《论语·先进》ppt

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《论语》十二章ppt课件完美版

《论语》十二章ppt课件完美版
提出“仁、义、礼、智、信”等核心概念,构建 了儒家思想体系。
03 教育理念
倡导“有教无类”,注重因材施教,强调学习与 思考相结合。
章节概述
章节内容
《论语》十二章选取了《论语》中的 部分章节,涵盖了孔子的政治主张、 伦理思想、教育理念等多个方面。
结构安排
重点与难点
重点阐述孔子的核心思想和理念,难 点在于对古文的深入理解和文化背景 的把握。
邻里关系的和谐
里仁也体现了邻里之间和睦相处、互相关爱的美好关系, 这种关系是构建和谐社会的基础。
贫与贱是人之所恶也
01
贫穷的困境
贫穷使人生活困顿,无法满足基本的生活需求, 因此是人们所厌恶的。
02
卑贱的地位
卑贱的地位使人失去尊严和自由,受到他人的轻 视和侮辱,因此也是人们所厌恶的。
君子去仁,恶乎成名
公冶长篇
公冶长可妻也
原文
子谓公冶长:“可妻也,虽在缧绁之 中,非其罪也!”以其子妻之。
译文
孔子谈到公冶长时说:“可以把女儿 嫁给他为妻,他虽然有过牢狱之灾, 但这并不是他的罪过。”于是,孔子 就把自己的女儿嫁给了他。
解读
本章是孔子对公冶长的评价和对其人 品的肯定。孔子认为公冶长虽然曾经 遭受过牢狱之灾,但那是冤枉,并非 他的罪过,因此孔子并不轻视他,而 是把自己的女儿嫁给了他。这表明孔 子在看待一个人时,重视的是其品德 和才能,而不是其过去的经历。
把握度的重要性
在生活中,我们需要把握度,避免过 度或不足的行为。比如,在饮食方面 ,过度追求美食可能会导致肥胖和健 康问题;在工作方面,过度劳累可能 会导致身心疲惫和效率下降。
小人的狭隘
小人则只关注眼前的利益和个人得失,缺乏远大的志向和高尚的品 德。

《樊登讲论语 先进》读书笔记思维导图

《樊登讲论语 先进》读书笔记思维导图
03
门人不敬 子路:领 导者如何 约束自己 的言行
04
过犹不及: 努力做到 中庸之道
05
鸣鼓而攻 之:经营 关系也要 有原则, 不能结 党...
06
柴也愚: 用成长性 思维辩证 地看待人 的缺点
颜渊第十二
01
天下归仁: 换一种方 式看待这 个世界
02
己所不欲, 勿施于人: 理解自己, 才能真正 理...
05
善人为邦: 暴力是低 端的解决 问题的方 式
06
如有王者, 必世而后 仁:越能 干的人越 能高效...
01
苟正其身 矣:优秀 的管理者 德、技兼 备
02
冉子退朝: 处理公事, 要讲规矩
03
一言兴邦: 决策者不 能搞一言 堂
04
近者说, 远者来: 做好核心 内容,自 然水到 渠...
05
欲速则不 达:做大 事业要耐 得住寂寞
04
工欲善其 事,必先 利其器: 寻找第四 种人际 关...
05
放郑声, 远佞人: 文化自信 从何而来
06
人无远虑, 必有近忧: 心存高远, 意守平常
01
吾未见好 德如好色 者也:战 胜本能, 是一种 了...
02
臧文仲其 窃位者与: 举贤荐能 是领导者 的职责
03
躬自厚而 薄责于人: “严以律 己,宽以 待人”...
06
侍君三愆: 发表意见 要重视方 式方法
05
益者三乐: 健康娱乐, 学会适可 而止
君子三戒:人生 需要学会对抗心

君子三畏:做事 心存敬畏才有底
线
困而学之:学习 让我们变得更优 秀
君子九思:说话 做事必须多方考 虑
见善如不及:努 力做事才能发挥

《论语先进》PPT课件

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愿”相比较,谈谈它们在写作的笔

法上有什么不同。

3.假如你想在社会事务或政治领域

有所作为,而这一理想却屡遭挫折,
你会有什么样的反应?为什么?
乘之国,摄乎大国之间,加

之以师旅,因之以饥馑;由
、 文
也为之,比及三年,可使有

勇,且知方也。”夫子哂之。
详 析
“求!尔何如?”
对曰:“方六七十,
如五六十,求也为之,比及

三年,可使足民。如其礼乐,
、 文
以俟君子。”

“赤,尔何如?”
详 析
对曰:“非曰能之,
愿学焉。宗庙之事,如会同,
端章甫,愿为小相焉。”
入世情怀与隐逸之思 四
、 孔
孔子的理想与现实:
子 的 两 难 之
现实方式:
“知其不可而为之”(《论 语·宪问》) 终其一生,奋斗不息。这是

孔子精神中最可宝贵的一面。
1.在写到曾点的时候,出现了一段
关于弹瑟的声音和人物动作的描写,

这样写的意图和效果是什么?

