1分3、嘉奖学分：主讲一次加1分，课题、论文、案例获县二等奖以上加1分，县级以上公开课一次加1分，累计加分。

〔学年末，假如个别老师因特别状况未能到达24学分校本培训的，学校可以酌情考虑以嘉奖学分进行替换。

〕学年累计分数根据排名，取前10%的老师为幼儿园“教科研先进个人”，并在幼儿园学期末绩效考核中加1分。

2024年幼儿园校本研训小结范本(2篇)

2024年幼儿园校本研训小结范本____年，我校幼儿园开展了一次校本研训活动，此次研训活动的主题是“全面发展，共同成长”。

通过这次活动，我们的教师们得到了很大的成长和提升，也为我们的幼儿园的发展带来了新的动力和方向。

一、研训内容总结在这次校本研训中，我们主要涉及了幼儿教育中的多个方面，包括教育理念的更新，教学方法的创新，课程设置的优化以及师德师风的培养等。

1. 教育理念的更新在这次研训中，我们深入探讨了教育的本质和目的，引导教师们重新审视自己的教育理念，并对其进行更新和完善。

我们强调了以幼儿为中心的教育观念，注重培养幼儿的兴趣和自主学习能力，鼓励幼儿发展多元智能和社交能力。

2. 教学方法的创新在教学方法方面，我们引入了多种新的教学方式和工具，如情景教学、游戏教学、互动教学等。

通过这些创新的方法，教师们能够更好地激发幼儿的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。

3. 课程设置的优化为了更好地适应幼儿的发展需求，我们对课程设置进行了调整和优化。

我们增加了幼儿的艺术教育和体育锻炼，注重培养幼儿的审美能力和身体素质。

同时，我们也加强了科学教育和未来技能培养，注重培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。

4. 师德师风的培养在这次研训中，我们也加强了对教师的师德师风培养。

我们提倡教师要以身作则，注重教师的职业操守和道德修养。

同时，我们也加强了教师之间的交流和合作，营造了良好的师德氛围。

二、研训效果总结通过这次校本研训活动，我们取得了很好的效果。

1. 教师能力的提升通过这次研训，教师们对教育理念和教学方法有了更深入的理解和掌握。

他们能够更好地运用多种教学方法和工具，使教学更加生动有趣，提高了教学质量和效果。

2. 幼儿学习能力的提高在这次研训中，教师们学到了很多关于幼儿发展和学习的知识，能够更好地根据幼儿的发展需求进行教学设计。

幼儿们能够更好地参与到学习中，培养了他们的自主学习能力和综合素养。

3. 教育环境的改善通过这次研训，我们对教育环境进行了升级和改善。

幼儿校本研修总结(集锦5篇)

幼儿校本研修总结（集锦5篇）1.幼儿校本研修总结第1篇我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。

而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。

本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。

一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。

1、坚持持证上岗，学历达标率高。

园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100﹪。

在编22名教师中，本科学历（包括再读）占85﹪，中高级职称比例为61﹪。

高级保育员比例占50﹪，3名营养员均为高级工。

2、师德规范，凝聚力强。

我们通过师德演讲，提高教师的团队意识、责任意识和主人翁意识。

幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。

在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。

3、分层培养梯队带教。

我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。

目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。

二、教、学、研合一有效推进新课程实施全园教师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个实践的教科研氛围。

幼儿教师校本研修总结

幼儿教师校本研修总结•相关推荐幼儿教师校本研修总结（精选8篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此十分有必须要写一份总结哦。

那么总结有什么格式呢？下面是小编精心整理的幼儿教师校本研修总结，欢迎大家分享。

幼儿教师校本研修总结篇1为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。

一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。

以使自己在教育教学工作中能有所提高。

2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。

积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。

经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。

幼儿园校本研修总结（通用8篇）

幼儿园校本研修总结幼儿园校本研修总结（通用8篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们要做好归纳，写好总结。

总结一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园校本研修总结，希望能够帮助到大家。

幼儿园校本研修总结篇1随着我国学前教育改革的步伐加快，教师队伍建设的也必须加快，根据当前幼教的发展趋势，幼儿教师专业化是最热门的话题。

重视幼儿教师素质的提高，使幼儿教师专业化，加强教师全园培训是提高幼儿教师地位的途径之一，也是提高幼儿园教育质量的途径之一，因此，在这一年来，我们遵循上级部门的指示，制定我们园本培训的目标，继续开展我园的全员培训工作，现总结如下：一、重师德教育，努力塑造一支师德高尚的教师队伍。

