三年级【语文(统编版)】《父亲、树林和鸟》第一课时-3学习任务单
部编小学语文三年级上《父亲、树林和鸟》教案(配套课件+练习).pdf
第22课《父亲、树林和鸟》教学设计第一课时 教学目标： 知识与技能目标：认识“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字，会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”13个字。
读准多音字“呢”。
能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。
情感态度与价值观：体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。
教学重点： 认识“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字，会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”13个字。
读准多音字“呢”。
教学难点：体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情。
教学过程：一、激趣导入：1.板题导入 同学们，我们来听一听小鸟的叫声（播放视频）鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的故事——《父亲和鸟》2.板书课题《父亲和鸟》板书课题，齐读。
首先让我们在来认识字词，理解词语。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）自读课文，画出生字词。
（2）朗读课文，读准字音，划分层次。
（3）一边读一边体会课文佳句。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）lí níng chàng shùn liè黎凝畅瞬猎指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
lí níng chàng shùn liè黎明凝神舒畅瞬间猎人（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
（课件出示）二、生字书写出示生字：指导写字：（1）师范写，重点指导“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”并讲述，组词、造句、指导：（2）出示生字：朝cháo书写指导：上边的“十”要窄小，下边的“十”宽大，两个横都稍向右上拉。
23《父亲、树林和鸟》(教案)统编版语文三年级上册
23《父亲、树林和鸟》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）懂得父亲对鸟的热爱，增强学生保护鸟类的意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容。
（2）培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：理解课文内容，感受父亲的爱鸟情感。
2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
3. 阅读能力培养：通过阅读，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。
4. 环保意识培养：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）懂得父亲对鸟的热爱，增强学生保护鸟类的意识。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，感受父亲的爱鸟情感。
（2）培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：通过讲解、练习等方式，学习本课的生字、新词。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受父亲的爱鸟情感。
5. 拓展延伸：通过图片、视频等形式，展示大自然的美丽，引导学生热爱大自然，保护环境。
6. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：《父亲、树林和鸟》2. 内容：（1）父亲的爱鸟情感（2）保护鸟类，热爱大自然七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，写下自己的观察日记。
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案第【1】篇〗《父亲、树林和鸟》教学设计三年级组董世荣一、课文内容分析：《父亲、树林和鸟》是第七单元的第三课，本单元以“我与自然”为主题，编排了三篇课文。
本文通过童年时代父亲和“我”的对话,展现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达了人与自然和谐相处的主题。
课文的题目富有画面感,引人遐思。
“父亲”“树林”“鸟”3个词并列,既描绘了父亲和“我”在树林边看鸟的情景,又表现了父亲对树林、对鸟儿的喜爱之情。
课文的语言充满诗意,耐人寻味。
与上一课相比，多处使用了学生平时很少会遇到的生动语句,尤其是多个修饰语连用的形式,表达了更为丰富的感受。
比如,“凝神静气的像树一般兀立的父亲”、“幽深的雾蒙蒙的树林”、“浓浓的苦苦的草木气息”等语句,生动贴切地描写了树林的环境。
