初中思想品德教学反思周记

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七年级思想品德的教学反思(优秀7篇)

七年级思想品德的教学反思（优秀7篇）作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是编辑为大家找到的七年级思想品德的教学反思（优秀7篇），欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级思想品德的教学反思篇一本节课是新课改后思想品德人教版七年级（上）册的一节课。

新课程标准的实施，教师既是实践者，也是受益者。

新课标为教师施展才能和个性化教学提供了更大的发展空间，我本人也进行了大胆的创新和尝试。

对于这节课，我讲授之后有一个较深刻地感受就是不能再用以前的眼光去看待今天的学生了。

时代发展了，学生是社会中的一个特殊的群体，是一个较充满勃勃生气和希望的群体，而恰恰也是被我们这些“自以为是”的大人们常常忽略的群体，所以我想用一句较具有时代性的话对自己说，也对今天的教育说：“要与时俱进！要与学生俱进！”要用一双走进学生内心的慧眼，用一双与时俱进的慧眼，用一双真正热爱学生、尊重学生的慧眼去看待学生，而且把学生看得清清楚楚、明明白白、真真切切！在本课的导入部分我提了一个问题：一滴水怎样才能不干涸？出乎我的意料一个同学就回答正确（即放在大海里），因为我想他们不可能马上就回答正确，我还提前准备了许多引导学生的问题，谁想到竟然一个也没有用上。

之后我引导学生回忆小学的班集体，请学生展示小学班集体活动的照片或介绍小学班集体的情况，目的是想通过此环节引导学生将心目中理想的班集体描绘出来。

在课前准备时我没有充分了解、观察学生，估计他们会有胆怯心理，因为毕竟是刚刚迈进初中校园只有一周多的一年级新生，而且他们是即兴展示，手中也没有讲稿，肯定会出现差错。

我心里忐忑不安并做好了给学生补漏的准备。

但是到讲课的时候学生的回答、展示让我震惊、兴奋。

震惊的是他们说得非常生动、感人，完全出乎我的意料。

我想不到这些刚刚进入初中校门的学生在面对新同学、面对众多的陌生的听课教师时，今天竟能这样直接、大方的谈论，我忽然也是一次感到自己在他们面前是那样的不自信、甚至狭隘。

初中思想品德教学反思(通用6篇)

初中思想品德教学反思〔通用6篇〕初中思想品德教学反思〔通用6篇〕初中思想品德教学反思1思想品德课的改革与素质教育的施行，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的进步分不开的。

思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面进步认识社会、适应社会，分析^p 问题、解决问题的才能。

思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。

反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。

一、政治老师要自觉进步自身素质“打铁先要自身硬”，施行素质教育，首先要进步老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务才能要进步；二是老师的言行修养、道德觉悟要进步要进步老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。

1、坚持学习。

不断进步自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。

作为思品老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应开展的需要。

老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。

不断进展教育反思，汲取和总结自己的教育经历，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意承受。

2、勇于反思。

不断进步自己的业务才能，老师有渊博、深沉的学科知识，还需勇于反思，不断进步自己的业务才能，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于理论、擅长总结，不断探究和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育，“吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。

特别注意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。

3、老师要尊重学生。

尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。

有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，常常因此忽略学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微缺乏道。

于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随意把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。

七年级思想品德教学反思优秀7篇

七年级思想品德教学反思优秀7篇篇一：七年级思想品德教学反思篇一通过期末成绩分析，我发现班内学生成绩分化严重，出现两极分化的现象，这个问题很严重。

平时看学生也很能学，学习时间上也能保证，可一部分学生的成绩就是提高不快，为了大面积的提高学生的成绩，我想应采取如下措施：1、给自己定一些时间限制。

连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。

4、提高学习效率呢。

我认为最重要的一条就是劳逸结合。

学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

提高效率，途径大致有以下几点：①、每天保证8小时睡眠。

充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

②、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。

一天到晚伏案苦读，不是良策。

学习到一定程度就得休息、补充能量。

学习之余，一定要注意休息。

但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。

③、坚持体育锻炼。

身体是"学习"的本钱。

没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。

④、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。

有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。

有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。

这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。

如此，才能逐步地提高效率。

⑤、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。

另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

⑥、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。

待用时，一看便知在哪。

而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。

初中思想品德课教学反思(精选4篇)

初中思想品德课教学反思（精选4篇）
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作，从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动，提高教学效果。

2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中，学生之间展开了激烈的争斗与交流。

通过这种活动，学生的自主意识逐渐形成，进一步调动了学习的积极性，为进行美德宣传教育奠定了基础。

3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标，教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性，同时能够发现自身创新潜力，并通过实践活动将创新思维付诸实践，培养了学生的创新精神和实践能力。

4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考，灵活变通，促使学生思考，提问得当，以问题为导向，引导学生动手实践，激活思维，培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力，注重个案调查，让学生掌握基本的研究规范和方法。

以上是初中思想品德课教学反思的四个方面：理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。

这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，提高教学质量。

同时，也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估，进一步完善教学内容和教学方式。

七年级思想品德教学反思(6篇)

七年级思想品德教学反思（6篇）七年级思想品德教学反思篇一七年级思想品德课，教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。

它一改生硬、陈旧、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引着初中的学生，它使初中的学生能够积极主动地获取知识、学会合作探究、学会做人的道理。

一、课堂上要”生生互动和师生互动”起来北师大版七年级思想品德教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。

事实证明课堂上，教师越是”放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。

比如，在讲《我和父母》这一课时，笔者要求学生从两个角度去讨论学生和父母发生”爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度去讨论，一个是从我们自己的角度去讨论。

不少学生在发言中都提到”从父母的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为，在父母的眼里，我们依旧是不谙世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。

父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教，否则后果堪忧。

”“从我们自己的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们长大了，渴望独立，对事物有了自己的看法；希望拥有对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。

”同学们1、热烈的讨论，很自然的便找出了与父母发生”爱的冲突”的原因，因势利导请同学们讨论结合自己的实际如何解决这个问题。

从这个活动中，我主要试图从两方面引导学生：一是情感方面，教学生学会换位思考；二是从能力培养方面，使学生养勤动脑的好习惯。

从这堂思品课中笔者感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，教师鼓励学生质疑，提倡合作探究。

二、教材教学的内容贴近生活实际以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习，能调动学生的积极性。

初中思想品德教学反思范文（三篇）

初中思想品德教学反思范文一学期转眼即逝，反思过去,有许多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。

