幼儿园小班数学教案：长短排序
幼儿园小班数学领域教案《长长短短来排序》
幼儿园小班数学领域教案《长长短短来排序》教学目标：1.了解长短的概念，能够用长短来描述物体的特征。
2.能够按照物体的长短进行排序。
3.培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
教学内容：1.教学素材：长短不一的小木棍、长短不一的绳子、长短不一的塑料尺。
2.教学方法：情境导入、直观演示、游戏互动、小组讨论。
教学过程：一、情境导入1.教师拿出长短不一的小木棍，引导幼儿观察并说出它们的特点。
师：小朋友们，你们看，这些小木棍有长有短，我们一起来数一数，哪个是最长的，哪个是最短的。
2.邀请幼儿上台演示，找出最长和最短的小木棍。
二、直观演示1.教师将长短不一的绳子摆放在地上，引导幼儿观察并说出它们的特点。
师：小朋友们，你们看，这些绳子也有长有短，我们一起来数一数，哪个是最长的，哪个是最短的。
2.邀请幼儿上台演示，找出最长和最短的绳子。
三、游戏互动1.游戏一：长短排序（1）教师将长短不一的塑料尺分发给幼儿，每人一根。
（2）教师发出指令，如“请把你们手中的塑料尺按照长短顺序排成一排”。
（3）教师观察幼儿的操作过程，给予鼓励和指导。
2.游戏二：找朋友（1）教师将长短不一的小木棍、绳子、塑料尺混合在一起，摆放在地上。
（2）教师发出指令，如“请找出最长的小木棍和最短的绳子，把它们放在一起”。
（3）教师观察幼儿的操作过程，给予鼓励和指导。
四、小组讨论1.教师组织幼儿分成小组，每组选出一个组长。
2.各小组根据所学内容，展开讨论，分享自己的发现和感受。
1.教师引导幼儿回顾所学内容，巩固长短概念。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中，运用所学知识，进行观察和操作。
3.教师反思本节课的教学效果，为下一节课做好准备。
教学评价：1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对长短概念的理解和掌握程度。
2.检查幼儿在游戏互动中的表现，评价他们的动手能力和逻辑思维能力。
3.收集幼儿在小组讨论中的发言，分析他们的合作意识和表达能力。
4.结合课后作业，评价幼儿对所学内容的巩固情况。
幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用语言讲述排列的顺序，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。
活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
4.有兴趣参加数学活动。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。
)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。
)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。
1头猪，2头牛，3只羊。
)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
活动过程1.集体活动。
出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。
”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。
”请个别幼儿在绒板上操作。
“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》，主要内容包括：理解长短概念，学会用目测、比较的方法进行长短排序，并能用语言表达排序结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解长短概念，掌握长短排序的方法。
2. 培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用语言表达排序结果的能力，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握长短排序的方法，并能用语言表达排序结果。
教学重点：让幼儿理解长短概念，培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
2. 学具：长短不一的彩色纸条、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅“小猴子摘香蕉”的图片，引导幼儿观察图片中的小猴子，讨论小猴子为什么会摘到高高的香蕉。
通过讨论，让幼儿初步感知长短概念。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示长短不一的铅笔、绳子、小木棒等，让幼儿通过观察、比较，理解长短概念。
然后，教师示范如何进行长短排序，并讲解排序方法。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发放一套长短不一的彩色纸条，让幼儿自己动手进行长短排序。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 语言表达（5分钟）教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并要求用语言表达出来。
