人教版美术三年级下册 《我们班级的标志》教案1
《15我们班级的标志》学历案-小学美术人教版12三年级下册
《我们班级的标志》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“我们班级的标志”，属于小学美术课程中的设计应用领域。
本课旨在通过标志设计的学习与实践，培养学生的审美能力、创新能力和团队协作能力，同时加深学生对班级文化的理解与认同。
二、学习目标1. 知识与技能：了解标志的基本构成元素和设计原则，掌握标志设计的基本方法与技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论和实际操作，学会设计制作班级标志。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，激发学生对班级文化的热爱与认同，提高审美情趣。
三、评价任务1. 过程评价：观察学生在学习过程中的参与度、合作能力和学习态度，记录学生的设计思路和创意。
2. 作品评价：评价学生设计的班级标志的创意性、美观性和实用性，以及是否符合班级文化特点。
3. 综合评价：结合学生的自评、互评和教师评价，全面评价学生的学习成果和综合能力。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示学校和其他班级的标志，引导学生了解标志的意义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解标志的基本构成元素和设计原则，如色彩、形状、字体等，以及标志设计的步骤和方法。
3. 观察分析：学生观察教师提供的优秀标志作品，分析其设计特点和创意点，提炼出可借鉴的元素和方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论班级文化特点，确定班级标志的设计主题和创意方向。
5. 设计制作：学生根据小组讨论结果，运用所学知识和方法，设计制作班级标志。
6. 交流展示：各小组展示设计的班级标志，并介绍设计思路和创意点，其他小组进行评价和提出建议。
7. 完善修改：学生根据他人的建议和自己的思考，对设计的标志进行修改和完善。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对标志设计基本知识和技能的理解和掌握情况。
2. 作业：学生回家后，继续完善班级标志设计，并制作成电子版或实物版，下节课进行展示和交流。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在设计制作过程中的收获和不足，以及如何改进和提高。
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案第一章：我们班级的标志一、教学目标1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感。
2. 引导学生积极参与设计班级标志，提高学生的创新能力和团队合作精神。
3. 培养学生热爱班级、珍惜班级荣誉的情感。
二、教学内容1. 班级标志的含义和作用2. 设计班级标志的方法和步骤3. 班级标志的寓意和表达三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解班级标志的设计方法和步骤，培养学生的创新能力和团队合作精神。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，设计出具有独特寓意和表达的班级标志。
四、教学准备1. 准备相关图片、案例等教学资源。
2. 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：展示一些著名的班级标志案例，引导学生思考班级标志的含义和作用。
2. 新课导入：讲解班级标志的设计方法和步骤。
3. 实践操作：学生分组进行班级标志设计，教师巡回指导。
5. 总结评价：学生互相评价，教师给予肯定和鼓励。
第二章：班级标志的设计原则一、教学目标1. 让学生掌握班级标志设计的原则，提高设计质量和效果。
2. 培养学生审美观念，提升学生的艺术素养。
二、教学内容1. 班级标志设计的基本原则2. 班级标志设计的审美标准3. 班级标志设计的创新思维三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并掌握班级标志设计的基本原则和审美标准。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维进行班级标志设计。
四、教学准备1. 准备相关图片、案例等教学资源。
2. 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：展示一些优秀的班级标志设计案例，引导学生关注班级标志设计的原则。
2. 新课导入：讲解班级标志设计的基本原则和审美标准。
3. 实践操作：学生分组进行班级标志设计，教师巡回指导。
5. 总结评价：学生互相评价，教师给予肯定和鼓励。
第三章：班级标志的寓意和表达一、教学目标1. 让学生学会通过班级标志表达班级特色和精神风貌。
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感和归属感。
2. 引导学生积极参与设计班级标志，提高学生的创新能力和审美意识。
3. 培养学生尊重他人意见，学会合作与沟通。
二、教学内容1. 班级标志的定义和作用2. 设计班级标志的方法和步骤3. 班级标志的评选和应用三、教学重点1. 班级标志的设计方法2. 班级标志的评选标准四、教学难点1. 如何引导学生发挥创意设计班级标志2. 如何培养学生尊重他人意见，进行公平评选五、教学准备1. 准备相关资料，如班级标志设计案例、评选标准等。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 准备投影仪和投影幕布。
教案内容请稍等，我需要更多时间来为您编辑。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些知名的班级标志，引发学生对班级标志的思考，导入新课。
2. 新课：介绍班级标志的定义和作用，讲解设计班级标志的方法和步骤。
3. 实践：学生分组设计班级标志，鼓励学生发挥创意，尊重每个成员的意见。