为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。

思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。

反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。

一、政治老师要努力提高自身素质。

“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。

这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。

初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。

使学生较好地掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。

我时时问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。

帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。

课堂上我鼓励学生大胆表现自己。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。

其主要方式是走出去和请进来。

同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。

这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水平，获得良好的效果。

反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。

“亲其师，信其道”。

受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。

快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。

这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。

初中思想政治教学反思（四篇）

初中思想政治教学反思孔子曰：“吾日三省吾身。

”作为一名教师更应该要反省、反思。

反思课堂、反思学生。

因为反思是一种促使自己进步的方法。

及时进行课后反思，能有效地掌握自己在课堂上的好与不足，及时进行改进和提高。

我今年任教八年级思想品德课，现就自己的一点反思总结如下：一、有效之处：1、能按时完成教学任务。

2、把握教材，吃透教材，课前备课充分，多渠道收集资料等。

3、结合每堂课内容创设情境或开展各种形式的活动，调动学生的学习兴趣。

4、采取以讲授为主的多种教学方法和手段，课堂上能把教师的主导作用和学生的主体作用有效发挥，达到教学相长。

5、根据课本特点和学生实际制定实用的教学常规，能让每堂课有效地开展下去。

及时进行单元测试、评卷、讲评。

6、经常听课，吸取同行精华，补自己不足。

7、因为八年级学生正处于青春期这一特殊阶段，不仅对学生进行知识传授，更重要就是要对学生进行积极有效的引导。

由于他们身心的变化，容易出现不同状况，如果处理不好就会不堪设想。

所以我要求学生写课后笔记或日记，从而了解他们，并对一些特殊学生进行单独谈话，使其能走出青春期的困惑，能正确把握好自己的青春，全身心投入到学习中去。

8、八年级这一阶段也是初中生提高能力和培养意识的重要阶段。

除了课堂上学习相关知识外，要求学生把理论与实际生活学习结合起来，学以致用。

在实践中提高解决、处理各种问题的能力，培养自主学习，遵守规则，履行义务等自觉意识。

二、不足之处：1、政治学科涉及的内容广而多，又贴近生活，要给学生的那“一桶水”是远远不够的，还要不断地学生和充电。

2、有时课堂上注重知识的传授而忽视了学生的感受，没有及时了解学生，没有调动学生的注意力。

3、在差生的转化方面还做得不够，给他们的关心和关爱不够。

4、在实际生活学习中，还有不少学生没有把学到的知识运用到实践中，经常有违规违纪的现象发生，在这方面作为政治教师还有待对学生进行教育。

总之，每堂课都有好的方面和不足之处，我将不断地反思和学习，总结经验和吸取教训，使自己以后的课堂教学更有效。

七年级思想品德的教学反思(优秀7篇)

七年级思想品德的教学反思（优秀7篇）《七年级思想品德》的教学反思篇一我们以往的思想品德课教学奉行的是知识传递为价值取向的教学观，教师以讲授法为主要教学形式。

这样，不但造成了课堂教学枯燥、乏味，而且这种教学方式不利于学生优秀品质的形成与发展。

1、课前要精心设计好课堂上的六个任务项。

围绕任务进行有效讨论，有助于自由地发展学生的个性，促进学生主体地位的形成；有利于培养学生的思维能力、口语表达能力、推理能力、人际交流技巧等多维能力；有利于使学生丰富对事物的认识，进而改变自己的观点和态度，培养学生积极的道德价值观；更能促使师生之间、生生之间形成有效的交流、在互动交流中相互启发、共同发展。

2、必须转变教学观念。

要认识到新的课程教学更关注学生的全面发展，真正实现教学的两个转变：一是由重知识传授向重学生个性发展的转变；二是实现由重结果向重过程转变，培养学生的综合素质。

注意培养学生的科学的思维方法，培养学生的创造力和综合思维能力，加强课程与实际生活的联系，培养学生的实践能力。

3、教师要努力营造轻松的教学环境，把微笑带进课堂。

俗话说：“人非草木，孰能无情”。

积极的情绪会带来积极的效果，消极的情绪会带来消极的效果。

思想品德学科的教师，每天都要面对的学生，他们的学习风气、上课纪律是有差异的，所以教师在走进教室时，往往会产生不同的情绪，或愉悦、或平静、或烦躁、或激动。

情绪好了，教学语言也更富于感情色彩，课堂教学也就更生动、更具有感染力。

这样达到了教与学的双向优化，使教与学进入一种最佳状态，促进了课堂教学效益的提高。

因此，我们教师要带着微笑走进每一位学生。

七年级思想品德教学反思篇二周三听课，我讲的是“未成年人的自我保护”。

在导入环节，我本选用的是视频美国的影片《小鬼当家》片断，但在试放时才发现，笔记本电脑放在教室里用不仅不会锦上添花，反成画蛇添足，有茶壶里煮饺子之感。

只能用文字材料代之。

凯文是一个大家庭中最年幼的成员，当他的家人飞往巴黎欢度耶诞时，他却意外地被遗下独自留在家中，而更复杂的是，凯文的家不幸成为了一对贼匪的目标，小鬼凯文努力抵挡这两个匪徒，不惜翻天覆地，引发连场刺激惹笑的场面……小组讨论环节里，有这么两处学生的热情比较高：一、小辨论：情境：遇超市保要搜身论点：身正不怕影子歪，让他搜二、故事续写：放学后，小丽回家看见家门开着，一个陌生人正在翻箱倒柜。

初中思想品德教学反思[五篇范例]

初中思想品德教学反思[五篇范例]第一篇：初中思想品德教学反思初中思想品德教学反思作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的初中思想品德教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中思想品德教学反思1今年6月，教育部颁布了新的全日制义务教育初中《思想品德课程标准（实验稿）》，这是初中思想品德课程改革中的一件大喜事。

新课标继承和发扬了旧课标的优点，在诸多方面有了新的创新和突破，闪现出许多新亮点。

概括起来，我认为主要体现在以下四个方面。

1、增强了人文性在以往的政治课教学中，人们过于强调了政治课的政治性，忽视了政治课的“人文性”，政治课给人们一种只能讲政治的感觉，使初中的政治课教学缺少了人情味，远离初中生的生活，严重地影响了初中的政治课的教学效果。

反观世界各国的初中思想政治教育，尤其是美欧、日本等发达国家的初中思想政治教育则十分重视“人文件”和“渗透性”教育。

它们在进行思想政治教育时，没有政治课的名称，也没有强调政治性，但它们却实实在在地在进行思想政治教育，这种思想政治教育不仅效果好，而且富有人情味，学生容易接受。

新课程标准以更加开阔的眼光和宽广的胸怀对初中思想品德课程进行了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的初中思想品德课程的“思想性”特征之外，增强了“人文件”。