例如：“我排的顺序是从长到短，最长的纸条在这里，最短的纸条在那里。
”六、板书设计1. 板书《长短排序》2. 板书内容：长短概念排序方法语言表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照长短进行排序，并告诉家长排序结果。
2. 答案示例：牙刷（长）→筷子（中）→勺子（短）铅笔（长）→橡皮（中）→图钉（短）八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 幼儿语言表达能力的培养4. 作业设计的生活化与实际应用5. 课后反思及拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到教学效果的达成。
长短排序幼儿园小班数学教案
长短排序幼儿园小班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够辨别物体的大小、长短，并能够按照长短进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的观察和比较能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会按照物体的长短进行排序。
难点：让幼儿能够独立完成排序任务，并能够解释排序的理由。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些不同长度的物体，如小棒、小棍等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够自由地操作教具。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个有趣的谜语引发幼儿对长度的兴趣，如：“两只小猴子，爬树比高矮。
”2. 基本部分：b. 教师示范如何将教具按照长短进行排序，并解释排序的理由。
c. 教师组织幼儿分组进行排序实践活动，鼓励幼儿相互交流、合作。
d. 教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励和表扬。
3. 巩固部分：a. 教师创设一个游戏情境，让幼儿在游戏中进一步练习长短排序。
b. 教师组织幼儿进行竞赛，看谁排序的速度快且正确。
五、教学评价：通过课堂观察和幼儿的操作活动，评价幼儿对长短排序的掌握程度，以及他们的合作意识和动手能力。
对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励，对需要改进的幼儿给予个别指导和支持。
六、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行家庭作业，让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的长短物品，进行排序活动。
2. 主题活动：开展一次“最长与最短”的主题活动，让幼儿展示自己找到的最长和最短的物品，并分享排序的经验。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考幼儿对长短排序的掌握情况，教学活动的组织是否得当，以及幼儿的参与度和兴趣等因素，为下一步的教学做好准备。
八、教学评价表格：教师可制作一个简单的教学评价表格，记录幼儿在长短排序活动中的表现，包括排序的正确性、速度、合作意识等方面，以便对幼儿的学习进度有一个清晰的了解。
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思一、活动主题及目标活动主题：按长短排序活动目标：1. 培养幼儿的观察能力，通过比较大小，区分长短的概念。
2. 提升幼儿的逻辑思维能力，培养他们对事物排序的能力。
3. 培养幼儿的细致观察和集中注意力能力。
二、活动准备1. 教具：长短条形模型（三种颜色，一组有大小不同的模型）。
2. 平滑地板或桌面。
三、活动过程1. 激发兴趣（5分钟）老师引导幼儿回顾之前的学习：请幼儿一起站起来，伸直手臂，比较一下谁的手臂长。
较长的同学举手，其他同学为其鼓掌。
2. 模型观察（10分钟）老师拿出不同颜色的长短条形模型，放在地板上。
让幼儿观察模型的颜色和大小差异，引导他们用手触摸模型。
3. 分类比较（15分钟）老师组织幼儿分成小组，每组给一些模型。
要求幼儿根据模型的大小进行分类，找出最长和最短的模型，并排列好。
4. 探究活动（20分钟）老师引导幼儿观察模型的长度差异：请幼儿用手指划一划最长和最短的模型，感受它们的长度。
通过比较，让幼儿发现模型的长短规律。
5. 游戏活动（15分钟）老师设计游戏：幼儿排成一队，拿着自己的模型。
当老师喊出“排一排！按长短排序”时，幼儿要根据模型的长度站成由长到短的顺序。
完成后，称赞他们的努力。
6. 总结与延伸（10分钟）老师引导幼儿回顾本次活动的过程和体会。
与幼儿一起总结排序长度的规律，例如“越长的在前面，越短的在后面”。
四、活动反思通过这次按长短排序的活动，我发现幼儿对于长短概念的认识还不够深入，绝大部分幼儿主要通过模型的直观感受来判断长短，而缺乏具体的计量单位。