课文插图以一棵枝繁叶茂的大树为主体,父亲和“我”正注视着大树,画面上并未出现鸟儿。
父亲在这样的环境中也能发现鸟儿,体现了他对鸟儿的熟悉和喜爱。
父亲戴着宽边礼帽身穿长衫,直观地表现了事情发生的年代及父亲的形象。
插图有助于学生对课文内容的理解。
经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。
语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。
课内积累为学生课外积累做好方法指导，激发学生兴趣的课外阅读。
学生背诵能力强，而且乐于背诵，有利于促进积累。
学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
需要从抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等方面进行指导，形成深层理解文本的能力。
语文学习的重点和难点开始转向对文本的理解。
三、教学目标：（一）认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个字,会写“父亲、童年”等19个词语。
（二）默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
统编版小学语文三年级上册23《父亲、树林和鸟》(教案)
统编版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、生词，学会用文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学生能够理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感，提高阅读与表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，懂得人与自然和谐共生的道理。
教学内容1. 课文阅读：理解《父亲、树林和鸟》的故事情节，感受文中父亲与自然的和谐关系。
2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字、生词，学会正确书写和应用。
3. 语言表达：运用课文中的词语造句，练习表达自己的观点和感受。
4. 情感教育：通过课文学习，引导学生理解人与自然和谐相处的重要性。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感，学会用文中的词语造句。
2. 难点：培养学生热爱自然、保护环境的意识，理解人与自然和谐共生的道理。
教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入新课：通过提问或图片展示，激发学生对自然和鸟类的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，初步理解课文内容。
3. 合作探究：分组讨论，深入理解课文，探讨父亲与自然的关系。
4. 课堂讲解：讲解生字词，解析课文难点，引导学生理解人与自然和谐相处的道理。
5. 互动活动：进行词语造句练习，鼓励学生表达自己的观点和感受。
6. 总结提升：总结课文要点，强调热爱自然、保护环境的重要性。
板书设计1. 《父亲、树林和鸟》2. 重点词语：和谐、共生、保护、环境3. 课文结构：故事梗概、父亲与自然的关系、人与自然和谐共生作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用文中的词语造句。
2. 思考作业：写一篇关于保护自然、爱护鸟类的短文。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中的有效性和不足之处，如何更好地激发学生的学习兴趣。
2. 学生反馈：收集学生对课堂的反馈，了解他们的学习需求和困难。
部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟导学案精选3篇
部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟导学案精选3篇【部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟导学案第1篇】教学目标：1. 认识“黎、凝”等5个生字，能正确认读“雾蒙蒙、热腾腾、凝神静气、兀立”等词语，课堂书写“雾”“蒙”2个字。
2. 初步学习用“四要素”概括课文的主要内容。
3.能在“我”与父亲对树林、鸟的观察对比中感受到父亲的爱鸟之情。
主动积累文中优美词句，会说“望了又望”式词语。
教学重难点：1.能在“我”与父亲对树林、鸟的观察对比中感受到父亲的爱鸟之情。
2.积累文中优美的词句。
教学准备：词语卡片、课件。
教学设计：板块一：初读课文，认读词语，了解大意1.读题，概括大意师：今天我们要学习一篇课文，题目是：读。
预习过课文吧？我们今天再一次读课文，要求比预习的时候读得更认真，更响亮准确。
读完一次就站起来读第二次。
（生读完。
）课文中有个地名的词很难读。
出示:课题中的树林，位于山西省的“滹沱河岸”，也是作者牛汉家乡的一条河。
谁来读读这个词？把这个词放到句子中再读一读：童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
这个句子，交代了事情发生的时间，地点，人物。
如果加上事件，就构成了写事的文章四要素。
用四要素来说课文主要内容，是一种很好的方法。
试一试（先试再说）（设计意图：既认读了“滹沱河”这一个陌生的地名，又学习了如何抓住关键的句子说课文主要内容的方法，检查了预习情况。