强调初中思想品德新课程要“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人牛态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。

”从这一段话中我们可以看出，新课程标准非常重视用中华民族精神和优秀文化陶冶学生的情操，养成良好的思想品德，让小学生在鲜活的中学生活中感受、体验、理解国家和社会对中学生的思想品德要求，养成良好的思想品德行为和习惯，使初中思想品德课更贴近中学牛的生活，“更富有人情味，使之成为一问受初中生欢迎的课程。

七年级思想品德的教学反思最新7篇

七年级思想品德的教学反思最新7篇七年级思想品德的教学反思篇一教学中注重与学生生活经验的联系，通过学生的自主参与、丰富多样的活动，完善知识结构，提升生活经验，促进政治思想观念和良好道德品质的形成和发展。

在本课的教学中，采用以合作探究法、学生自主学习法为主，教师讲解法为辅的方法，并充分利用多媒体等手段进行辅助教学，以实现思想品德课“内容活动化，活动内容化”的目标。

通过这节课，学生基本认识到了挫折在生活中无处不在，挫折对人生具有两面性，挫折是可以战胜的，很多学生也树立了战胜挫折的信心。

但教学中存在的不足是，课堂中的气氛还不够热烈；同时课堂教学只面对全体，忽视了个体差异，尤其是对后进生，关注力度不够，因为他们在生活中遇到的挫折更多。

教学中应密切联系学生的生活实际，加深学生的理解。

七年级思想品德的教学反思篇二新形势要求新课改，新理念催生新课型，这无疑对教师的教学实践和专业知识都提出了新的挑战，本文就对七年级《思想品德》教学过程中，谈谈自己在教学过程中的体会和所碰到的困难。

1、教材注重学生在体验中获得经验，通过经验再升华为新的知识、情感、能力。

例如，“珍惜新起点”中第一框“新学校、新同学”直接点出“初中生活新体验”，让学生去体验，面对新学校遇到的新鲜事，体验成为一名初中生的快乐。

2、教材强调学生自主学习，注重学生的互动合作。

第一课第二框“创建新集体”中设计“我们都愿意生活在一个怎样的集体中”；第二框人的生命的独特性中的“续写诗”你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路？第三框珍爱我们的生命中的写出“我的生命箴言”；等等内容都注重学生探讨、查阅资料、理解、领悟。

3、教材能从七年级学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，整合道德、心理健康，能增强针对性、实效性、主动性。

第二单元“走进青春”成长中的烦恼等。

这些设计符合不断认识自我、悦纳生理变化的标准，促进青少年身心健康发展；4、教材在呈现方式上图文并茂，清晰、雅致、活泼，给人耳目一新。

八年级思想品德教学反思范文(16篇)

八年级思想品德教学反思范文（16篇）本学期我负责八年级六个班思品教学工作。

半学期来，我勤勤恳恳，严谨治学，为搞好政治教学工作进展了不懈的探究。

接下来我将从以下三个方面进展全面反思。

一、主要做好了以下几方面工作：1、教学常规工作：仔细钻研教材、课程标准。

熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。

仔细细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。

教学效果较好。

虚心学习，多听课，钻研教材，学习专业理论。

仔细准时写好规划，按规划实施教学工作。

2、努力学习，提高政治理论水平。

平常注意再学习，扫瞄百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技进展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

3、激发学生兴趣，提高学习成绩，优化课堂教学。

教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳合作探究、争论、阅读、自学、练习等形式，活泼课堂气氛，到达预期目标。

鼓舞优生积极敏捷学习。

做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增加了学生自信念。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。

言传身教，公平对待爱惜学生。

工作仔细细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习政治科，培育良好的心理品质。

二、教研教学工作中存在的问题：1、由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生沟通不多，熟悉学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。

2、作业单一，没有照看到不同层次的学生。

三、今后努力的方向：1、加强与学生间的沟通与沟通，提倡沟通形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。

2、分层布置作业，以适应不同类型的学生，确保优生吃得得饱，中等生吃得好，差生吃得了。

3、深入钻研教材，在备课上下功夫，课前预备得越细，课堂教学就越自如，学生就越简单学懂，课堂效率就越高。

教学有法，但无定法。

努力学习，积极探究，改良教法，教会学生如何学习，坚持不懈地去钻研和总结，我信任有耕耘就会有收获！八年级思想品德教学反思篇2我从事了多年的思想品德课的教学工作，我始终在思索：学生在不同的状况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应实行什么样的方式予以帮忙，并能收到实效。

初中思品课教学反思（四篇）

初中思品课教学反思本学期，我担任八年级思品课的教学工作。

八年级思品重在培养学生交往与沟通的能力，辨别是非的能力，为健康的初中生活打下良好的基础。

思品教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。

现结合自己工作实际进行反思如下：1、对思品课教学内容的认识思品课不同于其它学科，有其自身的特点和功能，其主要功能是“道德学习”，促进学生道德生命的成长。

道德生命是在健康、文明、道德的生活中成长与发展的，因此，教育内容必须充分考虑学生个性成长与学生生活，与社会实践的关系，使其内容具有实践性、针对性。

一句话，教师要对学生的道德学习加以引导，要引导学生过有意义的生活，也就是说，帮助学生提高生活和生命的质量，过积极向上，富有情趣的道德生活。

2、对教师和学生在课堂教学中地位的认识《思品》课教材中提供的案例，情境丰富，为学生的自学理解提供了条件。

因此，在教学中，教师空洞的说教会引起学生的反感，而且也不符合课堂教学应以学生为主体的原则，不利于学生的自主学习和思考，影响学生的积极性，所以，在教学中把更多的时间留给学生，而且在课前为学生预设一些问题，要求学生带着问题走进教材，走进生活，通过自主学习、合作学习、探究学习来提高学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

3、对教学方法的探讨(1)教学过程中，内容的呈现采用以下三种方法：基于生活(问题)、基于案例(情境)、基于活动(体验)，促使学生在情感体验和主动探究的过程中感情教材内涵。

(2)充分利用教材又不拘泥于教材，让学生结合生活实际展开社会调查，发现问题，在课堂上互相交流探讨，形成共识，以指导自己的行为与生活。

4、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它科打好思想基础，做好思想支持!总之，思品教学不是一朝一夕的事，需要我们每位思品教师坚持不懈，勇于创新，真正让学生学会生活，学会做人。

初中思品课教学反思（二）担任七年级政治教学工作这半期来，在不断地摸索和学习中进行教学。

初中思想品德教研反思(3篇)