下一次我会引入尺子等工具，让幼儿通过具体的长度数值来对模型进行排序，加深他们对长短的理解。
此外，活动中我发现有部分幼儿在排序过程中遇到困难，他们往往把长短模型放置不当，导致排序结果出错。
我反思到，可能是我没有给予足够的示范和指导。
下次我会在幼儿进行排序前，与他们一起示范一次，解释正确的放置方法，帮助他们更好地完成排序任务。
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思教学目标：1. 能够区分长短，并将物品按长度排序；2. 感知长短的概念和差异；3. 培育幼儿的察看本领、动手本领和思维本领；4. 培育幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 由长到短的五个大小不同的棍子；2. 五个大小不同的水果玩具；3. 一块小黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：老师把五个不同大小的棍子放在讲台上，让幼儿看一看，然后问：“这五个棍子有什么不同？”引导幼儿用眼睛察看、用口说出差异。
2. 引导（10分钟）：老师拿出五个大小不同的水果玩具，抓起其中一个，让幼儿说出这个水果玩具的名字，然后问幼儿：“这五个水果玩具有什么不同？”引导幼儿用眼睛察看、用口说出差异。
3. 实在操作（20分钟）：老师让幼儿分成小组，每组拿到一套棍子和一套水果玩具。
然后老师供给一个简单易懂的例子：先摆放一些不同长度的物品在地上，让幼儿进行比对，然后依照长度排序，并依次摆放好。
4. 操作练习（20分钟）：老师随机拿出一些水果玩具，让幼儿将其依照长度排序，并把排列好的玩具放到大黑板上。
老师每次会在旁边予以引导并辅佑襄助幼儿完成这个任务。
5. 课堂小结（5分钟）：老师回顾本节课把握的学问点，强调同学练习的重点和难点，然后询问同学是否有还有疑问。
教学反思：1. 教学过程中需要把握好时间，不能过于努力探求速度而疏忽幼儿的接受本领，也不能过于拖沓。
2. 细致的察看是必要的，幼儿从这个过程中学习的不仅仅是依照长度排列，更是在察看中学习。
3. 在教学过程中，也需要多次回到例子上，让幼儿反复练习，以便把握技巧。
4. 最后，老师需要记得将幼儿排列好的水果玩具保存，以便利下一次使用。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思1. 教学内容本节课主要教授幼儿园小班数学教育中的《长短排序》。
1.1 教学目标通过本课的学习，孩子们应该能够完成以下目标：•了解长短的概念及其特点；•能够用手指数数，并能够排出有规则性的顺序；•能够进行长短排序。
1.2 教学内容及节奏时间内容活动形式10 分钟引入观察图片、提问10 分钟呈现材料并观察举例子，齐声回答25 分钟活动时间工具排序游戏、小组讨论10 分钟结尾反思、总结、展示2. 教学准备本节课所需准备的物品：•一张自然场景的图片•一些长短不同的具体器具（如勺子、铅笔、积木等）•用于评估的比大小的表格和手册。
3. 教学流程3.1 引入首先，老师出示一张树木丛生的画面，询问幼儿园小班的孩子们是否注意到了自然界中大大小小的树木。
通过这种引导方式，孩子们可以注意到自然现象中，存在一些长短不同的物体。
3.2 呈现材料并观察教师向班级里的学生展示一些具体的、长度有所不同的器具（如勺子、铅笔、积木等），并要求孩子们将这些具体物品按照长短分组。
通过这个小活动，让孩子们能够观察到实物之间的长度差异。
3.3 活动时间此时，教师用图例、图片和口头说明引导孩子们研究事物的长短、高度和长度等方面信息的意义。
然后，老师游戏方式教授孩子们如何通过手指数数，并能够排出有规则性的顺序。
接下来是为幼儿们设计的长短排序游戏，通过不同的具体情境，让孩子们研究长短排序的规律和技巧。
在游戏的过程中，教师贯穿着引导和帮助的口号。
学生们将在教授的指引下进行游戏。
最后，老师组织小组讨论和交流。
通过孩子们的口述，让其他小组的孩子们了解他们在长短排序游戏中对于排序过程和规律的领悟，从而加深大家对于长短排序规律和技巧的理解。
3.4 结尾最后，老师会带领班级孩子们进行一次集体反思和汇报。
在这个过程中，老师提醒孩子们巩固所学知识，并自行训练自己的排序能力。
最后，老师向班级孩子们展示一些好的范例，并让孩子们进行总结和回答。
幼儿园小班数学教案按物体长短排序
幼儿园小班数学教案按物体长短排序一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，发现物体长短的不同。
2.培养幼儿按物体长短进行排序的能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点1.让幼儿学会观察物体长短。
2.培养幼儿按物体长短排序的能力。
三、教学难点1.让幼儿理解长短的概念。
2.培养幼儿在排序过程中，发现规律的能力。
四、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、积木、塑料棒等。
2.学具：每组幼儿一套长短不一的小木棍、积木、塑料棒等。