）2.初读课文，识记、书写生字1.课前我们读过课文，文中有一些生词，我们来读一读。
第一组：（先出示）雾蒙蒙热腾腾（1）出示“热腾腾”“雾蒙蒙”你发现了什么？还可以这样读：（读第一声）还可以说：热腾腾的（）雾蒙蒙的（）（2）指导书写“雾、蒙”。
这两个字在书写的时候要注意什么？上紧下松，捺要舒展。
教师范写，学生在语文课堂作业本上写各写一个。
第二组：望了又望闻了又闻再读望了又望，闻了又闻。
这就叫读了又读。
还能说这样的词吗？说了又说。
把词语放到句子中读一读。
最新语文S版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》优秀教案第一课时(精品)
《父亲、树林和鸟》教案——第一课时教学目标1．知识与技能认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字2．过程与方法（1）有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿（2）主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子3.情感、态度、价值观读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情教学重点有感情朗读课文，认识字教学难点能体会父亲爱鸟之情教学方法以读促思，以读悟情，从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
课前准备1.搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学2.多媒体课件课时安排两课时教学过程一、导课1.齐读课题2.你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗？3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，检查生字1.自由读课文，读准字音。
2.通读全文，了解课文大意3.会读书的同学能把课文读成一句话，你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？4.学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
（板书）指名读句子，体会“一生最喜欢”。
师：读了这句话，爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了，请提出你不懂的问题。
（二）细读感悟。
到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢？我们先来了解一下树林里的鸟吧。
1、默读课文，边读边想：课文哪个段落描写了树林的鸟？（提示：默读时动眼、动脑、动手画。
）2、学生汇报，指导学习第十自然段。
师：谁能把这一段话读正确、通顺、流利？（指多名学生读）师：读了这段话，你了解到鸟的什么特点？（鸟有气味）师：哪句话最能让你了解到小鸟有气味？随机指导朗读句子“每一只鸟才张开、、、、、、呼吸着”。
师：这句话中哪个词语给你的感受最深？随机指导理解“舒畅”一词：你用什么办法理解这个词？小结：查字典、换近义词或者联系上下文理解词语。
指导朗读句子，读出鸟儿的欢快舒畅，可以加上动作读。
师：谁能用“舒畅”来说一句话？3、指导朗读句子：多么美好的黎明、多么快活的小鸟，让我们一起来感受一下它们的快活吧――齐读一至四句。
23《父亲、树林和鸟》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
在教授《父亲、树林和鸟》这一课时，我意识到三年级学生在理解课文内容和表达情感方面还有一定的困难。因此，我采用了讲授法、讨论法、朗读法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在导入新课阶段，我利用图片和视频片段让学生初步感受树林和鸟的魅力，并简要介绍了课文的基本概念和重要性。然而，我发现学生在理解课文深层含义方面还有待提高，因此，在基础知识讲解阶段，我详细讲解了课文主题，包括父亲对鸟的深厚情感，并使用图表或示意图帮助学生理解。
2. 能力方面：三年级学生的自主学习能力正在逐步形成，但他们在课堂上的专注力和参与度还有待提高。他们在朗读课文、理解课文内容等方面需要进一步培养。此外，他们的想象力和创造力也需加强，以便更好地理解课文内容。
3. 素质方面：三年级学生正处于个性形成的关键时期，他们在道德、情感、态度等方面还有待培养。他们需要学会关爱他人，尊重自然，具备环保意识。此外，他们需要培养团队协作精神和创新意识，以适应社会发展的需求。
6. 观察法：组织学生观察自然界中的鸟，了解鸟的生活习性和特点，培养学生观察力和对自然的关爱。
1. 多媒体设备：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学软件：使用教学软件进行生字词的学习和练习，巩固学生的基础知识，提高学生的学习效率。
3. 互动式教学平台：利用互动式教学平台，组织学生进行在线讨论和交流，促进学生的互动和合作学习。
4. 电子白板：使用电子白板进行课堂展示和讲解，提高教学的直观性和生动性。
5. 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习资料和拓展阅读，丰富学生的学习内容，拓宽学生的知识视野。
教学过程设计
1. 导入新课
目标：引起学生对《父亲、树林和鸟》的兴趣，激发其探索欲望。
23《父亲、树林和鸟》(教案)部编版语文三年级上册