第1篇一、引言作为一名初中思想品德教师，我深知自己的职责和使命。

思想品德教育是培养学生良好品德、塑造健全人格的重要途径，对于学生的全面发展具有重要意义。

在教育教学过程中，我始终坚持以学生为本，关注学生的思想动态，积极探索有效的教学方法，以提高教学质量。

然而，在反思自己的教育教学实践过程中，我发现了诸多不足之处，以下是我对初中思想品德教研的反思。

二、存在的问题1. 教学内容与实际生活脱节在思想品德教学中，我发现部分教学内容与学生实际生活脱节，导致学生对所学知识缺乏兴趣。

例如，在讲述“诚信”这一主题时，仅仅停留在理论层面，未能结合实际案例进行分析，使学生难以将诚信观念融入到日常生活中。

2. 教学方法单一在思想品德教学中，我主要采用讲授法，缺乏互动和探究。

这种单一的教学方法容易导致学生被动接受知识，缺乏主动思考的能力。

此外，教学方法过于注重知识传授，忽视了学生的情感体验和价值观的培养。

3. 评价方式单一在评价学生思想品德方面，我主要采用考试成绩作为评价标准，忽视了学生的平时表现和道德品质。

这种单一的评价方式容易导致学生过分关注分数，忽视道德品质的培养。

4. 课堂管理问题在课堂管理方面，我存在一定的问题。

例如，部分学生纪律观念不强，课堂纪律较为松散；个别学生存在抄袭、作弊等不良行为，影响了课堂教学效果。

三、改进措施1. 调整教学内容，关注学生实际生活为了使教学内容更贴近学生实际生活，我将在教学中注重以下方面：（1）结合时事热点，引导学生关注社会现象，提高学生的社会责任感。

（2）结合学生年龄特点，选取具有针对性的教学内容，激发学生的学习兴趣。

（3）引入实际案例，让学生在案例分析中体会道德观念，提高道德素养。

2. 丰富教学方法，提高课堂互动性为了提高课堂互动性，我将在教学中采取以下措施：（1）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

（2）开展小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情。

（3）鼓励学生提问，培养学生的批判性思维。

七年级思想品德的教学反思(优秀13篇)

七年级思想品德的教学反思（优秀13篇）七年级思想品德教学反思篇一对于《自己的事情自己做》课标是这么要求的：在情感态度价值观方面养成自立的生活态度。

在能力方面是提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。

在知识方面认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理。

基于这些要求，我对学生提出的学习目标是：1、认识自立的重要作用。

2、掌握培养自立的方法。

在教学过程这一环节中我设计了导学案，让学生根据学案带着问题去预习，防止学生在预习的过程中没有目标而不知道要干什么。

还有一个就是，思品是让学生在情境中感悟道理，如果没有导学案，用多媒体的方式呈现情境会非常不方便。

学生预习完之后安排学生合作学习，在交流中解决自己不理解的问题，交流一些好的观点和方法。

最后就是课上展示，这个时候一定要发挥教师的点播作用，让学生在展示的过程中真正知道自己学到了什么。

在课上，比较遗憾的是我没发挥好教师的主导作用，没有适时引导学生根据日常生活中的事例来深化如何做到自立这一知识点。

比如：对于实现自立，我们要做到自主作出决定。

对于这一点，学生可能会说很多具体的事情，但是我没有去引导，很是遗憾。

我只关注学生根据教案的自主展示，没有注重课堂生成。

最后我安排学生自主总结，学生基本能够按照思品的教学思路是什么为什么怎么做的思路总结出来。

最后，学生完成当堂达标，效果不错。

七年级思想品德的教学反思篇二没有问题的思品课堂是苍白无力的。

但是，问题设计必须克服虚伪和形式主义，即问题设计的目的不仅要推动“教”的程序，更重要的是要推动“学”。

首先，问题设计要有思维含量，能够引导学生联系现实、体验生活。

在讲到《合作与竞争》一课时，可结合设计情景《如何选择合作伙伴》分析合作的意义，设问：“你是拒绝还是合作？怎样拒绝或合作？”尽管很多学生都懂得“合作能够实现双赢”的道理，但是在现实生活中，总有各种各样的原因，无法与人实现合作。

所以“一定要合作”的观念，不能强行向学生灌输，而是让学生在结合生活情境的过程中，亲身体验生活中取舍以及所带来的后果。

初中思想品德的教学反思(5篇)

初中思想品德的教学反思（通用5篇）初中思想品德的教学反思篇1一、政治教师要具备新奇的观念在传统的师生关系中，师生的地位是不公平的。

教师是肯定的权威，错的都是对的;学生是处于被动地位，不能反对教师、不能质疑教师。

这样的师生关系严峻影响了师生之间的互信与合作，师生关系就是简洁的授受关系，没有情感的沟通。

时代在进展，师生关系也要与时俱进。

新型的师生关系只有建立在公平、民主、信任和敬重的根底之上，并表达在教学过程的每一个环节之中，学生才会由于受到教师公平、民主对待，得到教师信任和敬重而很愿意同其进展情感沟通并承受教师的教育，做到“亲其师，信其道”。

二、政治教师要具备教学的艺术思想品德课的主要教学形式仍旧是课堂教学，课堂教学也是一门艺术，教师要怎样组织教学，取得什么样的教学效果，都与教师的专业技能和教学艺术有直接的关系。

在教学中，杂乱无章不是艺术，目标不明不是艺术，方法单一不是艺术，主次不分不是艺术。

那么，怎样才能上好一堂政治课呢?首先，要理清思路。

在备课中必需吃透教材，教学中脱离教材，头脑清楚，条理清晰，注意规律，防止陷入到不能自圆其说的杂乱无章的窘境之中。

其次，要明确目标。

要将学问与技能、过程与方法和情感态度与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末，让学生知道“是什么”“为什么”“怎么样”、“记什么”“做什么”“懂什么”，防止消失教学完后学生还在“雾里看花”的败笔。

再次，教学方法要多样化。

在教学中要坚持启发性原则，以多种形式激发学生的求知欲;依据教材内容，结合实际，实行不同的导入方法，让学生每一节课都有新发觉、新感觉。

在教学过程中，随时留意学生的反映和心情，准时调整教学内容、节奏，防止教师在台上“云云”而学生在台下“呼呼”的为难情景。

最终，主次要清楚。

“主”就是重难点，为什么是重难点，怎样突出重点、突破难点，要详讲;“次”就是浅显易懂，学生自己能看懂的，要略讲。

只有主次清楚，才能防止“眉毛胡子一把抓”的错误做法。

初中道德与法治教学反思(五篇)