五、教学过程1.导入（1）教师出示长短不一的小木棍，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些小木棍有什么不同？”2.教学活动（1）教师展示长短不一的积木，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些积木有什么不同？”（4）幼儿分组操作，教师巡回指导。
（6）教师出示新的教具，引导幼儿进行第二次排序。
3.拓展活动（1）教师出示长短不一的塑料棒，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些塑料棒有什么不同？”（4）幼儿分组操作，教师巡回指导。
（2）教师提问：“小朋友们，你们在排序过程中发现了什么规律？”（4）教师鼓励幼儿在日常生活中，尝试用今天学到的方法进行排序。
六、作业1.请幼儿回家后，与家长一起找出家里的长短不一的物品，按长短进行排序。
2.家长协助幼儿记录排序过程，第二天与老师分享。
七、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，对物体长短有了更清晰的认识，能够独立完成排序任务。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考、操作，培养了幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
但在活动结束部分，教师应更多地关注幼儿的个性化发展，引导幼儿发现更多的排序规律。
在今后的教学中，教师将继续优化教学策略，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充（1）教师引导幼儿通过触摸和比较，直观感受物体长短差异。
对话示例：教师：“小朋友们，谁能告诉老师，什么是长的，什么是短的？”幼儿A：“长的就是长长的，短的就是短短的。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第五节，主要内容包括：认识长和短，学会将物体按照长短进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解长和短的概念，能够辨别生活中各种物体的长短。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在合作中学习，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握长短排序的方法。
教学重点：让幼儿能够辨别长和短，并能够将物体按照长短进行排序。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子。
学具：长短不一的小棒、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一条长绳和一条短绳，让幼儿观察并说出哪条是长的，哪条是短的。
通过这个实践活动，让幼儿对长和短的概念有直观的认识。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）4. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿分成小组，讨论自己的排序结果，并选代表进行分享。
通过这个环节，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出长短不一的线条，标明“长”和“短”。
2. 用不同颜色的粉笔，将长短线条进行排序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，找出长短不一的物体，按照长短进行排序。
2. 答案：家长辅助幼儿完成作业，并记录排序结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对长和短的概念有了更深入的认识，并能够将物体按照长短进行排序。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对知识点的掌握情况。
拓展延伸：在后续的教学中，可以引入高矮、胖瘦等其他比较概念，帮助幼儿建立更为丰富的数学概念体系。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 作业设计与课后反思一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思一、教学目标1.能正确辨认物品的长短、大小差异。
2.能按照给出的物品大小差异进行排序。
3.提高幼儿对数学概念的认识和理解。
二、教学准备1.多个大小不同的水果或蔬菜，如香蕉、木瓜、青辣椒、黄瓜等。
2.长度不同的线或棍子，如钢尺、木棍等。
3.卡片或标签。
三、教学过程1. 导入新知老师通过展示两个不同长度的线或棍子，让幼儿体验对物品辨认的重要性。
老师问：“这两个线有什么不同？”安排幼儿用手摸，看哪一个线更长。
2. 引出文本内容导入水果或蔬菜，并对幼儿进行讨论，比较和分组，指引幼儿辨认物品的长短、大小差异。
比如，“你们能找出长的和短的香蕉吗？”“你们觉得哪一个木瓜更大？”等等。
3. 线上排序老师拿出两个长度不同的线或棍子，让幼儿比较两个物品的大小。
安排幼儿将物品按照长短或大小进行排列，可采用组队竞赛的方式，让幼儿在一段时间内完成，看哪组的排序更快也更准确。