教案：《父亲、树林和鸟》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读、理解、表达、倾听和评价的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会父亲的爱鸟情感，树立环保意识，培养学生热爱大自然、保护生态环境的品质。
二、教学内容1. 课题：《父亲、树林和鸟》2. 课型：新授课3. 课时：2课时4. 教学内容：学习课文《父亲、树林和鸟》，理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感。
2. 教学难点：引导学生从课文中感悟父亲的爱鸟情感，树立环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己与父亲相处的美好时光，激发学生对父亲的敬爱之情。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容。
4. 体会情感：教师引导学生从课文中感悟父亲的爱鸟情感，树立环保意识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟。
6. 课堂小结：教师对本课进行总结，强调父亲的爱鸟情感和环保意识。
7. 布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《父亲、树林和鸟》2. 课题：父亲的爱鸟情感3. 重点：理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感4. 难点：引导学生从课文中感悟父亲的爱鸟情感，树立环保意识七、作业设计1. 完成课后练习题2. 结合课文内容，写一篇关于父亲的短文八、课后反思本节课通过学习课文《父亲、树林和鸟》，让学生理解了课文内容，体会了父亲的爱鸟情感。
在教学过程中，教师注重引导学生从课文中感悟父亲的爱鸟情感，树立环保意识。
学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感态度价值观的培养，提高学生的语文素养。
父亲、树林和鸟教案及作业题
父亲、树林和鸟教案及作业题一、教学目标：1. 通过阅读《父亲、树林和鸟》，使学生了解并体会人与自然和谐共生的理念。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和保护生态环境的决心。
2. 学会从文中提取关键信息，进行推理和分析。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会将课文中的抽象概念具体化，提高自己的表达能力。
四、教学准备：1. 课文《父亲、树林和鸟》及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示树林和鸟的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受语言的韵律美，体会作者对大自然的热爱。
3. 理解课文：引导学生通过小组讨论、回答问题等方式，理解课文内容，体会作者的保护生态环境的决心。
4. 分析课文：让学生结合课文内容，分析作者运用比喻和拟人手法的作用，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 实践拓展：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何保护生态环境，培养学生的实践能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调人与自然和谐共生的重要性。
7. 布置作业：让学生写一篇以“我眼中的大自然”为主题的作文，表达对大自然的热爱和保护生态环境的决心。
六、教学内容：1. 深入学习课文《父亲、树林和鸟》中的比喻和拟人手法。
2. 分析课文中的象征意义，理解作者的创作意图。
七、教学重点：1. 识别并分析课文中的比喻和拟人手法。
2. 理解课文中的象征意义，体会作者的创作情感。
八、教学难点：1. 准确把握比喻和拟人手法的运用。
2. 将课文中的象征意义与现实生活相结合。
九、教学准备：1. 课文《父亲、树林和鸟》及相关背景资料。
2. 参考文献关于比喻和拟人手法的分析。
十、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生复习比喻和拟人手法在课文中的应用。
2. 深入分析：让学生分组讨论，找出课文中的比喻和拟人例子，分析其作用和效果。
23《父亲、树林和鸟》第一课时(教案)部编版语文三年级上册
23《父亲、树林和鸟》第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受父亲对鸟的热爱，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，激发学生关爱生态环境的责任感。
二、教学内容1. 课文《父亲、树林和鸟》第一课时，包括课文阅读、词语理解、句子分析等。
2. 课文内容相关的背景知识，如作者介绍、作品背景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受父亲对鸟的热爱，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学难点：把握课文中的重点词语和句子，理解作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对大自然的热爱，引导学生关注生态环境。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，整体感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，把握课文中的重点词语和句子，理解作者表达的思想感情。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，培养合作学习能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调父亲对鸟的热爱，引导学生树立保护环境的意识。