4. 展示：每组展示自己的设计作品，全班同学共同讨论，提出改进意见。
5. 评选：根据评选标准，全班同学投票选出最优秀的班级标志设计。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调班级标志的重要性和设计过程的收获。
七、教学反思1. 反思教学目标是否达到，学生对班级标志的认识是否有所提高。
2. 反思教学过程中是否存在问题，如学生参与度、创新能力等方面。
3. 针对存在的问题，提出改进措施，为下次教学做好准备。
八、课后作业1. 让学生回家后，向家人介绍班级标志的重要性和设计过程。
2. 鼓励学生在生活中观察和欣赏各种标志，提高审美意识。
九、拓展活动1. 组织一次班级标志设计大赛，邀请其他班级或老师参与评选。
2. 优秀作品可以用于班级宣传、活动用品等，提高班级凝聚力。
十、教学评价1. 评价学生的设计作品，关注创新意识、审美水平和合作沟通能力。
2. 评价学生在课堂表现，如参与度、提问回答等。
第15课 我们班级的标志 (教案) 人教版(2012)美术三年级下册
第15课我们班级的标志教案一、教学目标1. 让学生了解标志的基本知识，学会设计简单、实用的标志。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美素养。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 标志的基本概念和作用2. 标志的设计原则和步骤3. 标志的表现形式和制作方法4. 班级标志的设计和制作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的基本知识和设计原则，学会设计简单、实用的标志。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有班级特色的标志。
四、教学过程1. 导入新课a. 向学生展示一些常见的标志，如交通标志、公共标识等，让学生了解标志在日常生活中的重要作用。
b. 引导学生观察和分析这些标志的特点，如简洁、易懂、具有象征意义等。
c. 提问：你们认为一个好的标志应该具备哪些特点？2. 学习标志的基本知识和设计原则a. 介绍标志的基本概念和作用，让学生了解什么是标志以及标志的作用。
b. 讲解标志的设计原则，如简洁、易懂、具有象征意义等。
c. 通过实例分析，让学生了解如何运用设计原则进行标志设计。
3. 学习标志的表现形式和制作方法a. 介绍标志的表现形式，如文字、图形、色彩等。
b. 讲解标志的制作方法，如手绘、电脑制作等。
c. 指导学生进行简单的标志制作练习，如设计自己的姓名标志、学校标志等。
4. 班级标志的设计和制作a. 引导学生思考班级的特点和特色，如班级口号、班级精神等。
b. 分组讨论，让学生发挥创意，设计出具有班级特色的标志。
c. 选出最佳设计，全班同学共同制作班级标志。
5. 总结与评价a. 让学生展示自己的设计作品，分享设计心得。
b. 对学生的设计作品进行评价，给予鼓励和建议。
c. 总结本节课的学习内容，强调标志设计的重要性和实用性。
五、教学反思本节课通过学习标志的基本知识和设计原则，让学生了解标志在日常生活中的重要作用。
通过实例分析和实际操作，培养学生的创新意识和动手能力。
三年级下册美术教案-15《我们班级的标志》 人教版2012
《我们班级的标志》教案1.教学目标1.知识与技能：通过欣赏、讲解、交流，引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感。
2.过程与方法：联系生活实际，感受“标志”特有的魅力。
3.情感态度与价值观：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感。
2.学情分析《我们班级的标志》是人教版《美术》三年级下册第十五课标志设计课程，是美术学习领域非常专业的课题，是学生从未涉及过的学习领域，本课属于“设计·应用”的学习领域，让学生运用所学的基本的美术语言，激发学生丰富的想象力与创造力。
通过认知、想象、操作、表现的整合实践，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平相适应的教学理念，引导学生运用基本的美术语言，将自己的所见、所想、所感表现出来，大胆表现自己的创意和独特的构思，激发学生丰富的想象与创作欲望；增加学生的美术综合知识和表现技能，培养他们的创造性思维能力；使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验。
本课的教学对象是三年级的学生。
他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念。
因此这节课的开展十分必要。
标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课应该利用大量图例，使学生了解标志形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路，从而启发学生发展创造思维。
依据本课的性质及学生，主要采取“启发引导”的教学方法，以实例为线索，充分利用课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
课堂教学中主要采用“观察发现——交流探讨——欣赏分析——联想创作”几个教学环节，运用他们熟悉的奥运标志导入新课，增加学生的兴趣。
通过比较观察，了解标志是怎么设计出来的，小组讨论研究标志的特点，增强学生的主动性和积极探究的能力。
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》说课稿1
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》说课稿1一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版美术三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、思考、实践等方式，了解班级标志的设计原则和方法，培养学生创新意识和团队精神。
教材中提供了多种班级标志的设计案例，以及设计标志的步骤，旨在帮助学生掌握设计方法，并能够运用到实际中。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