4. 标签排序老师在卡片或标签上写上具有不同长短或大小的单词或数字，如“2”、“7”、“8”等，然后让幼儿将它们按照长短或大小进行排序，通过对每个正确的单词或数字贴上“✔️”标识表示完成。
5. 模式识别在课堂结束时，老师可以通过提出问题和评论来评价幼儿的学习成果，比如“你们做到了哪些难题？”或“你们有哪些要提高的地方”。
四、教学反思1.在教学过程中，我认为可以加强对幼儿自我评价和批判性思维的鼓励和引导，以提高幼儿的学习意识和自我反思能力。
2.在教学准备方面，我认为可以增加一些更有趣和有挑战性的物品或题目，以激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
3.在教学效果方面，老师应结合班级实际情况进行调整，如合理安排分组和设置反馈机制，提高幼儿的参与度和学习效果。
以上即是我对《按长短排序》这节数学课的教案设计和反思，希望能够帮助到其他幼儿教育工作者，让孩子们能够更好地理解和掌握数学概念。
幼儿园小班数学《长短排队》教案
幼儿园小班数学《长短排队》教案
教案名称：幼儿园小班数学《长短排队》
一、教学目标：
1. 让幼儿通过观察和比较，理解“长”和“短”的概念。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备：
1. 各种长度不同的物品（如绳子、木棍、纸条等）。
2. 长短不一的动物卡片。
三、教学过程：
1. 引入新课：
教师出示一根长绳和一根短绳，让幼儿观察并提问：“这两根绳子有什么不同？”引导幼儿说出“长”和“短”。
2. 新知学习：
（1）教师再次出示两根长短不一的绳子，并请幼儿判断哪一根更长，哪一根更短。
（2）教师将长短不一的动物卡片发给幼儿，让他们根据动物的身体长度进行排序。
3. 实践活动：
（1）小组活动：每组提供一些长短不一的物品，让幼儿自行比对并排序。
（2）角色扮演：幼儿扮演小动物，按照身体长度排队。
4. 总结回顾：
（1）请幼儿分享他们在活动中的发现和感受。
（2）教师总结本节课的学习内容，强调长短的概念和比较方法。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在活动中的参与度和反应，了解他们对长短的理解程度。
2. 通过问答和对话，评估幼儿的语言表达能力。
五、家庭作业：
请家长在家与孩子一起找寻生活中的长和短，例如筷子、铅笔、床、桌子等，并让孩子尝试描述它们的长短。
六、教学反思：
在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察和比较，激发他们的学习兴趣。
同时，要注意语言的清晰和准确，以便幼儿理解和记忆。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思一、教学内容本节课的教学内容来源于幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节“长短排序”。
具体内容包括：认识长短，学习将物体按照长短进行排序，并能用语言表达排序结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，区分出物体的长短。
2. 培养幼儿按照长短进行排序的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用语言表达排序结果的能力，增强幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的概念，掌握排序的方法。
教学重点：让幼儿能够通过观察、比较，区分出物体的长短，并按照长短进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、玩具等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一段关于小动物们比身高的故事，通过讲故事的形式，引导幼儿关注故事中小动物们身高的高低，从而引出本节课的主题——长短排序。
2. 例题讲解教师展示教具（长短不一的铅笔、绳子、玩具等），让幼儿通过观察、比较，区分出物体的长短。
然后，教师示范如何将这些物体按照长短进行排序，并讲解排序的方法。
3. 随堂练习教师发放学具，让幼儿动手操作，将A4纸上的长短不一的线条按照从长到短或从短到长的顺序进行排序。
在此过程中，教师巡回指导，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 小组讨论让幼儿分成小组，讨论如何将教具中的铅笔、绳子、玩具等按照长短进行排序。
讨论结束后，每组派一名代表进行汇报。
教师对幼儿的操作进行评价，对表现优秀的幼儿给予表扬，对排序方法掌握不到位的幼儿进行指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出长短不一的线条，标明“长”和“短”。
2. 在线条下方写出排序结果，如：“从长到短：①②③④”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的长短不一的物体，按照长短进行排序，并用语言表达排序结果。
答案示例：铅笔（长）＞绳子（中）＞玩具（短）2. 家长评价：家长对幼儿的作业进行评价，并在作业本上签字。
幼儿园小班数学教案《排序》