《幼儿园教师专业标准》要求“师德为先”，“热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

”，因此，每年的园本培训，我们也是把师德教育放在第一位，这学期，我们学习了广州大学刘树谦教授的“德诚于内，礼形于外”，让我们理解，道德的最高境界是心灵美，只有发自内心的道德礼仪，才是真正的道德，否则都是一些表面形式的东西，不能根深蒂固在每个人的脑海里，成为心里的道德准则与规范，所以，做为幼儿教师，要做一位心灵美的教师。

我园把德育教育付予教育实践，开展“文明礼仪教育活动”，九月九日，我们就家园合作，设计了“重阳节亲子感恩活动”，邀请幼儿的祖辈家长前来幼儿园，与孙子们一起度过快乐的重阳节，在老师的引领下，孩子们给外公外婆、爷爷奶奶敬茶、捶背、表演节目等，让老人们享受天伦之乐，度过了难忘的重阳节。

这样的活动让老师与孩子们都得到了心灵的启迪，真正感受到发自心里的感恩是如此的感动人心。

2024年幼儿园校本研训工作总结（2篇）

2024年幼儿园校本研训工作总结一、工作概述在2024年，我园高度重视幼儿园校本研训工作，坚持以提高教师专业素养为核心，促进幼儿园教育教学质量的持续提升。

通过精心组织和安排，全面开展了一系列校本研训活动，涵盖了幼儿教育教学理念、幼儿园管理、幼儿活动设计等方面的内容，取得了一定的成效。

二、组织与安排1. 确定研训目标：结合我园实际情况和教师需求，明确了研训目标，即提高教师专业素养，推动教育教学质量的全面发展。

2. 制定研训计划：根据研训目标制定了具体的研训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间等，并合理安排了研训资源。

3. 组织师资力量：邀请了具有丰富经验和专业知识的专家、学者和优秀教师作为研训导师，确保研训教师能够获得高质量的培训。

4. 营造良好氛围：通过组织教研活动、分享经验等方式，激发教师的学习热情，形成了良好的研训氛围。

三、研训内容与成果1. 幼儿园教育理念研训：邀请专家学者现场授课，围绕儿童健康成长、幼儿游戏、幼儿情感教育等方面进行研训。

教师通过学习深入了解儿童的发展规律和特点，提高了对儿童的关爱和教育能力。

2. 幼儿园管理研训：组织园长和管理人员参加管理研训课程，探讨幼儿园管理的新思路和新方法。

园长和管理人员通过学习管理理论和案例分析，提高了幼儿园的管理能力和决策水平。

3. 幼儿活动设计研训：邀请知名教师分享幼儿活动设计经验，教师们通过参与教研活动和开展幼儿活动设计小组，不断探索和创新幼儿活动设计，提高了教师的教学能力和创造力。

4. 教育技术应用研训：邀请教育技术专家进行教育技术应用研训，教师们学习了在教学中合理利用教育技术手段提高教学效果的方法和技巧，优化了教学过程和教学资源。

通过上述研训活动，教师们的专业水平得到了显著提升，教育教学质量得到了明显改善。

在教育教学方面，教师们提高了对幼儿发展规律和特点的认识，改进了教学方法和手段，提高了对幼儿个别化需求的满足能力，促进了幼儿全面而健康的成长。

幼儿园园本研修总结（通用5篇）

幼儿园园本研修总结（通用5篇）幼儿园园本研修总结（通用5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们抽出时间写写总结吧。

我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园园本研修总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园园本研修总结1一学期以来，我们的每位老师都能积极地参加园本研训的各项活动，团结一致，以积极的态度开展活动，在园长的指导支持下，圆满的完成了园本研训工作。

一、加强学习，提高教师的业务素质。

1、本着实践与理论相结合的原则，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，把学习重点放在如何解决教学活动中遇到的问题。

2、树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。

在学习期间，教师们发表看法，互相探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提高。

以主题教学为主线，开展丰富的主题活动。

3、每学期我们都开展了“读书”活动，鼓励教师自己去书店寻找自己所需的读本，然后学习书中的教育理念，教育方法，对照自己的教育行为，寻找差距，从而记录自己的读书体会，在业务学习时，互相交流。