但是，他们在创新意识和团队协作方面还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生进行观察、思考，激发他们的创新意识，并通过小组合作的方式，培养他们的团队精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解班级标志的设计原则和方法，能够设计出具有创意的班级标志。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，掌握设计方法，并能够运用到实际中。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识和团队精神，增强班级凝聚力。
四. 说教学重难点1.重点：班级标志的设计原则和方法。
2.难点：创新意识和团队精神的培养。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等教学方法。
利用多媒体课件、教材、画笔等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的班级标志，引导学生了解班级标志的作用和意义，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解班级标志的设计原则和方法，为学生实践提供指导。
3.实践：学生分组合作，设计出具有创意的班级标志。
4.展示：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和师评。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调班级标志的设计原则和方法，以及创新意识和团队精神的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括班级标志的设计原则、设计方法、创新意识、团队精神等内容，以简洁明了的文字和图形，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在实践过程中的创新意识和团队精神，终结性评价主要评价学生设计的班级标志的创意和实用性。
三年级美术下册《我们班级的标志》教案、教学设计
1.学生分组，每组选定一名组长，负责组织讨论和协调工作。
2.教师给出讨论主题：“如何为我们的班级设计一个具有特色和创意的标志？”
3.学生在小组内展开讨论，共同构思班级标志的设计方案，包括形状、颜色、图案等。
4.各小组将讨论成果进行整理，准备进行课堂练习。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的方案，开始进行班级标志的设计。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示标志设计的基本方法，如形状、色彩、图案等，并结合实例进行讲解。
2.教师强调标志设计的重要性，引导学生了解标志在班级建设中的作用，如增强班级凝聚力、提升班级形象等。
3.教师示范设计过程，从构思、草图师讲解设计过程中的注意事项，如颜色搭配、图案简洁明了等，并提醒学生在创作时注意。
三年级美术下册《我们班级的标志》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解标志的基本概念，掌握标志的设计要素，如形状、颜色、图案等。
2.培养学生运用绘画、剪纸等手法，创作出具有班级特色的标志。
3.引导学生学会从生活中发现美的元素，将创意融入标志设计，提高学生的审美观和创造力。
（二）过程与方法
3.教师在批改作业时，注意给予鼓励性评价，激发学生的自信心和创作热情。
4.定期检查作业进度，对完成情况进行总结，及时发现问题并给予指导。
3.教师强调班级标志的意义，鼓励学生在日常生活中关注标志设计，提高审美观和创新能力。
4.布置课后作业：学生运用所学知识，为家人或朋友设计一个富有创意的标志，进一步巩固课堂所学。
五、作业布置
1.结合本节课所学，为我们的班级设计一个独特的标志。要求：创意新颖，能体现班级特色，颜色搭配和谐，图案简洁明了。作品完成后，请附上设计说明，介绍你的设计理念。
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案第一章：我们班级的标志教学目标：1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感。
2. 引导学生思考如何设计具有特色和意义的班级标志。
3. 提高学生的创新能力和团队协作能力。
教学重点：1. 班级标志的设计理念和原则。
2. 班级标志的创新方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
2. 如何将班级标志与班级文化相结合，提升班级凝聚力。
教学准备：1. 收集一些国内外优秀班级标志的图片和案例。
2. 准备一些设计工具和材料，如彩笔、纸张等。
教学过程：三、课堂讲解与实践1. 导入：展示一些国内外优秀班级标志的图片和案例，引导学生关注班级标志的重要性。
2. 讲解：讲解班级标志的设计理念、原则和方法，强调班级标志与班级文化的关联。
3. 实践：分组进行班级标志设计实践活动，引导学生发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
四、成果展示与评价1. 每组展示自己的设计成果，介绍设计理念和思路。
2. 全体学生对各组的设计成果进行评价，选出最具创意和特色的班级标志。
五、班级标志的实施与推广1. 确定最终选定的班级标志，进行制作和布置。
2. 组织班级活动，如班级标志揭幕仪式，增强学生的集体荣誉感。
3. 推广班级标志，如将班级标志应用于班级文化用品、班级网页等，提高班级知名度。
教学反思：通过本章教学，学生应能够认识到班级标志的重要性，掌握班级标志的设计理念和原则，发挥创意，设计出具有特色的班级标志。
通过实践活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
在教学过程中，教师应关注学生的设计过程和成果，给予及时的指导和评价，提升学生的设计水平和审美能力。
六、班级标志与班级文化的融合教学目标：1. 让学生了解班级标志与班级文化的紧密联系。
2. 引导学生思考如何将班级标志融入到班级文化建设中。