2.将本文与《韩诗外传》“各赋所
思 考
冉有的回答既申其襟抱又多了一分谦虚和谨慎公西华的回答就更为谦逊简短中又见人物语言微妙变化曰
第四十课
《论语·先进》
(节选)
2021
1
1.孔子“吾与点也”

的感叹有何深意?

2.如何求得个体自由

与社会责任之间的平

衡?
问 题
3.如何用简练的笔墨 获得传神的艺术效果?

1.政治家——孔子


孔子家世

1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件

1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件

同“欤:
临沂双语学校
孔子长叹一声说:“我赞同曾皙的想法呀!”LIYI BILINGUAL SCHOOL 子路、冉有、公西华都出去了,曾皙最后走。曾 皙问孔子:“他们三个人的话怎么样?” 孔子说:“也不过是各自谈谈自己的志向罢了!” (曾皙)说:“您为什么笑仲由呢?” (孔子说):“治国要用礼,可是他(子路)的 话毫不忍让,所以我笑他。” “难道冉有讲的不是国家大事吗?” “怎么见得方圆六七十里或者五六十里的地方就 不是国家呢?” “难道公西华讲的不是诸侯的大事吗?” “宗庙祭祀,诸侯会盟和朝见天子,不是诸侯的 大事又是什么呢?如果公西华只能给诸侯做一个 小相,那么谁能做大相呢?”
端章甫fǔ 小相 xiàng
莫春者mù 冠者guàn
舞雩yú
喟然kuì
由也/为之 ; 求也/为之 ; 赤也/为之小
四 、梳理课文
因为,介词。
年纪比你们大
不要 同“已” 止
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以
也。居则曰:“不吾知也!’如或
知尔,则何以哉?”
闲居,平时
如,连词,表假设。 或,不定代词,有人。
君子之风 美哉双语
同“稀”
铿的一声
“点!尔何如?”
放下
起身,
鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作。对曰:
“异乎三子者之撰。” 才能,此指为政的才能。 子曰:“何伤乎?亦各言其志也。”
曰:“莫春者,春服既成。冠者五六
人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,
咏而归。”
通“暮”
何妨
介宾短 语后置
介宾短语后置 风,动词,吹风。
君子之风 美哉双语
端,穿礼服 章甫,戴礼帽
“赤!尔何如?” 名作动

论语11先进篇课件

论语11先进篇课件
——《先进篇》(共26章)






本篇接续《雍也篇》《泰伯篇》孔子进一步对弟子们 的评价以及鼓励和教诲。 一、对众弟子的概括评述。一是四科十哲的综合评述, 二是闵损、子路、冉有、子贡四哲外貌的描绘,三是高柴、 曾参、颛孙师、仲由四贤性格的评述。 二、对众弟子的单项评述。1、对闵损孝道的赞扬。2、 对南容“三复白圭”的赞许。3、对冉求为季氏聚敛的批 评。4、对仲由冉求“具臣”的批评。5、对子路“事人” 不“事鬼”的批评。6、对子张的“践迹”而“入室”的 教诲。 三、对颜回的评述。本篇集中直接评述颜回的有八章, 颜回对孔子的学问心领神会,“于吾言无所不说。”勤奋 好学,而且有“不迁怒”、“不贰过”、“不伐善”、 “不施劳”众多美德,颜回早于孔子而逝,孔子为之“哭 之恸”,尽管孔子不同意越礼厚葬,但弟子们还是厚葬了 颜回,众弟子中,孔子对颜回评价是最高的。 四、对子路和冉有的因材施教。“闻斯行诸”,因人 而异的教育。 五、对众弟子的立志教育及评述。“子路、曾皙、冉 有、公西华侍坐”章。
• 11.25子路使子羔为费宰。子曰:‚贼夫人之子 ①。‛子路曰:‚有民人焉,有社稷焉②,何必 读书,然后为学?‛子曰:‚是故恶夫佞者③。‛ • 11.26子路、曾皙、冉有、公西华侍坐①。子曰: ‚以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾 知也!’如或知尔,则何以哉?‛ • 子路率尔而对曰②:‚千乘之国③,摄乎大 国之间④,加之以师旅⑤,因之以饥馑⑥,由也 为之,比及三年⑦,可使有勇,且知方也⑧。‛ 夫子哂之⑨。 • ‚求!尔何如?‛对曰:‚方六七十,如五 六十⑩,求也为之,比及三年,可使足民。如其 礼乐,以俟君子。‛ • ‚赤!尔何如?‛对曰:‚非曰能之,愿学 焉。宗庙之事11,如会同12,端章甫13,愿为小 相焉。‛