六、板书设计1. 课题：《父亲、树林和鸟》2. 课文内容概括：父亲与鸟的故事，展现人与自然的和谐共生。
3. 教学重点：理解课文内容，感受父亲对鸟的热爱，培养保护环境的意识。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写课文中的重点词语和句子，加深理解。
3. 结合课文内容，写一篇关于保护生态环境的短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容理解较好，能够感受到父亲对鸟的热爱，保护环境的意识有所提高。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力。
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册父亲树林和鸟导学案第1篇】【教学设想】有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。
主动积累课文中的优美词语，并造句。
【教学过程】（一）情境导入，揭示课题。
1．播放多媒体课件，教师解说，引导欣赏美丽的大自然，在欢快的鸟语声中激发学生的童心童趣。
2．齐读课题。
（二）初读课文，读中识字。
1．自读课文，要读准字音，遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2．学生利用自制的生字卡片认读生字，遇到难读的生字多读几遍。
3．抽查学生认读情况：让学生当小老师教大家读难读的字。
随时纠正读音。
4．小组合作识记生字。
5．做“摘树叶”游戏。
在游戏中交流小组识字的情况，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。
如，猜谜语、编儿歌、形近字比较识字、借助形声字的特点识字等。
6．“我会读”：用词语卡片抽读词语。
(三)引导探究1.按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢树林和鸟的语句。
2.再细细读读勾画的句子，一边读一边想，把你想到的用文字或是符号、图画作上批注。
3.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
（1）（课件出示）：父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
“鸟也有气味？”“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。
”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”①组织交流汇报。
部编小语三上七单元(《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》)大单元学习任务群教学设计
部编小语三上七单元(《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》)大单元学习任务群教学设计学习内容：《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》学习主题：我与自然语文要素：1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；2.留心生活，把自己的想法记录下来。
学习情境：走进大自然，关注身边事学习目标：1.学会分析、理解生动的语言，感受生动的语言；积累生动的语言和喜欢的语句。
2.留心观察身边的人和事情，对身边的人和事形成自己的认知。
3.学习把自己的想法写清楚；用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
任务设计：我是大自然的记录员。
任务一：带你走进大自然1.回忆第五单元留心观察周围事物、把观察所得写下来的方法；2.回忆第六单元借助关键句读懂文章和习作中围绕一个意思写的方法；3.借助单元导语页连接生活，引入单元人文主题；4.统观单元学习内容，解读单元阅读与表达训练要素。
任务二：寻找大自然的礼物1.学习《大自然的声音》2.学习《读不完的大书》3.学习《父亲、树林和鸟》任务三：赏析大自然礼物1.学习“交流平台”2.拓展阅读《鸟的天堂》，感受和积累生动语言3.学习《采莲曲》，创编美文任务四：保护大自然，关注身边事1.口语交际训练：说说身边的“小事”2.习作练习：我有一个想法学习过程：任务一：带你走进大自然1.回忆第五单元的学习内容，你掌握了哪些观察事物的方法；2.回忆第六单元的阅读要素和习作要素：①借助关键句读懂文章；②习作中围绕一个意思写的方法；3.借助单元导语页连接生活，引入单元人文主题；（1）游览了壮丽的祖国山河，今天就让我们一起走进美丽的大自然，看看大自然给我们带来了哪些珍贵的礼物。
（2）阅读导语页文字和插图，了解单元主题“我与自然＂。
（3）回忆之前学过的几篇课文（第二单元），结合生活经验谈一谈大自然给我们的礼物都有哪些，激发学生对于大自然的喜爱和要进一步探寻的渴望。
4.统观单元学习内容，聚焦本单元语文要素，结合以往学习经验和阅读经验，讨论什么是“生动的语言”，解读单元阅读与表达训练要素。