3. 提高学生的文化素养和班级凝聚力。
教学重点：1. 班级标志与班级文化的关系。
2. 班级文化建设的方法和技巧。
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教案
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教案一. 教材分析《我们班级的标志》是人教版三年级美术下册的一课，旨在让学生通过观察、思考、设计和创作，培养学生的审美意识和创新精神，同时增强班级的凝聚力。
本课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。
教材内容主要包括：了解班级标志的作用和意义，学习简单的图案设计方法，创作属于自己的班级标志。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的审美能力和创作能力，他们善于观察、想象和表达。
但同时，他们的耐心和细致程度还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.了解班级标志的作用和意义，提高审美意识。
2.学习简单的图案设计方法，提高创新精神。
3.增强班级凝聚力，培养团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解班级标志的作用和意义，学习简单的图案设计方法。
2.难点：创作出具有独特意义和美观的班级标志。
五. 教学方法1.观察法：通过观察班级现有的标志，引导学生了解标志的作用和意义。
2.讲授法：讲解图案设计方法，引导学生掌握创作技巧。
3.实践法：让学生动手设计班级标志，培养学生的实践能力。
4.小组讨论法：分组讨论，促进学生相互交流、启发，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备班级现有的标志，进行观察和分析。
2.准备相关图案设计书籍或资料，供学生参考。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，供学生创作使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些国内外知名品牌的标志，引导学生了解标志的作用和意义。
同时，让学生谈谈自己对班级标志的认识和想法。
2.呈现（10分钟）教师呈现班级现有的标志，让学生观察、分析，并讨论标志的设计特点和意义。
在此基础上，教师简要讲解图案设计方法，如对称、对比、调和等。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个标志进行分析和改进。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并提出建议。
人教版美术三年级下册《第15课 我们班级的标志》教学设计1
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》教学设计1一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、思考、创作等方式，了解班级标志的设计原则和方法，培养学生的创新意识和团队合作精神。
教材内容主要包括：班级标志的作用、设计原则、设计方法以及班级标志作品的欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察力、想象力和动手能力，他们对班级标志有了一定的认识，但设计能力和团队合作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，同时注重培养他们的团队合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解班级标志的作用和设计原则。
2.培养学生独立设计班级标志的能力。
3.培养学生的团队合作精神和创新意识。
四. 教学重难点1.班级标志的设计原则。
2.班级标志的创新设计。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的班级标志，了解其设计原则。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同设计班级标志。
3.创作法：让学生动手实践，设计自己的班级标志。
六. 教学准备1.准备一些班级标志的图片，用于引导学生观察和欣赏。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生创作使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些班级标志的图片，让学生观察并思考：这些标志有什么特点？它们为什么能代表各自的班级？通过观察和讨论，引导学生了解班级标志的作用和设计原则。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解班级标志的设计原则，如简洁、有意义、易于识别等。
然后，引导学生分组讨论，共同设计一个具有创意的班级标志。
3.操练（10分钟）每组学生根据讨论的结果，动手绘制自己的班级标志。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服创作过程中的困难。
4.巩固（5分钟）学生完成班级标志的设计后，教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
通过欣赏和评价，让学生了解各自作品的优点和不足，提高他们的设计能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：班级标志除了设计美观外，还可以有哪些功能？如：是否可以有寓意，代表着班级的精神风貌？是否可以具有实用性，如：方便识别、易于制作等。
人教版小学三年级美术下册《第15课我们班级的标志》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第15课我们班级的标志》教学设计一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、创作等环节，了解班级标志的设计原则和方法，培养学生团队合作精神和创新意识。