初中道德与法治教学反思（五篇）第一篇：初中道德与法治教学方法反思在初中道德与法治教学中，我发现传统的教学方法已经无法满足学生的需求。

因此，我开始尝试采用更多的互动式教学方法，例如小组讨论、角色扮演等。

这些方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使他们对道德与法治有更深入的理解。

然而，我也发现这些方法有时会导致课堂节奏难以控制，学生可能会偏离主题。

因此，我需要不断调整教学策略，以确保教学目标的达成。

第二篇：初中道德与法治教学内容反思在教学内容上，我认识到道德与法治的教学不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造。

因此，我注重在教学中融入生活案例，让学生能够将理论知识与实际生活相结合，从而更好地理解道德与法治的重要性。

同时，我也意识到随着社会的发展，道德与法治的教学内容需要不断更新，以适应新的社会环境。

因此，我会定期查阅相关资料，更学内容，使其更加贴近学生的生活和时代的发展。

第三篇：初中道德与法治教学评价反思在教学评价方面，我意识到传统的考核方式往往只注重知识的掌握程度，而忽视了学生的实际应用能力。

因此，我开始采用多元化的评价方式，例如小组讨论、口头报告等，以全面评估学生的研究成果。

同时，我也注重对学生的反馈，通过与学生的交流，了解他们的研究需求和困惑，从而调整教学方法和策略。

第四篇：初中道德与法治教学资源反思在教学资源的使用上，我充分利用现代技术手段，例如网络资源、多媒体教具等，以丰富教学手段，提高教学效果。

同时，我也积极与同事分享教学资源，相互借鉴，共同提高教学水平。

然而，我也意识到教学资源的使用需要适度，过度依赖现代技术手段可能会忽视学生的实际需求。

因此，我会在使用教学资源时，注重与学生的互动，确保教学资源的合理使用。

第五篇：初中道德与法治教学态度反思在教学态度上，我始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异，关注每一个学生的成长。