幼儿园小班数学教案《排序》幼儿园小班数学教案《排序》(7篇)幼儿园小班数学教案《排序》1活动目标：1、教幼儿学习按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。
2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。
活动准备：教具、学具；长短不一的同色纸条四根，标记图一根。
活动过程：一、集体活动1、出示四根纸条：这是什么？它们又什么不一样？哪根长哪根短？2、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢？3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。
我们怎么来给这几根纸条取名字呢？4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢？想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。
5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。
6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的？二、幼儿操作1、每个小朋友从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。
2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。
3、给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。
四、展示幼儿作业。
五、组织幼儿整理操作材料，结束活动。
幼儿园小班数学教案《排序》2教学目标：１、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
３、培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备：图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔教学过程：一、直接引题１、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？３、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）二、进一步学习排序１、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？２、是按什么顺序排的？３、请个别幼儿来排。
他排的对吗？为什么４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思【教学主题】：长短排序【适用年龄】：3—4岁小班【教学目标】1. 知道长短的概念，能正确用语言表达。
2. 能区分物品的大小、高矮、长短。
3. 能将物品依照长短排列。
【教学内容】1. 课前布置任务在家中或外出时，让幼儿察看四周的物品，如书籍、水杯、玩具等，回来后向班级介绍他们看到的东西中最长和最短的物品。
2. 导入老师向幼儿呈现两个不同长度的绳子，幼儿猜想两根绳子的长度，老师发觉幼儿有些怀疑，引导幼儿认得长度的概念。
3. 教学过程3.1 让幼儿察看不同长度的物品，如绳子、蜡笔和饼干等，引导幼儿认得长度并发觉长短的区分。
3.2 让幼儿体验长短的感觉，让部分幼儿站起来，做出高处与低处的手势，其他幼儿站在高处与低处两侧猜想哪一方高，哪一方低，让幼儿感受身体的坐高与高处与低处。
3.3 让幼儿用刷子作为手指，在桌面上画长短不同的线条，了解长线条和短线条的区分。
3.4 让幼儿进行长短排序游戏，老师将不同长度的竹筷子和饼干放在一起，让幼儿依据长度将它们排列。
让幼儿理解长短的区分，磨练幼儿动手和认知本领。
4. 结束活动让幼儿把本身的身高按从小到大的次序排队，让幼儿体验排序的过程，发觉大小次序，同时也能加强幼儿身体意识。
【教学资源】分别长、短竹筷子和饼干。
【反思】1. 教学目标的设定是否符合小班幼儿的认知水平？目标的设置应当符合幼儿的认知水平，不能过于难，同时也不能过于简单。
本次课的目标是让幼儿了解长短的概念，并能实际娴熟运用长短排序，既不过于简单也不过于难。
2. 教学内容是否紧贴幼儿的实际生活？教学内容应当贴近幼儿的实际生活，在幼儿的认知范围内，让幼儿通过感性的学习和认知更能深入理解长短的概念。
3. 教学方法是否多元化？教学方法应当多元化，尽量让幼儿体验到不同形式的学习过程，如口头表述、体验感受和实际动手操作等多种形式，让幼儿更能发觉和把握学问。
4. 班级内学习的差异是否得到平衡？在幼儿的进展中，每个幼儿的认知智力和学习差异很大，教学过程中要注意差异的平衡，更好地帮忙每名幼儿进展和成长。
幼儿园小班教案《长短排序》三篇
让幼⼉激发排序的兴趣，⼤胆运⽤语⾔讲述排序结果，培养观察、⽐较和操作能⼒。
⽆忧考⼩编整理了幼⼉园⼩班教案《长短排序》三篇，希望对你有帮助!《长短排序》1教学⽬标： 1、⽐较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意⼤胆描述⾃⼰的排列顺序。