教材内容主要包括：班级标志的意义、设计原则、设计方法以及优秀班级标志案例赏析等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有一定的兴趣。
但部分学生可能对班级标志的设计原则和方法还不够了解，需要通过课堂学习和实践来提高。
此外，学生们的创新意识和团队合作精神有待培养。
三. 教学目标1.让学生了解班级标志的设计原则和方法，提高审美能力。
2.培养学生团队合作精神和创新意识。
3.提高学生运用绘画和设计技巧表现班级特色的能力。
四. 教学重难点1.班级标志设计原则的掌握。
2.设计方法的运用。
3.创新意识和团队合作精神的培养。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生创新意识。
2.示范法：教师示范班级标志设计过程，引导学生模仿和实践。
3.小组合作：让学生分组讨论、合作设计班级标志，培养团队精神。
4.作品欣赏：分析优秀班级标志案例，提高学生审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.优秀班级标志案例图片。
4.班级标志设计相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道班级标志的意义吗？班级标志对我们有什么重要性？激发学生对班级标志的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀班级标志案例，让学生观察、分析，引导学生了解班级标志的设计原则和方法。
3.操练（10分钟）教师示范班级标志设计过程，边示范边讲解设计原则和方法。
学生跟随教师一起动手设计，实践操作。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，合作设计班级标志。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的设计作品，全班同学共同评价、欣赏。
三年级下美术教案-我们班级的标志-人教新课标
三年级下美术教案-我们班级的标志-人教新课标
一、教学目标
1.了解标志的基本概念和特点；
2.感受班级的凝聚力；
3.提高学生的绘画技能和创意能力；
4.培养学生的想象力和表现力。
二、教学重难点
1.教学重点：学生通过绘画表现班级的特色；
2.教学难点：如何培养学生的想象力和表现力。
三、教学准备
1.教学材料：白纸、颜料、笔等绘画工具；
2.教学环境：教室内进行绘画。
四、教学过程
第一步、导入（10分钟）
1.先让学生回忆自己所在的班级，班级有什么特点和特色；
2.骨架教案提问：了解标志的概念和特点。
第二步、讲解（10分钟）
1.通过图片或幻灯片展示各种标志，让学生了解标志的种类、设计要素等；
2.讲解标志的功能和作用。
第三步、实践操作（30分钟）
1.分发白纸和绘画工具，让学生根据班级特色自行设计班级标志；
2.鼓励学生自由发挥，提醒学生注意标志设计的规范和标准。
第四步、展示比较（10分钟）
1.让学生向同桌展示自己设计的班级标志；
2.课堂最后，挑选几名学生上台展示自己的标志，并做简单的解释，引导学生理解和欣赏班级文化。
五、教学反思
本次课程的教学过程比较简单，但是对于学生的想象力和表现力提出了更高的要求。
在实践操作环节，教师可以根据学生的年龄和学科特点适时引导和调整，把握好学生的学习进度，保证教学质量和效果。
同时，在展示比较环节，教师可以对学生的作品进行差异性分析和提出建议，帮助学生进一步提升自己的绘画技能和创意能力。
人教版三年级美术下册《第15课我们班级的标志》教案
二、核心素养目标
《第15课我们班级的标志》教学过程中，核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，让学生通过观察和分析，提取班级文化元素，提高审美素养；
2.培养学生的美术表现能力，运用色彩、形状、图案等设计元素，创作具有创意的班级标志；
3.培养学生的创新意识和团队协作能力，在设计过程中，鼓励学生发挥想象，与同学共同探讨、交流，提升解决问题的能力；
4.培养学生的文化理解与尊重，通过班级标志的设计，让学生了解和传承班级文化，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级标志设计相关的实际问题。
2.设计操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的班级标志设计操作。这个操作将演示如何提炼班级元素和运用美术技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了班级标志的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对班级标志设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《我们班级的标志》这一课的内容非常感兴趣。他们在设计班级标志时，积极投入，发挥创意，这让我感到很欣慰。然而，在授课过程中，我也注意到一些问题。
（3）创新思维的激发：学生在设计过程中可能缺乏创新意识，导致作品过于普通；
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》教案教学目标：1、了解标志的设计过程、及设计标准。
2、初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
教学重难点：教学重点：认识标志在生活中的作用及其特点。
教学难点：运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。
教学准备：1、借助多种途径进行标志分类。
2、搜集标志分类资料。
教学过程：（一）组织教学1、检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
2、学生摆好用具，集中精力准备上课。
（二）导入新课上一节课，我们认识了一些标志，标志随处可见，它们就在我们的生活之中。
我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。
想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？这一节课，让我们为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