我会耐心解答学生的问题，鼓励他们提出不同的观点，培养他们的批判性思维能力。

初中思想品德课教学反思5篇

初中思想道德课教课反省5 篇初中思想道德课教课反省1一. 建立以课本为纲的教课理念.那就得仔细研究教材 , 认识教材的构造 , 要点与难点 , 掌握知识的逻辑 , 能运用自如 , 知道应增补哪些资料 , 如何才能教好 . 前一次市教育局的督导到学校来听课指导 , 我感觉这类指导对教师的成长很重要 . 假如教师自己对知识都不可以熟习地掌握, 又不知道如何讲给学生 , 还谈何教课成效呢 ?在以政治教材为纲的前提下 , 尽可能地为学生创建一个宽泛的学习舞台 . 不论教课方法怎么变化 , 没有扎实的基础是经不起考验的 , 所以一定夯实基础 . 每次上课 , 我都做好充足的 . 准备 , 我的信念是决不打无准备的仗 . 在备课过程中仔细剖析教材 , 依据教材的特色及学生的实质状况设计教课方案 . 但常常讲堂上还有不尽善尽美的地方 , 这需要此后的连续努力 . 在备课时要精心采集知识点 , 频频精练 , 把最深入浅出的 , 最便于记忆理解的知识教给学生 , 同时多做习题 , 让学生在实战中获取锻炼 , 发现问题 . 解决问题 . 获取提升 .二. 建立以生为本的教课观点.学生是有思想的主体 , 学生接受知识应是主动的, 而不是被动的 . 作为新教师 ,我注意认识学生原有的知识技术的质量, 他们的兴趣 . 需要 . 方法 . 习惯 , 学习新知识可能会有哪些困难 , 而后采纳相应的教课举措. 兴趣是最好的老师 . 学生只有对知识产生了兴趣 , 才能够踊跃主动地去学习. 教法是上好课的要点要素, 解决如何把已掌握的教材教授给学生, 包含如何组织教材 . 如何安排每节课的活动尤其重要.在自己的教课实践中 , 我一直努力研究 .三. 建立以中考为方向的指导目标.教课中 , 紧扣中考要求 , 提升学习效率 , 主抓讲堂质量 , 加强训练阶段 , 在授新课讲堂小结后加以练习 , 加强基础知识 . 一阶段后实时复习 , 串连知识点 , 形成系统 , 使学生的知识成系统 , 既有益于记忆 , 又有益于知识框架的形成 . 联合学生生活实质, 多用案例教课 , 吸引学生注意 , 提升学生兴趣 , 调整讲堂氛围 , 起到应有的作用 , 防止学生产生厌烦情绪 . 针对学生缺乏答题技巧 . 不会答题方法的问题 , 特意训练学生的答题方法 , 解说答题模式 , 提升学生答题应试的能力 .四. 踊跃参加教研活动 , 提升教课水平 .为了提升自己的教课水平 , 我坚持多翻阅书本 . 上网查问大批的资料 . 讨教有经验的老师 , 与经验丰富的教师交流 , 听取他们的建议 , 同时还争取时机多听课 , 从中学习他人的优点 , 意会此中的教课艺术 .新教师 , 问题比许多 , 好多东西不可以仅逗留在理论层面 , 更重要的是实践水平的提升 . 在此后的教课中 , 还需要自己不停努力 . 多察看 , 发现问题 . 解决问题 , 在问题中获取进步 , 力争站稳讲台 , 从而稳中求新 , 实中求精 .初中思想道德课教课反省2从接手八年级政治教育教课工作以来 , 一方面不停在研究着教育教课的方法 , 一方面也不停在反省自己在教育教课工作中的得与失 .那么 , 详细在教育教课中我究竟有哪些感觉呢 ? 第一 , 时间紧 , 对教材不熟是我最感犯难的一件事 .开学后 , 学校领导通知我接手八年级政治的教课工作 . 我把这个任务拿得手的次日就要连着上两节课 . 我个人感觉太匆促了 , 有猝不及防的感觉 . 但我依旧走马上任了 . 本着边学边教 , 先学后教这一思想 , 我立马从教育处找来课本 , 熟习了一下教材 , 就开始了第一节课的教课 . 但终究教材是不太熟的 , 所以第一次课的教课 , 我感觉不是那么流利 .其次 , 教课重难点的掌握不是十分正确.在前一剖析的基础上 , 我认为第二点的困难也能够理所应当的成立了 . 所以感觉不那么流利 , 是因为不行防止地以流水帐式的教课内容睁开教育教课 . 目的只有一个 , 那就是先把这课的内容拉过去再说 . 固然在这个环节的空隙中 , 我花了大批的时间来熟习教材内容 , 但总感觉因为过于仓促而有囫囵吞枣的意味在里边 .我不停地听李老师和侯老师他们的课 , 也向精英学习 , 感觉对后阶段的教课也有了必定的掌握 . 但也因还没用实践来查验 , 所以不可以得悉终究能否有效 ?那就是 , 我认为 , 一节课的内容 , 第一存心识地把它提炼一下, 成为一个或几个〝点〞 , 在这堂课中 , 把这几个点解决了 , 这堂课就成功了 . 那么这里所说的〝点〞,就是知识点 , 就是要点 . 这样做 , 既便于教师掌握教材 , 也便于学生理解 . 一堂课就那么几十分钟 , 还要留出时间让学生练习, 总的说来时间是比较紧的. 这样 , 化繁为简, 也便于把所讲的内容讲透.初中思想道德课教课反省3思想道德课主要任务是 , 使学生学会做人 . 学会做事 . 学会集作 . 学会学习 , 全面提升认识社会 . 适应社会 , 剖析问题 . 解决问题的能力 . 在初中阶段 , 教师要教育 . 启发. 帮助学生建立正确的人生观 . 价值观 . 所以 , 要讨教师一定具备较高而灵巧的教育教课技巧 . 思想道德课如何激发学生学习的兴趣 . 使教课内容与学生生活实质联合达到教课目标 . 〝要给学生一杯水 , 教师要成为一条江〞 . 〝打铁先要自己硬〞 .〝学高为师 , 身正为范〞 , 过去有一种说法〝要给学生一杯水 , 教师要有一桶水或一缸水〞 , 但是 , 跟着素质教育的全面实行及新课程改革的推动 , 教师仅有〝一桶水或一缸水〞已经远远不可以知足学生需求了 , 教师应当成为一条络绎不绝的江水〞 .全面实行素质教育 , 第一要提升老师的自己素质 , 主要包含两个方面 , 一是自己的专业知识要扎实 , 更新 , 业务能力要提升 ; 二是老师的言行涵养 . 道德觉醒要提升 . 要提升素质 , 一定扎扎实实地做到以下几点 .1.不停学习 . 跟着改革深入和社会发展 , 政治理论也在不停地丰富和发展 . 绝不可以知足于学历达标和原有的知识 , 一定不停学习 , 不停更新知识 , 给自己〝充电〞才能使自己的认识适应发展的需要 . 为了充电 , 我常常上网 , 阅读时政要闻 , 认识思想道德教课的有关知识 .2.敢于反省 . 老师不单要有渊博 . 深沉的学科知识, 更重要的还需勇于反省, 敢于面对和改良自己的误差和错误 , 才能不停提升自己的业务能力 , 这就要求老师踊跃参加教课研究 , 联合实质 . 因材施教 . 勇于实践 . 擅长总结 , 不停研究和掌握思想道德课教课的好方法 , 有效地实行素质教育 .3.相互尊敬 . 其实 , 不认识对方 , 不宽容对方 , 是很难以做到均衡的〝尊敬对方〞的 . 你的敌意 , 只会迎来敌意 , 而不会正面帮助 . 讲堂之上 , 同时是知识与语言 ,情绪与感情的交流 , 没有这样明确的任务和结果, 互动就是一句谎话 , 教课就毫无成效 . 故而在上课的时候既要讲课, 讲完学生应当记下的知识点, 还要与学生进心灵的交流 . 下课的时候也要多于学生交流, 让学生在心灵深处接受老师, 认同老师 ,从而尊敬老师 .4.成立同等的师生关系 , 创造和睦的讲堂氛围 . 这唯恐是最重要的一点 , 往常认为学生尊敬老师是应当的 , 但常常要老师也尊敬学生的权益 , 尊敬学生的专长 . 个性和人品就难了 .初中思想道德课教课反省4陶行知先生曾说过〝生活即教育〞 , 让教育更切近生活 , 能学致使用 , 现学现用 . 新课程理念也倡议道德教课回归生活 , 重申以小孩现实生活为课程基础 . 在道德教课中我们要特别关注学生正在进行中的现实生活 , 做到有实效性 . 针对性 .在教课三年级《心中的_0》一课前, 我就感觉学生必定喜爱这样的课,_0 关于学生来说再熟习可是了 , 常常看到 , 常常听到 , 但是实质生活中学生接触的其实不多 . 如何上这节课呢 ?在课前 , 我做了好多的准备 , 在讲堂上的每个环节又精心设计 , 一节课下来 , 让我感想好多 .一. 在现实生活中找素材 , 切近生活教材不是教课的独一资源 , 学生的生活世界 . 直接经验 . 感知体验都是讲堂教课的重要资源 . 课程标准在教课建议中提出了〝丰富学生的生活经验〞 . 〝充分教课内容〞和〝拓展教课空间〞的要求 , 也就是在教课过程中要战胜离开小孩生活实际. 说教式的教育方式 . 在道德教课中 , 我全力做到把本课程的教课内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来 . 