在此基础上，我们还要求教师再互换读本，继续学习。

4、本学期开展了“如何成为一名优秀的幼儿教师”的师德培训，通过老教师的经验交流，年轻教师的体会，每位老师都写了一篇学习后感。

二、加强教研力度，提高教学质量。

1、立足专题的制定，每位老师都有专题计划。

在计划制定前，根据前一学期的教研薄弱点，确立专题的目标，并组织教师进行全园的观摩活动。

互相听课，相互评课，使教师在听课活动中成长，并写好评课记录。

本学期还制定了一张随堂听课表，让老师们带着任务去听课，发现什么是有效的活动，活动材料的制作是否有价值。

20xx学年，我园教研组开展了对民间游戏与语言活动有效结合的探索。

研究前，请每位老师收集了民间游戏的种类，将其分为智力型、童谣型、运动型，发现民间游戏内容颇其多。

幼儿园教师个人校本研修总结

幼儿园教师个人校本研修总结•相关推荐幼儿园教师个人校本研修总结（通用9篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨坐下来好好写写总结吧。

如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教师个人校本研修总结，希望对大家有所帮助。

幼儿园教师个人校本研修总结篇1转眼间一学期结束了，经过我和两位老师的共同努力，幼儿的各项能力有了提高，体质有所增强，大部分幼儿在老师的教育下能遵守班上各项常规，有较好的卫生生活习惯。

下面我对这一学期来的工作做以下简单总结：一、保育方面每天我走进教室的第一件事就是按照教师一日工作细则，开窗通风，以及各项卫生工作，在平时，为了让幼儿养成良好的生活习惯，在进行盥洗时，能及时站在幼儿旁边，注意幼儿的安全，并教给幼儿正确的洗手方法；在午餐时，让幼儿做到不讲话、安静愉快的吃完自己的饭菜，做到不挑食、偏食，针对进餐有挑食的孩子，给予鼓励和诱导，逐步培养幼儿良好的进餐习惯；在午睡时，我严格要求幼儿养成良好的午睡习惯，培养幼儿正确的睡姿，安静入睡，能及时调整孩子的睡姿。

孩子的快乐，是对我工作的鼓励，家长的满意，是对我工作的肯定。

二、严格执行卫生消毒制度对班级的卫生工作，我严格按照本园制度执行，我是中途来幼儿园的，从我工作以来，我一直注重幼儿餐具、毛巾、地面、门、窗、玩具等物品的消毒工作。

平时注意观察孩子的情况，早上家长送来时，看到孩子的情绪不高时，我都会向家长了解情况，特别是带药的孩子，我都细致了解。

在户外或室内活动时，我特别注意幼儿人身安全和增减衣物的护理工作。

对于工作，我一直尽力做到最好，通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

幼儿园教师个人校本研修总结篇2不知不觉来到群力幼儿园，已经过去了一个学期。

这一个学期过的十分的丰富精彩，做了很多，也收获了很多，让我从一个刚毕业的学生变成了一名刚入职的幼儿教师。

幼儿园园本培训总结15篇

幼儿园园本培训总结15篇幼儿园园本培训总结1我校创建以园为本的教研制度，一所幼儿园内，教师的水平是有层次性的，教师的情趣点也会有所差别。

我们园本教研的具体做法是：制定并实施分层教研计划，园本教研工作室促进了经验，思辩教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式与策略;教师之间的合作与互动，带领教师分享各自的体会与策略。

充分利用园内的有限资源，发掘教师的自身潜质，调动教师的内在动力，为教师专业成长起到了推波助澜的作随着园本教研在我园的深入实施，教师主动跟进的积极性大大提高，教研中出现了“一课多研，跟进提高”的局面。