（三）合作探究1、教师用电脑课件出示本校的校徽标志。
问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。
2、这个图案是我们学校的标志。
“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是我们学校的学生。
3、如果设计一个班徽，怎么才能突出我们班的特点呢？4、学生讨论、交流5、教师明确，板书标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）（1）信息传达准确，明白易懂。
（2）形象简洁，色彩单纯。
公共标识类标志的颜色具有特定的含义。
（同时结合教师屏幕上的标志进行分析）让学生分析不同颜色所代表的不同含义。
汇报：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全、环保。
（3）具有个性鲜明的形式美感。
依据标志的表现形式：文字型；形象型；综合型。
（三）学生实践，教师视导：为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
作品展示：将创作的作品展示在前面，介绍创作寓意，师生共同评价。
告诉同学将把这些标志送到辅导员手中，当成素材，制作出来放到合适的位置，在这里老师替学校谢谢你们。
人教版小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》优秀教学设计
人教版小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》优秀教学设计一. 教材分析《我们班级的标志》是人教版小学美术三年级下册的第15课，本节课的主要内容是让学生通过观察、思考、创意和动手制作，设计出代表自己班级的标志。
教材中提供了多种标志的案例，以及设计标志的步骤和方法，旨在帮助学生理解标志的作用和设计原则，培养他们的创新能力和团队合作精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对身边的标志并不陌生，但可能还没有系统地了解过标志的设计原则和方法。
此外，学生的想象力和创造力丰富，他们喜欢通过动手操作来学习，对于团队合作也有较高的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解标志的作用和设计原则，能够运用创意和设计方法，设计出代表自己班级的标志。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论、创作等方式，培养学生的创新能力和团队合作精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，增强他们的班级荣誉感和团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解标志的作用和设计原则，掌握设计标志的方法，创作出有创意的班级标志。
2.教学难点：如何引导学生运用创新思维和方法，设计出具有独特性和代表性的班级标志。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、分析和创作，激发他们的创新思维。
2.合作学习法：鼓励学生团队合作，共同完成班级标志的设计，培养他们的团队精神。
3.示范教学法：教师通过示范，讲解标志设计的方法和步骤，引导学生正确创作。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关教学素材，如标志案例、设计工具等。
2.学生准备：带上画笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品，以及记录想法和灵感的笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同种类的标志，如交通标志、企业标志、学校标志等，引导学生了解标志的作用和设计原则。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现本节课的学习目标，让学生明确要设计代表自己班级的标志。
人教版三年级美术下册我们班级的标志教案
我们班级的标志教案一、教材分析本课选自人教版三年级美术下册的《我们班级的标志》。
本课主要目的是让学生了解什么是标志以及标志的作用，培养学生的观察力、想象力和创造力，以及通过设计班级标志，增强班级凝聚力和荣誉感。
二、教学目标1. 知识点目标：让学生了解标志的概念、特点和作用。
2. 能力目标：通过本课学习，让学生掌握标志的设计方法和制作技巧，能够设计出符合班级特色的标志。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识，提高他们的自信心和班级荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握标志的设计方法和制作技巧，并能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：如何引导学生创造出符合班级特色的标志，以及增强班级凝聚力和荣誉感。
四、教学准备1. 教师需要准备的教学资源：教学课件、图片素材、标志设计纸、班级标志评选表等。
2. 学生需要准备的工具和材料：彩笔、油画棒、水彩颜料、素描纸等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些常见的标志，引导学生思考什么是标志以及标志的作用。
教师介绍本课的学习任务是设计和制作班级标志，增强班级凝聚力和荣誉感。
2. 知识点讲解（10分钟）教师通过教学课件展示标志的概念、特点和作用，同时展示一些优秀班级标志作品，引导学生分析这些作品的特点和优点，为接下来的创作打下基础。
3. 学生分组讨论（10分钟）学生分组讨论班级特色和标志设计思路。
教师巡回指导，引导学生从班级文化、理念和精神等方面思考，并提示学生可以从文字、图案和色彩等方面来表现班级特色。
4. 学生设计制作（15分钟）学生开始设计和制作班级标志。
教师巡回指导，及时发现并纠正学生在制作过程中出现的问题，并鼓励学生发挥自己的创意和想象力。
5. 交流展示（10分钟）学生完成班级标志设计后，进行作品展示。