《心中的 _0》课本上的内容是一个案例 : 一个人商贩在校园里设计诱骗拐卖一位小姑娘的事 . 这个案例选择很典型 , 但离我们仿佛很远 . 这里我办理的是用了一个陌生人来接三年学生的案例 . 课前我选择了我们自己学校门口 , 拍摄了一段有陌生人 . 学生和老师的录像 . 上课时 , 我先出示陌生人要接子豪到他妈妈单位吃饭的画面 , 接着出示老师出现打电话的画面 , 而后出示子豪被陌生人带走了 , 看完三幅画面 , 让学生尽兴的想象 , 画面上得人物都会说些什么 , 最后让学生看视频 , 想象人物说的话和他们想的同样不同样 ?视频一播放 , 学生们的注意力一下子被吸引了 . 学生喜爱听故事 , 看了三幅画面 , 马上勾起了学生想知道故事情节的兴趣 . 在看视频时 , 他们一下子就发现故事就发生在我们学校门口啊 , 兴趣就更浓了 . 学生对自己熟习的环境 , 熟习的人都很好奇 . 关怀 , 所以学生的注意力一下子被吸引 . 我们的道德课就是要联系学生身旁发生的事情做为素材 , 这样不单调换了学生的踊跃性 , 更联系了生活 , 让学生在讲堂上就能解决一些我们生活中的疑惑和危机 .二. 联系身旁的小事 , 解决问题如何单独一个人面对陌生人?这个环节的设计 , 我是选择了 4 个活动场景 , 也是我们常常碰到的 , 分别是单独一人在家 , 有人叩门 , 陌生人向你问路 , 陌生人向你推销饮料 , 碰到陌生人打劫 , 我们应当怎么办呢 ?这里我采纳小组合作议论报告的形式, 让学生们自己说 , 让每一个人都有说得时机 , 勇敢的在小组里议论 . 在报告议论的过程中让大家知道我们碰到这类状况应当如何做 , 特别是用表演的方式来报告的形式 , 学生们很有兴趣 , 同时也鼓舞其余小组增补 , 让真谛越辨越明 , 学生的记忆深刻.三.理的培育 , 爱的浸透在教课如何面对陌生人这一环节 , 出示了下关区一小学生没有防范的状况下上了陌生人的摩托车 , 而遭手机被打劫 . 经过案例让学生理解面对陌生人 , 时辰想起心中的 _0, 害人之心不行有 , 放人之心不行无啊 !但是 , 在人们过分防范 , 保护自我的同时 , 竟然碰到这样的一画面 : 一位老人摔倒受伤了 , 而经过老人身旁的人好多 , 竟然没有人去扶他 . 为何人们会这样 ?莫非我们的社会就这样冷淡吗 ?这里我们提示学生如何自我保护的同时 , 也能伸出救助之手呢 ?这样的教育 , 让孩子心中仍保存天真的爱 , 让我们的社会充满了爱 .因为我的教课方案让情境与学生的真切生活之间成立起一种〝相互进入〞的通道 , 形成了〝你中有我 , 我中有你〞的关系 . 所以 , 在讲堂上的回归生活使学生能在情绪上遇到感染 , 感情上产生共识 , 从而拨动了学生的心弦 , 引起了学生的真切体验 .那么 , 牢牢学习讲堂上的例子 , 仍是极少的 , 我又设计了〝神机妙算〞这一环节 , 让学生认识更多的妙策来应付陌生人 . 这一环节 , 学生对锦囊很感兴趣 , 都想知道锦囊里装得是什么东西 ?此时学生的踊跃性又被调换起来 , 当学生拿到一条条〝妙策〞时 , 都很仔细地阅读 . 这里集中交给了学生一些办理的妙策 , 学生经过自学的方式很快就记着了 .总之 , 一堂课下来 , 正是在这富含生活性的情境指引下 , 把学生与其真切的社会生活密切联系起来 , 存心识地把学生带回到真切生活中 , 去察看 . 感觉 . 体验 . 剖析 .反省他们的生活, 让学生有了真切的收获, 在现实生活中能用到所学的知识解决实质困难 . 那么, 我们的道德与社会的教课就是要切近学生的生活, 让学生在活动中体验生活 , 在生活中能用到〝道德〞 .初中思想道德课教课反省5思品教课要以小孩生活为基础, 帮助学生参加社会 . 学习做人 , 追讨教育的基础性和有效性 . 开放性的 ` 思品教课就是从多方向多角度改变传统的思品教课的某些缺点 , 使思品教课充满思辨色彩, 充满活力活力 . 它以大思品为理念 , 以开放的氛围为前提 , 以开放的讲堂为中心 , 以开放的实践为基本渠道, 以主体参加贯串一直 , 以提升思品教课实效为根本, 使学生养成优秀的道道德为习惯为终极目标.传统的思品教课是〝关闭〞的 , 〝静态〞的 , 以教师解说为主 , 缺乏小孩畅想 . 畅言 , 更谈不上思潮涌动 , 缺乏主体参加 , 即便有一时的热忱又能连续多久呢?本学期五年级的思品教课总结以下 : 1. 广阔的教课阵地 . 开放教课要打破教课场所的限制, 除了在教室教课外 , 还可依据教课内容 , 组织学生到教室之外的场所去进行教课活动.能够组织学生到校园内 . 甚至在校外组织活动学生议论做到爱惜公共设备; 要修业生知道什么是公益劳动和为何要参加, 可率领学生在校园内甚至能够到学校附近的小公园 . 街道进行教课活动 , 实时进行〝打扫落叶〞 . 〝你丢我捡〞的活动 . 强化〝知〞 . 〝行〞一致 , 收到了较好的教课成效 . 2.互动的动向式议论.〝在现实生活中 , 学生已经形成了必定的道德和行为习惯, 累积了一些社会生活经验, 形成了相应的态度和能力 . 所以 , 在教课时要擅长调换和利用学生已有的经验, 联合学生现实生活中实质存在的问题, 共同研究学习主题 , 不停丰富和发展学生的生活经验, 使学生在获取心里体验的过程中 , 形成切合社会规范的价值观 . 〞( 《课标》 ) 动向式议论正是表现了这一教课理念 , 它真切让学生成为主体 , 能充足调换学生的踊跃性 , 整个教课过程都是学生主动活动和自主研究 . 学生们主体踊跃参加 , 萌生了高度的热忱 . 他们有的建议要成立〝小小发明家〞协会 , 有的提出〝让我们每日都有一个〝新发现〞的要求固然这些想法很稚嫩 , 但正是孩子们的〝异想天开〞 , 使整个讲堂成为学生交流 . 思想碰撞的场所 , 使讲堂成了信息交流所 . 开放的动向式议论 . 小组合作形式 , 使学生的主体获取了充足发挥 , 学生获取了〝浑身心〞的投入上 , 有益于培育他们的兴趣和注意力 , 特别是在解决问题的过程中 , 学生在有了更加真切的感情体验 , 有益于道德认识内化为学生的自觉行为 , 同时也培育了合作意识 , 加强了可连续发展的能力 . 3. 多样化的情境式表演 . 我们能够联合有关教课内容 , 采纳讲故事 . 听歌曲 . 感情朗读 . 角色游戏 . 小品表演 . 知识比赛等多种形式的〝情境表演〞 . 教课中分别让学生角色饰演 , 加深了对课文内容的理解 , 使学生进一步领会内容 . 当学生有了必定的道德认识 , 这时更应当给他们创建必定的情境 .情境表演关于学生来说比较真切 . 和蔼 , 能使学生充足参加 . 踊跃表现 , 融入讲堂教课, 比较自然地主动发展 , 从而深入道德认识 , 内化道德感情 , 起到事半功倍的成效 . 学生优秀的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题 , 为配合好思品教课 , 应有必定的加强规范训练 , 联合思品教课拟订每周每个月的规范目标 , 使讲堂上的热忱延长到课外 . 常常不停地进行课后导行 . 稳固 , 才能使学生把热忱倾注到所接受教育的内容上 , 逐渐养成优秀的行为习惯 . 运用开放式的评论查核 . 评论的根本目的在于获取反应信息 , 促使小孩发展 . 〝所以 , 要从每个学生的原有基础出发, 尊敬学生的个性特色 , 重申以鼓舞为主的发展性评论. 〞 ( 《课标》 ) 我们教师在教课中 , 对每一位学生都应倾注爱心 , 既要容纳学生对的 , 又要包含学生错的 , 这样可引发学生的踊跃性 . 依据思品课的学习评论 , 即〝对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评论 , 详细包含学习态度 . 学习能力和方法 . 学习结果 . 〞在查核时 , 要把《小学生平常行为规范》查核与思想道德学习查核联合起来. 把对学生的认知能力查核与行为能力的查核相联合; 重在平常性查核 , 形式可采纳教师评 . 自评 . 小组互评与家长 .社会参加评论等方式相联合, 以促使学生全面发展 . 提升整体素质为目的 .实行思想道德教育课开放化 , 将惹起教课构造 . 教课形式 . 教课方法的变化 . 总之 , 只有真正改变过去从教材到讲堂关闭. 单调的思品教课模式 , 从多方向 . 多角度 . 多渠道加强思品教育 , 才能真切提升思品教育效益, 提升学生的道德素质 .初中思想道德课教课反省。