我园典型的“一课多研”案例是11月份搞的古诗文颂读《静夜思》。

两天一夜的学习时间，虽然有点辛苦，但大家都坚持着，第一天上午是由王总亲自为我们讲“成功”是什么，如何成功，还有成功是要找方法，以及九大理念的讲解。

在讲的过程中，王总王总时不时鼓励大家举手发言。

在回答问题时，不管我们回答的对也好错也好，王总都给我们热烈的掌声。

在王总讲解中，让我明白成功就是达到预期的目标，而达成预期目标就是必须先有目标。

目标达成才算成功。

而且目标必须量化。

成功是中性概念，成功有明显的个性特征。

目标因人而异，而我们现在就要定好自己的目标。

定了就要找方法达成。

方法对定能完成。

还有我们若要成就什么的事业全凭自己，只有难过才会成长。

严格就是大爱。

首先，教研组成员共同选择一个课题《静夜思》，集思广益，制定出适合的活动方案，由年轻教师黄璜执教“靶子课”，教研组的全体成员参加听评课，进行“一研”。

在一研中，教师们修正活动方案中不适合的部分，对活动中教师的回应策略、老师与孩子间的互动、孩子与孩子间的互动等进行评定，商议适合的方式方法和回应策略。

之后，由同一位老师再次执教“实践课”，教研组的老师们再次听课，课后进行“二研”，进行再次评析、修正。

二研后，由骨干教师王桃执教同一课题的“示范课”，老师们共同听课。

课后对比分析活动的环节处理与细节处理的异同，实施“三研”。

幼儿园园本研训工作总结

幼儿园园本研训工作总结幼儿园园本研训工作总结（精选7篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。

那么问题来了，工作总结应该怎么写？以下是店铺为大家整理的幼儿园园本研训工作总结（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园园本研训工作总结1幼儿园的研训工作是各项工作的主心骨，学期即将结束，为了让全体教师能够总结、反思过去，为下学期更好的工作作好铺垫，近日，曹桥街道中心幼儿园举行了“实践中感悟、学习中收获”为主题的幼儿园研训工作总结。

本次活动，分为两个版块：首先由各教研组长对本学期的教研组工作进行了交流，小班教研组长杨小红第一个作了发言，她对教研组的常规工作进行了总结，同时又重点介绍了本学期以幼儿游戏为主的特色工作，即：创设良好的区域环境，在游戏中渗透德育，创设游戏化的课堂，让大家真切的感受到通过丰富的活动小班组教师、孩子在本学期的成长。

中班组组长陈永英老师结合日常的“纸趣”课题研究、早期阅读教学、幼儿活动的展开等具体工作，从活动的安排、方案的制定、落实等方面进行了详细的阐述，展示了中班组在组长的带领下，从常态出发，从细节落手携手共进、扎扎实实、井井有条地开展着各项工作。

大班组的高国红组长从徐流芳老师蹲点调研所带来的收获，和实验幼儿园的跟进式研讨，促进教师技能提高的弹唱考核等方面出发，大班组老师通过“请进来，走出去”等多形式的活动，在专家、名师的引领下，在自身的努力下，不断提升专业水平。

艺术组的徐雪芳组长也总结了本学期所开展的全园性的幼儿、教师活动，通过活动凸显了曹幼“玩中学乐成长”的教育理念，为幼儿园的文化建设，孩子的健康、快乐成长所付出的辛勤劳动。

第二版块由程晓珍副园长对园研训工作进行了总结，她从专业学习，扎实基础；实践研究，不断成长；环境和谐，彰显特色；幼儿活动，丰富多彩以及收获幸福，查找不足提出设想进行了全面的总结反思，让老师们感受收获的同时，又找到了今后所要努力的方向。

幼儿园教师校本研训学年总结

幼儿园教师校本研训学年总结幼儿园教师校本研训学年总结（精选8篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们要做好归纳，写好总结。

如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教师校本研训学年总结（精选8篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园教师校本研训学年总结121世纪是全面进入信息社会与知识经济时代的世纪，是强调“把人作为发展的中心”的世纪。

作为幼儿园园本思潮的园本教研，是保证新《纲要》的贯彻实施向纵深发展的新的推进策略。

它不再把外出学习当作唯一的学习方式，而是积极提倡学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。

发挥幼儿园教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享并形成长期有效的机制。

只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。

因此园本教研制度的建设是具有十分重要的意义，这些年我园结合实际情况，通过学习其他幼儿园先进经验的基础上，正在逐步探索符合本园情况的园本教研模式，并取得了一定的成效，回首这一路的探索过程，总结如下：一、组织保障——领导重视、机构健全众所周知，师资的优劣直接关系到学校生存与发展，可想而知，园本培训工作是何等重要。

我园专门成立了由沈园长为第一责任人的园本培训领导小组，并相应成立了一系列的相关机构，如实施小组、业务指导小组、考核小组等，我们深知园本培训工作的重要性，在学校的发展规划、中期计划及年度工作计划中，园本培训内容均占有一定的位置，在每学期都专门就本学期的园本工作进行商议，为园本培训工作顺利开展提供强有力的支持。