教学准备： 幼⼉每⼈3～4根吸管、排序板等。
教学过程： （⼀）引导幼⼉复习⽐较长短引导幼⼉⽐⼀⽐、找⼀找，分别找出其中最长、最短、⽐较长的吸管。
（⼆）按长短排序1、⿎励幼⼉⾃由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼⼉描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添⼀根吸管，引导幼⼉再次排序。
教学延伸： 1、画⾯条：投放书⾯联系、⽔彩笔，引导幼⼉在⼀组线条中添画⼀跳最长、最短或⽐较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、⽑线、纸条等引导幼⼉为各种材料按照长短排序。
《长短排序》2活动⽬标1、激发排序的兴趣，⼤胆运⽤语⾔讲述排序结果。
2、培养观察、⽐较和操作能⼒。
3、能较熟练地按物体长短的差异进⾏正逆排序。
活动准备1、课件-数学：[3-2]⽐较概念；[3-1]⽐较概念。
2、长短不⼀的⼩棒各4根；⾷⽤⼭楂条。
活动过程⼀、导⼊1、调动幼⼉情绪。
教师：今天⽼师要请客啦，看！这是什么？（长条⼭楂卷）这两根⼭楂条⼀样长吗？（⼀样长）⽼师将其中的⼀根切下⼀⼩块，请⼀幼⼉品尝。
2、⽐⽐看，有什么变化？（⼀根长，⼀根短）然后，⽼师再将长的⼀根切下⼀段，给幼⼉品尝。
（直⾄两根全部吃完）⼆、展开1、幼⼉⾃由探索给⼩棒排序。
请幼⼉⾃⼰⽐⼀⽐⼩棒的长短，排⼀排⼩棒，主动探索排序⽅法，教师观察幼⼉掌握排序的情况。
2、教师利⽤课件与幼⼉⼀起总结、归纳排法。
请幼⼉观看课件：3-2⽐较概念（1）先⽐较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前⾯，最长的放到后⾯。
（2）然后⽐较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第一节，主要内容包括：认识长短，学习将物体按照长短进行排序。
二、教学目标1. 知道长短的概念，能够分辨物体长短。
2. 学会按照长短对物体进行排序，培养逻辑思维能力。
3. 培养观察、比较、合作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，能够自主进行长短排序。
教学重点：长短的比较方法，排序技巧。
四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、小棒等。
学具：每人一份长短不一的铅笔、绳子、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请孩子们观察铅笔，引导他们注意铅笔的长短。
（2）请孩子们用铅笔比一比，看看谁的长，谁的短。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示长短不一的铅笔，引导孩子们认识长短。
（2）通过比较，让孩子们学会将铅笔按照长短进行排序。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分发学具，让孩子们自己动手操作，进行长短排序。
（2）邀请孩子们上台展示，分享自己的排序方法。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将孩子们分成小组，讨论生活中还有哪些物品可以按照长短排序。
（2）每个小组派代表进行分享。
（1）教师引导孩子们回顾本节课所学内容，巩固长短排序方法。
（2）提出拓展问题：除了长短，我们还可以按照什么标准给物品排序？六、板书设计1. 长短排序长的物品：铅笔、绳子、小棒等短的物品：铅笔、绳子、小棒等七、作业设计1. 作业题目：找一找家里的物品，按照长短进行排序，拍照记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让孩子们在观察、比较、讨论中掌握了长短排序的方法。
课后，教师应关注孩子们在生活中的运用，引导他们发现生活中的数学，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
在拓展延伸方面，可以引导孩子们尝试按照其他标准进行排序，如高矮、大小等，提高他们的排序能力。
同时，注重培养孩子们的合作精神，让他们在小组讨论中互相学习，共同进步。
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思一、教学目标1.认识长短概念，理解长短的比较；2.学会使用直线量度器进行长度测量；3.能够按照长度大小进行排列。
二、教学准备1.直线量度器；2.不同长度的实物（如铅笔、橡皮等）；3.室外自然场地。
三、教学过程1. 导入环节（时间约5分钟）老师在室外自然场地找出树干、树枝等长短不一的物品，让孩子们自由观察，鼓励他们谈谈看到的不同之处。
然后，老师会让学生来点出各个物品之间存在的差异，引出“长短”概念。
2. 认知长短概念（时间约15分钟）在认知环节中，老师会介绍《按长短排序》这个活动的内容和目的。
老师会拿出不同长度的实物，让孩子们通过比较，理解长短的概念。
然后，老师会用直线量度器对实物的长度进行严格的测量，并向孩子们解释什么是标准单位。
最后，老师会梳理总结：我们怎么比较两个物体的长短？看哪个更长？看哪个更短？3. 按长短排序（时间约15分钟）在这个环节中，老师会让孩子们用认知到的长短概念和测量方法，比较不同实物的长短、排序并填表。