《论语先进》子路、曾皙、冉有、公西华侍坐精讲

《论语先进》子路、曾皙、冉有、公西华侍坐精讲


曾点说:“暮春时 节,春天的衣服已经穿 成,冠(guà n)者五六人, 上。我和五六位成年人, 童子六七人,浴乎沂(yí ), 六七个青少年,到沂河 风乎舞雩(yú),咏而(表 里洗洗澡,在舞雩台上 修饰)归。” 吹吹风,一路唱着歌儿 夫子喟然叹曰:“吾与点 回来。”
冉有、 子路、 曾皙、 公西华
(由)(点)(求) (赤)


陪长者闲坐
古人有姓、名、字以及号。
称名表示亲昵或自谦。 称字表示尊敬。

“陪长者闲坐”,这样的语境就容
易使气氛和谐融洽,师生平等、轻松自
由,弟子们能各抒己见。
问“志”
言“志”
四位弟子“志向”怎样? 试从说话方式中体会其性格。
评“志”

1.用温和自谦的话首先解除了学生的 思想顾虑,给学生创造了说真话的条件, 创造了一个轻松、亲切、活跃的环境,从 而鼓励学生敢于发表意见,大胆地谈个人 的理想。
“以吾一日长乎尔,毋吾以也。 居则曰:‘不吾知也。’ 如或知尔,则何以哉? ”
2.引用学生日常好说的牢骚话,指出他的 学生平时认为人们不了解自己,所以感到无所 作为,表明对学生的了解。 3.而后假设了一种情况,如果有人了解你 们,你们怎么办?从而水到渠成地启发学生谈出 自己的想法。 和蔼可亲、平易近人、循循善诱
宗庙之事:指诸侯祭祀祖先的事。 会同:诸侯会盟,朝见天子。会, 诸侯相见。同,诸侯同朝天子。 撰zhuàn:才具,指为政的才能。 冠ɡuàn者:成年人。古代男子20岁 时行冠礼,表示成年。 舞雩yú:台名,鲁国求雨的坛。
词类活用
端章甫:端、章甫,名词作动词,穿 着礼服,戴着礼帽。 风乎舞雩:风,名词作动词,吹风。 曾皙后:后,名词作动词,走在后 面。 赤也为之小,谁能为之大:小、大, 形容词作名词,小事,大事。

【高中语文】论语·先进·侍坐篇ppt精品课件

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• 1.孔子对四位弟子的“志”是如何 评价的。 • 2.你如何理解曾皙的理想观? (《莫春篇》之解) • 3.你如何理解孔子对四位弟子政治 理想的不同评价?请结合《论语》 中的相关言论(即:孔子的政治思 想)来谈谈理由。
• 4. 概括孔子的政治思想核心。
• 孔子提倡的“礼”与“仁”在当今 社会还有现实意义吗?谈谈你的看 法。
祝身体健康,学习进步。
《论语· 先进· 侍坐篇 》
侍 坐
温故知新,理解文本 察言观色,感受形象 一言兴邦,触摸思想 见贤思齐,“修剪”心灵
背诵全文
子路……夫子哂之。 求,尔何如……愿为小相焉。
点,尔何如……吾与点也。
三子者出……孰能为之大。
• 孔子曰“受业身通者七十有七人”,皆异能 之士也。德行:颜渊,闵子骞,厓伯牛,仲 弓。政事:厓有(冉有),季路(子路)。 ——《史记•仲尼弟子列传》 • 仲由,弁人,字子路,有勇力才艺,以政事 著名。 ——《孔子家语• 七十二弟子解》 • 冉求,字子有,仲弓之宗族,少孔子二十九 岁。有才艺,以政事著名。 ——《孔子家语• 七十二弟子解》 • 公西赤,鲁人,字子华,少孔子四十二岁。 束带立朝,闲宾主之仪。 ——《孔子家语• 七十二弟子解》
• 文中还有哪些话题值得我们思考, 请结合其中的一个话题书写一下自 己的不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。

1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共34张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt

1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件(共34张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
第1课 篇目一 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐
《论语·先进》
学习目标
掌握文中重点文言词语和句式,熟悉论语的语言表达 语言素养目标: 习惯,提高文言文的阅读能力。
理解体会孔子通过个人言行去分辨个人性格特点的思 思维素养目标: 维方式,以及由此推及其政治才能的做法。
了解《论语》的相关常识,了解孔子的思想内涵和特 文化素养目标: 点。
能推行正道,因此要洁身自好。
3.怎样理解孔子所说的“吾与点也”? 明确:“莫春者”至“咏而归”一段文字有两种解释:一种认 为这是曾皙设想的因施行仁政而出现的太平盛世的图景,是孔 子“为国以礼”的最终目标,因此孔子说“吾与点也”;一种 认为这是曾皙所设想的不问政治、悠闲自在的安适生活,与孔 子在政治上失意后的隐退避世思想相吻合,因此孔子说“吾与 点也”。
③对公西华:孔子的惋惜之情溢于言表,“赤也为之小,孰能为之 大?”因为孔子认为他通晓礼乐,可以大用。 孔子认为公西华低估 了自己完全可以担任更重要的工作的能力。孔子惜之。
④对曾皙:孔子与之。
5.结合课文中的言、行、神态描写,分析孔子形象,感悟孔子的教育观 及治国理念。 明确:首先,文章写出了孔子的理想抱负。孔子要求弟子“各言其
1.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
侍:侍奉,本指侍立于尊者之旁。 侍坐:此处指执弟子之礼,侍奉老师 而坐。
因为
比 不要 “已”,停止
2.子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。
闲居, 平日在家时
了解
有人
如果
那么 做
居则曰:‘不吾知也。’如或知尔,则何以哉?”
不吾知也:宾语前置句,即“不知吾也”。 则何以哉:宾语前置句,即“则以何哉”。
4.简析孔子对四弟子述志的态度。
明确:①对子路:并没有否定子路治理“千乘之国”的才能,但他 认为子路的谈话的态度不够谦虚,这属于“其言不礼”。孔子“哂 之”。

《论语先进》子路、曾皙、冉有、公西华侍坐精讲

《论语先进》子路、曾皙、冉有、公西华侍坐精讲

小小的赞礼官啊。”
“点,尔何如?”
鼓瑟希,铿尔,舍 瑟而(表顺承)作, 对曰:“异乎三子者 之撰。”
子曰“何伤乎?亦 各言其志也!”
孔子又问:“曾点 ,你怎么样?”
曾点将弹瑟的声音
逐渐变稀疏,接着铿 的一声,放下瑟直起 身子回答说:“我和 他们三位的才干不同 呀。”
孔子说:“那有什
么妨害呢?不过是各 自谈谈自己的志向罢 了。”
以使国人勇敢善战, 而且懂得是非正道。”
孔子听了,微微
子哂(shěn)之。
一笑。
• “求,尔何如?”
• 对曰:“方六七 十,如五六十,求 也为之,比及三年, 可使足民。如其礼 乐,以俟君子。”
孔子又问:“冉 求,你怎么样?”
冉求回答说:
“纵横六七十里,或 者五六十里的国家, 如果让我治理,等到 三年,可以使老百姓 富足起来。至于那修 明礼乐,只好来等待 君子了。”
写作特点
1、自然而完整的结构 2、个性化的人物语言 3、简练而传神的语言
扣紧人物的性格特点记述,人物的发言 都合乎各自的个性、身份、志趣、教养, 显得深刻而生动。
《侍坐》章是孔子因材施教的范例。一位教育 的先师和一群求知的学生,留下一场著名的对话, 其教育场景让人回味。文章通过老师和四个学生 的对话,以言志为线索,不蔓不枝,再现了学生 的志趣、性格和教养,也表达了老师的思想、情 感和态度。子路的率直、冉有的礼让、公西华的 谦虚,曾皙的洒脱、孔子的善诱,通过师生畅言, 其神态表现得栩栩如生。
孔子的“志”是什么?
“宁为太平犬,莫作乱世民。”春秋之 末,天下大乱,身为万世宗师,他不能不去 思考百姓的疾苦。否则,他以“仁”为本的 思想就无从得以体现。
而曾皙讲的这个境界,就应是社会安定、 国家自主、经济稳定、天下太平,每个人都 享受了真、善、美的人生,这就是孔子的自 由民主—— 一个大同世界的理想。