经费是开展园本教研活动的基础和前提，我园领导班子重视园本教研活动经费的投入和有效使用。

培训经费纳入学校经费预算，并对教师外出培训学习按全额报销，在经费上提供充足的保障。

使我园的“软件”和“硬件”建设同步得到提升。

幼儿园校本研修的总结

幼儿园校本研修的总结主要、最直接的创造者。

”因此，落实《纲要》，需要幼儿教师在观念层面和实践层面上进一步提高。

《幼儿教师专业化成长指南》中指出：在实践中感悟、教学中探索、反思中成长、经验中历练是走向专业化必经的过程。

所以作为一支年轻教师团队，只有不断学习、与时俱进，使自己逐步走向专业化势在必行。

幼儿园根据教师不同能力建设了主班组和副班组对教师进行分层培训，有效发挥不同层面教师的作用，进一步提升教师队伍整体水平，先将20xx年度校本研修工作小结如下：一、从理论走向实践组织教师深入学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，领会精神，采用笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。

再次学习《幼儿园教育指导纲要》，以小组讨论，互听互评的形式，加强理论与实践的融会贯通，积极把《纲要》的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践研究，把《纲要》的精神内化为教师实际的操作行为。

（一）专题研讨1、《如何落实幼儿一日常规教育》研讨本学年我们对《3—6岁儿童学习与发展指南》，其中对《一日生活常规教育》方案、《教师的成长手册》、《常规教育质量的评价》《纲要》作了仔细的解读并认真撰写了相关的读书心得，及时组织全体教师开展了专题的辅导讲座.另外，永嘉县教师发展中心学前教育研修员单老师等多位老师来我园进行《一日常规教育实施观察与指导》，并作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为教师进行1次专题听课评课辅导。

例如：在学习《3—6岁儿童学习与发展指南》后我们更关注了每一次展示活动对教师所起到的作用与价值。

我们从活动初期关注教师心态转变的基础上更关注了每次展示活动所起到的作用。

如：要求教师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、游戏等等；组织的形式要多样如：多媒体课件的使用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点展开相应的学习与研讨。

我园每一位教师都不少于展示公开活动1次以上。

幼儿园校本研修培训总结(精选4篇)