孩子们会按照指定的顺序来比较不同物体的长度，并对它们进行分类和排序。
孩子们应该在每一个分类中按照长度来排列每一个物品。
4. 活动总结（时间约10分钟）老师会和孩子们一起回顾这次活动的内容，检查孩子们是否完成了作业，并向孩子们指出怎样提高自己的长短概念和测量能力。
四、教学反思这次活动我认为有该强化的地方，这里总结了以下几点：1.活动的指导孩子的时间可以再多补充几个实物，加强在现实中对于长短概念的感知力；2.在活动过程中，部分孩子有些难以理解直线量度器的测量会花费一些时间，这部分学生需要老师多做解释，多辅导。
总的来说，幼儿期是孩子们认知世界的重要阶段，对于长短概念的认知，是基本的学习内容，更是建立起孩子们整体概念的重要因素。
这样的活动既能加强孩子们的感知能力，同时也能让他们较早开始接触实际操作能力的训练，十分有益。
幼儿园小班数学教案《按长短排序》附反思
幼儿园小班数学教案《按长短排序》附反思一、教学目标1.让幼儿能够直观地比较物体的长短。
2.培养幼儿按长短顺序排列物体的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够直观地比较物体的长短，并按长短顺序排列物体。
2.教学难点：引导幼儿在操作过程中发现规律，培养他们的观察力和逻辑思维。
三、教学准备1.教具：长短不一的木棒、小汽车、积木等。
2.学具：每位幼儿一套长短不一的木棒、小汽车、积木等。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，教师出示长短不一的木棒，让幼儿猜一猜哪根木棒最长，哪根最短。
2.邀请幼儿上台展示自己的猜测，并引导幼儿用语言表达“长”、“短”。
（二）基本环节1.教师出示长短不一的小汽车，引导幼儿观察并比较它们的长短。
2.邀请幼儿上台展示小汽车的长短顺序，并用语言表达“longest,shorter,shortest”。
3.教师出示长短不一的积木，让幼儿动手操作，将积木按照长短顺序排列。
（三）巩固环节1.教师出示长短不一的木棒，让幼儿动手操作，将木棒按照长短顺序排列。
2.邀请幼儿分享自己的排列过程和心得。
3.教师出示更多长短不一的物品，如书本、玩具等，让幼儿继续进行排序练习。
（四）拓展环节1.教师组织幼儿玩“长短接力”游戏，将幼儿分成若干小组，每组幼儿手持长短不一的木棒，按照长短顺序传递，最快完成的组获胜。
2.教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受，引导他们发现合作的重要性。
五、教学反思1.教学过程中，我注重了启发式教学，让幼儿在操作过程中发现规律，培养了他们的观察力和逻辑思维。
2.通过游戏活动，我激发了幼儿对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
3.在组织幼儿进行操作时，我关注到了每个幼儿的需求，给予了适当的指导和鼓励，让他们在活动中获得成功的体验。
4.课堂氛围活跃，幼儿参与度较高，但部分幼儿在表达时语言表达能力有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
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教学资料参考范本
幼儿园小班数学教案：长短排序
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、教幼儿学习按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。
2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。
活动准备：
教具、学具;长短不一的同色纸条四根，标记图一根。
活动过程：
一、集体活动
1、出示四根纸条：这是什么?它们又什么不一样?哪根长哪根短?
2、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢?
3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。
我们怎么来给这几根纸条取名字呢?
4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢?想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。
5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。
6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的?
二、幼儿操作
1、每个小朋友从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。
2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。
3、给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。
三、展示幼儿作业。
四、组织幼儿整理操作材料，结束活动。