部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟导学案第1篇】01教学目标1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等19个词语。
2.体会父亲对树林和鸟的喜爱之情，以及“我”的情感变化。
3.感悟“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并摘抄积累课文中的句子。
02教学过程一、谈话激趣，导入课题出示父亲、树林、鸟的图片，用一两句话说说这幅图片。
图片二、初读课文，奠定情感基调1.出示自读要求：（1）自读课文，做到读准字音，读通句子。
（2）思考：父亲、树林和鸟三者之间是什么关系?2.检查自学成果。
以“蒙、翅”为例讲解汉字书写的方法。
“蒙”这个字书写时要注意横之间要紧凑且间距一致，特别注意“豕”上面还有一横。
“翅”半包围结构，关键笔画是“支”最后一笔的捺，书写时应舒展。
3.品读文字，奠定全文的情感基调。
抓住“一生”“最喜欢”这两个词语，明确父亲、树林与鸟的关系。
三、品读文字，感悟父亲对鸟的情感1.默读课文，找出父亲和“我”在什么环境下寻鸟。
（1）出示句子。
图片（2）理解幽深的、雾蒙蒙的意思，用自己的语言说说你看到的树林，体会这两个词从不同角度描写树林。
（3）情景对话：（小记者采访）身处这样的树林，你有什么样的感受?（4）指导朗读，体会表达，形成树林的画面感。
2.对比阅读，找出父亲和“我”是如何寻鸟的。
（1）出示表格，生找句子，对比朗读。
图片（2）理解词语“凝神静气”“兀立”。
指名表演，体会这里的修饰词表达出父亲观察的专心、投入。
类推到“望了又望”“闻了又闻”也可以体现父亲观察入微。
（3）读表格中的句子，你脑海中形成了怎样的画面?试着结合环境描写把父亲和“我”寻鸟的画面说完整。
（4）归纳思考：父亲在这样的环境下，通过看动静、闻气味来寻鸟，而“我”却是茫茫然什么也没有发现，你觉得这是什么原因?（5）总结：父亲懂鸟。
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案推荐(3)篇
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案第【1】篇〗22父亲、树林和鸟教学目标1.会认5个生字，会写11个生字。
2.默读课文，理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，3.理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情，激发学生爱鸟护鸟的情感。
重点难点重点：了解课文内容，激发爱鸟、护鸟的思想感情。
难点：理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情。
第一课时教学目标1.学会本课生字。
2.朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程一、激趣，导入新课1.同学们，看到这三个词语，你想到了什么？（学生汇报交流）2.教师继续引导：大家说的都很好。
父亲与树林、小鸟之间会发生怎样的故事呢？让我们一起学习----《父亲、树林和鸟》3.板书并齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
4.同桌互读课文，互相评价，做到读正确流利，就奖励红星给他。
5.开火车读课文。
6.默读课文，讨论思考：解读故事是围绕那句话展开的？分组讨论交流。
学生反馈：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
7.用自己喜欢的方式细读课文，边读边勾画出自己认为最能说明父亲很了解小鸟的语句。
三、观察生字，练习书写1.同学们，观察这些字在田子格中的位置，同桌之间相互提醒：雾、蒙、鼻、翅都是什么结构？书写时要注意什么？雾：上下机构，雨字头要写的偏一些；蒙：上下结构，不要丢掉中间的一横；鼻：上中下机构，最后两笔都不要出头；翅：半包围结构，第四笔的捺要写的长一些。
2.教师范写，重点指导。
3.学生练习书写。
第二课时教学目标1.默读课文，理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，2.理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情，激发学生爱鸟护鸟的情感。
教学过程一、复习回顾，导入新课解读：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
最新人教部编版小学三年级语文上册《父亲、树林和鸟》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《父亲、树林和鸟》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字。
2．能初步体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受。
教学过程一、揭题品题，认识“父亲”1．(齐读课题)读课题思考，这个故事的主角是谁？(父亲)2．出示：父亲曾经是一个猎人。
这句判断对不对？请快速读文从文中找出理由。
交流：①父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
②我真高兴，父亲不是猎人。
提示：引导学生抓住“一生”“喜欢”等词语体会，并说出是如何快速找到理由的。
归纳“跳读”的方法。
二、学习生字词1．指名分段朗读课文，正音。