初中思想品德的教学反思范文(精选5篇)

初中思想品德的教学反思范文〔精选5篇〕初中思想品德的教学反思范文〔精选5篇〕初中思想品德的教学反思1本月教学中我继续坚持上月反思中谈到的认识——把课堂教给学生。

以往的政治课要使学生明理，我大多都是照本宣读，或是罗列大量的事例，而对对学生的情感体验不够重视。

严重影响学生的主动自主学习。

改变师生间的互动形式，我认为要把握好如下几个方面：第一、学生在课堂上，对学科学习的态度是更加积极还是消极？对学科学习的自信心是更加强烈还是弱化？这些必须高度关注，老师必须用“心”去与学生交流。

老师必须以自己满腔的热情、乐观向上的精神状态投身在课堂教学中，感染学生、鼓励学生激情满怀的参与课堂教学，成为学习的主人。

第二、引导学生大胆“论证”。

我们要让学生主动参与课堂教学，大胆地发表自己的观点、见解，强调借助事实根据，尤其是学生课前自己搜集的相关材料来论证自己的观点，做到“言之有据”。

我们不能教条的将结论先与学生的自主论证出现，我们也不该要求学生“迷信”老师或书本内容，要允许和鼓励学生敢于提出不同的观点，寻找、搜集论证自己观点的材料。

第三、在师生学____同体中，老师既是学习者，同时要担当好引导者的角色。

在指导学生明理方法的选择上，要尊重初中生身心的特点。

本月学习内容为关爱生命、维护隐私等与生活联络非常亲密的话题，所以我就让学生搜集关于生命的顽强、生命的脆弱、生命的伟大与渺小，我们的机密等方面的材料使他们很容易就能发现尊重生命、维护隐私的重要意义。

初中思想品德的教学反思2从接手八年级政治教育教学工作以来，一方面不断在探究着教育教学的方法，一方面也不断在反思自己在教育教学工作中的得与失。

那么，详细在教育教学中我到底有哪些感受呢？首先，时间紧，对教材不熟是我最感为难的一件事。

开学后，学校领导通知我接手八年级政治的教学工作。

我把这个任务拿到手的第二天就要连着上两节课。

我个人觉得太仓促了，有措手不及的.感觉。

但我仍然走马上任了。

本着边学边教，先学后教这一思想，我立马从教诲处找来课本，熟悉了一下教材，就开场了第一节课的教学。

初二思想品德教学反思简短初中思想品德教育教学随笔

初二思想品德教学反思简短：初中思想品德教育教学随笔引言思想品德教育是教育的重要组成部分，对于初中生的成长和发展具有重要的意义。

作为一名初二思想品德教育教师，我深感思想品德教育对于学生的人格塑造和价值观培养的重要性。

本文将从教材内容、教学方法和学生反馈三个方面，对初二思想品德教育教学进行反思和总结。

教材内容的反思初二的思想品德教育主要包含了道德品质、思维品质和文化品质三个方面的教学内容。

然而，在过去的教学实践中，我发现教材内容与学生实际生活的联系不够紧密，有时候学生难以理解和接受。

经过反思和调整，我决定从学生的日常生活出发，选取生活中的例子来进行教学。

例如，讲述一个关于诚实的故事，引发学生对于诚实的思考和认识。

通过这样的方式，不仅能够增加学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解教材内容，并将其应用到实际生活中去。

另外，我还加入了一些案例分析和讨论的环节，让学生参与其中，主动思考和发表自己的观点。

通过这种互动的方式，不仅能够培养学生的思维品质，还能够提高他们的表达能力和团队合作能力。

教学方法的反思针对初中学生的特点，我尝试了一些新的教学方法，以提高教学效果和学生的参与度。

首先，我尝试了分组讨论的方式。

将学生分成小组，让他们共同讨论和解决思想品德问题。

这种方式不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够激发他们的思维和创造力。

在这个过程中，我充当着引导者的角色，及时给予学生指导和反馈。

其次，我注重培养学生的实践能力。

在课堂上，我引导学生主动参与到校内外的实践活动中去，让他们亲身体验和感受思想品德教育的重要性。

例如，学生可以通过社区服务、志愿者活动等方式来实践道德品质，培养自己的责任感和公民意识。

最后，我还尝试了运用多媒体和信息技术手段进行教学。

通过展示图片、视频和网页等多样化的教育资源，能够更好地引发学生的兴趣和注意力。

这样的教学方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够帮助他们更好地理解和掌握教材内容。

学生反馈的反思在进行思想品德教育教学的同时，我非常注重学生的反馈和评价。

初三政治反思性周记

初三政治反思性周记初三政治课教学都会感觉和以前不一样，学习政治大家有反思和写么？大家不妨来看看小编推送的初三政治反思性周记，希望给大家带来帮助！初三政治反思性周记【一】我从事了多年的初中政治教学工作，我一直在思考：学生在不同的情况下，一般会处于什么样的状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效。

同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。

通过不断的反思，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。

爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。

学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。

所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。

我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。

这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。

前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。

美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。

试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。

因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能。

在从教的两年当中，本人就一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。

有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。

因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。

平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。

每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的对策。

初中思想品德教学反思周记

七年级思想品德的教学反思(优秀7篇)

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初二思想品德教学反思简短初中思想品德教育教学随笔