每个小组派代表上台展示并讲解本组的作品。
教师引导学生评价和欣赏作品，并评选出最佳班级标志。
6. 教师小结（5分钟）教师对本次课进行小结，强调班级标志的重要性和作用，以及增强班级凝聚力和荣誉感的意义。
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教学设计
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教学设计一. 教材分析《我们班级的标志》是人教版三年级美术下册的一课，旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，发现和设计自己班级的标志。
教材内容丰富，包括标志的定义、标志的设计原则、班级标志的设计方法等。
教材通过生动的案例和图片，引导学生理解和掌握班级标志的设计技巧，培养学生的创新意识和团队精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察和表达能力，对美术创作有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对标志设计的原则和方法还不够了解，需要在教学过程中进行引导和培养。
此外，学生们的创造力和想象力丰富，可以通过教学活动激发他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握班级标志的设计原则和方法。
2.培养学生的创新意识和团队精神。
3.提高学生的观察、思考和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：班级标志的设计原则和方法。
2.难点：如何将班级特点和标志设计相结合，创作出具有代表性的班级标志。
五. 教学方法1.讲授法：讲解班级标志的设计原则和方法。
2.示范法：展示优秀班级标志案例，引导学生模仿和创作。
3.小组合作法：让学生分组讨论和设计，培养团队精神。
4.作品评价法：学生互评、教师点评，提高学生的观察和表达能力。
六. 教学准备1.准备优秀班级标志案例图片和视频。
2.准备设计工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀等。
3.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些著名的标志和班级标志，引导学生了解标志的作用和意义。
提问：“你们认为一个好的班级标志应该具备哪些特点？”2.呈现（10分钟）讲解班级标志的设计原则和方法，如简洁、独特、具有代表性等。
展示优秀班级标志案例，让学生初步了解和感受班级标志的设计风格。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个班级特点，如团结、勤奋、活泼等，尝试设计一个具有代表性的班级标志。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）每组展示自己的设计作品，其他组学生进行评价，提出改进意见。
三年级美术下册《我们班级的标志》优秀教学案例
3.教师适时给予指导，帮助学生掌握设计方法和技巧，培养他们独立完成作品的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱班级、关心集体、积极参与班级活动的情感态度，增强他们的班级荣誉感。
2.通过创作班级标志，让学生体验团队合作的力量，培养他们的团队精神和协作能力。
5.反思与评价助力学生成长
在教学过程中，本案例注重学生的反思与评价。学生通过自我评价、小组内互评和教师评价，总结经验、发现问题、不断提高。这种评价方式有助于学生建立正确的审美观念，培养批判性思维，助力学生成长。
三年级美术下册《我们班级的标志》优秀教学案例
一、案例背景
在当代教育理念下，培养学生的创新意识和团队精神显得尤为重要。本案例以三年级美术下册《我们班级的标志》为主题，旨在通过美术学科的教学，引导学生运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，为班级设计一个富有特色的标志。课程围绕标志的设计原理、色彩搭配、形状构成等方面展开，让学生在实践中感受美术的魅力，提高审美能力和动手能力。
1.让学生了解标志的基本概念、功能及其在生活中的应用，掌握标志设计的基本原理和技巧。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意设计的能力，提高他们的观察能力和表现力。
3.引导学生学会分析、评价和改进设计方案，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、实践等教学活动，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。
2.问题导向激发学生思考
3.小组合作促进团队精神
小组合作是本案例的一大亮点。学生在小组讨论、交流、碰撞中，共同完成班级标志的设计，培养了团队协作能力和沟通能力。此外，小组合作也让学生在互助互学中，取长补短，共同提高。
人教版三年级美术下册《我们班级的标志》教案1
《我们班级的标志》教案教学目标：1.指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质，通过剪一剪、贴一贴、捏一捏、塑一塑，设计出各种带有班级象征意义的标志。
2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
教学重难点： 1.在表现手法上要富于创意，设计创造出新颖有趣的标志。
2.创造性地运用各种材料，设计出有新意的标志。
教学重难点：重点：引导学生设计出各种带有班级象征意义的标志。
难点：大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品。
教学准备：教具：教师搜集各种不同材质的标志作品，各种厚薄、软硬的纸、彩泥及陶土。
实物投影学具：收集各种大小的瓶盖，小的装饰物及所需的工具材料。
教学过程：活动一：从我校“班班有特色，人人有特长”的二课活动特色入手，启发学生思考：用什么来代表自己班的特色呢？引出课题：我们班级的标志。
活动二：欣赏优秀的标志设计作品，引导学生观察、思考：标志中的图形是如何表达设计意义的。