高考复习《论语》专题课件

高考复习《论语》专题课件
子曰:“噫!天丧予!天丧予!”(《论语·先进》) 孔子的弟子各有所长,《论语》先进篇以德行、言语、政事、文学“四科”区分,其中颜渊属于 ,子贡属于 。
【注】①才之美:美好的才华。②使:假使。 24.孔子为什么说微生高不直?对孔子这种评价,你怎么看?(4分)
结合以上三则材料,请谈谈儒家对“稼穑”的态度。 (三)阅读下面的材料,完成23-24题。
(三)阅读下面的材料,完成23-24题。(5分) (2014浙江卷)
孔子曰:“益者三友,损者三友:友直,友谅, 友多闻,益矣;友便辟,友善柔,友便佞,损 矣。”(《论语·季氏》)
子曰:“孰谓微生高直?或乞醯焉,乞诸其邻而与 之。”(《论语·公冶长》)
23.第一则材料主要体现了孔子的_____观。(1 分)
(三)阅读下面的材料,完成21—22题。(6分) (2017浙江卷)
(6分)(2018浙江卷)
(不宋庄·真以德莅子秀之《,则谓西民山不读子敬书。记贡》) 曰:“女与回也孰愈?对曰:赐也何敢 望回?回也闻一以知十,赐也闻一以知二。子 24.根据上面的材料,简析孔子的观点。
尧以不得舜为己忧,舜以不得禹、率陶为己忧。
根据上述材料,指出儒家与墨家对“义”的不同理解。
①故君子名之必可言也,言之必可行也。
21.第一则材料中“梦见周公”的含义是什么? (2分)
“梦见周公”表明孔子对周代文化的推崇和向往。
22 .概括第二则材料的主旨,并加以分析。(4分) ①主旨在于说明德、才的关系,孔子强调德重于
才。 ②“周公之才之美”,是极言其才干之优异:
【注】①微生高:春秋时鲁国人。②醯(xī):醋。
24答案:
第一问:醋是小物,有就说有,无就说无,微生 高应据实相告。而他却向邻居求讨,以应求者, 用意委曲,并非正直之人,因此孔子认为微生高 不直。

国学《论语》PPT课件

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二、关于学习
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1.关于学习的态度。孔子认为,追求学问首先在于爱学、 乐学,这是关键。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者 不如乐之者。”即真正爱好它的人,为它而快乐的人才能 真正学好它。其次,要“默而识之,学而不厌”。即学习 要有踏踏实实的精神,默默地记住学到的知识,努力学习 而不满足。再次,专心致志,知难而进。读书的人要立志 于追求道义、真理,要专心致志,不要为世俗所累。同时, 他还认为追求学问是一个艰难的过程,要敢于知难而进。 另外,针对在学习问题上认为自己能力不够的思想,孔子 认为所谓能力不够的人,是走在中途就停止下来,你现在 以能力不够划地自限,实际上是没有坚持到底的缘故。在 这里孔子勉励要知难而进,只有这样才能得道。孔子曰: “三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改 之。”这说明学无常师,作为人应随时随地注意向他人学 习,取人之长,补己之短。同时,孔子提倡和赞扬“敏而 好学,不耻下问 (《公冶长》)”的学习精神。
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14
总之,《论语》从多种角度反映了孔子的思 想特征,在学习研究《论语》的过程中,很 有必要把《论语》的思想体系化,科学化, 更好地理解《论语》中的思想精神。要做到 “古为今用”,就要研究《论语》思想的时 代价值,为我国现代化建设服务。事实上, 作为两千多年前的著名思想家、教育家,孔 子和我们今人有许多共同之处,其中的许多 思想是当代人的精神和楷模。这说明古代的 思想家与我们今天的思想非常接近。当然孔 子是人不是神,孔子也有自己的历史局限性, 这是不可否认的客观事实。但是,研究孔子 重在吸收孔子思想精华,而不是简单地全盘 否定或全盘肯定。
历史上的重要地位。
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2
主要思想
现存《论语》共20篇,492章,其中记 录孔子与弟子及时人谈论之语约444章, 记录孔门弟子相互谈论之语48章。《论 语》作为孔子及门人的言行集,内容十 分广泛,多半涉及人类社会生活问题, 对中华民族的文化有过重大影响。

《论语·先进》ppt

《论语·先进》ppt
⒄希:同“稀”,这里是说瑟的声音已接近尾声
⒅铿:象声词
⒆舍:舍弃,后来写作“捨”,这里指放下
作:站起来。
⒇ 撰:才干,指从事政治工作的才能。
(21)伤:妨害。 (22)亦:副词,这里有“只是”“不过是” 孔子又问:“曾点!你怎么样?” 曾皙弹瑟之声渐稀,最后铿的一声,放下瑟站起身来,答 道:“我没有他们三位说的那样好。” 孔子说:“那有什么关系呢?只不过是说说各自的志向 啊!”
⒃相:在祭祀或会盟时,主持赞礼和司仪的人
孔子又问:“公西赤,你怎么样?”
公西赤答道:“我不敢说我能够做,但是我愿在这方面学习 在宗庙祭祀的活动中,或者在同别国的盟会中,我愿意穿着礼 服,戴着礼帽,做一个小小的主持赞礼和司仪的人。”
• “点,尔何如?” 鼓瑟希⒄,铿尔⒅,舍瑟而作⒆,对曰:“异乎
三子者之撰⒇。” 子曰:“何伤(21)乎?亦(22)各言其志也!”
• (3)子路问:“闻斯行诸① ?”
① 闻:听见,这里指听见了应当做的事,即闻 “义”。
斯:就,马上。 行:实行,实践 诸:“之乎”的合音字 子路问:“听到了就行动吗?”
• 子曰:“有父兄在,如之何②其闻斯行之?”
② 如之何:等于“如何” 孔子说:“有父亲和兄长在,怎么能听到就行动呢?”
• 冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”
• (2)季氏富于①周公,而求也为之聚敛②而附益 ③之。子曰:“非吾徒④也!小子⑤鸣鼓⑥而攻之 可也!”
①于:介词 ②聚敛:指搜刮钱财。 ③附益:增加。 ④徒:徒黨,就是门徒的意思 ⑤小子:指门人 ⑥鸣:使动用法 鸣鼓:大张旗鼓,公开声讨。
季氏的富有超过了周公,而冉求还替他搜刮钱财来增加 他的财富。孔子说:“冉求不是我的门徒了,你们这些 后生公开声讨他都没有关系。”