2．指导生字词难点。
(1)出示“凝(níng)神静气”“怀疑(yí)”，引导比较：两个字有什么不同？指名学生组词。
(2)出示词语“猎人”，提示：“猎”为什么是反犬旁？指名学生组词。
(3)出示：每一个张开的喙都舒畅．．地呼吸着，深深地呼吸着。
提问：“舒畅”是一种怎样的感觉？(舒服，畅快)带着这种感觉读读这个句子。
(4)出示词语“黎明、一瞬间”，提问：“黎明”是什么时候？“瞬”是目字旁，就是“眨眼”的意思，表示时间极短。
和“一瞬间”意思差不多的词语，你能说出几个？三、品读重点句，体会语言的生动1．教师梳理课文大意，小结：通过初读我们知道，课文写了父亲带着“我”来到树林里，对鸟很了解，不仅找到了鸟的踪迹，还对“我”说了很多关于鸟的知识。
2．引导学生默读课文，思考：你从文中哪些地方感受到父亲很了解鸟呢？根据学生交流，引导品读相关句子。
预设1：学生找出第3、4自然段。
教师出示：父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
(1)教师范读，引导学生闭眼想象：读着“幽深的雾蒙蒙的树林”，你仿佛看到了什么？这里的父亲给你留下怎样的印象？(2)学生交流。
教师播放幽深的雾蒙蒙的树林的视频并小结：看，这就是幽深的雾蒙蒙的树林，这两个词连在一起写得多生动，让我们好像走进了那片笼罩在雾气中的幽深的树林。
人教部编版三年级上册语文《父亲树林和鸟》第一课时 教案 (2)
《父亲、树林和鸟》教案第一课时教学目标：1．认识本课生字，会正确书写生字和生字组成的词语。
2．能正确朗读课文，了解课文的主要内容。
3．研读课文3—13自然段，通过交流、朗读，初步体味父亲的知鸟、爱鸟。
教学重点难点：研读课文3—13自然段,体味父亲的知鸟、爱鸟。
教学准备：课件教学过程：课前谈话：老师这里有一个智慧囊，里面装着一些词语。
先给大家展示几个：夕阳归舟渔歌/小桥流水人家谁来读一读？听着你们的朗读，我的眼前仿佛出现了一幅幅画面，你们呢？谁能任选一组把你眼前出现的画面描述给大家听一听呢？老师这儿还有一组词：父亲树林鸟（板书），你的眼前仿佛又出现了一幅怎样的画面呢？一、谈话导入，激发兴趣今天我们就来学习一篇景美、情更美的散文《父亲、树林和鸟》（用红笔加上、和）二、分类识字，读通课文，整体感知1．同学们课前已经预习过课文了，现在老师就来检查你们的学习情况。
2．检查字词学习情况。
⑴出示：滹沱河谁来读一读？课题中的树林位于山西省的“滹沱河岸”，它也是作者牛汉家乡的一条河。
把这个词放到句子中再读一读：童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
⑵出示：喙谁会读这个词的？你知道这是鸟身上的那个部位吗？(3）出示：兀立凝神静气惊愕舒畅读一读词语，借助表情动作等理解词语。
借助语境理解兀立。
同桌互相表演读。
三、研读——体味父亲的知鸟(2-13自然段)1．瞧，这就是鸟的家园——树林。
（欣赏图片）这是清晨的树林。
现在我们已置身于这片清晨的树林之中。
此刻的树林宛若仙境，到处都是雾,看也看不清，这就是——雾蒙蒙（出示），教学雾蒙蒙。
雾蒙蒙这个词中有两个今天要学的生字雾和蒙。
在这雾蒙蒙的树林中，大树的轮廓在其间若隐若现，显得格外——幽深（出示）。
结合插图与语境，你能说说幽深的意思吗？这两个词都是用来形容树林的，我们把它们放到句子中再来读一读。
出示句子：父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲、树林和鸟 学习活动方案(一课时)教学设计 三年级语文上册(部编版)
22、父亲、树林和鸟第一课时xxx老师学习目标：1、熟读课文，感知课文内容。
2、学习本课5个生字，会写会用13个。
3、朗读课文，初步感受人与自然的和谐。
学习重难点：掌握本课生字词，并能正确使用。
学习过程：一、导入：揭题导入开门见山出示课题，读题目，猜想课文内容。
二、导学活动一：整体感知课文内容活动任务：思考“课文主要讲了什么”活动流程：1、明确任务：把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读2、自主学习：轻声读课文，遇到不会读的字问同桌或问老师，注上读音，把句子读通顺，标出自然段。
然后再默读思考问题。
3、小组讨论：把自己思考的结果在小组内分享，共同讨论，梳理成小组意见作简要的记录。
4、展示分享：请最先完成的小组展示分享5、梳理提升：课文主要讲了父亲一生最喜欢树林和鸟。
他能通过观察树林就知道林子里有没有鸟，还能闻见鸟的气味。
活动二：学习生字词活动任务：探究“怎样记住本课生字？”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏幕上，请学生读。
2、自主学习：默读课文，圈出生字词，利用工具书完成活动任务。
3、小组讨论：小组内交流自己学习的结果。
有难度的字大家共同讨论。
4、展示分享：请一个小组展示并组织大家分享。
5、梳理提升：本课的生字中‘雾’‘露’一起记；‘蒙’‘猎’找形近字作比较来记。
‘鼻’可拆分开记。
‘朝’‘重’是多音字。
弄清两个读音的使用。
6、指导写字:‘雾’‘露’写好雨字头，‘鼻’注意各部分的结构。
中间部分的‘田’得写扁一些。
7、流利地朗读课文。
读你喜欢的句子、段落。
三、导结：说说这节课你的收获。
致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来。
不问收获，但问耕耘！浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。
天道酬勤，加油，加油，再加油！。
