小学三年级加法运算律教学设计

小学三年级加法运算律教学设计

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国标苏教版数学教科书第7册第56—58页。

教学目标:

1、知识技能目标:理解并掌握加法交换律和加法结合律,并能够用字母来表示加法交换律和结合律。

2、过程方法目标:经历探索加法交换律和结合律的过程,通过对熟悉的实际问题的`解决,进行比较和分析,发现并概括出运算律。

3、情感、态度、价值观目标:在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

教学重点:

理解并掌握加法交换律、结合律,能用字母来表示。

教学难点:

经历探索加法结合律和交换律的过程,发现并概括出运算律。

教学过程:

一、观察主题图,提出问题。

谈话:同学们,气候渐渐转凉了,学校组织了一些户外活动。看,同学们正在紧张训练呢!(出示情境图)

提问:从这张图片中,你获得了哪些数学信息?

请学生根据这些信息提出一些加法问题。

二、教学加法交换律。

1、列式计算,完成等式。

(1)学生独立列式计算。

(2)指名学生口头列式,教师相机板书。

(3)用等号连接。

2、观察发现。说说两道算式中发现的规律。

3、举例验证。

4、得出结论。

5、教师小结。

6、初步练习:

(1)填空: 96 35=35 □ 204 □=57 204

□ 27=□ 68 147 □=a □

(2)357 218 用加法验算

三、学习加法结合律。

1、独立完成第三个问题,列式计算,得出等式。

2、补充算式,计算得到等式。

课件出示:

(45 25) 13○45 (25 13)

(36 18) 22○36 (18 22) (要求学生独立计算后填上符号)

4、观察发现。

出示要求:

(1)仔细观察这三组等式的左边和右边,你能找到哪些什么相同点?

(2)你还能找到什么不同点?

(3)从中你发现三个数相加,有什么规律呢?并试着举例验证你的猜想。

(学生观察思考后在小组内讨论完成,尝试叙说规律)

5、全班交流。

让学生自由说说发现的规律再自主举例,教师板书有关算式。

6、概括规律。

7、小结。

8、填空练习:(45 36) 64=45 (□ □) 560 (140 70)=(560 □) □

18 (24 □)=(18 □) 32 (18 □) b=18 (a □)

四、巩固练习。

1、下面各题中分别运用了什么运算律?

82 0=0 82 47 (30 8)=(47 30) 8

(84 68) 32=84 (68 32) 75 (48 25)=(75 25) 48

2、请做的快的同学介绍介绍经验,从而发现可以选择算括号里加起来等于整百数的那道算式,那样比较简便。

3、选择结果是100的两个数。

五、课堂总结。

通过本节课的学习,你有什么收获?