《论语》十二章课件45张2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册+

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文、质,如果有所偏,该怎么选?
1. 谈君子——君子文质彬彬 思考:何为“文”,何为“质”?
子 曰 : “ 质 胜 文 则 野 , 文 胜 质 则 史 。 文 质 彬 彬 , 然 后 君 子 。 ” 《 论 语 ·雍 也 》
文、质,如果有所偏,该怎么选?
朱熹《论语集注》引述杨氏的话:“文质不可以相胜。然质之胜文,犹之甘可以受和, 白可以受采也。文胜而至于灭质,则其本亡矣。虽有文,将安施乎?然则与其史也, 宁野。”
孔子好礼
1. 谈君子——君子文质彬彬 思考:何为“文”,何为“质”?
孔子好乐
1. 谈君子——君子文质彬彬 思考:何为“文”,何为“质”?
表面形象与内在追求
天下每一事物都渗透着、体现着礼乐文化。
1. 谈君子——君子文质彬彬 思考:何为“文”,何为“质”?
子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?” 子曰:“君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之。君子哉!”
2.谈“仁”——如何养“仁”? 一、子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就
对 有道而正焉,可谓好学也已。”(《论语·学而》) 己
(2)敏于事而慎于言 ——君子积极行动,谨慎说话
子曰:“君子欲讷于言而敏于行”——《里仁》
2.谈“仁”——如何养“仁”?
一、 子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,
——郑玄(东汉末年儒家学者、经学大师)
一、知人论世
4. 《论语》简介
《论语》是一部语录体的散文集,它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子 及其弟子的言行录,全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想,是关 于儒家思想的最重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称 为“四书”。《论语》共20篇,每篇又分若干章,不相连属;言简意丰,含蓄 凝练,包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验;在记言的同时,传达了人物 的神情态度;在某些章节的记述中,还生动地反映了人物的性格特点;其中有 不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语,对后来的文学语言有很大影响。

论语选读ppt21(14份) 人教课标版5

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“举一隅不以三隅反,则不复也”中也有两个重点 字“反”和“复”。“反”的意思是指由此及彼、触类旁 通的能力。“复”的意思是再去施教。“反”是针对受教 育者而言的,“复”是针对教育者而言的。该句是一个假 设关系,突出了“悟性”的重要作用。
子曰:“有教无类。”
有教无类:指不因
1.孔子说:“人人我都教育,没有类别。”为贫富、贵贱、智
不如 学 也。” 食:吃
益处,不如去学习啊。”饭。

(《论语·卫灵公》)
7.
子曰:“学而不
思则 罔,
思而
孔子说:“光学而不动脑子思考就会上当受骗,只是空想而不
不学则 殆。” 罔:欺骗、蒙蔽。一说通“惘”,迷
学就很危险。”惑。而:转折连词。殆:危险。