幼儿园校本研修培训总结（精选4篇）篇一：本次幼儿园校本研修培训，我主要参加了关于思维启迪的讲座和绘本教育的研讨。

通过这次研修，我深刻认识到幼儿思维启迪的重要性和绘本教育的实施方法。

在思维启迪的讲座中，讲师以生动的例子和实际的感受，向我们阐述了如何通过亲子互动、游戏引导和情景教学等方法，激发幼儿的思维潜能和创造力。

我对思维的不同维度有了更深入的理解，明白了思维是可以培养和训练的。

在日常教学中，我将更加注重给孩子提供多样化的思维素材和启发性问题，引导他们自主思考和解决问题。

绘本教育的研讨中，讲师提出了一系列精彩的活动和教学方法。

绘本作为一种强大的教育工具，能够激发幼儿的阅读兴趣、培养想象力和表达能力。

通过与其他老师的研讨和实践，我学到了许多针对不同年龄段幼儿的绘本教学策略。

我将更加注重挑选适合幼儿的绘本，精心设计活动，提升教学的有效性和趣味性。

在这次研修中，我还结识了其他幼教工作者，分享了各自的教学经验和心得。

通过交流，我获得了许多新的教学思路和灵感，也思考了自己的不足之处。

我深感幼教是一个不断学习和成长的过程，希望在今后的教育实践中能够更好地运用所学，提升自己的专业水平。

总之，这次幼儿园校本研修培训给我带来了很多收获和启发。

我将努力运用所学知识，不断提升自己的教育能力，更好地为孩子们的成长和发展贡献力量。

篇二：经过一段时间的校本研修培训，我深感这是一次具有意义和价值的学习经历。

在这次研修中，我主要参与了关于幼儿情绪管理和园所安全教育的培训，从中学到了许多宝贵的知识和经验。

在幼儿情绪管理的培训中，我深刻认识到幼儿情绪管理对于幼儿园教师的重要性。

通过引导和激发幼儿的积极情绪表达，我们可以帮助他们更好地发展情绪管理能力和社交能力。

在日常教学中，我将更加注重与幼儿建立良好的情感关系，倾听他们的心声，帮助他们理解和表达自己的情绪。

园所安全教育的培训中，我了解到了幼儿园安全工作的重要性和具体实施方法。

在园所安全教育中，我将更加注重制定和实施安全教育计划，加强幼儿的安全意识和自我保护能力。

幼儿园校本培训工作总结范文5篇

幼儿园校本培训工作总结范文5篇篇1幼儿园校本培训工作的实施，旨在提升教师的专业素养，促进幼儿园教育质量的提升。

本文将从以下几个方面对幼儿园校本培训进行总结，包括培训目标、培训内容、培训方式、培训效果以及存在的问题和解决方案。

一、培训目标幼儿园校本培训的目标主要包括以下几个方面：1. 提升教师的教育理念，使其更加符合现代教育理念的要求。

2. 拓宽教师的知识面，丰富其教育教学内容。

3. 提高教师的教育技能，使其更加娴熟地运用各种教育方法和手段。

4. 培养教师的团队合作精神，增强教师之间的凝聚力。

二、培训内容幼儿园校本培训的内容丰富多样，主要包括以下几个方面：1. 现代教育理论学习：包括教育心理学、教育评估、教育科学研究方法等。

2. 专业知识学习：包括幼儿园课程与活动设计、幼儿园管理、幼儿园安全教育等。

3. 教育技能培训：包括教学观摩、教学案例分析、教学评议等。

4. 团队合作能力培训：包括团队建设活动、团队沟通协作、团队冲突解决等。

三、培训方式幼儿园校本培训的方式多种多样，主要包括以下几种：1. 讲座式培训：邀请专家或资深教师，对现代教育理论、专业知识等进行讲座。

2. 案例式培训：通过具体的教学案例，引导教师进行深入分析和讨论，提升教师的教育技能。

3. 观摩式培训：组织教师观摩优秀教师的教学活动，引导教师学习先进的教育理念和方法。

4. 团队活动式培训：通过团队建设活动，增强教师之间的凝聚力，培养教师的团队合作精神。

四、培训效果通过一系列的校本培训活动，幼儿园的教育质量得到了显著提升。

具体体现在以下几个方面：1. 教师的教育理念得到了更新，更加注重幼儿的全面发展。

2. 教师的知识面得到了拓宽，能够更深入地了解幼儿园教育领域的最新动态和研究成果。

3. 教师的教育技能得到了提高，能够更娴熟地运用各种教育方法和手段，提升教学效果。

4. 教师之间的凝聚力得到了增强，团队合作更加紧密，共同为幼儿的成长和发展贡献力量。

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幼儿园校本研训工作总结
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幼儿园校本研训工作总结
一、加强队伍建设，促进教师专业成长
教师的专业化发展是一个过程，提高教师的专业化水平是我园师训的一项重点工作。

1、加强理论学习，更新教师的教育观念。

利用头脑风暴教师沙龙案例交流等多样的形式，由科研组长负责，在园中开展园本培训学习活动针对大家的热点、焦点问题以及困惑进行集体学习交流和探讨。

鼓励教师人人做业务学习的主人，理论联系实际，针对一个问题进行思想的碰撞，激发教师的思考与探索。

逐步让老师树立正确的教育观，明确方向，转变观念，大胆创新。

有效的提高了教师们的思想认识和教育能力。

2、加强教师师德培训，提高教师的师德修养。

通过定期有效组织教师政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，加大宣传力度，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养和育德能力。

促进师德教育的针对性和实效性，实行师德一票否决制。

通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，加强了教师的责任感、使命感，促使师德水平上新台阶。

3、开展传帮带教活动。

抓住机会，开展多渠道的外部培训。

本学期开展多次与向化片幼儿园的跨校联合体交流活动。

既有青年教师评优活动的探讨，又有骨干教师与新教师结对协议带教活动。

同时让每个教师有走出去的机会，为教师创设更多的实地考察机会，开阔视野，丰富实践知识。

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4、在园内开展分层次、多渠道的带教培训工作，进行了分层分类的带教培训，使每个层次的教师都学有方向、学有目标。

尤其加强了新教师的指导和培养，鼓励青年教师开展自学和自培，不断充实自己并用新课程理论来指导实践，培养她们工作的积极性和主动性。

课程理论来指导实践，培养她们工作的积极性和主动性。

同时我们还继续着眼于对骨干教师的培养，给骨干教师压胆子、搭舞台、促成长，充分发挥骨干教师的辐射引领作用。

5、加强过程管理。

在日常工作中以“六个一”活动为抓手，在认真组织开展集体教学活动的相互观摩交流活动；教师自制教玩具评比；听课笔记、备课笔记评比等活动，通过丰富多彩的交流活动努力提高教师的业务素质。