23父亲、树林和鸟第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要准备一些简单的实验器材，如望远镜、放大镜等，以便学生进行观察和实验。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域放置一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以在教室的一角设置一个实验操作台，供学生进行观察和实验。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解课文《父亲、树林和鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。
教师备课：深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。
教学反思
本节课我教授了《父亲、树林和鸟》这一课，通过课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸和课堂小结等环节，使学生对课文内容有了深入的理解和掌握。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和审美鉴赏能力，同时强调了对我国丰富鸟类资源的了解和传统文化的传承。
在课前准备阶段，我发放了预习材料，引导学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。在课堂导入阶段，我通过展示与课文内容相关的图片和视频，激发了学生的兴趣，并提出了问题，引导学生进入课文学习状态。在新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了课文生字新词和重点句子，通过互动探究和技能训练，让学生在实践中体验课文的应用，提高了实践能力。在巩固练习阶段，我设计了随堂练习题，检查学生对课文知识的掌握情况，并及时进行了错题订正。在拓展延伸阶段，我提供了与课文内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。在课堂小结阶段，我简要回顾了本节课学习的课文内容，布置了适量的课后作业，提醒学生注意作业要求和时间安排。
统编版小学语文三年级上册23 父亲、树林和鸟第1课时 教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受父亲的爱鸟情感，认识父亲的形象。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、讨论交流等方式，培养学生自主阅读、理解、表达和倾听的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关爱自然，保护鸟类，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文：《父亲、树林和鸟》2. 语文园地：关于鸟类知识的学习和讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受父亲的爱鸟情感，认识父亲的形象。
2. 教学难点：培养学生关爱自然、保护鸟类的意识，激发学生热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、鸟类知识卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注鸟类，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文中的父亲形象，以及父亲的爱鸟情感。
5. 语文园地：学生学习鸟类知识，讨论如何保护鸟类，培养关爱自然的意识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱自然、保护鸟类的重要性。
六、板书设计1. 课题：《父亲、树林和鸟》2. 课文重点词语和句子3. 父亲形象及爱鸟情感4. 鸟类知识及保护措施七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，写一篇关于父亲的短文，表达对父亲的感激之情。
2. 课后阅读：推荐阅读关于鸟类知识的书籍，拓展学生的知识面。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受父亲的爱鸟情感，认识父亲的形象。
2. 学生反馈：学生对本节课的教学内容表现出浓厚兴趣，积极参与课堂讨论，互动良好。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以尝试引入更多关于鸟类知识的实例，增强学生的实践操作能力，进一步提高教学质量。
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课上学习任务
【学习任务一】 读一读： 黎．明 舒畅． 瞬．间 猎．人 凝．神
【学习任务二】 写一写：
鼻朝抖湿蒙 吸 猎膀 雾露 总
课例编号 课题 教科书
姓名
学习任务单
课程基本信息
学科 语文
年级 三学期秋季源自《父亲、树林和鸟》第一课时
书名：义务教育教科书语文三年级上册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020 年 7 月
学生信息
学校
班级
学号
学习目标 1.认识“黎、凝”等 5 个生字，会写“朝、雾”等 13 个字，会写“父亲、童年” 等 15 个词语。 2.正确、流利地朗读课文，体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性， 能简单说出对这些词语的感受并选择摘抄。