(《论语·为政》)
8. 子曰:“回也非 助我 者也, 于吾言 无 所不
反,
则 不 复 也。” 悱:想说而说不出来,
墙角的情况,那么就没有必要再去教他。”不知如何表达。反:
触类旁通,推知。则:连
词,那么。复:副词,再。
(《论语·述而》)
6.
子曰:“吾尝终日不食, 终夜不寝, 以思, 无 益, 孔子说:“我曾经整日不吃饭,整夜不睡觉,来思考(问题),没有什么
三、一词多义
四、词类活用
1.曰:“礼后.乎?”_______________________________ 2.贫而无谄,富而无骄.______________________________ 3.由也兼人,故退.之_______________________________ 4.求也退,故进.之_________________________________
令尹之政,
必以
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论语· 先进
主要人物
• • • • • • • • 子贡:端木赐,字子贡 颛孙师:姓颛孙,名师,字子张,比孔子小48岁 卜商:字子夏 ,人称卜子 季氏:季孙氏,鲁国的卿家贵族,凌驾于公室之 上,掌握鲁国实权。 子路:仲由,字子路,又字季路 ,为人伉直好勇 曾皙:名点,字子晰 ,曾参之父 冉有:名求,字子有,曾为鲁国贵族季孙氏家臣。 公西华:字子华,亦称公西赤
冉有问:“听到了就行动吗?”孔子说:“听到了就行 动。”
• 公西华曰:“由也问闻斯行诸,子曰,‘有父兄
在’;求也问闻斯行诸,子曰,‘闻斯行之’。 赤也惑③,敢问④。”
③ 惑:迷惑,糊涂。 ④ 敢问:请问。敢,自言冒昧之词。
公西华说:“仲由问‘听到了就行动吗?您回答说‘有父 兄在’,冉求问‘听到了就行动吗? 您回答‘听到了就 行动’。我被弄糊涂了,冒昧来问个明白。”
• 子曰:“亦各言其志也已矣(32)!”
曰:“夫子何哂由也?”
(32)已矣: 罢了
孔子说:"也不过是各自谈谈自己的志向罢了!" (曾晳)说:"你为什么笑仲由呢?"
• 曰:“为(33)国以礼,其言不让(34),是故哂之
(35)。唯(36)求则非邦(37)也与?”安见(38)方 六七十如(39)五六十而非邦也者(40)?唯(41)赤
• 子路率尔①而对曰:“千乘②之国,摄③乎大国之间,
加之以师旅④,因之以饥馑⑤,由也为之,比⑥及三 年,可使有勇,且知方⑦也。”
①率尔:轻率急忙的样子 ②乘:兵车,拥有一千辆兵车的国家在当时只能算中等国家 ③摄:逼近 ④加之以师旅:加:加到……上 之:代指“千乘之国” 师旅:指侵略军队 ⑤ 因之以饥馑:因之:等于说“继之” 饥:谷不熟 馑:菜不熟 饥馑:泛指荒年 ⑥比:等到了 ⑦方:义方,道义
⑨如五六十:或者 ⑩足:使动用法,使……足 ⑾ 如其礼乐:至于 ⑿以俟君子:等待
孔子又问:“冉求,你怎么样呢?” 冉求回答道:“国土有六七十里或五六十里的小国家,让我 去治理,等到了三年,就可以使百姓富足。至于这个国家的 礼乐教化,就要等待君子来施行了。”
• “赤,尔何如?”
对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事⒀,如会同⒁,端章甫⒂, 愿为小相⒃焉。”
(孔子)说:“要用礼来治理国家,可他说话却不 知道谦虚,所以笑他 。难道冉有讲的就不是国家 吗?怎见得方圆六七十里或五六十里的地方就不 是国家呢?难道公西赤所讲的不是国家大事吗? 宗庙祭祀、诸侯盟会和朝见天子,不是诸侯的事 情又是什么呢?公西赤说他只能给诸侯做小相, 那么谁又能给诸侯做大相呢?"
OVER!
• 子曰:“求也退⑤,故进⑥之;由也兼人⑦,故退
之⑧。”
⑤ 退:指遇事畏缩不前。 ⑥ 进:使动用法,使···进取 ··· ⑦兼人:指胜人,这里是说子路喜欢胜过别人 ⑧退:使动,使···后退 ···
孔子说:“冉求做事畏缩不前,所以鼓励他前进;仲由做 事争强好胜,所以让他后退。”
• (4)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:
“以吾一日长乎尔①,毋吾以也②。居③则曰:‘不 吾知也④!’如或⑤知尔,则何以哉⑥?”
①以吾一日长乎尔:以:介词,因为 乎:于 尔:你们 介词结构后置句(以吾乎尔长一日) ②毋吾以也:《论语通译》中的解释是:同:已,停止 否定句中的宾语前置句 、省略句(毋吾以于此而不 言也) ③居:间待着,指平日在家的时候 ④不吾知也:了解。 否定句中的宾语前置句(不知吾也) ⑤或:有人,无定代词 ⑥则何以哉:疑问句中的宾语前置句(则以何哉) 子路、曾皙、冉有、公西华四个人陪孔子坐着。孔子说: “不要因为我的年纪比你们大,就不敢回答我的问题了。 你们平日在家的时候总是说:‘没有人了解我呀!’假如 有人了解你们,那你们打算做些什么事情呢?”