在管理方面园领导定期与不定期对保教工作进行检查，重平时巡视的实况记录，注重采集信息和积累数据。

检查结果向本人公开，优秀事迹加以及时肯定和弘扬。

二、创设宽松和谐的游戏环境，实现游戏中教师解读能力的提升
首先我们以《纲要》和《指南》的为指导，结合我园实际调整了幼儿园的一日活动的安排，确保游戏、生活、运动、学习各课程之间的平衡，使幼儿的一日活动安排更科学合理。

游戏是儿童的天性，是幼年生命活力的体现，是幼稚心理的表现。

当幼儿能够按照自己的想法和心意，发生或选择符合自己喜好与水平的游戏内容，并在自发的游戏活动中用自己独特的行为方式，独立地接触信息、获得经验，提升认识时，他们的发展是如此的自主、快乐、和谐、迅捷。

因此，构建一个整体思想为指导的系统的关于教师在幼儿游戏当中的角色参照体系就显得尤为重要游戏的心理学理论与研究往往把儿童
游戏看作是一种随儿童身心发展与变化自然出现的个体现象，他们并不
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关心教育情境中游戏问题的特殊性，当然也不可能为我们提供说明和处理游戏与教育目的、课程以及教学之间关系的现成答案。

教师在幼儿游戏中充当怎样的角色，作为旁观者应如何创设游戏环境，作为参与者在什么时间，以什么方式介入，无疑成为我们每一个教育工作者必须直面的重要课题。

鉴于以上分析，本学年校本研训研究的在于如何遵循幼儿游戏的基本原则以及《幼儿教育指导纲要（试行）》关于幼儿游戏在幼儿园中的基本定位，从幼儿心理、身体发展的可能出发，引导教师更好的指导幼儿游戏的实践，减少盲目性，提高自觉性，充分发挥游戏的教育作用，让幼儿在游戏中活泼、主动地学习，使之健康地成长。

游戏是儿童自发、自主的活动，游戏的权利是儿童的，因此在游戏中儿童是主人，是儿童在游戏，而不是成人在游戏儿童，因此教师的指导应当迎合儿童的需要，要尊重儿童的意愿，教师在幼儿游戏当中充当三种角色：幼儿游戏环境的创设者、游戏过程的观察者和游戏进展的支持者。

教师作为环境的创设者，教师从教育目标出发，将教育目标隐含在他所创设的环境中，通过幼儿自己与环境的互动，产生潜移默化的教育效果。

作为幼儿游戏过程中的观察者，教师通过观察幼儿的游戏行为，了解幼儿的发展水平、性格特征、社会化程度等各个方面为教师教育教学提供依据，也为指导游戏提供依据，作为游戏进展的支持者，体现幼儿在前，教师在后的态度，避免教师作为知道者面目出现的居高临下地导演游戏的地位。

如果教师的介入是一种敏感性、因应性及持续性的方式，那儿童的正面游戏效果便会被加强；但如果教师整个控制儿童游戏流程，并要求儿童用很结构化的方式来游戏，甚至干预成为学术及有目的的用途，那儿童游戏的效果是不为其利，反受其害。

教师参与儿童游戏的角色可以
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透过教师的支持及回应性互动起来，扩大儿童游戏的发展空间。

提倡教师创设宽松、宽容的游戏氛围，让活动室焕发出生命的活力。

“允许幼儿出错”，“期待儿童发现”，调整教师自身的角色定位，提倡教师做幼儿自主游戏的旁观者、被领导者、参观者，放弃权威，退到幼儿游戏的后台，多一点观察了解与等待，少一点横加干涉和指责，发挥同伴之间的交互作用，承认幼儿是游戏的主体，是游戏的主人，让孩子自己来当小老师，让他们在游戏过程中自由体验，在相互作用中共同成长。

以上概括了我园教科研工作的一些片断，这是全体教师共同努力、积极探索、大胆创新的结果。

我们还将一如既往，以求真务实的工作作风，抢抓机遇，为全面实施素质教育而努力奋斗！
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感谢您的浏览！
（仅供参考）
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