分类别欣赏标志的图形（实物投影展示）具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。
具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。
抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。
前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。
文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。
“中国铁路”是中文工和人的组合，“美国柯达胶卷”和“日本制帽公司”是英文变形。
通过实物投影欣赏各种不同材质的标志作品，引导学生理解设计标志时手法上要富于创意，材料可以多种多样。
活动三：根据本班特色，引导学生讨论：什么样的图案才能体现我们班级的特色，代表班级的形象？让学生在创作设计中从集体形象出发，确立设计主题，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
三年级美术下册教案-第15课 我们班级的标志(1)-人教版
课题：我们班级的标志学习领域：设计.应用课时：1课时教材分析：本课的教学对象是三年级的学生．他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念．因此这节课的开展十分必要．标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课应该利用大量图例，使学生了解标志形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路，从而启发学生发展创造思维．教学目标：1.了解标志设计的基础知识和基本原理，学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。
2.欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志。
3.感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。
教学重点：了解标志设计的特征、意义，学习班级标志的设计方法。
教学难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。
教学准备：和教学有关的资料，范画等一、图片导入出示图片猜猜一猜他是哪个学校的学生？你是怎么知道的？学生：十八里明德小学，校服，校徽一枚小小的校徽告诉你很多内容，她是一个学校的标志，今天老师就带领大家一起学习，《我们班级的标志》二、探究式学习活动1.出示图片，你认识这些标志吗？谁来说一说？学生回答出示什么是标志？标志是一种传达信息的形式。
它是以图形、文字、和色彩为手段来传递、代表和象征某一特定概念的图形符号；标志也是一种视觉艺术，具有很高的审美价值。
2.和你的同桌说一说你在生活中见到过哪些标志？它们都有什么组成？有什么特点？学生讨论，回答3.出示一组图片北京工艺美术学校校徽，奥运会标志，中国少先队标志猜猜看此标志是什么汉字？还可以看出什么？有什么寓意？生：美字有文字组成，有图形组成小结：标志组成方式：文字、图形、文字与图形4.出示一组图片“中国铁路”标志，中国青年志愿者协会标志，班级标志，迪士尼标志标志的特点是什么？形态简洁，内涵丰富，创意独特，形象美观5.活动（1）说一说我们班级的特点?生：勤奋学习，团结有爱，积极进取，爱劳动，乐观（2）根据这些特点，为我们班设计画个草图。
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《我们班级的标志》教案
教学目标：
1.指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质，通过剪一剪、贴一贴、捏一捏、塑一塑，设计出各种带有班级象征意义的标志。
2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
教学重难点： 1.在表现手法上要富于创意，设计创造出新颖有趣的标志。
2.创造性地运用各种材料，设计出有新意的标志。
教学重难点：
重点：引导学生设计出各种带有班级象征意义的标志。
难点：大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品。
教学准备：
教具：教师搜集各种不同材质的标志作品，各种厚薄、软硬的纸、彩泥及陶土。
实物投影学具：收集各种大小的瓶盖，小的装饰物及所需的工具材料。
教学过程：
活动一：从我校“班班有特色，人人有特长”的二课活动特色入手，启发学生思考：用什么来代表自己班的特色呢？
引出课题：我们班级的标志。
活动二：欣赏优秀的标志设计作品，引导学生观察、思考：标志中的图形是如何表达设计意义的。
分类别欣赏标志的图形（实物投影展示）
具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。
具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。
抽象：有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。
前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。
文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。
“中国铁路”是中文工和人的组合，“美国柯达胶卷”和“日本制帽公司”是英文变形。
通过实物投影欣赏各种不同材质的标志作品，引导学生理解设计标志时手法上要富于创意，材料可以多种多样。
活动三：根据本班特色，引导学生讨论：什么样的图案才能体现我们班级的特色，代表班级的形象？让学生在创作设计中从集体形象出发，确立设计主题，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
作业要求：运用自己找到的各种材料制作班级标志，可以合作也可以独立完成作业。
学生作业，教师指导。
指导要点：1.在表现手法上要富于创意，设计创造出新颖有趣的标志。
2.创造性地运用各种材料，设计出有新意的标志。
活动四：展示作业，评出最能代表我班特色的班级标志悬挂于教室门上。