• (2)季氏富于①周公,而求也为之聚敛②而附益
③之。子曰:“非吾徒④也!小子⑤鸣鼓⑥而攻之
可也!”
①于:介词 ②聚敛:指搜刮钱财。 ③附益:增加。 ④徒:徒黨,就是门徒的意思 ⑤小子:指门人 ⑥鸣:使动用法 鸣鼓:大张旗鼓,公开声讨。
季氏的富有超过了周公,而冉求还替他搜刮钱财来增加 他的财富。孔子说:“冉求不是我的门徒了,你们这些 后生公开声讨他都没有关系。”
• 曰:“莫春者(23),春服既成,冠者(24)五六人,童子(25)六七
人,浴乎沂(26),风乎舞雩(27),咏(28)而归。” 夫子喟然(29)叹曰:“吾与(30)点也!”
( 23)莫春者: 莫,同“暮”。暮春:指三月 者:语气词 (24)冠者:成年人。古代子弟到20岁时行冠礼,表示已经成年。 (25)童子:未冠的少年 (26)乎:介词。介绍行为、动作发生的地点。 沂:沂,水名,发源于山东南部,流经江苏北部入海。 (27)风:风用作动词,吹风。 舞雩:雩,音yú。地名,原是祭天求雨的地方,在今山东曲 阜。 (28) 咏:唱歌 (29) 喟然:长叹的样子 (30)与:赞同,同意
则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之 小(42),孰能为之大?”
(33)为:动词,治理 (34) 让:谦让 (35)是故:因此 (36)唯:难道,语气词,帮助判断 (37)邦:国家 (38)安见:怎见得 (39)如:或者 (40) 者:语气词 (41) 唯:语首词,没有什么意义。 (42)为之小:之:间接宾语,指诸侯 小:形容词用作名词,指小相。 双宾语句
曾皙说:“暮春时节,春天的衣服都穿定了,和五六位成年人, 六七个小孩,在沂水边沐浴,在舞雩台上吹风,一路唱着歌走回 来。” 孔子慨然叹道:“我赞同曾点的说法啊!
• 三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫(31)三子者之
言何如?”
(31)夫:指示代词
子路、冉有、公西华都出去了,曾晳最后走。曾晳问孔子: "他们三个人的话怎么样?"
⒀宗庙之事:指诸侯祭祀祖先的事 ⒁如会同:如:或者 会:指诸侯会盟 同:指诸侯共同朝见天子 ⒂端章甫:端:古人用整幅布做的礼服,又叫玄端。 章甫:一种礼帽。 端和章这里都用如动词,即穿着礼服,戴着礼帽。 这里指小相所服。 ⒃相:在祭祀或会盟时,主持赞礼和司仪的人 孔子又问:“公西赤,你怎么样?” 公西赤答道:“我不敢说我能够做,但是我愿在这方面学习在 宗庙祭祀的活动中,或者在同别国的盟会中,我愿意穿着礼服, 戴着礼帽,做一个小小的主持赞礼和司仪的人。”
• “点,尔何如?”
鼓瑟希⒄,铿尔⒅,舍瑟而作⒆,对曰:“异乎三子 者之撰⒇。” 子曰:“何伤(21)乎?亦(22)各言其志也!”
⒄希:同“稀”,这里是说瑟的声音已接近尾声 ⒅铿:象声词 ⒆舍:舍弃,后来写作“捨”,这里指放下
作:站起来。
⒇ 撰:才干,指从事政治工作的才能。
(21)伤:妨害。 (22)亦:副词,这里有“只是”“不过是” 孔子又问:“曾点!你怎么样?” 曾皙弹瑟之声渐稀,最后铿的一声,放下瑟站起身来,答道: “我没有他们三位说的那样好。” 孔子说:“那有什么关系呢?只不过是说说各自的志向啊!”
子贡
颛孙师
卜商
子路
冉 有
• (1)子贡问:“师与商也孰贤?”子曰:“师也
过①,商也不及②。”曰:“然则师愈与③?”子 曰:“过犹不及④。”
①过:过分;超过 ②不及:没有达到 ③愈:胜过;强些。 与:疑问语气词 ④犹;像·· ·一样
子贡问孔子:“子张和子夏谁更好一些呢?” 孔子回答说:“子张对周礼的要求有点过分,而子夏又有 一些不足” 子贡说:“那是子张好一些吗?” 孔子回答说;“超过或没有达到,都是一样不好的”
子路赶忙回答:“一个拥有一千辆兵车的国家,处于大国之 间不得伸展,加上常常受到别的国家侵犯,继之国内又闹饥 荒,让我去治理,等到了三年,就可以使人们勇敢善战,而 且懂得道义。”

⑧之。 夫子哂
⑧哂:微笑
孔子听了,微微一笑。
• “求,尔何如?”
对曰:“方六七十,如⑨五六十,求也为之,比及 三年,可使足⑩民。如⑾其礼乐,以俟⑿君子。了应当做的事,即闻“义”。 斯:就,马上。 行:实行,实践 诸:“之乎”的合音字 子路问:“听到了就行动吗?”
• 子曰:“有父兄在,如之何②其闻斯行之?”
② 如之何:等于“如何” 孔子说:“有父亲和兄长在,怎么能听到就行动呢?”
• 冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”
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